11 Unidades Didácticas para Educación Infantil

NMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL.
III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792 - 06
LAS 11 PRIMERAS UNIDADES DIDACTICAS
AUTORAS: ALICIA GALLARDO MUOZ M DEL CARMEN MANZANO MARTNEZ
REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail ense41@csi-csif.es
Unidad Didctica 1: Perodo de adaptacin.
COLGADITO DE TU MANO, VUELVO AL COLE CANTANDO.

1. JUSTIFICACIN: Este perodo es muy importante en nuestra programacin ya que supone un esfuerzo despus de las vacaciones. Nos acostumbraremos a compartir espacios, juegos, rutinas y tiempos. Gozaremos al volver a vernos y contarnos nuestras cosillas. Experimentaremos sentimientos contrapuestos de alegra y rechazo por la separacin familiar. Pasarn de estar inquietos a ir adaptndose ya que los ayudar a superar su inseguridad. Para lo que cuento con la estrecha relacin con las familias, realizndose una total vuelta al cole. Programar las visitas de cada padre/madre, en cada da de este perodo , dentro del proceso de enseanza-aprendizaje y lo llamaremos: Qu viene, qu viene!. Nos contarn ancdotas de sus hijos/as en el verano. A travs de esta comunicacin en espacio y tiempo ser ms rpida la integracin en las Rutinas y la vuelta al colegio. En esta, nuestra primera unidad didctica correspondiente al perodo de adaptacin, los contenidos no los separo por mbitos de Conocimiento y Experiencia debido al carcter global de la Vuelta al Colegio dndole ms significatividad a los momentos en el espacio y en el tiempo dentro del aula de Educacin Infantil de 4 aos.
2. OBJETIVOS DIDCTICOS: Expresar los propios sentimientos hacia la escuela. Conocer las caractersticas y elementos del aula. Conocer el propio nombre y el de los compaeros. Reconocerse parte integrante de un grupo. Habituarse a los espacios significativos del centro escolar: aulas, patio, servicios Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas. Conocer a los distintos profesionales del centro: docentes y especialistas. Adecuar al ritmo escolar los correspondientes al sueo, a la comida y al sueo/reposo.
3.CONTENIDOS: Conceptos Necesidades corporales de aseo e higiene personal. Los objetos y materiales del aula. Actividades y rutinas diarias. Hbitos sociales: saludos y despedidas; respeto del turno de palabra en las conversaciones. El uso de los espacios escolares. Procedimientos Participacin y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales. Identificacin de los miembros del grupo de iguales y de los adultos de la escuela. Manipulacin y experimentacin de los objetos personales y del aula. Percepcin de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario. Construccin del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias. Expresin de las necesidades personales.
Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los dems: saludos, despedidas y peticiones. Identificacin del propio nombre y el de los compaeros. Actitudes: Actitud de escucha en las conversaciones y respeto del turno de palabra. Aceptacin de la propia identidad y la de los dems. Inters por conocer los espacios y los profesionales que trabajan en el centro escolar. Aceptacin de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-clase. 3. ACTIVIDADES: Fiesta de Bienvenida con la colaboracin de las Familias. Juegos de presentacin: Me llamo y me pica , Seguimos el modelo, Soy un espejo Juegos de grupo: Paos revolados, Estamos en la piscina, Nos divertimos cantando Chenoa, Somos principiantes de costura y nos tomamos la medida sobre papel continuo. Expresin Plstica- Rincn del Artista: Nos vamos a construir un disfraz: Somos Negros zumbones. Retahlas rtmicas, cuentos por los padres, refranes de los padres. Dramatizaciones sobre la poca veraniega en la piscina del pueblo. Juego del momentazo en el Rincn Simblico de El Momentazo. Asambleas de presentacin de rutinas y de la presentacin de Don Quijote. Cantamos canciones:Tu cuerpo habla, Me lavo las manos, Diente lavao y se acab, Cmo me pica la nariz!, en el escenario con Dulcinea y Bisbal o Quijote y
Rutinas: Saludos de bienvenida, colocacin babi, pasar lista, da de la semana, tiempo atmosfrico. Actividades ldicas por Rincones y Centros de inters Desayuno: higiene personal, desayuno sano, recoger y salud bucodental. Fiesta con los padres Recreo. Aseo y relajacin. Acogida de padres/madres por da y alumno/a. Participando activamente en el proceso de adaptacin. Despedida: Asamblea final , quitamos baby y nos despedimos. Presentacin de la mascota de Bufito: El alcornoque pequeito. En la acogida de padres/madres los recibimos intercambiando besos
(inteligencia emocional) por frutas que vamos a degustar en la clase. 4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: - Actividades de Apoyo-Refuerzo: 1. Sobre los sentidos: ojos vendados, desarrollo del tacto, gusto, 2. Esquema corporal: tono muscular, relajacin - Consolidacin: Dibujamos la silueta de los compaeros/as sobre papel continuo. - Ampliacin: Juego de mmica sobre las diferentes profesiones de los padres/madres.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN: Identidad y Autonoma Personal: Muestra los sentimientos de alegra y tristeza hacia la escuela. Acta como parte de un grupo Desarrolla coordinacin culo-manual. Disfruta con los juegos de rol.
Afianza su autonoma. Es capaz de satisfacer sus necesidades. Participa en las actividades ldicas. Afianza su biorritmo de reposo-actividad.
Medio fsico y social. Interioriza la rutina de la jornada escolar. Sabe moverse, aprovechar y manipular los espacios y elementos de la clase. Usa correctamente los nombres de los compaeros y de los dems componentes. Respeta al grupo clase. Comparte los objetos de juego. Conoce los espacios del centro. Nombra y saluda a los componentes de la comunidad escolar. Se comporta sentado en clase segn las actividades. Comunicacin y representacin. Usa con respeto las frmulas de saludo y despedida. Formula oraciones sencillas. Escucha y comprende pequeas narraciones. Respeta el turno de palabra. Se interesa por las actividades manipulativas. Participa activamente en las actividades plsticas. Disfruta del canto y del juego musical.
Unidad Didctica 2: El cuerpo.
Sancho Panza tiene la barriga ancha

1. JUSTIFICACIN: Debido a que nos hallamos en el ao que conmemora el Cuarto Centenario de la obra literaria El Quijote, el conocimiento de sta ser uno de los Objetivos a trabajar a lo largo del curso. En nuestra aula tendremos los distintos personajes de esta obra que irn rotando por los distintos Rincones y espacios educativos. Partimos en esta Unidad Didctica de algo tan significativo para el nio/a como es su propio cuerpo. A partir del autoconocimiento y de la aceptacin de su identidad, podr desarrollar todos los aspectos de su personalidad Tendremos en cuenta que todo el aprendizaje en Infantil lo vamos a realizar basndonos e un enfoque globalizador y atendiendo a la flexibilidad que rigen las actividades en el aula. De este modo , las actividades aqu propuestas son susceptibles de ser modificadas y estn enfocadas a que el nio/a interiorice su esquema corporal, sus posibilidades, limitaciones y caractersticas fsicas comparndolas con las de los dems, fomentando no slo la aceptacin de las suyas propias, sino el respeto por las de los otros. Esta Unidad se integra en el mbito de Identidad y Autonoma Personal, desarrollando al mismo tiempo contenidos de los otros dos mbitos, siempre teniendo en cuenta los Temas Transversales.
2. OBJETIVOS DIDCTICOS Y CONTENIDOS IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL Objetivos Identificar la imagen corporal global. Discriminar partes externas e internas del cuerpo. Adquirir hbitos bsicos de descanso, salud e higiene personal. Identificar y valorar adecuadamente las propias caractersticas personales. Reconocer y valorar adecuadamente la existencia de diferencias y semejanzas entre los seres humanos en razn del sexo, edad y raza. Contenidos Conceptos Imagen corporal global. Partes externas del cuerpo: cara, pelo, orejas, cuello, hombros, manos, pies Partes internas del cuerpo: el corazn y el beso. Posturas corporales. Hbitos higinicos. Caractersticas fsicas diferenciales entre los seres humanos. Rasgos fsicos propios: semejanzas y diferencias con los dems. Procedimientos Identificacin de la imagen corporal global. Discriminacin de segmentos corporales externos. Expresin de sentimientos y emociones personales. Discriminacin de las posturas corporales. Identificacin de los hbitos relacionados con la higiene personal. Identificacin de los rasgos fsicos propios estableciendo semejanzas y diferencias con los dems.
Actitudes Inters por mejorar el conocimiento del propio cuerpo. Iniciativa en la relacin autnoma de hbitos relacionados con la salud y la higiene corporal. Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones. Valoracin de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las personas como un hecho positivo y enriquecedor.
MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Conocer algunas dependencias de la casa: el cuarto de bao. Conocer e identificar distintos objetos relacionados con el bao y su utilidad: espejo, taza, escobilla y papel higinico. Discriminar algunos objetos de higiene y aseo personal. Identificar algunas dependencias del centro escolar. Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida escolar. Reconocer las caractersticas propias del otoo. Contenidos Conceptos Dependencias de la casa: el cuarto de bao. Objetos para la higiene personal: jabn, pauelo, cepillo dental, tijeras Dependencias del centro escolar: clase, patio y biblioteca. Normas que rigen el funcionamiento del centro escolar. Cambios relacionados con el tiempo atmosfrico: ropa, alimentacin, juegos y lugares de ocio. El otoo.
Procedimientos Identificacin de algunas dependencias del centro escolar, su funcin y los profesionales que trabajan en ellas. Utilizacin del debate y el dilogo para establecer colectivamente normas de comportamiento en el centro escolar. Reconocimiento de los elementos del bao y su funcin. Discriminacin de distintos objetos de higiene y aseo personal y su utilidad. Identificacin de los cambios en los hbitos en relacin con los cambios atmosfricos. Actitudes Respeto y cuidado por los espacios y objetos del centro escolar. Apreciacin del dilogo como medio para resolver los conflictos y establecer colectivamente normas de comportamiento. Curiosidad por mejorar el conocimiento de las caractersticas, funciones y utilidad de diversos objetos relacionados con la higiene y el aseo personal. Inters por conocer los cambios en nuestras vidas con el tiempo atmosfrico.
