LIBERTAD Y EDUCACION Introduccin Es difcil hablar con propiedad de la libertad, considerando que todo el mundo habla de ella; libertad

para elegir, libertad para salir, libertad para volver, libertad para comprar, libertad para comer, libertad para decir, libertad para hacer, libertad para sentir, libertad para escribir, libertad para leer, libertad para crecer, libertad para..., y es difcil asociarla a la educacin. Ms an cuando estamos tan condicionados por la educacin que recibimos, lo que se ve reflejado en nuestro actuar, en nuestro hacer, decir y sentir; condicionados tambin por la familia, la sociedad social, la sociedad de consumo, los medios de comunicacin, etc. Para poder hablar sobre libertad podemos trabajar muchos pensamientos respecto al tema, pero cuando se le incluye el componente de la educacin se torna difcil extraer una sola visin, puesto que estos dos espacios tienen en cierta medida cosas que los relacionan. El asunto de la libertad es muy complejo y tiene que ver mucho con la educacin, puesto que es una cuestin de conocer y saber criticar, para una persona que no conoce lo que puede pasar a su alrededor y solo se encierra en su pequeo mundo no puede tener la sensatez suficiente como para poder interactuar con el resto de su entorno sin sentirse diferente, sin juzgar o juzgado por los dems. Jacques Delors, quien presidi la Comisin Internacional sobre Educacin para el siglo XXI, sostiene que la educacin tiene por funcin el desarrollo continuo de las personas y las sociedades; que la funcin esencial de la educacin es conferir a todos los seres humanos, la libertad del pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginacin, que constituyen las garantas de la creatividad y la innovacin, instrumentos indispensables para alcanzar los ideales de paz, libertad y justicia social que permita disminuir la inequidad, la pobreza, la exclusin y la guerra. "La libertad, en su nivel ms elevado, emerge cuando la persona, sujeto de derechos inviolables, es reconocida como tal. Los derechos del otro se convierten as en deberes del sujeto y recprocamente, los derechos del sujeto constituyen deberes para el otro. En esta situacin la libertad, como simple libre albedro se convierte en responsabilidad" (Paulo Freire), la educacin se transforma en el pilar para lograr la libertad de escoger mejores opciones de vida, de aprender a vivir con los dems y aprender a ser. La educacin es un factor tambin muy importante para conocer la libertad. Y es que solo a travs del aprendizaje propio del individuo es como este llegara a su independencia ideolgica, econmica; bajo ciertas circunstancias; y podr evitar a los "enemigos de la libertad" (Juan Cardozo), que no son otra cosa que aquellos factores que no hacen posible la libertad. Es en el mbito educativo, desde la etapa primaria hasta la educacin superior; es donde el hombre aprende a vivir su libertad, a entender que su libertad, que termina donde empieza la del otro. Es a partir de la educacin es donde empezamos a formarnos como persona libres.

Para esto me gustara plantear los siguientes interrogantes es posible acceder a la libertad si conocer la educacin? Puede una persona hablar de libertad sin tener a su alrededor unos cotidianos espacios de interaccin acadmico o una visin amplia y directa del mundo? La prctica de libertad slo encontrar una expresin adecuada en una pedagoga en que el oprimido tenga condiciones de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de su propio destino histrico (Paulo Freire). La pelcula Machuca revela los problemas sociales, libertad, educacin, pobreza entre otros, que tenia la gente de esa poca y como la brecha de desigualdad era muy grande entre los ricos y los pobres. Se muestra a uno de los colegios de la poca, planteando un nuevo proyecto educativo en donde trataban de proponer una igualdad social, en llevar a nios de sectores ms bajos a colegios de sectores acomodados. Las principales caractersticas del modelo educativo que quera desarrollar el padre McEnroe en el colegio, era el de igualdad para todos los alumnos de su colegio y nios del pas, era permitir que a travs de la educacin, el acceso al conocimiento y a la libertad para optar a una vida de mejor calidad. En el nivel educacional, la pelcula revela, la gran diferencia entre las familias como la de Gonzalo Infante, en donde los hijos tenan la todas las posibilidad de estudiar en colegios pagados con una buena educacin, por el otro lado las familias como la de Machuca que eran de estrato social bajo o de pobreza no tenan el dinero suficiente como para poner a sus hijos en escuelas con una buena educacin. Tambin se ve la resocializacin, se observa el cambio que le produjo a Machuca, el ser insertado en un colegio acomodado y conocer a Gonzalo Infante, este logra cambiar sus pensamientos, ya que comenz a conocer y a adquirir nuevos elementos de anlisis de la sociedad, como costumbres y nuevas formas de pensar de lo que ya conoca. El padre McEnroe siempre trato a Machuca como a todos sus alumnos y les enseaba a los dems que los tratasen con respeto e igualdad, lo cual se vio afectado cuando se produce el golpe militar , los alumnos entre ellos Machuca, no pudieron seguir asistiendo , ya que los militares tomaron el control del pas y del colegio. El sistema de libertad, igualdad y respeto se vio truncado.

