REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA DIPLOMADO PARA MESTROS DE PRIMARIA: 2 Y 5 GRADOS Mdulo 1: Fundamentos de la Reforma

Actividad 1
Reflexin en torno a las siguientes preguntas: 1. Cules son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industria -basada en el trabajo de manufactura- y una sociedad postindustrial basada en el conocimiento-? (Las diferencias deben abarcar aspectos sociales, econmicos, polticos, ecolgicos, culturales, jurdicos, educativos, entre otros) 2. Qu consecuencias consideran que tiene el impacto creciente de la ciencia y la tecnologa en las sociedades contemporneas? 3. Cul consideran que es la principal diferencia entre una sociedad del conocimiento y una economa del conocimiento? 4. Consideran que Mxico puede calificarse como una sociedad del conocimiento consolidada? Por qu s y por qu no? La Sociedad industrial es un tipo de sociedad que se caracteriza por el industrialismo, que fue el resultado de la Revolucin Industrial. Esta era de la fbrica empez primeramente en Inglaterra con la evolucin de la mquina de vapor (1765-85) y con la casi simultnea mecanizacin de la fabricacin textil. De aqu se desarrollaron una serie de hechos y pensamientos que transformaron la sociedad, de agrcola a industrial. Esta nueva sociedad naci de una mutacin radical de la manera de vivir y pensar. Es decir, cambi la visin de las cosas, especialmente de la economa y de todo el aparato productivo que ahora se caracteriza por una determinada tcnica de producir mercancas y organizar trabajo, donde su instrumento ms importante es la mquina (mecanizacin de la produccin) y donde el escenario de la produccin es la fbrica. Se desarroll el capitalismo industrial, se fortaleci el Estado - Nacin y emergi el Movimiento Obrero y el Movimiento Cooperativo, que lograron consagrar la dignidad del trabajo y obtener importantes mejoras en las condiciones de su realizacin (la jornada laboral, el salario, la seguridad industrial, la regulacin del trabajo del menor, el derecho de asociacin, la conquista de la libertad sindical y la contratacin colectiva). Y ms all de los acontecimientos revolucionarios de ste siglo, el capitalismo logr mantener su objetivo central: un modelo de desarrollo con predominio del capital (factor material) sobre el trabajo (factor humano). Una sociedad apoyada en la mecanizacin y automatizacin de procesos, que promueve el desempleo y la distribucin econmica desigual. Debido a sus prcticas y proliferacin, se ha desencadenado una urbanizacin desordenada y por lo tanto deterioro y prdida de flora y fauna de los ecosistemas naturales en todo el mundo.
Len Oliv, La sociedades humanas del siglo XXI. Complejidad, incertidumbre y desafos.

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La importancia que se le da a las actividades econmicas de las zonas urbanizadas es mayor, en comparacin a las actividades econmicas que re realizan en zonas rurales, esto motiva el aumento de la migracin en todo el mundo y abandono de las actividades agrcolas y ganaderas. Lo que a su vez gener problemas sociales de rechazo y falta de identidad de los migrantes. Esta sociedad genera una cultura de seguridad y valor enfocada en lo que se gana y se consume (o lo que se lleva en el bolsillo) y los bienes materiales, sin inculcar valores de familiares, sino la clara idea de hacer todo con el mnimo esfuerzo; que es suficiente para ser un empleado u operador de alguna mquina, por lo tanto se que demerita la importancia de la educacin, la cultura y las artes. La sociedad industrial tambin genera ciertos rezagos en la clasificacin econmica de los niveles sociales, debido a los bajos salarios, que disminuyen el poder adquisitivo de los individuos y el acceso a servicios de calidad o una cobertura adecuada de sus necesidades bsicas. Hoy en da la sociedad ha sido transformada nuevamente por la revolucin cientfica y tecnolgica que comienza a desarrollarse en la dcada del 60 y que se hace duea del mundo mas tarde, en la dcada del 90. Se desarrolla, no a partir del esfuerzo fsico del hombre, sino del esfuerzo intelectual. As que, mientras la sociedad industrial es organizada alrededor del control del trabajo en la produccin de bienes, esta nueva sociedad, post-industrial (tambin llamada sociedad de la informacin o del conocimiento) se organiza alrededor de la creacin de conocimiento y el uso de la informacin. sin conocimiento, no hay sociedad posible, y sin mtodos de investigacin no hay conocimiento, por lo tanto, la investigacin es indispensable para que exista, sobreviva y se desarrolle una sociedad La sociedad del conocimiento, tiene su principal motor econmico y cultural en el conocimiento generado por la ciencia y la tecnologa, de las cuales participa activamente inclusive vendiendo o intercambiando el conocimiento. Esta nueva revolucin tiene claros ejemplos en el desarrollo de la informtica, de la telemtica y la biotecnologa. La sociedad del conocimiento no se basa en los logros econmicos, sino en una mejor educacin y capacitacin del individuo, por lo tanto la posibilidad de tomar las decisiones adecuadas para desarrollarse plenamente, busca la igualdad y la equidad de desarrollo para la solucin de problemas concretos y la satisfaccin de necesidades bsicas para mejorar las condiciones de vida, individuales y grupales que constituye la riqueza social.

