PLAN LECTOR

TRABALENGUAS El amor es una locura que solo el cura lo cura pero el cura que lo cura comete una gran locura Me han dicho un dicho que han dicho que he dicho yo. Ese dicho est mal dicho pues si lo hubiera dicho yo, estara mejor dicho el dicho que han dicho que he dicho yo. No me mires que nos miran, nos miran que nos miramos, miremos que no nos miran y cuando no nos miren nos miraremos, porque si nos miramos descubrir pueden que nos amamos. rase una vieja teca, meca, chiringorda, vieja y sorda. Si la vieja no hubiese sido teca, meca, chiringorda,vieja y sorda, tampoco sus hijos hubieran sido tecos, mecos, chiringordos,viejos y sordos.

Un pauelo de cuatro puntas de pura pita, de pita pura, de pita pura, de pura pita, un pauelo de cuatro puntas.

Tengo una gallina, pitrinca, potranca, piti, bili, blanca. Si la gallina pitrinca, potranca piti, bili, blanca, se muriera, qu haran los pollitos, pitrincos, potrancos, piti, bili, blancos?

El cielo esta enladrillado quien lo desenladrillar? el desenladrillador que lo desenladrille buen desenladrillador ser.

Si por que te quiero quieres que te quiera mas, te quiero mas que tu me quieres que mas quieres! quieres mas?

Lloricas son los llorones, con sus lloreras y lloriquear. Si lloraran junto con los llorones, llorones y lloricas llenaran el mar.

Doa Panchvida se cort un dvido con el cuchvido del zapatvido. Y su marvido se puso brvido porque el cuchvido estaba afilvido

Si por que te quiero quieres que te quiera mas, te quiero mas que tu me quieres que mas quieres! quieres mas? El que poco coco come, poco coco compra, el que poca capa se tapa, poca capa se compra. Como yo poco coco como, poco coco compro, y como poca capa me tapo, poca capa me compro. En ests fichas los nios tendrn que completar datos como: Ttulo del libro, autor, autor de las ilustraciones, editorial, as como un breve resumen del libro, personajes, qu es lo que ms les gust y dibujar una sencilla escena del libro.

continuacin voy a compartir con ustedes el proyecto denominado "Formando nios lectores lograremos ser mejores". Este proyecto ha ido construyndose en el curso "formando profesores lectores a travs del aula virtual de ciberdocencia" con el Ministerio de Educacin. El trabajo ha tenido, por tanto, el apoyo del profesor Guillermo Gallegos a cargo del grupo 3 de ciberdocencia. Asimismo me he permitido ajustar ciertas fechas, a fin de que el plan lector pueda ser copiado y aplicado en forma inmediata, pero estoy segura que va a ser un referente, ya que a partir del mismo van a surgir muchos planes lectores, que expresen la diversidad y la realidad de las zonas en la que el maestro se est desempeando.

Con mucho cario para todos los maestros del Per.

Introduccin En la Institucin Educativa Inicial x del distrito de x, reconocemos la importancia de incentivar en los nios el hbito de la lectura. Es as que el aula naranja de 5 aos del turno tarde, propone a la Institucin el Proyecto denominado: Formando nios lectores lograremos ser mejores, cuyo objetivo principal ser desarrollar el gusto y el placer por la lectura en nuestros nios y nias, y promover el acompaamiento oportuno de los padres de familia. Este proyecto ha sido revisado y formulado en funcin de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y sobre la base del diagnstico institucional (1) En este contexto el rea curricular de Comunicacin Integral ser el eje central que ir guiando el proyecto. Las actividades que se generen deben ser motivadoras y entretenidas, en la que no tendrn cabida exigencias tipo examen o controles que pueden desviar el propsito del mismo el cual es fomentar el hbito de la lectura con mucho afecto y evitar exigencias que desmotiven a los nios y nias.

Formando nios lectores lograremos ser mejores, buscar presentar un mosaico variado de textos como informativos, descriptivos, literarios, periodsticos, argumentativos, expositivos. De tal manera que permitir que los nios vivencien y diferencien cada estilo en la prctica. Sin olvidar, por ello, el carcter transversal ya que las lecturas seleccionadas estn consideradas en la programacin anual y el contenido del material ledo se encontrar vinculado con los contenidos desarrollados en las reas curriculares.

