TORIA Y CRITICA LITERARIA -- --'

Drector: Denfo.Vrlr-o*ruui-

TOLFGANG ISER

TTULOS DE LA ERIE
lrges Brrelr,La La lteratura y el mal (Col. persiles, n.o 42). 'M. ArnEs,

n." 44).

Metamorfosis'de

; ;;;;i,

(Cot. persites,

EL ACTO DE LEER
Teora del efecro esrrico
Traduccin del alemn por J. A. Grrrarrnf
Traducciones del ingls

':,.ig*lig"j{;;:in y
n.o

sociedad (numinaciones r )

flter BrnautN, Baudelaire: poesla y capitalismo (Iluminacio(Col. Persiles, n.o 5l). rys 2) rthe RonpR.t, Novela de b, rtC"ne, r' orgenes de la novela e "-- y v"' (Col. Persiles,

rlter BsNIertN, Tentativas sobre Brecht (Iluminaciones 3) (Col. Persiles, gJ).

Boorr, Retrica d iroyia (Col. ]y rthrop Fnyp, EI camno.crt.ico (Ensayo persiles, n.o 160). sobre el contexto so_ cial de la crttica titerala) fCol.'.p.iiij.r, ,." 166. rs-Robert Jeuss, Exoeriercla iiirii i'-ii*enutica riteraria (Ensayos en el caioo d, to ---r-"e"w'u vt siles, n.o 167). "iii*nlir""rrarrl (Col. per_ Tg?ql:v y otros, La crisis de la literariedad (Col.
ryne C.

6g).

nando Lzeno CaRRrrrR, Estudios de potica (La obra en s/ (9o! <<Persiles, n.o 95j,

n.o

pot M.tns Benrrro

-tr,1l srles), n.o 17J).

per-

,l'

olfgang IsBn,

E/ o"t-o_

-!"

leer (Teorla del electo

esttico)

i:: l#i ",,it'r-tilti..',ffi:'

Para una

tr*i6ti"o

de ta ideotogo (Cot,persites,

semioloso de la obra dramdtca (cor.

taurus

rr, Der Akt des l-esens. Tbeore stbietiscber.Witktns 'Wrr.rpr,r

rrl

1976

ISBN:

FrHx, Verlal,

M;ili'"""l

fNDICE

3-7705-t3gO-S-'

,de ' Eucsm,r Aconre

Cubierta

B3

11

3;L&

I.

ESTADO DE LA CUESTIN.....:.........
\

t7
19 19

A) Anrr pARcrAL - hvrdnpnrmcrN urvrnsAl ... ' 1. Henry-James, Tbe Figure in the Carpet. A modo de introduccin ........ 2. La persistencia de Ia norma clsica de interpretacin .......

:..........

B) RrnnxroNEs 1,

esrrrc DEL EFEcro

pnovrsroN.{LEs IARA IJNA rBone

-...

29

La perspectiva origntada del lector y las objeciones tradicion'lles

43

2. 3.

Conceptos del lector

y el concepto del lector

55

impllcito
Teorfas psicoanalltiqas del efeco en ratura

la lite70

;t987, Ar,rrA, T,tunus, Arrcuene, S. A. T.AURUS EDICIONES Y:lg_T., 81, 1." - 2g906 MADRID ISBI_{: 84-306,.2$p-s' ,!ito_ Legal: U. t4-.bqq-:-lsl PRINIED IN SPJN ;_' . J,1. '

II.

MODELO DE TEXTO DE LA LITEMTURA DE CAMCTER HISTRICO.FTJNCIONAL 89

....................... 2. E) modelo de los actos del habla ............

1.:Presupue*,

97

93

-7e**efoffi*.tr4*iru

3. La configuracin 4.

de Ia, siacin por.prrte de los tertos de ficcin ............:......_...

rcperto_

104
1.

277 Consideraciones provisionales 277

de relaciones y seleccin del rio del texto de ficcin

t16
L43 143 145

2. Los espacios vacfos como potencial de ensam-

B)

Esrntrsces DEL TExro ...........

blaie dejado en blanco ...............

280 297 310 321 341

349

,.
i

1. Tarea de las esmategias 2. La antigua respuesta: Desviacin 3. La relacin pdmer plano-trasfondo ......... 4. La estructura de tema y Lorizonte
rizonte
Modalidades de Ia estructura de tema

3. La estructura funcional de los espacios vaclos. 4. Diferenciacin histrica de la estructura de

L54
159
167

interaccin ....

5. Negacin

......... :..............

...............

y ho-

6. Negatividad

l;:

i
I
lr'
1r.

III.

FENOMENOLOGA DE

LA

LECTURA

173 L75 175

177

A) Los rcros DE coMpRENsru rr. TExro /\. \l *^onla ente te.!$o y lector .......

fNocs oxorsrrco frcn exer,frlco

353

[:'

t,.

!..

2. El punto de visin mvil ...... 3, l,os corelaros del punto de visin mvil: a) La constitucin de Ia consistencia como
base

i
:,

b
v;
w.

' b)

la implicacin ..............:
El

del carcter de Io acontecido y de

L92 203 como condi208

catcter de acbntecimiento como core-

ffi

w
s!

c) El hecho de esrar implicado

&
E

cin de Ia orperiencia .....,......

m
m

ffi tr s

h-\

'

B)

L,s sivrsrs pAsrvAs,DEL pRocEso DE LA LEcTURA .......

m'
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B
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r er 2. ".;;;;;;;
El

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ti

ii
ii'

223 3. La mnf-iguracin de Ia representacin .,.... ;r; 4. La constitucin del sujeto lector ............ 241

presentacin

carcter afectivo de

;; j; ;,,_*:*:;;";,
la imag; d" I" ie-

iil

*l

il q
t

ry.

i:

f.

I I I i
I

INTERACCIN DEL TEXTO Y I.ECTOR ...... 253 A) Le esrrrnf r Tgxro y LEcroR 255 1. Cgndiciones de la interaccin ............... 255 2. El de Ingarden ;;'i;;'.rp".
-coacepto cios de indeteminacin

".;;;

264

t
i.

r I

-8-

-9-

INTRODUCCIN

Debido a. que un texto literario slo puede desarollar su efecto cuando se le lee, una descripcin de este efecto coincide ampmente con el anlisis del proceso de la lectura. Por tanto, la lectura se sita en el cnuo de las reflexiones siguientes, pues en ella es posible contemplar los procesos gue los tegos literarios son capaces de producir. En h lectura tiene lugar una elaboraci-n del texto que ti rcaliza mediante determinadas pretensiones de la capacidad hutt *". Por lo tanto, no es posible captar el efecto- ni qiclusivamente en el texto ni tamPoco exclusivamente en el he' cho de la lectura; el texto es un'potencial de efecto, que slo es posible actualizat en el proceso de la lectrra. Por tanto, dos polos, eI tqrto y el lector, asl como la interac' cin que acontece ente ambos, constituyen la base que debe per' mitit teorizar el efecto del texto literario que se despliega en la lectura capltulos rrr rrr, v). El *gxto terario, consecuentemente, es contemplado bajo la previa'onsideracin de que es comunicacin. Por su medio tienen lugar intervenciones en el mundo, en las estructuras sociales dominantes y en la teratura anterior. Tales intervenciones se manifiestan como rcorganizacin de aquellos sitemas de referencia .que el texto designa mediante su fePertode los campos de eferencia televantes io. En esta reorganir "in se exptesa la intncin comunicativa del texio, que se nla1a 3n detetinadas insucciones con respecto a su interpretacin'
constituye.el punto'de vista cenal del capltulo sobre el texto' una descripcin del Proceso de lectura se llega a-Pel -Mediante se producen a travs de la aUii ti "petr.ion"t "i"-"nta1o'que o del'lector,-Pues la elaboracin de L.t"t
"La estructura del texto,'bn cuanto que-ste posee carcter indicador'

"rr^.1

"o*1ro*"-i.i

11

.*.+;*ri;+:=j*gE*re

'r"r, 1+ts#

el sentido del tex' las instrucciones resalta que hay que constituir la conciencia represen' ;, ;;;lon;e-los ptocest tot'it*t'tiuos en del captulo sobre la tadva configuran el punto de vista centml -"lo tlo se han descito los polos -de una lectura-. P"to fusiona con la situacin relacin mediante L "" lector se de r.""cioi'b'- texto' La-propia relacin necesita se ante la "1 "oal poJrrl";";li';;' Ptt tn el ltimo capltulo impulsos p.r, "llo' que confotman los pretematizan lo, i-pJr* i" h it""t"ttifn' ,r...ruti* p"o tl 1c"tb de constitucin <lel texto en ;;;;; htnciencia representativa del lector' tiple El efecto estticol por tanto, debe ser anahzado en el asl como de la intemccin I el tctot, avance alctico ff; potque gue acontece enue ellos' Se llama efecto esttico -aunactividad de representar y "" .""*" pot "1 texto- exige Ja a una diferenciacin de acti' ;;;.tbit..ror, , i.ooirt entiende este libto como una rudes. Con esto qo.d' dicho que se teorla del fio .o*o "n" teorla de la recepcin' Si la cien"f..ro la tertura surge en el maneio de los textos' .ent:nces "ii-toUt. rimo^rdial' il; ;";*..a p"t, *EAo d"l t"oo'posee intets de algo que un documento Un texto no es enndido aqul como sino en cuanto reformulacin de existe Je l" f;;-q*

de la interconvencimiento alcanzado de que a la-autosatisfaccin 've hora --' .' r,, rsE4sv.ou pletacfon del texto le rla u"g'ao su ,.-_- - ;_.^----. *t ' tio l. refle*in sobte sus suposiciones e intereses' -L-r"oita ;;;;;tp*" 'aqul desarrollada, en cuanto construccin, no :t -.7 a una plricamente comprobable. Le impotta menos someterse a Provectat p":ibJt:-"1:ique avudar que se qule"-piti"a de teglas qr" in su cao deben crearse' si es *.iot acerca de las reacciones ,"iU.u.t ui.l"ni" exmenes emplticos la historia respon' de los lecrores. Pues ni la readad emplrica ni por. tanto tesulta ineludible ;;; de sl mismas, ;J;:t.r. ir*-cuestin determinada y- adecuada,, T:qil:i]: ::" ;i;;t ,., potiU. hacerse expresr a la empfuia y a Ia historia"'Por o$a:-' entran muchos Darte. como en tales irotlo' de ct'estionamiento

;;;;;;;d;i-i*r. t
;;;;"ii",

fi't,!-it:'f:j::::

reflexin -bro::ffi;;;;,;;;;.;;;;iiiit^ -i,"" d" io'acerca de las suposi' i i""ttados que ffi:1ffi;,:';;':';;';;;i; este cobran relevancia las i-

i" i.rurlp rot*J.ir

del efecto se le no se enconaba en l' Por tanto, a una torla elaborarse' v tq!i1 enten' t*o debe ;tout.r" teotla de la rccep'*' .t*;; *ro t.t,"-nora no formulado'\Lacon lectotes que se que ver cin, por el contratio, siempte {ene

e esta manera llega aI

:;;-,

qud9 algo que

;i;;-;i
n

i'

Punto tan de t"1", ,opori"iones'i En aqul iniciadas' *"idi;;;;;.i.iJ, consideraciones de la literatura parcce incado, mediante la T tam,,r*ri&ioion, .orrioi de 1a accin sobre los textos' asl ,n* "t bil;;i-;;;octa reflexiva obtiene su sentido pleno con lu poco sido tuta de metas orientativa que hasta el momento han afirmar que mediante el texto nos aconexoloradas. si es correcto i.J. ,-lr* *anifiestamente no podmos rechazar lo fictivo -presplantea.la .i"A"i" de para qu lo"mantenemos-, entonces sela realidad terarura el relacin a pl"gr" a" fun; e h slo i humana. Ertr, rr"tm orientativas de carcter antropolgico
l :

constiffiyen

f,ittOJ."**i.,^t"di"ott

rentarse "tgo anclada .n .I t.*to

,".i; i"

-una histricos del lector-1

$1[nai: i tttutota' Una teotla de! efecto est teorla de la recepcin' en los iuicios

cuYa reacciOn,

i
:

con las reflexiones d;"ttl".Ui.rtpeto deben servir para dirigir la mirada sobre "qY .d:t",tt:1lf:'^t:I: el efecto esttico; este horizonte tqdavla abietto',
"

Estclatogueunateorlaposeeelcarcterdeunaconstruc--' descrito de 11 realicin. Esto ,"r" t[i p"i" .t proceso aqul proceso de la lectura, con lo cual zacind.l efecto-es;;i""'"" el que petmite penetfaf en los ciergmente se establece un marco asl como en sus ;r;;;; " realizacin individual de los ter$os, atendiendo a los preiit.rpr"tr.ion", y poribilitar -su diagnstim ."rr!rr., alll irrroiducidos. Una t.oil, d.1 efecto, por tanto, debe de ,ri"r'""r"rr*anrnr tanto la posiblg discusin intersubjetiva dis- i como la las realizacio".-tiiriioA.1-ie'sentido de la lectura su ;;tt" ; h interpretacin. Con ello, ciertamente, se muestm del !i ste brota .oni.ionr*into Listrico; sin embaigo, a su vez,
'
I

El proyecto de los capltulos eu9 sigu;1.pr:senta :l 1"::l* pnmera de la cuestln, que fue publicado por vez "tbro ,ri"r"bi, iler Texte' Unbestimmt' ;; ;il;.r 't'ppitts*antir Porque zur' t wii*oo gtbrdin gan I literariscber P ros a' Tt-:'Tentonces expuestas oe ci necesario proseguir-"ot' l' cuesdones -'"^*'i'dg confrontatrne con el a ;;;;;;;H;;;,;;i;l'

d" ,n

eco gue provoc

,q";i-;;;

escrito

t'

Igualmente renuncio tam-

n rciloitiilil .- T ii o,, 1tnd (UTB lor), pss.325$42

r para contrastar con otras

posruas, -P

raxis, ed' Raint

fr. lI3 &:h1.rr5,f,lf?ir;;

i}'
ts!

-12-

-13.-

bin a introducir los contenidos desatrollados en 10s contextos de Ar*tiO" que ahora perduran; relaciones de este tipo hubieran ,obr"."rgrio * o."'ro la erposicin' IJnicamente he intentado -las L eI pdmer pftulo condiciones histticas, que a.la

etado por tory 3 (1971), y en la versin alemana en el togro

Rainer escribir este ribro sin ra iranquira distancia q,r"-rn. fropornrr"ron dos invitacione como fellow

il;rlj:?.ndo

"ror", ,rr* Ja

.od"*o'hr."r, ,p*"." como supemdala-cuesti "rt" del significado dil tento. Adems, en algn pasaie 7ri."'r.o." embargo,/menos col el] ;; confrontadoioo lttg"td"n

-sin ctiticarle, sino, ms ien, pam.adarar-, mediante 1a *ftica' de manera distinta el problema de intets i .ZL" "U"rl, "bord"ir" consciente de que Ingatden, en su mvesl- comn-./C,on ello soy gacin de cmo concltar la obra dg arte literaria, slo ha Geado cuando slo sea en de discusin, 1o gue petmite Ii -aundel tema que l ha "iuA o',i"r'p"ttp".tivas fi; "p";i.td;-a-. d; vislumbrado
a Para susEaer cironstanc-ialteute su grado de abstraccin de la teorla del efecto, bastantes itinelas considefaciones acefca incluso ioq ,"fl"*ivos son ilusuados con ejemplos

iiu"rtigraon.'-D.b" op"'"t mi -gran agradecimiento al -tsltyt" Uivertity' Mi{dlepyn/ for the ff,r-*iti",, Center ;;;,,--sA, donde e ori/lt intent concebir el proAdvanced yecto; al igual que *i,-e1-"'fttrnds Institute for

;;r

i;

-:1,T:i'::

StudvintheHumanitiesandSocialsciences,.0,assenaay'Holanlas rlon. et L973/74, en condiciones ideales' pude redactar

partes centrales.del trabajo'

h*-;id;;r*"l1ados enteramente en la dimensin del ejemplo-. Bri. J"r" de ilustraciones no pretenden ser interpretacioes de

-algunos

determinados textos, sino servii a la cladficacin de 1o afitmado. P"r. .*o, eiemplos conscientemente me he decidido Por una econtertos L.i, ti.it"", .oo el fin de no tener que desctibir losPor tanto, pasajesintroducidos. e; i;r-t. han'sido tomados los irfii, he elegido aquellos textoi cuya intetptetacin expuse en Der i,-npliziti l*trr. Alll pueden encontfarse los presu'

*i lib;"

po"rro, de la aigumentacin de los ei,emplo;- agul Presentados' g"", t* embatgol ahota'han sido ms desarrollados en el aspecto e su foncin ius*ativa. Si casi exclusivamente es en los tero i6i"tiror donde se da l ilus6acin de los procesos de'constitu' cin del texto, que tienen lugar en la lectura, esto es predominantemente porque-es en ellos donde el problema se pfesenta efi su
forma ms diferenciada. Para gue este bro no adquiriese el carcter de lenguajes mez' clados, he acudo siempre a las aducciones, en los casos en que he podido disponet de ellas. La primera pate del capltulo seguno tff) fue editada con el tftulo de La realidad de la ficcin en Rezeptionsiisthetik. Tbeorie und ?raxis (UTB 303), ed. Rainet farning, Munich L975, y ahota queda de nuevo impreso con algunas correcciones aclaratorias. Un estudio prcliminar al capftu' lo: IItr, A, apareci primeramente con el tltulo de The Reading Frocess. A Phenomenological Apptoach en Ne Literury His'

'r'

-14-

-L5..,,";**;;i!id&&***3#*

A)

ARTE PARCIAL - INTERPRETACIN

UNIVERSAL

1.
A

IIrNnv Jeurs, <<Tr Fcuns IN THE

CAnpET

modo de introduccin

Heory James public en el aRo 1896 su novela cotta Tbe Figure i t-be Corpa, gue en reuospectiva aparece como el.anunao de una ciencia que entonces todavla no existla en las dimensiones en las que hoy nos hemos acostumbrado a verla. Peto en ese espacio de-tiempo 6anscurrido esta ciencia ha desencadenado tal malestar, qre ti ha convertido en un clich la constatacin expllcita de este hecho. Con ello se hace referencia a aquella-intrptiacin de la ciencia de la teratura, en cunto q,e descifra los rigrrifi*dot que se suponen ocultos en 19s textos terarios. Si el ptipio Henry James ta tematizado la bsqueda del significado .ulto de loc textos en una antippacin, por cierto no consciente, de la futura actividad interpretaiiva, se puede, Por tanto, concluit que con ello se tefeda a opiniones que, han debido desempear -l n papel en el marco de la poca. Puey'por lo regular los textos " fi.iio" r"qpond"n a situaciones contemporneas, cuando desta,

vez ya no puede ser aceptado -por las misllsrr C""no i propio James conviertb en suiet literario la telacin entre obm i ini.tpi"trcin, muestra con ello que el acceso habitual al texto tiene innegablemente su cata opuesta, cuya ilumina' cin comienza tambin a problematizaf este acceso' Asl por-lo

;;, ;;*

que

', l,

l" ,orp"ch" d. que la bsqueda de significados ""pt"r, evidentes I, Pof tanto, tan carentes de presuaparentemente tan por fu.*ot, sin embargo, .n .onrid.irble medida, est conducida si como

;il ;

normas histticas,

iun

cuando la interpretacin proceda

-19-

la ltima novela de Vereker seala'el objetivo de la narracid!. Aqulla es contemplada desde dos perspectivas, diferenciadas 'la una de la otra: la dpl yo,narrador y la de su'amigo Corvick. E] medio nalTativo, miJrrtra, trnto, distorsiona este alarente paralelismo. Pues lo que nosoftos aprendemos de los descubrimientos de Corvick en telacin al significado oculto, se quiebra en la reproduccin que de ello realiza el yo-natrador. Pero como Corvick aparentemente ha encontrado lo que el yo-narrador busca en vano, el lector de esta narracin se debe situar en contra de la perspectiva nartativa que pretende orientarle, con el fin de corregir el ngulo oblicuo desde el gue se tom la perspectiva. En la medida en que mejor lo logra, tanto ms se convierte en tema la bsqueda del significado del yo-narrador; en definitiva, en objeto de su ctltica. Esto, en oranto a la construcciny a la esategia del contenido de la nanacin. Ya al comienzo, se ufana el yo-narrador que en adelante -al designaremos como el cdtico- de que, en su recnsin, ha desvelado el significado oculto de la rlltima novela de Vereket, y, por tanto, slo siente gran .inters por conocer cmo reaccionar el escritor ante l prdida (prdida de su misterio) t.i h interpre- -; iacin consiste en rescatar el significado oculto del texto, es ttalmente lgico que el autor en este proceso sufra una prdida.iDe -. ello se deducen dos consecuencias que atraviesan toda la historia. Si el crltico descubre el sentido encubierto, entonces ha resuelto un acertiio. Ante este xito no le resta nada ms que fecitarse por ello'. Qu se debe ahora hacer con el sentido, una vez que el significado desvelado se ha convertido en una cosa y ha perdido asf el carcter de <<misterio? Mienras el significado permanecfa oculto, habla que enconarlo; despus del hallazgo, slo pretende reclamar un notable inters la habidad alll desple.d. rff. ,*}:. 2 ltbiA,, g.276-, ! gitico dice de.t rri-rrb,-**T.*t." a Vereker, con el que desearla hablar sobre su recensin, ... he should not remain -i ignorance of the peculiar justice. h;e-;;; hir;".

se tratara de un dato de la naturaleza. I-a cosificacin de normas histricas ha sido siempre una condicin de la miseria que entte tanto ha alcanzado tambin esta forma de Ia interpretacin cientlfico-literaria. En la narracin de James, lo que entonces todavla es su futuro sombrfo, ya es a la vez pleno presente. Paru aclarur la dimensin de la crtica, se necesita detallar el problema planteado por James. La indagacin del significado de

ingada. Este es el que desea despettar el crltico en su pblico' 3. o debe ptoducir exttarez el qrte, por tanto' se Ihrido Vereker convierta en un filisteo. Sin embargo, esta consecuencia posee un peso incompitf*indimente menor que aguella offa que . dtdt'"t de la actividad tiene-que destacar el significado oculto cada. si la irrterpretacin de un texto liteiario, con ello se ctean los ptopios presupuestos: asl el autor velada un claro sentido, que conservaria pata sl' c9n el fin de utilizarlo, y una cierta petulncia: con la aparicin del habrla sonad h hora de la verdad; l afirma que desvela a. "ilri.o ii ,"irfJ" originario y el motivo del ocultamiento> Con ello " el escri, aparece ,n, piiro"r" nor*r, gula de esta intervencin'S.i del significado que el crtico desvetir sufre una prdida a causa la, como se muestra al comienzo 1.,1" nartacin, entonces el' stido es algo que puede ser sustraldo al texto' Si se consigue diferenciar d.i t.ito ll sentido como l ncleo propio de la obra, J entonces la obra es consumida; pot tanto, la interptetacin coin-' cide con el consumo de la literatva.El hecho de convertirse en; attlculo de consumo no slo es fatal'pata el texto; pues hay qrre funcin fr.gurrrrtr" dnde debe propiamente fundamentarse la sl la obra como cscara va' i. la iot.tpretacin, cuando deja as uri del significado que le ha a*ancado. Se evidencia as il^ ^" su carcter parasii-atio, por lo que James hace dech a su escritor ;;.;;;drioo d.l o?ti* sio contienq la palabrera habitual (La palabrerla de siemPre>>)5. ' Con este juicio desmiente Vereket tanto el esfuerzo. <(arqueo' lgico de inierpretacin, que excavl-:n zonas profundas, como es ,u*irrno Ia supo"icin de que g|.significado algo, que -segn ,. di". expllcitament" "r, .1 t.*/o-- encarna un tesoro, que debe ser e*tralo mediante la interpretacin' Tal desmentido -formu' ladoT por Vereker .t pr"r.n.1u-del crtico- obligadamente cono* ,'una explicacin mt vlida de Ias normas que gulan la interpretacin. Y asl aparece inequlvocamente su catctet'..La mosffada al comienzo' se iustifica d.i "rti.o, bsqueda de la verdad 8, y porque "ri."plr".n.i, ahor" con la pretensin de la

#iJ?dli"ffffjn{";,0'"":!:

rarex rX),

".:{{:,rff

los hechos^en The Fiure in tbe Carpet, de Jeltrs' 5 Jturs, pg.279. 6 lbid., ps. 285.
7 lbi,
E

.*Zn p"r-i';;

3 lbid., pgs. 276 y ss. 4 De est forrn" c"racrizaba J. B' PoNu's, en Nach Freud-(tradtcido de

;'i;; F;;iil,lra,-rag' zttl,la consideracin

ii

lbid., ps.28L.

-20-

-2r-

la verdad del texto posee el carcter de algo cuya vigencia se atestigua precisamente en que existe independiente del texto, el crltico se pregunta si la novela de Vereker -{omo simpte ha supuesto en toda hiptesis- no contiene un mensaje esotrico, una determinada filosoffa, opiniones centrales sre la vidr o una <<intencin general extraordinaria e; por lo menos una figura estillstica rica en expresividad t0. Con ello se designa un repertorio riormativo caracterlstico de la concepcin de la literatura del siglo. xrx. '; lPa'ra el oltico, el significado Luscado denota normas d. . dase, y si se logra desvelarlo como el sentido del texto, entonces el f, sentido debe ser sie4pre algo ms que slo el producto del texto. Este ptesupuesto posee para el crltico tal evidencia que se puede
suponer que se tmta de una expectativa extensamente participada por los lectores de las obras literadas. Por tanto, al crltico slo le parece natural desvelar, mediante una reduccin discursiva, el
r

fEl elemento discursivo refieie el sentido a dos marcos aptos i para ello. En priraer lugar, al de la disposicin subjetiva del crltico, esto es, el referido a la fotma de su petcepcin, consideracin y juicio.lEl crltico querda explicar el significado descubier- -. to. Pontalis, a'este tespecto, seala en su consideracin sobre la narracin de James: <<Todo lo que conmueve a los cdticos se hace banal. Slo- quieren incorporar un lenguaje al discurso genrico, admitido, establecido; pelo este lenguaje posee precisamente su impulso en que no podla ni querla aconrecer en este discurso y por ello debla buscarse un esrilo. Las erplicaciones de[ cdtico, habitualmente modestas, acerca de sus intenciones, no cambian nada de su proceder; de hecho explica, compara, interpreta. Estas palabras le pueden volver ,oo locoo rt. Esta iriiacin se funda" menta, no en ltimo lugar, en el hecho de que la crltica literaria discurre todavla por holgadas vlas, a pesar de que ya al final del siglo pasado habla sido rcchazada persistentemente la reduccin de los textos de la literatura de ficcin a los de significado discursivo.

Sin embargo, existla una necesidad explicativa elemental que

el cdtico satisfacla mediante sus ffansformaciones discursivas de los textos. En el siglo xrx le competla una funcin mediadora impoltante entre obra y pblico, y ciertamente en cuanto traducla
to

a modo de orientaci'n el sentido de la obra de arte a su pblico io" t*p'"'i'- t:jiq--*:::i"l: pam lavida. Carlyle hu forrnt-rl'do ;r*;h, vinculacin entre literatura y -cttica' cuando tn .tt1 ':: hroes' incorpora a tos ciones de 1840 acerca de la honra a los de la inmortalidad' con la crticos y a los tir"rr,oJJ" tip*"" un sacerdocio perpetuo' de siguiente laad.atio: <<Los esctitores son oue Dios todavla edad en edad, ense""t-'-i"ts'los hombtes 'apariencia;' no importa.lo est presente en sus ;td;; q"" t"a' de la 'Idea que veamos en este *"n, no es sino una vestidura yace en el fondo de la apariencia" Divina del lvfundo', 'J; i;1"t o no por el munEn el vetdadero escritot hay siempre, reconocido sacerdote del mundo ;;, ;;;-;;' a .'1" iu'-JJ*o"do',el pitut Sagrado de Fuego' en su peregrinar al que gula, como ,rn il;; iot ot desPoios del TiemPo12' Carlyle' cu?:1"^^"Tl: Lo que de fotma p.,,t^ ha agetado para James' -auedu lot aiributos de Dios al mundo, se converta norma histrica' cincuenta aos despu, en una antigua dedor de ei-.tlri.o, que aprisiona tras las <<apariencias>>' para, Jlt:^j' son concebrdas naoa hrce en'i u""lo. Po.t aqul las apariencias)> ;t ;;";;" a prm.tir"* a tn*udmiento de un significado ttlP-''r"rrri-.i, que e*ista tias ellas; ms bien' mediante ,t:fl extshabia manera ti*lirto ll"i" "1 mundo algo que.de ninguna mienttas el crltico ;i"g'd otio lugar' Pero tido ni antes ni ." con 1 reUtiOn aisentido que hay detrs' "" nada, como corr&tamente se lo muestra "".rl""rouiluada ;;t i;;;**;; l;"i;;t. ; ,"rult", pues, extrao que' al final' el crltico tenga sta-no ;;;J;u our" d"l';;JiJi, 'o*o quiera que el crlticose deia nunca e*plicaiiua, cuya lalidez ;dir-;.g, la retlcula natracin Co*eentryt""' tl ltttot de esta ".* "iio.stin. como nutidad la obra o ms q". "iri.". bien el golPe que se infiere a sta' En el empeo po.-oi*no el mensaje,' seParable-de ^\r*::' t"g""ao'*,'.o referencial por el que se orienta eI ctltl"p.*.. tod en .i rj;i. ; posela t.nro -ryor. p"to. debido a co. Sobre de la regin del arte' de que la literatura, .;;;; 'i"tlt" no podan. s:r ofrecidas ni ya esta poca, prometla solJciones que

tH";;.;;i;'ri

;;;;'rr,
--IT[oim
13

.*plit"ti'-religiosos' polftico-sociales ni tampoco hecho proporcion por los de las .i.r.-r .-l)-^tor^l. Este
the Heroic itt History Clnr-xr.r, ott Heroes, Hero':Vorsbip and pg' (Everman's Library), Londres, 1948, '
JAMEs, pg. 307.

e lbid., pgs.283

rr PoNT Lrs, pe.297,

lbid.,

pe. 284.

y s. y -

285.

'6>'

-22-

-D-

en el siglo xrx a la literatura un significado eminente de carcter

histrico-funcional. Pues sta hacla el balance de los dficit que haban rcsultado de los sistemas particulares, los cuales anteriormente hablan aparecido en pblico con la correspondiente pretensin de explicacin universal.iEn contraposicin a pocas pasadas, err las que dominaba, ms o menos estable, una jerarqula en vigor ' de los sistemas existentes, sta fue gradualmente desmontada en , el siglo- xil por medio de Ia complejiad creciente de los sistemas ! particulares, asl como por su,mayot nmero y, como consecuencia, , por Ia competencia que se desarrollaba entre ellos.[Los sistemas j explicativos que competlan entre sf, desde la teologla de la ciencia, limitaban &utua e incesantemente sus pretensioies de validez, as que comenz a extenderse, de manera proporcional a tales
,

la ficcin como ionclusin de los dficit producidos en el saber y en la capacidad explicativa. Como apenas hubiese sido imaginable un siglo antes, la literatura hizo
su mundo propio con casi todos los sistemas explicativos existentes y los recogi en sus textos; daba permanentemente su respuesta alll donde se haclan visibles los llmites de los sistemas. No rsulta, puesr extrao que se buscasen los mensajes en la literatura, pues la ficcin ofrecla precisamente aquellas orientaciones que, , prrtir de los problemas que hablan dejado rras sl los sistemas explicativos, se-?resentaban como necesidades obligadas. Si Carlyle constataba, por tanto: <<La teratura, en tanto que literatura, es un 'apocalipsis de Ia Naturaleza', un revelar el 'secreto abierto, ta, ste conjugaba casi todas las variantes del ideas'mo alemn -que de fotma sincrtica-, con ello, de ninguna manera habla expresado una calificacin atliica de la literatura. El oltico de James busca tambin el secreto abierto; para sre slo el mensaje rtifica el carcter artlstico de la obra. Pero ahora fracasa el cdtico, esto. es, la obra no permite separar de ella ningn mensaje; el sentido no se deja reducim un ,ig-

limitaciones, el significado de

vida: <<Era inmenso, pero era simple; era simple, pero era inmen' so, y su conocimiento final eta una experiencia tbtalmente apat' t"o it. Urr" serie de coincidencias impide que el crltico pueda enconffar a Cotvick y pueda conocer las tazones de esta ffansfor' macin t6. Cuando finalmente parece que esto es posible, Corvick es vctima de un accidente 17, de forma que el crtico comienza a investigar, con filosofla detectivesca, primero a Mrs. Corvick, as como su produccin literaria, y finalmente, despus de su muerte, Deane- en la busca inflexible a su segiindo marido -Drayton gue es el secreto convertido en evidencia. Como de lo que cree al final no consigue saber nada, debe suponer que Deane tam' poco conoce el significado descifrado de la novela de Vereker; slo es capaz de anguilizarse con el sentimiento de una venganza latente, al dar a entendet a Deane que su difunta mujer clara' mente le habla ocultado lo ms importante ". El buscador de la verdad encuentra en la venganza la satisfaccin de su incesante
investigacin! Sin embargo, tambin se le sustrae al lector el descubrimiento de Corvick, puesto que su orientacin est fundada en la perspectiva nartadoia del cdtico. Surge asl una tensin, que slo puede suprimirse si el lectot logra distanciarse de la orientacin impues' ta. Esta liberacin es tanto ms notable cuanto que es tegla que el lector de textos de ficcin acepte el marco Propuesto por e1 narrador mediante el acto de una <<suspensin voluntaia de la in-

figura de corvick su petspectiva contrapuesta. parece que ha encontrado el <.secreto>, y cuando sbitamente se le abre la novela de Vereker, se encuentra tan conmocionado que es i.r.rp- . formulr esta -eperiencia; en lugar de ello .orrienz, , .r.Li". ,.,
r* C*.*rE,';e.

"n cosa. Las normas plausibles en el siglo xtx ya no funcionan ms; el texto de ficcin se opone a s'er objeto consumible. Esta negacin de Ias normas devenidas histricas posee en la

nificado discursivo, y el significado no se deja cosificar

.r*

crcdulidad. Esta costumbre debe quedar'aqul obviada, puesto que el lector slo es cpaz de constituit el sentido de la natracin si ectifica gradualmente la pempectiva narrativa que pretende orientarle.\Leer contra corriente puede resultarle aqul al lectorparticularmente diflcil, porque ,$s prejuicios del crtico -conce' bir el sentido como mensaje o el significado como una filosofa de la vida- le son tan habituales que han perdurado hasta nuesuos dlas.\La cuestin acetca de lo que <<esto deba propiamente slgni' ' ficar, ms bien se ha intensificado en la presencia del arte mo derno. Pero en el caso de que se logre rectificar la perspectiva de orientacin del ctltico, esta estrategla implica que el lectot debe leer en cntra de sus ftopios prejuiiios, y esta aptitud slo guede

"ti, saber le es susmafdo mediante ser movilizada si aqueilo la perspectiva de la narrr.in. Si la perspectiva propuesta al lector
lbid., pgs. )01 y ss. lbid., pg. 304. tE lbid., pgs. 314 y ss.
t6 t7

-qr"

l5 Jr',rs, pg. 300.

iaL

-24*

_25-

es de tal lndole que ste comienza a percibir sus insuficiencias en

el tanscurso de la lectura, entonces esta deficiente garantla le remite, cada vez con mayor urgencia, hacia el espacio del que gue finalmente, ante su mifada, pensaba que podla fiarse -hasta prejuicios-. Es entonces cuando la <<suspenapaecen sus ptopios sin voluntaria de incredulidad ya no se refiere al marco namativo propuesto por el autor, sino a las orientaciones que gulan al lector. Es sabido que resulta diflcil libearse de todo esto, aun cuando sea slo de manera provisional. En todo caso, la masiva susaccin de informacin acerca del

secreto descubierto por Corvick obliga a ag$z la mitada, en cuanto que no se le deben escapar las seales con las que se lleva a cabo ia bsqueda del sentido oculto. La seal ms importante

el crtico del propio Vereker, aunque en oposicin a Corvick, sin saberlo: Para 1, sin duda, aquello de lo que nos-

la

recibe

otros no tenfamos idea estaba vivamente presnte. Era algo, me imagin, que pertenecfa al proyecto original, algo asl como una .o*ll";, iigrt" .r, una alfombra persa. El aplaudi esta imagen cuando yo la emple, y por su parte emple otra. 'Es exactamente la hebra en que se enhebran mis perlas!'e. En vez de poder asir el sentido como cosa, el crtico slo constata un espacio vaclo. ste no puede ser ocupado por un significado discursivo, pues todos los'intentos de este tipo desembocan en algo sin sentido. De esta fotma, el cdtico mismo se proporciona la conffasea en relacin a la diferente calidad del sentido que James propiamente ha subrayado con el ttulo de su nartacin , Tbe Figate in tbe Carpet, y qqe Vereker tambin confirma al crltico: el sentido ,tiene carcter figurativo. En esta direccin marchaban desde el primer momento las sospechas de Covick. ,{sl, da a entendet al irltico: <<iFrabia ms en Vereker de lo que aparccla a la Vista4, o lo que el oltico slo es capaz de responder: <<Cuando yo seal que era para aparecer a la vista para lo que la pgna escrita pateca haber sido expresamente creada, l me acus de ser despectivo porque habla sido burlado> 2r. Pues enconrar formulado el sentido en las mismas pginas impresas, constituye el presupuesto del crltico que nunca abandona en toda Ia narracin; presupuesto de un crltico que acta con la mayor acribia filolgica. Pot tanto, ve slo espacios vaclos
A \bid., pg.287. 2t Ib:id. ..,
te lbid., pg. 289.

(btank), que le privan de lo que l busca en vano en las pginas i*pt.tt .1 t.*to. El texto ftmulado es --{omo Vereker y Corvick dan a entender- ms bien el modelo de las indicaciones esucturales para favorece las representaciones del lector; por -el sentido slo se deja captar como imagen. En Ia consiguiente, imagen acontece la ocupacin de aquello que el modelo del texto deja vaclo, peio a lo que da contomo con su estructura. Tal <<ocupriio, plantea a la comunicacin una coqdicin elemental, y onqoe Vereket mencione propiamente este modo de comunicacin, la autoqxplicacin del autor carece de consecuencias para el crltico, potqo. p"tu ste el sentido slo puede hacerse tal sentido en caso de que pueda ser comPrendido mediante una referencia discursiva. La imagen se sustrae a tal capacidad referencial. Pues no describe algo que estarla ya presente; ms bien encarna una representacin de aquello que no existe o, en su caso, que no e manifiesta liglsticamente en las pginas impresas de la novela. Pero el crltico es incapaz de secundar esto, y aun cuando acePte la exptesin de Vereker de que el sentido se muesra en una imagen fepfesentativa, en el mejor de los casos es capaz de concebir ial imagen como la ilustracin de un hecho que como realidad debe preceder a este acontecimiento' Mientras que representar algo que ya est dado resulta a la vez absurdo en cuanto ilustracin renovada de aquello que de todos modos se puede hacer presente. Porque el ctltico es incapaz de Bercibir este hecho, per*"n... ciego ante la diferencia enfte imagen y discurso, como dos maneras de captar el mundo independientes y, por lo tanto, apenas reducible la una a la oa, Consecuentement, slo puede mostratse la cualidad especficp, del sentido en el fracaso de la orientacin que pretende detei*ninarlo; esta cualidad aparece en la permanente oposicin de los marcos referenciales, mediante los q,r el6ltico qui*la traducir el sentido de la ficcin a la realidad discursiva de caractersticas determinadas. Esta oposicin permite reconocer que.slo en la renuncia a los mdulos aPoftados_ e-xiste la posibilidad de representafse aquello que ha sido pretendido en el sentido de la ficcin.

si el sentido de los textos de ficcin posee la caracterlstica de la imagen, entonces necesariamente debe producirse - otra relacin entrl texto y lector que la que ehsaya crear el crltico me-

diante sus actos reuctivos.-Su actividad gueda caractezada por la escisin suleto-objeto, de vigencia en t;do reconocimielto- q' tipo discursi". ''pt ,"rtido es ell objeto sobre cuya realidad dada

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_27

se orienta el sujeto, con el fin de determinar el'objeto; esta de- i terminacin p,rde quedar asegurada con la relacin a un marco i ;i;;;il./ L; ;rn* g*. que se adquiere asl sobresale J porque lardeterminacin indagada no slo queda purificada de ias r,rellas de la subietividad, sino que tambin ha supetado al mismo suieto. Esta independencia del sujeto configura entonces el criterio de verdad buscado. Pero aparece la cuestin de lo que todava pueda significar para el suieto esta 'determinacin del sentido. Si el sentido tiene la cuadad de la imagen, entonces el sujeto nunca puede desaparecer en una relacin de este tipo, como sucede por definicin en el modo de conocimiento discur' sivo. Se hacen as asenciales los siguientes puntos de vista: si la imagen despierta el sentido que no ha sido formulado en las pginas impresas del texto, entonces se muesEa la imagen como prodrrcio que se desprende del compleio de signos, propio del texto, y de los actos de comprensin del lector. De esta correlacin ya no puede distanciarse el lectot. Ms bien se funde con el texto, en una misma situacin, mediante la actividad o la

sino-ms to no puede ser suprimido por medio de la explicacin' El efecto se produce por medlo de bien hace que sta fracase. t'*to; i" explica'i":-'.-T:^,:l nil.- .r "l a lo dado en el marco reterenclal con'trario,' refiere el texto que nace relieve' ;; ;; consecuencia, nivela, sustrayendooposicin 1o efec.to \ '''u'on de la entre ;;;i;.,,;" " fi""ir,.\, i' l' funcin del crltico en cuanto in- ' ha sobrevdo "-.-rU.".iOn sentido oculto del texto de ficcin'\ ietpt.,. del

i;;trt

[;; ."

2. Ll

prnsstrNclA DE LA NoRMA c"{srcl

DE INTERPRETECU

que aquel impulsa; el lector crea asl las condiciones que son n""errriat para que el texto pueda rcaliz* su efecto. Si el lectot, por medio de los actos de comprensin que se le solicitan, produce una situacin del texto, entonces su relacin con ste ya no puede sr la de una escisin discursiva sujeto-objeto. El sen' tido ya no es expcable, sino slo experimentable como efecto. Justamente James ha tematizado este hecho en su. nanacin por'.dio de l'a perspectiva de C,orvick. Despus que st9 ha ixperimentado el ientido de la novela de Vereker, su vida se ha transfotmdo. Consecuentemente slo sabe informar de este iambio inslito que ha acontecido en 1, pero no puede explicar ni comunicar el sntido mismo, segn desea el crltico. Mrs. C,orvick es tambin objeto de esta transformacin; ella, despus'de la muerte de su marido, desarrolla una nueva produccin literatia que decepciona al cdtico, en cuanto que sta no es capaz de establecer los influjos que le permitan conclusiones sobre el sen' tido oculto de la novela de Vereker 2. fncluso si hubiera que mantener la opinin de que James quizs ha sobreestimado la ttansformacin efectuada por la teratura, de todos modos tal descripcin exagerada y parubhca sirve para perfilar los dos accesos diferenciables a los textos de ficcin. EI sentido como efecto produce un impacto, y tal impac.a
;,,;.1

La reduccin de textos de carcter fictivo a un significado cabe discursivo, al menos desde la irrupcin del arte moderno' ,.i .uiot.tizada como una fase iistrica de la interptetacin' coEsta conciencia, con mayor o menor intensidad' tambin propias mbito de las interpretacions a penetrr, .r, *in "1 ^hoy la literatura. Leinas como Against lflterpre',.-i"ktla de su uso tiong o Vatidity in Intetpretationu atestiguan tanto en no ;;;;1." ."ri ,p.t"gtico i',e los procesos de interptetacin pueden prorp.im y sin .,tt' rtflein'sobre los correspondientes Sontag ha I"* ,.u.,iuor. in iog"t . equfvocos, Susanexgesis de atacado la oba aquella .r, ," ..t"yo Againsi i;'terpreiation

proponla-como. obil ;il-;;d"io'rr.l..nt. intocable, q"'tt oculto: su significado V'l 1l'liT ,";t";;.;;;b"i; en la obra insistente pero respetuoso; sobre el '

Lrilf" " interpretacin era tnifi*ao teral erigla olro sigificado' El

inierptetacin e4cava

moderno estilo de

:
:

que resulte "ms all del te*to'pum d"'*brir un subtexto E interpretar -es restauvedadero... Comprendr es interpretar' Asl rar el fenm"oo .oo- initncin de encontrar su equivalente' la rr.rar,orla li como ;; ;tptetacin no es, un gesto.de la mente situado en ":,::t-,t:T: ,do, absoluto, ;;;;rrn "rigan humanas' La interoirio int.*poi,l dt'1". cpacidades concepcin p.'"i".ir, debe set ,'*-tt' et'ul"da,ittto de una *o"', Listrica de la conciencia human^"
'

!,

e"

lu mpdida.que excava' destruye;

rotura

.l

'

"ilr* 1966. ""i',ft

25

sourec, Against lt'telPretdliot' anil otber

Essays'

New York'

s;i[] ;. pg. io8.

trd la iilterpretacin,

3.r}'i',x;Y,l?0,{,!{,!t!{^'t:"i^",}fl3::i,)?fJi'o,co'' i967' pgs' L5'16'

SeixF,il;i';;*d"1,s.

Soxrlc, pg. 6 y

-28-

_29-

Parece como si el arte moderno comenzara a reaccionar en contra de una interpretacin que se entendla a sl como la desve' ladora del significado. A este heclo corresponde una consideracin que es obligada desde el romanticismo, y que mantiene que la literatura y el arte tesponden a las normas de las teodas estti'

cas, que los acompaan en mrlltiples variantes. Con ftecuencia, tales respuestas poseen un catcter ruinoso pata las teorlas' Entre las direcciones modernas del arte, que se refieren a las expectativas convrtidas en habituales en la considemcin artls' tic, el pop art entra en el juego de manera inniejorable con la actividad interpretatia que se muestra interesada por el <<sentido oculto de la obra de arte. Susan.sontag fra indicado gue eL pop ort debe ser entendido como una total negacin a cualquier clase de interpretacin: La pintura abstracta es tn intento de no tener contenido, en el sentido ordinario. Y como no hay contenido, no cabe interpretacin. El arte Pop opera con medios opuestos hacia un mismo resultado: utilizando un contenido tan estridente, coino "lo que es", termina tambin por ser ininterpretable * x. Pero en qu sentido es el pop art intnterprctable? Pretende obtener algo asl como una reproduccin de los objetos y corresponder de este modo a las expectativas que odentan a la interpretaci que se halla interesada en desvelar el significado oculto. Pero a la vez el pop art hace tan Eansparente esta pretensin, que declara ser tema propio el rechazo de la reproduccin por medio del arte. Al exhibir el esperado efecto reptoductor del arte como una pieza de exposicin, el pop art niega a la nterpretacin aludida las posibilidades de los planteamientos necesarios que se requieren para poder ffaducir una obta de arte en su significado. En este sentido, tematiza una plopiedad especffica del arter su oposicin a deiarse absorbet en un significado discursivo. Consecuentemente el pop afi confkma a su intrprete lo que ste principalmente parece bscar en el arte; sin embargo, el apresuramiento de esta confirmacin se hace con la intencin de dejar con las manos vaclas al observador cuando ste insiste en las normas de interpretacin que han llegado a ser las habiilales. Tal efecto confirmatorio posee carcter esmatgico: pretende enconar formas de contemplacin ensayadas y, por tanto, e carctet reflexivo que el observador ha ido adquiriendo en su encuefitro con,el arte.

festacin del arte moderno, ha hecho tema propio la itrteraccin con las actitudes presumibles del que contempla la obta de arte; y esto quiere decir que en su negacin explcita a reconocer un significado discursivo, transporta la mirada a su origen-, fundado .i ir, ."p..tativas d.l obr.ru"dor, histricamente condicionadas' La segona implicacin afirma que siempre que una forma ar' tlstica- trabaia con efectos exagerados de confirmacin, stos

En este hecho se encierran dos implicaciones importantes' Primeramente, aquella de que el pop ufi, en cuanto una mani-

tienen que crmph un objetivo esratgico, pero ellos mismos no son ya un rcma. Ante todo, indican que lo que tan patentemente parecen querer confirmar, propiamente lo excluyen' De esta forma en el pop art vale todava la antigua mxima que ya formulara Sir ehii Sidney en su Delense of Poesia en e-l s1nadaT. Si la afirmacin de la glo xvr: <<... el Po.ta ,ro ifir ^ en cierto modo en forma de la E*p..trtiru habitual se convierte obra artstica, entonces obtenemos una idea de cmo debe establecerse la consolidacin de las normas de intetpretacin, cuya rectificacin slo puede hacerse efectiva una vez que el producto ,iirtii.r, por rn.dio'de su adecuacin al observador que pretende de inme,liato obtener un significado, confirma lo que sta busca. Negar mediante la afirmacin es una estrategia de cJroque que:e uiiiza alll donde hay que eliminar una relacin desproporcionada. La gran diferencia eotre el arte actual'y la norma de interpretacin tradicional tiene una causa histrica, que ciertamrnte pur... olvidada en la actividad interpretativa dominante. Pues i, persistencia de una norma de interpretacin. que busca en- la obr" d. arte su significado muesqF que sta todavla es concebida como rgano de liverdad, Ia cual'lograr manifestarse alll. Asl es posible Ionseguir descubrir el motivo -histrico del que han surgido lo, desa-rrollos contfapuestos del arte y su interpretacin' Pues cuanto ms comienza el arte a asumir un carcter parcial, tanto ms universal se hace la pretensin explicativa de la interpretacin que se le dedica. Con ello se suprime una cesura ilistrica y a la vez se alza el intetrogante sobte sus causas
detetminantes.

que Hegel consideraba que habla llegado el fin y-no d"r.oo.ido que .on te afhmaba que el- arte a.t ", p.r"ibiJo .orno 1" gran manifestacin propia de "tt., yr-* pttr. ,.,
<<Es sabido Poesie (The Prose Woks ed. Albert Feuillerat, Cambridge, L962, pg. 29.

