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Recursos Educativos VillaEduca

ACTIVIDADES LENGUAJE SÉPTIMO BÁSICO UNIDAD 3

SEMANA 1

Lectura Comprensiva: Texto argumentativo

Lee atentamente este texto argumentativo y analízalo con la ayuda de tu profesor (a).

El ciclismo es uno de los deportes más saludables.

Ya es una opinión unánime entre los especialistas de la medicina que andar en bicicleta es de los deportes más recomendables para mejorar la calidad de vida de casi cualquier persona.

Lo mejor de todo es que no son necesarias condiciones físicas especiales para dedicarse al ciclismo y es indicado, incluso, entre personas mayores con problemas en las articulaciones, ya que estas no sufren sobre la bicicleta, al evitarse los impactos de otras actividades como la carrera a pie.

Pedalear en bici con asiduidad desarrolla la capacidad aeróbica y disminuye la posibilidad de sufrir patologías cardiovasculares, al actuar positivamente sobre los factores de riesgo, como la obesidad, la hipertensión o la diabetes. De igual manera, la bicicleta ayuda a incrementar el gasto calórico y combatir los problemas de sobrepeso.

Responde a partir del texto.

Observa el título. ¿Cómo está formulado? ¿Qué indica acerca del texto?

Busca un título para cada párrafo entre las siguientes ideas:

- El ciclismo disminuye las posibilidades de enfermedades al corazón y combate el sobrepeso.

- Cualquier persona puede practicar este deporte.

- Es un excelente deporte para mejorar la capacidad aeróbica y así mantener saludable el corazón.

- Uno de los mejores deportes para la salud es andar en bicicleta.

Ordena el texto siguiendo el esquema:

Punto de vista del autor:

Razón N° 1:

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Razón N° 2:

¿A quién se dirige el autor de este texto?

¿Qué quiere obtener del destinatario?

¿Te parece que el autor entrega buenas razones? ¿Por qué?

Cómo pudiste ver un texto argumentativo tiene como finalidad hacer reflexionar al lector sobre un tema, hacerlo cambiar de opinión o adoptar un comportamiento. El texto argumentativo pretende convencer, entregando un punto de vista o tesis apoyada por buenas razones.

Debes notar que no es lo mismo hablar de opinión que de punto de vista. Una opinión manifiesta una idea que se tiene sobre las cosas, pero que puede estar fundada en el gusto y no necesariamente en razones. Un punto de vista o tesis es una opinión fundada en razones.

“El sujeto y sus determinantes”

Ficha N ° 2

El complemento del nombre o del sustantivo es otro de los determinantes del sujeto y precisa o amplía el significado del núcleo del sujeto cuando éste es un sustantivo. Está formado generalmente por una preposición y un sustantivo, y también puede llevar un adjetivo. Aunque la preposición de es la más utilizada, es posible usar otras. Como por ejemplo: collar de perlas, sémola con leche, trajes en serie, agua para beber, etc.

Descubre el complemento del nombre (C. Del N.), en las siguientes oraciones:

1. El árbol de hojas doradas tenía un gran sueño.

2. El viento sin prisa le traía noticias del mundo.

3. El pequeño árbol con ilusiones anhelaba conocer el mundo.

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Completa el sujeto de las oraciones con el complemento del nombre que te parezca adecuado. Puedes usar diferentes preposiciones.

No olvides que las preposiciones son: a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para por según sin so sobre - tras

1. El árbol

2. La madre

3. Las tiernas hojas

Recuerda:

mecía sus hojas al viento.

deseaba una cuna para el niño.

repetían:

alguna vez, alguna vez

La coma se usa

- Para separar elementos: En el libro se exponen conceptos, temas, acontecimientos, nuevas ideas, etc.

- Para intercalar frases: El gobernador, una excelente persona, ha mandado pegar carteles.

- Antes de algunos nexos cómo pero, más porque, etc. Sin embargo y no obstante, van entre comas: Vine a verte, pero no te encontré. Vine a verte, sin embargo, no te encontré.

1. Julia había estudiado pero se puso nervioso en la prueba.

2. María no quiso jugar porque estaba cansada.

3. Trabajamos mucho sin embargo no logramos reunir el dinero para la fiesta.

4. El día estaba soleado sin embargo no hacía calor.

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SEMANA 2

“Lectura Comprensiva: Descripción de ambiente”

Ficha N ° 9

Lee atentamente la siguiente descripción y analízala con la ayuda de tu profesor (a)

“ La plaza de mi pueblo.”

Al fondo de la plaza se levantaba la Municipalidad, un edificio encalado, con un largo balcón en el primer piso y ventanas enrejadas en la planta baja. Junto al portalón de piedra, en letras doradas, se podía leer la inscripción: Casa Consistorial.

Cerraban la plaza las fachadas encaladas de unas doce casas de dos pisos, con sus balcones y sus ventanas repletas de cardenales y claveles. En los balcones iluminados, y junto a las puertas de las casas, había grupos de personas de todas las edades, con expresión atenta e ilusionada.

Las miradas de todo el pueblo se dirigían hacia un escenario levantado en el centro de la plaza,

delante de la Municipalidad. Sobre el escenario, y a la tenue luz de los faroles, el conjunto callejero

animaba con música la tranquila y calurosa noche de noviembre. Sentados junto al escenario, los

niños escuchaban embelesados. En lo alto brillaban las estrellas.