PROYECTO I. Datos informativos: Institucin educativa: Nivel en el que se aplicar: Tiempo de ejecucin: Fecha de inicio: .. Fecha de trmino (nios) 12-12-2012 (padres) Ttulo del proyecto Formando nios lectores lograremos ser mejores II. Justificacin Las ltimas evaluaciones realizadas a nivel internacional, nos ubican en los ltimos lugares respecto al desempeo bsico en comprensin lectora. Existe una pobre identificacin de ideas, escaso reconocimiento de tema principal, del contenido textual y de solucin de problemas sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda. La escuela primaria se ha tornado aburrida y nada significativa para los nios de primer y segundo grado, los cuales no presentan hbitos de lectura. Asimismo los padres de familia no entienden cul es su papel y responsabilidad para lograr enmarcar a nuestros nios en el campo lector. Desconocen la importancia de generar en sus nios hbitos de lectura y por lo general recurren a medios fciles de entretenimiento como la televisin, perdindose de sta forma una valiosa oportunidad de aprendizaje y relacin lectora. III. Objetivos Objetivo General : Promover el hbito de la lectura en nios y padres de familia. Objetivos parciales : Iniciar en los nios el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura por placer. Promover el desarrollo de capacidades comunicativas involucrando la participacin de los padres de familia. Motivar situaciones de lecturas agradables y significativas. Presentar a los nios y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de textos, utilizando de sta manera a la lectura como fuente de informacin, aprendizaje y cultura. IV. Principios del proyecto Formando nios lectores lograremos ser mejores Es importante enmarcar los principios que regirn el proyecto para que la aplicacin sea efectiva y pertinente. Principio es lo que est detrs de un hecho. Cuando algo sucede es porque una serie de principios, a veces visibles, a veces no, han actuado para que as ocurra.

Es importante tener claro los principios que usaremos detrs del proyecto para que la aplicacin sea efectiva y pertinente. Los maestros son los que deben observar la actuacin de los mismos en la aplicacin. Asumiremos en nuestro plan lector tres tesis planteadas por Vigotsky : 1. Tesis : Reconocemos que los procesos psicolgicos superiores tiene un origen histrico cultural. Se adquieren en la vida social, en la participacin del nio en actividades compartidas con otros, reconociendo que el desarrollo es un proceso culturalmente organizado por lo tanto el aprendizaje es interior y necesario. 2 Tesis: Los procesos psicolgicos superiores se deben estudiar desde una perspectiva gentica. Esta tesis destaca la importancia de la relacin entre el desarrollo natural y el desarrollo cultural. <<...en el desarrollo cultural del nio, toda funcin aparece dos veces: a nivel social, y ms tarde, a nivel individual. Primero (entre) personas (nterpsicolgica) y, despus, en el (interior) del nio (intrapsicolgica).Todas las funciones psicolgicas se originan como relaciones entre seres humanos>>(2). Entre la Zona de Desarrollo Real y la Zona de Desarrollo Potencial, se abre la Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) que puede describirse como: ...el espacio en que gracias a la interaccin y la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no seria capaz de tener individualmente...(3) 3. Tesis: Los instrumentos de mediacin cumplen un papel importante en la constitucin de stos. En la conducta del nio se unen las lneas de desarrollo natural psicolgico y culturalpsicolgico por mediacin de los sistemas de signos particularmente el lenguaje, ya que el desarrollo de nuestra facultad de lenguaje es una herramienta que nos permite un acercamiento distinto con nuestro entorno. Vigotsky se refiri a los signos como medios de comunicacin y como medios de influencia en los dems y si lo trasladamos a uno mismo, notaremos que son el medio de unin de las funciones psicolgicas que llegan a convertirse en complejas gracias al lenguaje. De acuerdo con las tesis planteadas el Plan lector trabajar teniendo en cuenta los siguientes principios: Principio de la periodizacin: Es importante promover en los nios un desarrollo socio cultural y cognoscitivo. Principio de la interaccin social: Las actividades planteadas tendrn en cuenta que el aprendizaje es un proceso interactivo , por tanto buscarn la inter-relacin con el grupo social. El Plan lector buscar integrar nios que presenten diversos estilos y formas de aprender. Se respetar el proceso de internalizacin de acuerdo a sus posibilidades de significacin y se le permitir incorporar nuevas significaciones participando en grupos que le permitan expresarse con libertad. La participacin de grupos se dar paulatinamente hasta lograr que al final de cada actividad ellos mismos presenten propuestas.