Len Oliv, La sociedades humanas del siglo XXI. Complejidad, incertidumbre y desafos.

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El conocimiento es entonces un bien social, que puede difundirse y compartirse. Una sociedad se enriquece e la medida en que un mayor nmero de sus miembros se benefician del conocimiento que les permite satisfacer sus necesidades y resolver sus problemas (desde los ms prcticos e inmediatos , hasta los ms tericos y complejos)y mejorar su calidad de vida. Busca desarrollar ciudadanos con educacin que se involucren en la investigacin, la ciencia y la tecnologa; y que tambin sean aptos para desarrollarse en el conocimiento y prctica de las ciencias sociales y las humanidades, es decir que aporten y desarrollen una economa del conocimiento, basada en la tica y en los valores. Lo que involucra que cada individuo sea capaz de transformar sus logros en bienestar colectivo, al desarrollar metas claras y concretas: individuales y grupales, que lo lleven a realizar acciones que le permitan vivir una vida sana y digna de acuerdo con sus propios valores y a identificarse con otros. Existen pases en el mundo que ya estn creando sus sociedades del conocimiento, y que consolidarn pases ntegros, con reparticin equitativa de las riquezas y sociedades preparadas e integradas al modelo con proyecciones mundiales. En Mxico tambin se est desarrollando la investigacin cientfica y tecnolgica, se est cultivando ciudadanos que cuenten con la preparacin adecuada, an no est consolidada, an nos faltan ms recursos y una gran inversin en sistemas de investigacin cientfica y desarrollo de tecnologas. Adems de preparacin en ciencias sociales y humanidades que haga de este un pas con crecimiento en cantidad y en calidad de vida, que se manifiesta competitivo en areas antes no incursionadas por mexicanos, dentro de nuestro territorio y an en el extranjero. La razn de ser de las escuelas desde el jardn hasta la universidad- es precisamente la de educar a las nuevas generaciones, ensendoles a convivir con el resto de la sociedad y esto implica transmitirles una buena parte del conocimiento que esta sociedad ya tiene a su disposicin. Es importante que dejemos desarrollar la ciencia y la tecnologa en nuestro pas y que eduquemos a las nuevas generaciones basadas en las ciencias sociales y en las humanidades, para hacer de ellos personas ntegras capaces de identificar, controlar y resolver las consecuencias que conlleva el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en nuestro pas. Principio de precaucin: cuando haya una sospecha razonable de que se est produciendo un dao grave a la sociedad o al ambiente como resultado de realizar de terminadas acciones humanas, y sui adems se tienen buenas razones para pensar que se est alcanzando un punto crtico despus del cual no habra remedio, entonces debern tomar se la s medidas precautorias para atenuar, disminuir y de ser posible, eliminar esa fuente de dao.

Len Oliv, La sociedades humanas del siglo XXI. Complejidad, incertidumbre y desafos.

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Debemos ser y educar mexicanos que usen en beneficio colectivo las consecuencias favorables de una sociedad del conocimiento y puedan resolver y tomar medidas sobre aquellas que han daado la biodiversidad en el mundo, y aquellas otras que daen la sociedad como resultado del mal uso de las tecnologas. As, alguien que tenga ms conocimientos ser ms capaz de transformar sus ingresos en un nivel superior de logros. De aqu se concluye que quien tiene mejor educacin y por tanto mayor posibilidad de tomar decisiones informadas, ser una persona ms rica, no en el sentido de poseer ms bienes materiales sino en tener un horizonte ms amplio para satisfacer sus necesidades e intereses.

Elabor: ZAIRA VARGAS SOLANO Profesora de Quinto Grado Escuela Particular Quetzalcatl CCT. 15PPR3203T Zona Escolar: P088

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