Vocabulario Temático:

encalado: de color blanco como la cal.

portalón: puerta grande de los palacios que cierra un patio descubierto.

consistorial: municipalidad

embelesados: cautivados

Lee, nuevamente, el texto y dibuja la plaza según la descripción que aparece en la lectura.

Describe estos lugares, elige los detalles que consideres más importantes: un paseo a la montaña, un parque solitario y un partido de fútbol.

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Ficha N° 10

Como tu sabes, otro de los determinantes del núcleo del sujeto son las frases adjetivas. Estas se caracterizan por ir entre comas y por tener como núcleo a un adjetivo.

En las siguientes oraciones separa sujeto de predicado, identifica el núcleo del sujeto ( N. S.) y las frases adjetivas que lo acompañan( D. N. S. = determinante del núcleo del sujeto)

1. El árbol , frondoso y perfumado, crece día a día.

2. La ventana ,grande y amarilla, da al jardín

3. El auto, espacioso y confortable, de mi vecino es rojo

4. La mesa de madera, cálida a la vista, tiene un mantel.

5. El hijo menor de mi tía, que canta precioso, nació en abril.

Crea nuevas oraciones procurando que tengan frases adjetivas como determinantes del núcleo del sujeto.

Ficha N° 11

Recuerda: Las palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba anterior a la antepenúltima.

Reúnete con tu grupo y busquen palabras sobreesdrújulas en diccionarios, libros, diarios o revistas.

Anótelas y luego eligan 5 de ellas para crear una historia.

Reprrsenten la historia frente al curso.

¡FELICITACIONES POR TU TRABAJO!
¡FELICITACIONES POR TU
TRABAJO!

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SEMANA 4

“Lectura Comprensiva: Avisos y anuncios”

Ficha N ° 13

Lee atentamente estos avisos y anuncios y analízalos con la ayuda de tu profesor (a).

Compre buzos económicos para sus niños, a sólo $2.000 en La Veguita. Tallas 2, 7, 10 y 12.

“El sábado 23 haremos una excursión al cerro “La Campana” para limpiarlo, como actividad de nuestro proyecto ecológico. Anotarse con Claudio de 7°B y llevar bolsas de basura.”

En la huerta de los Sánchez se venden verduras fresquitas y baratas. ¡Está muy cerquita!

En la huerta de los Sánchez se venden verduras fresquitas y baratas. ¡Está muy cerquita!

En la huerta de los Sánchez se venden verduras fresquitas y baratas. ¡Está muy cerquita!

“Regalo los cinco perritos que tuvo mi perra Pituca a niños que sean cariñosos con los animales."

Si observas te podrás dar cuenta que en ambos casos, la idea es informar en forma breve de un acontecimiento.

Busca avisos y anuncios en diarios y revistas. Lee y copia algunos de ellos. Muéstralos a tus compañeros y elige con ellos el que más les llame la atención.

Comenta con tus compañeros para qué sirven los avisos y anuncios.

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Ficha N ° 14 Recuerda: Los prefijos son las partículas que se anteponen a algunas
Ficha N ° 14
Recuerda:
Los prefijos son las partículas que se anteponen a
algunas palabras para formar otras.
Prefijo
+
palabra
palabra nueva
in
+
humano
inhumano
des
+
peinada
despeinada
momo
+
sílaba
monosílaba
 Reúnanse en grupos y con la ayuda de un diccionario, busquen ejemplos ( al

menos 3) de palabras que cumplan estas reglas ortográficas.

Escriban oraciones con cada una de las palabras que encontraron.

Traten de memorizar la forma de escribir cada palabra y realicen una

competencia en donde uno de ustedes haga de juez y dicte una de las

palabras y los otros, por turno, la deletreen. Gana aquel que tenga mayor

cantidad de palabras deletreadas correctamente.

Ficha N ° 15

Se escribe con h: - Las sílabas iniciales de palabras que empiezan por hue –
Se escribe con h:
- Las sílabas iniciales de palabras que empiezan
por hue – hidr – hiper e hipo . Ejemplo: huevo,
hidroavión, hipersensible, hipocondriaco.
- Las palabras derivadas de otras que ya tiene h.
Ejemplo: honor – deshonor, habilitado –
inhabilitado.
- Las palabras derivados de los verbos haber y
hacer. Ejemplo: había, hago.

Busca en el diccionario , en revistas, diarios o libros, ejemplos para estas reglas ortográficas. Cópialas en tu cuaderno e inventa oraciones con cada una de ellas.

Elige 4 palabras y anótalas con su significado, una ilustración y su aplicación en una oración.

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Te propongo escribir avisos y / o anuncios. Para facilitar tu trabajo, usa la siguiente

técnica:

1. Redacta un aviso o anuncio destinado por ejemplo a intercambiar estampillas,

anunciar fechas de pruebas, vender o comprar algo, etc.

2. Intercambia con tus compañeros los avisos y anuncios creados. Toma en cuenta sus

aportes y correcciones. Reescríbelos.

3. Revisa tu ortografía puntual, acentual y literal.

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