El principio del maestro mediador el cual acompaar, orientar y guiar las actividades del Plan Lector teniendo en cuenta que existe una distancia ptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber. Acompaar a recorrer esta distancia en forma pertinente ya que entiende que ste se constituir en un gran aprendizaje. El lenguaje es el instrumento ms rico de transmisin social.

V. Capacidades a desarrollar El Plan lector est inserto en el rea de Comunicacin Integral que tiene como meta el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas, de las nias y los nios, contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas mediante el uso del lenguaje verbal, corporal, gestual, visual, plstico, dramtico y musical. El rea de comunicacin integral involucra el desarrollo de :

La expresin comprensin oral. La comprensin lectora. La produccin de textos. La expresin corporal. La expresin plstica. La expresin musical. La dramatizacin. VI Actividades a desarrollar Actividades para el entrenamiento de la memoria (mejorar la comprensin y la memoria inmediata), construccin de adivinanzas, jitanjaforas, chistes, poemas, rimas. Actividad de sintaxis (iniciar la sintaxis y la compfrensin lectora), puzles, textos parecidos, descubrir las diferencias. Buscar las palabras intrusas. Actividades que generen en los nios inters y atencin (lecturas), concentracin (interrogndonos), desarrollo del pensamiento (preguntas que generen conflictos cognitivos, pueden ser absurdos, fuera de etc). VII Estragegias Se propiciar un ambiente acogedor y organizado : que permita a las nias y los nios vivir en un clima de confianza que facilite su participacin. se organizar a los nios en grupos, y ellos establecern normas de convivencia y responsabilidades que les permitan asumir diversos roles en las actividades del aula. Se planificar un repertorio variado e interesante de situaciones comunicativas autnticas con destinatarios reales, para que hablar, escuchar, leer y escribir tengan sentido siempre, y se conviertan por tanto en aprendizajes significativos. La comunicacin funcional estar presente desde el primer da del plan , en cada actividad que se

desarrolle. Se establecer una rutina de reflexin sobre los aprendizajes que van logrando, para que los nios tomen conciencia sobre: qu aprendieron, cmo lo lograron, cmo se sintieron, qu estrategias les sirvieron, de esta manera las estrategias facilitan o entorpecen sus aprendizajes. VIII SECUENCIA METODOLGICA PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR. Se darn de acuerdo al tipo de lectura y a los objetivos que se desean lograr. Ttulo, autor, editorial y ao. Presentacin de los personajes. Narracin del cuento: inicio, trama y desenlace. Elaboracin de la ficha de lectura en grupo. Diversas Actividades prcticas y/o juegos despus de la lectura, para desarrollar la comprensin lectora.

INTENCIN PEDAGGICA Ofrecer espacios de intercambio hogar-escuela Permitir la expresin a travs de los distintos canales de comunicacin. Fomentar, favorecer e incentivar el hbito por la lectura. Establecer vnculos entre los miembros de la familia, entre familia y la escuela PAPI, MAMI NO TE PIERDAS ESTA EXPERIENCIA. Los padres participarn una vez a la semana presencialmente en las lecturas del plan lector, con sus hijos. En est actividad elaborarn por grupos fichas de comprensin lectora usando los mismos parmetros que sus nios. (ttulo, autor, inicio, lugar en donde se desarrolla la historia, nudo, desenlace y dibujo prctico). Con los padres de familia se trabajara el Cuento lector, a partir del mes de agosto. Este trabajo consistir en poner nmeros a 20 cuentos por ejemplo, los cuales deben registrarse a la hora de ser enviados al domicilio. Cada padre de familia lleva a casa su cuento lector, el cual debe regresar con una ficha de desarrollo adjunta. En 20 semanas o sea aproximadamente en cinco meses, todas las familias habrn ledo 20 cuentos diferentes a sus nios. Los ttulos del Plan lector se darn en funcin de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y sobre la base del diagnstico situacional (3) . Propuesta de lecturas Plan lector formando nios lectores, lograremos ser mejores Mes de marzo Problema: inadaptacin escolar Tema Transversal : Educacin para la convivencia, paz y ciudadana. Temas sugeridos: nos conocemos y organizamos nuestra aula Valor : Puntualidad. Lecturas sugeridas