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C OMUNICACIN Y REPRESENTACIN. USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Objetivos Adquirir un adecuado vocabulario para su edad. Expresar adecuadamente los propios sentimientos y emociones utilizando el lenguaje oral con claridad. Utilizar el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos, acontecimientos y situaciones. Discriminar personajes y escenas que aparecen en un cuento y en especial en el Quijote. Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de trazos verticales y horizontales. Contenidos Conceptos Vocabulario temtico. Gneros textuales: los cuentos La familia ardilla y las poesas. Elementos de una narracin: personajes y escenas significativas. Descripcin de objetos y situaciones. Trazos verticales y horizontales. Formas socialmente establecidas para el dilogo. Ritmo y entonacin de textos orales. Formacin de frases utilizando un vocabulario, estructura lingstica y entonacin adecuados.
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Procedimientos Expresin de los propios sentimientos y emociones utilizando el lenguaje oral con propiedad. Discriminacin de escenas y personajes que aparecen en los cuentos. Identificacin de elementos que aparecen en un poema. Realizacin de trazos verticales y horizontales atendiendo a la direccionalidad y a la parada adecuadas. Actitudes Esfuerzo por adquirir un vocabulario correcto. Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, experiencias y deseos personales. Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin. Inters por adquirir y mejorar las destrezas manuales necesarias para la escritura.
MATEMTICAS Objetivos Discriminar los colores: rojo y azul. Conocer y utilizar los cuantificadores ms/menos que. Identificar y trazar formas planas: crculo. Comparar tamaos utilizando correctamente los trminos grande, mediano y pequeo. Realizar seriaciones lgicas. Clasificar elementos atendiendo a distintas cualidades.
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Contenidos Conceptos Colores: rojo y azul. Cuantificadores: ms/menos que. Tamaos: grande/mediano/pequeo. Formas planas: crculo. Series de dos elementos atendiendo a un atributo. Cuento: La familia ardilla Procedimientos Discriminacin de los colores rojo y azul. Utilizacin de los cuantificadores ms/menos que para comparar cantidades. Discriminacin de tamaos con un modelo de referencia. Identificacin y trazado de formas planas: crculo. Seriacin y clasificacin de elementos atendiendo a una cualidad. Actitudes Gusto por explorar, medir y comparar los objetos. Inters por conocer algunas formas planas. Valoracin de las actividades de clasificacin, seriacin y relacin entre objetos. Gusto por explorar las caractersticas comunes de diferentes objetos. MUSICAL: Objetivos Comprender y reproducir adecuadamente una cancin. Conocer las propiedades sonoras del propio cuerpo y de distintos objetos. Participar en las dramatizaciones, bailes y canciones propuestas.
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Contenidos Conceptos Audicin musical. Cancin: Bailando el buggy-buggy, Planta arroz a la moda de Pars,
El baile del calentamiento. Propiedades sonoras del propio cuerpo y algunos objetos.
Procedimientos Comprensin de la letra de una cancin. Exploracin de las cualidades sonoras del cuerpo y de diferentes objetos. Ejecucin Grupal de canciones corporales. Actitudes Gusto por conocer y explorar las propias capacidades expresivas. Inters por conocer las distintas cualidades del sonido. Gusto y disfrute en las actividades de canto grupal y ejecucin
instrumental. EXPRESIN PLSTICA Objetivos Utilizar las propias capacidades expresivas para realizar producciones plsticas. Conocer e interpretar obras de arte pertenecientes a la tradicin cultural. Conocer y utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas. Contenidos Conceptos Tcnicas plsticas: estampaciones con manos y dedos. Obra de arte: La nia de la mueca de Henri Rousseau. Confeccin de tteres y marionetas.
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Procedimientos Utilizacin de distintas tcnicas y materiales para realizar composiciones plsticas. Realizacin de composiciones personales a partir de la observacin de una obra de arte. Actitudes Inters por conocer algunas obras de arte. Valoracin de las producciones artsticas y respeto por las composiciones de los otros. EXPRESIN CORPORAL: Objetivos Descubrir la posibilidades motrices y posturales de su cuerpo y adecuarlas a las diversas situaciones de actividad, aceptando sus propias limitaciones. Utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo como medio de comunicacin con los dems. Interiorizar el tono y postura corporal, aumentando su control voluntario. Contenidos Conceptos Posibilidades motrices y posturales del cuerpo. Posibilidades expresivas del cuerpo. El tono muscular y posturas buenas y malas que implica nuestra salud. Procedimientos: Exploracin de las posibilidades y limitaciones motrices y posturales. Identificacin de las posibilidades expresivas del cuerpo a travs del gesto. Comprensin de mensajes gestuales expresados por los dems. Modificacin intencionada del tono muscular.
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Actitudes: Gusto y disfrute con las actividades motrices. Participacin activa en las actividades propuestas. Respeto por las caractersticas fsicas y de movimiento de los compaeros. PSICOMOTRICIDAD OBJETIVOS Desarrollar la coordinacin manual. Dibujar crculos en el aire con los brazos en diferentes direcciones. Desarrollar la percepcin espacial. Responder correctamente con partes del cuerpo y en relacin con lo dems, a las rdenes de encima o debajo. Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio sentado, con la cabeza erguida, sin apoyar los pies y con los brazos cruzados. Desarrollar la coordinacin manual. Mover los msculos del hombro manteniendo inmvil el resto del cuerpo. 3. ACTIVIDADES: - Asamblea con las consiguientes rutinas de bienvenida: pasar lista, da de la semana, tiempo atmosfrico( emplearemos vagones del tren, as como la mascota Bufito). - Canciones: Martn se fue a pescar, Bailando el buggy-buggy, Como planta usted las flores, El baile del calentamiento,Y las posibles que surjan.Que lo baile don Manuel. - Juego de esquema corporal frente al espejo, y por parejas seremos reflejos como espejos. - Dibujaremos las siluetas sobre papel continuo. - Manoln el saltarn: segmentos corporales sobre colchonetas. - Juego de Adivina qu me pasa!: lenguaje corporal. - Realizamos el rbol genealgico (con fotos de las familias).
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Da del protagonista: Cada protagonista de la semana nos contar cosas
sobre sus familiares. - Rutinas respecto a la higiene corporal. - Fichas de discriminacin de objetos respecto a la higiene personal. En el Rincn del Momentazo: presentamos al personaje Quijote. Trabajaremos lecto-escritura: trazos horizontales y verticales de la palabra Dramatizacin: Representacin en el Momentazo de la escena de los
Quijote. Molinos del Quijote donde compararemos las extremidades con los molinos. - Inteligencia Emocional: afianzamos en el plano emocional el sentimiento de soledad frente a la prdida temporal de los padres/madres, continuando y reforzando las actividades del perodo de Vuelta al Cole. Cantidades: a travs del Cuento de la Familia Ardilla, dimensiones de las Expresin Plstica: elaborarn molinos de viento con material de reciclado Presentaremos la lmina La nia de la mueca de Henri Rousseau y trabajaremos los colores azul y rojo adems de los segmentos corporales, usando distintas tcnicas de expresin plstica. Otoo: Secuencias temporales desordenadas para trabajar la llegada del otoo; recogida de hojas secas y pisadas en el aula (expresin musical y corporal); vestimos a la mascota Bufito con ropa de otoo y a Quijote. Realizacin de distintos ritmos musicales partiendo del propio esquema Montaremos a Rocinante por parejas en Expresin Corporal. En el Rincn del Buen Comer: practicaremos el desayuno de Quijote. corporal: palmadas, pitos, pisadas, silbidos, aspas de los molinos,
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Actividades de Refuerzo: .Juego de bolos, Realizar collares para los familiares, .Juego brujas y dragones: nios/as puntillas, Picaremos las siluetas de diversos molinos de viento Actividades de Consolidacin: Hacer un crculo sentados en el suelo y lanzar una pelota. El que la coja dir una parte del cuerpo y describir sus caractersticas. Actividades de Ampliacin: Los marineros cojitos. Representar versos sobre unos marineros que se han quedado cojitos en alta mar. 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL - Reconoce la imagen corporal global. - Identifica partes externas e internas del cuerpo. - Conoce hbitos bsicos de descanso, salud e higiene personal. - Reconoce e interioriza las propias caractersticas personales. - Acepta y valora la existencia de diferencias y semejanzas entre los seres humanos en razn del sexo, edad y raza. MEDIO FSICO Y SOCIAL - Distingue algunas dependencias de la casa: el cuarto de bao. - Maneja e identifica distintos objetos relacionados con el bao y su utilidad: espejo, taza, escobilla y papel higinico. - Discrimina algunos objetos de higiene y aseo personal. - Reconoce algunas dependencias del Centro Escolar. - Coopera en el establecimiento colectivo de algunas normas de funcionamiento de la vida escolar. - Conoce algunas de las caractersticas propias del otoo.
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN Uso y conocimiento de la Lengua: - Infiere un adecuado vocabulario para su edad. - Expresa adecuadamente los propios sentimientos y emociones, utilizando el lenguaje oral con claridad. - Emplea el lenguaje oral para describir distintos objetos, acontecimientos y situaciones. - Representa personajes y escenas que aparecen en un cuento. - Coordina la realizacin de trazos verticales y horizontales. Expresin Matemtica: * Identifica los colores rojos y azul. Emplea los cuantificadores ms/menos que. Realiza trazos circulares. Compara tamaos utilizando correctamente los trminos grande, Reproduce seriaciones lgicas. Clasifica elementos atendiendo a distintas cualidades. Expresin Musical: Interpreta adecuadamente una cancin. - Investiga las propiedades sonoras del propio cuerpo y de distintos objetos de su medio. - Dramatiza, baila y canta segn las actividades propuestas. * Expresin Plstica: - Experimenta con sus propias capacidades expresivas en la realizacin de producciones plsticas. - Analiza obras de arte pertenecientes a la tradicin cultural. - Manipula distintos materiales y emplea tcnicas para realizar obras plsticas.
mediano y pequeo.