* Tomado de. la traduccin castellana de Javier GoNzr.BzPusyo, Cor tra la iiterpretacin, Seix Barral, Barcelona, 967, pg.20. Ibid.,' pe, ,10.

Sir Philip Srort, Tbe Defetce

ol

III)'

-30-

-3L-

la verdad. La obra de arte <omo guerla ScJ:e[ing- no em ya el nediuru en el que el esplritu volvia a s tnismo y en el que, sumetgido en la intuicin, obtenla el saber sobre su propia -esen-el mundo cristiano slo podr integrar el arte en la fe cia... ms englobante. Las relaciones vitales que en la modernidad se han heiho por completo abstractas son incapaces pot sl mismas de fundar in la obra de arte una conciencia general gue se les adecue. El arte no slo ha retrocedido por detrs de otras fotmas de conciencia, con las que debe buscar coincidit. Segun su 9on' 4. Este carcter patcial es tenido, se ha hecho tambin parcial propio de todas lds formas artlsticas de la modernidad, que en .u"nto se entienden como atte, siempre deben ser manifestacin de la realidad eminente. La realidad eminente no puede presen' tarse ya nunca de forma directa en el arte parcial, pues captarla

que se hizo patente tacin se cirra incluso a la ruptura histrica'

;i;';*ii,'.i.ia,'t'P""'":1T"Jl,klifr1.tJ","'J; conclencla
sin del arte de rePresentar una

heredada pot la i",;;;;"t" lue tena aplicadas al arte parSe puede reconocer ;;;;;lli do"dt se.ven significado de las cial las normas .fri.rJ'. inr"rpr.rr.in. Ei por lo seneral' un carcter obras modernas, as i,,a'g'do, ofiett-'

como misin servirle'

extremadam.rr"

;;;;;;i;;;' ob[g'd" il;;;*"lt;;;l;=;;;;- "i perspectiva de estas normas interpte' i' **it.' tacin, a :1i:'":que calltt;;;;".G i'" -i,?l conduce tener
rePres

rurr*lli;;;" putit^'p"tiaise en las mltiples q* uil"i llt'it" de Guta para et teor de"'
.

ioiJ"a, i qo. incuestionablemente

car 1o moderno

;;;

-sea nificaa devolverle al arte un carcter representativo del \Por tanto, para poder cumpr todavla su actividad mediadora,{ aunque sea como arte parcial, debe llevar consigo antiguas connot".iorr., de la forra en cuanto orden, equilibrio, reconciliat i cin, concierto y estructura de las partes en torno a una unidad; pero a la vez debe desmentir permanentemente tales connotaciones de l forma. Pues sin este desmentido se convettirla en la ilusin de la falsa totalidad, como lo intentan ahora de nuevo ' otientaciones artlsticas actuales de car{cter ideolgico; sin la connotacin de la fotma, la mediacin serla imposibl'\ Debe ser, --eri una misrna realidad, forma y ruptura de esta forma, y median,te esta unidad debe hacer oscilar opuestamente ambos elementos significativos. Cada uno de ambos combate a su contt4tio, y esto lo hace en su propio intetioi'. En esta estructura se manifiesta la conciencia de que el atte, en cuanto representacin del todo, se ha convertido en pasado. Tanto ms sotprende la persistencia de una norma de interpre' tacin, que fue configurada segn el ideal clsico del arte, y que ahora, ante un arte que se ha hecho patcial, curiosamente acta como universal. Acaso la'interpretacin del arte prtende reproducir lo que ste ha abandonado, o esta norma de interpre'
'

figurativamente

como reproduccin, sea como

reflejo-

sig' todo.

t .iiiff"jo de su ,"'it"t"l arte mismo' Ahora se exPllclta to l-lllili'," sobre el

"tiogrtt"

sido alcanzado. La

.",";-;;l;*tno de decadencia' Pues en- el ;;;;d nor-l'l"t'""' por detrs de 1o que va habta ' dedicada al atte'
i,tltpttittiOn
originariumente pretensin ex^nlicatil'

el dominio de interpretacin' '-Pt:" ;;"*"tf*a que la forma tradicional arte' se oponga *i:; de la autoco*pr.nriO., *odificada del ' en Presencra oer nar sobre las normas que la orientan. Por tanto, intetpretarse a sl arte actual, .r," nor*, ms bien comienza a destacar su condicionamisma que a interpretar el arte' Asl, al de irgerpretacin al que le nos *tr"* o" paradigma
miento, se

ha llegado su fin. se ocupa Esto sucede tambin cuando la interpretacin.que fija sui otientaciones normatien descubrit .1 tig#i;;U oculto en ;t; 1o,;"tirrr* de los sistEpas explicativos' dominantes la obra cada poca, *yu u,tit' !"'"t" ?p'"'"t't"t -t^^t^'^t^:,1* concebidos tanto como testlgos ;;i r.*rot literarios ?"'ot' de las situaciones socia' del esplritu de una:;;;-'; 99*o reflejo de sus autores' etc'; se expresin d" l"t neurosis

Lr, '.o*o r aQU: ;; t"r"J ut ..iia.,n' de documentacin' reducidos' textos que hay- enue tales lla magnitud qu" ,.Jt'"- tu Jift"nti' de llesat a conocer en vl, liirpf. dr**.nt'"in: la posibilidad las situaciones sociales sl, por su medio, '*to'' h poca' eoza al texto literario "i^;;;;;"1; Pue' y las aptitudes de ,u "at' cuando" su
que no llegue a

(Ueberlegungen
1966, ps.

Aetbetiib'Reflexion (Poetik und Hermneniik U), ed. 0. Iset, Munich, '"'ts';fbid., pg. 30.

a Dieter ,Irrnrcn, Kunst und Kunstphilosophie der Gegenwart mit Rcksicht auf Heecl),- en Immanente Aestbetik.
t5.

*p"i'a comunicativa p;;;; todt'mbin t"utt' de hablar poca ha pasado; ;;;' 'o" tiempo qut ha convertido en va cuando su <<mensale>> hace " ttiul'i<<La ciencia de historia y s,, origriii:t'd;;;";' U'ittr'I . t.ort, filosfico-esttica, la literatura, .oorri;"1i""'"; i;;

*33-

fiE

ffi
:

el dla oue slo funciona con carcter restaurativo, ha visto hasta ror"*.ntal en el ansis semntico del texg il-h"y-;;., (exgesis, .Jt.."t el significado), en el sentido del

yugo del sistema, ra ruz6np'u" '-Tl1'li^'-"rl'lX y In cierto modo con la menor oposlclon'

ioooado dominan' i estado de los int"r"r", sociales correspondiefltemente i"r, t.l ff potencial comunicativo de un texto literario no se i ." "4*ii de un paradigma que entendla la obra de arte como

fl'rifJi; d::::::lr[.T::r?ir"H"fi se eoiebll .n **,o''J'pi" necesrta t(

-"'; '"'t'dio; tiri" del obieto y sta ya n9 taoto' padice el estlmulo ,por relacin con otras "" "a**'la que primeramente se drspor-u ,ifn"or",

ffi;;;

;;;;in del ;i;;trg*iL" a ,.** p"t*anecla disimuha a causaf.un' ni la l"*Agi?-, r, ,* 1o tanto, n'o apareclan ante la mirada investiga' objeto- de
;i" ;.1 Joio

de los valos dominantes en una poca' La dimen-

nan los

de los elementos

;Ji,;

del texto literario en cuanto que el arte cin. El ate parclal de la acrualidad nos ha mostrado y" to po.d. r., non.u concebido como la reptoduccin lepresen' -. i,,iu; esta totalidad, sino que una de sus funciones centrales iori*. en desvelar, p.to q,rir tambin en hacer balance de'los cada IiC" q* fu.ron I'"f..to de los valores dominantes en el arte no puede ser su reptesentacin' 6;;r. Po, corrrigoiente, '.-;;;; q"; iq*t "rtilo d. interpretacin desa*ollado en el rigfo *o hoy ,.t,i" como si pot to geo Ia obra se hubiera JJgi"." , ,"fso de las repiesentaciones valorativas dominannorma ,.i .rr. impresin es consecuente, en cuanto que aquella sendo obJ1, entetamente n el interpretativa querla caPtar l, " ft"g.l, .o.o l, u"p"ti.io sensible de la idea' Al nenos tamel arte *odirrro ha creado otro presupuesto de la interUi" "qrf o..tacin.lEn luear de la comespondencia platnica, que concibe ;;t;-;";; i7nir..t".ion de .'n signifiCado representativo' la interaccin ilel texto configura un privilegiado campo de obseri*to con la, norm-as socials e histricas de su entorno -:"i"iO* aquellas de sus lectores potenciales'1 .o.o .on
'

i;,T;;.,,i*coi"^l';;"-'-':l.':::1[#Jr*3!f3i:: mayor espado Parr

ir"ri,
cada elemento
31'

pt't"f"tt-"i iiltl: ;l;;;"il;u- a'*to alll,dibuiado;

.1...,,to'"'"il':;;;;"i{ttr"

sisnifica dependencia mienttas que

*titoo con todos los

mayor amPlitud> clsicas de la forma: Simetrla describe aqul las connotaciones ti.emry' SimTl l:s' eouilibrio, orden, ^it*o a armontzar

b ffi";]-i aspiracin l,}#;"il;;;il;;io" q" culmina e1 Ia simetrla es una estruc' enconados' i;Jl"*.;;;, pi"'i""'i"te

ffi*-***5',"+,**ffi ur,xrnrr;'En$i.'l'{:fiii:ffi F;l:.#:':,llTt'#

mcterizaciones se conl.

ltr#r,r#ld#F[:]:i].1ffi

l,txr-,r$+x*,*i*r,r#'*'rfr*,:*,,ffi t* un lina 84)- posela un,mar:o^'iti,tT:'i'"Yii**.rr,Or

es pues moiilelo

$tffi:fr']"-k'.:,,'"f[,rfr

Si, a pesar de ello, el estilo interpretativo del-siglo xrx ha oersisiido h"sta el presente, si igualmente el atte moderno en priniipio no podfa verificar ningn cambio fundamental en ello, entonces deben ser decisivas para esta persistencia fazones asentadas profundamente en una nofma interpretativa hecha histotia. -referencia importante acerca de tales razones puede extfaefse Una de una observacin de Georg Simmel: El grado inferior del impulso esttico se expresa en la construccin de aquel sistema que .it" lot objetos .n un, imagen simtrica... si se sometlan al
Munich, 1974, pg. 10.

;[*fi

-#"Hli.,r:l"'',ia",.i;H:+il*:;-lli;i:,]:,fi

".ti.jffi :";[iqelt#t'.ii?""1::i##.];{il{,1ill'rlmi;: fi *[*:''ff

ll,;il:tl-ff l*;.'*:*:*?,itJ"l'!r'i,i:r':l'i}""'i#

tr[fii"le*"l*,fi'+*L*'iq+;tltp':";:+.,:g los modelos tienen sus ItTl'a^T:-':"::";;-;" intenta establecer

(

' o'Di.t r Bneurn, Einlhrang in die pragmatiscbe Textbeorie (UTB

106),

::,$.r,i::{T.il:ijli#iri{{fiti',ffi I'iJ ti..pi;i, sin qu se hava agotao

este <(agotamiento'

##:#:,t".T,,T$

-34-

-)5-.,--=w# .-:.-. -ls.rffi

rffi

" resuha el valor esttico de la obra, que al final, sin em_ bargo, se pueda indagar por la esffucturacin de sus partes. Consonancia, armnizaciOn, rt-igu.t ambivalencias' como objetivos a.'u-iritlipretacion, crarifican Ia

.rrii"u. . Sin embargo, en el campo . oiu.*r.ir, iil"i";:i,*.. ,qu?-ir;;;. abierro, se- abre paso. orra -vu, la " l- ;r."";,;,i;'f,. ""lid., en Ia interpretacin. EI varor de Ia obra ;-;ii. consonancia de sus elementos; esto es, en qriLer tugri, ." d-;;dilI?;;. sros a*an de Ia maneru m7, dispar,'y-L.nro ms fc,mente se relacionan entre sl debido ,r, tig."a.r;-rr"i";#,

Ia. importancia pieeminente er

pretacin del arte. puesto que Ias normas clsicas ;i;;;- o, *':"g.referencial qu. g"rrntaba un arto nivel i" r.griJ.', r. ac{vidad interpretativa, por ello.*rn*ri"ro" ru Jg;;1;;*h" T:j 4 de su origen hiitrico.\,bimmel, por tanto, elimina toda oucra cre que sime*la y construccin der rirt.m, brtan ,,a, ui., de una intencin estiatgica y por..n en absoluto carcter ontolgico. El marco reflrencial"o parecla, p"i Lir, tprcscindible para la inlpr.eg$n, "l:i"o po.r,o que en el perlodo postclsico permitra emitir juicios roii. un arre en er que er orden imparablemente comenzaba a desintegrarse. La norma de interpretacin que se enfoca rignilic"do, ,nt. er arte vae --'r! e e^r! parcial se transforma eD una estructua dariur.' "n.l Acerca de esre hecho, el Neu Criirr* ofrece un ejemplo eno$nemente revelador. Marca un nuevo comienzo a. Ir,lit:,_ ptetacin en cuanto abandona una mitad a.ciriur-de-il-r;;;, c.sica de interpretaci.n: la ob;;"-;;es objeto d;;;;;cin, en cuanro al significado q". uy qo. desur d. I*;i; , vigentes-n cada ooca. Tar forma Jrqu.a, de significado ha sido Iiquidada por'et',,Ne; ;;;;;;: iin,.r, se cen*a, por el conffario, en los elementos de Ia obra .n * juego combinado, de que para esta orienhcin e L ;;;;;;;;;, -manera

desconocido, para dominar in ro " ru_ brado' i Ia armonizacin se " como inrento de poder : tratar lo-extrao, con ello se destaca una razn "ir.Lt importante, que era decisiva para la persistencia de Ia esttica crsica en ra inter-

tura de sometimiento que perrnite libarse de Ia presin de Io

Lri*,iro

; i;,;;

deuda no confesada del Ne' Criticisn con la norma clsica de interptetacin. Sin embargo, a la vez,Ia annonizacin gana aqul un valor propio, que no habla poseldo de esta forma mientras tenla que rept t.ni"r, en la cornpensin artlstica clsica, tanto la vetoiimilitud como la universalidad del significado oculto. De esta forma el Nez Criticisru entresacaba de esta ordenacin las estructuras formales de la obra de arte y las convefta a la vu en tema; mientras que cuando se proponla eniuiciar el desarrollo de la funcin indagado en el texto, el rechazo de la bsqueda de significado estaba recopilada en el concepto resumen aproxi' -qu macin extrinseca- no suponla el simultneo rechazo de la notma de interpretacin clsica. Por tanto, la estructuracin concercasi todas las tada de elementos dispares permaneci -,paru variantes del Ne' Criticism- como un ltimo valor de la obra de arte, que como valor propio daba a conocer zu deficiente carcter relacional y a la vez nrostraba la crisis de esta accin interpretativa.

En todo caso, esta situacin tesulta enormemente reveladota."

El Ne' Criticism de tal manera ha acentuado modificadamente la observacin cientlfico-literaria, que ya no dirige su mirada hacia el significado representativo, sino hacia las funciones que se desarrollan en la otra artlstica. En este cambio, se muestra acomodado a la actualidad; sin embargo, retrocede ffas este pro ceso cuando intenta determinar el juego csmbinado de las funciones, con normas semejantes de interpretacin a Ias que eran vlidas parala averiguacin del significado representativo. Querer interpretar la funcin del arte con las mismas normas que hablan sido desamolladas para desvelar,gl significado del arte, revelan en ltimo trmino que se vuelve d perder lo que se habla ganado mediante el descubrimiento de su funcin. Pues una funcin no representa un significado, sino que efecta algo.

,uffio ";;;;

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5.,;iit?Hi;.,:,#ffi
-36-

Wll,ffi

Si la radicional norma de interpretacin no slo supera la ruptura histrica, sino que tambin permanece activa alTi donde aparecen nuevas orientaciones de la interpretacin, resulta enton' .t qu. las causas mencionadas hasta 'aqu no son suficientes para i*pli.rr esta Iarga pervivencia. Un ulterior motivo de Ia persistencia de las toi.", de interpretacin tradicionales se eniu.ntm en la configuracin de la consistencia necesaria paru toda comprensin. Extensos textos com novelas y ePopeyas no se hacen presentes con la misma intensidad en todas las partes de

-37 -

desde Ia persoectiva de un punto de visin en movimi.nil. s. entiende, por lo tanto, que en su recuerdo l" u1"* blezca un contexto cuya *ebidad dep.;;;;-;"';rio"rr"r*i. "lri" mino, de Ia atencin prestada. En cualquie, ."ro, ,oJo .i ,if.'oo est a su disposicirt en todo .o*.ot. Hobsbaum ha catarogado recienremente r crtica hecha - l-t'ilip a Milton, durante las ltimas- d.r"r; en eracin ar parad.ise

lectura. Esto les era tan conocido ya a los autores del siglo xvur que en sus novelas discutlan recomendacion., ,obn l, estructuracin de Ia lectura. significativo de eilo es Ia metfoia de la..diligencia utilizada po, naaing", ;;;;.;;;;;i", Scotts y.sus seguidores; Jstilizan d Ictor como un viajero que recore el a veces fatigoso camino a travs a. U norllrl Uo

la

f.aha de disponibilidad de toda la obra durante mvil se de comprensin que se concreta como punto de visinimp"lto esencial para la-configuracin de Ia con;;;;;.;;" he.t o que todavla habr que discutir sistencia en la lectura -g q"t aqu interesa es la evalua-\ Sir, .-b".go,

La

el

acto

Lost,

?ue.SparTe! 1lll, con el loncepto por l-acuaa" .i.,.ii*, de disponibidad: uEi ciertamente un lugar comn decir que cuanto mayor la obra, menores son las posibilidades d.'*lr.r.ir.T:; sea i", crticos tienen tendencia a remendar 1as fisuras, ;i;; ;;"les- qu! pueden no_se! tales para otros lectoro, , r*-.r. .in duda, el resultado de las propir. ..ig;;;;;i Jrrri." u""""h paradoja gue en ella se .rr"iirr"... U pi"Ul.ir; rrl;-.J;"r" Io,veo, es que para poder rerener l, . ms que fragmentoJ independienr.r,"d;;l;i..'"".T .l *tico ha de h".L, ,ln p1 inlerprSgar,. sin- que importe curn privado y perso::1"::^", nal pueda ser el resultadg. Lq tentacin, por tanto, es transfetir este resultado.in toto a los lector.r, .*pr"rund" ildi;r;;;;-* la mayora de los casos por.l* dir.r.pil;a;;.;T;;;" inevitablemente de tal prcedimi.nro. jo ,.ri *, .ieg*r.,"y tambin ms honesto, a-dmitir qu., ,uiqu" una en su intencin la obra est en la realidad p"r' d;r;;;;1" fr"gro.r,rd"t..:;;. , lo que yo he .llamado -.1 .on.Ipto d. jirp;;ilili#, d.l ::, mrsmo modo que ni siquiera el escritor mas ginial tiene a su disposicin Ia totalidad g. ,q .*p.ri.rJ., tampoco Ia obra del escriror est en su totaridad a disposicin dei lector ,a, ioteresado $.

y ha tratado de explicar l* di;";"i'* l;;;;;rr,

en detalle'-. ito cin de aquella necesidad de'interpretacin que resulta TP:::L A mecindible pr" l" comprensin del texto como un contexto'l did; A. qr" .l crltiio particular -pot el particular *:'iY:,,31" sea- le r-esolt" menos disponible la epopeya completa de Mllton' protria *. obgada "p*r"i" la consistencia que los--ctlticos comes. d;;;. lsto qr"r" decir que la deficiente disponibilidad de enp""tr" i.di;; la interpolacin.de baremos habituales "iir*i.n,o. que sobte todo " quien caracteriza es al *ltico' y i; ;.culiaridad de la obra' En el caso d9 ele ffi;a;;;il-;

t'

-"nron.., h;;ii;i.t;. disponibilidad conduzca a una elevada pretensin.de la consistencia producida i"r-.ii."r".i"r* rrruii".r, de tales orientaciones' Este hecho' g** ,o coherencia ;-;;;t; iJi. todo, adquiere validez en el proceso de la lectura' de ma' i.i" q* 1 ..?ti.o primeramente -slo es un lectot que :i" en Ia obta como un contexto'

offo intenta comptender "oalquiet consistenci"-q* l produce' En relacin a este hecho tu6rt dela y el lector porl"n h misma competencia' Ello slo se "i-.tiri.. i"* ."tricado en 1 *o*"oto en que el crltico reclama una validez normativa en favor de su estructura de comptensin' interpretacin Cuando esto es asl, entonces el crltico choca-en su porque el idntico proceso 1r, objeciones del pblico lector, "* U de la consistencia puede realizarse caa vez . "ontiguracin la apelaci'a lai orientaciones habituales de manera diversa,,y .Uri.* contenidos mrtiz'dot' Sy' se reacciona con indignacin que lo ha su con;;i;t ;;;.;, el *ltico muestra entoncesque dirigenrcflexiohabituales th* ,qu.[, orientaciones lector' "r" fC";t, de la consistencia' Puesto que el deberla como norma fundamentar paso, el titito gJn"irl, tambin omite este

i:l*i1l?:::'::'i:?J#;:i?fx:1"?I#::,:*'f ::"r:: enrurcrar. Jl mvoca para

l

r"J.X; ff):[,flitXlNc !laltr

ou*i o}:Sir

Tom lones,

xYrrr,

(Everyman's Library),
s.a.,

estticas sirven las .normas il;; il t"tp*f," de que aqul tul;oiuot' Pues\no debemos de I fustificar actos de ;d;;l tJ basaban en ,el olvidar: las normas clsicas de interpret;;id manifestaba la totalipresupuesto de que en la obra siempre se la consor,-0". prr, ,r, ..io, ttp""nttin necesitaba 'de

I j
I

scorr,'vlauerly (The Nelson classics), Edimburgo,

*,J

||tlor.'oBsB^uM'

Tbeorv

ol

conmanication, Londres, 1970, p-

s V. para ello el captulo III, A, 3, pgs'

192

ss'

-38-

-39-

que sucede con Ia configuracin de la consistencia. Esta permanece vinculada a las orientaciones habituales del lector. Por ello muchas obras de la literatura moderna son tan ricas en fracturas de la consistencia, y no siempre debido a gue hayan sido mal concebidas, sino porque tales fracturas dificultan la configuracin de la consistencia necesaria para la comprensin, y asl hacen fracasar las orientaciones habituales. Destacar estas insuficiencias mostrafla, pues, la intencin comunicativa de tales fracturas. Hechos de este tipo hacen comprensible la persistencia de las normas clsicas de interpretacin. Pues stas clammente facilitan con su uso no slo el enjuiciamiento de la obra, sino tambin la consonancia buscada en la configuracin de la consistencia, a in de permitir que las mltiples decisiones tomadas por el lector aparczcan como si hubiesen sido reguladas mediante las mismas normas. se aade -Si que {a norma clsica de interpretacin proporciona un marco-1 referencial que permite acceder a lo extrao, si no es que incluso permite dominado, entonces se hacen enteramente patentes las razones que han asegurado a esta norma aquella vigencia permanente, y esto ms all de su origen histico. Una norma de interpretacin que parecla reglar igualrnente los actos de comprensin y las estrueuras de la obra artlstica, y que ofrecla criierios mensores para lo que todavla no haba sido experimentado, deba ) aparecer como un hecho natural. 1 - Si durante largo tiempo la interpretacin se haba marcado la tarca de averiguar el significado -de un texto literario, esto presupone que el texto no formula su significado. Cmo se ll'ega, pues, a la experiencia del significado dJ un te*to, iecho qre es sup-uesto como algo tan obvio por la noffna de interiiretacin aqul discutida, que adems cre. qo. aqul slo puede ser captado mediante su explicacin disiursiva fl pro-..ro, .r, .ufo transcurso aparece este significado, est, por tanto, situado con anterioridad a todos estos esfuerzos. En ionsecuencia, debe ser de inters preeminente la constitucin del sentido, y no un sentido determinado, averiguado por medio de la interpretacin. Si se resalta este hecho, errtonces la interpretacin no poede ya quedar educida a decir a sus lector.r *,l sea er contenido iel sentido- del texro; ms bien debe hacer objeto de su atencin Ia condicin de tra constitucin del mismo sentido. cesa asl de explicar una obra, y en su lugar descubre la condicin de su fosi_ ble efecto. Cuando aclara el potencial efectivo de un texto, .ritorri

nancia de las formas. Muy diferente es

lo

ces desaparece

en la que la- interpretacin allectgr su signi;;;.b"il;tta, debidoi que intentaba imponer mejor' i<('El crltlco -'i ficado, averiguado como el rns correcto o el ni tampoco hacer --opina T. S. Eliot- no debe coaccionar' elucidar: el lector juicios sobre lo que e ,r,";oi o n99t' 9" i al. arte se formar l miimo su ppio uicio' T' En referencia de la obra litetamoderno, asl como a la historia ie la reclp"in ria, tan llena de ui.irii,r"., el lector yu t'b -puede recibi",leccio; ;;; *.Ji" " la interpretacin .acerca del sentido del texto _i,i"r-er, a. iodo, -os, no se da en-una forma libre de cont.*';.-i-E; lii*". t rg"., tto tendrla pleno sentido un esclare- l' .ii"rr,o'r..r.a d. 1o {r.'ptopiamente zucede en la lectura' Pues efecto' y-es .r ti. t" el lugar ." i q"" el texto alcanza su<<significado ;id" q;.:"rro timbin es asl para aquellos cuyo ya no nos va se ha convertido de tal manera en histrico' que Llr^* n inmediatamente o que slo nos <(tocan)) en cuanto que el sentido que se constituye en la lectura nos permite-experimenque iar on rrundo, q,re posiilita ver lo- que ya no existe' y

la competencia

'atal.

*rorro,

podao, entender, aun cuando nos resulte extrao'

tk

aoerbacks)' Londres' 1960 E.rot, The Saued Vood (nwersity Paperbacks)' en el ensavo' h'-Eti' ie 'n"ent'n ezli,iZl-i1.'l-;"J.*.ffi;; ),1n. p.r't8i criticr.

'.

S.

T"lft1"'#

-40-

-4L-

B) REFLEXIONES PROVISIONALES
PARA TINA TEORA ESTETICA

DEL EFECTO

1. L, psRspscrrv oRTENTADA DEL LEcroR

Y
LAS OBJECIONES TRADICIONALES

La interpretacin comienza a descubrir hoy su ptopia histotia, y esto signiica no slo la validez limitada de sus normas cofresiondi.ntlt, sino tambin aquellos factotes qu: no Pyedel adqui' ii, *rig"na bajo el dominio-de las normas tradicionales. Sin duda
u-qot le crresponde su sitio al lector, Y por ello mismo. a ".1 q,.rien propiamente se dirige el texto'rMientras -se hablaba i ta intenci; d;l autor, del significado del'texto en la perspec-

qrr"

tiva de la poca, o en la consideracin psicoanalltica histtica y de cualquier tipo, o se hablaba de las leyes que configuraban-su, estructufa, slo raramente se pensaba que todo ello nicamente tenla sendo si el texto era leld{/Cierto que esto se daba propiamente como sobreentendido; sin embatgo, al mismo tieqrPo, -.ooo"..o, exuaotdinariamente poco de lo que se guerla decir con este heco de darlo pot sobrientendido.lEn todo caso, el que el texto sea leldo es un pfesupuesto neecario de los Procesos
Respect * Slatoff, en su libro to Readers, nos recuerda de nuevo: <<Uno se siente uri poco idiota al tenef gue empez por insistir en que las obras.literarias -put, t.t leldas, en Qu9 de hecho las ni.nor, existen, .n p".i" "lmerece 6 pena pensar sobre lo que ocu$e leemos y .i q,r. cuando o hr..*or. Dchas de-forma tan simple, estas afirmaciones patecen demasiado obvias como Para que merezca la pela q,r. io, lectores y la lectura, de hecho, existen; incluso aquellos que siempre es previo

-i"r[,al

e cualquier activjdad particu-

tri'a" i*."pr.,r.iorrJ lalter

'Vitb

-4,3-

que han insistido en la autonomla de las obras y en la irtelevan' cia de la respuesta de los lectotes, leen brps y responden a ellos...'Resulia tal vez igualmente obvia la observacin de qt's las obras literarias son importantes y que metecen sef estudiadas esencialmente porque pueden ser ledas y pueden suscitat rest. Duestas en los sefes humanos I E. el proceso de ser lelda, acontece para toda obra literaria

excludivamente en una deracin de la obra'no debe concentrarse rducir la obra de u otra posicin. Air# ;ti;jig"irit"t' texto o en su caso a la atte ala tcnica d" h ;;;il;o""aa anular gradualmente el aconpsicologa del lector, y 'liio""oente Con ello no se trata de tecimiento que se ,'^n^t*^ Jt lotrtttoplar'

'

la'
,

interaccin central entre su estructula y su receptor' Por esta causa, la teorla fenomenolgica del arte ha llamado la atencin con especial nfasis en que ia consideracin de una obra literaria

un anlisis d;c;;'; il.*ir-l*rtstica dees siempre 1ode domina' enque "' ;;;fu;;;;d;, artrstica' La obta "h;;;;'i de la bra
componentes,

ffid;;;;a;

oo rt dene gue atehdr al dato de la forma del texto, sino, en la misma medida, a los actos de su comprensi'JAsl, Ingardea contrapone a la construccin de esatos en la obra literaria, la *rn.r de su concrecin. El tarro como tal slo ofrece <<distintas perspectivas esquematizadas 2 mediante las que puede destacarse ob"to de la bra, mienras que el hecho de propiamente desta' jDe todo esto se ' "1 carlo se convierte en un acto de concrecin. puede concluir: la obra literaria posee dos polos que pueden de' nominatse, el polo artlstico y el polo esttico; el artlstico degoile el texto cread por el autor, y el esttico la concrecin rcalizada por el lector. De tal polagidad se sigue que la obra literaria no es estticamente idntic ni'con el texto ni con su conecin. Pues la obra es ms que el texto, puesto que slo cobra su vida en la concrecin y, po; su parte, tt" no ie halla totalmente libre de las aptitudes'qu. l. introduce el lector, aun cuando tales aptitudes sean activadas .segn los condicionantes del texto. Alll, pues, donde el texto y el lector convefgen, se es el lugar de la obra literaria y tiene un carcter virtual gue no puede ser reducido ni a la realidud del texto ni a las aptitudes definitorias del lector. \ * ] De .rta virtualidad de la obta artlstica brota su dinmica, que l por la obta. , * u., establece la condicin del efecto producido Consecuentemente, slo mediante la accin constitutiva de una conciencia que lo recibe el texto llega a su realidad, de manera que la obra artstica es el proceso de constituirse el texto en la conciencia del lector. Cuando el lugar virtual de la obta transforma al texto y al lector en los polos de una relacin, entonces sta gana inters pLiT, Para que no desaparezca del punto de mim, la consiSi{1 (alter J. Slrrorr, 'Vitb Respect to Reailers. Dimensions ol Literary
Response, Ithaca, 1970, pg. 3.

contemplarlos aislados surge en sus elementos-constituyenfef' Y en el iaso de que la unos de otros carece;; tb [pirtt"t iotr"tponera exactamente con relacin entre texto y lector st enme.tTi:9t y teceptor' Ello el modelo terico d" iu info'*acin definido en clranto a su i";; "" iigt "omn' claramente comunicacin' porque en la contenido, que asegurase al'teceptor l;;;;nicacin discurre en el sentido dir".tiit*;

i'i;;;;i';;,i

tal hecho 1,

,;d"l .",""i "r'".9;;'' E; LT:'-""'*':J:I ffi: if"ff:; ffanscut:l:::"::i" ::"";' tiene lugar una interaccin, en cuyo

2 Y. Roman Iuceaor, Das literarische Kunstuerk, Tbingen 196, pginas 294 y ss.

lo onstituye' En vez de la preexisel sentido del texto ;;;; en su contenido' ste slo surge tencia de un cdigo,-Jeit'tit'"o cuyo.transcurso coincide la en este proceso de constitucin' en ;;"tido ' la obra' si se concede recepcin d.l -"*"iJ';;;; las condiciones elementales que esto es asl, t" i*" t"p"n:r gue en las estructuras del texto' de esta clase de it'"LttiO" te fund-an Aunqud son estructuras del stas son " nrrrrriJJr-p*i."1*. en el texto' sino slo cuando afectan texto, no cumplen 'o-tt*tiOn en los textos de ficcin al lector. Casi todJ;;;;;;; factible del lenguaie y es muestra este doble ,"'pttto' a la yF! .estfuctura gua la reaccin e impide su estructura afectiva. ' ,-pt;t; u"tf,d t' l tu*plimiento de lo que inconctecin, .r "'J**"itttiuo del texto' Una descripcin estaba preestructur;i;;;iitt*afe titl oble aspecto promete dar de la interac.i" ;;; del texto' as como del a conocerulgo ,ob'l- tu-"'it"tut' -efecto ltttot' un sencillo ejemplo sobre Ia .r,*.,or,'iti'";;-;;;d"i rtmica de cualpuede explicarlo'.il;il;o' l' ton't'uccin siempre con fac' quier segmento trnglstico, tenemo' q''"- ""u' analizamos esta constructotes no psicolgics' Pero si nosotros o'ittdo' de la"manera ms cin rltmica .f ft"'r"'"^ffi';l-g; enton' funcional correspondiente' variada, a producir ina'reaccin o: tntiottt^ enteramente ob' ces, mediante este ;ffid;, ;-;* la reaccin esttica' Es ietivos, ,.prodo.i*1ffiil; esta estdca reproducida de totalmente .uid.niJ q*"lu- ""tti"

";tg"t-t

-44-

-45-

forma ser una reaccin totalmente impersonal, esto es, no nace de una sola persona y no refleja en su concrecin total un proceso psicolgico individual; pero esto slo significa ventajas. Esta circunstancia nos ayuda a constatar la esencia de la reaccin esttica en su forma pura, sin mezcla de todos los proceso ocasionales, con los que se entrever en las psicologfas individuales 3. Por esta ruztt, una descripcin de la interaccin entre texto y lector debe ser rcferida primariamente'a los procesos constitutivos en donde el texto se experimenta en Ia lectura. Tal experiencia es siempre previa a todo significado atribuido a las obras literarias;. puesto que aqul se fundamenta en stas. El hecho de descifrar el significado supone despertar la conciencia de los actos de los que brotan nuestros juicios sobre el al.te y cuyo descubrimiento radica
en su experiencia. Caracteriza la naturaleza del efecto esttico el rasgo de que ste no se deja fijar en Io existente. Ms an, quizs el uso lingstico de lo <<esttico> expresa una vacilacin del habla.discursiva; hay que considerarlo ms como la descripcin de un espacio vaco en el habla distintiva que como una caracterlstica determinada. Josef Knig escriba acerca de esta cuestin: <<Ciertamente... las expresiones 'tener un efecto bello' y 'esto tiene un efecto bello'no s-qn expresones que no expresen nada. Pero acerca de lo que significan, ciertamente diferencia de oftas expresiones -a significativas- vale que lo que significan no es nada ms qae lo significado por su medio; y asl resulta que slo es algo..cuando no

.que encasillamientos' De todo ello se esta novela' debe lo que significa'";;;tt" "t"tl t"n'' sobre me" ;;, le suceie al lector cuando' ser suplida po, l" dt ficcin' Asl cobrarla:::l: diante la lectura, d, proPladel acontecimiento; sta es .""ott'ta
sigue

la antigua cuestin

*"'tiil ;i;;;; i, nrat qotdtt-teferido a la denotacin "g"li"rJ; mente un suceso, q;;;;;t" hecho supuesto' Pero asl de datos emplricos .'i;J;;;i;'.t; del hismo significase cambia el

Jo.

" ritin existe mediante. habra que concebir el de desencadenar en il;';-;**t experimentado' v
del efecto ]i,Jftffi;;ti*."" 'i;!"u** producto del efecto reelaboesto, en ltimo te'-t]"t'ii"
"r. a la obra nt"t'tabitcid' con respecto rado; pero no como """'rt? esta obra concreta' literaria y que se manifestatla en urea: ," le plantea tambin a la interoretacin otra Con tot potenciales.de "tto en vez de descifrar "ffi",;;1""-..ptit,,qt-re la actuazacin d"do sentido de los q* dljo;;- "n 1t*t9' proceso de comu-

ili;i"

carcter,;;;,1; valoracin efecto que es capaz el

il -ttltiir' }offi";-l"*hay r"lti*i' se efecta como unes exacto afirmar Ciertamente q" nicacin que rcalizaplenamente el notl' -parcialmente-ac-tuali' n ..t'air..rr"i. fi.ai;;;;;t ser
,i."';;;;" ;;;
it
p""t

es nada ms que lo significado mediante estas expresiones> a. Ciertamente, al efecto esttico se le sustrae esta particularidad cuando comienza a contabilizarse lo significado por su medio en relaein a los significados que se conocen; pues significa.aquello que por su medio cobra realidad, y de esta manera es lo no-idntico se Ie aibuyen permanentemente caracterlsticas: se desea referirlo a algo que se pueda comprender. Cuando esto sucede, se extingue el efecto, pues es efecto slo mientras lo significado por su medio no se fundamente en nada ms que en este efecto, (ue en primer trmino slo puede ser clasificado como la negativa a ser encasillado o como el hecho de amancar al receptor de sus
ed. 0ilhelm Dehn, Frankfuri,

Jio cial de sentido, t'"tt tanto m' necesario eI zado. Pero pr..i,,*tlil slo asl se Petciben anlisis del sentido en cuanto acontecimiento; Ia constitudin del sentido' De los presupuerro, q,"-"oiaitionan tambin las coloraciones del la misma manera t"t'"t individual' igualme-nie el mis' sentido constituido comunicables que se mo acto d" .on.titof,n po'"t t^'ptt"dsticas t rii *"ruaciones individuales del hallan a la base intersubjetiva' Una texto y, po, .orrrig',i"L, 'on d"' naturaleza crela que tenla que decir al

n*,;;;;;;' ;;;

d.:;;';;

interpretacin

significado {el lector lo que ste debla reconocer como del texto estaba tu'tt"' d" tanto, para aquIla, "o"tttitiento embargo' "i lector, 9l:, tan oscurccio .o*o".,".",.p.ri*.i"-el aconteci-

ori"oi"i tig"nt'J"

t1x1.-for

esta calidad de haba sido dinamizada precisamente-por de si se consideta miento. Sin embargo]*tittii" independienrc oritntaa al' signifi' o no digna de ser criticada una interpretaci"

.til

. , L, S. IV-ycorsrr, _Das psychologische problem der Kunst. en Aes_ t?-e!qcbe. Ertabrung und riterarischen Lernen,
.Vesen und ,_,,,.1;/,**.Sgr,,XDie,arur_ der jisthetischen Wirkung>, en wt.trchkert des lvtenscb.en. Festschrilt lr Heluuth Fleisner,.d. Klars ' Zieglsr, 1974, pgs.148

.rJo, ,,irg. t,

de si no tintos, cuya separacin estricta es

*.rtii"

* *-'t-':lffOrTit'n
acons(

Hfti.*:;

ss,

Gdttingen, 1957, pg.

3ZL.

esto es' su legitimacin' Por indagado adquiere ti' trg"iii*roid"d' tuera marco de referencia situado el hecho de ser del texto' este significado' en cuanto resultado

..i;fi-;;

del texto, entonces

-46-

-47-

propiamente ya no puede ser de carct esttico. Pues es definido segn unas catacterlsticas, esto es, posee un carctet discursivo. Por el. contrario, el acontecimiento del texto en relacin a sus resultados encarna ms bien un punto fontal del cual stos brotan. Cierto que este acontecimiento hnaliza en un sentido constituido, Este, primeramente, posee carcter esttico, puesto que se significa a sl misrno; pues por su medio se alumbra en el mundo algo que antes no existla. Consecuentemente, slo puede manifes' tarse como efecto que se legitima no ante una teferencia existente; su reconocimiento ep el resultado de la experiencia que causa en el lector. Concedamos que este carcter esttico del sentido es extraordinariamente lbil y que amenaza constantemente d inver' tirse en una deterrninacin segn unas caracterlsticas de lndole discursiva. Sin embargo, el sentido slo comienza a perder su carcter esttico y a asumir uno de tipo discursivo si se ptegunta por su significado. En este instante cesa de significarse a sl mismo y con ello cesa tambin de ser efecto esttico . A la vez que se da a conocer la ptopiedad del concepto de sentido del texto de ficcin; es modificar una expresin de Kant- de naturaleza anfi-para bolgica: tan pronto posee el sentido esttico como el carcter discursivo. Esta fiivetsin est tambin condicionada mediante la estructura de este concepto de sentido. Pues el sentido, en cuanto efecto esttico, no puede petsistir en este estado; slo la experiencia a la que impulsa, desartollada en la lectura, muestra qe causa algo de lo que no se puede afitmar que sea ineludiblemente de natura' leza esttia. Se deseada captar la o<periencia irirpulsada por el texto, lo que obligadamente conduce a una reelaboracin que se lleva a cabo sobre las orientaciones que tienen validez para el lector. Con ello se explicita.el vrtice de este concepto de sentido, a travs del cual las estrategias de interpretacin se particulatizan unas de otras. Una interpretacin orientada al significado difumina esta diferencia; no percibe, por tanto, la particular relacin de que un efecto esttico se propague en producciones extraestticas. Se sita siempre ms all de este vrtice y entiende el sentido como expresin de los qalorcs colectivos reconocidos. Un anlisis del gfecto ep,.ttig.q s-e sita ms ac de este vrtice: sobre rodo porgu.q flo Ia explicacin del prceso de constirucin hace recong_c!_f Ja particdaridad de aquel sentido que es reivindicado para cosas tan diversas; pero tambin porque tal anrlisis, ante todo, cta los presupestos para un hecho que alll ya no puede conver-

problP"' 'Qo drse en tema, pero que al menos se destaca como hay qY! pensar.u4a reelaboracin esto se quiere preguntar: cmo siguen pii"ri"r?.f.f""tJ esttic y qu posibles.conclusio'es, s ha tra-ori.rrt"da al significado e eilo? cuando l" irri.rpr.i""ir, at la constitucin y. el ,ae.Ja r9;ta{procesos tado ambos Ia -tt racin del sintide- como si no precisaran de clarittcactn' el para-averiguar reoresentacin de su fi"Ji. era djetermin ante J rexto; obierivo porque se le defina segn ,il; que "b,*1". ,r, ."rr.r.rlsticas. La historia de la interpretacin muestra una de ;i ;;" de referencia necesario era frecuentemente el

v ;b;td J;J;; d. *tn"*.q"" la perspicacia noel xito de tttt'{:l1 otig""' cuva urotado d" i; il;;;;.i" n"ui, "t' por esta actlvldao
cin prtenecla a los obietivos explicitados
interpretativa.

una,teora Esta constatacin es, por tanto, necearia' .p:tqy" se ve sometida al reproche oer orientada a la lectura, de antemano ha fotmusubjetivismo incontrlado. Recientemente, Hobsbaum

;;;;*"ri.in d" manera exffemadamente concisa: <<En geneel grado ;;i;;.. ecirse e"" il;-i""rlas del arte difieren en o lo que de es
;;lJu.-urruuy.n

'

iolir*o,

difieren obra de arte. De

i etuo de objetividad que conceden.a la t lu gam de las 'teorlas va desde el "ti. t",i"it.", qo. *ri.o quti'd'. persona recrea la obra de qu9 cree haber una manera p"tto"ui-y privaiu, al absolutismo' que deberla adecuarse toda la descubierto ,rrr. forJ

a la respuesta.del receptor.

obra de arte> teorla esttica Por consiguiente,'una objecin,pntral contra la a la arbitrariedad subdel efecto afirma qr'"Ii"".gu'i ,.:<ro

5.

"ii""t'a

li
:! il,

jedva de lu .o*pr.ririor,, p,r.t qu.e la *llt*Pl,,tn",:l:pr"io 51n embar" ro u"tudizacinY, Por tanto, le niega su identidad' cuanto materializaciln a.tooi qt" tr text' en ;;,;;J. de decisiones previas' <<ideal estn;;;r, i,.i"ye una serie de un *yo c"t.t.r inequlvoco no parece estar asequrado de antemano' de la idealidad del Incluso, aunque * .tr""i.t " "o"'do ^'"'u en la obra artls' it' debe losrarse estndar .oy, inter"n.rrrr"J;;bf .rio, i" ;i'"btr' itm u acerca de la tica, todavla, .or, que esta ideadad ti lector, pata el ptetacin ud..,rrdu,

f;;.;;" t phtltp Honsneuu, i Throry ol Coirtmurication, -49-

I,andres, 1970' pa'

gina xrrr.

-48-

tiene que ser una magnitud objetiva. -Soblt todo, quin {eva.a la .rUo ,a^ estas decison". ,..r." de la idealidad del estndar, obietividad de su materializacin y la justeza de la comp-rensin? crltico; f .rt", aun cuando la respuesta dijera: naturalmente, eltodas las un L.tori*yo iuicio, aun considerando ,it," .t *r. todo

dad-

de armona preesde oo modo que no sea como forma

se muescaso de que los elementos de indeterminacin

tablecida.