Lectura del canto cual bandada de palomas Poesa y de nuevo a comenzar( http://anexoliterario.blogspot.com/) Poesa el dibujo( http://anexoliterario.blogspot.com/) Poesa doa Pata( http://anexoliterario.blogspot.com/) Cuento corto El conejo Fermn (http://anexoliterario.blogspot.com/) Mes de abril) Problema: Los nios y nias no miden las consecuencias que pueden causar algunos juegos agresivos en su cuerpo y en el de los dems. Tema transversal: familia y comunidad. Temas sugeridos : Valor : Amistad y democracia. Lecturas sugeridas : Cuento El dragn Filiberto (cuento en rima)( http://anexoliterario.blogspot.com/) Poesa Los amigos.( http://anexoliterario.blogspot.com/) Fabula de Esopo : Los dos amigos y el oso.( http://anexoliterario.blogspot.com/ Cuento Cara sucia (ecolgico). http://anexoliterario.blogspot.com/ Cuento alguien se lleva el agua (ecolgico). http://anexoliterario.blogspot.com/ Mes de abril (14 -04 al 02-05)

Problema: Poca valoracin del conocimiento, importancia y cuidado del cuerpo humano Tema transversal: Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Temas sugeridos: Soy parte de la biodiversidad.

Lecturas sugeridas :

Adivinanzas en relacin al cuerpo humano. http://anexoliterario.blogspot.com/ Cuento la tierra tambin se enfra (ecolgico). Cuento somos muchos..podramos ser ms (ecolgico). Cuento para ser ledo el da de las aves Una aguja en un pajar(ecolgico). Mes de mayo

Problema: Familias con bajos recursos econmicos Tema Transversal : Trabajo y produccin Temas sugeridos : soy parte de una familia que cuida y valora su hbitat y Festejamos la semana del jardn. Valor : Amor.

Lecturas sugeridas. (se darn lecturas cortas y se realizarn fichas de trabajo en cada propuesta presentada.

Hay un pueblito (http://anexoliterario.blogspot.com/) El ciempis Cecilio (http://anexoliterario.blogspot.com/) Las gotas de lluvia ( http://anexoliterario.blogspot.com/ ) La varita mgica (http://anexoliterario.blogspot.com/) La fiesta de los nmeros (http://anexoliterario.blogspot.com/) Antarki (http://anexoliterario.blogspot.com/) La zorra y las uvas (http://anexoliterario.blogspot.com/) La seora oscuridad (http://anexoliterario.blogspot.com/) La lagartija Josefina (http://anexoliterario.blogspot.com/) La nia sin palabras (http://anexoliterario.blogspot.com/) El tarro de las risas (http://anexoliterario.blogspot.com/) La gallina con hipo (http://anexoliterario.blogspot.com/) Miski la vicua (http://anexoliterario.blogspot.com/) Las huellas digitales (http://anexoliterario.blogspot.com/) Cuento narrativo en prosa Sofa no comparte (http://anexoliterario.blogspot.com/) Se presentarn a los nios poemas de acuerdo a su edad para celebrar el da de la madre. Elaboracin de tarjetas que contengan caractersticas, colores favoritos, descripciones y dibujos de sus mams. Previamente en las puestas en comn se elaboran hiptesis al respecto. Cuento el movimiento permanente (lectura ecolgica). http://anexoliterario.blogspot.com/ Cuento El temblor.( http://anexoliterario.blogspot.com/) Mes de junio

Problema: Pobreza y malos hbitos alimenticios Contenido Transversal: poblacin, familia y sexualidad. Tema sugerido : Nos alimentamos bien y cuidamos el medio ambiente con papito. Valor : Responsabilidad. Lecturas sugeridas :