Desarrollo

La Libertad es una condicin deseada por todos, est impresa en nuestra sociedad como un hecho, tanto as que no nos damos cuenta y "ser libre" es algo que muy poco pensamos, pero sabemos que es, aunque algunas veces abusamos de esa condicin lo que se convierte en libertinaje. Todos los seres humanos nacen con derechos y libertades fundamentales iguales e inalienables. Las Naciones Unidas tienen el compromiso de apoyar, fomentar y proteger los derechos humanos, libertad y educacin de todas las personas. Este compromiso reafirma la fe de los pueblos del mundo de los derechos humanos fundamentales y en la dignidad y el valor de la persona humana. Creemos que la libertad no es otra cosa que la prctica de las obligaciones interiores, conscientes, comprometidas, la prctica concreta del ser interior del hombre. Suele concebirse desde muchos diccionarios- como la posibilidad de hacer o no hacer y consistira en la toma de decisin al respecto. Pero la libertad es mucho ms, requiere de un aprendizaje constante centrado en otra visin: la libertad es una construccin histrica en cada individuo, que se inicia en la toma de decisiones tendientes a su autonoma y que debe ser estimulada desde la educacin y que se va ratificando en la medida que las condiciones exteriores se van transformando en condiciones internas. A modo de ejemplo: ser solidario no consiste en mostrarse como tal cuando alguien nos est mirando; es serlo en cada momento de la existencia pudiendo dar razn del por qu de tal actitud. A ser solidario se aprende y se asume y corresponde a los educadores, como representantes sociales, generar las condiciones para que ello ocurra a travs de la educacin. Es difcil acceder a la libertad, pues tenemos muchos y grandes condicionamientos, obstculos, impedimentos. Adems, como la libertad no es objetivable, no la podemos demostrar. La libertad se realiza cuando nos perfeccionamos como persona, y esta siempre se encuentra determinada en relacin con el otro. El hombre es un ser responsable de otro. Esto supone responder a la llamada del otro, de otra persona que exige tu atencin, respeto y poder vivir en plenitud. Todo esto implica educacin, responsabilidad y por consecuencia la libertad. La libertad es un asunto que puede ser tanto de un solo individuo como de un sociedad completa, pues es algo que puede ser comprendido de acuerdo con la imagen significativa que tenga de su contorno. Las concepciones de libertad pueden cambiar de acuerdo al lugar donde uno se encuentre, las condiciones de vida, la cultura, costumbres y de educacin.

El hombre no slo es, sino que tambin se hace con la educacin y el fruto de de ello en encontrarse a s mismo, su libertad y sus opciones libres, pero adems, jerarquiza y realiza los valores segn su proyecto personal de vida. El