--E;-;i

decisiones previas, propias de su orientacin, s.19 se.log"a.median' te la lectura. Pero si'los iuicios con. pretensin de objetividad ennacen de una base tan oscura como la que encarna la lectura,

pued" equipararse el reproce de suetivismo.Jln' del zado conga la teorla el efecto esttico- con la privatizacin texto. Por el conrio, porque todos los actos de comprensin s.,' de denen lugar a traus i.-.sta privatizacin recriminada, de explicacin' acuciante manera, se muesffa cmo necesitada son Concedamos, sin ms, que tales actos de comprensin te*to, pero qle no e1t{n totalmente guiao" por las rr*.,orm d.l Ioni.oUo, por ellas. Aqu se olfatea la arbitrariedad. Sin embar' go, se debe considerar que los textos de ficcin proyectan sus lUi.iot, no reproducen los obietos-existentes' Esto tambin es asl de los a11 donde los- textos son concebidos como representacin estndares ideales; pues la idealidad en cuanto valores buscados implica precisamentl el que stos no esn dados' Consecuente' *Jrrr", la obietividad proyectada por los textos de- ficcin no.Posee ,qo"[ determinaciri universal que coffesponde a los . obietos ,."1.r; tienen enjremezclados elementos de indetetminacin' Pero stos no representan una carencia, sino encarnan condicionl 3le' una participamentales d comunicacin del texto, que posibilitan .ir, d.l lector en la produccin de la-intencin del texto..Ifltimaque posee mente aqul se ,poyr 1" capacidad de ser experimentado y que ha sido postulada' 9n oranto .i ,.f.rio estndar ideai hecho de que cualidad del texto, por una teorla objetivista. slo el bien indagada mediante .ri, i""tiad deba ser resaltada o ms la interpretacin, muestra que no est dada en la evidencia inme' diata. sl, los elementos de indeterminacin de los textos abren un cierto espectro de realizacin,'pefo eto no significa arbitrariedad en Ia cmprensin, sino que coneta la condicin cen6al de 1a interaccin entre el texto y el lector. Rechazat este hecho, aduciendo un osctlo subjetivismo, nos lleva a la pregunta de si una interpretacin referida a la averiguacin del estndar ideal puede representarse, en alguna manera, la comunicacin entre texto y t99 !,*,,d! siglifica la necesaria participacin de esta ideali'

*..t io

que sitan en actividad ffen como .ondicione" " **"ni"tcin' ;;tt"lit;-p' ser experimentado' el una intetaccin, en pdva' " '"tti* calificar esta exDeriencia decuando texto, todava esto "o slotene lugar tizadoru.Ms bien t";[tffi;ti"'J*ry1 gtl lector particular' Pero penetra en la econoi; y evidencia gue la privatizacin de ello es totalmente c;;d .i" lki'" tt*t noi impulsa en el los textos, en que se habla sos'na ;;;; ";n"ii"n iul [rJ" o". lugar que. aquel convierte en rese ;;d"; lffi-J"". la expedencia sttica

;P"l*tlfl

elaboracin Prctica.

subietivismo y obietiSi el inters en la contraposicin entre hec.hos,- porque stos slo vidad tiend" d.rfiiorir-ffiorr*r.s entonces " ;;;;".;';ip"tto iolt-o dt un' disvuncin alternativa' es de un se tata aqul tig", l, ,otp.Jtu L q"t d" lo'que conceptual de 1o ""1i, problema aparente, ;;;d""i; P*. el iealismo vano de definir 1o que esttico: <<La teorla L,'it" "' i- inttoto p"." t.t .rirriJ,-t "ttt*i"ar las propi:1f:t^^:::::1ttl: propie*dtt:tt-::11T v-t,iti.i"o,.s de aquello que no tiene 'rrrfiaiao,"t, de concebir un concepto cerrado- de arte cuanclo su ' ;. oro ,.uel" y exige 'o "pettor"" Esta visin ciertamente tJa h ;;t de ia interpretacin' Tendencialmente ;;;*i"; la interpretacin es de carcter objetivista, yapertura de Ia obra ,t-":::-t^":1ti::lt' J"rrr, ediante sus actos de detetmfullcn'la teraria es buena obra artlstica. Si, pot .;"*lio, decimos qu una .,.rt.n, que sucede frecuentemeni"-;;p;riencia ;ffi;;'qr. si nos vemos sr-, saliz.a-o, *rot.ts un juicio de valor' Pero criterios que enbnces. acudimos a "iuJrt "-Lrnd"*.n'"rlo, iui'i" u^lo'^tiva' sino que designan propiamente no ,on-J. oftttt a discusin' Es posible particuladdades de i,;;;;;-" con otras que lleguemo, .ornp* toiavla tales particularidades " que.una ampliacin de obras, ,i' pret"nde;fft9-"' as las^diferencias puestas de nuestfo catto*o.N; ;;;!i;;;".i" aducidos' Describen somanifiesto, que se ;,"-;;;; li ctitttiot slntesis que se expresa en los iuicios larnente presupuest;s-.

".

"n"

-;M*rt,
Looks r the

Vnrcz, The RoIe of Theory in

Arts,.d:""pii";;"l';;d

Aesthetics en P-bilosopby Yotk' 1962'' ps' 52'

-50-

-5L-

de valot, pero gue no se puede fundar en su forma real a travs de caracterlsticas acusadas y de las diferencias de ahl derivadas. Decir que una novela gusta porque tiene unas caracterlsticas realistas, significa proveer a una determinacin verificable'de una valotacin subjetiva, valoracin que en el mejor de los casos puede contar con un consenso. Aducir caractedsticas dadas, de tipo objetivo, en favor de una preferencia determinada no hace todavla

del mismo nivel del -;; cin, que en el caso de la esttic1 nrogefan valorativos' Pero los il i"ie suieto, nivel que t" ";"'i* orientados segn definiciono conceptos estticos
nes estrictas, puesto

l;
r,l

'" "n*tnffan "."ttrrollaisu capacidad ;;;;'""t t''"ndo se liberan de la tigidez funcional, de manera "li;;;;;;lo lot conceptos estticos deben del concepto. n"" q"[tt-""it-!"t

obietivo al juicio'valorativo, sino que objetiva las preferencias subjetivas del enjuiciador. Tal hech muestra al descubierto las

orientaciones que nos gulan. stas se dejan entender como expresin de normas interhalizadas del que enjuicia y no se convierten por ello en juicios valorativos objetivos; sin embargo, hacen accesible a la intersubjetividad la insuprimiUe subjetividad de los juicios valorativos. Resulta enormemente reveladora de ello la gran controversia acerca de Miiton enue C. S. Lewis y F. R. Learis. El punto decisivo de la confrontacin lo ha formulado C. S. LEqris asf: <<No .es que l y yo veamos cosas diferentes cuando miramos al Parlso Perdid.o sino que l ve y no Ie gusta lo mismo que yo veo y me gusta 7. De aqul se deduce que ambos juzgan como objetivameote enistentes las caracterlsticas en que basan su valoracin. En el acto de comprensin de la epopeya de Milton, por lo tanto, no se producen diferencias; es un proceso idntico de carcter intersubjetivo. Las diferencias slo comienzan a aparecer en un nivel en el que ao deberfan e<istir, si la clasificacin que distingue entre subjetivo y obietivo fuera elevante. Cmo puede significar, de pronto, cosas tan distintas un proceso de constitucin idntico, d'e carcter intersubietivo? Cmo se hacen subjetivos los iuicios, si su base posee un elevado grado de perceptible acuerdo objetivo? Quiz porque un texto literario contiene indicaciones verificables de carcter intersubjetivo que permiten destacar su sentido, que como sentido constituido es caprz de motivar

es abierto cuando las conser concePtos abiertos' Un concepto y coregibles, es decir' diciones d. ,, aplicriir L"-.i.'i'rables caso que ,i prr.d. imaginarse o asegurarse una situacin o un el uso parte de extendet exiian algun tipo de d'ecisin por nuestra do', o de cerrar el concepto i1u-"::1t

;il;;"
;;;; ;;.;;. ;;l;"*;

i^r^ ^aii" proPre' pa* hr.er frente al nuevo caso y su's nuevas las caractersdcas pJtq* .1 .;;;;;" abierto trasciende ^t*i't"ntt' transforma en discurso una

."rfiJ . 1o esttico. Este scurso

. ,"f.r*i"

;;;.;";; ;t".id ;i t*;;-rl"

se muestra' pol una parte' u ae11-1de lo que conocemos Y' Por otra' en como pura actlvl*rr.o ,"f"t"ncial; ahl se manifiesta

dad heurlstica. estructura efectiva del Una concentracin del inters sobre la

qo.dt-t* tida a la censura. de subietivitil^lll" han descrito en su conocido tambin a lo que 7h;; B""ttfty es una uFalacia atectiva: La- Falacia afectiva ;;y;;;a'de (lo que e -y 19 3* y s" el .""?irtr* -t*r:.i.-C.mienza P;; 'e'ultados psicolgicos

muy distintas vivencias y consecuentemente las correspondientes valoraciones diversas. Si las operaciones ocasionadas por el texto son de natutaleza intersubjetiva, entonces se da con ello una base de compamcin que permite iuzgar las valoraciones subjetivas de

"ntre in-,*,u"o derivar de los fectos impretermina ;i-d;*" un esn;; Je "rlti"" literaria v que.el en el mismo tt Poeml sionismo y .1 r.l^tiii';' Ei-tt'do crltico tiende a desapate' ."*"-- d" i"i;io-;;peclficamente e. Lo que en eta constatacin Fs correcto' concietne tambin cer> de la Falacia Afec' a aquella posicin q* t;;il; uql "nf""tt la poesa' validez tiva. Pues .l i.riciol-rltic" qtt "Uf tener ^te diferencia t"t"ft"do' En consecuencia' la conduce igualmente " "i y la falsa slo puede tefe' entre la actividad eniuiciativa correcta
rirse a

sin embargo' surge,la :T::it mlsmo I Ji.f verdadero problema no se oculta ya-en.el carcter rcsultado' en la calidad del J"1-r.r,rltrdo y

la

natw^leza

h"itt"tt'do;

lo

experimentado. Pero qu puede afirmar todavla

el realismo conceptual de objetivo/subjetivo?_De manera precisa slo podemos calificar algo como subjetivo si sponepos de medidas objetivas de diferencia-

segn el significado poeftia trata)

-.io, de los textos Si se supon. r"-Lgiii*idad de la clasificacin y de lo q,ue el poena es *Xit^J" O o que.el

yr"sd;i;;;iJ"rtt'

0o que il poema bace)'

- -c. 1960, i9, 134. Londres,

S,- L_rv-s,

A,-preface

to

paradise

los (Oxfod

paperbacla 10),

s:t:trlr; r1^1;, ,u, Lexington, l9A' Pg, 2L.

ol Poetbv' vetbat lcon' studies in the Meattins

-52-

-53:-

en ambos crisos acontece una .identificacin del texto con

una

correspondiente intencin determinada, condicionada segn las perspectivas. En un caso, el texto queda referido al significado postulado, en el otro a un rcceptor postulado. Valrese de la manera que se quiera la legitimidad de tales postulados, ambos ciertamente palecen poseer en su diferenciacin una base comn. Ambos son actos de determinacin que disponen de lo que primordialmente hay en el texto literario. De aqul puede concluiise una cualidafl p-ropia del texto literado qup consiste en que provoca actos de determinacin que pueden sei de la lndole ms diversa. Por tanto, tambin rsulta diflcil captar los textos literarios independientemente de tales actos de determinacin. Comparan figutas _flotantes que necesariamente inducen al observador a fijarlas en las determinaciones, Si esto sucede asl, entonces uno se siente inclinadb a confundir con la naruraleza del texto la determinacin encontrada, aunque aqulla consiste en impulsarnos a tales actos de 'determinacin', sin que por ello estos actos sean ya idnticos con el resultado asl obtenido.

por er reptoche de la Falacia verse de ning,rn modo afectada la estructura de la realizacin afectiva>, pues slo J;bi;

;;;;';fu,
de carcter

",,'i"'"?t r1.t t"nritse afectado y en cuyo Proceso

ffi","; lii"*'io' e* :tm",l";::t t:1t^"-"j-':'::"

l,:'Hl:i'#;*m*srmru,.:..'?FT.:" cogiltlvo:-:1:Ieliil*l
cuando se cuestion

l;;

..r,*"tura de rcaliza' ii"t"p""tro la-sepatacin analltica ""*. "1ni se pierde de vista que siempre .ir y resultado; presupuesto qot ste significa'

'iitip*

2.

coNcEPTo CoNcrsros DE LEcToR Y EL DEL LEcToR ruPr'fcto

De este hecho nacen la mayorla de Ios problemas de la esttica teraria, Pues parece que el objetivo e nrestros esfuerzos por experimentar la literatura fracasa en las determinaciones a las que, no obstante, continuamente nos impulsan los textos. En esta perspectiva estructural no se diferencia la <<Falacia afectiva> criticada por sflimsatt y Beardsly de aquella determinacin que juzgan adecuada para una consideracin de la obra de arte. Su ctltica es ace$ada en cuanto que ya no consideran la desaparicin de la obra en el resultado que produce como un problema e esttia, sino en este caso especial como uno de pslcologla. En consecuencia, esta crltica tiene validez alll donde la obra se confunde con su resultado. Pero a tal confusin slo se puede llegar porque el- texto literario, al menos potencialmente, ha preestfucturado tales <<resultados de manera gue puedan ser actu-alizados por el receptor en la fase de realizacin; y esro segn Ia lndole e las decisiones de seleccin que lleve a cabo. vista la cosa asl, los rextos literarios ms bien inician realizaciones de sentido. su cualidad esttica reside en esta <<estructura de galizsid, que solamente no puede ser idntica co el producto porque nicamente la participacin del lector es lo que posibilita Ia constitucin del sentido. consecuentemente, 1o cualitatiao de los textos literados radica en que pueden generar Io que todavra ellos no son. De esto se sigue que una t_eorla,del efecto esttico de la literatura no puede

vez: .<<Se ha cho de Boehme Northrop Frye escribi una las palabras .:t+"lg-'-?Poli1 tuviese una oue sus tibros son "ir'ii'^l ir*i'"1fu; eve aiffi1,;diacin toda obra ltt"tipcin'exacta de i.t"r,ii,sn [riE" el intento de peneffar en litetaria sin excepciirn 'l ci"t'u*tnte'. en nlanto que hay que iii*t"es

]"i ilfii'i

ffi'-"i"

esta cooperaci" cu^ard-o- ss.*habla prcguntarse gq.-gg [.egtel*e-"P1-e-q$^B'r-opriam-qn!e' litetaria conoce La cca en este concierto son de tipos de lector que siempre va desde hace ti.mpo-". ,.ri. el efecto o constataciones sobre inuocados cuando hay que hacer de lecregla genetal' estos tipos la recepcin d.lt Uit'i"ra' Por ra iormuracin de los

"oiil''tlt "nifffitt t i;io{'

sirve n .pafi tores son .onr,*."ioi"s que i*dtntiallmtnte se diferencian unos objetivos .t construccin frente al sus' "oooii'Lto=' de otros en que ;;t; se acenta is]1 sustrato emprico la carga " trato emplri.", ttll ';;;;tfttd'al suouestas' En esta feren' de la prueb, tn '"I'-Jiiri-a po'iciones pr"t'ia' sobre si las estruc;;;l;;" ecisiones ciacin gradual "aili;; ;lit'das o hav que probar el efecto turas del .r..,o experimentado. com< .---^ el lector ideal' asl como el ^1 lo^tnr i,eal. Tipos ptominentes son' por -tanto' directa a ellos frecuenlector de h epo"','llit';;;i*ot"io" porqu"'"iprimero est afectado remente se produce .ori ,.r".u., y el otro' aunque una mera construccin por la sospecha d" como construccin nece"' existente, es diflcil ;"';;-t;;;;"cebido t**eo' quin puede si',

satia

para.firm,tiorL"'H.}li#;;
A

--i

Nor,rop Fnvr, Fearlul Symmetry' L9673, Piqs. 427 Y s'

Stt

-54-

-55-

Ello tiene

qu. *uahm veces slo se ouede reconsrruir "omo "orrr.cuencia el lecto de Ia poca a partir d. rou ;;;; L*";
.fr V,para ello.el capltulo

tudes, orientaciones y normas deipblico d. .r, ;;;;;" 9.ue en el espejo de la.literator^ p^ru^ el"oton .ri*i"i-p", cdigo :l qy. -tales juicios estn condiciooudor. Esro es asr tambin aflf donde Ia historia de la recepcin se orienta , t"t ,.rtii"ii", proceden de lectores, y que enjuician Ia obra en discusin . es=Je diferentes distancias histricas. En todo caso, Ia rrirt.ri" J"-i" recepcin descubre las normas enjuiciativas de los t..o , .o, ello se.convielle e-n punto de apoyo para una hirto.iu r*i;;;; gusto del pblico lector. En est *, h imprescindibr. ao.-"*"itacin de los testimonios, sin embargo,.orri.*" ; dilil;; siblemente a medida que retroced.rio, *, aus

nificado.que corresponde al *rtr"to emprrico inr.il-a" "o*o verificacin se puede colegir cuando ,.ii.rrt ..rte se ha intentado proporcionat a oo tipo de lector algo ms que slo un valor heurlstico. con ello se hace referencia a-aquer ,ip. .;yr llp*icin pslquica se ha'hecho accesibre mediante ror ios.o, del ori*anlisis' Por ejemplo, la,s invesrigaciones de simoni.tr.iy'Norman- Holland 11, sobre las,que eberemos volver. pero aqul se puede adelantar que'la vuelt ala,naturareza psrquica der hmbre como base de un tipo de lector n el que eUen obr"rrruir" lo, efectos de Ia literatuir, no .n ltimo trmino se ha visto motivada con el fin de escapar a los llmites de los mencionado, ,ipo; . lectores. Por tanto, una teorra literaria der efecto, analticamente, reivindica paru s una mayor plausibilidad, "ri*i'pri*oiroro que el lector que ella desciibe parece dare realm.r,.; q.a, frn_ pio de la sospecha de serun, *.r, construccin. En general, los mencionados tipos de lectores se diferencian en que en unos se destaca ms Ia construccin, en otros ms el susato empfrico, con el fin de documentar los objetivos del conocimiento,- o la credibilidad de las afirmaciones rearizadas acerca del efecto literaio. si se atiende ar lector de la poca, entonces se puede lctivar preeminentemente la historia d" h';ece;;. S" sita en.el prmer pJano del inters ra recepcin de ra't.ratui, por medio.d: gblico determinado. Al mirmo bargo, los juicios hechos sobre aquellas obras reflejan ciertas acti-

su- comespondiente sustrato, que es comprobable.

neglr que exista realmente el lector de Ia poca el ideal? En consecrencia,la .,,tizarn de estos

y quiz tambin p;; b;r;;"

iul
sea

el

sig-

transmitidos. Entonces ciertamente surge la cuestin de si tal reconstruccin hay que entendeda como la de un lector de la poca o si ms b.t no representa los rcles deducidos del texto, ediante los cuales debe giriarse al pblico de 1a lectura. En cualquier caso, el lector asl indagado se fundamenta en otfo <(sustrato. e basa en la es*uctura del texto en lugar de en el testimonio de un lector realmente existente. En oposicin casi diamemal al lector de la poca, se sita el frecuentemente invocado lector ideal, cuyo sustrato es incomparablemente ms diflcil de situar, aun cuando no es infundada la sospecha de ver en los crticos de la literatura o en los fillogos el Jus6ato de esta abstraccin. Cierto que los juicios de los crlticos y fillogos se enriquecen, filtran y corrigen con la multiplicidad de i.*tot que manejan. Sin embargo, ello propiamente les convierte slo en lectores cultivados, y tto no Porque no encuenffen el
ideal deseado, sino porque el iector ideal encarna una imposibilidad estructural de comunicacin. Pues un lector ideal debeda poseer

el mismo cdigo del autor. Pero puesto que el autor por tegla
general modificia en sus rextos los igos vigenres, el lector ideal ebera disponer de las mismas intenciones que tegulan tal proceder. Si r. *pot. esto como posibilidad, entonces la comunicacin se mostrarla como superflua, puesto que por su medio e ansmite algo en vittud de la deficiente coincidencia que se da entre los cdigos del emisor y del receptor.

ll

,i.*p"lrii"i-

En qu escasa medida el autor es su propio lector ideal, lo atestiguan las expresiones de carctet discursivo de los autotes acerca de sus textos. Pues como <<lectores> de sus propios textos, por regla general, lo! autores no t|iben su efecto, sino se exprgdiicursos, definidos en sus caracterlsticas, acerca de la r* "ri esffategia y otgatizacin de los textos, es decir, la maintencin,

del

,id" ;""r.

I, B, 3,

pgs.70 y ss.

yorla de i* u.""r-.t-.orri.ion.t que tienen valor para el pbco que debe orientarse segn esas expresiones' Pero con este hecho .1 cambia su cdigo y se hace <<lector,, en condiciones que ^rrtot autor del t.*to-.i.rtr*ente habrla declarado invalidadas. 1 como Consecuentemente, paru l mismo, pot principio, es superflua la duplicidad d. a,rtor y l".tot ideal, aunque serla el nico que podrla cumplir este postulado. Adems, este postulado implica que el lector ideal, propi-amnte, debera estar n condicion de rializar enteramente en Ia lectura el potencial de sentido del texto de ficcin. Pero ahora nos ensea ya la historia del efecto de los textos, que stos con fre-

-56-

-57 -

cuencia han sido actualizados de forma muy diversa. Cmo se deberla, pues, unificar en cierio modo la pluralidad de estas formas de sentido? Y si se piensa este caso imposible, entonces ese <<logro a lo ms producira confusin. Pues diferentes formas de sentido del mismo texto slo pueden realizarse consecutivamente; esto lo muestra tanto la segunda lectura de un texto como la historia de su efecto. Consecuentemente, el hecho de ocuparse de las formas histricas de sentido de un mismo texto convierte siempre al conjunto de ellas en un objeto de anrlisis, lo cual carece de valor con respecto al intento imposible de destacar a la vez todas las formas de bentido. El lector ideal, adems, deberla rcalizar el potencial de ientido del texto, no slo independientemente del condicionamiento histrico de su propia situacin, tambin deberla poderlo hacer de forma exhaustiva. Pero si esto llegara a conseguirse, entonces el texto se consumida en tal acto la literatura, ciertamente, -para una identidad ruinosa-. Pero tambin existen textos a los que realmente les sucede esto, como lo atestigua el amplio espectro de la literatura de consumo y de la literatura trivial. Hay que cuestionar slo si este <(lector ideal> coincide realnente con la abstraccin tan frecuentemente utilizada del lector ideal. Pue ste siempre es invocado euando la interpretacin del texto tropieza con dificultades y cuya solucin parc. que aquel lector lromete. Pero con ello se manifiesta la naturaleza propia de este postulado. El lector ideal, a diferencia de otros tipos de lectores, es una ficcin. Como tal, carece de fundamento; sin embargo, en ello basa su utilidad. lues como ficcin tapona los agujeros de la argumentacin que constantemente se abren en el ansis del efecto y recepcin de la

Asi, hoy en la cdtica teraria se ofrecen ya clatamente - tipos a f"iiUar en relacin E, dererminados mbitos de discusin: el I el lector informado (Fish) y el lector archilector (Riffaterre)

pi.,*aia" iwafrl

slo-algunos, en '0,' pr^ nombrat caficacin comespondiente elegida ha alcanzado ya

los qu.e la una cierta

estabidad'en la ierminologla. Por lo general, estos lectores fueton pensados como construcciones, pero ms o menos claramen' te estn referidos a un ustrato emplrico.

archilector de Riffaterre desiribe un <<grupo de informa' pasadores " qu. siempte se encuenan convergiendo en los r a fin de atestiguar en la coincidencia de ", i".i del texoo 17. r, ,."..ioo.s la exisrencia de un hecho estillstico El archilec' tor se asemeja a una varita mgica que permite el descubrimiento de una alta concentrr.ir, eo-.1 pio.e,o de descifrar el texto' Como concepto resumidor de personas-test e distinta competencia, sirve prr" ,rt" averiguacin emplrica de los potenciales -de .fro del iexto. Mediante la rnultiplicidad de informantes, Riffa,.rr" .r.. que puede eliminat la amplia dimensin subjetiva de -que-necesadamente se detiva del diferente repertorio fluctuacin particular. Le importa objetivar. el e ,ptitud., d. cada lector estil;, el hecho estillstico io*o un, determinada informacin

El

nivel lingstico 18 se destaca de su contextual mediante su alta concentracin de deicifta"ri,orno Surgen asl contrastes intatextuales ctya indagacin por miento.
suplementaria del primario

literatura.

El

carcter fictivo permite dotar

al lector ideal

con

cambiantes contenidos, segn la clase del problema que deba ser resuelto con la apelacin que se le hace. Es, por tanto, necesario el recuerdo global de las consecuencias metdicas del lector ideal y del de la poca, porque en la mayoa de los casos se las presuponen en relacin al ansis del efecto literario. Sin embargo, como determinacin del efecto des-

medio del aichilector descarga, en primer lugar, de las dificultades producidas por la estillitica de la desviacin, orientada lin. glstlcament, gtre siempre deba postulat normas de lenguaje Ixtratextual.t , fin de ioder confatar, mediante el grado de divergencia, la calidad poti., de los textos respectivos' Sin embargo] este hecho no cnstituye el componente decisivo del con' ..pio; ste consiste en que un hecho estillstico> slo puede tealizarse mediante un suieto que percibg' De aqul se sigue: la
Michael Rtrnerennr, Strukturale Stilistik (raducido por lilhelm Bolle), Munich, L973, Pgs.46 Y ss' ""T"s;il.' i rj iilitlriu. -in the Reader: Affective stylistics, en Neu - - Literaiy History 2 (1970), pgs. 123 y ss. en Poetica 4 (L97L)' p' * E;i"'Wi*rl Der intendierte Leser,
12

criben slo sus resultados. Retirar la vista de los resultados y diri8irla a-los actos ocasionados por el efecto, por tanto, quierl debr, tambin, Iiberarse de ciertas consecuencias metdicai que han sido trazadas mediante los mencionados tipos de lectores. Este paso- se puede reconocer en el esfuerzo por desa*onar los tipos ferenciados de lector como conceptls heurlsticos.

ginas 141 y
15

ss.

Rrrrrrrms, pg, 44. t6 lbid., pg. 48. t7 Y. ibi., p.e., p9. 29, passim.

'flarning, ",,il*Liffi:H.'ffi Munich, L975, p1s.26 y ss. ed, Rainer

liaiig'J:I*-l:*'X,::;::*,;;i;:;x"fi ;ifr '!slf

-58-

-59-

deficiente capacidad formalizadora del contraste intratextual se manifiesta como un efecto que slo puede saliz5g en el lector. De esta manera el archilector de Riffaterre es ciertamente un concepto-test para captar el hecho estillstico; pefo a la vez contiene la decisiva indicacin de que la deficiente capacidad referencial del hecho esrillstico necesita del Iector p"r, ,r',
recepcin.

Pero el mismo archilector como descripcin de un grupo de informantes no queda inmune ante el rror. pues la i*pectativa de contrastes inatextuales presupone competencias de distinto tipo, y no ltimamente depende d h proximidad o lejanla histrica en la que el grupo-test se sita r.rpecto al te*to. De todos modos, el modelo de Riffateme "on mrr.rtr que para la fijacin de las cualidades estisricas ya no basra el instrumental de la lingstica. - - Algo semejante sucede con el concepto desarrollado por Fisil del <<lector informado, que no apunta tanto a reducir i", ."""ciones del lector a los valores estadlsticos medios, cuanto que aspira a describir los procesos de reelaboracin del texto efectuados por el lector. Para ello resultan necesarios determinados requisitos: <<EI lector informado es aquel que: 1) tiene competencia de Ia leqpra con la que el texto est construido; 2) posee el completo 'conocimiento semntico que un oyente madur aporta a esta,tarea de comprensin'. Esto incluye el conocimien (es decir, la experiencia como productor y iomo sujeto que comprende) de los gnpos lxicos, probabilidades d comtinacin, modismos,. dialectos prfesionales o de otro tipo,-etc.; 3) posee dornpetencia literaria. Por tanto, el lector de cuyas respest". hablo es este lector informado, ni una abstmccin ni ,rri lector determinado, sino un hlbrido, un lector real (ya que hace todo Io que est en su mano pata llegar a ser un lector informado) re. Este tipo de lector no slo debe poseer las competoncias citadas, sino que tambin debe observar sus reaccionesln el proceso de actualizactn para que sean controlables. La necesidad ?e esta autoobservacin se basa, por una parte, en que Fish ha desamollado su concepro del lector informado ."on il apoyo de lE gtamtica ffansformacional genemtiva; por oa parte, en que no puede-aceprar determinadar .onr"*incias de .*.'-oa"io-girmatical.
-------+ii-:.r,: ,Frs)H, ,lg; t::i

Que el lector estructure este texto mediante su competencia, ,igrrifi"a que en el fluio temporal de Ia lectura se configura "rto ,.ncia'de reaccions en Ia que se geneth el significado orr, del texto. En este sentido, Fish prosigue el modelo de la gramtica transformacional, Pero si la sucesin de teacciones debe ser permanentemente vigilada a, ello es debido principalmente a que -Firh no puede aceptr h nivelacin transformacional-de la estruc' tura de iuperficie en cuanto posibilidad de reconduccin a su correspondiente estructura profunda: <<Ha de tenerse en cuenta, sin ebargo, que mi categda de respuesta,-y especialmente de fespuesta significativa,.incluye ms de lo que los gramticos. tfansformaciorrrr, qu. creen que la comprensin es una funcin de '.1a percepcin de la estructura profunda, permitirfan' Hay una )oen.i", al menos en los escritos de algunos linSistas, a.rcba' jar la importancia de la estructura superficial, la forma efectiva e h, frises, al statas de una cscam, una covertura, un velo' atravesada o que ha de ser una capa d. -pelada, 2r' "*"rec.ncias desechada en favor del ncleo subyacente'> La secuencia de reacciones, causada en el lector por la estructura de superficie, gana frecuentemente en los textos literarios su particulariad, debido a que sus estrategias- confunde al lector, e lo qr" se originan, anti todo, decisivas diferenciacions en las reaccioi:es. Consecuentemente, la estructura de superficie produce un acontecer en el lector, que por offa parte cesata, si slo debiera servir para poner al escubierto la structura profunda del texto. Con illo Fish abandona el modelo transformacional en un punto decisivo: decisivo para el modelo y par-a eI concepto desarrollado por Fish. El modelo choca alll con un llmite, cuando comienza , r".rr. iiteresante: erfffa aclaracin de los ptocesos de reelaboracin del texto, cnya mera remisin a una gtamttca del texto empobrecerla considerablemente tal acontecer. El concepto de lectr informado pierde en este punto su marco referen,n postulado, plausible en sus- premisas' cil y se ransfotma "t funamerrtrt. . e[o es consciente Fish' j"ro'.o*o tal diflcil de su concepto de |, .o .orr..uencia, al final del artlculo caructetizaincmoda (para i *rrr"r, siguienie: <<De una forma peculiar e los tericos), .rn mtodo qo" pro."r, a su ptopio usuario' el ", cual es tr*bin su nico instiumento. Se agudiza progresivamen;; t ;q,ri.n ,gudiza es a ti. En pocas palbras, no organiza los
N Ibid., pgs. 144'L46.
zt lbid., pfu. M3.

'

pg,,

t45,

-60-

- 6t:-

del pblico asl como tambin las pretensiones del "irtor,'qrr. tan pronto son de aprcximacin a estas representaciorr., "omo otras veces de influjo en ellas. flolff esboza la historia de un proceso de democratizacn de la idea de lector, para cuya determinacin es necesario un conocimiento relativu.nte de los lectores de la poca_ y de la historia social der "rr."to pblico, a fin de poder apreciar la ficcin del lector del texto en su dimersin y en su funcin. En todo caso la factible y correspondiente ficcin del lector permite reconsrruir el pblico -el autor deseaba alcanzar o al que se dirigla. ' "l'qo.
pss. 160 v s. WoI,FF, pae. 6, zlt llid., pe. L45. 150, :;
73

materiales, sino que transforma las mentes> z. La ansformacin no se refiee ya al texto, sino al lector. Esta transformacin, desde el punto de vista de la gramtica generativa, todavla ., ,ilo uo" metfora; por su medio se indica ciertamente l limitada dimensin. del modelo generativo-ansformacional. pues gue un texto produzca ciertos cambios en los receptores, por otra parte, es rn dato de la experiencia. El problema el concepto e ist onsiste en que, en primer lugar, se desarrolla en un modelo gramatical, pero con toda ruz6n 1o abandona en un determinado iunto p.r" apelar a una experiencia indiscutible que parece cerrarse a la accin terica. sin etnbargo, a pesar de ello, el concepto del lector informado permite conocer, ms claramente que eJ del archirector, que el anlisis de los procesos de reelabora"lr, d.l texto necesitan de algo ms que de slo modelos lingtilstims del texto. Cuando_Fish pregunta por el efecto del texto en el lector, es pertinente la propuesta de 7olff del lector pretendido en la reconstruccin de la <<idea de lector, que se ha configurado en el esplritu del autor a. Esta imagen del lector pr.t.rrdldo puede asumir en el texto distintas formas. Puede sei oo" ilusracin del lector idealizado e; se puede manifestar en masivas anticipaciones del repertorio de nofmas y valores de ros lectores con_temggrneos, en la individualizacin del pblico, en los apstrofes del lector, en la atibucin de posicionls, en las intencines pedaggicas, asl como en el requerimiento de Ia desconocida capacidad de aceptacin de lo leldo 5. De esta manera en el pretendido lector como en la ficcin del lector e, inscrita en el texto, se muesan tanto interpretaciones de la lpoca por parte

Est fuera de duda gue tal indagacin es

til y

necesaria'

embargo, p.imanece abierta la cuestin de por qu un lector, por encima de la distancia histrica, es caPaz todava de captar on te*to, aunque ciertamente ello no se encontraba en Ia intencin de ese texto, Consecarentemente, en la imagen del lector pretendido se reflejan primordialmente datos histticos que estaban presentes para el autor cuando creaba su texto. Con ello slo ie describe una importante perspectiva del texto que se ofrece .omo cbncebto Dara la reconstruccin de las intenciones, sin que con h,ir. diga n"da sobre la percepcin del texto en la conciencia receptora del lector" En cuanto una ficcin de lector, el lector prctendido marca en el texto posiciones que todavfa no son idnticas con el rol del lector. Esto proviene ya slo de1 hecho de que muchas de tales desctipciones de posiciones -pinsese slo en la novela- son concebidas irnicamente, de manera que el lector debe menos aceptar la posicin que se le ofrece que pretender situarse en ella. Por tanto, es recomendable diferenciar entre ficcin de lector y rol de lector. La ficcin de lector queda marcada en el texto a ffavs de un determinado repertorio de seales. Este, sin embargo, no se encuetra ni aislado ni es

Parece tambin indiscutible que existe una relacin mutua entre z; sin la forma de presentacin del texto y del lector pretendo

a lbid.,

I:;!.,tJrT;. Y

ril-li4,

156, 158

t62.

el texto, que en la novela se suministran a travs del narrador, los personajes, asl como a travs de la accin. En consecuencia la ficcin del lector es slo una de las perspectivas del texto que queda fusionada con las otras, en una relacin de interacciones. Por el contrario, el rol de lector slo qg produce a pa*ir de una con' jugacin de perspectivas; se desalrolla en la actividad conducida de la lectura; poi tanto, la ficcin de lector del texto slo puede ser un aspecto del rl de lector. En loi mencionados conceptos del lector se ofrecen distintos intereses del conocimiento. El archilector es un concepto'tet que sirve para indagar en la cambiante densidad del desciframiento del texto el factor estilfstico. El lector informado es un concepto de aprendizaje que, mediante la autoobservacin de la serie de ,.r.on., .r.r.u", por el texto, busca <<ser informado y as acecentar l, co-p.tirrcia del lector. El lector pretendido, finalmente, es un concepto de reconstruccin que permite deiat ma' nifiestas aquellas aptitudes histricas del pblico a las que se
independiente de oftas perspectivas situadas en

n lbid., pgs. 159 y ss.

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diriga el autor. Aun atendiendo a toda la diversidad de intenciones, las tres pxopuestas poseen un comrn denominador. Entienden su concepto correspondiente como posibilidad de supetat, mediant la introduccin del lector, el alcance limitado de la estilstica estructural, de la gtaatica generativa de transfotmacin, asl como de la sociolo$a de la literatuta.

Una teoda de los textos literafios evidentemente ya no es la inclusin del lector. Pero esto significa que el lector ha avnzado a ser la <<referencia sistemtica de
capaz de prosperar sjn

aquellos textos que cobran su pleno sentido slo en los piocesos

de reelaboracin que ellos mismos han ocasionado. Peto qu clase de lector es el aqul presupuesto? Es una mera construccin o fundamenta acaso en un sustrato empfrico? Cuando en los siguientes capltulos de este trabajo se hable del lector, con ello se hace referencta ala estructura inscrita en los textos. A diferencia de los tipos de Iectoies citados, el lector implfcito no
posee una existencia real, pues encarna Ia totalidad de la preotientacin que un texto de ficcin ofrece a sus posibles leitores. Consecuentemente, el lector impllcito no est anclado en un sustfato emplrico, sino se funda en la estructura del texto mismo. Si nosotros suponemos que los textos slo cobran su realidad en el hecho de ser leldos, esto significa que al proceso de ser redac-

tado el texto se le deben atribuir condiciones de actualizacin que permitan constituir el sentido del texto en Ia conciencia de recepcn del receptor. Por ello, el concepto de lector impllcito describe una estructura del texto en la que el receptor siempre est ya pensado de antemano, y la ocupacin de esta forma cncava tampoco puede ser impedida cuando los textos en razn de su ficcin de lector, de manera expllcita, parecen no preocuparse de un teceptor o incluso pretenden excluir a su posible pblico por medio de las estrategias utilizadas. De esta forma el concepto de lector implcito pone ante la vista las estructuras del efecto del texto, mediante las cuales el receptor se sita con respeto a ese texto y con el que queda ligado, debido a los actos de comprensin que ste promueve. Consecuentemente, todo texto literario tiene preparada una determinada oferta de roles para sus posibles receprores. Posee dos aspectos centrales que, a pesar de Ia separacin exigida por el anlisis, se hallan esftechamente vinculados ente sl: el rol de

lector se determina como utra estructura del texto y como una texto' se estructura del acto. En lo que atae a la estructuia del relacin dotaebe partit de que todo torio literario Presenta una el mundo, q"t ry sido provectada por ;;.';.;"ri.r" *ir. sino que su autor. l t *to no copia el mundo dado como tal, t,ir"y. un mundo con el material de aquello gue se encuentra "ot 1. En la maneri-t" r,,ht r esta constitucin se manifiesta ante si la extraeza.gradual de aquel- mundo' i;;;il;;/. nece;;y;rd" p;, ,"*ro, debe ser captada, para. ello.resulta perspectisaria una estructura qu posibitt " ltttot rcalizt las ;;t-pt"p";ttas. Asl, io,o literado no slo es una relacin' es "t diu" i. p.rspectiva, de su autor con el mundo; l mismo p.rrptiva, mediante la gue se origina -tTT l" una figura "ond. ust" relacin como tr-bin la posibilidad de deternacir, h"."tl" presente. Este hecho se puede ilusuar paradigmticamente en la novela. sta posee una construccin con perspecflvas' que consta de varios portudor.t de estas perspectivas' claramente i]"t"iii"ir.t ,no, d offos; estn constituidos.por el rar.rador' ,c"ir, (plo't), asl como por la ficcin del lector' il-;;;;,;,], gradacin ierrquica que pueda regir entre estas rrn .on dala -p*rp;;;il-.I i.*to, ninguna_e elas es exclusivamente idni."'.on el sentido del texto' Ms bien por lo general marcan que referir distintos centros de orientacin en el texto, que hay referecial que les es *orrr*.nr. , a in de que el contexto propone comn po"iu hr..rr. .on.,"to' En este sentido se le que le obliga a al lector una determinada estructura del texto' ;;*;; ;, punto de mira, que a su vez, permite producir la integt..i" t"iicitada de l.r'pe"ptttivas del texto' Sin embargo' el de visin' ..a, no se halla libre en la elecfiOn de este punto texto' profotma de presentacin del pr., rt. se deduce de la uirt. d. perspectiva. Slo en caso de que todas las perspectivas de refedel texto'purt ,.. tecopiladas en-zu comn horizonte el adecuado' Punto rencia, .nron.", el punto . -ita del lector es desde la disde visin y hotizonte se deducen consecuentemente posicin plrspectivista del texto; pero no estn ya rcptesentadas lector la en el texto *ir*o. roiru*tnt'pot ello adquiere el por eI texto posibilidad de ocupar el punto de visin.establecido perspecti constitui; .i [oti,o*t de referencia de las ;;;;.t el esquema elemental- del rol vas del texto. De ,n i t. .,ce d. l".to, establecido=en li *"to' E'te roi reclama de cada Iector a p""* de perspectiva que se le ofrece' a fin

;;.;; ;".1. .n

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lares a.

de que pueda elevar a sistema de perspectiva los centros de orientacin diyergentes que marcan las perspectivas der texto; con lo cual, a la vu, se abre el sentido di aquello que es rcpiesentado de forma correspondienre en las 'prspectiu", pr.ti*-

Este esquema tambin permite conocer que el rol de lector inscrito en el texto no puede coincidir coo l" ficcin de lector del texto. Pues meante la ficcin.de lector, el autor impulsa a un lector supuesto al mundo del texto; con ello slo ciea una perspectiva aada, que aumenta la naturaleza perspectivista del texto. Se muesua eh ia ficcin {e lector la imagen del lector que el autor barrunta y que aparece en la intericcin con las otras perspectivas del texto; asl, el rol de lector describe la actividad constitutiva presentada a los receptores de los textos. En este sentido, el esquema descrito del rol del lector es una esftuctura del texto. sin embargo, como estructura del texto, materiallza ms bien una intencin que slo lTega a cumplirse mediante los actos causados en el receptor. Estruclura del texto y estructura del acto del rol de lector dependen, por tanto, muy esechamente.

tivas. A avs de estas coffecciones de las rePresentacione se prcduce ala va una permanente modificacin del punto de visin, que como tal no ha sido propuesto como fijo, sino que siempre debe ajustarse nuevamente ala secuencia modificada de las representaciones; esto hasta que al final coincida con el sentido constituido a avs de la secuencia de representaciones. Pero con ello el lector se encuentra por fin en el texto o en el mundo del texto. Estructura del texto y esffuctura del acto se comportan mutuamente como intencin y cumplimiento. En el concepto de lector impllcito se fugfn mbos, lo que se diferencia tambin de la reciente propuesty' de describit Ia recepcin programada del texto como <(pretenin receptiva 3. Este concepto carece de dinamis' mo en cuanto slo hace referencia a las estructuras del texto factibles y relevantes de recepcin, y con ello desatiende la es' tructuta del acto en el que se gana el carcter afectivo de las estructuras lingisticas. Como oferta de roles por parte del texto, el concepto de lector impllcito no es una abstraccin de un lector real, sino ms

.. Si las perspectivas del texto refieren a un horizonte que configura su e-spacio comn, entonces este horizont ,. *irifi.rt, iinglsticamente tan escasamente como lo hace er punto de visin, desde el que debe hacerse presente,la conjuncin^de perspedivas. ciertamente, las perspectivas del texto puntan a un contexto relacional y adquieren as el carcter de insirucciones: er contexto referencial en cuanto tal no est dado, y, por tanto, tiene que ser trepresentado. En este punto, el rol del lector, establecido- en la estructura del rcxto, cobra su carcter afectivo. Deqencadena actos de representacin por cuyo medio, en cierto modo, se suscita Ia diversidad de referencias de las perspectivas de exposicin y se Ia unifica en un horizonte de sentido. El sentido de Ios textos literarios slo es presentable en cuanto no es dado exollcitamente, y, consecuentemente, slo puede hacerse pr.s.rrt. n h c-onciencia representativa del receptor. Por tanto, en el ffanscurso de las lecturas se llega a una secuencia de tales actos de reoresentacin porque las representaciones conformadas ., un ,o.rr,.o d.b.:n constantmente- ser relegadas cuando y" ,o ,oo .r.., de realizar la solicitada integracin de Ia plurli. . p.p."..4 Patz rn desarrollo de este planteamiento v. el capltulo pgs. 159 y ss.

que produce el lector real cuando acepta el rol. Esta tensin resulta prirneramente de la difetencia (<entre mf mismo como lector y el ego, a menudo muy diferente, que paga las facturas, repasa grifos que gotean y des' fallece en la generosidad y en la sabidurla. Es solamente a medida que leo cuando yo me torno en el ser cuyas creencias deben coincidir con las del autor. Aparte de mis creencias y prcticas reales, debo subordinar mi mente y mi corazn al libro si quiero disfrutarlo del todo. El autor ceqfgna imagen de sl mismo y otra imagen de su lector; forma a s lector, forma a su segundo ego y la lectura ms afortunada es aquella en donde los seres s' .i.udor, autor y lector, pueden hallar un acuetdo completo * Se puede cuestionar si verdaderamente se logra tal concordancia, e igualmente, con respecto a la siempre de nuevo invocada, desde Coleridge, <,suspensin voluntaria de la incredulidad>, que

bien la condicin

de una tensin

D V. entre otros, Manfted Neulrerx, Gesellscbaft-Literatar-Lesen. LiteraturrezeDtion in thebrescber Sicbt, Berlin v 7eimar, t973, pg.35, passim;
"o ibid., pgs.343 y '

v. para lo, ulteriormente, mi cltica a esie bro Im Lichte der-Kritik, ier, Rezeitonsashetik, pgs. )35-341, asl como la de H. R' Jeuss,

II, B, 4,

castellana de Santiago GusnnN, La retrica de la ficcin, Gariga-Nogus, ed. Bosch, Batcelona, 1974.

'

ss.

t"o-d la traduccin

V;y". C.loirtirn iberoilc

l Fiction, Chi""go,

1963+, pss.

t)7

siguiente.

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-67-

impasible con todas sus creencias en suspenso o anestesiadas, {un poetal serla tan impotente en su intdto de dotar a su traIti: _d. inters y fuerza omo si tuviera que dirigirse " p,fU." de Marte 3r. De cualquier manera que pueda tmbin", ,o.ir".r. en la lectua- el equibrio entre ra oiet de roles d.r to i* / aptitudes, habituales del lector, la coincidencia nunca ,.r perfecta que ru tot"dad, intercambir*. ,n" p"rijJ" _pueda, "n_ con Ia otra.- Si por 'rda general se caracteriza esta ,ar.iOn !o, una preponderancia de la exigencia de roles del texto, sin emarFo no desaparecen totalmente las aptitudes del corspona.or. lector,,*Tdo se apropia del-rol designado. Ms bien "fig";-: eI trasfondo ante el que se llevan a cabo los actos de .orn!r"nsin del texto, estimulados por er or del lector; son el neario horizonte referencial qrr" poribilit, la interpreta.ir, d. lo .rpt.Jo y con ello la comprensin. si nos acoprrimos torarmente al ror propuesto, entonces debedamos olvidarnos de. nosoffos entera{nente, y esto significarfa que deberfamos liberarnos de todas las experiencias que ineludiblemente aportamos a la leatura y que son responsables de la actualizacin del rol del lector, fr**temente de carcrer muy verso. Incluso crrando .l rl ,e apo_ dera totalmente de nosotros, tambin percibimos *r- trid. al final de la lectura- la exigencia de referir est, p"dJr, -lo *"riencia al horizonte de nuestms perspectivas que dnt. rr l..tL, guiaba latenremente nuesrra di_sposicin a suergirno, .;i;;;. ?. lS:1se. sigue qle el rollel texto ha ,iJr.J" h;i_ ca e individualmente de maneras div-ers-as, segrfu las di;p"ri;i;;; del mundo de Ia vida, asl como seg,6n los prIi.i", ;;;;;

tiene que rcalizat el lector pa,, adaptarse ar mundo der texto, hay.que preguntarse si permanece uni exigencia idJ, . U-qo" ni siquiera se podra decir que su cumprimiento rearment. *.cgrla la pena desearlo. Funcionaa navra en rearidad Ia oferta de roles del texto, caso gue se llegara a acef,t^t totalnente? En caso de que sucediese _asl, debeta desaparecir el repertorio his_ tricamente diferenciado de valores y ior*rr, .orr'lo que a Ia vez se eliminarla Ia tensin que confgura un presupu"rto de los actos.de comprensin todavla, ,rn pr.r,rpu.r d" h reela-ms boracin de lo comprendido. M. H. Atrami ha namado con uerua Ia atencin, sbre ello: <<Ante un rector verdaderamente

pamicular lleva a la lectura. Esto no tiene por qu ser arbitrario, sino que es consecuencia de que la oferta de roles del texto slo puede realizarse selectivamente. El d de lector contiene un abanico de realizaciones gue en el caso concreto experimenta slo una determinada actuqli"acin y, por tanto, slo una de catcter episdico. Pero meante ello, la reelaboracin del te:fto se hace accesible al enjuicianriento, pues cada concrecin particular se realiza siempre ante el trasfondo de las estructuras dispuestas en el texto. Pero si toda actualizacin es una ocupacin determinada de la estructgm del lector impllcito, entonces esta estructura configuru u{a referencia que hace accesible intersubietivamente la recepci$n individual del texto. Con ello se muestra una funcin cenual del lector impllcito: es un concepto que dispone el horizonte referencial de pluralidad de actualizaciones del texto, histricas e individuales, a fin de poderlas analizar en su particularidad.