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* Expresin Corporal: - Descubre las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo adecundolas a las diversas situaciones de actividad aceptando sus propias limitaciones Interioriza el tono y postura corporal, aumentando su control voluntario * Psicomotricidad: - Desarrolla y afianza en la coordinacin manual, percepcin espacial y equilibrio. Unidad Didctica 3: La casa y la familia
Abre la ventana Dulcinea

1. JUSTIFICACIN: El alumnado se va adaptando al Centro Escolar, tanto al mobiliario como al grupo social al que vuelve a pertenecer despus del perodo vacacional. En este proceso adaptativo al segundo grupo de socializacin, el nio aora su casa, sus juguetes y sobre todo a su entorno familiar; ya que son la base de su desarrollo socio-afectivo e intelectual, y en la adquisicin de hbitos y actitudes. La familia es el grupo primario de socializacin y en ella estn muchas de las respuestas a las posibles reacciones de nuestro alumnado. Debido a su importancia vamos a hacer una sesin con los abuelos/as, para su mejor adaptacin al centro escolar. Destacaremos las dependencias que forman la casa y la funcionalidad de los elementos que ella existen. Entre otras cosas con ello queremos favorecer la autonoma del nio en su entorno inmediato. Fomentaremos la expresin de los sentimientos en los nios/as a travs de las actividades ldicas, con el fin de trabajar la inteligencia emocional en nuestro alumnado. Es muy positivo expresar nuestras rabias, miedos, tristezas y alegras; as la Escuela cumple una funcin muy importante de prevencin ante posibles desequilibrios socio-afectivos.
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Compararemos nuestras casas con la venta del Toboso, propiedad de Dulcinea; as seguimos haciendo alusin, en el espacio y en el tiempo de nuestra Programacin, a la obra ms famosa de nuestra Literatura Espaola: Don Quijote. Amn de otras aventuras que nos traern el Hidalgo y su Escudero; y todo ello dentro del marco del Decreto 107/92 por el cual se establecen las enseanzas correspondientes para la Educacin Infantil en Andaluca. 2 .OBJETIVOS Y CONTENIDOS: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL: Objetivos Didcticos: 1. Discriminar las principales partes del cuerpo. 2. Explorar las posibilidades de movimiento del cuerpo. 3. Aplicar la coordinacin manual y visomotriz en actividades de su entorno inmediato. 4. Desarrollar el equilibrio y la percepcin espacial. 5. Adquirir hbitos bsicos de higiene y salud. 6. Discriminar cualidades de los objetos a travs de los sentidos. 7. Actuar autnomamente en los espacios cotidianos. 8. Identificar sus propios sentimientos. 9. Participar en actividades propuestas activamente. Contenidos: Conceptos: Partes del cuerpo Coordinacin culo-manual Equilibrio corporal Los sentidos Autonoma en la casa y sentimientos
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Procedimientos: Identificacin de las partes del cuerpo Discriminacin de posturas corporales Realizacin autnoma de hbitos de higiene y salud Mantenimiento del equilibrio Desarrollo de las posibilidades motrices de su cuerpo en actividades de la casa Afianzamiento en la discriminacin auditiva de objetos de su entorno Exploracin de los sentimientos ante la familia y situaciones cotidianas Actitudes: Valoracin de las posibilidades motrices del cuerpo Inters por la importancia de mantener una higiene adecuada y una buena salud Aceptacin de las reglas que rigen los juegos Inters e iniciativa por la adquisicin de nuevas habilidades, as como por la autonoma en las distintas actividades cotidianas. MEDIO FSICO Y SOCIAL: Objetivos Didcticos: 1. Reconocer el interior y exterior de una casa, sus dependencias y objetos ms funcionales. 2. Conocer el interior de la venta de Dulcinea. 3. Asociar objetos de la casa con el lugar donde suelen estar. 4. Conocer los cambios climticos en funcin de las estaciones. 5. Identificar a los miembros de la propia familia. 6. Conocer relaciones de parentesco dentro de la familia. 7. Reconocer distintos modelos de la unidad familiar. 8. Identificar normas y horarios sociales dentro de la vida familiar.
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Contenidos: Conceptos: Partes de una casa y de una venta. Objetos propios del hogar. El Otoo. Miembros de la propia familia y relaciones de parentesco. Modelos de unidades familiares. Normas y horarios de una casa dentro del contexto familiar. Procedimientos: Discriminacin y reconocimiento de las partes fsicas de una casa y de una venta. Asociacin de objetos de una casa con el lugar donde deben estar. Identificacin de los cambios que se producen en el entorno con la llegada del Otoo. Observacin y descripcin de los distintos modelos de unidad familiar. Relacin de las prendas de vestir con el tiempo atmosfrico. Identificacin de los miembros de su unidad familiar. Orientacin autnoma en el ambiente familiar y escolar, usando adecuadamente sus dependencias. Actitudes: 1. Conocimiento y valoracin de la existencia de distintos modelos de unidad familiar, manifestando actitud de respeto. 2. Valoracin por la obra Literaria El Quijote. 3. Inters por conocer distintos tipos de vivienda. 4. Aceptacin de las normas que rigen los grupos familiares. 5. Valoracin de la propia unidad familiar.
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN: USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: Objetivos Didcticos: 1. Expresar oralmente sentimientos a los miembros de la familia. 2. Utilizar vocabulario referido a la familia y a la casa. 3. Describir objetos de la casa y situaciones. 4. Memorizar poemas. 5. Reflexionar sobre el uso en el habla del singular y del plural de los sustantivos. 6. Interiorizar las relaciones familiares del cuento de la Cenicienta. Contenidos: Conceptos: Sentimientos Vocabulario de la familia y de la casa. Objetos de la casa Poema El Otoo Singular/Plural Cuento La Cenicienta Procedimientos: Memorizacin y recitacin del poema El Otoo Uso del singular y del plural Reconocimiento de objetos de la casa Ampliacin del vocabulario de la familia y de la casa. Desarrollo de la expresin de sentimientos hacia miembros de la familia. Actitudes: Gusto por escuchar con atencin Inters por participar en situaciones de comunicacin oral. Satisfaccin por ampliar el vocabulario. Gusto por observar cuentos. Cuidado y respeto por libros y cuentos.
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EXPRESIN MUSICAL: Objetivos Didcticos: Descubrir e identificar la cualidad del sonido: el timbre Aprender una cancin Quin soy? Afianzar en la audicin de obras musicales. Contenidos: Conceptos El timbre La cancin Quin soy? El Otoo de Vivaldi. Procedimientos: Identificacin auditiva de objetos de la casa. Representacin sobre papel continuo de la audicin Discriminacin auditiva de timbres de distintos instrumentos de percusin Canto de la cancin. Actitudes: Inters por conocer las cualidades del sonido Gusto por las audiciones y el canto grupal EXPRESIN MATEMTICA: Objetivos Didcticos: Discriminar y trazar los nmeros 1, 2 y asociarlos a su cantidad. Identificar formas planas: Cuadrados Identificar medidas: Alto-bajo y los cuantificadores: Poco-mucho Discriminar posiciones con un elemento de referencia. Contenidos: Conceptos: Nmeros 1 y 2 Medidas: Alto-bajo y cuantificadores: Pocos-Muchos El cuadrado
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Procedimientos: Asociacin de los nmeros 1,2 a la cantidad. Diferenciacin, seleccin y recuento de elementos Identificacin y trazado de cuadrados. Actitudes: Gusto por explorar distintos objetos cotidianos, contarlos y comparar sus cualidades. Inters por conocer las formas planas y las medidas. EXPRESIN ARTSTICA: Objetivos Didcticos: Utilizar distintas tcnicas para realizar obras plsticas personales. Participar en las dramatizaciones y relajaciones propuestas. Contenidos: Conceptos: Dibujo con lpices de colores Dramatizaciones de la ducha y la peluquera. Colores: amarillo, naranja y marrn Procedimientos: Realizacin de un dibujo con diferentes tcnicas y desarrollo de relajaciones dramatizaciones. Actitudes: Respeto por las creaciones artsticas de los compaeros/as, valorndolas adecuadamente. 3 .ACTIVIDADES: -Asamblea recordatoria para las partes del cuerpo aprovechando la anterior unidad didctica: Sancho Panza el de la Barriga Ancha. Reflexionaremos sobre nuestras casas a travs de mtodos de propuestas. -Interpretacin de canciones populares: Que lo baile que lo baile Yupi yaya,
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- Juegos con pauelos tapndonos distintas partes del cuerpo y segmentos corporales. - Manipularemos los objetos de la clase: puertas, cajones,grifos, bal, - Realizaremos las Rutinas de higiene y salud todos los das. - Juego de Don Quijote se ducha sin armadura. Dramatizacin-RelajacinHigiene. Y sobre una peluquera: Relajacin-Dramatizacin - Nos desplazamos por la clase o por el SUM con una pelota manteniendo el equilibrio. - Recortamos del Bal del Corazn que est en el Rincn del Momentazo objetos de la casa y hacemos subgrupos.; tambin recortaremos muebles para pegarlos sobre papel continuo y los distribuiremos; - Jugamos reconociendo sentidos con Las cajas de Dulcinea. Reconociendo objetos de la casa por el tacto y dentro de las cajas. - Dibujamos nuestra familia. -Gesticularemos expresiones que hacen nuestros paps y mams con sus caras. -En el Rincn del Momentazo nos contar Bufito, la mascota, cmo es su casa, - Visionaremos la peli de dibujos animados El Quijote para fijarnos en la parte de la Venta de Dulcinea. - Visitaremos la casa de Antonio, compaero. Su mam nos ha invitado a desayunar y a conocer su venta moderna: El Hostal del pueblo. Ella se vestir de Dulcinea y nos hablar de - A la vuelta y usando distintas tcnicas dibujaremos la Venta de la mam de Antonio. - Celebramos la fiesta del Otoo con la colaboracin de las familias, las actividades previas la realizan con sus padres en casa: aprenden un cuento, recogen frutos y pintan un paisaje. Para lo cual les hemos escrito una carta. A continuacin los han llevado a clase.