hombre conjuga libertad y educacin como el camino en bsqueda de la verdad. Es por ello que la sociedad y la comunidad deben dar a cada nio que nace, una educacin de calidad y las condiciones para que encuentre lo necesario para realizarse como persona en vistas a tener una realizacin integral en libertad. La libertad va ms all de un solo escenario, pues hay muchas formas de sentirse libres y mostrarnos hacia los dems como personas libre, una de las formas en las que ms se puede representar esa libertad es en la educacin, que nos muestra variadas formas de cmo podemos representar la libertad, algunas veces apoyada por nuestra cultura y costumbres, en otras por nuestra concepcin de vida y conocimiento. Una educacin libre es aquella en la cual se permite la libre expresin de ideas, aunque sean incorrectas para el contexto sobre el que se est trabajando. En vez de regaar se orienta a los educandos para que ellos mismos decidan su libertad. En el proceso de educar toman parte los profesores, los alumnos, la familia, la institucin educativa, la sociedad, etc. Cada una de estas esferas debe posibilitar un clima de respeto y tolerancia, de autonoma e independencia para la educacin en libertad. La educacin es correcta, si es una educacin de la libertad de., con la expresin "libertad de" hablo de la liberacin de prejuicios, estereotipos, esquemas mentales de los adultos, que es preciso operar, en la mente del educando y del educador. Un docente no liberado es incapaz de educar en libertad a sus alumnos. Slo el profesor "libre de" puede producir un tipo de educacin semejante a la que l ha recibido. Al recibir una educacin "libres de" las personas se estn preparando para autorrealizarse como libres para juzgar a los dems, entregarse sin prejuicios, dominar la naturaleza, ejercer el mando y otras funciones necesarias en la vida personal y social de los individuos. Educar para la libertad es educar con responsabilidad y con compromiso; es arrancar de la tierra el enorme nmero de los amorfos e indecisos, de los arribistas y de los aprovechados, y de muchos otros se han quemado por el progreso. Para que una persona se sienta libre, tiene que aprender a ver su entorno, aprender a reeducar su perspectiva de todo lo que lo rodea, convertirse en un crtico de lo que puede pasar en los diferentes escenarios de diferentes partes del mundo. Pero para llegar sentirse representado con algunos de estos aspectos, primero hay que dotarse de conocimiento, de cultura, tica, respeto y gran parte de cuestiones relacionados que acaparan todo este asunto de la libertad y la educacin. Conclusin

Creo firmemente que en la educacin se encuentra la posibilidad de que el hombre y la sociedad sean los arquitectos de su destino, al existir la libertad de elegir conscientemente entre el actuar en una o en otra direccin. La libertad necesita de la educacin. La libertad requiere del entendimiento, facultad que busca la verdad, y de la voluntad, facultad que busca el bien, usando ambas el hombre puede determinar dnde est el bien verdadero y escogerlo. La libertad puede aumentar en el sentido de adquirir mayor facilidad de conocer y escoger el bien, cuando podemos ser parte de un buen proceso educativo, esto mejorar la base para realizar buenas elecciones, pues se crea el hbito de optar por el bien. La libertad disminuye cuando en un sistema educativo no existe respeto, tolerancia e igualdad, pues los vicios de la sociedad dificultan elegir bien. Por ejemplo, quien invita a un amigo a drogarse le dificulta la libertad atndole a ese defecto; en cambio, quien anima a trabajar, o comportarse bien facilita el buen ejercicio de la libertad. La educacin nos hace tomar conciencia de los mviles o causas que nos impulsan a comportarnos de cierta forma, a tener en cuenta la responsabilidad que tenemos de entender al otro, del que est bien cerca nuestro o bien apartado de uno pero que igual nos necesita. La libertad nos permite plantearnos nuestra necesidad de sentirnos tiles, de ser parte de otro u otros, solo entonces podremos construir una sociedad ms igualitaria, en donde se respeten los derechos de las personas y se cumplan los deberes. Creo que en la medida en que tengamos educacin, seamos nosotros mismos, autnticos y nos aceptemos como individuos dadores y no slo espectadores, podremos asumir la responsabilidad de dar al otro su "libertad. En conclusin la educacin nos permite conocer la cultura de los otros, descubrir que todos tenemos cosas que nos hacen semejantes a los dems y que sin importar el color de piel, o el nivel de pobreza que tengamos debemos respetar y ser consientes de que tanto ellos como nosotros tenemos cosa que nos hacen ser grades personas y aunque parezcan diferentes todos somos iguales. La educacin nos permite ser libre y ejercer nuestro derecho de libertad. Si el proyecto educativo planteado por el padre McEnroe se hubiese concretado, la vida de Machuca habra tenido otro fin, su insercin social, sus expectativas de vida, su desarrollo profesional, sus decisiones le habran permitido alcanzar la libertad.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

CARDOZO, Juan Andrs: La razn como alternativa histrica. Editorial El Lector - Paraguay - 1984 FREIRE, Paulo: Pedagoga del oprimido. Ediciones Siglo XXI - Argentina 1985 FREIRE, Paulo: Educacin como prctica de la libertad. Editora Paz e Terra - Brasil - 1986 INFORME A LA UNESCO DE LA COMISIN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI, PRESIDIDA POR JACQUES DELORS.