Resumamos: El concepto de lector irnpllcito es un modelo rascendental, mediante el que se puede describir la estructum general del efecto del texto de ficcin. e diere al rol del lector factible en el texto, que consta de una estnrcrra del texto y de una estructuta del acto. Si la estructura del texto establece el punto de visin para el lector, esto quiere decir que secunda un hecho fundamental de nuesa percepcin, en cuanto que nuestros accesos al mundo slo y siempre poseen ua naturaleza significada por un carctet perspectivista. <<Los sujetos que contemplan y los objetos presentados en {pterminada referencia son asl relacionados entre sf; la relacin sufeto-objeto <<... con{luye en la forma de presentacin de carcter perspectivista. <<Ios sujetos que contemplan y los objetos presentados en determinada referencia son as relacionados enffe sf; la'relacin sujeto-objeto' ... confluye en la forma de presentacin de carcter perspectivista. Pero a la vez confluye tambin en la forma de percepcin del observador; pues asl como el artista en su exposicin se orienta segn el punto de mira de un observador, asl el observador se encuentra referido medinte esta forma de exposicin a una perspectiva determinada, que o menos- le lleva a buscar el -ms nico ngulo de visin que le correspondee. Tal ngulo de
Catl Friedrich Gneut',tlurv, Grundlagen eirer Pbiinomeaologie und Psycbologie der Perspektittitht, Beilfn, L96ti, pg. L4.

ff

_r,3{,rr,?ff io,,,'l}iilHl.ryE}ii,,.$"^ry:rl;,*::{#:

-68-

visin sita al lector con respecto al texto, a fin de que sea capaz de constituir el hoizonte de sentido adonde Ie conducen las modalidades de las perspecdvas del texto presentadas s. Pero puesto que el horizonte de sentido no refleja ni un dato del mundo ni uno de las costumbres de un pblico pretendido, debe por ello ser representado. Lo nodado slo es descifrable mediante la representacin, de manera que al producir una secuencia de representaciones la estructura del textg se transmita a la conciencia de la recepcin que tiene el lector. El contenido de estas reptesentaciones queda coloreado del capital de experiencias de cada lector. Pero a la lu, esta acumulacin de experiencias suministra el trasfondo relacional pan'poder elaborai la representacin de lo todava no experimentado, con el fin, en todo caso, de poderlo fijar. El concepto del lector impllcito circunscribe, por tanto, un proceso de transformacin, mediante el cual se transfieren las estructuras del texto, a travs de los actos de representacin, al capital de e<periencia del lector. Porque esta estructura es la generalizada en la lectura de los textos de ficcin, puede reclamar un carcter ascendental. Desarrollarla es el obietivo de los capltulos siguientes, en los que debe esclarecerse el carcter de la lectura y el acontecer que se realiza en ella.

iilll t

diferenciar lo que aqul discutimos, sino polque tiene.importancia storsionado de nuevo i;rret hao^uislo; p"o 1" una conceptualizaal hacer uso, con ;.;;;i,"'e chsificar' de "l carctet oitodoxo' cin psicoanalltica de -ptito'alltica es utilizada por ambos La concepturfiru"if y consecuentemente estuos, d."idid"-ente de forma sistemtica'

Ip

;;;t .on "ar"t"r explorativo' Tales ,consolidaciones concepha esclarecido en su tuales constit ry.n asl Acomo Pontalis lo conua de hbrc Nacb Freud- snu-" l"t grandes barreras en teorla de Je h, f"itftt*uut psicoanallticasr' La t;;;."
fr.od

).

TsonAs psrcone.trcAs DEL EFEcro EN LA LITERATT'RA

Pontar--no ppsela para ste un carcter-cerrasu termmo-piensa o, .orr"Jprral-sistemticoulr el contrario toma la flsica' de la biologla de diversos .rttpot-llti"cipalmente,de -;;r;ciones i;;,;l; *itoreri-plio oin del vocabulario. coddiano' de diversos sistemas de Las condiciones de';;, de que para Freud usos linglsticos es pri" e"t'fis'una prueba que se cietra a una fr^i" qi. t rcer la iopognfla dern.mbito Si en ruz'n intervencin .ogrror.i-rir; orientada sistemticamente' como el inconsciente ;;tttft.ar, d.tcribe este mbito -aundescubrir o*-.;; e[o, el hecho que.h-av q;e sistemti;ilJ;-op." J. uirro desde'deteri"rdut pori.ion.r de la filosofa lo todavla slx-, entonces t" .o".ioy" q"t -1'- intervencin sobre de diversos usos descontcido necesita d. '," piuralidad heurlstica el instante en que la l;si;;t.* ,-?i" .;;iliiuminarlo'.En de lndole explorativa d?,;-i;;rtio d" "J,t, ,rro, linglsticos la apariencia de una cuaja en ,r, ,irt.rrrr,-ei p'ico'oliiis cobra iil"l"fi" iiperialista, prvista de una conceptualizacin extraor-

Si se puede describir al lector implcito como estructura del efecto de los textos, entonces surge la cuestin de si iluede obtenerse un ansis del proceso de lectura prescindiendo de la consideracin de las perspectivas psicolgicas. Esta cuestin queda planteada porque existen dos teorlas elabotadas sobre el efecto en la literatura, gue argumentan desde una base psicoanalftica. Norman Holland y Simon Lesser han escrito estudios sobre las reacciones del lector muy merccedores de ser tenidos en cuenta. Si ahora, en lo que sigue, van a ser considerados bajo una perspectiva crltica, ello,;IrQ Io ser pofque se juzguen i*elevantes los descubrimientosrpsicolgicos en relacin a los sistemas que
sr Soble este tg-a, se efrcueftra un concienzudo desarrollo en Eckhard Lorsrru,'Tbeorie literariscber lllusionsbildang Stuttgart, L975, pes. 42-74.

ms bien una dedinatiamente insuflaa. Pero asl se caracteriza

;;i;;

;;".ii;; ri"", rt|*la propia teora. psicoanalltica' d Pot't'lit' sino tambin de otros' q""'""-tf" .i, a la Teorla de Freud' "it'9 recobra los compon;;;t'hermenutico-s de r_. Resuka necesario el re' prir. irfr;'liJ"-.ir"rrados ;;; y Lesser utilizan la tercuetdo de este h..h";';;i;; Ho[and y as
ms bien dificultan

sustancialistas minologla psicoanaltica en cuanto conceptos el acceio a la teaccin con resqire

?"titi"n

pecto a la literatura

tg68."o*i.

I.B.- PoNtl-rs, Macb

Rekonst:ruktioa, Ftankfurt, L97L, pgs' 104

iol., pss. 108 v ss', 'i'*ai::'"'3h,tlhltJli,'-i'#*'i*,"*,sprachzertrungunit

y
ss'

v s'. ttf v t', L4r, 150 yy151 pailgn' 1i6 s',

Frankfurt' Freud' (raducido por Peter Assin)'

-70-

-71 -

l.ect9r. Pero se puede, lot i"nto, separar ealmenre il ;;;;, de la mmunicacin de su posible lfecio, como si se tratasen de diversos objetos de investigacin? Evientemer;. ;;;l; ;, posible si se presrrFone una gran identidad en*e h ;;p;i.ri, esttica y la cotidiana, aun cuando se sabe que Ia .#;il;;i" esttica funciona ciertamente en cuanto qo" ,-rtili* lr, -p.;ibilidades de Io experimentable b_ao otrgr q .-u* de la experiencia cotidiana. vincular Ja"oodi"ion.. .rtti." experi.n.i" .* la coti.liana quiere decir que se reivindicu i, p..olirri; l;; textos de ficcin como marerial ilus*ativo .1 funcionr;;;;, o no funcionamiento de nuesffas aptitudes prfq;fu*-il-;;;; fuese asf, entonces tendran razn aque[os qu. tienen po" rup* fluo el ocuparse de la literatu.", porqu. Ios resultado, o,r. io.den deducirsg {e u observacin r.'pu.d.n-;;i.-,";;""; fenrnenos, desje Ia. p_erspectiva ,ocij, i-ncomparablemente ms relevant. En eI mpeo e hacer uobjetivamen rc anatizable la

". meramente, Holland se- interesa por la &periencia prudrcid, por la literarura. sin embargo, incruso ri r. "ti.n.i il;;;, slo como,, experienciar pr.um.nte programurr, rtu, ..n ser suscitadas antes que puedan desarollarse en un posible
{e

o*os podrrn ver cmo lo son las suyas. como'ocurre-1* mayor parte de la investigacin psicoanalltica, tenemo, g". e*i, de una hisroria, y en es siruacin el caso soy yo...; pasar del texto como objeto a nu:sry-experiencia de l exige iri.oiogf" de algin dp_qi "n, p:ri 19 he elegido ia psicologfa psico-anallticau

experiencia subjetiva. Tend que apoyarme furrd"m.rrt.G.it" en mis propils respuestas, pero no quilro que se entienda que son 'coffectas' o cannicas para otros. Espero-ri.pt.m*i" qrJ,i yo puedo mosar cmo son provocadas- mis prpias ;;;, -u

este libro, sin embargo, Ia literatum ., urr" experiencia y, an msr. una^ experiencia no discontinua respecto-d. otr"s'."p". riencias-. e puede nalizar la literarura de forma .Uri*, plla cuestin que este bro intenta .contestar es cmo o por'qu las imgenes repetidas y las esrructuras

Noman Holland descdbe asf ra intencin de su investigacin: pdmer lugar, me popongo hablar d. r.rd;;-prupmente como una experiencia, Soy consciente de qu" podrt" hablarse de la literatura corno *, io*, " .o.rrri.rii1,';;" expresin o como artificio.- para los propsitos .rp."fi.* -a.
<<En

dan forma

a;;"Jo,

literatura, destaca Holland la diferencia entre la experiencia esttica y cotidiana para poder estudiar el efecto de los textos en el repertorio de aptitudes de la persona, presentado ilor el psicoanlisis de forma describible. Pero con ello se desperdician ei vez de aprovecharse las posibilidades heurlsticas del psicoanrflisis, pues con toda obra literaria, como formul una vez A. R. Ammons: <<Sutge un mundgy'sobre el que cualquier afirmacin que se haga, por revelad que sea, lo devala 3e. Tal desmontaje de la particularidad ciertamente es perfecto, si sta solamente sirve para la ilustracin de aquello de lo que de todos modos se dispone. La renuncia de Holland a anahz* las condiciones de la comunicacin de la .,experiencia>> y a aceptar una posible distincin entre experiencia esttica y de otro tipo, deja sus huellas en la argumentacin presentada. Estas se muestran con claridad en la discusin de los dos complejos centrales del libro de Holland: el del significado y el del efecto . Ya al comienzo, describe Holland el texto literario como una jerarqula de estratos sedimentados de significado. Ejemplifica esta hiptesis en 'Vife of'Batb, de Chaucer, en donde cree descubrir cuatro niveles de significado,

gue comespondientemente califica como el del lector medieval, el del lector moderno, el del significado mltico y, finalmente, el nivel psicoanalltico del texto {. Significado es para Holland un proceso dinmico, en cuyo ranscurso la far,ttasla pulsional se ttansforma en formas identificables de la conciencia. <,... roda historia toda literatura- tienen esta forma bsica de sig-y nificar: ansforma la fantasla inconsciente que puede descubrirse
a travs del psicoanisis en los si6ificados conscientes descubiertos por una interpretacin converlcional> 41. En consecuencia el significado psicoanalltico figura como el origen de todos los omos. Descubririo sera el objetivo de un proceso de esclarecimiento, dado que todos los otros niveles de significado de los textos literarios slo son manifestaciones histricas o sociales, si no es que plasman Ia pura simulacin del significado psicoanalltico. Para Vile ol Batb, de Chaucer, esto significa: <<herida
tlica>, <<sumisin oral>
3e
a2.

a lbid., ie. 26.Este pasaje es un ejernplo ostensible de la utilizacin dosificad4 d Ia teminologla'psicoanalliicai que tenla Pontalis ante los ojos en iu crftica, y que {'uerla .niontrur- fri rro pequea proporcin es

'{o V. Ho,,ervo, pgs. 41 lbid., pe. 28.

A. R. Atr,Iruous, <<A Poem is a flalk, en Epocb

26

18 (1968), pfu. tL5.

s.

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-73-

se llega a suponer que tal utilizacin del anlisis del significado .n Io, texts fiterarios fuera justificable heurlsticamente, se alzan entonces una sede de cuestiones, causadas pot eta ac;r;td; p"io " las que no responde. Primeramente, en el- texto' -rrr", .orr&"ion"', las cuales responden de ;b"; ser factible, q". .g"a pod"r ser ;;*d., ya con-los oios del lector medieval o .orrio, "1 l""tot rno'd"rno, ya mediat'te una Pe$pectiva-mltica -fin*""te, incluso pot -dio de una de carcter psicoanay,

si

lograr descubrir el verdadero signila ambivalencia' La interficado tras el reflejo dttottion'Inte de

aguda

psicoanalltic

a podtla

pr"ii"p,i..*rli,i.r-t"otttuti""P9d.t:-s':t^1t:::,"^t:"i:: medro de las i.p". 1", brrr.ras producidas por el lector' pordel significado

*Jir-f,"

ltico. Adems

tal ieratqula de significado -prescindiendo ente,r*"ni. . t" ifi*tad de diitinguir fidedignamente los ni-significados mencionados y ,.1e, ,ingularesJ afirma que lbs su interiretacin por *udio de los lectores referidos slo *rr.r,r"n la insuficiente 6ansformacin de la f.antasla pulsiorial

en la conciencia necesaria. oculta el texto su verdadero signifi' oculcado o es la reaccin defens-iva del lector la que produce el porque para tamiento? El texto propiamente no puede ser, Holland la literatura tiene carcter de liberacin de una cafga. p.i" lq" clase de liberacin de una carga serla sta, si el.texto dispone del verdadero significado, pero de tal ma"i.r,ri.nt. que el lector en el acto de comprensin puede ,r.rr'pl"r*"do orodriir el oculmiento del verdadero significado? Disponer de ia *rerdad, pero provocat su desfiguracin en el acto de su comu' nicacin,'harla apurecer al texto literario como altamente problemtico. Asl pues, quiz se deberla hacer

la pregunta de otra forma'

, '

los motivos que sea- oculta su sigSi el texto l-iteiario -Porvelo, que habrla que entender como nificado propio t.r, un distorsin condicionada histrica socialmente, entonces se podrla ,..rp..". el significado enterrado por medio de modos psicoanallticos. frto ,igJii.ui, ,lo l psicoanlisis completarla el texto literario, lo {ue no puede ser afirmado, puesto que Holland habla de que, poruo prrt", los textos literarios ffansforman la fantasa pultionrl en formas perceptibles de la conciencia' que a travs de Quediara todavia otra cuestin. Si se supone las aibivalencias de los textos, el proceso de transformacin de la f.antasla pulsional no se ofrece al lector con evidencia inmediata porqui el lector en ltimo trmino tambin debe ocuparse en tas actos d. comprensin, entonces slo una observacin
crrloable de que el psicoanlisis, durante tanto tiempo, para la litefatura se hayi situado como n factor de'interptetacin de caractetsticas techazantes.

ofig,rr" lr-rf,"Uolor comunicativos tendrla que destacar las teacciones pri.oro"Uti" o. i^ "r"*iOn se reprimen los slmbolos> comuni' defensivas, mediante i;t ilt 8. En cuanto diagnstico' cativos v se salvagurrun=lo, ochsrr ;;f;;rf;"o" ?"u"tla ser tambin una teraoia' Cierto que es cambiar en un sentido tetaputico. la -l r"t lectores, a la vez que se les descubre Ifu;#";trq"r." .i-t.ii.a*" sigtifi"ado de los textos literados'es la solucin del Pero ms ,"u.Ud' q'" t"" dificultades medi'nte la argumentacin de Holland' de pr"Uf"-r, o cmo ste puede "Lecida cmo un t.*to lit ."r'i-iiiit*ir" sgnificado puede eludir el hecho ;il;.i*.-no,'n no inrenta resoly de la comunicacin q* lr-ruirl.ralado finalmente del psicoanlisis' ver mediante un esguema que no provlene '-pu." Holland ef significado pslcoanalltico del texto literario .l ,itri*o d;?;;;;" que debt ver el lector' a fin de "r,rli.." .io f, fattasla pulsional puede transformarse en .""rpt."a"i es asf' entonces ;i;;l;i por medio del significado;.si esto queda asegurado para meproceso e co*unicacin este autor, este la oryanizacin ii.r. la iposicin de una correspondencia-entrela capacidad de aitpoti.in-afln, de y estructural del texto "n, siguiente: Las- pers' ;;;";i" humana. De esta *'nt" sucede- loadquiridas originaria;;;jfrt."s que no ban,sido la naturaleza de los textos mente en el texto *" i'un'ft'idas a pueden-construirse .iai"in de *-""*t"tel4Et-tot textos es' ""*. ;';t"-iiilJi"d"r,'lor*-rn Jod.lo gue corresponde a las. de manera tructuras conocidas d" i' ptitologla hurnana; .q"t -tlt:: e significado' ooroue el texto retre'a i;;;;;;, transferencia t" tttottt o porque el lector hechos psquicos f#;;;"tt"-Jt ,.*io-t"'ut*"' f9 sut Drocesos de reaccin' reencuentra .n explicitado' .or,.,Jo;;;;i' tambin- ha sidoobra literariapor Tal modelo . "f se t"tporcizado en la Holland: oEl proces-J"-"" lector' en el interiot del convierte de algtrna manera en un procpso d' arte se siente como un o'u

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del smbolo el clich -* en-r.t.cin al uso linglstico comunicativas vvde su terapia' v' LoREN' , h:;:'rip.i;^Ji.-r'i"oi'iones
pgs. 72 Y ss.

con respecto

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*75 -

'aqu deno' en tu mente o en la mla> {. Aun cuando no se deben sobrevalorar los apuros metodolgicos que se dan a conocer en locuciones como somehou y feels, la transferencia aqu subrayada funciona segn el principio de que se conoce o se teencueria lo igual en lo igual. Ciertamente este principio es ms bien de lndole platnica y menos un principio propio del psicoanlisis. Pero cuando una intetpretacin que maneja el instrumental conceptual propio del psicoanlisis argumenta cori esquemas explicativos de lndole platnico, entonces surge la fuerte sospecha de que este platonismo constituye . una raz fundamental para explicarrpor qu los, procesos de comunicacin de
los textos han sido tan escasamente objeto de anlisis. Adems el platonismo de una comespondencia entre texto y lector, basada en la imagen refleiada, resulta insuficiente en oranto hiptesis explicativa del efecto literado. Cmo hay que pensar un efecto que se sustenta en que el lectot reencuentra en el texto su repertorio de aptitudes? Tambin Holland es de la opinin que algo ,sucede con el lector; el impulso para ello no lo puede suministtar la imagen semejante, sino, a lo ms, la gradual diversidad del texto. Pero, cmo a travs de esta diversidad escatal interaccinIonada se llega a una vinculacin intetna -a entre texto,y lector como la gue, con tazn, supone Holland? Las imgenes y los slmbolos del texto no son sencillas imgenes especulares de datos psfquicos; y cuando cumplen en la realidad la condicin para ello, porque por su medio la fantasla pulsional es elevada a conciencia, entonces tal transformacin slo puede lograrse cuando permite <<ver al lector <<1o qe hay en l. Esta i<inteligencia>> se obtiene no mediante una correspondencia, sino por medio de una diferencia. Por tanto, como conttagolpe a Holland, se debe postular que una desigualdad, de la lndole que se quiera, entre texto y lector, es necesaria como productora de reacciones; slo la asimetrla estructural proporciona los impulsos necesarios para la reelaboracin del texto. En qu gran medida esto es asf, en aquellos casos en los que el texto se convierte casi en la imagen especular de las aptitudes de su receptor, se puede constatar a modo de ejemplo en el Hanler de Shakespeare. Las imgenes especulares, si tienen que producir reacciones, por lo rnenos deben variarse en sus matices. El teatro en el teatro, de Hamlet, es un caso paradigmtico de esto. Hamlet conoce la culpa de su neggenci4.,precisamente porque no es idntica con

el mal escenificldo de Hcuba; y Claudio experirrlenta su crimen en s mismo por\uela tepresentacin del asesinato no es idntica al desarrollo de su fechorla. Pues en la represeritacin del Asesinato d.el Gonzago, el Seor que gobierna no es asesinado por su hermano, sino por su primo. Precisamente esta diferencia es la que mueve inicialmente a la reflexin. Claudio queda afectado por la gran semejanza que existe enfte su propia situacirr y aquella de la representacin. Al mismo tiempo este impacto hace que se preocupe de la constatacin de la diferencia que existe entre su actuacin y la que se representa en la obra teatral' As se
incrementa el efecto pretendido por aquella obra, pues nicamente

la vergencia menor de la accin teatral con respecto a los

cesos reales es

su-

la condicin para que Claudio deba hacerse en ese instante una imagen absolutamente exacta de su crimen. Pero asl se manifiesta de nuevo la realidad que habla reptimido y ocultado, se quiebra su simulacin, y la conducta que hasta entonces habla mosuado a l mismo se le hace transparente en su funcin de mscara. Asl para Claudio --{omo para Hamlet- no es la imagen especular la condicin del efecto experimentado, sino slo la as. La difetendiferencia percibida al mirar esta imagen especular cia conform" sl impulso paru la reaccin; mediante sta, retorna lo reprimido,. y s transforma en una forma frente a Ia propia conciencia. Por tanto, si algo debe ser elevado a conciencia, esto slo puede sucede cuando no se piensa el texto como la programacin del repertorio de las aptitudes de sus receptores. Hay, pues, que concluir: Lo no idntico es la condicin del efecto, qu. s. rcahza en el lectot, en cuanto constitucin del sentido del texto." Esta tesis qrlnfigura una primera suposicin que subyace a la discusin del Captulo que sigue. De ningn modo hay que dudar de que Holland siga la pista en ltimo p.t-iten reconocedo de este femeno -no "o*odirg.r*rt y dibuios que posibilitan \a trmino- los distinto, esquematizacin de 1o que acontece entre texto y lector' Los-argul *to, ofrecidos en favor de ello ciertamente tienen un rasfondo problemtico no menor que aquellos que Holland ha desarrollado en Ia discusin acerca el significado. Intetesan aqu slo en
a5 Este hecho lo he exDuesto de forma ms precisa en <<Das- Spiel. in Spiel. Formen dramatischef Illusion bei hakespearc>, -en -\Ve.ge !-er 54kel.-

p'earcforscbung (Vege der Forschung CXV), ed-. Karl 1971, ps. 22r-235.

L. Klein,

Darmstadt'

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cuanto que su consideracin cdtica puede suministrar un nuevo impulso para oro supuesto hzurlstico de la teora del efecto. El efecto de la literatura, para Holland, se basa en su carcter de descarga liberadora; la formula de esta manera: <<En ltima instancia toda obra de arte.., nos reconforta)4. Pero este descanso tiene efecto sobre todo meante las solucione que nos ofrece la obra y que deben couesponderse a determinadas expectativas de los lectores. <<Incluso si la obra nos hace sentir
pena o culpa o ansiedad, esperamos q'ue disponga esos sentimientos fl. de tal manera que se transformen en experiencias satisfactorias>

Slo si esto sucede'surge el esperado placer de la literatura. <<Cuando la literatura 'complace', tambin nos deja experimentar un desasosiego y luego dominado; pero el desasosiego es una fantasfa ms que un acontecimiento o una actividad. Este esqu' ma de desasosiego y dominio distingue nuestros placeres en el juego y en la literatura de los placeres sensuales> s. El ritmo aqu postulado tanto pata la mencionada deqcarga como pata el placer de la obra literaria, compuesto de dificultades y soluciones, es utilizado por Holland en muy distintos contextos de su argumentacin y, por tanto, podrl4 ser representativo de la determinacin de la funcin de la terarura o de las reacciones
que causa.

Qre la literatura tenga que proporcionar placer o que ste se construya a partir del cruce rtmico de dificultades y soluciones, s una perspectiva que ha sido formulada desde una" considera' cin psicoanalltica de la literatura y que por tanto no puede ser vista como su resultado. IJltimamente confirma Holland, aunque qon otros argumentos, la <<teora emotiva de f. A' Richards, pues all la dificultad como su supresin son la condicin fundaLental del efecto esttico de la obra de arte ae. De esta forma la consideracin psicoanalltica del efecto literario, propuesta por Holland, en su punto cenffal no va ms all de la antigua <<teora
emotiva>.

ekee/un crimpo especfico de observacin en relacin al efecto. La fotma, para Holland, en el sentido de la interpretacin psicoanalltica que presenta, es una estructura defensiva con la que de nuevo puede ser domesticada y distanciada la turbulencia de la fantasa pulsional despertada $. No es desencadenante si no funciona como control de lo desencadenado paru poder asl <(guardar distancia. La forma canaliza la exatacin, de manera que surge Ia pregunta de si tal concepcin de la forma procede en realidad del psicoanlisis; pues el hecho de lograr el equilibrio de movimientos complejos y que discurren opuestamente, hasta obtener concordancia y su conftol, est provisto de destacadas cualidades clsicas. Esta impresin tampoco se puede ocultar cuando Holland adorna la definicin que ofrece de literatura con una terminologfa psicoanalitica. Asl se dice en la conclusin de su libro: <<La literatuta tiene algo de las saturnales: el superego permite al ego uansgredir toda clase de tabes durante un tiempo limitado, luego restablece el control; y el mismo restablecimiento del control se siente como una especie de alivio y de dominio> 51. En el siglo xvrr se haba llamado a este hecho beau dsordre y se harla referencia asl al placer esttico que resulta de la perturbacin temporal del orden, asl como de la simultnea conciencia de una posible, aunque todavla no previsible, supresin de este trastorno. S1o que la esttica clsica de la Ilustacin paru este fin util:aaba otra netota que la que emple la interpretacin psicoanaltica de la literatura; sin embargo, el fenmeno sealado es manifiestamente de tal lndole que permite para su
explicacin metforas de muy diversos odgenes. Lo que la esttica de la armgnla del siglo xvttl formulaba permanece como el marco de ref*encia de la <<teora emotiva>, que domina la interpretacin psicoanaltica de Holland hasta tal punto que uno no puede desprenderse de la sospecha de que aqul se ofrecen las ideas de Richads slo que con otra terminologla, La <<teota emotiva postula ciertamente un lector que a travs del espectculo que representan los textos se sePara en una distancia contemplativa. Pues la obra misma distiende la excitacin que la perturbacin produce temporalmente. Pero como Holland es de la opinin de que los textos literarios comprometen considerablemente al lector, hay que preguntarse si esto tambin sucede en la amplitud supuesta, cuando la suptesin de
50 V. Ho,,eHD, pgs. st lbid., pc. fi4.

do-

Todava quedara por preguntar hasta qu punto la forma de la cual se organiza el ritmo postulala obra literaria

-mediante

Pinzipien der Literutarkritik (traducido por t972, pgs.289 y s.,293 y s., y 297; adems, J. Scrrurcrn, Einleitunp>, pgs.26-28, all como C. K. O-cosN, L A. Rr. cHARDs y James 7ooo, Tbe Foandation ol Aesfbetics, Londres, t922, pJ.
Schlaeger), Frankfurt, ginas 72 y ss.

4 HoLLAND, pg. 174. 47 lbid., pg. 75. 48 Ibid., pg. 202. 4e Rrcnenus,

V. I. A.

L04-733.

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la excitacin causada se rcaliza por medio de la obra misma y por tanto resulta espetable. Este hecho permanece tambin como problema paru \i <(teorla emotiva>, aunque a ella Ie corresponde l .rito de haber hecho totalmente consciente el estudio del efecto literario. Cul haya sido el significado . de la <(teorfa emotiva para la consideracin del efecto literario, lo muestra el libro de conSimon O. Lesser, Fiction and tbe Unconscious, que -aunque psicoanalltica- en imcebido desde las iremisas de 14 teorla portantes enttamados de la argumentacin se halla igualmente dominado por la <(teorla emotiva. En la medida en que el psicoanlisis seala el marco cognoscitivo, la literatura se convierte tambin para el lector en descatga libeadora s. Pero una obra, piensa Lesser, slo puede garunazar en suficiente medida la descatga psfquica esperada de ella, si a la vez ofrece distintos modos de satisfaccin. En este punto se hace necesario construir un modelo de comunicacin que permita hacer descriptible la descarga pslquica que se rcaliza en el lector. Para ello Lesser se sirve de un instrumental psicoanalltico, Para poder <<abrir al lector el mundo de la ficcin, la obra la terminologla psicoanaltica de Lesser- debe tanto apelar -en al superego como al ego y al ello. Hay que movilizar todas las instancias de la psique; y esto equivale a utilizarls todas en 'provecho propio, de manera que comienza a debilitarse la jemrqula supuesta por el psicoanlisis; ms an puede set liquidada. ' Para Lessqt, una obra de arte tiene pleno significado en la medida en que ocrpa con igual intensidad las diversas instancias de la psique. Para ello necesita ciertamente de un presupuesto: Las apelaciones de la obra deben ser cifmdas, pues pierden su efecto sobre el receptor cuando se realan de la manera ms directa y cuanto ms manifiestamente su naturaleza aparece a la l'ozs. Son capaces, consecuentemente, de incrementar su efecto si se hallan dispuestas en la obra de tal forma gue se entrectrucen constantemente, que reclprocamente se conviertan en mscaras a fin de confundir ente sl el origen y la direccin del fin; y asl ganat aquel grado de complejidad. ineludible, si en el prcceso de la
s2 V. Simon O. Lrssrn, Fiction axd tbe IJnconscions, Nueva York (Vintage Books), 1962, pgs. 39,81 s. y L25. s3 Y. ibid., pgs. 94-120.

Iectura debe abrirse el antiguo combate, desde siempre difcil, entre el superego, el ego y el ello. El texto literario alcanza asi aquel grad deiiiersid?d iue resulta necesario para actuar sobre lai aptitudes de su receptor. Pero en todo caso, no puede ya ser p.rrrdo como espejo del repertorio de aptitudes de sus lectores, pues exige de ells actividaJes, por las gue sobre todo sea posible abrir de nuevo la coagulada iemqula de los factores pslquicos; y esto con el fin de propiciar un movimiento que se petcibe como iiberacin latente en cuanto qu en todo caso, temporalmente el intervalo de la dutacin de la lsqu-, podemos eliminat -enpretensiones del censor, al igual que la vigencia de las eslas s. tructuras dominantes establecidas Si se prescinde de la implementacin, en cuanto a los contenidos, de este modelo de comunicacin desamollado por Lesset queda la consideracin de que el impulso paru la comunicacin procede de las apelaciones del texto, enmascaradas, ctuzadas entte tambin entre sl desmentidas-, y esto supone que sl -incluso estas apelaciones no significan lo que dicen. Pues su funcin se debilita en la medida en que se aproximan lo dicho y 1o pretendido. Por tanto, es posible deducir otra hiptesis que debe orientat los capltulos siguientes en cuanto reflexin previa de carcter heurlstico: El efecto nace de la diferencia entre 1o dicho y 1o pretendido. Por tanto, es posible deducir otra hiptesis que debe rientar los captulos siguientes en cuanto r-eflexin previa de carcter heutfstico: El efecto nace de la diferencia entre 1o dicho y 1o pretendido, o, dicho de otra manera, de la dialctica de mostrar y silenciar. Aunque esto posee la apariencia,de que Lesser hubiera podido formular tal tesii en'conexin cortfu propia argumentacin, sin parece con embargo, liquida el problema descdto -apre-segn de su teorla de la solucin del conflicto, suramiinto-, por medio que para l se deduce de la psicomaquia puesta en accin por los textos literarios. Ahora ie repiten los argumentos de la <(teoda emotiva: Hemos hecho algun avance hacia la definicin de la literatura al tbr.turt que trata del conflicto en su mismo ncleo? Si bien es cierto que de este modo hacemos que los a formar parte del placer esttico' obstculos insuperables "ott, no es, sin embargo, una fuente de el conflicto miJmo, como tal, placer para nosot;os, sino ms bien de sufrimiento' Pot qu Labrla . darrro, placer la presentacin ficticia de nuestros con54

lbid., pgs.79,81 s., 93, L25, 130, 192 ss'

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flictos? La respuesta afloru Poq s misma: hay diferencias decisivas entre la forma en que se tratan los conflictos en la ficcin y la forma en que stos se hacen sentir en la vida'.. Utilizando los q,r. Edward Glover describe el arte en general, pode' trminos "n la ficcin nos proporciona formaciones compromiso mos decir que gracias a ls cuales las fuerzas reprimidas y represoras ,alcanzan xpresin en un mismo y nico ptoyecto. O podemos decir que la ficcin atiende t"t to hs exignciirs del principio de realidad como a las del principio de placer, o gue proporciona un foro en el que las posiones del id, del ego, Y del supergo son todas ellai atendias... Fodemos aprediar la ficcin, en segundo lugar,
porque busca reconciliar las variadas reclamaciones que ella misma pr.s"t tr. Adems, en esa disposicin de escuchar a las partes se isfuerza ms por enconttar soluciones basadas en un mximo de satisfaccin que otras ilusorias alcanzadas a costa de negar y Pasar por alto cierias demandas; busca soluciones que, pata emplear la ieliz expresin de Robert Penn 7arren, son ms 'ganadas' gue impuestas. Obviamente tales resoluciones son ms satisfactorias y estables que las soluciones ptovisionals de nuestros problemas con las que hemos de contentamos tan a menudo en nuestras
vidas>
55.

Haba que couegir esta definicin del texto de ficcin en un punto importante, si es que se quiere concebk la satisfaccin que estos textos preparan a sus lectorcs. Esta correccin se puede extender a la descrifcin dada por Richard sobre la otra de arte, cuyo valor propio hay que buscarlo tanto Para Richard como para Lesder en la compensacin de la perturbacin que produce n el lector la obra literaria. Ciertamente la situaciq conflictual configura un elemento central del texto literario. Sin embargo, r.rrgJ h cuestin de si la solucin se manifiesta realmente en el acto mismo de la exposicin. Por lo general, los conflictos son de tal naturaleza que ciertamente se reflejan en el texto las tendencias de la posible solucin, sin que sea rcalizada plenamente por el texto en el orden linglstico. Ms bien la solucin dispuesta al conflicto presentado se obtiene en las actividades propias del lector. Slo asl la distensin es capaz de convertirse en una experiencia del lector, que no llegaa a tener lugar si el texto explicitata la resolucin del conflicto. Cuando esto sucede, entonces obligadamente se vara tambin la actividad del lector, quien no actualiza tanto
ss

una solucin, sino que comienza a comPortarse frente a la solucin presentdr. ft ..to de que fuera iotrecta la suposicin de Lessei y Richard de que el riimo de la obra de arte consiste en .1 .onfoo y la solocln, entonces este- ritmo no se desarrollarla ,"o.illr-.ot ante el lecior, sino que 1o introducirla en l y le llev^r?a a reelaboru por sl mismo la conmocin que le -causaba el texto. Distingue ai clasicismo inherente a la teofia del arte' que sta todavll cree ver representada en la obra del distancia' ,ii*,o, por 1o que es ^p gido de nuevo el conflicto que habla sido encendido; unque ste distanciamiento, sin embargo' es un acto del lector guiad por el texto, y por cuyo medio domina sus implicacione, .i l, conflictividad del mismo. Con razn ha criti."o Adoroo este carcter quietista de la teoda psicolgica-del uEl psicologismo de interpretacin esttica no se lleva "ite, ia^conridlracin filistea de-1a obra de arte, segn la cual iri."o, sta misma aplaca armnicamente las oposiciones; es la imagen ensoada de una vida mejor, omitido 1o malo de donde'se conqit* esa vida. A la ceptacin conformista- por parte del de la obra de arte f,sicoanlisis de la considercin co*ienre le coffesponde un hedonismo estiomo bien cultural benefctor tico que desderra del arte toda negatividad, trasladndola a los conflictos pulsionales de su gnesis y omitindole asl en eI resultado. Si a-la sublimacin aliazada y ala integracin se las hace el uno y el todo de la obra de arte, entonces sta pierde la fuerza con la que excede al ser concreto, del que por medio de su pura

r. existencia se beta>

En la estructura del texto mismo se pueden enconar otros argumenros. Los conflictos prodddfdos en el acto de presentacin de- los textos literarios poseen, por lo general, una rica atiza' cin; pues una situacin conflictiva se construye .slo a partir d. lu o.ooperacin> de diversos <(aspectos que disputan entre sl. Lesser descrito este hecho con su teora de las apelaciones enmascaradas que producen un conflicto en cuanto que hacen declarar .l ,up.r.g, al ego y al ello en favor de ellas mismas' reclprocas sobre su valor' Si se preslo que cond.r "-ditpotuid. los conflictos formulada de manera cinde de esta orientaiir, psicoanalltica, entonces hay que preguntarse cmo stos pueden brrt"r
set originados por medio de su representacin' -po.

Al respecto' puede la literatura narrativa' .l Lo*.rr,o un recuirdo de

lbid.,

pgs. 78

s.

AuonNo, Aesthetische Theorie (Gesammelte Schriften 7)' 1970, pae. 25. Frankfurt,

- * ff,.oao, \'

-82*

-8r-

Fn i
t
:

rylr
I

en parte porque ofrece a Lesser el material pam la ejempficacin de su tesis. Es caacterlstico de los textos narrativos gue no coincidan las perspectivas del texto sean Ia del namador, -ya sobre todo la de los personajes, particr:larmente la figura del hroe u otras importantes figuras-. Este hecho con frecuencia se ve complicado porque Ia accin de los personajes desarollada en la fabulacin no se corresponde con la autocomprensin que poseen, sino que {hcuentemente se opone a ella, Con 1o cual ya han sido dados en el texto varios ejes orientativos que producen consideraciones para la estructuracin del conflicto, si nos atenemos a las oposiciones cotrespondientes o a la escasa coincidencia reclproca. El lector sabe de estos'conflictos cuando pfoyecta entre sl los ejes orientativos, con lo que se le dibujan las divergencias. Estas no carecen de contornos, porque nacen como la otra cara de Ia superposicin de las perspectivas del texto que efecta el lector. Si el conflicto se desarrolla por la disposicin de las perspectivas que, mediante divergencias, muestran que se relacionan mutuamente, entotrces Ia solucin se desarolla por medio de la representacin de cmo habra que pensar ahora las tensiones

el lector, sino que tambin las calma de nuevo' Sin embargo, resulta innegable-que se llevan a cabo ciertas interacciones, cuyo
sufre dificulmdes a causa de l unilateralidd, Esto se ve en dos conceptos centrales, mediante los Lesser, en la utilizacijn de qoe qerrla concebir la relacin texro-lector. El texto de ficcin ," .*it.r, como <<sobredeterminacin> , Ia actitud del lector como $. La sobredeterminacin de texto de ficcin dice: <<anaiog;zaan>> ..... rn-u historia puede significar cosas diferentes. para lectores diferentes, pero tambin significa que cualquier lectot puede sentir que una historia tiene {istintos significados, un estrato sobre oo de significacin . Palz usar un trmino tomado de la psicologla de loJ sueos, la ficcin puede estar sobredeterminada; la s' liccin que consideramos grande lo est invariablemente Es ciertamente correcto que la sobredeterminacin de un texto de ficcin --como puede sospecharse- no produce una univoci' dad semntica; por el contrario, abre en el texto el abanico de un espectro semntico. Este fenmeno puede contemplarse perma' ntemente en la literatura moderna, en la que la precisin en el retlcrrlo de exposicin --como por ejemplo en el U/ysses de Joyce- conduce a una acentuada diferenciacin. Se diferencian los textos de ficcin del habla cotidiana; no s[o se hallan estructurados en la medida ms amplia, sino que el ceciente grado de estructuacin, como tendencia de la sobredeierminacin, produce ala vez una disminucin de la predecibilidad de las partes singu' lares del discurso. Asl como en el hablar cotidiano, la redundancia finza por aumentar, porque las q1ftes del discurso crecientemenr. s. hucen predecibies, igualment/n el discurso muy estructurado
anlisis,

"i"r, decidida de antemahg, de esta relacin reclproca.

de las perspectivas del texto no manifestadas linglsticamente. Puesto que slo el lector es capv de producir representaciones, sera absurdo que el texto formulara.propiamente esta actividad, a no ser gue se pretendiera impedir Ia produccin de representaciones por parte del lector. Existen textos en los cuales la

actividad representadora queda rcbaiada, como en las novelas de tesis, en las que con frecuencia las soluciones de los conflictos se formulan declamatoriamente. Pero donde ste ocurre, queda , de manifiesto que ahl, en absoluto, se puede solucionar un conflicto, sino que ste slo representa un elemento de retrica persuasiva, a fin de ayudar a obtener el xito deseado o una solucin fiiada de antemano. Por tanto, la solucin del conflicto slo es capaz de desarrollar un efecb catrtico, si el lector ha sido introducido en su elaboracin. Slo la participacin en la solucin, y no la mera contemplacin de la solucin presentada, como piensan Lesser y tambin Richards, garantiza la satisfaccin del receptor, producida por Ia obra de arte. si el efecto de la obra de arte es concebido con argumentos de la <<teora emotiva, entonces la reracin entre text;y lector e presenta como una relacin relativamente unilateral. En esta teora no puede considearse en su plenitud la reciprocidad entre texto y lector, porque el texto no,3lo provoca <<tuibulencias en

decrecen las redundancis. La desaparicin de la predecibilidad se presenta en los textos sobredeterminados como estratificacin de distintos niveles semnticos, que, por otra parte, pueden entablar relaciones plurales. Si se sobteentiende la sobredeterminacin de esta *rrr"rr, entonces se puede asumir este concepto de la psicologla de los sueos .on l fin de caructerizar los textos de iiccin. Esto, por tanto, tiene el valor de ser' una reflexin sobre un hecho qu. .n Lesser no se encuena tematizado; en cualquier
caso, se encuentfa desatendido. 5, Lrssr& p'9. tL3.
se

Ibid., ps. 203. lbi., ps. L13.

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Si el lector particular consigue ganar de un <(texto sobtedeterminado otro significado, estas estratificaciones de significado no nacen en absoluto de la sobredeterminacin, sino de los grados de indeterminacin que crecen proporcionalmente. Estos son generados por la sobredeterminacin en Ia medida en que por su iedio

surjan mltiples niveles de significado, cuya relacin mutua se participa al lector como una necesidad de la determinacin. Es asl; los niveles particrrlares, en cuanto .tales, con frecuencia slo son captables mediante la variabidad de sus relaciones mutuas. De aqu se deduce la consecuencia de que un <(texto sobredeterminado induce a sus leLtores a una actividad de composicin incrementada, porque hay que estructurar el potencial de sentido sutgido de la articulacin solicitada de los distintos niveles. Lesser parece que no saca esta consecuencia. Pues la <<teorla ernotiva no concede al lector una actividad tan amplia; ms bien Io ve en la posicin de quien recibe. Por tanto, en relacin a la teoda, slo aparece como conclusin correcta la opinin de Lesser de que los textos de ficcin, en el acto de su recepcin, en el mejor de los casos son capaces de impulsar en el lecto una <<sobrehisto. tia>, que casi se desprende de la relacin mutua entre texto y lector. <<Adems de paticipar vicariamente en las historias que nos absorben, frecuentemente creamos y representamos imaginativamente historias estructuradas sobre ellas. Analogizamos. Las historias que ideamos son, por supuesto, altamente ilfpticas. No hay tiempo ni necesidad de desamollarlas sistemticarnente. Analogizar puede llevar consigo simplemente el reconocimiento de la similitud entre un acontecimiento ficticio y algo que nos ha ocu'rrido, y una rpida vivencia de Ia experiurrli, t."-rez... Analogi. zar. .. es de este modo algo muy parecido a soar despiefto>> o. Las
asociaciones de Ia <<sobrehistoria>, en gran medida, poseen carcter privatizador y tienden, por tanto, a aislar al lector del texto, puesto que ste slo siwe ya como impulso para el hecho de ocuparse

dc catcter tcxto recibido clcba desaparecer en una <<sobrehistoria> accesible a la general, piirutirrdor. Pues, pti""gf, .permanece ello se il;rr"b,;il d'ad ialtrUot"u.ii subietiva' La ruz deel texto p"". tf" distinguir si se atiende a lo que sucede entre entre y el lector. Perolntonces hay que entender la ordenacin como a sobredeterminacin y sobrehistoria de manera distinta t, sobredeterminacin del texto de il h, .or,".bid' i

L;;; f; ;r;;,
," u.r.iirun

mundo cotidiano a .i -""o del texto, el cual se destaca del constitutivo no dis;;r* ;;1" ,obr.d.t"inacin. Tal proceso subietivas, pero no ."ii. . forma ptivatizada. Moviliza apritudes sino pata ocupatlos io'n", ,"* f*prft*-rio, l..to,es a sueos de antemano' Slo asl cobra con las condiciones que estn dadas mero criter" t."iii" i"-robt.d.i"tminacin del texto' No es slode fomula-

como impulsos de comunicaci- que deben constituir

giro, de indeterminacin crecientes, entonces

stos

rio de clasificacin del texto, sino una oportunidad

pueden romperse hbitos del lector v puede r' sido liberada formularse l" .rport"ri.id;J t t t"t modo ha ^es Ci.tiri.*., si ,li,,do, segrin afirma-Lesser' que el texto lite' ;;il;;;;;', .o l..tor,"'" dltt"ga de la.presin de su s]tu11n se oor*i de experiencios@, Y por-este Ptliopena hace' ante toclo' hacer analizable la ;;rffi J r"*r'o . lo itit'ido, vale en el transcurso de il";,*.tr a. .r* *..so. Slo si el lectr no exclusivamente .e producir el sentido del texto'

;r;;6.

"i"

i, i..*i. r.g"i ttt

propias condiciones (analogizing)' sino ante todo segn algo que saca .o"ndi"ion., ,.nrr, el lector se formula entonces ahora estaba sus' a la luz un estrato de su persona y qu9 hasta se logra irrio a su concienui* Bt" ptotp de hacer consciente y lector; su anlisis' por la interacci" int"/tt*to

p*-r" .

tanto, ofrece un extraordinario inters'

consigo mismo, impulso frecuentemente de lndole muy individualista. El texto poseerla as slo una funcin mpulsora para cortocircuitar al lector consigo mismo. Si este hecho, en el sentido de la exposicin de Lesser, se quisiera reducir a una frmula, habtia que decir: la sobredeterminacin del texto conduce a una recepcin de carcter privatizado. _ fncluso si se supone que toda recepcin posee un alto grado de concisin sinttica de ndole subjetiva, esro no significa que el
@

--"6n""ho
nas 241 v ss. "-r"L;&E;;

se encuentta desarrolladg en el capltulo p8. 1e, passim.

III'

B' 4'

pgi'

Ibid., pg. 203; v. para ello tambin HoluNo,

pgs. g7

ss., passim.

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A)

REPERTORIO DEL TEXTO

1.

Pnrsupursros

Los modelos de texto representan decisiones heursticas. No son la cosa misma, pero incorporan un acceso a ella. El texto, al igual que la cosa, jams es dado como tal, sino siempre slo en una forma determinada, que surge mediante el sistema relacional que ha sido elegido para su comprensin. El texto literario es una forma fictiva, y, en general, con ello se quiere decir que le faltan Ios necesarios predicados de la realidad. Pues los textos llterarios no se agotan en denotar los mundos del objeto, emplricamente dados; su intencin de representacin apunt a Io que no esr dado. Consecuentemente, en la articulacin comparativa de ficcin y readad se ha conformado una pareja de conceptos que implican una decisin heurlstica, en cuanto gue se intentaba determinar la ficcin, desde la perpectiva de lq ;ealidad, como su contraposicin polar. Por tanto, la ficcin l cahficada o como imgenes autnomas del ser, o como heternonas de ste 1, con el propsito de poder formular la diferencia como carcter objetivo de Ia realidad. Son conocidos los problemas generados por tales intentos. Hacen ineludible la pfegrnta por el marco referencial que proporciona el predicado adec'uado a la contraposicin entre ficcin y realidad. Los muchos esfuerzos orientados eni esta diteccin no

- t Ot{, entre otros, Roman Itcexonu, Das literarisclte Kanstuerk, -Tri' bingen, 21968, pgs. 261-262. Despus de la composicin de este capftulo (1972) encontt una oersoeetiva muv afln a oroosito del concepto de fic' iin en el libro de Jhannes Ar.prniec, Fiition'and Kommunikition, G61'
tingen, 1973, pgs.- 97 154 s. Su onsideracin de la actividad de la comunicacin d1l texto de ficcin princialmente se refiere a Ia estructuracin inmanente, de iranera que el-hech lo desartolla en ora direccin,

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animan a proseguirlos. Por tanto, en la discusin siguiente deben abandonarie las premisas cognbscitivas con las que la ficcin es determinada .o*t lo no real. A la vez se abandona con ello el argumento ontolgico, pues calificar la ficcin como autnoma'del sei o heternoma del mismo significa querer concebir ficcin y realidad como una relacin del ser. Pero en la discusin de un modelo del texto histrico-funcional, esto se muestra como invli' do, porque los'logros de la ficcin reposan en su funcin' El argr-"nto ontolgico debe ser sustituido por uno de carcter funiional. Ficcin y realidad ya no pueden, Por tanto, ser concebidas como una telacin eir el orden del ser, sino que lo deben ser como una relacin de comunicacin. Asl se resuelve, en primer lugar, la contraposicin polar enue ficcin y realidad: en vez de ser su mero opo.rio, la ficiin nos comunica algo sobre la realidad. Cuando

La atihzacin pragmtica de los signos siempre tiene que ver con el comportamiento que debe causarse en el eceptor. Trminos tales como'intrprte','interpretante','convencin' (aplicados a los signos), 'tener en cuenta' (aplicado a una funcin de los signos)... son trminos de la ptagmtica, mientras que muchos timinos estrictamente semiticos, tales como 'signo', 'lenguaje',
'verdad'

y 'conocimiento', tienen importantes

components prag'

ello se indica, al mismo tiempo, que Ia ptagmtica, en cuanto dimensin de la utilizacin de signos, evidentemente relacin de los signos entre no puede abstraerse de la sintaxis -la de los signos con los objesl- ni de la semnaca -la relacin tos-. Pot el contrario, la pragmtica, en muchos aspectos, presu' pone Ia sintaxis y la semntica y las implica en las relaciones de los signos con sus intrpretes.
mticos> ?. Con

p[d..e la antigua oposicin en*e ficcin y realidad, entoncs "r"p.r"". tambin la dificultad de tener que encontrar una-refegue abarque los miembros de la oposicin; de esta referen' cia se educlan- los diferentes predicados. Como estructura de comunicacin, la ficcin une la realidad con un sujeto, que a su vez es mediado con una realidad a travs de la ficcin. Es, por tanto, significativo que el sujeto apenas iagaru un papel; en cual' quier caso no quedaba reflejado, siempre que se intentaba captar la ficcin en su separacin, por contraste, con la realidad. Si ficcin no es realidad, ello no es tanto porque le falten los predicados de realidad necesarios, sino porque ms bien es caPaa de organizar la realidad de manera que sta sea comunicable; pot tanto, no puede ser lo que ella misma organiza. Si se entiende ficcin como estructura de comunicacin, entonces, en relacin a ella, debe sustituirse por otra la antigua cuestin con la que habla sido interpe' lada. Ahora hay que atender no a lo que significa, sino a lo que efecta. Slo as se ofrece un acceso a la funcin de la ficcin, realizado en la mediacin entre sujeto y realidad. A partir de este estado de la cuestin se puede obtener el objeto de investigacin de un modelo de texto histrico-funcional. Este objeto se localiza en los puntos de seccin que hay entre el texto y la readad, como tambin entte texto y lector. Hay que lograr describirlos a fin de mostrar eh qu medida se hace operadva la ficcin como rel entre el sujeto que lee y la realidad comunicada. Por tanto, el inters se sita en la dimensin pragmrica del texto, entendiendo lo pragmtico en el sentido de Morris, la relacin de los signos del texto con la interpretacin.

r.r.i,

2.