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- En clase pintamos sobre papel continuo El Otoo a la misma vez que escuchan la pieza de Vivaldi. - Recibimos al abuelo de Marina que es un experto en Micologa. -Traemos ropa propia de Otoo para nuestro Bal de disfraces con la que vestimos a : Dulcinea, Quijote y Sancho. -Pegamos en el corcho fotografas de nuestros familiares. - Pasamos una jornada de zapatos de pap y mam, despus de usarlos los guardamos en el Rincn de los Secretos. - Invitamos a nuestros abuelos para pasar una jornada de Talleres con ellos, un viernes de los tres de nuestra programacin: nos cuenten cuentos, vean nuestra escuela, - Trabajaremos en Asamblea el miedo , la angustia, los celosLos pongo en situacin y haber qu ocurre. - Les contar el Cuento de Cenicienta. Estableceremos relaciones familiares y afectivas entre miembros de la familia. Dibujaremos rboles genealgicos de ellos/ellas. - Recitaremos el poema de El Otoo. - Discriminacin auditiva de objetos de la casa con los ojos cerrados. Tambin descubriremos los timbres de los distintos instrumentos de percusin que hago sonar. - Representaremos con lneas de los colores trabajados sobre papel continuo lo que sentimos al escuchar a Vivaldi. -Dibujaremos sobre papel continuo los nmeros 1 y 2 con pintura de dedos; con los colores: naranja, amarillo y marrn -Nos contaremos los pies, manos, orejas, ojos, Todo dentro del nmero dos. - Haremos fichas con ceras gordas, rotuladores, lpices de colores, sobre el 1 y el 2.. -Contaremos juguetes usando pocos/muchos. -Colorearemos formas cuadradas en fichas, calcaremos losas cuadradas de la clase y otra en casa.
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-Relacionaremos medidas de alto y bajo dentro de los miembros de nuestra familia. 4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO: Usar cupones para el buen uso y cuidado de objetos de la casa. Usar cupones para la buena relacin con las familias. Invitar a un padre/madre a celebrar el da de su hijo. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN: Viste a Bufito con ropa del otoo. Repasa en casa con pap y mam los nombres de tus familiares. Juegos para reforzar el nmero 1 , el 2 y el cuadrado. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN. Fiesta del otoo con frutos tpicos de la zona y de la estacin.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL: 1. Diferencia principales partes y segmentos del cuerpo. 2. Explora su movimiento corporal. 3. Coordina actividades de su entorno inmediato. 4. Mantiene el equilibrio en el espacio. 5. Interioriza hbitos de higiene y salud. 6. Desarrolla los sentidos en su entorno inmediato. 7. Tiene autonoma en su casa. 8. Sabe lo que siente. 9. Es activo en las actividades.
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MEDIO FSICO Y SOCIAL: 1. Reconoce las dependencias de una casa y sus exteriores. 2. Conoce el interior de una Venta. 3. Sabe que funcionalidad tiene las dependencias de una casa. 4. Sabe cuales son las caractersticas de la climatologa otoal. 5. Sabe los nombres de los miembros de su familia y las relaciones de parentesco. 6. Asimila horarios y rutinas dentro de la familia. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. 1. Dice los que siente sobre sus familiares. 2. Usa vocabulario de la casa y de la familia. 3. Reconoce objetos de la casa a travs de los sentidos. 4. Se aprende los poemas y canciones. 5. Afianza diferencias entre el singular y el plural. 6. Identifica el timbre de los instrumentos de percusin que se usan. 7. Asocia el nmero 1 y 2 a su cantidad. 8. Identifica el cuadrado. 9. Diferencia entre alto y bajo. 10. Usa el dibujo como medio de expresin y sentimiento. 11. Se relaja con las sesiones de relajacin. 12. Se siente seguro dentro de su familia. 13. Asimila los colores: amarillo, naranja y marrn. .
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Unidad Didctica 4: Navidad y familia.
El Polvorn Gigante de la Mancha

1. JUSTIFICACIN: Esta Unidad Didctica es algo ms larga en el plano temporal de la Programacin Anual ya que engloba Objetivos Didcticos a conseguir sobre la Navidad y la familia; adems de llevarse a cabo los das de Actividades Complementarias que se quedan registradas en la Programacin Anual de Centro sobre la Celebracin de la Constitucin y la Celebracin de la Fiesta de Navidad, respectivamente. Para ambas celebraciones trabajaremos por Ciclos y por Centros; llevndose a cabo Actividades y Contenidos referentes a los tres mbitos de Conocimiento y Experiencia. No puedo decir que vayamos a trabajar en uno ms que otro, puesto que se vern reflejados los Objetivos dentro de la globalidad de los tres. 2. OBJETIVOS DIDCTICOS Y CONTENIDOS: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL Objetivos Didcticos: 1. Descubrir su cuerpo en relacin con la alimentacin. 2. Controlar progresivamente la conducta en situaciones comunes y
extraordinarias. 3. Desarrollar adecuadamente la coordinacin visomanual fina en trazos y dibujos. 4. Sentimientos y emociones propios y de los dems: la gratificacin. 5. Identificar los movimientos y partes de la cara.
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Contenidos Conceptos El peso y la estatura. La alimentacin y la temperatura. Sentimientos y emociones: gratificacin. Actividades de la vida cotidiana. Normas elementales de convivencia. Posturas corporales. Tcnicas grafomotoras: el trazo curvo. Grafa del tres. Partes y movimientos de la cara. Actividad, reposo y relajacin. Procedimientos: Identificacin de las sensaciones respecto a la comida y bebida. Exploracin de diferencias y semejanzas del propio cuerpo con el de los dems. Utilizacin de los sentidos en la exploracin del cuerpo y la temperatura. Manifestacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Regulacin de la propia conducta en situaciones festivas. Atencin a los acontecimientos de carcter navideo. Contribucin con la ornamentacin navidea. Ejercitacin visomanual del trazo curvo. Coordinacin de las habilidades manipulativas bsicas: picado, recortado, Vivenciacin y expresin de las sensaciones de tensin y relajacin. Actitudes: Valoracin de la ayuda de los dems. Actitud positiva ante los acontecimientos festivos. Confianza en las propias capacidades de accin. Gusto por la resolucin de pequeos conflictos. Aprecio a los trabajos propios y ajenos.
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MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos. Identificar las principales relaciones de parentesco ente los miembros de la familia. Conocer y valorar distintos modelos de unidad familiar. Conocer y valorar algunas de las tradiciones navideas del entorno. Reconocer los servicios y profesiones que intervienen en las Fiestas Navideas. Adecuar el propio comportamiento a las necesidades demandadas por la comunidad. Contenidos Conceptos Modelos de unidad familiar. Miembros de la propia familia.: miembros y ocupaciones Normas bsicas de convivencia. La Navidad. Objetos habituales relacionados con las fiestas navideas. Fenmenos atmosfricos propios del invierno. Elementos ornamentales de las calles y tiendas. Procedimientos. Observacin y descripcin de distintos modelos de unidad familiar. Identificacin y dibujo de los miembros de la propia familia. Participacin en las actividades navideas. Realizacin progresiva de rutinas familiares. Atencin a las manifestaciones festivas en su entorno. Exploracin de objetos navideos a travs de los sentidos. Observacin del cielo y las estrellas. Contribucin a la creacin de ambientes creativos y festivos.
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Actitudes Participacin en el mantenimiento de la limpieza del entorno, as como en el cuidado de ambientes saludables y no contaminados. Conocimiento y valoracin de la existencia de distintos modelos de unidad familiar, manifestando actitudes de respeto. Inters por conocer y participar en las tradiciones navideas de la comunidad. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. LENGUAJE ORAL Objetivos Didcticos Adquirir y ampliar un vocabulario adecuado a su edad. Conocer y reproducir algunos textos orales navideos, tradicionales y de nueva creacin. Adquirir coordinacin y habilidad en la realizacin de los trazos propuestos. Conocer las posibilidades de la lengua escrita como medio de expresin y comunicacin. Utilizar frases sencillas con una pronunciacin clara y estructurada. Contenidos Conceptos Vocabulario temtico. Cuentos: Sobre Navidad, La Constitucin,El Polvorn Gigante de la Mancha, El Rey Midas, Ricitos de Oro. Gneros textuales: cuentos y poesas. Ritmo y entonacin de textos orales. Trazos: cruz y espiral. Elementos de un libro: personajes, ilustraciones...
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Procedimientos Memoria auditiva de textos orales: pareados, adivinanzas,etc; relacionados con el tema. Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias navideas. Observacin y descripcin de las escenas de un cuento. Identificacin de los animales que aparecen en una poesa. Realizacin de trazos en cruz y en espiral atendiendo la habilidad y coordinacin necesarias. Interpretacin de logotipos e iconos. Discriminacin de los elementos de un libro. Actitudes Inters por mejorar el dominio de la lengua oral explorando sus posibilidades rtmicas y ldicas. Iniciativa e inters por participar en las situaciones de comunicacin y dilogo en el aula. Gusto por interpretar autnomamente las imgenes e ilustraciones de un cuento. Inters por mejorar y ejercitar algunas destrezas manuales propias de la lengua escrita. EXPRESIN MATEMTICA Objetivos Didcticos. Adquirir destrezas bsicas de medida del tiempo. Conocer y trazar el nmero 3, asocindolo con la cantidad que representa. Discriminar formas planas: la esfera Conocer y utilizar las posibilidades de representacin matemtica en pequeas operaciones de la vida cotidiana. Adquirir habilidades bsicas para comparar y establecer relaciones entre elementos diversos.