Cuentos mitolgicos El caballo de Troya (http://anexoliterario.blogspot.com/) Cuentos mitolgicos Teseo y el Minotauro.(http://anexoliterario.blogspot.com/) Cuento breve Tomasito y el pan especial. (http://anexoliterario.blogspot.com/) Lectura de la cancin Banderita, banderita del Per. Lectura de la cancin Viva la patria. Lectura por la celebracin del da del padre Dije buenas noches. (http://anexoliterario.blogspot.com/) Lectura por la celebracin del da del padre Tracate eres un oso. (http://anexoliterario.blogspot.com/) Lectura de El maz (adaptacin de Manuel Gonzales Prada). Leemos y creamos adivinazas de las frutas 1. Lectura de una receta para elaborar una ensalada de frutas. Escucha y elabora una receta de ensalada de verduras.

Lectura de diversos trabalenguas relacionadas con las frutas y verduras. Lectura de la carta del rbol.

Mes de julio Problema: Falta de identidad nacional Contenido Transversal : Pluriculturalidad y cuidad del medio ambiente. Temas sugeridos : Te amo Per, Las regiones del Per y sus diversos climas. Valor : Patriotismo. Lecturas sugeridas El origen del nombre Per Lectura No. 13, mi ficha J1 La leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo Lectura No. 11, mi ficha J2 La leyenda de los Hermanos Ayar. Huayna Capac y el guila real Lectura No. 12, mi ficha J3 Con das y ollas venceremos Lectura No. 17, mi ficha J4 El venadito andino Lectura No. 1, mi ficha J5 La creacin de la tierra y el cielo Lectura No. 8 , mi ficha J6 El origen del lago Titicaca Lectura No. 9, Mi ficha J7 La vicua Lectura No. 13, Mi ficha J8 La ciudad sagrada de Caral Lectura No. 3, Mi ficha J9 El mausoleo de Sipn Lectura No. 6, Mi ficha J10 Tello y la arqueologa peruana Lectura No. 10, Mi ficha J11 Machu Picchu Lectura No. 6, Mi ficha J12 Cuento Los vientos, cada uno a su aire (ecolgicos) Cuento Vientos chinos de aqu y que dan vueltas (ecolgico). Cuento La duna que se come a los rboles (ecolgico). Mes de agosto

Problema : Excesivos accidentes de trnsito y alta contaminacin local. Contenido Transversal : Seguridad ciudadana, poblacin y familia. Temas sugeridos: Algunos medios de transporte contaminan mi barrio Previniendo los

accidentes de trnsito. Valor: Respeto. Lecturas sugeridas Mquinas gigantescas Lectura No. 13, Mi ficha A2 El piloto y su moto Lectura No. 1, Mi ficha A3 Un marinero llamado Coln Lectura No. 7, Mi ficha A4 Instruccin para montar una bicicleta amarilla Lectura No. 7, Mi ficha A5 Libros de ocasin Lectura No. 12, Mi ficha A6 Cuento El barco de la suerte (cuento ecolgico) Cuento El emisario (cuento ecolgico) Cuento Y lleg la contaminacin (cuento ecolgico). Cuento Menos ruedas y mas suelas (cuento ecolgico). Mes de setiembre Problema : Contaminacin ambiental Contenido Transversal: Educacin Ambiental Temas sugeridos : Naturaleza, maravilla de Dios. Valor : Sencillez.

El fenmeno del Nio Lectura No. 9, Mi ficha S1 Terremoto! Lectura No. 14, Mi ficha S2 Galileo Galilei, La tierra se mueve! Lectura No. 15, Mi ficha S3 Los volcanes Lectura No. 16, Mi ficha S4 Terremotos y maremotos Lectura No. 15, Mi ficha S5 La capa de Ozono (cuentos ecolgicos)

Mes de octubre

Problema: Manejo irresponsable de la informacin y bajo nivel cultural Contenido Transversal: Derechos humanos y educacin en poblacin. Temas sugeridos: Hay cosas ms importantes que ver televisinsiendo nios lectores, seremos mejores. Valor : Perseverancia. Lecturas sugeridas