Er, uoorr,o DE Los Acros DEL HABLA

La filosofla del lenguaje corriente (ord,inary language pltilo' sopby) es la que ha tematizado hasta ahota con mayor vigor la dimensin pragmtica del uso del lenguaje. Las representaciones que ha desarrollado no estn pensadas para los textos -aunque consideraciones de pafiida pata de ficcin- pueden servit como un acceso al catcter pragmtico de los textos de ficcin. Pues la teorla de los actos de habla, deducida del lenguaje comiente, inten' ta desoibir las condiciones que garanticen el xito de la actividad linglstica. Tambin en la lectura de los textos de ficcin intetesan tales condiciones que incitan a qnp actividad linglstica, en cuanto que con la lectura se deberfa logtar un entendimiento con el texto o, por su medio, con Io que ste aspira a transmitir; pero esta taria puede fracasar. Buscar condiciones constitutivas de los actos de habla significa, por tanto, dirigir la atencin a aquellos fa-ctotes mediante los que ,ace om relacin entre texto y lector. Consecuentemente, hay que captar la consistencia necesatia, que es -presupuesto del xito-de la actividad linglstica, y hay que expli6 los actos por cuyo medio, a travs del lenguaje, se produce algo' Los aitos d habla descitos- por Austin y sistematizados por Seatle incorporan una unidad cenlral de comunicacin. Searle sealaba al respecto: <<La tazn para concentrarse en el esmdio de
to Semiotics, 16), The Hague, 197L, pg. 46.
2 Charles Monnrs, 'Vritings on tbe General Theory ol Signs (Approaches

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-93*

los actos de habla es, simplemente, sta: toda comunicacin lingiifrri* incluye a.tor'lingiilsticos. La unidad de Ia comunicacin , ha supuesto genetalrente, el slmbolo' nglstica ,ro .r, "o.o siquiera ja instancia del slmbolo, paf{ra lrirbrr, oracin, ni tan , or".in, sino ms bien la produccin o emisin del slmbolo' una ;^b.; u oracin al rcalizar'el acto de habla. Considerar como una instancia instancia como un mensaje es considerarla lioJ""id, o emitida' Ms'precisamente, la produccin o. emisin iu on, oracin-instancia bajo ciertas condiciones constituye un ;t" habla, y lor r.io, de hrbl".,' son3.las unidades bsicas o * Pata el acto de habla mfnimas de l, io-"*n nglstica como unidad de comunicacin es decisivo que gondicion tanto de los signos como la tecepcin, pretendida en el i, "igir..in expresin-transmitida. De ello se deduce: los acto ,...p"ror, de la de habla no son simples frases, sino, en cuanto expresiones lingsticas, siempre ,ori frrr., situadas; esto significa gue se hallan en situaciones o contextos determinados. Por tanto, las expresioque nes linglticas manrienen su sentido mediante la utilizacin unidades de comunise hace"de ellas. Asl, los actos de habla son cacin mediante las que las- frases se transforman en frases situa'

tir a travs del texto

escrito. Que sta sea la realidad, nadie

plt9'
las

i"ult

parte'; no son consireferencias extratextuales del texto, por otra del texto' detadas segn aparecen en sus hechos, independientestadav'a en sus detalles' Por el

i.**."r. ,re."'it"

de una explicacin por qu

Pero esto habr que discutirlo

*o*"nro, quedmnos- "o,, q" el acto de habla proporciona de texto ;;;" .'doyo heurlsti"o d. qo. las frases escritas del
el

el texto ficcin, en cuanto expresin, disbordan constantemente relacin con iit;;,'".n el fin de ii rrt a los receptores en una las tealidades extratexfuales. J. L. Austin diferencia dos formas fundamentales pr"iorr., lingsticas, al comienzo de su serie de lecciones J"rign"
de las exaPare-

palabras' que cidas pstrmamente, Cnzo hacer cosls con las * 4' Mientras y realizatiaa't

*rtnrr"ru, *"di*t"

das, esto es, en expresiones lingfsticas que obtienen su significado meante su uso. si el modelo de actos de habla debe servir como base de partid^ pur^ la discusin del aspecto pragmtico de los textos de ficslo puede significar gue se obtienen presupuestos

lo que debe limiresalta el tarse segn ios criterios de verdadero y falso, la otra son eI hecho qi:e la concierne, en el gue los mdulos posibles en 5. xito o el fracaso Esta feiencia es tanto ms importante habla unos de otros' cuanto que permite distinguir los actos de
comprobaciones, qu'es

como expresiones constatati'oas

heurlsticos a part-ir de est modelo, y que P9r su medio. uqlt:P ante la mirada estructufas comunicativas de los textos de ficcin. una orientacin decisiva al respecto la representa.la constatacin 'de que las frases del acto de habla siempre estn situadas en un contexto, puesto que el acto de habla nunca es idntico' a la meta secrenci i" ,rr. irrr.r, sino que slo se estabiliza tanto a travs qane de la relacin situacional como a travs de los presupuestos Este hecho obliga a una consideracin son referidos en sus frases. . lot textos de ficcin, en cuanto que en el an'lisis crltico-literario la exclusividad del texto todavla juega un papel relevante. La ii*.rrri, pragmtica apatece slo en su plenitud, si se fija la atencin sobra mltiples contextos que el texto de ficcin a6ae hacia sl, empaqueta y mantiene preparados para poderlos transmi-

ci, esto

que se La expresin constatadora ie refiere a los hechos sobre los re*itJ' hs expresiones. Segn la ferenciaprimera de Austin' tanto' son tales expresiones estn definidas pot la verdad, Y' Por que su validez se sustrae iid.p.rrdi.rrtes de la situacin, de manera el caso de las , ,odo, los contextos de carcter pragmtico: <<Endemasiado simnocin expresiones constatativas"' empleamos una j. correspondencia con lot htthot"' Apuntamos a un ideal: p lo que serla cortecto decir t" todld las circunstancias' con cual-

--T Nl-u" traductor de la ed.icin caste.llana: constatarivo es, por d -d"'i;^;.<(constatar' Austin usa l;
,,,p,,*,J,

;ifi

* Tomado de la traduccin espaola de Luis M. Va.ps, Actos de babld, Villanueva, Ctedra, Madrid, 1980, pfu. 26. I John'R. Srexr.e, Speeib Acti,-Cmbridge, 1969, pe. L6.

tte, en el original ingli, t"on performative' derivado' esa ^ei,',i"'la*i,"ii,a'-"fu.1;;oo' c".'-l-1..:59'g"" i,^.}r";i,. )expresron' lLt)' bsas mismas rzones pu.d., extenderse a <realizauvo \pag' R.'Carri v Eduard.o o Tomado . t, triiJ.".il.i"i"r*, . G""rio piaot' Barcelona' 1982' paA. Rabossi, c*o noii"iirit '"i'i'iiu*i' u^T cam' f.':. frirn, H, to do Thirss uith'vords,ed' J. o. urmson,
bridg/Mass., L962, Pgs. 2-8' s-i. ibid., pgs. L2 y s., 16, 25 Y 54'

e'ii'i'-o ;;;i;;#; :iffi,;ffi '":t'f *:'i,-j?,f,li"...i."}i:;:'",:,'.'ffi ,fr'+i'*'-o-*u del verbo--'to

*95-

-94*

quier propsito, y frente a cualquier auditorio * 6. Aun cuando circunstancialmente pudieran existir estos casos ideales, para Austin la expresin constatativa no representarla el paradigma del acto del habla. Este se manifiesta, en cambio, en Ia expresin performativa, que resalta algo que slo comienza a existir en el momento en que se realiza la expresin. Se cualifica, como dice Austin, por medio de <<baciendo algo... y no dando cuenta de algo>1; efecta un cambio en el interior de la situacin en la que acontece. Las expresiones performativas obtienen, consecuentemente, su sentido slo por medio de su uso situacional. Se llaman performativas porque producen una accin: la palabra <<... deriva, pot supuesto, de'realizar', que es el verbo usual que se antepone al sustantivo 'accin'. Indica que emitir la expresin es realizar una accin y que sta no se concibe normalmente como el mero decir algo> Para obtener una accin causada por el lenguaje, hay que cumplir las siguientes condiciones, que a la vez designan la sustancia central de los actos de habla. La expresin del interlocutor debe referirse a unr- cofioencin que tambin vale para el receptor. El uso de la convencin debe acomodarse a la situacin, y esto quiere decir que debe ser ejercido por procedinientos aceptados. Frnalmente, la disponibilidad de los implicados para participar en un ejercicio linglstico debe darse en la misma medida en que es definida la situacin en la que se desamolla tal ejercicio e, Si faltan determinadas condiciones o las definiciones existentes son demasiado dbiles, de manera que tienen lugar interpelaciones fallidas o fallidas realizaciones, entonces la expresin corre peligro de quedar vacla y asl no cumplir lo que la caructetiza: <<rcalizalr la transaccin> *' 10. Austin, con ello, slo ha mencionado las fuentes de error desde la perspectiva del interlocutor, que deben ser completadas con aqullas propias del receptor, si es que se quiere evaluar las condiciones que causan el xito o el fracaso en la comunicacin. Al respecto, Von Savigny ha aportado algunas observaciones comA,

plementarias. La comunicacin puede fallar cuando la expresin no es asumida correctamente -{sto es, en el sentido pretendido-, tambin cuando a causa de la ausencia de determinadas circunstancias amenaza con convertirse en indetetminada, o si en tr. Estas insegurazn de ocultas circunstancias queda oscurecida ridades no significan de ningn modo que el ejercicio lingstico slo llegue ptotp.trt en casos excepcionales' Pues malos enten" didos, indeterminaciones y oscuridades pueden corregirse por medio de nuevas pregunta del receptor, a fin de aclarar la intencin subyacent" , hJ pahbras del intelocutor, de manera que el ejercicio del habla al final pueda abrirse en el contexto pragm' tico de un acual contexto de accin. ' Pata gatantizar este xito ya no basta la simple diferencia entre exp;esiones constatativas y performativas. Si una expresin

performtiva produce algo, ab la cualidad del acto juega un rol ecisivo. Adems, los obligados llmites dados de los accepted procedures constituyen un presupuesto central del xito -que a diferenciar, dentro de las expresiones pere la accin- urgen formativai, cules de sus formas siempre tienen una consecuencia y cules, a pesar de la absoluta decisin de lo que refieren, no 12. ir.d.n t.got.t enteramente su efectividad Asl comienzan de ilo.uo a difirenciarse las distinciones propuesras por Austin. ste postula tres actos de habla, en los que coffespondientemente adprimer luieren vigencia las distintas formas de perfornacin: <<En lugar distinguimos un grupo de cosas que hacemos al decir algo'

L agrupamos expresando que reazamos un acto locucionario, ,.to {,r.-.n forma aproximada equivale.a expfesar cierta o-tacin .on ,r, cierto sentidd y referencia,,|9 que a su vez es aproximadamente equivalente

al ,significado"'.r-el sentido tradicional.

En

nas 192-L9). 6 lbid., pes. L44 y s. 7 lbid., p9. t3.

* Tomado de la traduccin castellana de Genaro R. Card v Eduardo Rabossi, Cmo bacer cosas cott palabras, Paids, Barcelona, gAZ, pagi-

e Y. ibid., pgs. 14 y s., 2) y s., 26 v 34. * Tomado de R. Cani, A. Rabossiitrads.). Ibid.., pgs.47,49.
to

I lbid., pgs. 6 y s.
lbid.,
pe. 7.

segundo iugar, dijimos que tambin realizamos actos ilocuciona' ris, taleslo*o infotmat, ordenar, advertir, comprometernos' etctera, esto es, actos que tienen una cierta uerua (convencional). En t.r.", iugrr, tambin realizamos actos perlocucionarios; lostqu. producim o logramos Porque decimos algo, tales como .ono.rr.o, persuadir, di-adir, in.lrto, digamos, sorprender o " si confundir. qu tenemos tres sentidos o dimensiones diferentes' de una oracin' o 'el uso del no ms de la expresin el 'uso sulenguaje'... Estas ffes clases de 'acciones' estn sujetas' por
l1 Eike von SAvIcwY,

Die

Pbilosopbie.

ilet

norrualen Spracbe' Flznk'

furt,

2 V.

1969, pg. L44.

Ausrru, pg. 101.

-96-

-97:

puesto que simplemente en cuanto tales, a las usuales dificultades reservas que consisten en distinguir entre el intento y el acto consumado, entre el acto intencional y el acto no intencional, y

cosas semejantes>

* 13.

la forma de

Para la pragmtica del texto, son de preeminente inters los actos de habla ilocucionarios y perlocucionarios. Alll donde la expresin es capaz de asegurar el efecto que ha previsto en el receptor y producir asl una consecuencia, posee la cualidad de un acto perlocucionario: mediante lo dicho surge lo pretendido. Pero esto presupone todas aquellas condiciones, y sus consecuencias adecuadas, que Austin ha designado como cofiencions y procediruientos. Pot el'contrario, el acto ilocucionario posee slo un potencial efectivo (force), cuyas seales solamente son capaces de producir
acceso (securing aptake), la atencin (taking effect), as como la reaccin reclamada del receptoi (inaiting responses)ta,

tiva y performativa. La ruzn de ello se encuentra n la consecuencia de ia accin que pretende el acto de habla. Por, lo general, esta consecuencia slo puede producirse cuando constata verdaderamente su presupuesto. Por tanto, el acto locucionario y el perlo' cucionario n...ritrn de la expresin constatativa como base propia o como la implicacin neceiada para su xito. Esta revisin de las diferencias primitivamente halladas lleva al fr.al a Austin al siguiente resuitado: Qu es lo que en definitiva queda de la distiicin entre las expresiones rcalizativas y las constatativas? En verdad poddamos decir que lo que tenlamos en mente eta

Lo que se socita dela illocutionary lorce en el acto de habla, el teceptor, por lo general, slo lo puede concluir del contexto situacional de Ia expresin. Pues slo ste gamntiza |a actuahzaciir de Ia intencin abrigada por el interlocuior, con 1o que simpre se presupone que tanto al intedocutor como al receptor se les hace previamente comn el modelo de la accin comunicativa (conaenciones y procedinientos), y que una persistente desviacin de alll, o un uso inadecuado, queda gravado con sanciones. Slo si el receptor, mediante sus reacciones (response), da a conocer que ha recibido correctamente la intencin del interlocutor.o ,,, ,.i..cin a partir del modelo comunicativo previamente .orrrn, entonces se dan los presupuestos necesarios para la obtencin de una accin de habla. E. von Savigny, por tanto, ha tfaducido verdaderamente con acierto el concepto de Austin de la illocationary lorce por rol ilocationariols, pues los actos de habla qe se afirman alll logran su objetivo en la medida en gue el receptor conoce las intenciones de los roles del interlocuror, y a la vez iorresponde as a las expectativas de roles que alll se h[an ligadas.
La diferenciacin mencionada de actos de habla es para Austin tan fundament_al cornenz a superponerse a la diferenciacin, -que primeramente hallada, de.las expresiones linglsticas en "orrrtrtr_ * Tomado de Ia traduccin espaola de Genato R. carri Eduado v A, Cmo hacer cosas con'palabrr p.ir, ;;..1;; gazl-lr*
nas-R1b-o91i, 153-L54.

esto: a) En el caso 'de las exptesiones constatativas, hacemos abstraccin de los aspectos ilocucionarios del acto linglstico...-y nos concentfamos en el locucionario,.. empleamos una nocin de' masiado simple de comespondencia con los hechos." Apuntamos a un ideal: lo qo. serla correcto decit en todas las circunstancias, con cualquier ftopsito, y frente a cualquier auditorio' Quizs esto se realice algunas veces. b) En el caso de las expresiones realizativas, nuestia atencin se concentra al mximo en la fuerza ilocucionaria, con abstraccin de la dimensin relativa a la corresr. En esta determinacin limitada la pondencia con los hechos * expresin perfrmativa describe nicamente un aspecto central de laiccin e habla: la cuadad, que le corresponde, de producir' por tanto, el acto de efectuar no puede ser concebido como coffepondiente a los hechos, ms bien se cacte{Lza en cuanto acto absrado de este tipo de relacin. parece- se le puede sin A esta forma d acto de habla -asl ficcin. El propio Austin debla habet ms adsibir el discurso de rastreado esta semejanza cuando al debatirse el efecto del acto de habla intent perfiiad su concepcifl{ mediante la diferenciacin por congaste e algunos ejemplos literarios: <<... a performative L,,.rrr." will, for J*u*p1., bi n a pecaliar way hollow or void if said by an actor on the stage' or if inuoduced in a poem, or spoken i sofiloquy ... Languag:e in such circumstances is in special ,rt"J nt seriously, but in ways parasitic ways -intelligibly- All this we are excludfug from considera' .rpt itt nor,oi'l or. '.. tn. Our performative utterances, felicitous or not, are to, be 17' Si la expresin understood as issued ordinary circumstances
do

t3 lbi., pgs. 108 t4 lbid., pe. 120.

v -

s, ss.

pss. L92-L93.

* Tomado de la taduccin castellana de Genaro R' A.-I;i, Caio bacer cosas con palabras, Paids,
tl lbid.,
l AusrrN, pgs. 144 ps. 22.

Carri

Eduar-

Barcelona, 1982,

ls V. von Sevrow, pgs. 144 y 15g y

s.

-98-

-99-;

potica queda vacla, ello es porque no es capaz de producir ninguna accin de habla. Signifidarla como parasitaria supone que debe disponer de la obligada sustancia de una expresin performativa, pero que sin embargo parece usada de forma inadeoada. Asl pues; el lenguaje de ficcin imita los hbitos linglsticos de los actos de habla ilocucionarios, sin que produzca mediante lo expresado lo pretendido. Pero es que por su medio no produce nada en absoluto? O es que hay que calificar todo lo qo. pto. duce como fracaso? Cuando Hamlet injuria a Ofelia, esta expresin, en el sentido de Austin, serla parasitaria, porque el presentador de Hamlet slo imita un acto de habla que qued "vaclo, puesto que Hamlet propiamente no quiere de ningn modo infuriar a Ofelia, sino que con Io exresado pretende algo diferente. Pero ningn erp.ctror de este drama tiene la impresin de que aqu slo 1i.rre ug.r un acto de habla parasitario y consecuentemente vaclo, ms bien este lenguaje de Hamlet <<concita para el espectador casi todo el contexto del drama, que comienza a despertar todo Io que el espectador sabe del mundo, de los hombres, sus relacioner .otu"tf lot motivos de su accin, asl como la particularidad de sus situaciones. Un lenguaje que puede producir tales cosas ciertamente no permanece vaclo, aun cuando como accin de habla no aparszca en un contexto pragmtico de accin. Tampoco se refiere, por

Si ello no se comportara asf, y esto supusiese que todas las acciones de habla fuesen expllcitas, entonces con respecto a- l-a comlnicacin slo habrla acios fallidos. Dado qe lo ptetendido iams se encuentra plenamente raducido en lo afirmado en la expresin lingfstica, ,rg.r, implicaciones obligadas. stas son, como lo no-i.ho, la condicin iet tt"l para qu el receptor pueda producir lo que se quiere decir. Con ello los <<vacos> del discurso repre' sentan el constitutivo central de la comunicacin. La interaccin dialgica necesita de tal aportacin indeterminada para ponerse en movimiento, pues la accin de habla logtada se lleva a cabo como la teduccin de estos elementos indeterminados del uso del lenguaje comunicativo. Por tanto, la teorla del acto de habla se esfuerza tambin por confiolar estos elementos por medio de convenciones, procedimientos y reglas, a fin de poder asegurar aquello que se ha logrado de la accin de habla pretendida. Sin embatgo, tampoco se puede eliminar esta indeterminacin, en cuanto que es un impulso de Ia interaccin dialgica; pues no habra ninguna accin de habla comunicativa si el motivo que

tanto, a un contexto individual en el que los espectadores

se

encontraran ante una representacin de Hamlet; pero a la vu ''es este contexto situacional queda modificado que queda no -si de Hamlet proeteramente suspendid* por lo que el lenguaje d:ce, y hay que preguntarse si de esta manera no se efect. igo que, ciertamente de otro modo, es similar a aquella performacin a la que Austin haba dedicado su atencin. Stanley Cavell ha explicitado claramenre en su iluminacin de las premisas centrales de la filosofa analtica del lenguaje que la comprensin no se completa exclusivamente por medio de lo expllcitamente dicho, sino mediante Io impllcitarnente pretendido con ello; <<EI entendimiento lntimo es entendimiento impllcito... Dado que decir algo no es nunca decir merunente argo so decir algo con una cierta cadencia y en el momento adecuao al tiempo que se ejecutan las acciones apropiadas, las palabras pronunciad^as
son slo una parre destacada de Io que ocurre cuando Lablamos r.

posibilita la comunicacin estuviera ya fiiado de antemano. Este hecho es reconocido por Austin de tal modo que la garanta decisiva de la exptesin lingstica se basa en la sinceridad de 1o dicho: <(... our xord is our bond re, teza su criterio global sobre a. el xito de Ia accin del lenguaje proyectado por el interlocutor fal garuntla deja claras dos cosas: 1.' Las implicaciones que lleva la expresin incorporan las condiciones productivas de la comptensin; asl pues, la comprensin es ella misma un proceso productivo. 2." La claridad pretendida en la expresin ya no est gantizadr. si solamente se tiene en i$enta sus implicaciones en el lenguaje; responder de lo dicho, dn ltimo trmino, significa vincular la exprsin a las consecuencias morales de carcter obligatorio.

El habla de carcter fictivo parricipa de los hbitos lingsticos del acto ilocucionatio, pero ciertamente se diferencia de l debido a su diversa funcin. ia reduccin necesaria, para el xito de la accin de habla, de los factores de indeterminacin en el uso pragmtico del lenguaje es regulada mediante las convenciones, proiedimientot, *.id"s adecuadas a l situacin y garantas de sinceridad. Constituyen Ia referencia de que el lenguaje es capaz
re Ausr., ps. 10.
pgs.

, 12, 32 Clverr., pgs. !.nlgy y s.

"

Must ue Mean ubat ue

Say?, Nueva

york,

1969,

a A proEiiit de la funcin de la
6),66 y
s.

sincerity rule

t.

tambin Sr,rnrr,

-100-

-101-

qui ellos *::.:9..-,:_posicln tanto, ,.pr.r.nrrn d qu.".l * 1y?.i.1y, por su sentido medianie el uso,"sio :it1_ asr es postble diterencia!
"onrido;" ms desde et-turrcionA. U k;h" el uso mgfstico de carcter fictivo no surja en er contexto ddo j..:,:rx-1::T."riu?, y
el habla de ficcin deberla
legltima, la de ficcin y

modelo al habla de ficcin, porque Ia calificaban *-. el puqto de vista del prajmatiro d. Ia accin, a.

el entendimiento'con el iexto. Austin-y Searle 2t slo podlan deiar de presrar atencin en

de brotar en un contexto de accin. La reduccin, necesaria patala comprensin de un texto de ficcin, ti.o. frgr, *u, de tales referencias previamente dadas. Ms bien "o h;; " ir"rbrir el cdigo q.r. r,rby".. a Ios erernentos der *"1 .lig"-e". en cuanto referencia incorpora er sentido der texto.'c.rriit"irl" es una accin de habla, puesto que por su mediacin ti.rr. irgu

,r.? J.r. ig"J-iurr"ru -l.irrri.

su

l" rcf.i" .1, ,""i0".

fnu-tuamente, mediante su uso, el habla Consecuentemente,

,.,

o,"r* ;;;;;;i',

pinginos, este acto, fue nulo porque el procedimiento del bautismo no se aplica a los pnginos o porque no hay un procedimiento aceptado paru bautizar nada que no sed un ser humano?> * . Con ello se hace a la vez visible Io que Austin, y con l la teoa del acto del habla, entiende fundamentalmente por convencin y procedimientos aceptados. Su estabilidad, y esro quiere decir su ser aceptado, se halla condicionada por una estructura vertical. Lo que antes tenla vigencia tambin la tiene ahora; Io que hasta ahora regulaba las acciones, es ahora invocado. En los actos de habla, consecuentemente, no sucede una invocacin de principio a lo convencional sino a su validez. La validez de las convenciones tiene una estructura vertical; deriva su funcin de que siempre ha valido. Esta forma de validez gueda problematizada en el habla de ficcin; no porque sta carezca de

H;r.

convenciones ni procedimienros aceptados; ms biei;;; ;ii"-;" extste un contexto situacionar que sea de ert"birizar er ,ig-capaz

de un marco a*ual de accin, ; pil.'toir;if;r. no efecte nada. Cieramente, su xito, est incomplrrUi"it. ms amenazado que el de.un expresin .*pirar"ro.," ;;;;;.. tiva,.y lo que efecta quiz tannpoco f".d1. ,., acci6n, en el sentido esiicto. p.ro .urque "-iii."i-o-;;;, se estimasen suficientemenre estas circunstancias para calificarlo .oo .Jo,-;;;;, no desaparece con ello su Ji.irio" pr"g.aii*.- Vr.l" ropia significa. para Austin qr. .i habla de iicci, ;. i;;Jirrro.r,

la validez vertical estabilizada de las convenciones y comienza a organizarlas horizontalmente. Esto quiere decir que el habla de ficcin selecciona de los ms diversos elementos convencionales que se hallan en el histrico mundo de la vida. Los sitria referidos como si se pertenecieran respectivamente. Por lo tanto, conocemos tambin de nuevo en el habla de ficcin tantas convenciones que en nuestro entorno social, y en offos, y en el entorno cultural rcalizan una funcin
tegulativa; su organizacin horizontal logra ciertamente que estos entornos surjan ahora en una combinacin insospechada y as pierdan la estabilidad de su validez. Consecuentemente, Ios elementos convencionales aparecen como ellos mismos, porque han sido separados de su contexto funcional en el mundo de la vida.
Cesan de ser regulativos porque ello|*mismos quedan tematizados.

convenciones, sino porque quiebm

nificado de Io dicho. As pues,

parece <<copiarros> y slo es en su uso donde ro puede ocultar por ms tiempo Ia inadecuacin. El'habla de ficciSn ya no apareie ahoa .;;;r;;. convenciones, slo organiza las convenciones de .,.r-n-.rr"oI. Ia vigente en los ,"r::-.1.. hlbla ge lr..*pr.rin ;;;;;";", que son orientados segn reglas. Este habia rrr.rr:"-*""i"'i"r,; el cumplimiento de Ia, coniencioo.r. urtin aclara este hecho mediante Ia siguiente pregunta: ncu"ndo

el xito de Ia *,ry ti.itral-V" la calificacin del habla de ficcin. como par"sitr.i ,,u.rrrr'qir. dispone de elemenrcs fundamentares de i'o, a. inii, ". realizan Ia accin, incruso manifiestamente "",o,

centrales del habla que deben presuponerse para accin. Pero esto sl es ,erdai en n sentido

l. itrilr;;;;;r,

Pero con ello el habla de ficcin comienza a producir algo. Mediante su seleccin de distintas convenciones sustrae pragmaticidad a Ios elementos convencionales elegidos, de manera que se puede afirmar: este hecho de la sustitucin de pragmaticidad es su dimensin ptagmtica. Si queremos actuar, apelamos a unas convenciones otganizadas verticalmente; una combinacin organizada hodzontalmente de distintos elementos convencionales nos permite ver pot lo que somos conducidos en particular cuando actuar-nos.

--lTJrrrru

.i ;;r. iir#ill

*
dg
22

Tomado de

Ia traduccin

A._ Rabossi,

pg. 22,

y Srenrr,

pgs. 78

paC. 65.'
s.

Cmo bacer cosas con palabras, Paids, Barcelona, 1982,

castellana de Genaro

R. Cari y

Eduar-

Ausrrx, pg.24.

-102_

-101-

Para los receptores de los textos de ficcin se sigue de aqu la necesidad de escubrir las ondiciones de Ia seleccin de distintos elementos convencionales. En el uso comunicativo del lenguaje, la seleccin constituye el elemento contingente, cuya reduccin representa una accin de habla performativa' en cuanto que es capaz de destacar en Ia seleccin la referencia eicaz pata lis diverss elementos convencionales. Para este obietivo, el habla de ficcin posee un potencial conductor que se puede designar como la estrategia de los textos. Estas esrategias corresponden a los accepted procedures de los actos de habla, en cuanto que disponen de las oribntaciones que, posibilitan una comptensin de la tazn por la que se ha originado la seleccin de los elemenSe diferencian iertamente de los accepted ,os "onu.n"ionales, procedares en que quiebran de nuevo, mediante su accin com. tinadu, las e*fectaiivas estabilizadas o incluso las que ellos mismos estabilizan. Quedmonos ahora con esta reflexin previa: el habla de ficcin dispone de los elementos centrales del acto de habla ilocucionario. Aduce convenciones que ella misma conduce; posee procedimientos qve trazan como etrategias las con-

como una situado; en el meior de los casos gueda registrado a una supuesta por otra, parte, subordinado pertuacin , y an' -porque la ^", relacin situacional. gti.l"ifrl gttt"l se matiza situacional se dirige' por ..pi.tiO" condicionaiu po, t'' q'.arto

M"di'nte esta relacin se actualizan El emiur'urrirU"t que ha J.i"o abiertas el marco situacional' de actos ilocucionarios deriirrrt,rio por medio. p"n . i.gri;; e" lu stlttcin de palabras' en.la o perlocucionarios t.;;" signos linsintaxis, en la entonacin, asl como en muchos otros en la propos'cin.y en,la g*,r."i l, d.*r, ."-'i i"ftttncia, Asl la situacin, ii"i...iO de hs que se constituye la expresin.

f"G"irf, , ,n .rtin",io'

contexto bien con sus Circunstancias concomitantes, constituye un se ansfotman en exdefinido, por cuyo medio no slo las frases relacin presiones, sino que, como expresiones, constituye una una comunicacin i;;'q*-"ti.ti... el presupuesto.para

lo'*ro, y .i-i...pr. t.ora del acto de habla ha pe' ."ffi"it^ao .n qu medida el contexto explica el, significado conqu alcance el ,"rrdido medi"nie la expresin, y adems con de lo prerexto situacional es cap^, de esiabilizar el significado

;;;i

diciones de constitucin del texto en relacin a los receptores, y tiene la cualidad de la performacin, puesto que es capaz de producir como el sentido del texto la referencia de diferentes l"*.ntot convencionales. De la organtzacin horizontal de diferentes elementos convencionales y de la quiebra de expectativas '' efectuada por las estrategias, el texto de ficcin logra su illocu' tionary force, que como potencial efectivo despierta la atencin, guia la forma de acceso e impulsa a los receptore a reaccionar.

tendido. El habla de ficcin, ante todo la de la prosa literari?'-tt 3:tdel habla, meja en su estrucrura *rerbal al uso linglstico habitual

fi.."*,.r.nte

distincin. Consecuentemente, fue calificada of,mo parasitatia como Austin y Searle. Tambin Ingarden capt esta semeianza de su i*iir",e problema' Se le impone en un lugar central de ". modelo de estratos, cuando intent" determinar los correlatos

de manera tan exacta que es difcil hacer una

pot

3.

La coNrcunlcrN

DE LA srruecrx PoR PARTE

DE LOS TEXTOS PB rrCCr'

Con la caracterstica mencionad a todavla no parece que el habla de ficcin haya cumplido todos los requisitos necesados del acto de habla ilocucionario. Las expresiones linglsticas acontecen siempre en una situacin. Son, por tanto, reacciones sobte unos datos situacionales, e igualmente causadas por stos. Este marco situacional provoca y a la vez condiciona la expresin. De esta forma lo que decimos y cmo lo decimos est conducido por la relacin a la situacin en la que sucede el habla. En el uso normal del lenguaje es diffcilmente imaginable un discurso no

para Ingarden la frase en las obras literarias. Las fpes constituyen objetividad literatia' Pero la operacin decisiva en el esbozo de la i", irrr., de la obra artlstica se parecen muy exactamente a los qu,t tl*p.[' hbitos linglsticos de aquellas i'u"' qt'-t- tienen la descnp' correlativamente una funcin totalmente diferente en constitucin de los objetos o en la

;il los objetos ,."1., obietividad id;.;. oi"ri" iii.t".i" es par4 Ingarden una carcter de gana as ;;;;;;;"dr,'. "rr.t* inte,,.iontl, 9uea la conciencia de un receptor
oUto en cuanto que se ofrece

;;;-;J;"pi"t."rr,

t""ndida' Pero cmo y "r,., irbirot lingtilsticos de las frases pueden proporcionar.,un Plo-vec' y en su to de la ojetividad literaria distinto en su constitucin concisamente las valor des*iptit"? P;;";;;; l,gia" denomin que querla frases de 1o, t"*to, lii"rrtiotl cuasi-iuicios, con lo

!: :::T*

-104-

-105-

designar la distinta funcin de las frases a. No es extrao que muchos se hayan aferrado a esta caractedstica, como lo niuestra la confrontacin acerca del concepto de cuasi-juicioa. Llamat a las frases de una obra de arte literaria cuasi-iuicios debe mostar que poseen los hbitos linglsticos de las frases de los iuicios, sin que, sin embargo, lo sean. Pues les falta <<tadicar las intencio5, y nes de los contenidos de sentido en la tealidad respectiva esto significa gue no tienen contexto alguno en el sentido dicho. En la siguiente constatacin se puede ver en qu medida Ingarden vea aqul el problema propio de la caractezacin de la obra de arte literaria: <<Est gran logro, misterioso, de la obra de arte literaria tiene su fuente en primer'lugar en el carcter propio de las frases afirmativas, que no hemos investigado exhaustivamente, de ser cuasi-juicio x. Porque a la atfumacin le falta el real contexto situacional con sus circunstancias cocomitantes, acta como si se hubiera librado de aquello que la condiciona y por cuyo medio ha sido rcalizada; parece que con este contexto. seccionado tambin ame' naza con perderse el significado que propiamente tenla que ser sealado con la afirmacin. Ante todo, resulta misteriosa la impresin de que no apatezca como sin sentido este habla que ha perdido todo aquello que constituye el sentido de su uso lingtfstico normal. Las constataciones realizadas por Ingarden, Austin y Seatle sobre el habla de ficcin tienen una cosa en comn:.clasificar sus hbitos linglsticos no como desviacin del uso lingfstico nor' mal del habla, sino como su imitacin. Con ello eluden ciertamente el problema de tener que explicar el lenguaje de la litetatura

lo que se refiere a su caractezacin, logra tan escala imitacin del uso linglstico corriente como Ia definicin de ser una cuasi-frase enjuiciativa.
entonces, en

samente ser

La base comn de los hbitos linglsticos del habla de ficcin del lenguaje corriente tropieza con sus lmites en un punto decisivo. Si la accin linglstica debe culminarse, al habla de ficcin le alta la relacin a la situacin, cuya elevada definibilidad est presupuesta en el modelo del acto de habla. Esta carencia manifiesta no tiene forzadamente que implicar el fracaso del habla de ficcin. Ms bien puede convertirse en el principio de una

diferenciacin del uso, por c-uyo medio se puede captar ms aproximadamente la propiedad del habla de ficcin. Ernst Cassirer escribi en su Pbilosopbie der synbolisclten Formen que la 'actitud' caracterstica del concepto consiste en que, a diferencia de la percepcin directa, su objeto debe situarse en la lejana, en una especie de distancia ideal, si quiete colocarlo en su punto de visin. Debe suprimir Ia 'presencia' paru obtener la 'representacin' z. El concepto como caso de la utilizacin del slmbolo posibilita el conocimiento mediante la traduccin de lo dado en aquello que no es. No existe percepcin no rnediada, como tampoco conocimiento no mediado. Ms bien siempre se necesita de un rastro de,tlo no dado, sin el Que para nosotros no

pattiendo de la contraposicin entre norma y ransgreqin de la norma. Peto a la vez el carcter de este uso linglstico se sustrae a la intervencin, pues tan pronto es calificado de pamsitario como de misterioso. Un uso linglstico que slo simula el uso corriente del lenguaje debeda producir comparativamente consecuencias semejantes, que ciertamente no podrlan ser ni parasitarias ni misteriosas. En un caso, la simulacin retrccede tras Io simulado; en el oro, lo sobrepasa. Si el habla de ficcin es cap^z esto no hay que discutido por el momentode ambas cosas

habta ningun acceso a los datos emplricos. <<El concepto general de visible para poderse constituir como todo, como totalidad, exige un cosmos perceptible, determinadas formas fundamentales de 'visibilidad' si se puedgfl{ mostrar en objetos visibles, -que sin embargo, de ninguna manera de pueden confundir con ellos; ellos mismos no deben ser tomados como objet'os visibles. Sin las relaciones a Ia unidady ala diversidad, a la semejanza o ala desemeianza, a Ia igualdad o a la divetsidad, el mundo de la percepcin no puede lograr una forma firme; pero precisamente
estas mismas relaciones no pertenecen a la sustancia de este mundo

-y

pss. V. INcenorN, Das literarische Kunstuerk, -D7e 109 v ss. Logik'der Dicbtung, _ 24 V. para ello, entre otro, Kte Hr,,runcri, Stuttgart, 19682, pgs. 25 y ss. 2s INcrnorx, Das literische Kunstuerk, pgs, 181 y s. lbid., ps. 182.
23

en cuanto que constituyen las condiciones de 1, no una parte de l 4. Los smbolos se convierten en condiciones constitutivas de la comprensin del mundo dado, porque no encarnan ni las particularidad ni las caracterlsticas de lo dado, puesto que el
27.

tadt,

158 y s. 28 lbid., pgs. 350 y s.

1964a, pes.

Ernst Cessrrrn, Pbilosophie der sjwboliscben Fornen,

III,

Darms-

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-107-

ry
mundo emprico slo puede hacerse disponible por meo de esta diversidad. La comprensih no es una particularidad que corresponda a las cosas mismas. Consecuentemente, la transformacin del mundo en lo que l no es es lo nico que crea el presupuesto de su percepcin o de su comprensin. Por tanto, si los slmbolos como posibilidad de la visibidad son primordialmente independientes de lo visible, entonces, en principio, tambin debe ser posible crear representaciones mediante otganizaciones de slmbolos que sean eficaces para hacer presente lo
no-dado o lo ausente. El habla de ficcih es una organizacin simblica de este tipo; a la que le falta, en el sentido de Ingarden, la radicalizacin en

la realidad, y en el sentido de Austin, la radicalizacin en un contexto situacional. Consecuentemente, la <<representacin tealizada con su organizacin de ,smbolos no se puede referir a lo previamente dado de los objetos emplticos; como organizaan de slmbolos posee una funcin representadora, y puesto gue sta no puede ser referida a la presencia de un dato, entonces slo puede referirse al habla misma. El habla de ficcin serla entonces utorreflexiva, y podrla describirse como representacin de la expresin nglstica, pues con sta tiene en comn el uso simblico, no la relacin empfrica al objeto. Pero si la representacin es la expresin ngstica, es entonces capaz de representar lo que es y lo que logra la expresin linglstica. Esto quiere decir, por una parte, que representa con su organizacin simblica el acto de comprensin de la"'expresin linglstica, y dado que en gl'discurso de ficcin ese acto no se corresponde con un objeto emplrico identificable, su estructura linglstica muestra cmo hay que producir lo que ella pretende. Quiere decir, por ota parte, que representa un acto de habla ilocucionario, que ciertamente no puede contar con un contexto situacional dado y, consecuentemente, debe aportar consigo todas las indicaciones que permitan al receptor de la expresin la creacin de este contexto siruacional. Si se entiende el habla de ficcin, en el sentido de la terminologa utilizada por Cassirer, como representacin del lenguaje, entonces la organizacin simblica del texto de ficcin representa los logros del uso simblico: consisten en la produccin de aquello gue se pretendla al expresarse. El carcter autorreflexivo del habla de ficcin presenta, por tanto, condiciones para la representacin que son capaces de generar un objeto imaginario. Este objeto es imaginario en cuanto que no est d;do, p.ro poede

ser producido en la reprcsentacin del receptor por medio de la organizacin simblica del texto. Este hecho se puede sustentar en argumentos que han sido desarrollados en la discusin semitica. Resulta sabido que Morris ha calificado el uso de los signos en Ia literatura y en el arte como iconos o signos icnicos, con el fin de resaltar la relacin consigo mismo de estos signos. Relacin consigo mismo no puede significar autosuficiencia, pues entonces quedarla cerrado el acceso al'arte y ala literatura. El mismo Morris propone, por tanto, gue hay que entender los iconos como una repreesntacin total del objeto sealado, y esto significa que los signos icnicos ya no denotan algo ms, porque ellos mismos son lo indicado 8. Tal definicin puede sonar todavla como plausible para las artes representativas, pero para la literatura ciertamente ofrece considerables dificultades. Estas slo pueden orillarse si Ia definicin del icono dada por Morris se suple con la concepcin desarrollada por Eco, que ampliamente coincide con.la llnea de la argumentacin adelantada, <<El signo icnico cottstruye, paes, ,tn nodelo de relaciones ... que es borulogo al modelo de las Telaciones de percepcin qae constraimos en el conocimiento y recuerilo del obieto. Si el signo icnico tiene algo en comn con cualquier singularidad, ello no es con el objeto, sino con el modelo de percepcin del objeto. Es construible y reconocible sobre la base de Ias mismas operaciones espirituales que realizamos para construir lo prcibido, independientemente de la materia en la que se realizan estas relaciones s. En este sentido se puede precisar un paso ms la representacin llevada a cabo por el habla de ficcin.

Si las

seales icnicas <<copianf algo, esto ciertamente

no

son

las propiedades del objeto represntado, porque ste slo es esbozado por medio de aqullas. Ms bien copian las condiciones de representacin y de percepcin a fin de que el objeto pretendido pueda set constituido mediante Ios signos. Si se supone la justeza de Ia concepcin desarrollada por Eco acerca del uso de los signos icnicos; entonces la otganizacin de los signos de los textos de ficcin permite sacar conclusiones acerca de la forma

cones aportadas en Charles MoRRrs, Sigzilication and Signilicance, Cam'Nueva'York, bridge/Mass,, 7964, pgs.68 y ss.; 'ltiguge atd uebauiir,

en lournal

Pata ello

v. Chales Monnrs, <<Esthetics and the Theory of Signs, ol Unilied Science (1939), pgs. 131-150, s como sus cotrec-

t955, pSs. 190 y ss" s0 Umberto co, Einlbrung pg.213.

in die Semiotih (UTB),

Munich,

1972,

-108-

-109-

en que se requieren aptitudes para representar y percil'ir-en. el i...fot potencial. Los signos Lo"i*t de los textos de ficcin encarnan, por tanto, ,rna Jrganizacin de significantes que siwen menos pata la descripcin de los significantes qu Para rePresen' tar instnrcciones con vistas a la produccin de los mismos' Si, por ejemplo, en Tom Jotes, de Fielding, se ptesenta al Arrhy como al hombre sencillamente perfecto "o*i"to " y se le confronta con un hipocrita,.el capitn Blifil, y s ve enga por la simulada religiosidad' de ite, entonces los signifi' cantes no sirven ya exclusivamente para denotar la petfeccin. Ms bien son instruciones para el iector, con el propsito de .onrtrrri. un significado que-repiesente no una propiedad de la perfeccin, sino precisamente una decidida carencia de esta peria carencia en Allwothy de la capacidad diferen' ieccin: .r,o "r, ciadora. consecuentetnente, los significantes no descdben la perfeccin denotada por ellos, sino condiciones de reptesentacin, pi.*prr.trrt lrs ir"les, debe realizarse esta perfeccin' Estos su funcin en la medida en que el carcter de los signos ",r-pi.tpura mediacin del obieto, se debilita, hasta se niega' d. ..r .o-o p.d. apreciarse en el eimplo aducido. Pues ahota pu+ hacers pr.r.tt. pot la ,.pr"r.nt".in algo que los signo, en rela' cin a lo qo" denotan, haban precisamente dejado en blanco' Si se sigue la indicacin de los signos icnicos, mediante los que se irric"n las condiciones de representabilidad, entonces de ello se deducen determinadas consecuencias para el lector: Hablando en la dimensin del ejemplo, habrla que decir lo siguiente: La .nuici"r que :e percibe en el hombrc , deficiente capacidad dL perfecto proJr.r"" una transformacin del cdigo agerca de lo que irry qo. entender como perfeccin. Pues el significadb. constituido p. el 1ector se conviirte, por su parte, en un significante que ,p.i" .n el lector a los valores de 1a experiencia de la perfeccin, ls cuales llegan a la conciencia, a la vista de la limitacin signi' ii.r.rr. (falta de capacidad de enjuiciar en el hombre perfecto), v dado el caso, deben ser corregidos. A travs de tales transfor*a.ior.s, guiadas por los signos del texto, el lector produce el obieto imaginario. Con ello se afirma a la vez que Para el texto de ficcin el suieto constituye una necesidad incontestable. Pues el texto, en su realidad matetial dada, es pura virtualidad que slo puede encontrar su actualidad en el sujeto. De aquf se deduce, en relacin al texto de ficcin, que ste debe ser visto preeminentemente como comunicacin y, en relacin a la lectura,

que sta debe ser considerada primariamente como una relacin

dialgica.