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Contenidos Conceptos Propiedades de los objetos: colores dorado y plateado. Formas: la esfera. Secuencias temporales: antes, ahora y despus. Medidas: alto y bajo. Series de elementos con tres atributos. Relaciones y semejanzas entre elementos. El nmero 3. Asociacin nmero-cantidad. Conceptos bsicos espaciales: alrededor de. Procedimientos Discriminacin visual de colores y cdigos. Ordenacin de escenas atendiendo al orden temporal. Realizacin de series de 3 elementos y 3 atributos. Verbalizacin del criterio seguido en una serie. Comparacin y relacin entre elementos segn sus atributos. Identificacin y trazado del nmero 3. Asociacin del nmero con su cantidad. Discriminacin y trazado de formas planas: la esfera. Exploracin y verbalizacin del concepto espacial alrededor de. Actitudes Gusto por explorar distintos objetos cotidianos, contarlos y comparar sus cualidades. Inters por utilizar las secuencias temporales como medio de ordenar las propias experiencias y recuerdos. Valoracin de la utilidad de los nmeros y las operaciones matemticas en distintas situaciones de la vida cotidiana.
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EXPRESIN MUSICAL: Objetivos Identificar las cualidades sonoras de distintos instrumentos musicales navideos. Conocer y reproducir villancicos tradicionales y de nueva creacin. Contenidos Conceptos Instrumentos musicales navideos de percusin: pandereta, zambomba, botella ans, Cancin: Villancicos populares andaluces, Himno de Espaa, Canciones sobre los colores, el nmero 3 , las Esfera, El sonido: msica y ruido. Procedimientos Identificacin de instrumentos musicales. Discriminacin del timbre sonoro. Acompaamiento rtmico de canciones. Confeccin de instrumentos musicales sencillos. Diferenciacin del sonido musical del ruido. Interpretacin de Villancicos populares en la Fiesta del _Colegio de Navidad. Actitudes Inters por conocer las distintas manifestaciones artsticas de la tradicin cultural. Inters por conocer las propiedades ldicas del sonido. Colaboracin con los compaeros de clase en la realizacin de canciones colectivas.
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EXPRESIN PLSTICA: Objetivos Didcticos. Realizar composiciones plsticas personales utilizando distintas tcnicas y materiales. Conocer obras de arte de la tradicin cultural. Usar las tcnicas de picado y pegado en producciones plsticas. Crear figuras sencillas con arcilla Contenidos Conceptos Tcnicas plsticas: picado y pegado de materiales. Obra de arte: El dormitorio de Vincent en Arls de Vincent van Gogh. Los adornos navideos. Los materiales plsticos: la arcilla ,iniciacin al volumen Procedimientos Utilizacin de las tcnicas de picado y plegado de papel para la realizacin de composiciones personales y adornos navideos. Realizacin de una composicin a partir de la observacin de una obra de arte. Uso combinado de diferentes tcnicas plsticas: manipulacin libre y dirigida de arcilla. Actitudes Utilizacin de las propias capacidades expresivas en la realizacin de las actividades plsticas. Respeto por las creaciones artsticas de los compaeros, valorndolas adecuadamente y mostrando actitudes de apreciacin artstica.
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EXPRESIN CORPORAL Objetivos Didcticos. Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Participar en dramatizaciones de hechos navideos. Contenidos Conceptos Dramatizaciones. Posibilidades expresivas corporales. Procedimientos Ejecucin de papeles corporales en dramatizaciones colectivas. Uso adecuado de las propias posibilidades expresivas. Actitudes Gusto por el juego dramtico. Participacin responsable en las dramatizaciones colectivas. PSICOMOTRICIDAD OBJETIVOS Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio de pie, sin desplazarse y cambiando los brazos de posicin. Desarrollar de la coordinacin manual. Golpear con las yemas de los dedos de una mano en la palma de la otra. Desarrollar de la percepcin espacial. Desplazarse alrededor de algo segn las instrucciones dadas. Desarrollar el equilibrio. Caminar de puntillas.
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3. ACTIVIDADES: - En Asamblea observar un mural muy grande que nos presenta Bufito sobre la Navidad. Hablar sobre Ella; sentimientos; emociones; mirar las tiendas, adornos,Hablar sobre la importancia del consumismo en estas fechas. -Leer el cuento de El Polvorn gigante de la Mancha Con preguntas previas y un juego : El Cartero. -Realizar actividades a partir de este cuento. -El Juego del S/NO. -Juego de las onomatopeyas sobre sonidos que pueden aparecer en cuentos. -En Asamblea hablamos de la importancia de las reuniones familiares en Navidad: cenas y comidas. Cuando se renen para hacer dulces, - Un alumno/a es el protagonista del Cuento de El polvorn.Qu haras?. Creamos situaciones parecidas y les buscamos soluciones. -Jugamos a representar temas: primero elegimos un tema y despus caracterizndonos con los recursos de la clase formamos las escenas y realizamos dilogos. En este caso la temtica ir en torno a la Navidad o a la Constitucin. -Representaremos el cuento, Villancicos populares o refranes ayudados de los instrumentos musicales de la clase: carrilln, campanillas, panderetas y pandero. - Coloreamos con dorado y prpura escenas del Cuento. - Repasamos las esferas de las bolas de Navidad de las fichas dadas. A continuacin las picamos o recortamos.. Trazamos lneas curvas en el aire con movimientos amplios de los brazos.. Preparamos colectivamente cadenetas para decorar el aula y otras dependencias del colegio como el SUM. Observar objetos de la clase parecidos a una esfera. Cogerlos, tocarlos y jugar con ellos. - Hacer un mural colectivo alusivo a la Navidad utilizando gomet de colores, plastilina, cuerdas, lanas, -Modelas con arcilla adornos navideos de forma libre, o con plastilina. - Escuchar el cuento de Ricitos de Oro y en colaboracin con la familia a travs de fotografas elaborar el Libro de la Familia de cada nio/a de la clase.
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- Dramatizar a travs de un baile el Himno de Espaa para interpretarlo el Da de Celebracin de la Constitucin. Hacer viseras con la bandera de Espaa, -Repasar y colorear el nmero 3. Formar grupos de 3 nios, 3 objetos, 3 juguetes,Vivenciar el nmero 3 andando sobre uno grande que coloreamos en el suelo de la clase.. Completar elementos de uno o dos elementos hasta llegar al nmero3.Repasar la grafa del nmero 3. Representar simblicamente en la pizarra las experiencias con el nmero 3: tres crculos, 3 cruces, Hacer con plastilina el nmero 3 y pegarlo sobre la silueta del nmero. Hacer actividades rtmicas corporales: tres saltos, tres palmadas, tres pasos, -Picar estrellas grandes y desprenderlas de las fichas. Ponerles un papel dorado y pegarlas por la clase. Conversar sobre el papel dorado y su utilizacin. Contar el Cuento del El Rey Midas. -Sobre fichas colorear rboles altos y slo picar los bajos. Pegar papeles de diferentes colores segn el tamao para la diferenciacin. -Medir y marcar la estatura del nio/a sobre papel continuo pegado en un lateral de la clase. -Rellenar con bolas de papel de seda la silueta de un gran mueco de nieve dibujado en papel continuo para adornar la clase. -Imitar diferentes oficios propios de Navidad y jugar a adivinarlos. - Modelar con plastilina utensilios que se utilizan en distintas profesiones referentes a la Navidad.. -Organizar una jornada de decoracin del Colegio en el que participen las familias de mi aula. Ese mismo da vamos a hacer buuelos para desayunar y vamos a invitar a todos los nios/as del Centro Escolar. - Hacer cadenetas y adornos navideos para llevar a casa.
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-En Asamblea hablar sobre las caractersticas de las diferentes tiendas del pueblo y los productos que encontramos en ellas. Jugamos a vender y comprar cosas en el Rincn del Juego Simblico. Elaborar una lista de cosas que vamos a comprar para la clase si fusemos a una papelera. Hacemos una salida a una tienda del pueblo o al mercadillo el lunes para ver como es la tcnica de comprar y vender; por supuesto con la colaboracin de la familia. -Realizar seriaciones y conjuntos con adornos de Navidad: campanas, estrellas, bolas, -Recortar estrellas plateadas con previas siluetas y decorar la clase. Pintar sobre papel continuo imgenes de objetos navideos con purpurina o spray de color plateado.. Observar como queda la clase ahora de color dorado y plateado. -Organizar una fiesta con degustacin de productos navideos aportados por las familias. Al terminar hablar del consumo excesivo de golosinas para evitar enfermedades. - Aprender el nombre de los instrumentos musicales de percusin que tenemos en clase y asociar su timbre. Usarlos libremente para acompaar Villancicos. Hacer audiciones de msica tpica de esta poca. -Colorear figuras del Portal de Beln con distintas tcnicas: papel, plastilina blanca, sobre cajas, papel continuo, sobre piedras, con el fin de desarrollar la creatividad. -Escenificar, caracterizarse y representar un Beln viviente en clase.: San Jos, Virgen, Nio, Reyes Magos, camellos,
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO: -Hablar sobre las actividades que se realizan en Navidad. - Buscar en el Bal del Corazn que tenemos en el Rincn de la Biblioteca imgenes navideas, recortarlas y pegarlas en el tabln de anuncios. - Ver una pelcula de dibujos animados sobre la Constitucin. - Pintarnos la cara de amarillo y rojo como la bandera de Espaa. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN -Hacer una felicitacin navidea usando diferentes tcnicas plsticas para llevar a nuestros familiares. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN. - Cantar la cancin del nmero 3.. - Expresar como es la familia de cada nio/a y los sentimientos hacia cada uno de sus familiares cercanos. - Pintar diversos objetos con purpurina dorada o plateada.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN. - Memoriza el Cuento. - Integra en su lenguaje el vocabulario de la unidad. - Distingue los colores dorado y plateado. - Pide permiso de forma adecuada. - Controla adecuadamente el trazo curvo. - Respeta las costumbres y tradiciones de las fiestas navideas y el Da de la Constitucin. - Aplica los cuantificadores Mucho/poco - Reconoce y escribe el nmero 3. - Colabora en la ornamentacin de la clase y del Centro. - Participa en las interpretaciones de los Villancicos y en el Da de la Constitucin.