Del chasqui al correo electrnico Mi ficha A1 El diablo que lea peridico Lectura No. 5, Mi ficha A7 La encomienda Lectura 2, Mi ficha A8 El rbol que da de comer a las vacas Mi ficha O1 El mochuelo deslumbrado Mi ficha O2 El cuervo de guardia Mi ficha O3 Emergencia en casa Mi ficha 04 Mi hermano pico torcido Mi ficha 05 La carrera de los sapos locos Mi ficha 06 El misterioso caso de las huellas en la orilla Mi ficha 07 Los grandes peces mudos Mi ficha 08 Tiburn! Mi ficha 09 El calamar gigante Mi ficha 10 Mes de noviembre Problema : Manejo irresponsable de la informacin y bajo nivel cultural Contenido Transversal : Derechos humanos y educacin en poblacin. Temas sugeridos: Conociendo nuestros derechos y exploro y aprendo. Valor : Solidaridad. Lecturas sugeridas El paisaje de la vida Mi ficha N1 Para todos los gustos Mi ficha N2

Consumir sin destruir Mi ficha N3 El suelo es la base Mi ficha N4 Extincin no exterminio Mi ficha N5 La basura hecha paisaje Mi ficha N6 Menos humos Mi ficha N7 Menos envoltorios y ms regalos Mi ficha N8 Las botellas, las ms bellas Mi ficha N9 Autoreciclaje campestre Mi ficha N10 Cuentos relacionados con el aprendizaje de los derechos del nio. Mes de diciembre

Problema: Los nios observan y conviven con modelos inadecuados y distorsionados de progreso y superacin personal. Contenido Transversal: derechos humanos. Temas sugeridos: Somos buenos amigos y nos despedimos celebrando la navidad. Valores : Honradez y Paz. Lecturas sugeridas.

Santa Claus lleg a la ciudad Tomo 1, mi ficha D1 El tamborilero Tomo 2, mi ficha D2 Rodolfo el Reno Tomo 3, mi ficha D3 Campanas de Beln Cuentos relacionados a la enseanza de derechos humanos . Tomo 4, mi ficha D4 SEORA DIRECTORA, SEORAS Y SEORITAS PROFESORAS, AUXILIARES DE EDUCACIN . PERSONAL COMPLEMENTARIO, PADRES, NIOS Y MADRES DE FAMILIA Es para m un alto honor tener bajo mi responsabilidad saludar en representacin de toda la institucin a un ser UNICO, MARAVILLOSO y exclusivo : LA MADRE. Madre palabra santa, madre palabra de amor, de entrega, de lucha , de amiga, de consejera, madre la que est siempre en las buenas y en las menos buenas, pero... siempre.

La madre de hoy tiene un doble reto en la sociedad "madre trabajadora "; ya que no solamente se dedica a su trabajo en el cumplimiento de su deber, sino que adicionalmente est en el empeo de sacar su hogar, de sacar su familia, de sacar a sus hijos adelante. Todas ustedes que son madres y que son madres trabajadoras viven este hermoso minuto en sus vidas y por eso hoy queremos hacer pblico nuestro reconocimiento. El ejemplo que dan es el modelo que han de seguir sus hijos. Por otro lado sabemos por ustedes que el trabajo es uno de los mejores instrumentos que disponemos todos los seres humanos, para realizarnos como personas y para manifestar operativamente nuestra necesidad y nuestra obligacin de servir a los dems. Ustedes dan ejemplo diario del significado y la importancia de trabajar, para construir y al hacerlo benefician a toda la sociedad. Los nios vienen desarrollando la unidad "Soy parte de una familia que valora y cuida su hbitat" y, dentro de la misma hemos abordado el tema y el papel de las madres : Compartiendo experiencias, averiguando y describiendo caractersticas de nuestras madres entre todos.

Paralelamente hemos ido practicando diversos bailes, poesas, cantos, con mucho cario y amor, para presentarles hoy y as dejar un recuerdo inolvidable que nos motive a vivir homenajendolas da a da. Damos inicio a la actividad pidindoles esa paciencia, esa sabidura a flor de piel para tener en cuenta que algunos nios bailarn sin parar, otros pararan un poco, otros no lo harn , pero la intencin es darles en esta actividad el mejor mensaje de amor. Si hoy no se pudo aun vienen ms actuaciones, poco a poco, juntos todos lo lograremos. FELIZ DIA MADRES TRABAJADORAS