Comunicacin y dilogo parecen ahora que se encuentran cercados por el risgo peimrn.t t. de fracasar. Ciertamente, el texto de ficcin lleva consigo elementos de convencionalidad que encarnan en cietta medida una previa base comn entre texto y

lector. Ciertamente se mantiene la organizacin de los elementos de convencionalidad, pero de manera que por su medio queda ampliamente desmontada la validez que se daba por conocida. Pues un texto de ficcin copia los sistemas de normas y orientaciones que dominan en el mundo de la vida; ms bien, slo selecciona entre sus elementos y mediante la ordenacin de estos elementos elegidos se muesffa como contingente frente a tales sistemas. Entre texto y lector se dan aportaciones semejantes de contingen' cia. Al igual que el texto representa en escasa medida una correspondencia homloga con la realidad, de la misma forma tampoco re puede considerar que se site en una relacin homloga al repertorio de valores y aptitudes de sus posibles lectores. Pero precisamente estos factores de contingencia ponen en movimiento la interaccin entfe texto y lector' Pues comunicacin y dilogo viven de la reduccin de la contingencia; son formas sociales de lo imprevisible. Resulta, por tanto, necesario acentuar esto, porque el logro de Ia comunicacin frecuentemente desctito, asl como si se pudiera tratat slo de hechos ensayados que tuvieran siempre que discurrir segn cdigos culturales y sociales exffaordinariamente definidos. Ciertamente se presenta un problema en la relacin entre texto y lector: aqul no se da de antemano la necesaria definicin dp una situacin comn. Por la teora del acto de habla sabemoJlqu. precisamente Ia adecuada situacin del habla decide sobte su xito. Tomado en sentido estricto, el texto de ficcin catece de situacin; en el mejor de los casos habla a las situaciones vacas, y en sentido estricto el lector durante la lectura se encuentra en una situacin que le pioduce desconfianaa, porque Ia vigencia de la confianza parece que se hubiera suspendldo. Este vaclo, ciertamente, en Ia relacin dialogal entre tixto y lector, se hace operativo como energa im' pulsoia que genera las condicions de la comprensin a fin de qu. t. pedaltear un marco situacional en el que texto y lector lieguen-a converger. S1o asl puede producirse aquello que debe al ,rsolinglstico coiriente del habla; esto puede tener "nieceder la desventaj" d. qr no se llegue a un entendimiento, y puede

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tener la ventaia de que el lector se entienda con el texto me' diante algo ms que slo una accin de habla de carcter pragmtico. En todo caso, el tipo de situacin surgido entre texto y lector ser de otra clase que aquel que la teorla del acto de habla presupone y que es la acentuada definicin de las circuns-

ello una condicin-marco que permita captar la particularidad de la perfeccin pretendida por el texto. Pero ahora se cambian estos significados, producidos por el lector en el transcurso de
la lectura. Para quedarnos en el ejemplo; despus de que el lector medio del significado que l mismo ha construido- ha -por la perfeccin de Allworthy, denotada por los signos corregido linglsticos del texto, debe condenar una accin errnea del hroe. Pero ahora no juzga, como sera de esperar segn las
apariencias, sino que detrs de stas reconoce el motivo oculto. Con ello dene lugar una transmisin en sentido inverso de esta <<informacin>, ahora llevada al significado construido por el lector, que debe ser corregido, en cuanto que la deficiente capacidad enjuiciada de Allworthy manifiestamente yerra cuando un noble motivo se ve desfigurado por circunstancias adversas. De nuevo lo que importa es modular lo inesperado, que gana un peso supletorio en razn de que es lo inesperado de un significante cnstruido por el propio lector. As, a travs de los permanentes efectos de respuesta en sentido inverso, dento del proceso de interaccin, se estabiliza la relacin entre texto y lector; se equilibran los factores impredecibles del texto. La ciberntica designa tal hecho como <(servomecanismo>>, cuya tarea consiste en obtener un efecto prolongado en condiciones cambiantes'. Este <<servomecanismo> tambin acta entre texto y lector, porque desartoll el proceso activo del texto a travs de las permanentes respuestas informativas, dirigidas en sentido inverso, de los efectos producidos en el lector. Consecuentemente, texto y lector se encuentran en tensin dentro de una situacin dinmica que nq,les ha sido dada previamente, 'el sino que surge en proceso dJ h lectura como condicin de entendimiento con el texto. De este hecho se deduce para 7a telacin entre texto y lectot una ventaja que parece contrapesar las desventajas que existen cuando {alta una situacin previa comn, muy definida. Si Ia elacin entre texto y lector funciona segn el modelo de los sistemas autorregulados, entonces esta, relacin se lleva a cabo en una situacin dinmica, que ella misma produce. Esta situacin afirma que en el efecto de respuesta ya mencionado tienen lugar constantes solicitudes que se hacen al proceso de efecto, y.que implican un entendimiento con el texto, de carcter situacional y

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la accin de habla. Esta particularidad puede quedar circunscrita gracias a una observacin de Iotman acerca del catcter del texto literario: <<Junto a la capacidad de concentfar un enorme caudal de informacin en el'espacio'de un breve texto... un texto literario... tiene todavla otra particularidad: proporciona a distintos lectores cada'uno en la medida de su propia distintas informaciones -a comprensin-; y todava suministra al lector el lenguaie, con cuya ayuda ste, con oua lectura, puede apropiarse de la prxima porcin de datos. El texto literario se comporta como una clase de organismo vivo que estuviera vinculado con el lector por 3r. El medio de una accin retroactiva, y le imparte enseanzas habla del te).to, como la de un otganismo vivo que est vinculado . con su lector, sugiere la conclusin de que hay que representarse la relacin entre texto y lector segn el modelo de los sistemas autorregulados. El texto, segn eso, encarnara un inventario de signos (significantes) impulsores, que recibe el lector. Peto a la vez en el proceso de la lectura acontece una permanente transmisin inversa de informacin a travs del efecto buscado, y as el lector introduce sus representaciones en el interior del proceso del efecto. Esto se puede apreciar en el ejemplo de Fielding anteriormente aportado. Apenas se ha encontado Allworthy con el , capitn Blifil, es engaado por ste, Pero por el hecho de que se deje engaar, se obtiene una resPuesta a esta informacin, en sentido inverso, dirigida al texto. Dice: A la perfeccin denotada lingsticamente le faltan los atributos decisivos para <<tealmente ser perfecta. Este feed-back modula el factor imptedecible que se haba producido a causa de la denotacin de los signos Iingsticos. Si stos denotan perfeccin por medio del nombre de Allvorthy, sus propiedades y su habitculo en Paradise Hall, su parcial imperfeccin primeramente resulta imprevisible. Modularla mediante una respuesta informativa en sentido inverso quiere decir dos cosas: 1.o, construir un significado que los significantes ciertamente no haban denotado paru, 2.", creat con
tancias concomitantes a
1972, pgs. 42

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J..M. I-orueN, Die Struktar literariscber Texte (IJTB 101), Munich, y s.

V.

acerca de ello Norbett WrnNrn,'Kybernetik, Dusseldorf

Viena,

79632.

I
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-112-

1,t3

momentneo. Los varios entendimientos situacionales guedan corregidos a travs del efecto de respuesta inversa, y ello con el fin de poder lograr mayores actividades de comptensin, de carcter integrador. El entendimiento con el texto, por tanto, se efecta por medio"de la autocorreccin latente de los significados que el lector constituye situacionalmente. Con ello se manifiesta una cualidad decisiva de la situacin que surge de la ititeraccin entre texto y lector, situacin que a su vez estabiliza la interaccin. La'interaccin produce la impre' sin de lo sucedido, que parece poseer el carcter de tealidad,

de apariencia parad6jica. Esta impresin resulta patadjica en cuanto que como texto de {iccid ni denota una realidad previa' mente dada ni reproduce el repertorio de aptitudes de sus posi' bles lectores. Adems, no se refiere a ningn cdigo cultutal comn previo de texto y lector, y, sin embargo, este modo deficiente es capaz de producir la impresin de la realidad en el
se puede iluminar con una observacin de A. A. Thitehead acerca del carcter de la propia realidad: Un hecho prcsente por doquiera inherente al mismo carcter de lo real, es la transicin de las cosas, el paso de una a otra. Este paso no es una mera seriacin lineal de entes discriminados. Aunque fijemos un eote determinado, hay siempre una determinacin ms angosta de algo que est presupuesto en nuestra primera eleccin. Adems, hay siempre una determinacin ms ampa hacia la que por transicin ms all de s misma deriva nuestra primera eleccin... Estas unidades, a las que yo llamo acaecimientos, son ,la emergencia de algo a la realidad, Cmo hemos de caracterizar el algo que as emerge? El nombre de acaecimiento dado a semejante unidad llama la atencin hacia la ransitoriedad inherente, combinada con la unidad efectiva. Pero esta palabra abstracta no puede ser suficiente para caractezat lo que en sl mismo sea el hecho de la realidad de un acaecimiento. Poco hay que pensar para ver que ninguna idea puede ser suficiente por sl sola, pues toda idea que encuentre su significacin en cada acaecimiento debe representar por necesidad algo que contribuya a lo que es rcalizactn en s mismo ... La adquisicin esttica est engarzada en la contextura de la rcahzacin> * .
proceso de la lectura.

El acontecimiento es uw parudigma de la realidad en cuanto que no encarna una discreta unidad, sino que articula un proceso' Es la <<lente de una pluralidad de relaciones, que ciertamente cambia el acontecimiento en el momento en el que ste ha logra' do su forma. Pues como forma rnarca limitaciones, con el pro' psito de superarlas, y articula asl la realidad como un proceso de realizacin. Pero realizacin es en definitiva el predicado de la realidad. Puesto que la relacin entre texto y lector se lleva a cabo a travs de la transmisin en sentido inverso del efecto pretendido en el lector durante el ptoceso activo, esta relacin se desamolla como un proceso de permanente tealizacin. El proceso discurre a travs de los significados producidos por el lector y modificados por ste mismo. Asl, el contexto de lo acontecido cobra el carcter de una.situacin abierta que a la vez es concreta

capaz de transformacin. Mientras el lector desarrolla el texto como proceso de realizacin, constituye el texto como realidad,

Io

que se oculta tras esta aparente paradoja

pues sea lo que la realidad fuere, sta es mientras acontece.

Para Thitehead la determinacin fundamental de la realidad posee un momento esttico. Pues en el acontecimiento, en cuanto discreta unidad de la realidad, est{ inscrita la incesante superacin de su autosatisfaccin. Lo mismo sucede con los sig' nificados del lector, cuando stos, a lo largo de la lectura, avanzan efi relaciones diferentes y conducen al lector a cambiantes

el texto mediarte la mutacin que Asl, el lector, por medio de la realizacin, se encuentra siempte en una situacin en telacin al texto; sin embargo, sta .gana sus rasgos concretos slo a travs del cambio de las orientaciones que sF impulsadas por el efecto de la respuesta del efecto pretendido. Consecuentemente, en la lecrelaciones situacionales con

sufren esos significados.

*
cia

y el mundo moderno, Ed. Losada, Buenos Aires, 1949, pgs. 118-119. 3' A. N. ![rp,Hnr, Science and tbe lvloder Voild, Cambdge, 1953D, pgs. 116 y s.

Tomado de la taduccin castellana de J. Rovira Armefigol, La ciel-

tura surge una pluralidad de accesos al texto que correspondientemente son de naturaleza perspectivista. Pues la totalidad del texto no se puede rcalizar de golpe. El acceso perspectivista est marcado por la limitacin, pero a la vez en Ia perspectiva se matiza un contexto de refetencias que motiva el cambio de las orientaciones. Mediante las cambiantes relaciones situacionales se rcaliza consecuentemente para el lector una situacin comn, que consigue resultados semejantes a los de aquella situacin, que en el sentido de la teorla del acto de habla debe darse como comunidad previa de interlocutor y receptr, a fin de que quede g.aruntizado el ajuste entre recepcin y concepcin del- discuso' Hay que producir aqul Io que debe ser PresuPuesto del correcto

-114-

-tt5*

pierdan totalmente su ielacin antigua, que antes eta la que des' iribfan. Hasta un determinado grado, aqulla debe permanecer ptesente, a fin de que se pueda disponer del necesario ffasfondo, el que se pueda destacar el nuevo uso. As, los repertorioselemintos eri el texto son a la vez distintos. Mantienen activo el trasfondo del que han sido tomados. Pero, a la vu, el nuevo medio libera la capacidad de relacin de las normas recurrentes o de los elemento convencionales, que en el antiguo contexto, debido a su funcin, estaban ligados. El repertorio-elemento, por tanto, ni por su orlgen ni por su uso es absolutamente idntico, y en la -idid, .n q.r. tal elemnto pietde su identidad, aparece ;l conterfto invidual del texto. Este no es, en absoluto, separable, porque primeramente slo se muestra en aquello que acontece con los elementos seleccionados. El grado de detetminacin del repertorio configura un presupuesto ilementd de una posible base comn entre texto y lectot. br"t ,rn, comunicacin slo puede tener lugar donde se da esa base comn; pero ala vez el repertorio slo es matetial de comunicacin, y .ito significa que una comunicdcin slo se rcaliza si la posesin comn no se halla totalmente encubierta. <<La nove' dad necesaria en el arte no se puede delimitar inequfvocamente de lo 'antiguo'. .Me parece que ms importante que estos intentos es la tarea de clarificar la relacin de lo nuevo con la'repeti' cin'. Esta relacin no se constihrye en.un transcurso lineal de regresiones y progresiones; en ella se aproximan lo nuevo--y la ieieticin, titt-fotditt. iams en una identidad armnicas. Al renunciar a tal armonizacin, adquiere elevancia en la repeticin que lo conocido no est interesado en el hecho de ser conocido, ,ino qo. con lo conocido debe pretenderse algo que brota de su uso t;davla desconocido. De ningun modo puede el texto formular este uso, porque se trata de una <<figura de la conciencia> todavfa no concebida, gue ya no se puede asentar en la vadez de conceptos convenidos. En este espacio obtiene su funcin el lenguaje no discursivo. De ello se sigue, en primer lugar, gue no hay que entender el repertorio de un texto de ficcin como copia de las relaciones dadas. Si alguira vez es asf, en el mejor de los casos teproduce las telaciones que se daban en la situacin en que era superado; y puesto que esta situacin no es

to y, por tanto, son

capaces de oas relaciones, sin que Por ello

ninguna cualidad de las relaciones dadas, el texto de ficcin se .rr.i.nt* entre el pasado y el fututo. Su <<estar presente tiene el carcter de lo que transcurre, en cuanto que 19 conocido ya no es mencionado y io pretendido no est formulado' Meante esta situacin dinmic irovisional, se vigoriza el valor esttico del txto y ciertamente en el sentido modificado por Robert Kalidova: uEn r lacin al descubrimiento decisivo de la esttica cientffica, gue mantenemos la idea de que la esttica es un principio vaclo r. El valoi esttico como tal ex6estticas ;;;^;ir cualidades

no-e, captable. No puede ser entregado por el texto, ni tampoco 'io-o ,t dimensin exratextual, y esto sigpuede si descrito " ,rifi.", en la alteracin del hecho de set conocido' Consecuentemente, el valor ettico es una dimensin negativa que se mues' ,r, .r, aquello que se rcaliza; en el repertorio de un texto de ficcin se'puede'primeramente apreciar los efectos de esta energa
estructuradora. si las decisiones selectivas se hallan a la base del repertorio, y si por su medio se introducen en el texto determinadas notmas

realidad social e histrica, pero tambin fragmentos de la lit"t"t"t, precedente, entonces, aun teniendo en cuenta todo el
e
carcter indivi'dual de

la intencin perseguida, el proceso de seleccin no puede ser totalmente atbitrario. Pues el- repertorio aportado por el texto, a pesar de las mutaciones que 1o conocido d. ,r, .l.rn.rrto, experimenta en la <<repedcin>, es una condicin previa y esencial para que se pueda configurar una situacin entre texto y lector. Ahora hay que preguntalse si existen criterios que poribilit.n una reduccin de la discrecionalidad de las decisiones selectivas producidasrpr el repertorio' Si en primer lugar se refire el interrogante a la relacin entre texto y realidad, entonces resulta claro que el texto-no se puede referir simplemente a la realidad, sino a <<modelos de rea' dud, s. Realida, en cuanto pura contingencia, queda eliminada como campo de referencia pira el texto' Ms bien tales textos' se refieren ya a sistem", .r, lo, que ha sido reducida Ia contin' gencia y la compleiidad del mundo, y se ha efectuado una cons'
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VirkKAlrvooA, Der Marxismas'und d-ie moderne geistige

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R. Juss, Munich, 19692,

-118-

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guir su diferenciacin por medio de posibidai _ra "iri"rli, y De.ello se sigue que Ias posibiliades do;inan;;;-J;,;"tTrdl. cada tido de sistema se matizar, .n .r' horizote ;, ;i ;;.;. encuentran las posibilidades virtualizadas y negadas, v d. , o". se destacan l5 gualizdas. La teoda e r, ,iri* a.rr*="" este hedro como el necesario mantenimiento a. U ,ur;;;;;" debe rcalizar un sistema, cuando reduce ra comprejidJ-;-fi"I. poder dotarse de la disponibilidad que re permita reaccionar
ante

tivas pertinentes, slo se puede ist abzar este sentido en presencia del trasfondo de las posibilidade, ,o ,.I...i*;J;. -E';1.,I,fondo sobre st, contomo en la meda en que permite prose-

jidad, nunca 1es puede rsu.ltar rplevanre la totadad d"i ;;;-d". El entorno del sistema, en cierto sentido, puede ,i"rpfi.".r. . inmovizarse porque quedan institucionali, aaa aercri;niiiion nas de la elaboracin de ras uiaencias (hbitos d" p.r..o.ii.'ioterpretacin de la realidad, valores). una plural e ,iri.*", qued vinculada a concepciones iguales J .o.r.rpordientes, de manera que po! su medio se reduce la infinitud en-sl de las posibles formas de relacin, ar. Asl, en todo sistema ;; A;" estabilizacin de determinadas expectativas, que ganan validez normativa y, conseorentemente, sofl capaces d. r.goi h r".i"boircin de vivencias del mundo. por tanto, en-los ,irt.*rrr" encarnan los modelos de realidal q,r"- p.r-i*r, conocer una estructura determinada. cuando r. p.rcib. la construccin der sentido de un siste,a, rcalizada por medio d" 1", ;;ir.i*.; ,"jL

como su etorn'o, en los que se produce de una determinada manera aquel peligro de decepcin qu., a causa de Ios hechos contrngentes, arnenua a Ia accin hr:mana y a la vida de los hombres {. Todos los sistemas se vinculan , ,o .nrorrro por medio de relaciones selectivas, y coftro asl muestran una menor
compre-

orden jerrquico o que tienen lugar en sistemas qo. en*e sl. Los sistemas, por cierto, no se reracionan eiclusivariente "orpi,"o con la complejidad del mundo. Tienen tambin a otros ,iru,

*uccin especfica del sentido del mundo 3e. cada poca poscc sus propios sistemas de sentido, y los umbrales de -las pocas marcan los cambios significativos que se dan en .l int"rioi ldel

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,#^rtr.H j,f*fi?ir*ffi1,;itzt:^xw,"ii!,j!,

ffi',yiffiy#$*"i#iiit:,:rytiii,ii;;;,
-120_

texto de ficcin con los sistemas de sentido de realidad. Ni los reproduce ni hay qoe .onc.birlo " ".; l;;;;.t, una como desviacin.de ellos, segn quer, hr..no, creer constantemente Ia teoria .del reflejo o Ia estirstica de la desviacin. Ms bien el texto de ficcin representa una reaccin ante Ios sistemas que e-lige presenta su repemorio. Con ello se acaba con -y ;;rtiv_a de un solo sentid que domina asimismo l^ t iii^;.i;;.r" y Ia estillstica de la desviacin. H t."to ." esta arricura cin ya no es observado desde el punto de vista d. ,rn, ;.;i; itr; dogmticamente como si firea ,u .rp.o t su desviacin, sino que es concebido como una dacin e interaccin, por cuyo a V. HasBnuas/LuHur,rv, pgs.
63 y s.

vez es actualizable como sus lmites. De-aqul se concluye Ia reracii/tardcurar de articulacin der

Ios camlios <Je su entorno, y esro mediante una ocupacin diferente de los _espacios del sistema. El texto de ficcin ,"*ri u su manera sobre la <<sustanciar, pues, por lo general, pori.-"o*o entorno Ios sistemas vigentes en el perodo ""n qr. -.i-;;; ., producido. Debe de actuar en stos, porqu. -los no se relaciona con la contingencia del mundo, .o*o h"., sistema;-;;;;rrampoco guede oear aquellas expectativas de .*p..rrllTll*:que son los logros de Ios sistemas. ttva", sf, el texto de ri..io, -C;" vive de las esrructuras presenres que con*oln el _;"d.. tamente, comparte la propiedad de ser un sistema qu. sentido. Es decir, en su construccin aparecen "onrtit,ry. Ias selecciones necesarias paru la estabizacin der sentido, que r""-..rr"r.t del.repertorio.elegido. Asimismo, .t i.rio ie ficcion .orr".-r., posrbilrdades de sentido dominantes, las virtualizadas y l* negrdas' Pero como slo se puede referir a ros sistemas de su no, Ias operaciones dei texto que consrituyen sentido entor;b.r, actuar continuamente sobre stos. Estas ,"t.rr"ion., no por..i .l clrter. de .reproduccin. La estrucrura d. ,.i.."iir, ili;;r" oe rlccron trene offa orientacin direccional y permite tambin, por tanto, conocef otras consecuencias. por su medio no ," oroduce ninguna reproduccin de los ,ir;;,";, U;.*ri" r.o*rrl*r, ms bien el texto se. efiere a lo que ;r;r;;;'";,., tlirttflzado, negado por tanto; .*clut$. Err;;' ;.r"','r;, 1s .y, de trcon, porque no denotan ni el sistema-de sentido pondiente, ni su valider.,_sino que ms "o.i"rbien tienen como mbito su horizonte de.matizacin o ,o, llmites, S. ,;i;r.;-r:rfr";. no est contenido en la estructura del sistema, pero a que a la

-721-

medio se puede captar su funcin elemental en

el contexto de

tener al menos que virtualizar el mbito de

la moral con las

iema de senrido dominante en h flustracin inglesa. Este sistema contiene un nmero de decisiones selectivas en relacin a la capacidad cognoscitiva del hombre, que cobran un creciente interi en cuant; que egla respuesta la problemtica de la modernidad en lo reierente-a h utoconservacin. La dominancia de este sistema se muestra en que ena capaz de articular otros sistemas de la pocaty as convertirlos en subsistemas' Esto era asf, sobre tod en ielacin a l teologla coetnea, que asumi en tal grado las premisas cognoscitivas del empirismo, la adquisicin del conocimiento por medio de la experiencia, que empez a desmontar su propio iupranaturalismo convirtindolo en delsmo y teologla n"n . E t .ti, articulacin de los sistemas teolgicos de sentido, el empirismo se aseguraba la validez de sus suposiciones. Pero la estabilidad del sistema condicionaba tambin que no se eligieran determinadas posibidades, aun cuando estuvieran tambin alll presentadas. La renuncia a los presupuestos apriotistas del .onoi*i.rrto humano subietiviza la adquisicin de conocimientos. Tenla la ventaja de poder aclarur las posibilidades de conocimiento del hombre a partif de la experiencia accesible a ste; tenla la desventaia de tener gue negar todos los postulados que hubieran podido regular el mbito interpersonal y co ello el e h conduct: <<De aqul se puede deducir que los nombres que los hombres han dado a ideas muy compuestas, tales como la ma' , yor parte de las palabras morales, raramente tienen la misma sig,ifi."aO, para ds hombres diferentes, ya que raramente la idea de un hombte coincide con la de los dems, y con frecuencia difiere de la suya propia, de la que tuvo ayer o de la que tendt a3. De esta forma se manifiestan los llmites del sistema maana> * de que adolece el empirismo, que en general slo se pueden estabilizat, en cuanto tales lfmites, por medio de las neuttalizaciones o, en su caso, de las negacioires. As, la generalizacin de la
adquisicin de conocimientos

la realidad. El hecho descrito puede obsewarse gtacias a un sencillo ejemplo. La filosofla .*plti"u, con origen en Loche-, encarna un sis'

premisas cognoscitivas consideradas corno las vlidas'

En este espacio surge un dficit, y es caracterfstica genetal de los sistemas de sentidJ que se produzcan obligadamente dficit, en mzn de las decisiones tomadas en su interior' A estas carencias se refiere la literatura, como puede apreciarse en la masiva moralizacin de la novela y el drama en el siglo xvur que en poco tiempo alcanzaron auge en Eutopa. Reflejaba el dficit de orientacin del sistema dominante de la poca, en lo que se refiere a las relaciones interpersonales. La novela y el drama formularon posibilidades que, en relacin a los sistemas socialmente imperani.r, .n realidad no existlan y, consecuentemente, slo podan introducirse en el mundo de la vida a ravs de la ficcin' Tal funcin de la literatura explica tambin por qu constantemente existe la inclinacin a concebir ficcin y realidad como una parcia de opuestos, mienmas que, en realidad, por medio de la ficcin ms bien se expresa algo que los sistemas dominantes relegan y, consecentemente, no pueden introducit en el mundo de la vida que ellos organizan. Cuando la ficcin constituye tal contexto general de la realidad, entonces ya no es su opuesto, sino,su factor
comunicativo. De este hecho se pueden deducir algunas condiciones genera' les que son constitutivas del repertorio de los textos de ficcin. La literatura tiene su lugar en los llmites de los sistemas de sen' tido que dominan en cada poca. Por tanto, la literatura ilumina tambin sobte cul de los sistemas correspondientes en el contexto de la poca manteola el puesto sqPremo en la 'erarqula en vigor. Porque la literatura encarna una leaccin ante lo que cada forma histrica del sistema de sentido deja tras s como problema, suministra importantes puntos de apoyo acerca de la debilidad de la vahdez, de los sistemas de sentido concernidos, y posibilita asl una reconstruccin del horizonte histrico del problema. Con ello

no hay que excluir que la literatura tambin pueda referirse a

sistemas de rango subordinado. Pero esto tiene consecuencias tan' to para la participacin de los lectores de la poca como tambin para qrriens el sistema de sentido desde hace ya tiempo se sita en h istancia histrica. Sin embargo, igualrnente, la referen-cia a

por la experiencia, que el sistema creaba a la vez una situacin de deficiencia al proporcionaba,

sayo sobre

ginas 715-716.

Tomado de la ttaduccin castellana de Marla Esmeralda Gxcla, Enel erterdimiento bumano, Editora Nacional, Maddd, 1980, p-

estos sistemas muestra que en

poca deban haber tenido un

_ a John l.o9x", An (Everyman's

Library), Londrei, tg69, pei78.

Essay Concernfug. Human fJnderstanding

III,

cierto significado. Si la funcin de la literatura se desarrolla a travs dJ hs debilidades de los sistemas, entoces el sistema de

-122-

-t23-

d. pr.grot, y *rdeciique el iexio de fiicin, mediante su respuesta a los dficit, primeramente posibirita construir lo que la'foma manifiesta dil sistema u ocultaba o no permitla superar. Pues en cuanto articulacin de la probremtica pendiente, el rexto de ficcin se refiere a Ias posiilidades der sistema virtualizadas y negadas. cuando seleccion allr, y tematiza en su-repertorio esa'eleccin, por, lo general, por su parte, debe virtualizar o negar las posibilidades omin.n-t.r, y isto quiere decir posibilidades realizadas del corresponenie sistea de -las sentido. Asf, el texto de ficcin dispone tanto de los contornos relevantes del sistema o de los sisteiaas, con respcto a los que reacciona, como tambin de los dficit que articula, .n *rito que ofrece una solucin en la ficcin. pero esto sro puede recibirse como tal si Ios contornos del problema a los qoe responde se hallan presenres en el mismo trto. En este ,tido prrede entenderse una expresin de Roland Barthes: <<...\a obra es'esencialmente de naturaleza paradjica, es seal paru la historia y a la oposicin frente a ella. Esta paradoja iundamental ,paiece .vez ms o menos clara en nuestras historias de Ia literatura: jguien percibe claramente que Ia obra se sustrae a toda interven-cin, que es otra cosa que su propia historia, que la suma de sus fuentes, influjos o modelos. Constituye ,n ncl.o duro, irreducible dentro de Ia indecisa masa de loi acontecimiento, ias condiciopuestas de

referencia, que un texto de ficcin convierte en su entorno, no puede haber sido irrelevante para el marco de la poca. Si se percibe la relacifn de los sistemas de sentido y de los

textos de ficcin con el .rqu.m, de la lgica

collingvood(,

se deberla

estructura del sistema. Es producido por la situacin histrica que .uist" el sistema intenta superar. pero a lu de tales ,itur"ion.r,l* decisiones de seleccin, que rienen lugar en er repertorio de'los telo de ficcin, destacan las condiciones que lrln causado las deficiencias generadas por el sistema. Alave) que el texto expli_ cita-un aspecto deficitario del sistema, propor"iorr, ,rn" poribl" -Esro inteligencia del funcionamiento del sisteria. es, d.r.rii. .n dnde estrunos constreidos.

t:n:-4 glegido- pol gl texto no es causalmente deducible, poiqu. el dficit producido por el sistema no esr inscrito .r, l, proii,

menta el valor como seal que posee el repertorio. pues en Ia extincin de la validez de lo-concido se expresa ra reaccin del texto con respecto al entorno. pero esta reaccin del sistema refe-

es, Ias mentalidades colectivas>>

45.

De la ordenacin descrita del texto de ficcin, en relacin a los sisremas de sentido de cada poca, se desprende una cualificacin central del repertorio, Las normas y uuror., extratextuales, cncapsulados en el texto, experimentan en este hecho una ffansformacin en el cdigo de su validez. Las decisiones ,.l..tiuu, . sentido dominante, que se rcalizan en los sistemas, ,". ;i*r, en el trasfondo, con el fin de recogff del trasfondo .1* ,i;;;; las posibilidades que el sistema habra echarrao. er,ir.lil;:

,^: r"-, rP;r.o""*o* cs Roland

ooo' Att Autobiograpbv,

odord,

1967, pgs. 29

en el texro, a uavs de la refeida ffansformacin del'cdi;; d. los valores que le son conocidos. En este proceso se 1leva a"cabo la comunicacin del texto, en lo que tiene lugar r. ..Jir.i" la lectr con una realidad que ya no l. ., ofrecia bri" l;;;;;di.iones de ser conocida. La relacin ene texto y sistema muestra en Ia historia dife. rentes- expresiones, con-las que, sin embargo, se puede hacer ba_ lance histrico y especlfico de los rexros. fujtrmfdo ;;;; ;. de ejemplos. El texto de ficcin puede referirse directamente a un sistema de una poca deterpinlda. As, por ejemplo, Tristrai i;;y de Sterne, en relacin,al ya menf,lonao ,lrt"-u d.l .orpi;i;;o como el caracrerstico de Loclce. Es sabido que Locke ,r.1, I. asociacin de ideas la condicin decisiva de las posibilidades "r, humanas de conocimiento. Pues proporcionaba e*aciam.nte el 1ogro combinatorio _qye .r" n.cerario para utilizar las ideas ,enciliar, q-u9 por casualidad hablan sido alortadas al esplritu humano, con el fin de Ia ampliacin y el establecimiento del conocimient. La asociacin de ideas incorpora una decisin selectiva del sentido dominante, gropia del sistema empirista. En Tristran Sbaoiy queda virtualizada, para que pueda resaltarse Io que en el sistema de Locke habla sido rechazado o haba peranecido como oscuro trasfondo 6. Pues la asociacin de ideas tena un fundasrstemtlca,

En oposicin a los sistemas que dominan en una poca, los textos de ficcin no explrcitan sus propias decisiones .,.t.".in, de manera que el lectoi debe motivar estas decisioi.r;;;;;.id*

Blnrrrrs. Literataroder Frankfurt, 1969, pg. i3.

Geschichte (edition Suhrkamp .303),

. 6

!9rque aqul _slo se rrata de una ilustracin de una consideracin

no se han discutido todas las

referencias que hace Sterne al

-124_

-725-

mento problemtico. Se tegulaba segn el principio del placer/dis' placer, que habla que suponff corno innato, puesto gue operaba i" ,rocirli, de ideas, ,unqu. Locke ciertamente habfa combatido el carcter innato de los principios apriorlsticos como un cdigo cognoscitivo devenido obioleto. Sin embargo, pat^ asegurar Ia fiabilidad del conocimiento, la asociacin de ideas debla ser ma' nejable, no deba verse sustrada del influio humano. En Tristram Sbandy vuelve la asociacin de ideas como ide fixe, a ravs de la cual se muesua una transformacin del cdigo de la decisin selectiva del sentido dominante, que es propia del sistema empi' rista. Para Sterne no es posible en absoluto estabilizar la asociacin de ideas de otr" foima que'mediante una Jijacin habitual con determinadas tareas o con un uso determinado del lenguaie. Las extravagancias de los hermanos Shandy incorpotan el princi pio segn el cual las ideas quedan vinculadas unas con otras. Esto, in ,.rdud, proporciona una cietta estabidad, peto ello slo tiene vahdez en l mundo interior del sujeto, lo que lleva a que los sujetos'particulares asocien siempre algo distinto con determinadas ideas y, consecuentemente, ptecisamente en razn de la aso' ciacin de ideas, entreguen la relacin interpersonal, a una toml imprevisin n. Con ello Sterne destaca en su novela aquella posibilidad como sentido dominante que en Locke estaba virtualizada, si no es gue haba sido rcchazada de manera global con la renuncia consciente a las rcglas de comportamiento interpersonal. Locke h4 presupuesto la posibilidad e la combinacin de las ideas smples como una gamntla inscrita en los hbitos humanos. Al hacer hbito de la asociacin de ideas, Sterne toma la palabra a Locke. Sin embargo, 1o que Sterne descubre en la tansformacin del cdigo de esta norma de conocimiento es la contingencia de tales inculacio' nes de ideas, que sin vacilacin llevan a cabo lalter Shandy y Uncle Toby. Tan destructiva como puede comportare esta consistema emplrico. Son ms numerosas que lo gue sugiere la limitacin al asDecto cietamente primario de la asociacin de ideas. Acerca de la relacin de Stene a Lock, se encuentran importantes anotaciones en Rainer 'Virklicbkeit in Tristram Sbandy and flanr.rrNc, Illasion und lacques le (Theorie und Geschichte der Literatur und der schnen Knsten), Fataliste Munich, 1965, pgs.60 y_ss.; v. adems John Tnr,ucorr, Tristram Shandy's

tingencia en relacin a la norma de conocimiento del sistema de Locke, sin embargo, en este contragolpe, muestra a la vista la subjetividad en su impenetrabilidad, al igual que en su carcter inalienable. Con ello no slo se niega la validez de una norma de Locke. Ms ben esta negacin descubre la referencia callada por Locke: esto es, la subjetividad como instancia selectiva y motivadora de la asociacin de ideas. Sin embargo, esto slo es una cara de la transformacin valorativa de una norma emprica que tiene lugar en Tristrarn Sbandy. Si a travs de esre descubrimiento se desmorona'la fiabilidad del conocimiento, pues en el meior de los casos cuando de forma muy problematizada-aun aqul slo parece ser estable en el mundo interior del sujeto, entonces la norma de conocimiento problemaazada se transforma en un trasfondo que comienza a afinair Ia mirada del lector para una nueva tarca: la elaboracin de la conducta interpersonal. Las explicaciones del mundo dadas por Ia subietividad ie reducen a extravagancias. Puesto que esta conciencia es ajena a los personajes de la novela, el lector, a la vista de Ia ingenuidad mosrada, cobra una perspectiva de las realizaciones cognoscitivas del sistema empirista. Llevarla a la conciencia significa despertar Ia atencin acerca de las 'decisiones selectivas del sentido dominante de la novela. La subjetividad descubierta por Sterne desraca la referencia silenciada de la asociacin de ideas empirista, y de tal manera que la subjetividad deberla nauftagar segn el-estado de los conocimientos de este sistema. Mienas se rompe esta expectativa, ante el trasfondo del sistema empirista superado, se estabiliza Ia aturaleza social del hombre todava no conceptualizad,a, que se mantiene no mediante el conocimidto, sino mediante Ia accin. Asl, la transformacin del cdigo h. ,n concepto central en el empirismo, que tiene lugar en el repertorio de Tristram Sbandy, tesalta la limitacin del sistema referencial; la validez suprimida de la norma elegida descubre lo que ya no est cubierto por Ia norma.

ct V. particular_mente la situacin entr Taiter Shandy y Uncle Toby, Tristram Shandy-Y, J (Everyman's Librery), Iondres, L956,iass.258 y ss., recitado en la Elegla de falter Crcpno. la vista de la condicin de uti-

Vorld, Bekeley y Ios Angeles, L954, pgs.3 y

ss.

lizacin del lenguaje-vigente para el Unde Toby, la recitacin produce una reaccin en csdena de hechoJ imprwisibles.

que, segn la intencin declarada de su autor, debe ffazarce 7a imagen de Ia naturaleza humana. Esta imagen se detalla mediante un repertorio creado por sistemas muy distintos de la poca. As,

Los textos no siempre se pueden referir en esta forma directa a los sistemas dominantes en su entorno, aun cuando la relacin directa muestra la posicin preeminente del sistema elegido en el contexto de su poca. Una relacin esencialmente ms directa se puede observar por ejemplo en el Toru lones de Fielding, en el

-126*

-t27-

texto poca son introducidas en el una pluradad de norrnas de la princioio de orientacin de y presentadas como de

la idea central las figuras *a, i*p*t"Iii'''au**th/"tt"in" un educador-del

la moral latitudinaria

;;;t*iente

;" ;t;;"l""a Serar"e' ordenacin natude la protagonista, l" ,,o'-'="1" fift"fl' delsta educador del protagonisa' la iat de las cosas; Th;"i;;,';i;';; corrupcin de la

de la norma de la oitodoxia anglicana acer:a el printipio fundam:'l*l d" naturaleza humana;';#"\;'i' y Jvlrs' estern' la antropologra ilustr; de la ruti)ig- passion' nobleza acerca de e"'Labala finalmente, t", .ooul;il;; ;J;; ir'*p"ii" ,,"*tJ de los de noble cuna6' Jt tot personaies proporciona ttttpf^ La ordenaci" ;;; 1o que Permlte .o, purrr* ae vista " h' "ot-as que representan' la perspectiuna norma desde al lector tematizar alterativamente *.t"ttot comn; todos reduva de Ia otra. y segn cen la na$talua humana a un principio -:"lY:l armonizar con este prmcl' ejan &r;;;;bttidrdes gue no seq"t l"' representan y lo pio. En .oor.*.tii,i;;[t; "o't's qugda. situados oue es excluido mediante esa representacin, f" Jr" .i t..ior. Esta ferenciacin es des-

potenciales husino slo por medio de la autorr ealizacin de los ;;;* ;"'medio d. l r.rlidad experiencial, cuya explicitacin .i.*^*.o,. slo debe ser realizada pr la ficcin y ya no ms por la discursividad de los sistemas' sistema Tom lones no se refiere, Po-r tanto,. directamente a un la ptoblemtica de sentido dominante de la-Ilosttacin, sino a Hace patente oendiente que han creado los sistemas dominantes' los principios entre la orientacin de "1;;h; ;;i" realidad y la"bi"r,o de la expe.jencia del hombre. Los d. 1* ;ir;as sistemas y a la rcali' sistemas orientados , i"t potibidades e los

con:iil;Ji"

*:

Ia cuestin dad del conocimiento d" i, razn humana dejan abierta p"t l, conducta, en medio de la variabilidad situacional de Ia vrda' latituLu, ,ror*r, de comportamiento formuladas por la teologa qot la prctica-de dinaria Presuponen urr, ,rr,',"ltza humana * l' -.i.tto modo, le es congnita' La sobrecarga proble1, morri, .n ;rt;; ,,rrg. d. ahl ienla efectos rerroactivos en la confianza

-d"1i::;t:t': ;iJ; .ri horirontes reclprocamente-ajenos' que permlrcn mosordenacin del rePertorio trarlos en sus proU*l i.. ti*i,"r. Ta y esto supone que aqul se posee una orgunir;Jlf ioti^nt't' que I".iit rt ,"ri..tiut*ente las normas de diversos istemas As' el repertorio seoarados' en el mundo de vida histrico existen iiioi*ttion' Putt muestta' por medio de adquiere .l .rr.tJJt 'la combinacin que " atgio' a travs de qu sistemas debe " humana' Las normas particuobtenerse l, u*ig.i u r' n^ttAJ'a se i;;; ;;; *odifil""'-"' *"o'o qy9 q nan$alez humana no sino que una iefinicin consistente' J+ t.t.f ,f pti*ipio de posibi]idts rechazadas por nor' rit -las debe ser dt"t'uit'i"t" claras; excluyen la mas particutrr.r' it'it;;t;" relativamente ;;n la readad experiencial del mediacin .1 pri".iJ"*; ;; novela' que precisamente hombre. Asl se .o-i'iitoyt el tema de-la La autoconservacin consiste en la ilu's'tia"i. esta mediacin. el seguimiento de los principios' i.;;;;il;Jante

ff'r#.#-fii. p", .1L.t* *-cuanto gue las normas

;?;;tl";

;;i' mrrrdo el hombre, que la novela intenta estabilizar en de ;;;" ;;sus lectores l, "'"ubtt una imagen quela naturaleza s9n Tplces que pueden obtener la cefteza de io*unr'. la de las peripecias de ia vida. Asl, el de aurocorreccin J;;di. horizonte hist;;;;;ili"iiod".io en Toru /oaes muestra elclaramente en la est dibujado

rico cuyo contorno pt"Ut.to'it ae' solucin dada a la novela --que la literatura p-eda cumplir distintas funs. ""-prende eiTorn Jones, rcf.erla ciones en e[ contextt histrico. Si Fi1ding, de los sistemas dominantes' Sterne , lot p-blemas pendientes contingente del .roUif, ,n Trririi Sbandy la fundamentacin Te.orrt.i*i.rrro hrm"no en tl sstema dominante del empirismo'

;;J;;;tnta
iittOti.o

la diversidad de relaciones dentro de un contexto se encuentra en relativament e afn, su elelnento comn

--6Eto-.,

haga balance dela obligado que la novela del siglo xvru los sistemas domtoor prot.il?.^""d;"1"";;i..ie; irit.'r-*ur1r.proucida de "r""iJo'-t
nantes. si por su comolemeniacin de

p*lt'i tt" sl' La labor de la novela opera la actuac-i- el potencial moralque dominancia ilTffi;; ffi*i.-'Errr, consecrentemente, adouiri tal En este sentido' otros lados de esta n"tuiliti"-l"tdaronenteam*t-*ltot' pttb;; p*dientes,'.acerca de el batance de la literatir' pi"i-.I-iil.i; 'reacciona la literatuttl tot se acredita en la los guales, pol su parte,
p*,:"i'
v ei drama en la ptimera mitad historia se debe ,i.-pi!'i,po*i
puestas.

;;;;;
-l

n;

uon Baryan u* -;;i;;;.

puesta.

nrLti"iji, ieli, riyl'i''.{gt.z' p'g'' !12?l .*o r.'.l..io"-'ombinacin de estas normas repfesen;;" de la orientacin contratadas por to, p...orili;:?-mJ t" o'itaon

*, *i

ltbro Der implizite Leser'-Kommunikationsformen^des'Romans he-inten-

.l1F:ffi :.:::Hii.h:nJ:f, ri,;' jJ r" 'tr;:*:l'*:ii*|'r-;:ffi11lil'llj ni"iiot q'"-trt q"i iealizat ngvela no podlan aparecer ; de la del siglo'. Por i"l"' 1" iL contexto.'