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- Nombra a los principales miembros de la familia. - Memoriza sencillos pareados y poesas. - Reconoce la forma de la esfera. - Utiliza el concepto alrededor de para ubicar los objetos. - Aplica las medidas alto y bajo. - Diferencia los conceptos antes, durante y despus. - Realiza figuras sencillas en arcilla., papel, plastilina, - Identifica los principales movimientos y gestos de la cara. - Reconoce y diferencia la msica del ruido; as como los timbres de los instrumentos de percusin de la clase. Unidad Didctica 5: Juegos y juguetes- El invierno.
El JUGUETE LOCO DE DON QUIJOTE.

1 .JUSTIFICACIN: La siguiente Unidad Didctica tiene como referente y punto de partida el juguete, Qu mejor Centro de Inters para nuestros alumnos/as en estas fechas dnde toda su vida se concentra en el juguete?Regalo de los Reyes Magos?. Para ellos/ellas se convierte en el centro de atencin de su desarrollo social, fsico, emocional y cognitivo. Juega estableciendo relaciones sociales con sus iguales y con sus familiares. Se desarrolla motricamente a travs de l manipulndolo, golpendolo o corriendo detrs de l. Estrecha lazos afectivos de empata y apego segn dnde lo hayan dejado los Reyes Magos . Y desarrolla esquemas mentales de accin. En cuanto a los mbitos de Conocimientos se pueden trabajar desde cualquiera de ellos ya que va en funcin del importante desarrollo global del nio/a que he mencionado en el prrafo anterior. Todo en funcin de la consecucin de unos Objetivos Didcticos que formular a continuacin.
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2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL Objetivos Conocer y realizar autnomamente medidas de proteccin frente a las enfermedades. Reconocer partes significativas de la cara. Respetando las caractersticas diferenciales con los dems. Adquirir confianza en las propias capacidades mejorando la propia autoestima. Adquirir hbitos de consumo responsable. Adquirir un mayor control del trazo oblicuo. Tomar conciencia de la necesidad de usar ropa de abrigo. Contenidos Conceptos Las enfermedades comunes y sus sntomas: el resfriado. Necesidades bsicas del cuerpo: calentarse y abrigarse. Partes externas del cuerpo: la cara, cabeza, tronco extremidades y articulaciones. Juego solitario y compartido, juegos tradicionales, juegos con materiales o sin ellos. Hbitos de comportamiento relacionados con el juego. Los sentidos: vista, odo, olfato, tacto y gusto. Sentimientos y emociones. Actividades de la vida cotidiana: vestirse, comer y descansar. Nociones bsicas de orientacin espacial en diferentes planos. Tcnicas grafomotoras: el trazo oblicuo. Control del cuerpo: partes y movimientos del cuerpo.
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Procedimientos Exploracin del sentido del tacto e identificacin de propiedades de objetos o materiales a travs del mismo. Discriminacin de ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico. Discriminacin de elementos que favorecen la salud. Realizacin de distintas modalidades de juegos. Participacin en las tareas cotidianas del hogar y del aula. Reconocimiento y exploracin de los segmentos corporales. Utilizacin de los sentidos en la exploracin y limpieza del propio cuerpo. Control de las necesidades bsicas en situaciones cotidianas y extraordinarias. Ejercitacin manual del trazo oblcuo. Actitudes Adopcin de hbitos elementales de salud. Aceptacin de normas elementales de comportamiento en el juego. Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones. Confianza en las propias capacidades para desarrollar distintas tareas y actividades. Iniciativa y autonoma en las tareas cotidianas, en los juegos y en la resolucin de pequeos problemas de la vida cotidiana. MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos Conocer y valorar distintas modalidades de juegos como medios de relacin y socializacin. Conocer los principales servicios relacionados con la alimentacin y el vestido. Discriminar espacios, objetos y actividades propios de los momentos de ocio. Adquirir hbitos elementales de seguridad vial as como de convivencia establecida por el grupo Discriminar las variaciones climticas del entorno y el cambio de hbitos que se produce como consecuencia de la llegada del invierno.
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Aprender a vestirse y desvestirse de forma autnoma. Contenidos Conceptos Juegos y juguetes. Cualidades tctiles de los objetos. Objetos que proporcionan fro o calor.. Normas de comportamiento en lugares de ocio y entretenimiento. Seales de trfico que indican peligro. El invierno. Ropa de abrigo Servicios relacionados con la alimentacin y con la higiene. Normas bsicas de convivencia y solidaridad con las personas diferentes. Normas elementales en el cuidado de la propia ropa. Materias primas relacionadas con la ropa y los juguetes. Procedimientos Identificacin de distintos juegos y juguetes. Discriminacin de lugares de ocio y entretenimiento. Identificacin de seales viales que indican peligro. Observacin y descripcin de los cambios que se producen en el paisaje como consecuencia del cambio de estaciones. El invierno Realizacin de un registro atmosfrico. Discriminacin visual de caractersticas diferenciadoras entre personas. Aceptacin de las manifestaciones de afecto de los dems: cario y amistad. Actuacin autnoma en relacin con el propio vestido y abrigo. Observacin y clasificacin de prendas de vestir.
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Actitudes Gusto por conocer y desarrollar actividades de ocio y tiempo libre individuales y colectivas. Respeto y cuidado de los juguetes propios y colectivos. Hbitos de participacin y colaboracin con los compaeros y adultos con los que se relaciona. Curiosidad por conocer los fenmenos atmosfricos ms caractersticos del invierno. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. EXPRESIN ORAL. Objetivos Didcticos. Adquirir un vocabulario adecuado a su edad. Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de los trazos propuestos. Conocer y reproducir algunos textos de la tradicin cultural. Conocer las propiedades rtmicas y ldicas del lenguaje. Desarrollar el pensamiento de forma cada vez ms autnoma. Contenidos Conceptos Gneros textuales: cuentos tradicionales y de nueva creacin, poemas, adivinanzas y retahlas. Ritmo y entonacin de textos orales tradicionales y de creacin. Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversacin. Nmero de golpes de voz en una palabra. Trazos de esta unidad.
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Procedimientos Formacin de frases utilizando un vocabulario, estructura lingstica y entonacin adecuados. Discriminacin de elementos e imgenes atendiendo al argumento de una narracin. Discriminacin de elementos e imgenes atendiendo al argumento de distintos textos. Utilizacin de frases sencillas de distinto tipo: descripcin y derivacin de palabras. Utilizacin de seales extralingsticas: prearticulacin, intensidad del sonido, Participacin vocabulario. Reproduccin de algunos textos de tradicin culta: pareados, adivinanzas, Realizacin de los trazos propuestos a tendiendo a la direccionalidad y a la parada adecuadas. Actitudes Inters por los cuentos que leen o cuentan los adultos que le rodean. Valoracin de la lengua escrita como medio para comunicar y transmitir informacin. Conocimiento y respeto por las normas y convenciones sociales que regulan el intercambio lingstico. Inters por adquirir las destrezas manuales necesarias para la escritura. en conversaciones colectivas empleando un adecuado
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EXPRESIN MATEMTICAS Objetivos Didcticos Discriminar objetos por su color: beige y rosa. Por su tamao Reconocer y trazar el nmero 4; relacionar dicho nmero con su cantidad. Discriminar lneas abiertas y cerradas. Reconocer y utilizar con correccin los cuantificadores tanto como e igual que; medida: cerca y lejos. Establecer relaciones lgicas de asociacin y de espacio: delante/detrs, aun lado o a otro. Clasificar objetos y elementos segn un criterio dado. Contenidos Conceptos Los colores rosa y beige El nmero 4. Lneas abiertas y cerradas Series lgicas. Cuantificadores: tanto como e igual que. Medidas: cerca/lejos. Espacios: delante/detrs, aun lado o al otro Elementos complementarios. Procedimientos Clasificacin de elementos atendiendo a su color. Identificacin y trazado del nmero 4. Escritura de la serie numrica del 1 al 4. Discriminacin y clasificacin de elementos y objetos segn sus cualidades. Seriacin de elementos y objetos, verbalizando el criterio de cada serie. Representacin grfica de conjuntos de 4 elementos. Realizacin de puzzles y laberintos Agrupacin de objetos atendiendo a su forma y color.
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Actitudes Inters por conocer las figuras geomtricas bsicas. Valoracin de las actividades de clasificacin, seriacin y relacin entre objetos. Gusto por explorar objetos, contarlos y compararlos, as como por actividades que impliquen poner en prctica conocimientos acerca de la relacin entre objetos. EXPRESIN MUSICAL Objetivos Participar en canciones y bailes grupales, adaptndose a la armona grupal. Demostrar gusto y atencin en las audiciones de obras clsicas. Mejorar el ritmo interno en acompaamientos corporales y con instrumentos. Conocer las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo. Contenidos Conceptos Audiciones musicales. Sonidos naturales Canciones: Acompaamientos corporales e instrumentos de percusin. Procedimientos Aprendizaje y dramatizacin de canciones. Acompaamiento corporal en la ejecucin de canciones. Uso adecuado de los instrumentos musicales escolares. Descubrimiento de las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo. Expresin de emociones e ideas con sonidos corporales. Actitudes Satisfaccin por realizar el proceso de produccin musical de modo progresivamente ms autnomo. Gusto por participar en los juegos colectivos de improvisacin meldica.
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EXPRESIN PLSTICA. Objetivos Didcticos Afianzar las destrezas necesarias para realizar con precisin obras artsticas. Conocer y utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas personales. Conocer y valorar algunas obras de arte. Disfrutar con la elaboracin de juguetes Contenidos Conceptos Tcnicas plsticas: recortado de lneas rectas, doblado , arrugado de papel, ensartado y cosido. Obra de arte: Una bola de nieve gigante de W. Weekes. La composicin plstica. Procedimientos Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para construir juguetes. Exploracin de las posibilidades artsticas de distintas tcnicas y materiales. Recorte y plegado de papel para construir distintos elementos. Realizacin de composiciones plsticas a partir de la observacin de una obra de arte. Actitudes Inters por la realizacin de obras artsticas personales, valorndolas adecuadamente y mostrando respeto por las creaciones de los compaeros. Iniciativa por perfeccionar habilidades manipulativas conocidas.
