QUE ES LA ESCUELA ACTIVA La Escuela Activa se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los principios de Celestin Freinet.

La Educacin Activa es un proceso que propicia en cada nio el desarrollo de sus capacidades personales al mximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. En este concepto estn comprendidos dos aspectos: el de la informacin o instruccin acadmica, y el de la formacin de hbitos y actitudes con base en una escala de valores. La Escuela Activa es la escuela de la accin, del trabajo de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la informacin, responsabilizndose conjuntamente en el proceso de enseanza-aprendizaje.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS DE LA ESCUELA ACTIVA

Respeto a la personalidad del nio: se basa en el reconocimiento y la aceptacin de las diferencias individuales. Educacin individualizada: Procura el desarrollo armnico de todas las capacidades del nio.

Educacin para lo social: por medio de la interaccin del grupo al que el educando pertenece se le integra para que participe y contribuya en la modificacin social a que aspira. Desarrollo de la capacidad creadora: fomentar la creatividad y la libre expresin dar al nio satisfaccin y seguridad. Libertad y responsabilidad: la libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad de eleccin, toma de iniciativas y decisin entre varias alternativas, asumiendo la responsabilidad de la propia eleccin. Esa libertad individual no existe fuera de un contexto social, y quien acta al margen de tal realidad, sin respeto por los dems, no est ejerciendo la libertad, sino el individualismo.

OBJETIVOS DE ESTA ESCUELA Mediante el desarrollo armnico e integral del educando, lograr una slida conciencia de convivencia en la escuela, en el hogar, en la comunidad y en la gran comunidad universal.

EL DIARIO ESCOLAR A partir de 2 de Primaria cada da un alumno del grupo elabora la sntesis de las actividades realizadas durante el da, misma que es leda por el autor y evaluada por el grupo al da siguiente. Este trabajo favorece la prctica de la escritura, la redaccin y la ortografa. La vida escolar queda plasmada en el Diario del grupo.

LA CONFERENCIA A partir de un tema de inters, los nios apoyados por sus padres, preparan una investigacin para presentarla ante el grupo. Aprenden a compartir sus conocimientos, al mismo tiempo que adquieren seguridad en s mismos y amplan su cultura.

EL PERIDICO MURAL Este es un trabajo colectivo logrado con las aportaciones de textos y de dibujos de todo el grupo sobre un tema especfico. Se exhibe en un espacio visible a toda la comunidad. LAS VISITAS ESCOLARES. La educacin no empieza ni termina al interior de la escuela. Se aprovechan las motivaciones que brinda la ciudad para ampliar la informacin de los nios a travs de museos, exposiciones, centros de trabajo, etc. LA ASAMBLEA. Es una dinmica en la que participan alumnos y maestros con igualdad de votos para hacer ms armnica la vida escolar. Favorece la democracia y la prctica de todos los valores. LA COOPERATIVA ESCOLAR. Es atendida por los propios nios, aqu aplican conocimientos de matemticas y los valores propios de la organizacin social. A partir de 1 de primaria. LABORATORIO DE CIENCIAS. Es una iniciacin a la prctica del mtodo cientfico de una manera gradual y gustosa a travs de experimentos y de contacto con los fenmenos fsicos, sus causas y sus efectos. A partir de la Primaria. LA PARCELA El laboratorio de Ciencias se nutre de la prctica y de las vivencias de los nios en su contacto con la tierra. EL PERIDICO ESCOLAR El peridico escolar se elabora con una seleccin de textos de todos los alumnos de la Primaria.

EDUCACIN MUSICAL. L a sensibilizacin a travs de la msica popular, folklrica o clsica se imparte con maestra especial a partir de la Primaria y en Preescolar con las maestras titulares. LOS TALLERES. Se pretende desarrollar la creatividad de los nios a travs de actividades varias con maestros especiales: Cermica, Pintura, Tenis, Ajedrez, Papiroflexia, Manualidades, etc. Los talleres son optativos una tarde por semana a partir de la Primaria. DIDACTICA ES EL ARTE DE SABER TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS DE LA FORMA MAS ADECUADA PARA SU ASIMILACION. (S.G.V.) etimologicamente didctica viene del griego didastkene que significa didas- ensear y tkenearte entonces podria decirse que es el arte de ensear tambien es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas tecnicas de enseansa se basa en la bilogia, sociologia filosofia. (bernrdino ocampo) La Didctica es el campo disciplinar de la pedagoga que se ocupa de la sistematizacin e integracin de los aspectos tericos metodolgicos del proceso de comunicacin que tiene