"* lili#il: ili.iii"iri"iiiJji."

tt-r"iat.t"ii'r]iti" tt 9ex9 le-ficin' -toi-lroblemas'que plantean sus es'

-128-

-L29-

la conaposicin a los
historia

sistemas relacionales que han elegido. La

*rr.rtt" del todo situaciones en las que el balance de la labor de los textos de ficcin consiste en la conservacin de la sustancia de los sistemas dominantes. Pero con ello un uso estabilizador del sistema de la literatura no adquier el carcter literario uivial, que se constata siempre que la literatura reproduce determinadal ,otro"t de un cdigo socio-cultural, con el fin de ejercitat a sus lectores en este cdigo. Una literatura con la funcin de servir a los sistemas dominantes se nos ofrece, por ejemplo, en la novela cortesana de la alta Edad Media. Pariicularidr.t y reintegracin contituyen el esquema de la aventura, por cuyo medio Chrestien presenta tanto la retirada de los caballeros de $rturo de la sociedad cortesana como tambin su desvinculacin a la jerarqua de valores que le era propia. En la aventura se percibe la brecha que se ha abierto J sistema social de las telaciones feudales de carcter caba"ntt. y el mundo, devenido ms complejo, de la alta Edad Me' lleresco dia. El sittema cortesano ya no coincide con la realidad de la vida. La aventura tiene en carenta esta situacin por medio de su esquema de particularidades y reintegracin; sin embargo, slo para mostrar, con el mantenimiento de las virtudes cortesanas, en qu medida el sistema de la sociedad cortesana puede ser impermeabi' lizado contra la irrupcin de la realidad contingente de la vida y s. puede ser preservado ante la posible problematizacin En este caso, la ficcin funciona como aquello que elimina un hecho que amenaza a la estabilidad del sistema. Se manifiesta as una operacin compensatoria, segn puede tambin observarse alll donde la literatura transforma las normas
(Cuaderno suplementario en Zeitschrift fi.ir Romanische Philologie 97) Tbingen, 1956, pgs. 66-t28. Sin embargo, Khler recoge la telacin entre liteatura y realidad como una relacin de copia mimtica entre idal y realidad, pero no como una definida por la interaccin entre litetatura y el sistema cortesano. Asl, para K6hler, en la novela cortesana se concreta

s V. Erick KHr.rr.,

Ideal und Virklicbkeit

in der hliscbex Epik

un

Los interesantes hallazgos de Khler anan entre tanto otra amplitud, si se entiende su relevancia desde la perspectiva del sistema cortesano como impermeabizacin de la vigencia- pusta en peligro. En su favor habla tambin el hecho de que lai pertuibaciones en el mundo de la vida del sistema cortesano se recopilan en la imagen acompaante del ciclo-Renarl, -sociedad a fn de poder ser desplLados del sistea de la cortesana hacia

espejo, que permite

a l

sociedad hacerse presente de manera perfecta.

la fbula de animales.-Como mudo opuesto, estas perturbaciones se hacen

a la vez.dominables y

quedaban rebajdas. F'.n relaiin al cicloRenart en cuanto imagen acompalnte a la sciedad cortesana v. H. R. Jauss, Uxtsrs.uchungen zur itittealterlichen Tierdicbtung (Cuaderno suplementario en Zeitschrift fr Romanische Philologie 100), Tibingen, 1959.

de los sistemas elacionales que habla elegido' En ambos casos' sin embargo, la literatura adq.te su funcin a partir de las debi' lidades uior"tiv* de los sistlmas; en un caso, clausura el sistema frente a las irrupciones que perturban el entorno, en el otro descubre sus problJmas, o ,."."Lnu anle la sobrecarga de problemas pioraJrJ por los ,irt"*"r. De este modo efecta la participacin del lector en un texto, que en el repertorio mantiene la ofeta de una convencionalidad-exffaiaa, a tmvs de la cual se puede desarrollar una relacin algica' Esta participacin no slo es vrlida paru el lector de entonces' para quien las- normas del repertorio le - eran familiares en su ..dio; tambin es vlida para el lector histricamente posterior. Por tto, la distancia hisidca entre texto y-lector no debe sig' nificar que el texto pierde su carcter innovador; ste se muestra ,lo .o'for*as difentes. Cuando el texto procede del mundo de la vida del lector, por meo de la transformacin del cdigo de las normas vigentes-que tiene efecto en el repertorio, las saca de su contsxto funcional de lndole socio-cultural, y asl permite conocer el alcance de su efectividad. Pero si las notmas del repertorio, a causa de la distancia temporal, se han convertido para el lecto: en un mundo histrico, potque ste ya no participa ms del horizonte de validez en el que se produjo el repertorio, entonces las normas nuevamente codificadas se le ofrecen remitiendo a ese horizonte de validez. De esta forma se puede lecobrar la situacin histrica a Ia que el texto se eferla y ante la que era una reaccin. En un caso se ffata de una actitud participativa del lector, en el otro de una ctitud observadora; por supuesto que ambas son mencionadas en cuanto tipificaciones. Las diferencias asl condicio' ,rr", ," pueden ilustrar con el ejemplo antes refefido de Fielding. p"i, rut lont.mporeos, el ptotlafuu del comportamiento estaba sien primer plano, como lo atestiguan los- vivos debates en el ^xvrrr, del hroe y de su autor' glo a propsito de Ia amoralidad o h u.t i ob*"rv.dora, la perspectiva, a travs de la transformacin del cdigo nor-ruo,ie didge hacia el contexto referen' los cial del qo. h"tl, siJo selec.ionado el repertorio' Con,ello poca determinada aparesistemas e sentido dominantes en una la nocen ante la mirada en su foma deficitari, cuyas carencias respueta acerca de. Io vela intentaba eliminar por medio de su que era la natwaleza humana. En cada caso, la forma de senuclo constituida que se da en la novela 'muestra una conttguraclon como diversa, sin que se las pueda calificar nialauna ni a la otra

-130-

-L,L_

;;"*;.

arbitrarias. Pues

clel cool' acto de elecciOn propia del lector' Asl, la transtormaon innovador del go de las nolmas t"*ttliitt prodyce. el carcter ;;p";;*it del torto, *. q lai.actitudes r.encionadas conduce a .J**.o6", diu"r""r] En h actitud participativa se abre 1a visin acciones ;;;i;l;q"; "o 'p".a" t"t-uitto "t' ia rcalizaan de lascaptacin se f{bilita la -i*"s, y eo la ""titelr de obsewacinrealidad' De ello se siguen lector nunca fue gue Para d. trascender ro* ,"q.UL f., Bt ,oro "li..i, permite a sus lectores el la posicin .o.r.rpoia.ii"- u'I"^qr.- "stn vinculados segn es ningn teflejo ;;";;; de h via. l;El to " ficcin no . t. ,"i"d dada, sino su realizacin en un sentido determinado artts' .orr.spondi.rrr"*.n,.. Sobe esto Koslk seala t Toda obra es expresin ;i;;:;'.-l;-roiii oritibtr, po,r, un dobte carcter:qae no- existe 'e'ia re,atdad., Pero constituye tambin la realidad' la obra iooio n anrc a'obra, sino pecisaflente slo ett la obra"' de la rea'r'irl;;-;, ;"" ilustracin de representaciones acerca fiJ. Co-o obra y como arte repiesenta la realidad y asl consti' ;;;; la vez e inseparablemente-la realidadsl'

el cambio de actitud est concionado por el d:,:l p"r"do t"mpot"t de la histori' v 1o *:y\

El repertorio de los textos de ficcin no slo consta de aqueIlas normas

,n,

Jpo.r, en ms o *.nL, relevante medida' tambin,introduce ^te*to la literatura precedente, frecuentemente incluso todas .n ;;rdii;r;r, "n l"-.orid.nsacin ie las citas' Lss elementos del i;t "1 ;;;;tt,, t; tfr...r, siempre como una mezcla de la literatura h, nor*., .*i'utt*tu'les' Incluso se podr{ decir que

o,rr,o*ul.r,

sa"adas de los sisrcmas de sentido de

;;";;;. f difetencias de en tales relaciones i. *.r.1.r se fundamentan las i;; ;;;-, literarios. Existen aquellos que se refieren con vigor en el repertorio la
u

iol "tot empfricos, con lo qt" -tt incrementa rige, ante-.todo' en la ;; . hs iormas-extratexruales: estolos que la literatura antambin aqullos en Iou.tr. Pero existen i.rior r. convierte en el acopio del repertorio, como puede obseri"rn.or. se hace manifiesta; de manera que la novel1, como
51

cuando ;;;r;; la rica. Esta diferenciacin es tambin instructivafrecuencomo en la literatura del siglo )ot, h;]".i" de mezclas, en

gran carga literaria, mienffas que Joyce, transPorta consigo una

nas 123 y

Karel Kosx, Die Diatektik des Konkretez, Frankfurt, 1967,

ss.

p'cr-

la lltica, pot ejemplo, la de la BeatGeneration La rechaza' con -eI difin . introur * tor- u"*os una pluralidad de normas muy ,"iot, .Uio a h seleccin que hac -a partir de los cdigos sociocolturl., de la modema sociedad industtial' La literatura, dispuesta en cambiante densidad de alusiones' .n el repettirio del texto con la misma teduccin que "prr.." lu, ,rori"s-selectivas de los sistemas de sentido' "ip.ii*.i*n aqul se ir"t" d" la reproduccin, sino de la funcioPes t"mpoco irrr"iO" de 1o repetido. Si, en ei sentido arriba discutido' es ....t"o afirmar qo. lo, texts de ficcin se localizan en las fronrespuesta teras de los sistemas de sentido coetneos, a fin de dar descubierto sus debilidades a aque.llas preguntas Jeiando -al esos sistemas' ;rb;i*tj, f,rre hrn sido producidas- mediante de la literatura precedente la repticin en el rpertorio "nron"., iniportante explica,in de cmo ha sido constituida ;f,|. .,nf por el texto la respuesta pretendida' sin Consecuentemente, el repertorio literario no se ncuentra relacin con las nor*u, seleccionadas de los sistemas de sentido ; h* ,ido inuodocidos en el texto de ficcin' Sin embargo' la if*ii" acerca de la literatura anterior no se agota en iluminar.un hotizonte conocido, aunque ciettamente ste sea tambin su efeci.i i.*at, .r, t'r.*rrencia, <<cita> modelos de articulacin de pretendideierminadas intenciones del texto, que ahora ya no son denotan una orientacia en cuyo seguimienrt, f.to que a la vez ;H, q",t buscar lo pretendido. En qu poca medida sea posible p.nrr, 1, r..u.r.n.ia ie elementos literarios como.mera reproduciin, ,. deduce ya slo del hecho de que ha sido suprimido el tepetidf; la repeticin despragmati'a contlxto de los "I.*.rrto, incorpotl t'n nuevo mbito' La desrepetido y lo .i ' "l.rn.nro pragmatizacin, en pii.., trmino, condiciona que las posibiird., d. sentido --ui.toaliradas y negadas- de los elementos ,.f"tidot del texto sean excluidr, . "n' ordenacin a las posibiii.d., de sentido dorrrirrrrrt"r, elegias all y entonces' Cuando Fi.li;g, ." Sbamela, <<repite>'la lrtuosidad de Pamela' desamo' il; ; ni.r.dtorr, viriualiza asl la dominacin de sentido co*.tp*i."te a la estabilidad, vigdnte -para Richardson' y libera las posibilidades excluida por Richardson, que se muestran .en qr.Lrrt, con ser resistente y Perseverante para Poder quedar blen anu' r"rn de la virtud preservada. Pero cuando se suprime el decir esto no quiere guo contexto y ., ,rrrii,oido pot'uno'nuevo, haya !,r. derup"r.z"", p"r*urr.ce presente, aun cuando su valor se

-2-

-L33*

aDasado. Se uansforma asl en

f":ffi;; ;;il;;#;.
pertotio.

un trasfondo virtual que resulta J; -temtica orsanizada por el re-

El repertorlo de un texto de ficcin

de combinacin

grados de determinacin la situacin *nrra ,.*io-y'lttto'' Ciertos t io'o," extratex$ales v estn marcados por i; i";;;;ti; su mef".."*, de la literatura orecedente; porque a Ia del horizonte o tiene lugar en tI;;;; Ln" tontti*cion y para el dilogo> enffe texto vez prepara .t *."o-lituacional

que;i;;

diversamente

posee gradol'Perceptibles en la configuracin de

iruiliijil"
*"S;
h

ser una-teaccin' se funcin del texto, consistente en -.LrA"t, nor' en- el repertorio del texto' d.d.; i..*i"a . de stndo con una cambiante mas seleccioord* d"-io;;;;;;;t ms literatura.precedente' Cuanto densidad de alusion-'oU'" la

:;;:"r;1;:::;:?f TJf#ffi :r;'i,:":;':,""";:?r; reachistrica ante la que el texto

h:;'6;;;;;; r"'ti*""ii"

a una creciente diferenciacin ciona' Consecuentemente, se llega necesita de determinadas dentro de1 tepertorio, que ciertamente q'" Ios contorno' dt l' reaccin sealada generalizaciones, si "' tL i"t*igad constituve una razn esen' d.rup*"tJ''

del texto dondS el repetorio Este hecho rige tambin alll tiene pre ""'ig"9' sfnros llricos-i;; ;;;;;1";; l'ut-egtoqls de Sp*t-:t-:^:l-"1 eminentemente un tt;; u;l"iio"' reaccin a t'Jo' rueron concebidas comoexplicar los ;ffiffi;;i" queran cuando una situacin histricl p'oUtt*atita'de que Isabel ""'t"'o con un catpeligros que podan ':bfi;;';"ffi*o'" inminente ti.ity* debiera reaknente un inventario de carcter 'J;t;:;" ,olo i'pl"i^;;;"io dt con lico. Spense. tri"ido' :i bien podla contar de buclico ,"lutiua*tn["ll pblico iara '1 que las glogas, * t:;J;';i"t"l-tt"ri'ib^n par explicitar la'parla corte una relacin:;i"";;1''-pt'o slmPleSpenser no,poda seleccionar ticularidad de esta relacin' modificar el ]i"' -i,;; deblabuclicos' de mente determinada' ffi;;: hh;;9J::..u l* topoi cdigo de los ,.*;;;;" JtifJgrit" putt t' actitud deseada' maneta que ganara lo' topoi buclicos encierran 'i "i#ro" Pero estas profu,dui ffi;;;- tanto' en spenser inttoduio' por :i;"i";;; poemas' de ""i""iu"' "-o"o' gneros to*o 1o' t'lt determinalas glogas le'permita rcbaiar ",q"*"' eI controversia y de Ia r"i"i'lil"qye -oJifit'' ello con dos significados del i""t*J'iuc[L de..otganizar adecuadamente fin de acentuar *'"t]at??"; ';;* de los toPol trans' ;;;";;b;d' ;*; Ju'b'significativoque Perseguas' De ti"t'icacin iormados, .n tt '"n'ii'it^r" "puiidad caracierrstica de los eler" es* forma ,o*"

no deben Jt r' t*A"in literaria deben ser cial de por qu L'?;;; la tarca de generali' introducidos en los ;#s;s";*;'._gttt''i'n la pluradad-*::*Fielding en Ton Jones bles los morivos o. ,"'.."ii.-"*a" J"ttott forpados del con construye la fbul at lo **lalos esquemas tela ,,Jui; pL*t""' de este modo romance y de que pemi1 hacer <<corarios ofrecen una ;;tJ;;;i.i'*a"io" (inuiga picade"l sistema t'Lt*ti*'o rrer)> a los hroes ;;;;; t^-un' domr a las cualidades de Ia resca) y tambin #;;;;'; ea.contracarreta' con una garun' naturalezafro**', *o"'d" en l' ti puede alcanzarse la medida tla de xito (intrig;:ffi;;) seleccionados de la literatura especfica t"o' lt los sistemas " que o i*ftttti"dible para. el catcter de respuesta
orecedente,

"ffi* ;;;li;;t",d'l';:;;*r"'"8'r','#:t;ff conocidos' qeneran

de los esquemas

gZt., . lm no*"1*i"tt*t"1ts'

zacirtsotcitada,

#ffi;;"ttbl"

"1e^'*u que de manera

sean paruclpa-

1]1 determinados esquemas' de Jl municacin, p,'"', *tai" '"'o"'o sirven como generalizacio' "t r'"go el texto gana un hliffi; punto general del texto hasta el nes para o,.ton"..,i' ti'"ptitotio d. q,r. si pueda otgianizat el menyle'
y las realidades extratexfiales Las normas seleccionadas de repertorio p"'"' ttnttales del elemento las alusione, tit""ii" en cuanto diversos' Un d" io' modedel texto h"n 'i""' 'ido 'o"d" dt l' potu; tl ot'o' de los se orocede del sistema de sentidoen la riteratura precedente Las io, d" articrrracin rriirrrt. .1 que su entorno' i"'lo' """ habla formul,dt ;^;;;;; '"*'o'son equivalentes entre ,.l..Iiin'do'
normas

:':.'l:""1t;

lo

el texto frente a relaciones ms compteas'

-E

,q..r., de la funcin de estos

und 79. Iabrbundett.

aoaecer

i'i u

pro*"*.fiI'il . iL'ii"l*,-jrkangsstraktarcn

esqueglF literarios

v' el ffabaio
des

que Romns

fu

y lo,

t'q;;;"

*fiii,i"pi?;+Fl:!:r,^:iii;"i.*r;'--'tz
-fi5-

'o

iJiiillt' i-'Vortge des Petrarca-rnstrtus

-134-

s, y si circunstanciaLmente se l7ega a ser el caso, entonces desaparece el grado de informacin del texto, puesto que los citados modelos de articulacin de un texto repetido que reglan entonces deben tambin valer ahora, aun cuando se hayan transformado las relaciones'histricas. Pero, por lo general, los elementos del repertorio tomados de los diverios sistmas no son, ciertamente, equivalentes en lo gue se refiere al grado en que son conocidos. Sin embargo, el hecho de conjugarlos seala que deben ser muturmente referidos, y esto tambin es asl cuando por su medio hay que marcar diferencias. Si, debido.a las decisiones selectivas, se suprime en el texto la equivalencia de lo habitualmente conocido, con ello no se ha eliminado en el textb mismo el principio de la equivalencia. Por el contrario, el sistema de equivalencia del texto se muesa en que no se pueden constituir ya coffespondencias mediante el hecho de los elementos conocidos. De todo ello se siguen dos consecuencias, primero una para el texto, luego una para el lector. Merleau-Ponty escribi hace tiempo: <<Un significado est siempre presente cuando los hedros del mundo son sometidos por nosoffos a una 'deformacin coherente'> s. Esto sucede en el texto de ficcin con los elementos de su repertorio creados a partfu de los distintos sistemas. Cuando, por ejemplo, Joyce, en Ulysses, proyecta sobre la vida diaria de Dublln las sugerencias de Homero y Shakespeare, acribilla con ello el iluso encemamiento de la presentacin realista; a la vez se acoplan retrospectivamente a las insinuaciones de Homero los muchos detalles realistas de la vida cotidiana, con lo cual la rclacin entre pasado y presente ya no aparece como la propia de ideal y realidad. Las deformaciones del repertorio se originan a travs de la proyeccin rcclproca. Para qu sirve la influencia extraa, efectuada por la'literatum, del repertorio de una vida cotidiana pequeo-burguesa y para qu Ia infiltracin de un arquetipo con Ia abundancia de materiales no estructurados que han sido tomados de las listas del censo y de los peridicos diarios de principios de siglo? Ambos mbitos de elernentos se irritan mutuamente; no son equivalentes enffe sl en cuanto conocimiento. Slo asl, mediante su deformacin, se constituye el sistema de equivalencia del texto. Las insinuaciones literarias hacen saltar el itmo montono de Ia vida cotidiana peque-d"r o'burguesa a causa de una profundidad en Ia dimenri8n tiempo, que le resulta desconocida y <<deforman> hasta hacerla
M..MrnrBlu-Porru, __ '7'erner ?lr_Aage Atndt),
Hambutgo, L967,
54

ilusoria su inalterabilidad. Los detalles realistas hacen cognoscible todo lo que no ha conocido el arquetipo ideal en Ia lejanla histtica, y el ideal que ya no es alcanzable lo <<deforman> en una manifestacin histrica de lo que es posible al hombre. En Ia deformacin coherente> se dota de validez al sistema de equivalencia del texto; es casi idntico con lo que normalmente se designa por estilo y lo que al comienzo de esta discusin se ha denominado valor esttico. El valor esttico es lo que el texto no ha formulado y lo que el conjunto del repertorio no ha dado. Porque produce algo, no puede ya ser parte de aquello sobre lo que ejerce su efecto. Este efecto puede colegirse de dos tendencias, que aparentemente apuntan en dos direcciones, pero que, sin embargo, convergen. En el texto de ficcin, el valor esttico condiciona la seleccin del repemorio; con este hecho, deforma los datos dados de los elementos elegidos para mostrar asl un sistema de equivalencia especlfico del texto. En este sentido configura la forma cncava constitutiva del texto. Sin embargo, .r, rnto <<energla de estructuracin del texto es igualmente relevante para el proceso de comunicacin. Pues la equivalencia de los eleme-ntos conjgados en el repertorio que suspende el valor esttico asevera que el_ texto ya no se sita en comespondencia al repertorio de aptitudes de sus lectores posibles. En este sentido, el valor esttico es el inicio del acto de constitucin. Con ello llegamos a los efectos que pro?uce en el lector Ia equivalencia que ha sido suspendida en el interior del repertorio del texto. El repertorio slo despierta en sre la apariencii de ser algo conocido, pues, por medio 4e. la defor*uiin coherente> que tiene lugar en ei texto, Ios elIrentos retornados han perdido
su referencia, mediante Ia que se estabilizaba su significado correspondiente. De ello se deducen dos conclusiorr.r, i." La desvalorizacin de Io conocido, ante todo, hace al lector consciente de la situacin que conoca del uso de las normas ahora desvalorizadas. 2." La desvalorizacin de 1o conocido marca un vrtice que aleja Io conocido hasta convertido en imagen recordatoria, que ciertamente orienta la bsqueda del sistema de equivalencia del texto, en la medida en que ste debe ser ganado erl' contra de Ia imagen recordatoria o, en su caso, ante sta. Este hecho se cumple segrn Ios presupuestos generales de Ia comunicacin, que Moles describi de la siguiente manera: <<El proceso de comunicacin bsico entre un .rniro, y un receptor... consiste... en esto: Tomar de un repertorio del emisor las seales

utd der Geist -- -' ii. g4.

(taducido por Hans

-136-

-137-

cognoscibles, articularlas municacin;

ir,

..n"lrr'recibida-s .r, Ur que tiene almacenadas lugar en la medirepertorio. Un" .o*rrJ.;;i" at ideas slo.tiene bomn"' Pero en il;; d; ambos repertorios son de dominio lu8ar en,el t1::tt?t la medida en que rn pio..to de este tipo tiene dotados oe de sistemas que como la inteligencia humana estn

identidad de .l ,...pti-ti*e luego que constatar la en el propio

y emitirlas a travs de un

canal de co-

;;;;i;

J.-i"' ;;;;. receptor *L-as seles y conduce finalrnente a una fusin total con iorio del

; ."pr.idrJ J" .o-pt"sin estadlstica' la percepcin varla muv l.nt?T:::'i^1'T"

via enue texto y lector como hecho de la comunicacin resulta slo significativo si estos valores son combatidos en el mundo de la vida del pblico. Para excluir la contingencia, el sistema debe estar estabilizado, Pot tanto, tales textos reproducen las estructuras centrales de los sistemas de sentido para, mediante la afirma' cin de su validez, protegerlos de los ataques. Pues slo cuando situaciones del mundo de la vida hacen cognoscible una debilidad en las tareas del sistema, ganan entonces estos textos su sentido
cornunicativo.

.i-t.p.ti" .1 "itot... Los actos de comunicacin' en su con' . .r-.ot,i";'dt' influio sobre el repertorio del ""rJ, ;;, Los semantemas ;;;;";, ,qrri"t"t un carctet acunulativo"' insertan gJadual' se p"t el emisor ms frecuentemente "fi";l el repertorio del tt-t"ptot y 1o transforman' En esto ;;n.n s5' que ;;;;it* el estlmulo " ,,,," circul-acin-sociocultural Dadotexto del

l^ ,rp.rporicin parcial de los elementos del repertorio.on fo, del lector constituye un Presupuesto de esta circulacin' Pues ;A;flr, en los textos de fiin, si aproxima a un valor cero'lector al identificables en io' textos de ficcin' -que io, "t.*"rrtos *otiuo de su uso, por lo general han petdo le son conocidos "oI} ,,, .ror. La no-identidad de 1o conocido constituye, pues, el con'

Impermeabilizar las debilidades valorativas de los sistemas do' minantes evidencia, sin embargo, la misma funcin de realizar balance que los textos de ficcin tambin rcalizan cuando descu' bren las debilidades valorativas de los sistemas dominantes. Segun la orientacin perseguida por estas funciones, se presentar de manera correspondiente y de forma distinta la seleccin del tepertorio. En un caso domina la fuerte conformidad con el sistema y, por tanto, la casi total coincidencia entre los elementos del repertorio del texto y del lector. F.n el otro caso predomina un alto porcentaje de valores desvalorizados y, por tanto, una decreciegte coincidencia de los elementos superpuestos de los repertorios. Joyce, por ejemplo, representa este polo, en la escala de las relaciones mezcladas. El repertorio de U/ysses no ha sido slo tomado de ua multiplicidad de sistemas, sil)o tambin ofrecido con tal intensidad que proporciona al lector considerables dificultades. Estas, sin embargo, se fundan menos en el desconocimiento de los elementos que se poddan identificar en la correspon'

En el tacto mfnimo que todavla existe entre ambos repertorios' .uto .*it"*o, i" ,,rf.rposicin parcial puede ser tensada hasta

,f p""," ; a *'*
texto.

in.r."nr"

el-potencial semntico del

Ladislocacindeestaidentificacinparcialdeloselementos de los del repertorio p.rmite adquitir- criterios sobte el efecto asumen textos] Las liteturas retrica, didctica y propagandlstiqa el sistema de sentido previa;;;;gh g;;.r"1 * su repertorio en forma casi intacta' Esto es' L".r,.-"o*r, a su pblicoiy esto -uAoi.r'estabilizados de carcter vemical de un io*ro tambin tor horizontal de sistema de sentido y renuncian a una organizacin la translos elementos del repertorio que siempre es una seal de
puede observar permanenteformacin valorativa. Este hecho i.rrr. en la literatura oientada al gian pbco' desde las piezas
'se

diente utilizacin, que ms bien en.|a abundancia ofrecida, por lo que el repertorio comienza a perdr sus contornos. No son los

La intencin medievales del carnaval hasta el r.ulir*o socialista. consiste en que se transmite {9 yevo .o*"ni"rtiua de tales textos pre1o conocido' Confirmar la comunldad
al pblico la validez de

--EfIr"h.,

A. Mor.Bs, Iniormarionstbeorie und stbetiscbe'vabrneb*u"e,'$illllaon'.Etl n"ge), Colonia, L97L, pfu' 22'

los que son transformados en su validez; todos ellos parecen no' significar ms, porque apenas permiten que se les relacione. La superposicin parcial entre el repertorio del emisor y del receptor est de tal forma dispuesta que a travs de los muchos elementos reconocibles de carcter realista y literario nace la impresin de una disgregacin total de los elementos del repertorio propios del texto y del lector. Si tal coincidencia tiene l valot i.to, entonces cambia la funcin comunicativa del repertorio. Contiene rnenos informaciones sobre cmo hay que contrapesar los dficit de los sistemas relacionales, de los que han sido seleccionados. En su lugat, en cuanto medio de comunicacin, se hace reflexivo, y esto significa que efecta su tarea propia:
elementos singulares

*138-

-139-

El el proyecto de la relacin misma,-temticamente'

tcpertorio de

proporciolaldo lanil p:rpleiiq'd P:i1'::p,: plutaliti T 1"j nu ., p*iUl. ,pr..i"t todavla la relacin de la distintos sistemas' A la vez' a travs del elementos tomados a ian ;;i;i", el texto ofrece una variedad de cambio de estilo .r', "rJ, ;ilid"d.s de relacirr, ,i,, que, Por offo lado' las refier mu'

6iii'

aparece asl

il#;;;. B;";""-l"r
mente

estn la tatea comunicativ, J '"ptttorio; una y otra piii",- la relacin no entrelazadas S;-

."rrecuencis del hecho de hacerse reflexiva

estrecha-

realizada

;;;;";,

;fr; capltrl]o il;;;i; ;;;.;i, que asl se llega articular',9i.'. :11 ::t:Ta un cambib Permanente
P

,.ri" d.1oi"t"'

uu-'fo' en los elementos del repertoo

nritid-rd, de mlanera

cte

;;;,

representacion.r,

p.rdom como una estructura intersubjetiva de gomunidevjene un cacin del Ulysses. ll cambio de representaciones la de convertir en una experiencia del lector il;.o*,i*iuo en la cotidianeidad' cotidianeidad esboz"a en el Ullsses' Pues por medio de una in' iuanto ella misma, no se puede iransmitit consistente secuencia de sus representaciones' El hecho de que un medio de comunicacin se haga reflexivo En de su implica tambin que se reflexiona sobre las reglas -cdigo' el lector' a la vista de relacin al [Jllsses,.rto q,'itt" decir que ir-r*pU*a " .iuU., desvinculados, se cerciora en gu medida son porosos' poco nu.rrr-o, procesos de percepcin y representacin cosas iif.r"n.ido, y ,.l.ciivor. Sittpt" debemos omitir muchas en esto nos 1o impide' para obtener rientaciones, y t't'*-*tt de lyrrrr, t^ denrid"d "i 'i"'to'io' Ulteriormente' el.cambio perspectivas' mues.rilo d. cada capftulo, en la hgazn de sus caPait, .t q" gran medida percepcin y representacin slo son mira' de puntos de ces de funcionar po, *tdio " "on'ttl"ciones del no reconocimiento de la perspecEsto se nos muestra e taz que tir". firrf*ente, la aportacin de detalles del repertorio hace percepcin y represenaqul fracasen nuestras automatizaciones de que nosomos ir.lO", y asl desaparece de este modo la orientacin ;r;r;;", de tales automarizaciones. Por lo tanto, se puede poner Irr-*oui*i.nto el cambio. de'representaciones s1o meante la automasuspensin de Ia permeabilidad de la perspectiva y de la Jr".iOr,.o*o ,.glm de nuesto cdigo de percepcin' La capacidad representativa di la vida cotidiana ya no se regula mediante un ciigo, sino que se lleva a cabo a causa de que el medio se hace

qr",'i

fes'r dt-la total individualidad de

su

consciente cl reflcxivo, lo que t la vez permite qu:-" nos haga . funcionamien del cdigo de percepcin' . parclalr Los valores extremos en la escala de la coinctdencra lector po1en.{e de los elementos d.l';.p.;tit del texto y del distinta manera la participacin manifiesto que es ,".u-uo dc d.il..ro, .n el toto. Es relativamente pequea all donde el texto amplitud una comunidad anterior'-y relativamente ;";;;n i.i.nm donde la coincidencia se aproxima al grado cero' Si" "T; las actttudes oer bargo, en ambos casos, el repertorio otganiza respecto tambin al contorno i;;.;'";; ,"tp..,o al texto y "il "on pt"ii..,i." del sist.*" iefe'""tiul qut t" halla dispuesb en el El repertorio constituye, puef, una estructura de orgai.p.i "tio. ,"r,rido, !o" h"y q" optiti'ar en la lectura del tex,ilr"l, J. -* d"p.rrdi*te del estado de los conocimien".-1," optimacin ", a una expeflencla tos del lecior y de su disponibilidad de enrfegarse de las estrategias del ;;. b ., ornr. Per tambin depende previamente las texto, que .o*o pot.rr"ial de conduccin sealan la actualizacin del ,fri .'f, realiruciArr.-i "r q". el lector,.en de los elemenros ;;;;"; d;. .rcubri, el sistema de equivalencia es de cualquier del repertorio, entonces el sentido que brota alll no un alto grado de ;ilr;r. Lo, "L*.itos del repeitorio tienen forma indeter.ierminacin; su sistema de equivalencia es de tal obtener mediante *t";t" il; n ha sido fotmulaio' No se puedecomo el repertorio iril.in d. l* estructuras ofrecidas' Pero valorativa de los qr;;;;r.r mediante la transformacin referencias que de valores, siempre se muestra en 1 un contexto las posibilidades ;].!i;; "ii art.ir.in diferente en relacin aLa optimacin de de sentido do*irrrntir, virtualizadas y negadas' experila estructura apunta lu p'odutcin del orden que hace "de referencia| del repertorio en cuanto un mentable el .oit."to ;;;;;-trr; sentido del texto' 'std, obligadamente' posee carcter del texto' pragmtico, p.r", no-gota los potenciales semnticos

--IEil.*ra
inrgtico

Muxase entiende aqu en el sentido esbozado oor Jan 210)' Franktu":^!?7' Kapitet or, ii'Firf'i.iiii"' ovsxr, sffuctura es su carcte! os. 11: ootr. ."r..t.iitiit''i"nlittental de la b"'u en que cada

'tq"l

uno de los elementos p"tit-"tI f"cin' determinada la que-los l, qr."i'JJ ifit.rti';-ir-toitir estructural, se Produce esta funcin estructural ", la totalidad, "i"iii.r '" ir iirti.d elaciones contr'apu-estas vincula a di.iiiilp"ti*i"tt.y sus en ran de que energtico- L" .".ui#'"i!ffi;"#;;, ;ttd en un movimiento estn sometid., , "r,"t po-r tanto -rnce' estructufa como totalidad i. agregativo' que se ve "n*.nt " sante, en contraposiciii*.""".'i"',^ii?"'i carcter destruida Por un cambio.

dinmico''#H:;l?;tti"; en la unidad "

comn;

;il;Aiei

-140-

-141-

por sino que crea un determinado acceso hacia ellos' Este no es' del tepertorio ,"nro, arbitrario, porque el contorto de referencias de una orianizacin gradaada, que se extiende desde las "orrr, p.tlUiri."s de sentido doriin"rrtet, psando por las .wtwaza' "r,-fr"ri, l.t posibilidades negadas. Elsentido pragmtico.relliza' ia i^l gr^do ci?n siempre de manera nicarnente selectiva. Asl, por ,,, -io, ,. *u"rrr"^ qu decisiones son tomadas por parte del lector en el contexto de referencias del repertorio y qu actitudes ptohan provocado el texto en el lector, cbn respecto al contorno blemtico del sistema de referencias. - gr senrido pragmtico es un sentido de utilizacin, que tecibe la funcin del iexto de ficcin en cuanto que su carcter de rcspor Duesta Done en movimiento un proceso de complementacin, rgfergni"v. ii1, se descubren y sopesan los dficit del sistema ;trL Ei sentido pragmtic sit&a al lector en una detetminada tela' cin de reaccin ante la supuesta <<realidad del texto con el fin de entregarlo a su ieelaboracin. Asl se llegr tanto a la reestrucruracin"de los estratos de 1a experiencia sedimentada en los hbitos del lector como a la interpretacin pragmtica del contexto de referencias ofrecido en el repeltorio. El sentido gramtico libe' ra el espacio de accin de h afropiacin, a fin de que pueda realizarce

B)

ESTRATEGIAS DEL TEXTO

1.

Tense DE LAs ESTRATEGTAS

El repertorio del texto designa el material selectivo por cuyo medio el texto queda eferido a los sistemas de su entotno, que en principio son aquellos del mundo de Ia vida social y de la literatura precedente. Las normas encapsuladas y las relaciones literarias sitan el hoizonte del texto, mediante el cual es previamen' te dado un contexto de referencia determinado de los elementos del repertorio elegido y a partir del cual debe constituirse el sist.*, . equivalencia del texto, A fin de concretar esta equivalencia del repertorio gue todava es virtual, resulta necesaria la organizacin que realizan las estrategias del texto. Sus tareas estn orientadas en sus objetivos de maneras distihtas. Deben indicar las relaciones entre los elementos del repertorio, y esto significa proyecrar determinadas posibilidades de combinacin de tales elementos con el fin de producir la equivalencia. Pero tambin deben fundar relaciones entfe el contextd/de referencias del repertorio que organizan y el lector del texto que tiene que realizar el sistema . .quiu.ncia. Consecuentemente, las es6ategias organizan la previsin del tema del texto, al como sus condiciones de comunicacin. Por tanto, no deben equivaler exclusivamente ni a la

io qrr. intersubjetiva*Jnte

seala con antelacin:

la

supe'

racin imaginaria de las realidades deficitarias.

presentacin ni al efecto del texto. Ms bien, son ya siempre previas a esta separacin de carcter realista de la esttica. Pues en ellm coincide 1a organizacin del repertorio inmanente al texto con la iniciacin de los actos de comprensin del lector'

En qu forman regulan las estrategias la articulacin d-t lot ele*errtos del repertor et el texto, asicomo Ia proteccin de las condiciones de ricepcin, slo puede evaluarse cuando han dejado de actuar. Esto sucede .n l, namrcin, contada con posteriotidad,

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-r43*

se ha hecho la experiencia de estas reproducciones narradas. Las informaciones sobie el contenido denotan el matetial, que como puro <<denotado a la vez carece de significado' Porque, sin embargo, el sistema .de equivalencia del texto se d*i;;-; ia combihaJion de sus eiementos, las estrategias del texto, por su parte, no pueden otganizat totalmente ni el contexto de referenci*r d.l-repertorio ni las condiciones de su recepcin. por su medio se b rn previamente al lector nicamente determinadas posibilidades de combinacin, pues una organizacin total significar la bacer ya enteramente determinable en su disposicin l efecto conjunio de los elementos del repertorio, as como su comprensin, Si esto realmente sucediera asl, entonces, a la ^harla urgente la cuestin de en qu sentido esta determi' vez, se deberla ser completa. En los textos de ficcin -<n- oposi' nacin cin total a los textos tbetivos- diflcilmente se puede dat res.puesta a esta pregunta; pues el texto de- ficcin no protocoliza

de las novelas o dramas, o en .las parrfrasis de las poeslas' Tales reproducciones aniquilan el texto, precisamente Porque ahora se el ..contenido. As, el repetidor de prr.d" presentar "rri.r"*.ot" ia narracin suple las esrrategias del texto mediante sus. propios puntos de vista organizadores. Entonces los textos, con frecuencia, prr.."n t.n., urrr- <<historia>> muy extraordinaria; repeddamente

tcnicas muy ricas en variaciones y mediante las cuales se realizan las estrategias; ms bien debe tatar de la estuctura gue subyace a las tcnicas practicadas. De qu clase es esta estructura? Pinsese que las esategias no slo otganizan el contexto de referencia del repertorio y no slo designan su comprensin, sino que tam' bin deben cumplir aquellas funciones que coresponden en el modelo dialgico del acto de habla a los accepted procedures; entonces la cuestin por su estructura se explicita a la vez como problema. <<Procedimientos aceptadosr> encarnan en el acto de habla'aquellos procedimientos o reglas que deben ser previamente dados al interlocutor y su oyente, si es que tiene que alcanzat su objetivo la accin de hbla. Pero en un texto de ficcin, cuya organizacin horizontal del repertorio ha problematizado la vahdez de lo conocido, cmo puede obtenerse por medio de esffategias aquella <<comunidad que sea capaz de asegurar el xito de la comunicacin? Por lo general, es ciertamente tarea de las estrategias descubrir en textos de esta clase Io inesperado en 1o conocido.

2,

Le eNrcu

REsPUEsTA: DrsvrcrN

el mejor de los casos, lo esboza en dacin a un hecho, tino, "n representaciones del lector. Pero esta actividad la actividad de las estara ausente, si las estrategias porporcionaran una determina' cin total de lo que el lector tiene que producir siguiendo sus inqtrucciones. cuanto ms claramente la organizacin efectuada por las estrategias haga conocer esta Pretensin, con mayot proniitud deber reaccionar el lector ante sta; por 1o gue ciertamente, en este caso, se vera alejado del hecho hacia el gue se- debgrla orientar. si las estrategias son las condiciones de combinacin propias de los rextos de ficcin, entonces no puede ni ser ni representar lo que Posibilitan.
Por regla general, las estrategias se pueden configurar mediante las tcnicas que se pueden enconttar en los textos particulares. Pinsese solamente en la tcnica narrativa en la novela, frecuentemente practicada de manera muy distinta, o en aquellas tcnicas como se dan, por ejemplo, en el soneto, por medio de la oposicin dialctica ene la octava y el sexteto, asl como su supresin en el pareado. De ello se sigue que una discusin acerca de las estrate-

Esta indiscutible funcin de las estrategias ha planteado desde siempre un problema que pretendfa quedar tesuelto con una teotla del texto, de mtodo estructuralista, y gracias al modelo de la desviacin. No se puede tratar ahora nuevamente de abordar la discusin mmificada y frecuentemente tambin improductiva sobre el otigen de la poeticidad> de un texto en razn de la desviacin; sin embargo, re.sulta necesariq,traer a\a memoda el alcance limitado del modelo de la desf/acin, ello con el objetivo de obtener una estructuta que permita describir.las estrategias que posibiliten superar este modelo. La desviacin como condicin central de la poeticidad de un texto desde hace ya tiempo ha t, sin que por cado en el desudito en cuanto desoiationist talk ello se hayan olvidado las hiptesis explicativas que alll se ofre' clan, como lo atestiguan los trabajos de Riffaterre y Lotman. El modelo de la desviacin parece estar estredramente vinculado a una posicin estructutalista. El modelo de la desviacin enconr su formulacin clsica en el ao 1940, en el artlculo de Muka'

gias del texto no debe perdetse en hacer

el inventario de

sus

I V. Stanley FrsH, Literature in the Reader: Affective Stylistics' en Nep Literaiary Hiitory 2 (1970), pg. L55. Pata una ulterior-aproxima' cin a la estilstica de l desviacin, v. Raymond CrlpurN, Linguistics and Literature. An Introd.uction to Literary Stylistics,Iandrex, 1973.

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Iovslcf, Standard Language and Poetic Language> 2, Allf, Mukaovslcf desarrolla el conmasre entre la norma lingtfstica y el lenguaje potico: <<La violacin de la norma de los estndares, su violacin sistemtica, es lo que hace posible la utilizacin potica de Ia lengua. Sin esa posibilidad no habrla poesa> 3. Si se-deja a un lado los muchos argumentos con los que con razn se ha ciiti.
cado este binomio contrapuesto, sin embargo en la constatacin rcalizada por Mukalovskf se encierra la implicacin decisiva de toda la estillstica de la desviacin y, consecuentemente, lo ms slido de sus argumenros que mantienen su efectividad hasta Riffaterre. Si los hlciramos expllcitos, aseveraran que una transgresin del estndar posee <<cualidad potica en cuanto que el estndar siempre es citado concomitantemente en la transgrlsin, de manera que no es la ffnsgresin como tal lo que se hace condicin de la <<cualidad potica>, sino la relacin que ella crea. A este hecho tambii ha atendido ocasionalment. Mrrkafovsky en su artfculo: El fondo que percibimos detrs de la obra potica consistente en los componentes no traldos a primer trmino por resistirse a ello es, de este modo, doble: la ,ror*, del lenguaje estndar y el canon estrico tradicional. Ambos relones de fnjo estn siempre potencialmente presentes aunque uno de ellos predomine en un caso concreto 4.

seer el carcter de constantes, aunque slo sean las propias de los modelos practicados histrica o socialmente y que son efectivos en cuanto medidas invariables. Por tanto, si desvihrse de ellos se convierte en Ia condicin de la <<cualidad potica que est reservada a los textos literarios, hay que preguntarse qu statas poseen las ffansgresiones del lenguaje cordente. Es cuando se manifiesta un rasgo propiamente purista de la estillstica de la desviacin: reclama fenmenos estticos slo para el arte, de forma que apenas parece para ella que se den tales fenrnenos en el mundo de la vida. Esta separacin es incomparablemente ms problemtica que la determinacin,.de todos modos difcil de practicar, de aquello que hay que definir como norma lingstica y como canon esttico hecho al que se ha aferrado extraordinariamente la -un confrontacin con el modelo de Ia desviacin-. En todo caso, el concepto de transgresin de la norma deja tras s una determinacin muy unidimensional de los textos literarios, pues slo queda una diferencia, que constituye la particularidad de rales textos: aqulla entre texto y norma o entre texto y canon. Pero as desaparecen casi todas las diferencias que se producen en el texto en ruzn de sus elementos constitutivos.y que en elevada medida son la condicin para la produccin del objeto esttico, el cual

que se encuentra activo, sino que tambin siempre hay que citar conjuntamente el <<canon esttico, si se quiere producir rrn ercalonamiento de las distintas clases de desviacinf pero la tesis de \dukaiovslcf, en todo caso, explica que una transgresin del estndar asl como el <(canon esttico slo tiene la funcin dp generar el potencial de sentido de un texto, pero no ya de estrircturar este potencial producido por medio de Ia desviacin. As nos Darece, a la vista del limitado alcance del modelo de desviacin, L Io que se refiere a la descripcin de Ia estraregia der texto. sta Iimitacin ni siquiera surge exclusivamenk delos problemas del modelo; tambin se muestra en s rs logros. Los probiemas se planrean en la cuestin de qu sean la norma ngtistica y el on esrrico. Ambos punts de referencia de la dirir.iOn'd.b;;;-

por el momento de que la ocualidad potica> manifiestamente no slo brota de la ransgresin de un strndar
P-rescindamos

en el efecto final posee rasgos incomparablemente ms concretos

que la un tanto difusa calificacin de <<poeticidad. La estillstica de la desviacin ha notado, ciertamente, esta manifiesta deficiencia. La manera con la que intent suprimirla explica de nuevo los llmites constitutivos del modelo. La estilstica de la desviacin introducla una serie de condiciones adicionales mediante las que la mansgresiJy b desviacin eran clasificadas de forma ms aproximada. De esta forma, Ia potica orientada linglsticamente ha recopilado un gran arsenal de tipos de desviacin, que no slo se deduclan de Ia separacin del modelo de un hbito lingstico habitual, sino tambin de los mismos giros convertidos en clichs, que el texto literario habra incorporado, de lo cual la estillstica estructural de Riffterre proporciona un significativo eiemplo. Estas condiciones adicionales tienen todas la impronta de ser clasificaciones y, por tanto, slo representan registtos, que en principio siempre pueden hacerse ms diferenciados, sin gue por ello cesen de ser slo inventarios. Aun cuando estos inventarios sean tan indiscutiblemente tiles, no son capaces de

lj)ff:#;#,o;::#;,f;ffi:;!,,H:urn"i*1,:.8:"i$#t%dl pgs. 17 y
r lbid,
ps. 18. 4 lbid., ia,. zz.
ss.

explicar'una funcin.

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rario. Pero si eliste la ltirna estructura, sta no puede ser definida: no existe ningn metalenguaie que pudiera aprehenderla. Si la identifica, entonces no es la ltima. La ltina es aquella que ---oculta e inasible y no-estructurda- genera nuevas manifesta5. Consecuentemente, ciones> una determinacin de esa esttuctura que procediera taxoomicamente le falseara su significado. Pero existen aspectos de la' estillstica de la desviacin -y habra que describirlos como sus logros- que no pueden catalogarse sin ms como el ontologismo de la esructura. Las desviaciones pueden alcanzar desde la transgresin de la norma y del canon hasta l extincin de Ia validez de lo conocido. Asl se eleva el potencial semntico del texto y este incremento se manifiesta
como tensin. En sta, la ansgresin se transforma en una irrita-

Si una estilstica de la desviacin, orientada por el estructuraIismo, no se siente particularmente afectada por esta objecin, ello es fundamentalmente porgue la clasificacin de los tipos de desviacin que fomenta es entendida como complementacin de aquella estructura que se presenta como la estructura del texto lite-

cin que comienza a atta.er la atencin hacia s. Debe descargarse la tensin, y para ello es necesario un polo de referencia que no pueda ser idntico con aquellos polos que la han producido. La tensin se descarga, por tanto, en el receptor y, asl, establece en pdncipio la relacin entre texto y lector. En este caso, la cualidad potica>> producida por medio de la desviacin no puede remitirse ni a las normas de un estndar abstracto ni a un canon esttico, igualmente abstracto, sino a las aptitudes y hbitos adquiridos del lector. Con ello la cualidad potica gana un valor de funcin gue primeramente alcanza la movilizacin de la atencin y, consencuentemente, cumple aquella tarea que Austin, en el acto de habla ilocucionario, ha descrito como securing ilptake6. Si la desviacin es entendida en este sentido, entonces ya no puede referirse ms de forma exclusiva a una norma. linglstica postulada, que ella transgrede 7, sino siempre a las <<normas de expectativa>> del lector, cuya transgresin no se agota en la mera produccin de un potencial semntico. Las <(normas de expectativa del texto, en principio, pueden ser de doble naturaleza. Si se
5 Urgbe.rto 1,c9, E!n-ll1r-a1g ix die Seniotik (UTB 10r) (ttaducido por Jrgen Trabant), Munich, 1972, pg. 4lL. o.1,.L..usrrN, dd Tltixgs uith \vords, ed. J. O. Urmson, -ap*

_ lo ^ Camb_ridge/Mass., 1962, pg. l2O. . , ' _V. tambin Broder'ClsrsNssN, Stil und Norm>, en Zeitschilt lektologie uad Linguistik 37 (1970,'pgr. 260 ss.). '
V

las situaciones de comunicacin entre texto y i."tor y que son efecto de Ia desvi4cin. All do$e Ia estruciura es lo itimo y consecuentemente est preordeida a Ia funcin, siempre surge una jerarqula de significados, cuya naturaleza ontolgica se muestra en que las situaciones de uso de estos significados dejan manifiestamente intacto su statas. De,todo ello se concluye que la estilstica de Ia desviacin no es capaz de proporcionar una m ttiz suficiente para poder ensear cmo hay que describir Ia esrrucu m y la tare d. las estrategias del texto, que regulan Ia comunicacin enffe texto y lector. A. E. Darbyshire ha recogido en su Grarunar ot' Styte la necesaia reorientacin de Ia perspectiva en relacin al giro formal: el estilo no es <(a desviation from the norm, sino <<desviation into sense> 8.
107, 111 y ss.

parte del hecho de que las normas sociales y las referencias literarias,, en cuanto repertorio del texto, a la vez proporcionan Ia constitucin de un horizonre, con ello se produce l eitablecimiento de <<normas de expectativa que ofrecen el trsfondo para las operaciones que tienen lugar en el texto. Por offa pr.t., I-, ,,norma de expectativa)> se refiere a los hbitos sociocuiturales adqui tidos por un pblico determinado al que el texto entiende coLo un destinatario ms o menos explicitado. En tal <(norma de expectativar> referida, el pblico, que posee en la literatura didctica y propagandlstica una serie continuada de ejemplos, desde Ia Eda -correspondientes Media hasta el presente, los condiciorrrri", de Ia conciencia de Ia poca son inroducidos en el te*io para poder producir con esre trasfondo una actitud del tipo qu. ,.i. La'transgresin de tales <<normas de expectativa, marcadas en el texto mismo provoca, ciettamente, una tensin: pero no son capaces, por su parte, de estructurar ya Ia atencin as despertada. pero porque el incremento del potencial semntico proJucido por Ia desviacin.no puede ser un fin en s mismo, sint que siempre es un incremento en favor de un posible receptor, este componente oragmtico se susrrae a la determiiracin de una estilstia de Ia desviacin de carcter esrructural. para sta, ra desviacin slo es significante y, consecuentemente, clasificable en relacin a un sistema semntico postulado, cualquiera que ste sea; pero no Io es a paltb de las consecuencias resuhantes pata la piagmtica del texto. Pertenece a las paradojas de Ia estillstica la desviacin que su orientacin estructuralista no es capaz ya de estructurar

fi)r

Dia-

s V. A. E. Denysrae, A. Grammar

ol

Style, Londres, 1971, pgs.98,

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cin entre informacin y sentido, mediante lo que se reconoce que las estrategias del texto no se pueden limitar a puros proge' Ji-i"ntor de xposicin. Deseo hacer una distincin entre las palabras signilicado e inlormaciz como trminos tcnicos utilizaio, .n h iscusin de la gramtica del estilo. En general podrla decirse que la informacin es proporcionada por los codificadotes de mensajes en orden a dar significado a los mensaies, y que el significado, por tanto, es una totlidad formada por las experiencias de responder a una cantidad de informacin dada ?.
Reflexiones de este tipo estaban ya a la base del concepto de

Esta oposicin Ia fundamenta Darbyshire en la importante distin'

posee ya una esttuctura dialctica; pues equilibra el principio de economla de la vista, ditigido a la reduccin de los datos de per-

Gombrich, que en su libro r and lllusian ha analizado las formas de consiitucin y los actos de comprensin de obras del arte figurativo. La teoa que desarrolla trabaia con el par conceprual di esquema y correccin t0, tomado de los experimentos de percepcin de la psicologfa de la Gestalt, sin por ello coincidir enteiamente. Gombrich refiere primemmente este par conceptual a la descripcin del acto de representacin en las artes figurativas, pero trrtca separa las tareas de la representacin de sus condiciones de recepcin, ms bien intenta captar la representacin -las por medio de condiciones constitutivas de la recepcin. El rque*, tiene la funcin de un filtro que permite agrupar los datos de la percepcin. .,...la idea de un andamiaje bsico o armazn que determina la 'esencia' de las cosas, refleja nuestra necesida de un esquema con el que abarcar lg infinita variedad de este mundo cambiante... Esta tendencia de nuestras mentes a clasificar y a registrar nuestra experiencia en tEminos de lo conocido debe presentar un verdadero problema al artista en su
encuentro con

cepcin, con la intensificacin de la complejidad propia del esquema, el cual en la teduccin de la contingencia no debe producir prdidas. Slo as se pueden conservar los esquemas; y cuanto que equivams frecuentemente transmitan esta seguridad -lo representable le a cuanto ms adecuadamente por su medio sea un determinado dato histrico- tanto ms cometaat a estabilizarse su fiabilidad csvisrten en estereotipos. -ss Con ello entra en juego el segundo punto de vista desarrollado por Gombrich. Los esquemas previos slo hacen represen' table el mundo bajo determinadas decisiones previas. Pero como el mundo slo puede ser contemplado en relacin a estas deci' siones, toda particularidad perceptible que no es cubierta por el esquema slo es representable mediante su correccin. Por con' siguiente, los esquemas deben ser corregidos Para que a travs de su mutacin pueda resaltarse la particularidad de la experiencia de la impresin. De ello no slo se sigue el rechazo de un ingenuo realismo, interesado en reproducir, sino tambin que la captacin de la particulatidad, ya en la representacin, slo pue' de efectuarse mediante una negacin latente de los elementos co' nocidos del esquema. En este hecho se basa la capacidad funcio' nal del modelo. El esquema posee una referencia que es superada mediante la correccin. Puesto que el esquema hace representable el mundo, entonces la correccin provocl en el observador
reacciones en relacin

al mundo representado.

que com' particular lt. En el esquema -h.y principio de--economla de la pletarlo si- s slo se muestra el vista, descubierio por la psicologla de la Gestdltt2, gue como tal tambin regula nuestras percepciones cotidianas, sino en mayor medida la necesaria reduccin de la contingencia del mundo, que es representado mediante la creciente compleiidad del esquema y as se hace accesible a la comprensin. Con ello el esquema

lo

. Ciertamente en este punto parece que Gombrich limita, por otta parte, el carcter operativq.de su modelo. Pues piensa que las correcciones del esquema d6.n ser conducidas por un matchingl3 (adecuacin) y con ello entiende el empeo del pintor pot el modelo heredado a la particularidad de Io que ha "drpt"t percibido, As, el acto de representacin es un permanente proceso de diferenciacin de los esquemas transmitidos, cuya coposibilita ms <,adecuada>' una representacin del mundo crecientemente proceso, cuyo objetivo, Tollheim, en su crtica a este con-un no sin tazn ha calificado como 4 lully fledged' Natura' cepto, tiiruM (un naturalismo en toda regla), Pues una correccin as rreccin corespondiente, en
3 V. entre oros GotraRrcu, p9. LZl. ra Richard or.r.rrrrrra, en Aeslbetic in the Modern 'World, "AranIllusion>>, ed.,Harold Osborne, Iondtes, 1968, p'e. 245.

el sentido de Gombrich,

e lbid., ps. L4l.