EXPRESIN CORPORAL
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Objetivos Didcticos. Imitar y representar situaciones y personajes reales o inventados. Participar con agrado en juegos simblicos y dramticos grupales. Contenidos Conceptos Recursos expresivos del cuerpo. Diversos roles en los juegos. Procedimientos Uso del cuerpo para la expresin de hechos y sentimientos. Adopcin de roles diversos en el juego grupal. Actitudes Gusto por expresarse a travs de su cuerpo. Valoracin y respeto por la esttica de la expresin corporal propia y ajena. PSICOMOTRICIDAD: OBJETIVOS Desarrollar la coordinacin manual. Abrir y cerrar las manos alternativamente manteniendo inmvil la mueca. Desarrollar de la percepcin espacial. Identificar los conceptos junto/separado. Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio, de puntillas, sin desplazarse. Desarrollar la coordinacin manual. Colocar el pulgar en oposicin y tocarlo con cada uno de los otros dedos, manteniendo los codos apoyados. 3. ACTIVIDADES: - En la Asamblea se presentar el Cuento: El juguete loco de Don quijote. Con actividades previas sobre la Noche de Reyes y toda la magia que la rodea. Recitaremos una poesa sobre el evento y escenificaremos en el Rincn del momentazo momentos divertidos sobre el Cuento. - Jugaremos sobre el lenguaje, la importancia de los j guetes, y las partes del u cuerpo reflejadas en nuestros muecos trados previamente de casa. Crearemos situaciones a partir del Cuento. Haremos del cuento una fiesta de sonidos y ruidos.
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Coloreamos fichas sobre el cuento trabajando el control culo-manual, el color beige y el nmero 4. Todo sobre el Centro de inters de Los juguetes. - Vestir a nuestros muecos con ropa de abrigo en el Rincn del Juego Simblico. Recortar personas en las revistas con ropa de invierno. Dialogar sobre las prendas de abrigo y su necesidad. Describir las prendas de abrigo que hemos llevado al colegio ese da. - El nmero 4: Hacer trazos oblcuos en el aire con movimientos amplios de los brazos imitando la lluvia. Hacer conjuntos, series, de 4 elementos en un cartel grande. Representar en la pizarra dichos grupos. Repasar siluetas del nmero 4 con el dedo en diferentes momentos, vivenciarlo en un recorrido por el suelo. Dar saltos, palmadas, pasos, todos cuatro. Jugar a completar grupos de 1,2 y 3 elementos hasta llegar a tener 4. Hacer carreras llevando etiquetas de nmeros del 1 al 4 en el pecho o en la espalda. - Lneas continuas y discontinuas: Formar corros de nios/as abiertos y cerrados. Representar lneas abiertas y cerradas sobre papel continuo y con distintos materiales. Hacerlas sobre el suelo con cordeles, - Llevar a cabo las Rutinas diarias. -Tratar sobre la importancia de una alimentacin saludable. Buscar semejanzas y diferencias en tamao y estaturas entre los compaeros/as. Conversar sobre la importancia de verse bien, sea cual sea nuestro aspecto fsico. Jugar a disfrazarse de aspecto grueso con la ropa del Bal: luchador de sumo, levantador de pesas, -Observar y nombrar las partes del cuerpo expresando e indicando para que sirven cada una de ellas. Bailamos con diferentes posturas y hacemos muecos de plastilina como si fusemos nosotros mismos.
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO: Ensartar bolas de tres colores trabajados ; con el beige y el rosa. Permutando los colores. Pegar bolitas de papel arrugado en grupos de cuatro y escribir su nmero. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN. Jugar a los espejos imitando posturas corporales. Partiendo del poema LA carita hacer un libro con la carita de todos los nios/as de la clase dibujados por ellos mismos. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN: Establecer relaciones entre cerca-lejos de un punto de referencia . 5.CRITERIOS DE EVALUACIN: - Demuestra una escucha activa. - Nombre diferentes partes del cuerpo. - Sabe vestirse y desvestirse sin ayuda. - Valora el cuidado de su propio cuerpo. - Demuestra hbitos de higiene. - Afianza en el vocabulario. - Controla adecuadamente el trazo oblcuo. - Discrimina los colores rosa y beige. - Diferencia entre cerca y lejos. - Memoriza sencillos refranes, poesas o rimas. - Discrimina los cuantificadores tanto como e igual que. - Distingue entre lneas abiertas y cerradas. - Reconoce y escribe el nmero 4. - Discrimina gordo y delgado. - Diferencia los conceptos delante y detrs. - Interioriza los conceptos a un lado y al otro. - Conoce y emplea las posibilidades sonoras de su cuerpo.
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Unidad Didctica 6: La calle. El Carnaval.
LA FIESTA DE LOS SUEOS MANCHEGOS.

1. JUSTIFICACIN: Jugando a caracterizarnos de personajes, animales, y objetos llevaremos a cabo una de las Unidades Didcticas ms divertidas de la Programacin Anual donde mis alumnos/as desarrollarn todas sus capacidades en un todo global e integrador participando con las familias estrechamente, tanto en los diferentes talleres para crear nuestros propios disfraces como en la Semana del Protagonista, que seguimos llevando a cabo. La Celebracin del Carnaval es una Actividad Complementaria que est recogida en el Plan Anual de Centro para este curso escolar y tiene lugar el lunes da 21 de febrero donde finalizamos con esta Unidad. Se trabajarn y desarrollarn los Objetivos Didcticos como concrecin de los Generales de la Etapa para los Contenidos de los diferentes mbitos, tal y como sugiero a continuacin. Siempre contando con la flexibilidad de las coordenadas espacio-temporales; y todo dentro de una metodologa significativa, constructivista,; tal y como expuse en los Principios de Intervencin Educativa en esta Programacin Anual. Con esta Unidad busco la famosa frase de Snder: La Sonrisa es la distancia ms corta entre dos personas
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2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL Objetivos Didcticos: Adquirir coordinacin y control dinmico general. Expresar los gustos y preferencias propias mediante el disfraz. Identificar algunas sensaciones ligadas a las percepciones sensoriales. Realizar autnomamente hbitos elementales de respeto y cuidado del entorno. Contenidos Conceptos Conductas correctas e incorrectas en el cuidado del entorno. Partes externas del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Los sentidos: odo y olfato. El cuidado de la salud y las celebraciones festivas. Normas de relaciones grupales. Tcnicas grafomotoras: aspas y cruces. Nociones temporales: rpido y lento. Los globos.. Procedimientos Discriminacin de acciones adecuadas para el cuidado del entorno. Expresin de las propias sensaciones percibidas a travs de los sentidos. Realizacin de juegos en grupo. Adquisicin de pequeos compromisos en la realizacin de actividades cotidianas en el aula. Contribucin del mantenimiento del entorno y del cuerpo en situaciones festivas. Coordinacin de las habilidades manipulativas bsicas en el trazado Realizacin de desplazamientos por el espacio rpidos y lentos. Exploracin de objetos de la clase.
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Actitudes Inters por explorar los sentidos corporales y de las informaciones que nos ofrecen. Confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar distintas tareas y conductas. Inters por explorar de forma autnoma los propios gustos, sentimientos y emociones. Contribucin en la conservacin y mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados. MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos. Reconocer las fiestas populares ms significativas. Conocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad. Distinguir y respetar las normas bsicas de seguridad vial. Conocer y valorar algunas tradiciones culturales de la propia Comunidad: el carnaval. Participar en la celebracin de las fiestas de cumpleaos. Contenidos Conceptos * Fechas ms significativas de la Comunidad Autnoma. * Costumbres y tradiciones en la fiesta del Carnaval. * Las distintas formas de organizar las fiestas. * Disfraces y sus significados. Ornamentacin de lugares festivos.
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Procedimientos *Discriminacin de elementos de un disfraz nombrados en una cancin. * Celebracin de alguna fiesta significativa. * Discriminacin de comportamientos adecuados e inadecuados en celebraciones. * Observacin y atencin a las manifestaciones de afecto en los cumpleaos. * Contribucin en la realizacin de disfraces. * Colaboracin en el mantenimiento y adorno del lugar. Actitudes Inters por conocer algunos espacios y edificios pblicos, las actividades que se desarrollan en ellos y los profesionales relacionados. Gusto por participar en las celebraciones tradicionales de la propia Comunidad Valoracin de la importancia de estar alegre. E inters por compartir de forma grupal la alegra de las fiestas. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN: EXPRESIN ORAL Objetivos Didcticos. Utilizar de forma adecuada el lenguaje en distintas situaciones comunicativas de la vida cotidiana. Atender y comprender narraciones, cuentos y mensajes orales. Identificar los nombres de los personajes de un cuento. Adquirir la habilidad y coordinacin necesarias para realizar con correccin los trazos previos a la escritura de nmeros, letras y formas geomtricas. Usar con propiedad las variaciones morfolgicas del lenguaje.
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Contenidos Conceptos Vocabulario temtico correspondiente a las necesidades ms frecuentes. Descripcin de objetos y situaciones. Cuentos: El flautista de Hamelin,.. Textos orales de tradicin cultural propios del tema: adivinanza, cuentos, poesas( Me he disfrazado, Me gusta Carolina,Madre,vsteme a la usanza ,En un caf,) y rimas. Ritmo y entonacin de textos orales. Trazos: cruces y aspas. Enumeracin y conjuncin y. Procedimientos Observacin y descripcin de las escenas de un cuento. Enriquecimiento del vocabulario: nombres de objetos y personas; cualidades, acciones y adverbios. Identificacin de las escenas que representan la solucin de una adivinanza. Realizacin de distintos trazos atendiendo a la direccin y a la parada adecuadas. Utilizacin de frases sencillas de distinto tipo: enumeracin, evocacin, Reproduccin de textos orales: pareados, trabalenguas y adivinanzas. Actitudes Valoracin del lenguaje oral como medio de comunicar sentimientos, experiencias y deseos propios. Iniciativa e inters por participar en las distintas situaciones de dilogo que se dan en el aula. Gusto por interpretar autnomamente las imgenes o ilustraciones de los cuentos. Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la comunicacin escrita.