como propsito el enriquecimiento en la evolucin del sujeto implicado en este proceso. (Dra Nivia Alvarez Aguilar) ES EL PROCESO DE INTERACCIN COMUNICATIVA ENTRE SUJETOS Y ACTORES EDUCATIVOS IMPLICADOS EN EL QUEHACER PEDAGGICO, QUE POSIBILITA A TRAVS DE LA INVESTIGACIN, EL DESARROLLO DE ACCIONES TRANSFORMADORAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN SABER PEDAGGICO COMO APORTE AL CONOCIMIENTO. (HERMES DE JESUS HENRIQUEZ ALGARN) ES EL PROCESO DE INTERACCIN COMUNICATIVA ENTRE SUJETOS Y ACTORES EDUCATIVOS IMPLICADOS EN EL QUEHACER PEDAGGICO, QUE POSIBILITA A TRAVS DE LA INVESTIGACIN, EL DESARROLLO DE ACCIONES TRANSFORMADORAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN SABER PEDAGGICO COMO APORTE AL CONOCIMIENTO. (Ms. HERMES DE JESUS HENRIQUEZ ALGARN) El arte de saber explicar y ensear con un mayor numero de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se ensaa para que el alumno aprenda (Que asimile, que lo haga suyo). (javier ramirez) Es una disciplina de la enseanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento,mediante unos principios pedaggicos encaminada a una mejor comprensin de las ciencias. (Jaime Eugenio Toro Gaviria) Es una disciplina de la enseanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento,mediante unos principios pedaggicos encaminada a una mejor comprensin de las ciencias. (Jaime Eugenio Toro Gaviria) La didctica es el arte de ensear o direccin tcnica del aprendizaje. Es parte de la pedagoga que describe, explica y fundamenta los mtodos ms adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisicin de hbitos, tcnicas e integral formacin. La didctica es la accin que el docente ejerce sobre la direccin del educando, para que ste llegue a alcanzar los objetivos de la educacin. Este proceso implica la utilizacin de una serie de recursos tcnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. (Cecilia A. Morgado Prez.) Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el aprendizaje. Son las diversas tecnicas y formas de ensear, las cuales se adaptan segun las necesidades de los alumnos o las circunstancias. es el arte de ensear. (itzel)

Ldica Ldica proviene del latn ludus, Ldica/co dcese de lo perteneciente o relativo al juego. El juego es ldico, pero no todo lo ldico es juego.

"Los juegos son la forma ms elevada de la investigacin"

Albert Einstein

La ldica se entiende como una dimensin del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de ldica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversin, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. La Ldica fomenta el desarrollo psico-social, la conformacin de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisicin de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.

Sextos Septimos Dibujo tcnico. Dibujo tcnico. El croquis, como parte del dibujo tcnico, la realizacin de croquis de buena calidad es una necesidad La ejecucin de un buen croquis es ms una cuestin de tcnica y prctica que de habilidad artstica. La habilidad se desarrolla con la prctica. El objetivo es presentar las tcnicas conducentes a lograr croquis de buena calidad. Su aplicacin permitir, prctica mediante, realizar trabajos de excelente calidad.

Las lneas del croquis Aspecto de las lineas Linea de croquis correcta Lneas no deseables El espesor de las lneas Trazado de lneas Lneas punto a punto Lneas compuestas Lneas de construccin Prctica del trazado de lneas Etapas del croquis Planificar la disposicin de los elementos Ir de lo general a lo particular Prctica de distribucin y lneas

Preparacin rectngulos para ejercicio de lneas trabajo de preparacin de espacio y trazado de lneas. trazado de formas simples Trazado de formas simples

En el trazado de un cuadrado Trazado de polgonos Trazado de polgonos

Trazado de circunferencias Circunferencia de pequeo dimetro Circunferencias de tamao mediano Circunferencia de mayor dimetro Croquis de vistas e isometras Croquis de vistas e isometras

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