Angeles, 1966, pgs. 46

ro-i. .I,1] Counnrcx, Art and lllusiox,londres, 79622, pgs.24 y 99. tt lbid., pgs. 132 y ss. y 144. 12 V. Rudolf AnNrrrru, Art and Visual Perceplioa, Berkeley y Los y
s,

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ficcin. Si se transfiere el par ."n";;;;ri, brich, a la descripcin d. ts ,.*rori.-ri.cin, priir,.r*-"n'..sulta necesaria una modificacin no iirurtrn.iai,'gracias desaparezca a la vez Ia objecin ,ur.J" "-i, .r"l por wolheim contra el naturalismo que se perfecciona u s mis*o. En Ios textos de Ilcclon-no pueden derivar Ias correcciones del esquema _se de la particularidad de una percepcin determinada, .or;;;l;r-.iortulado Gombrich pra las *r., figrrril"as. pues no exisre con repecto al texto er supuesto dado- previamente de un -r.p-*rj". d.t.rrinado mundo i;;"-objetivo, que tendra ql. ,.r cin al mundo del text de ficcin'slo se pu.d. .o'figulr-.n , lo^t 11to".Tm:, qy.. sre concomit"nt..n,. apota, que _{omo na mostrado Ia discusin acerca del repertorio_ cpnsisten en norrnas del mundo social y en formas d^. ,.pr.r.n,r.iO"-J. U, textos precedentes, en los que se sealizan'"qu.,", opi;;;., que tanto en los sistemas de sentido como en 1", ,.*r* ,aro"._ tivos ,an producido condiciones para r, .*rpnil",.""r-ras sin del mundo. Si stas deben ser cambiadas, ;;;;;;l;".;" *eccin> no puede.orientarse a Ios datos d.'p.;;;;in;.";n lundo- de objetos dado, porqu. po, Io g.neral con Ia <<correc-.n cio debe evocarse, algo que .l .ntorno real del texto ni ha sido dado ni formulad. ionr..r.nr...n* Ia <<correccin slo puede manifestarse por-principio ., ir-r".structuracin de Ios puntos significantes de los u.rqr.*urr-que el texto lleva
consits GolrRcn, pgs. 149, 169,3Ol y 330 y
s.

bio que efecta en el esque-r,. ,rrnrgr.d. unu ,,no.*. ;. .*inscrita en las figuras. As, el acto de r.p..*"r".i" mismo crea condiciones. de recepcin. Despierta tu' .oni.rnptucin e inicia Ia actividad ,eprqsentatiu, d.i;;;-.;;,;;i;:"0r. es guiado por las correccions en cuanto que hay q". '.ruri, los morivos que se muesrran en la variacin del'esque;;.-En este sentido,.el par conceptual d. .rqu.r, y: posee tambin un valor heurstico pr., "orr"".iOn l, .rtrrt.gi, .ii..a .
pectativa>>

su sentido Ia relacin entre estereotipo y pero a pesar de ello se debe mantener que Ia corrlccin, "or....in. mediante el cam-

contemplacin del mundo, y su correspondiente'iia ,."*".r,r" en las correcciones del esquema. Conr".u.ntemente para Gom. brich, desde el impresionisqo en l" pinturr, lo. .rq;r.r;rr-.r.cientemente han ido retrocediendo, h.rt, que cn Ia modernidad, debido a Ia rebelin.contra lo, .rqu.;urlr,-tu ;;;;o.ra.,

entendi.l presupone orientaciones normativas, que. resulan la

d.;;r;ifu;;;;er-

go' De aqul se deduce Ia particurar funcin de representacin de <<esquemasr. EIIos ;ir-";;, ?.rrr_"nr. elementos del texto, pero en cuanto- tales no son ni aspectos ni parte de su objetividad esttica. rrir- rao-t.",,", en Ias deformaciones de los esquemas que se mantienen en activo; consccuentemente -for-. el objetivo esttico se imprime .o-o cncava en er cambio de Ios <<esquemasr. C qri.re decirui;;;1i..oo que el objeto esttico es un "ff9,. objeto'. ,.p..rentacin que debe ser producido por et Iector ms 'a,t ; ;";;;;;;i.iJr"."o* y desmentidos. pues ., l, .fi"i.ii.f,.r.r*inacin, en el texto, del objeto esttico ra qu. Ir;;;-;;;;o su desarrolro a travs de la representacin .i r..i.r. p;;;l; deficiente determinacin no afirma que Ia representaci n abota sea totarmente libre oara imaginarse todo v .uau. p;;;rr.'M, bi;;;r' .rir"r.,rr", dgl txgo dibujan aquellarvla;;;; "om k'qre es conducida Ia acti vidad de Ia representacin y ,r?;r;; ser creado el objeto esttico en las concienci, r.".ptiu". p.;; cmo deben ser creadas las estrategias del texto pari rcalizar erta turea? sobre ello no dicen nada satisfactorio i,el pa .on..p*A de Gombrich de es_ quema y correccin, ni el modelo de desviacin. Los <<esquemasn pertenecen a los elementos del texto; pueden ser identific"do. ,.gn Ia comperen.t;; que est dotado el lector r' Tienen ru *lr.o referenciar ,rnro-.n los sistemas de sentido cmo en Ia tradicin literarirl-'llU.rhechos no poseen cie*amenre el carcter de una ,.n.*ir-l;.;;;; "rl*rrfii."rgo garunzan una cierta estabirizacin "r r"igriri'.". cin a ello,.el-objedvo esttico q* ;;;no dene ni Ia cualidad elemental de Ios <<esquemas)> ni'su estabilidad; mucho menos, pues, un sistema de referencias que pueda .o.priarr.f;l;. tanto, el objetivo estrico, ., .onirrpJqo, a los <<esquemas)>, tampoco puede formularse ni pr.r.ini*j" do de 1. Si, de acuerdo ."" ;;;;;;ir.in dJ ;;;r;"r] #ird" posner, desipnamos, a los <<esquemas con el primer .Aig;;i,;;;.f; se podra caractenzar ar objeto;a;";;.o Ia formuracin de un segundo cdiso que tiene qu. lectorl <<... no st dado previamenre"al rexro "r--.1 gy. Io ,riii^, sino que.se consriruye slo en ste y no es conociio poiiior'io, partrcrpanres en el Ienguaje, sino que,;;;; il"rr'r"rra.'.n L lecrura. A esta

Ios

6 En elacin a Ia r .. Literarui?ii*,iili;.."'rfl?','":,iroil,.liffi

-_152-*

i,*'.Li^ii,i#{.,r;

-153_

actividad, el desciframiento del <<segundo cdigo, hay que referir principalmente el gusto esttico que el lector experimenta durante Ia lecturar,
7.

3. Ln nslacN

pRTMER pLANo-TRASFoNDo

Si se entienden los esquemas)> como cdigo primario del texto, su funcin consiste en suministrar al lector las indicaciones necesarias para Ia produccin de un cdigo secundario, de esta manera el cdigo primario no puede hallarse sin estructuta, pues slo por su medio tiene lugar Ia transferencia del texto en la conciencia receptora. La estructura debe consecuentemente organizar los <,esquemas> de tal modo que por su medio surian a la vez condiciones de comprensin. Eco ha cerado su discusin acerca del signo icnico con Ia siguiente constatacin: Todo lo dicho hasta aqu quiere probar gue los signos icnicos son convencionales, esto es, que no poseen las propiedades de las cosas representadas, sino que transcriben algunas condiciones de la experiencia segn un cdigo 8. Si los signos icnicos denotan condiciones de la experiencia, ntonces proyecun estrategias para la posible comprensin del texto. Son condiciones para la cnstitucin del objeto estrico y de ninguna manera son ya el objeto del texto que se describe a s mismo. Si los signos icnicos encarnan modelos de actos de comprensin, a la vez,.con ello se indica siempre una relacin al sujeto, pues tales moelos adquieren su funcin slo en cuanto reproducen las aptitudes de percepcin, representacin y conciencia del sujeto: Si el ,rtirtu intenta presentar algo ante nuestros ofos, no hace ms que confirmar y ejercitar nuestras facultades conceptualesr, ,r. be esto se deduce que Ia organizacin de signos icnicos debe efectuar una correspondencia entre el texto de ficcin y Ias condiciones fundamentales de comprensin del sujeto. Porque esta correspondencia, sin embargo, no es una que exista entre seal y ob.to -la designado, sino entre signo y condiciones designadas de experiencia, Ios signos icnicos funcionan como insffucciones pata la
!7 Roland,PosNen,. Zur strukturalisrischen Interpretation von Gedichten, ^ I)arstellung einer Methode_n-Kontrovers an Beispiel ion Bo;dei;ir;-i*,

el cdigo primario; t^ ,.ili^"ion pr*i.riri;.;;;;".. ";;;r;;ri" conducida por el cdigo socio-curt,rrai qu. ., vrido para er lector coffespondiente. porqr. el cdigo irimario slo es un mo_ delo de oryanizacin dirpuesto fro'r'".,os de interpretacin, -t.*to, es posible hacer llegar .i a rravs der codigo -.nrri. d.r secundario hasta sui posibles 1..or.r, po, ,uy diversas que sean sus aptitudes.
estrategias del texto proyectan Ias condiciones de Ia ex.Las. periencia d.el texto; hay que ll.urjr, .rt.ltegiur, porque slo por su medio se pueden configurar los objeti'vo"s

la diu Ji.rrid"d .i ;i;'pri.irrio "o". del texto v Ia variab,idad.dei el lector' EI cdigo primario d""di;';..rndario producido por ;i"'gd modo prescribe determinadas concepciones del texto, ,iro modelo de los comprensin es Ia condicin de muchas "*o posibilidaJer-.actos de ,"di.cin que se contienen en 1. H cJigo secundario, producido -?.to, por el lector, nace del modelo d" lo, d. ibujado.en
ferencia que se extiende

realizacin, nunca es ianti.o?r,-.i-prir".io. "Oigo Vale Ia pena conservar esta distincin porque , explica

del.objeto esrtico. A propsito de ra diferencia ut,i cdigo primario y secundario; ello quiere decir: por_ que Ia oryanizacii.del idigo d.not, e;;";;;;t, -qi;-;: en el texro de ficcin, "orrdi"ionj, ,""undrrio, .n .urna ,, -.f
r-lacion zaaa.entre

elemento, entonces a la ve" se indica un campo a. ,.tr"ion., ].1 que procede esre elemenro. Consecuent.r"ni. L r.l...ii-"orr_ tituye siempre una relacin- d" prir., ftuno y trasfondo; mien_ tras que el momento elegido prmite qu. upur.r.a el trasfondo

estrategias se deduce de Ia funcin del texto, que prirneramente puede captarse en las selecciones de los distints- ,ir"aj .i-Lr,rorno. Si a causa de Ia seleccin queda encapsulado .n k ro un dererminado

orientaciones'

La esructura bTsica d.

I*

r'.;;"r;,

't...T:';l'0.

duccin de Edward S. Casey,

re lvlikel Durnp,'. The pbenomenorogy ol Aestbetics Experience (tra,t ot.li, ?"i,' pe. 5tt.

?,;rp::i!,

in tecbnischii Z;;;;;,

ii' Zg)lii.;i. ""

istl,

obrada por.la seleccin, se hace ,iruI.nto ulgo J.-'rm que en .l piimitivo campo relacional no habfa ,ii" .rrria"rrdo. AIgo ,.i._ jante curre en Ia alusin a la lii.irrrm precedenre como se

que 11 vez precisamenre por ello no .a terminado, entonces en el caso d.

de las realidades exrratexruales

.l :iljl-:_r",primitivam.nti elemento elegido aparecea como carente de sentido. si se su_ pone que en su correspondiente sistema relacional las normas

.rtrb, inrerio. Sin esta *lrJr,-

considerar^;;'d.r#d;;'; pu.a. a.i;;;; ;lg";;

,,,
d'.rp, agmatizacin

_t54_

-155_

muestra de la manera ms patente en la relacin paradjica. Pero

si llega a hacerse virulento aquello que no habla sido considerado en el comespondiente campo relacional en ruzn de su trasposicin al texto, entonces se abre paso en el primer plano, pero a la vez proclama el campo relacional del qtre se destaca. El elemento que se adelanta hasta el primer plano slo adquiere su contorno mediante este alejamiento de un trasfondo, que como tan slo se constituye porgue el elemento desprendido era originariamente una parte constitutiva de aquI. De esta forma, de las decisiones selectivas se originan constantemente en el texto estas relaciones prirner plano-trasfondo, por las que en principio acontecen dos cosas: 1." Si el elemento seleccionado proclama su originario sstema referencial, ello marca a la vez una diferencia semntica que se extiende entre el contexto de uso conocido y el todava desconocido. 2.o La seleccin no slo permite que se originen las diferencias semnticas del texro en relacin a sus distintos sistemas relacionales; mediante la relacin primer planotrasfondo crea una condicin elemental de comprensin del texto. Pues la utilizacin todavla desconocida del elemento seleccionado se sustraerla a la comprensin, si el trasfondo conocido no fuera invocado por medio de la despmgm tizacin del elemento seleccionado, que tiene lugar en el texto. Esta graduacin de primer plano y uasfondo es ciertamente una organizacin elemental de las condiciones de comprensin de texto. A primera vista parece coincidir con el modelo de la tcnica de Ia informacin de redundancia e innovacin, pero tambin con el modelo de psicologla de la percepcin de figura y fondo: ambos modelos se basan en la misma relacin primer plano-trasfondo. De esta semejanza se puede concluir que las estratificacicjnes de primer plano y masfondo constiruyen la estuctura central de los procesos de comprensin, de la comprensin misma. Pero la relacin primer plano-trasfondo mustra en los ms a los modelos mencionados. Esto est relacionado sin duda con Ia distinta funcin que tiene que cumplir esta estructura en la transmisin de noticias, en el procero e perc.pcin y en la

I I

I i

textos de ficcin particularidades que no se dejan reducir sin

constitucin de la objetividad esttica. - La noticia posee contenido informativo en la medida en que elude quedar incrustada en las redundancias que la ;r;;;. <<La redundancia significa una garantra .n *ri* de ros r*i", de transmisin, puesto qo. p"rit. la reproduccin de Ia noticia

que frr" frrUiil_ tado' La relacin en*e primer prano y tr.sfondo 'r. r-,r.. &r;hecho, ;r, que realizar n rige iara Ia redundan.i;, rqr;;;, l1:. .que solo_trene la insercin de la informacin. Pero tambin en los concepros desarrollado, la psicologla de la Gestalt de figura y iondo se aprecian ;;; ciertas difeencias. Con este par de cnceptos, Ia reorla de la Gestalt describe Ia articulacin de <(campos)> dados, en los que se constituyen

sus puntos significantes. Esta trasformacin que dene lugar en la referencia al trasfondo reracionar,.lor otra parte, debe refreiarse en Ia estimacin de los elementorfr.l...iJnil;;;'n* ;i";:'J';. ven situados ante su trasfondo relacional, ,ino uno q* t* mismos han cambiado a causa de la peispectiva "t.

que se pueda trasladar ro impredecible de r" irf;;;;i;".'primerplano y-trasfondo inoducen, por tanto, en los textos de uccron offa clase de relacin, en cuyo desarro[o ambos son trasformados. Pues la derpragmtizacii de determinrdo, .I.*.rrto, que dene lugar en la seleccin permite cierramenre ou' iii,.rcan .los correspondienres sistemas de relacio;J;;;il .iar,, sin embargo, en una perspectiva que "rar, todava de, nin_ 1., gun modo podlan haber tenido los sistemas reracionares por el mero hecho de ser conocidos. De todo .Iil ,;-.;;;irr.l Ir*.1den la proclamacin del trasfono .oio.i" y I;-;;;;;;;" de su cara*erlstica de se*tgo .ono"i Si L pi*rr-;;;-;;" If{.9"1" slo posee - carcer- virtual, porqu. no se manifiesta rmgutsttcamente en el texto, entonces, en Ia seleccin, ste no slo se halla dispuesto, sino qu. ,"rtit, es reesrructurado en

ferenciacin permanece dependiendo J. r, .op.,.i.i, ?.ntemente-muy diversa, de los distintos lectores. pr d .n el modelo de tcnica informativa debe darse ra redund"n.i;.-;^r^ "o*rrri,

a causa de los conocimientgs que de antemano posee el receptor en ruzn de Ia esrructura del lenguaje utilizado o"r..rJnr._ ". fr.t:nte hay que ver Ia redundancia- ,."o.o expresin de una cin que educe Ia libertad de eleccin a.f r,;;;J" coac_ Ia informacin se convierre en una cantidad *.nruiiUt. l. ;r. "rir"iri fA carcter redundante no lo posee el trasfondo ;lr.ir;;i-q;. ., proclamado en el rexro por medio de Ia seleccin. rrto ,.Iu.r*a tambin en que este trasfondo no ., for,,uilo-";;l';.;* rrusmo y consecuentemente tanto en Ia extensin como en la di_

-ifIoi.^
(ttaf,ucido

n lbid.,

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-4. Hans

Morps, I tlormations tbeorie und

n"r!.1,'Ol""i,"1i11,"p.'

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ahrbe mang !

pgs.2l3

y 259.

-156-

-157_

las condiciones de la percepcin.

cerrado, como figura;

cin puede describirse con esre modelo; pues de ta m,ftipie 'dator, impresin desucamos slo determinados segn la i.ipacin que rige en nuestro correspondiente acto de percepcin. "i Estas figura$> permanecen cercads por la multipricidad ifuru de los datos de petcepcin ensombreci-dos. De esta reracin, fundamental paru la percepcin,. se desprenden algunos moders difetenciados. <<Lo ms importante de-stos .r qi. ra figura vivida y eJ fondo vivido no poseen forma de la mismu *.r", pu., el fondo vivido en eierto sentido no posee ninguna forma.'si un eampo que antes ha sido vivido como fondo, la primera vez que es vivido figura puede sorprender; este efecto ,e basa ih -como Ia nueva fo:ma que no ha estado antes en la conciencia y ahora : vive... Es til pata la caractezacin de la diferencia fundaT:Tr3l entre figura y fondo presentar. el contorno, que hay que detmlr como Ia frontera comn de ambos campos... Si dos cam'pos se limitan- mutuamente, y el uno es vivio como figura y fl,.o*o como fondo, lo inmediatamente vivido .n *"nto"p.r"ipuede considerselo definido en razn de que del coniorno n- de los campos surge una accin configurativa, que tiene rcia slo en uno de los campos o en mayor grado en uno en otro. El campo que se ve ms influido por esta accin rativa es la figura, el otro campo es el fondo a. pero si ia el orden y la accin configuradora del contorno es llea [o que hasta ahora era el fondo, acontece un consideracambio en -lo vivido, lo que se muestra mediante Ia sorpreAunque en los texros de ficcin ya no se da el contorno ".o de delimitacin entre el primer plano y el trasfondo con claridad que rige en las relaciones perceptivas, sin emen el uasffieque del primer p-lano y el'transfondo se pueun efecto semejante. Este se muestra por ejemplo
novela social, en donde las normas prerent"das .n l, per_ frecuentemenre sirven para remitii la mirada al trrriorr_ trelaciones del que han sido tomadas. En tales momentos se convierte en <<figura>, y el efecto de sorpresa que en el lector. indica que ste empieza ahoru a expiri el sistema relacional en el que .rt .n..r..do y q,r no convertrsele en objeto mientias gula su condrr.ia. b, ,._
V, Edgard RuIw. Vlszl/ aabrgenommene Figuren, Copeohague, 1921, 5v68. Ib:id., pgs. 36 y s.

Alll lo que cierra,

se designa

el

como iondo

r.

<<campo> en-

La

'percep-

-la 4.

sorpresa un giro en Io experimentado. Aunque tambin se da erte cambio de. perspectiva del texto de ficcin, de Ia tigura y el fondo la- mayora de las veces ",1i ,.ia" est dirigido desde fueta y por lo generl depende d.-ii, tes, mienrras que en los textos de ficcin "ordi"io;.;;;;;ir;res conducid" p, iii" de una estructura. Finalmente, .o.to d. fig; ;;" permite slo Ia descripcin de un cambio "l acerca d: ;r ;;;r, es experimentado como cosa. configurada o cul como *rrid amorfo e; en cambio, Ia relacin "primer plano_trasfono *'a texto. no puede quedar agotada en lramar ra atencin ili-pi"nr" en el elernentos seleccionado como en su *asfondo reracionar. Cierto que esto sucede co*ientemente, pero sin embargo;; ,1. como presupuesto de tna operacin qe puede "rcrlUiri" con -p"r" una mefora de Arnheim como uborrbrrdeo *"rr"rr;. con ello, por el momenro, queda dicho que la ,.1;;i" ;ril, plano'trasfondo en cuanto esrructura bsica de 1.".r*"gi*'.1 texto produce una tensin quq se detalla en una serie de inter_ acciones, para distenderr. fdlfmente en una rercera dimensin oeacin del obieto esttico.

bido que Dickens ha ttabaiado intensamente con este efecto para hacer.perceptible en. sus lec-rores aquer sistemu ,o.i"i-dJ ionfiguraba su mundo de vida . A pesar de estas semejanzas, existen diferencias inneeables entre el modelo de Ia teorra de ra Gestart y t^ ,itii"-.""". .rimer plano y asfondo en los textos de r."i" rieu."-"'f"ri" estructuran datos de.percepcin dados; las relaciorie, .i..-pri_ mer plano y trasfondo deben constituirs. en ros textos de ficcin a travs de las serecciones en e[os indicadas.-Fig"r, y?r" on muruamenre inrercambiabres e indican con er if."t d. r,

La psrRucruRA

DE TEMA

HoRrzoNrE

_ La rclacin descrita primer plano-trasfondo subyace como condicin central de comprensin de todas las esrrategias del texro. Para su caructezacin nos hemos ceido primeraente a Ia re_ Iacin de repenorio del texto y ,il.,n. ieferencial, p";; ;;

.{"ffilffi:#3l?:lo,
Angeles, L967, pa4s. 226

. n Y.,Rualf-Aretu, Toward a psycbology ol Art, Berkeley y Ins y s.

l',1ii:i,?I; T,'i1

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-158-

-159*

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v-inculacin, si es que el texto debe ser interpretado como un sistema dotado de perspectiva. por

viduales de

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".g*.nt* l se convierte de exposicin. En este momento paru en tema adnde mira o en dnde p;lr;;.;;ud.r.rnr_.-iii.*rr*, todo elto se encuen*a sieipre .o;i lo';-#il;'#:r":HL"t9s :n los que el lector eriaba *[r- rirurao. <<Hodzonte es el crculo de visin todo Io que es percep"u. a.bar"" t ;;; tible desde un orr,'ror". p;;'.i;;iirn,. en et que se sita el Iector no .t ,rno ,.bitrrrio;-r-. ;ffi;;. con los segmentos sue haban sido temadzados en'ras-p-"-rJ;e.s de Ia lectua. si. oor ejemplo, atiende a una i,,i.or. convie*e asl en tema para 1, .ntonce, -;;" .i lr"*""i. li"n* tiene lugar ..t" ,t.o"i" ,i;;;. condicionado por un segmento de la perspectiva dei n.r.rJoi o por uno de los personajes secundarios- de Ia accin .i frro. o de Ia ficcin del Iector. De esra

pecrivas, ms bien..n .1 tavs de Ios cambiant.,

;;;;;."dedicacin atenta der lei- ,i-i.*ro, cuyas perspe*ivas no discurren ni paralela ni consecri""-*."iq ,i* que se enffecruzan en Ia' disposicin del tejido .i--;;;;;: ;", tanto, el lecbr no es capaz de-situarse
te la
representadas

de sus aptitudes, aunque sus divergencias "'i.r* sean innegables. Consecuentem.rt9 hai qiercribir operaciones que permitan una ordenacin de. I"" perrpe.tirm prrti.irrJr. . .Uo se ocupa la estructua de.tm-a y frorlont.. n grl,

de Ia diversidad

del lector, en ltimo trmino

tanto, los portadores indi_ perspectiu^i,,^rr^di,-p.ironr.r,

accin
no'

^uiir^n

irgr.r,,

ficcin

pro".ro .

. lr,

i," l."r;;; ;; ;;rrfi.:: ,

l. u.rln;;l;;'r;r-

irri;;;#;;",

.,.i",ii"r;;;i;;#; ffi:

#,

m.dio ;i; ;;;," se constituye como un o"o--a. ;**"rd.-;;._sistema cuentemente constituye la r.gla central a. estfategias del texto, a *avs -de ""i."iJ" ;;;, Ia, q diversas cosas:
primeramente

ganiza

la atencin del lector, o"i9*

toq h ;r;;;;r;:i';*,

y det horizonre

or_

"on.igue

r
i
l;

taria de la in*edutiq"; ;r;, sino que lo que r debe ;b

una elacin central para Ia inter,Aryaniza pretacin enffe texto y lector. c"_" *ii"a, el mundo de su autor, a. r.*ro de anremano que la visin que d*arror[ ;.; ildrfur; Ia visin de su posible Iector. Esta brecha no puede

;;;;;;retende

;;rdffi;;il

,ril;;;;-; ;i-Li#

Ia <<suspensin volun_ no debe slo recibir .u.-[i*.ro constituirro. paj

1960,

Geotg G.roeu sx, vabrbeit und Metbode, Tbingen,

quedan introducidas en una relacin interacdva. Conr."u.rt..*r'",-;, el cambio de perspectivas de tema v horizonte, .fecturd .n Im p"r.i"., *i 1.^-Il lingfsticmenre, Io oculro queda correspondienremenre csracado; asf Ias -posiciones fnutuamente referid]as se ffansforman en materal de representacin de aquello qr., , ;;;-;" su dete*ninacin, qued .*a"io--.n-.U1, , por tanto no fue formulado. As I .rr.u",,rru d. t.ma y ioriront. transfoma los de las perspectivas de exposicin en fenmenos de Le8mel,tos rnversln; esto significa que mientras se muestran mutuamente

"oi"i.;:j;: Si en -_,r.por estaprincipio todas las posiciones del texto son aceptadas estructura, entonces

cadacosa en Dar_ ticular; ms bien l, "o*,r^ni.i.tr-;;;;J limita considerabremente I" ind.t.imiira, o#",, en Ia interpreracin del texto por parte .1 t..toil a;il;;;; *r",ir'ir-"r'C"a.l mundo del autor, por Io general l..io, _-t;;i Ias condiciones Duestas poi el "*;; lr-.riirliuru;;;, ., En "r , "uto.. hbrizonte r. .orr.r.r" consecuentemente una-determinada forma de Ia relacin orimer pl*"-;;;r;;rdr;".onrriruy. la ma*iz paru Ia coordinacion de rnienrras organiz,a f ^f:..rf-"iil .rr.,.., Ias es-trategias de ste como un condicion central para Ia comprensin. Esta esffuctura hace, por rrn*, r"rii.'r ui."f,u"iu. existe enffe t:Tto y lector, porqu. .;;-i. vez estructura * las de perspectivas del texto y de ' 1a actividad d. L

expositivas del texto. consecuente-.nr. er punto '.-,iri, a Iector cambia insistentemente, por Io que ros segmentos de ras perspectivas particurares se hacen unas veces tema, otras horizonte' si esra estrucrura hce aparecer ,", p"rl.ior-oT**.uvista ante el horizonte de las o,i"r,-.nronces der cambio de ordenacin se derivan constantemente reraciones de puntos de vista -.*i, que se muestan como condiciones c.nftal", . r, . las perspectivas del ,.rr.il"J-.'i;r";.rr_ pectivas del sistema queda regul.;;;' esra torma, enronces el Iector ya no es libre'd.;;p;;;;r. r-r"a" y

desconocido; pues flujo permanente de Ia Iectura opera un .en .el constante cambio. de perspectivas del l..to,

ello Ia estructura de tema y horizonte -iirr" crea un presupuesto esencial,. porque por su ..io'r. 1, posibre ."r"a?r, p"rrpectivas exposirivas de carcter Ar"rg*t.. I"";;;;' j"l..ro, en el necesario concierto de persp."rii* qu. h"y-q,r. It.ir, , un sistema dotado de perspectiva, si se quier. d.r"ifru., i" .iir"oo del texto. As, esta es*uctura ur. un acceso a Io

II

.n-

r.d; .];r;rffiiu*

,.*., iii" !.pr#a

';;;"il,

-162-

no se ofrecen como ellos mismos, sino siempre en el espejo de Ia obsetvabilidad rerproca. Asf se les provee de algo que en cuanto meras posiciones todavla no poseen. Pues aparecen en la perspectiva de mostrarse a la vista, y paru ello,. slo la otra posicin, desplazada hasta el lugar del horizonte, ofrece el necesario punro de vista. Consecuentemente experimentan un cambio cuand son percibidos desde este horizonte. Con ello el texto de ficcin slo reclama un presupuesto general de observacin. Pues los datos se cambian cuando son contemplados. El inters que rige en Ia orientacin hacia posiciones particulares las hace aparecer de una manera determinad y este inters en el cambio de perspectivas
posiciones precedentes de las perspectivas expositivas. Se concluye asl que los segmentos particulares adquieren su significatividad slo mediante las relaciones reclprocas, que son capaces de desarrollar en el texto gracias a Ia estructura de tema y horizonte. Por medio de la red de tales relaciones se construye entonces el objeto esttico. No es una dimensin dada, sino una tal que se configura a partir del cambio rcclproco de las posiciones dadas. Si se piensa que las posiciones del texto, segn son comespondientemente dadas en las perspectivas del narrador, del hroe, de los personaies secundarios, de la accin y de la ficcin del lector, siempre representan algo determinado, entonces su cambio, experimentado en la red de relaciones reclprocas, implica que el objeto estrico del texto trasciende lo que en el texto es dado determinadamente. Sin embargo, esta estructura formal supone que el objeto esttico ltimamente es capaz de convertir en objeto de contemplacin todos aquellos hechos representados en las posiciones del texto, y asl forzosamente en objeto cambiabl. Si las posiciones de los rextos representan determinadas selecciones de los sistemas del entorno del texto cuando slo sean de naturaleza social o literaia-, asl la-aun crralidad trascendente del obieto esttico es a la vez condicin de que con su creacin en Ia conciencia representativa del lector se haga posible una reaccin en relacin al <<mundo> introducido

de causar una reaccin frente al mundo determinado, introducido en el texto. La imagen del objeto esttico coincide, por tanto, con Ia reaccin motivada por aquellas posiciones incorporadas al proceso de ffansformacin, mediante Ia estructura de tema

horizonte.

de tema y horizonte, por su ,parte, est condicionado por

las

en el teito.

punro de visin tascendental de aqueilas posiciones representadas en el texto, que le constituyen, y , .uy, observabilidad remite. ahora. si es io*ecto afirmai qr to, ,i*tos de.fiain representan una reaccin ante el *undo, entonces esta relacin slo puede materializarse de manera que sea capaz
establece como

Alll el objeto esttico alcanza su funcin plena.

se

mattzadas del texto encarnan un medio que da va libre a Ia clara percepcin de lo que l llamaba el obeto intencionar de la obra artstica 3r. Las opiniones esquemati;adas, consecuentemente, {ebgn representar este objeto, mientras que, sin embargo, la pluralidad de opiniones del texto --en la tirminologa utilizada hasta aqul: los distintos segmentos de las perspectias del lot- propiamente representan menos el objero ttico que determinadas relaciones del mundo introducidas en el texto. s'on --{omo muesa el repertorio del texto- de naturaleza muy het-erognea; consecuentemente su cambio respectivo slo es iapaz de generar el sistema de equivalencias del ti*to, lo que coin&de con eI objeto estrico. ciertamente Ingarden opina tambin que el objeto intencional debe ser proyectado, sin embargo para ello no basrarlan las claras percep"ionr abieias por ru, ipiniones esquematizadas. En realidad son pensada, .*o .rqr.*., que deben orientar Ia actividad representadora der rector dirigida hacia el objeto intencional; ciertamente er modelo estratifiJa{o de. Ingarden expresa poco acerca de Ia manera como se pue'len vincular unas opiniones con gas. parece que slo dejan'tras sf una necesidad de determinacidn que como <<cuaridad irrealizada-debe ser cumplida por Ia perslectiva subsiguiente 32. pero con ello se muestra un determinado proceso de perfeccionamiento en. el que ms bien se abre paso la premisa e Ingarden del crcter polifnico de la oba di arte y se aprecia mos la ndole_ del obieto esttico. Si en las p.rrp..tiu* esquematizadas quedan represenradas determinadas fosiJones, hay !r. pr.g,rrrtarse cmo a partir de ellas puede constituirse el objeto esttico, que _siempre es algo ms que las situaciones representadas en su diversidad. Si se supone que Ia estructura de tema y hori3r . V. Roman ftce,nrn, Das literariselte Kunstwerk, Tbingen, 196G, pgs. 244 y ss.

?. Si el objeto esttico slo es capaz de constituirse por medio del cambio recproco de las posiciones del texto, entonces no se Io puede pensar como lo ha concebido Ingarden en su teora acerca de la obra de arte. Para ste, Ias opiniones esque-

e lbid.,

ps.277.

i
t

-164-

-165-

zonte conduce, por medio del cambio de posiciones trazado, todas las posiciones del texto a una observabilidad mutua por lo que a Ia posicin paticular Ie comesponde algo que ella mis. ma no posee en su realidad dada-, entonces, en este hecho, surge un efecto acumulativo del cambio creciente. Si, por ejemplo, en un momento de Ia lectura, el hroe queda tematizado y su conducta presentada queda situada ante el horizonte de una valoracin inmediatamente anterior, rcalhada por el narrador, entonces aquf, como en todos los casos de este tipo de cambio de perspectivas, se llega a acentuaciones selectivas y a selectivas suspensiones en el,segmento en que se han tematizado. Este ya no se presenta simplemente como tal, sino como interpretado en una direccin determinada. Si se sita el segmento intetpretado en el horizonte por el flujo ionstante de la lec-condicionado tr-, entonces la diferenciacin experimentada imadiar desde l hasta el segmento tematizado. Esto significa que el cambio experimentado se comunica al segmento siguiente, elevado a tema. De esta manera no se pierde el cambio de las posiciones patticulares obrado por la variacin de pempectivas.; por el contrario, se potencia Ia pluralidad interpretativa, de forma que los cambios acumulativos de todas las posiciones sean capaces de inco{porarse al objeto esttico. Slo asl adquieren las posiciones su equivalencia. Consecrentemente, el sistma de equivalencias es algo que nunca es dado en razn de sl mismo, ni en las posiciones particulares del texto, ni tampoco en ninguna de las perspectivas singulares del texto. Es tambin ms que todas las posiciones y perspectivas tomadas en su conjunto. Pero si el sistema de equivalencias en cuanto el objeto esttico es una formulacin de aquello que ninguna posicin del texto formula $unca en razn de sl, entonces es, como la {ormulacin de lo todavla no formulado, la posibilidad de penetrar las posiciones formuladas, porque por su medio se ha originado algo hasta aqul no formulado.

espacios perspectivistas y as reproduce a la vez una operacin de comprensin de la conciencia en el texto. Los segmtos de las perspectivas del texto, que alternativamente se muestran uno ate el otro, producen operaciones sintetizadoras, en las que se llevan a cabo los actos de comprensin del texto.

5.

MopnrroeoEs DE LA EsrRUcruRA DE TEMA

HORIZONTE

La estructura de tema y horizonte otganiza el concierto de las perspectivas del texto y crea asl los presupuestos para que el lector pueda producir el contexto referincial-de r.s iertpectivas. consecuentemente no es una estructufa transmisora i informacin como lo es la de redundancia e infomacin; tampoco es idntica con Ia estructura de percepcin de figura'y fondo. Ms bien es la estructura de l" represeniador. D"firr" "itividd a esta estructura el que organiza el texto iomo cambio de los

del repertorio producir distintas conseiuencias para el cambio de perspectivas de tema y horizonte, Si el hroe epresenta las normas, entonces por lo general no sern adoptadas por las figuras secundarias; pero si los personajes secundarios son los que representan las normas, entonces el hroe, por 1o general, manifiesta una mirada crlaca sobre el sistema relacional del texto. En un caso, se trata de la afirmacin de normas seleccionadas; en otro, de su negacin. En esta distibucin del repertoiio del texto se dan criterios de valoracin de la funcin
elementos

La esEuctura de tema y horizonte constituye la rcgla central de combinacin de las perspectivas expositivas; por su- medio se puede captar la intencin comunicativa del rext de ficcin. Su decisiva accin mediadora consiste en que hace traducible, para Ia conciencia de recepcin de sus positles lecrores, l, r.ia.ir, con el mundo que se halla en el texto. Una estacin importanre de esta transmisin se muestra en Ia <<seleccin previa> del repertorio que se ha elegido, rnediante la distribucin efectuada en las particulares perspectivas de exposicin. De ello se deducen determinadas valoraciones de las normas seleccionadas o de las indicaciones literarias, segn sean partes esenciales de ras perspectivas de los personajes, de la accin, del narrador o de la ficcin del lector. As, Ia seleccin efecta no slo Ia despragmaazacin de las normas elegidas mediante'los respectivos sistemas relacionales; tambin opera diversas calificacnes de ros elementos elegidos mediante Ia distribucin en las perspectivas del texto, diferenciadas unas de otras segn su signiiicad'o. eu -io, decisiones previas se infieren {arrt d Ia clasificacin d. " elementos elegidos del repertorio, puede ya evaluarse si se atiendg perspectivas de los personajes. En principio hay dos po3 l"r -representan sibilidades: o el hroe o las figuras secundarias ias normas seleccionadas. En ambos casos Ia eleccin previa de los

-166-

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respectiva de los elementos elegidos. Sin embargo, slo logran efectividad mediante el cambio de petspectivas de tema y horizonte, lo que permite al lector llevar a la conciencia el contexto de eferencias a travs del cambio recproco de las normas presentadas en los segmentos. Por otra parte, ese contexto en cuanto respuesta, se deiada referir a aquellos sistemas proclamados pot medio de la seleccin del repertorio, pero que a la vez se ven catacterizados como problemticos cuando se interviene en ellos. As, la estructura de tema y horizonte asocia Ia actividad de Ia conciencia del lector con la situacin histtica del texto sobre la que ste rsaccionaba. Si el texto, como forma dotada de perspectiva, condiciona la eleccin del repertorio y con ello sus diversas posibilidades de combinacin, asf la ordenacin de las perspectivas del texto inscibe modalidades que deciden hasta un grado determinado su capacidad combinativa. Tales modalidades tienen un aspecto sistemtico y otro histrico. Se pueden configurar cuatro modalidades centales en la ordenacin de las perspectivas del texto, tanto en la literatura narrativa comg dramtica, Son stas: la contrafctica, de oposicin, la ordenacin gmduada y la ordenacin seriada de las perspectivas del texto. En esta enumeracin se expresa a la vez el aspecto sistemtico y el histtico. La estabilizacin contrafctica de las relaciones clasificatorias implica que por debajo de las perspectivas del texto domina una detetminada ierarqula de las relaciones. Asl, no slo se cualifica el repertorio elegido por medio de su distribucin en las perspectivas escalonadas y delimitadas segn su valor y ejemplaridad; tambin nos encontramos con una grado relativameote ms alto de inequivocidad en relacin a la funcin del texto. pilgritn's Progress de Bunyan puede ser un ejemplo de este caso. El hroe como principal portador de la perspectiva sirve para desarroIlar un catlogo de normas, cuyo cumplimiento se convierte en presupuesto ineludible, a fin de alcanzar Ia certeza de la salvacin que se busca. Con ello se afirman las normas presentadas en la perspectiva central; su transgresin por parte del hoe es, por tanto, sancionada. Los personajes secundarios quedan subordinados a la perspectiva del hroe en un nivel inferlor de clasificacin, claramente explicitado; quien alcance el mayor grado de conformidad con las normas prisentadas permaneclr irs tiempo vinculado al peregrino en el camino de ialvacin. Es co-

sentacin ahmativa del camino de salvaiin. pues ,rn t.*to d" ficcin ofrece ahora una solucin que la clusula de Ia predestinacin expllcitamente habla negado. Pero si en el teito las norma presentadas en la perspectiva central son afirmadas con tanta persistencia, entonces es que aqul proclama la ndole negativa de su rasfondo relacional. Las perspectivas der texto consecuentemente quedan reclprocamente estabilizadas de manera contrafctica. Lo que las. figuras secundarias no logran, lo realiza el'hroe; lo que el hroe no logra en determinadas situaciones, l mismo lo puede corregir. Este engranaje casi perfecto de ambas perspectivas queda subrayado pr k-varoracin de los elementos del repertorio, preserrtro .n- los personajes indi viduales; segn el grado de sus fracasos, se apartan ms o menos rrpidamente de los acontecimientos. Explicitan nicamente los aspectos negativos del hroe, su ceciente disminucin res hace convertirse en carentes de significado. El cambio de perspectivas de tema y horizonte se rcalua segn una reduccii de la incertidumbre existente, decidid, po. .i propio t.xo, y ,ri se establece el contexto rcferencial d. l*, pgspectivas. e esta fotma, se reduce la transformacin de las p-osiciones particurares- que surge del cambio de perspectivas, pues se encuenffa satisfactoriamente formulada en el propio texto. ciertamente ra estructura de tema, y horizonterpermanece aqul como todavla ef,icaz en cuanro regla de combin[cin; se cie slo a la posibilidad, acentuadamente definida, de representarse como ,ril, gr^cias a la combinacin de perspectivas, aquello que excluye" el sistema de sentido de Ia teologla calvinisra: el logro de li gra_ cia salvfica por medio de la propia actividad. La literatura edificante, didctica y propagandfstica, por lo general, organiza la disposicin de las-p*rp".ilu* del ie*to en una ordenacin contrafctica. pues el cambio de perspectivas de tema y horizonte no est determinado pm, prou.ir el objeto esttico en cuanto mundo competidor cn Ios sistemas del entoryg d9l texto, sino que debe hacer representable Ia compensacin directa de determinados dficit en dererminados sistJmas del entorno.

nocida esta gran esperarza. El trasfondo relacional de las normas elegidas en la perspecriva central y a la vez affumadas Io constituyen la necesidad de la fe y la desesperacin en la salvacin de las sectas calvinistas, que se vieron quebrantadas por la pre-

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En la ordenacin de oposicin de las pempectivas del texto se suprime la fimeza deciioria operada por la ordenacin contrrfca. En la contraposicin, aqulla hace diferenciables las jrt perspectivas del texto, cuando -con' normas. presentadas .r, tig". *trtar lo que 1e falia i ,rt " norma determinada desde .i porrto de vista de la otra. Si el lector rcfiere unas a oras

las normas dispuestas como oposicin, produce entonces su ne' gacin teclproc-a, segun qu ,rir*" .onttitt.ry" el tema y cul ,el hodzonte de su mirada. La negacin muestra lo que oblrgadamente excluye la norma tematizada, ello a- la vista- de su peculiaridad. De esta forma las normas se modifican en los recprocos aspectos negtivos, y asl mantienen un contexto correslondiente 33' tomados d. ;" pod"lan pot.t en el sistema del que $".*'perspectivas' Este contexto es el producto del cambio' de Mienras el lector produce este contexto, 1 mismo comienza a .rprrg*rtirar las.'nor*"r. Pero esto quiere decir que pue{e "rg"i"]ttrt de su contexto de validez; Por-gue ahora es capaz de p"r"ii. todo lo que ellos excluyen en relacin a otras normas; asl se produ." ,rn, percepcin de la respectiva validez represent"da por las normas singulares, pero tambin de la funcin que tienei que cumplir en el sistema correspondiente. Si esto suced", .rr,*.., ,l i.cto, le resulta posible superar el repertorio de las normds, pues advierte ahora lo qu9 el repertorio eta c p^2 de efectuar n el conte*to socio'cultural' La modalidad de oposicin de las pefspectivas del texto puede convertirse en til para las ms divetsas intenciones, un caso por interesante de su utilizacin, rica en variantes, se muestfa, ;i" ; Smollett, cuando es.empleada en Humpbry Clinker prrr'h""., ,"pr.r.rr,"bles tanto la realidad topogrfica como la iotidiana. .Como novela epistolar, Humpbry Clinker dfrece un abanico muy individualizado de perspectivas del personaje, que frecuenremente. se refieren a la misma realidad, y asl muchas veces se disparan opuestamente hasta la constatacin -de lo enY. La rea' teramente cnffario, a propsito de espacios idnticos lidad se hace aqul relresentable gracias a la delimitacin por oposicin de determinadas formulaciones de ella, por lo 9]re a li vez se indica en qu medida la realidad coincide con deter-

minadas visiones que se tiene acerca de ella. Asl, toda formulacin de la realidd se sita en el horizonte de su posible mutabilidad, de nranea que Ia estructura ----condicionada social y temporalmente- de estas imgenes de Ia realidad aparezca como el objeto esttico de esta novela, Io que a la vez permite clari' ficar que nosotos slo poseemos la realidad en tal estructura. La modalidad de la ordenacin graduada y seriada de las

Cmo'se ptsnia esto en particular, lo he desartollado en mi lib-to Der implizite Liser. Kommunikaiionslormn des Romans oor Bunyan bis Beckett, Munich, 1972, pgs. 107 y ss.

captulo -s

Para una ilusttacin precisa de esta ordenacin, v. el ejemplo en el

IV, B, 3,

pgs. 297-300.

la conduccin de la relacionabilidad, todavla inscrita en la oposicin. Esta quedaba estabilizada principalmente a cauia de la contraposicin entre hroe y personajes secundarios, as como en razn de la perspectiva del narrador, sustralda al juego de la oposicin. La novela sin hroe, como la propagaba Thackeray, suprime tales diferencias en la ordenacin de las perspectivas del texto. Los personajes prominentes y perifricos son tiles para el mismo objetivo, proclarnat una pluralidad de sistemas relacionales a fin de poder presentar las notmas elegidas en su problematizacin. Cuando aparecen los personajes en la representacin negativa de los sistemas relacionales elegidos, comienza a desaparecer en el texto una orientacin central. La ordenacin de oposicin es aqu sustituida por un abanico articulado de posibilidades relacionales en medio de unos personajes de Ia novela ahora muy multiplicados. En esta graduacin son integradas tambin las otras perspectivas. De la perspectiva de la narracin se desgajg una figura de narrador, y, bajo el semblante de una superioridad aparentada, neutraliza las valoraciones de armona inscritas en la perspectiva de Ia nartacin. La desaparicin de la orientacin, as provocada, se puede slo solventar rnediante la activacin de las actitudes q,r" ,r"..n de los hbitos del lectodjlCaractenza a la ordenacin graduada de las perspectivas del texto, desde Thacketay a Joyce, el hecho de invocadas intencionadamente y de incotpoarlas al cambio de perspectivas de tema y horizonte. Sin embargo, ya en Joyce se potencia este hecho de forma que en l se puede reconocer claramente una modalidad seiada de las perspectivas del texto. La eliminacin del odenamiento jertquico es as total. Se manifiesta en una forma de narat segmentada, por cuya causa frecuentemente la perspectiva vata en cada frase, de forma que hay que encontrar el espacio de perspectiva de Ia frase coirespondiente. Esta esffuctura deter' mina tambin la disposicin de las perspectivas del texto en el fiooea.t 'roffiafi. Porque el lector .s lievo de esta forma a desperspectivas del texto suspende

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cubrir el origen perspectivista y las relaciones posibles de tales frases, diversamente situadas,.l mismo se ve obligado a abandonar las relaciones presentes. Pot tanto, asimismo debe someter a una ansfotmacin seriada la referencia que ha configurado en el cambio de tema y horizonte .

III
FENOMENOLOGA DE LA LECTURA

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v. capltulo IV, B, 4, pgs.

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ilustracin de las consecuencias que .se detivan

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