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EXPRESIN MATEMTICA Objetivos Didcticos. Conocer, utilizar y trazar la serie numrica del 1 al 4. Clasificar objetos segn diferentes cualidades; colores: violeta y gris; texturas: liso y rugoso Conocer y utilizar medidas: lleno y vaco; ayer y hoy. Discriminar formas planas: el tringulo.. Identificar y verbalizar el criterio que determina los elementos de diferentes series lgicas. Contenidos Conceptos Colores: violeta y gris. Serie numrica del 1 al 4. Magnitudes: lleno/vaco; ayer y hoy. Formas planas: tringulo. Laberintos, puzzles y series lgicas. Series lgicas de tres elementos atendiendo a una cualidad. Procedimientos Discriminacin de objetos y elementos de colores violeta y gris. Identificacin y trazado del nmero 4. Identificacin y trazado de figuras triangulares. Asociacin nmero-cantidad y trazado de la serie numrica del 1 al 4. Identificacin del criterio de una serie y seriacin de distintos elementos. Actitudes Gusto por explorar objetos, contarlos y compararlos, as como por actividades que impliquen poner en prctica conocimientos acerca de la relacin entre objetos. Inters por conocer algunas figuras geomtricas bsicas. Curiosidad por conocer las relaciones existentes entre elementos de una coleccin.
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EXPRESIN MUSICAL. Objetivos Didcticos. Discriminar algunas caractersticas del sonido. Conocer y utilizar cdigos arbitrarios de representacin del sonido. Participar en la creacin y ejecucin de canciones de carnaval. Conocer instrumentos musicales de la clase. Contenidos Conceptos Canciones de Carnaval: chirigotas, comparsas. Canciones: La reina de los mares,C-C, Aldaba, Nuestras propias canciones para el Carnaval Carnaval de los animales Saint-Saenz. Propiedades del sonido: sonido largo/corto. Cdigos arbitrarios de representacin del sonido. Procedimientos Discriminacin de sonidos atendiendo a su duracin. Utilizacin de cdigos arbitrarios de representacin del sonido. Aprendizaje y ejecucin de canciones de carnaval. Actitudes Inters por participar y disfrutar en la elaboracin de canciones para las celebraciones festivas. Inters por conocer las distintas cualidades del sonido.
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EXPRESIN PLSTICA. Objetivos Didcticos. Explorar distintas tcnicas y materiales para realizar obras plsticas personales. Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales propias de la comunidad. Respetar las creaciones de los compaeros y el material del aula. Contenidos Conceptos Tcnicas plsticas: recorte de lneas curvas, plegado y pegado de papel. Nuestro traje para el Carnaval El maquillaje como elemento de expresin. Procedimientos Exploracin de distintas tcnicas plsticas para la realizacin de una composicin plstica personal. Utilizacin del dibujo como medio de expresin grfica. Realizacin de adornos para el aula y la de nuestro propio disfraz. Afianzamiento en la coordinacin culo-manual. Actitudes Orden y limpieza del aula y de los materiales.. Disposicin para la colaboracin con los compaeros en la realizacin de trabajos y actividades colectivas. Gusto por la utilizacin de las propias capacidades expresivas para realizar producciones plsticas.
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EXPRESIN CORPORAL Objetivos Didcticos. Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales de la propia Comunidad. Escenificar e interpretar acciones que sugieren letras de carnaval. Contenidos Conceptos Manifestaciones culturales del carnaval. Movimientos y gestos corporales en la danza y la elocucin. Procedimientos Utilizacin del cuerpo como recurso expresivo. Participacin en representaciones carnavaleras. Actitudes Gusto y sentido de grupo en la celebracin del carnaval. PSICOMOTRICIDAD: OBJETIVOS Desarrollar la percepcin espacial. Tumbarse boca arriba, boca abajo o de lado. Desarrollar el equilibrio: caminar sobre los talones. Desarrollar la coordinacin manual: Hacer bolitas de papel colocando el dedo pulgar en posicin enfrentada a los dems y aplastar con las yemas de los dedos. Desarrollar la percepcin espacial: caminar con pasos cortos, largos o normales segn las indicaciones del profesor.
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3. ACTIVIDADES: - Recitar adivinanzas sobre el carnaval , canciones, chirigotas, - Contar cuentos sobre el Carnaval. Con actividades previas donde veamos las ideas previas y actividades de desarrollo de la Creatividad despus del cuento y del comprensin del mismo. - Asambleas de iniciacin de la jornada para poner en comn ideas y establecer normas de trabajo y rutinas diarias. - Juegos de expresin sobre disfraces, canciones, gestos, mmica, -Trabajar la serie del nmero 1,2,3 y 4: Trazar y recorrer trazos de los nmeros en orden; disfrazarse y pintarse los nmeros en la cara. Elaborar nmeros con diferentes colores para usarlos como adornos de carnaval. Trabajar con el baco los nmeros del 1 al 4. Jugar a los chinos con los nmeros 1-4. Usar ensartables con 4 piezas de colores trabajados en clase, mezclarlos indistintamente.. Realizar grupos de cuatro elementos con objetos de la clase. - Jugamos a ser hadas y hacemos aspas con nuestras varitas mgicas que prepararemos en el Rincn del Artista: palillos de colores violetas como resultado de la mezcla del rojo y el azul. Traer adornos de la casa con estos colores. Traer de casa objetos con forma de tringulo. - Realizar fichas con figuras t abajadas planas: crculo, cuadrado y tringulo; r colorearlas, recortarlas y pegarlas en grupos sobre papel continuo. - Hacer un mural alusivo al tema carnaval, con pintura de dedos utilizando todos los colores trabajados hasta ahora. Pegarlo en el porche. - Los protagonistas de estas tres semanas tienen que elaborar con sus familias conceptos carnavalescos: una cancin, una careta, un baile, un disfraz, una comida tpica, fotos del carnaval de otros tiempos, propias experiencias, pelculas, -Elaboramos nuestro disfraz en el taller de los viernes con nuestros padres/madres que viene a colaborar durante estas tres semanas. Nos vestimos de Dulcineas y Quijotes todo con material de reciclado.
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- Establecer diferencias entre los cuantificadores de medida y tiempo. A travs de juegos, dramatizaciones, canciones, - Realizar adornos con papel de seda, peridico, charol, Planchar papel arrugado utilizando diferentes formas. Modelar dos cabezudos, uno con un globo y otro con papel de peridico arrugado. - Trabajar la expresin musical a travs de la audicin de El Carnaval de los Animales, chirigotas, comparsas,Con instrumentos musicales de percusin de la clase y con el pito tpico chirigotero. - Aprovechando el sonido del pito carnavalero vamos a trabajar la fonacin de la /ch/ y la /f/. Realizando onomatopeyas del entorno - Preparamos la actuacin para la Fiesta del Carnaval en el Colegio, que tiene lugar el 21 de febrero juntos todos los discentes. Preparamos invitaciones a nuestros familiares, cancin super ensayada, disfraz preparado, gestos a punto y al escenario.
4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO. - Realizacin de un trabalenguas . - Contamos un cuento. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN: - Hacemos un farolillo tpico de Carnaval. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN: - En el patio recogemos series de cuatro objetos, los clasificamos y pintamos de violeta. - Pintamos a nuestros padres/madres con el maquillaje de Carnaval, tal y como salen ellos a interpretarlo en da que se celebra en el colegio.
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5. CRITERIOS DE EVALUACIN: - Participa activamente en las fiestas. - Valora la participacin y el trabajo bien hecho. - Utiliza y afianza en el vocabulario respecto al tema y centro de inters. - Recuerda las ideas esenciales de los cuentos, refranes, - Nombra algunas fiestas de su comunidad. - Controla los trazos en cruz y en aspa. - Identifica y utiliza los colores violeta y gris. - Completa sencillas seriaciones hasta el nmero 4. - Utiliza las frmulas habituales para empezar una conversacin. - Reconoce y escribe la serie numrica del 1 al 4. - Distingue texturas lisas y rugosas. - Discrimina actividades realizadas ayer de las que realiza hoy. - Utiliza los conceptos lleno y vaco correctamente. - Realiza puzzles y laberintos con normalidad. - Reconoce el tringulo como forma plana. - Respeta los gustos y opiniones de los compaeros de la clase. - Dramatiza con soltura los gestos de la cancin de carnaval. - Maquilla su cara de diferentes formas. - Discrima movimientos rpidos y lentos.
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Unidad Didctica 7: LA SALUD Y LOS ALIMENTOS
SANCHO VA AL MERCADO
1. JUSTIFICACIN: La importancia de los distintos valores que conforman el entramado social se hace participe en nuestra Programacin Anual, entre ellos y para el desarrollo integral de mis alumnos/as est la Educacin para la Salud, a la cual atenderemos en los Objetivos Didcticos sin dejar de lado los conceptos de los tres mbitos de Conocimiento y Experiencia. Entretejidos con ellos vamos a disear las Actividades que llevaremos a cabo con un enfoque globalizador y significativo. Contaremos con la coordinacin con el mdico del pueblo para disear una serie de pautas en una buena alimentacin. Preveo poder montar el taller de El buen comer durante los tres viernes de esta Unidad Didctica, contando con la colaboracin de los padres/madres y disear recetas ricas en vitaminas y protenas tan necesarias para un ptimo crecimiento. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL. Objetivos Didcticos. -Adquirir hbitos y actitudes relacionados con el bienestar y fortalecimiento de la salud. -Utilizar las posibilidades sensitivas en la exploracin de alimentos. - Afianzar la coordinacin vasomotora en la realizacin de trazos. - Aplicar las medidas de higiene necesarias para el cuidado personal. - Adoptar medidas de prudencia para evitar situaciones peligrosas. - Reconocer en el espacio las nociones: cerca/lejos, delante/detrs de.
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Contenidos Conceptos: - Sensaciones y percepciones del propio cuerpo: necesidad de alimentacin e higiene. - Los sentidos y sus funciones. - La enfermedad, el dolor corporal. - Alimentos y hbitos de alimentacin. -Acciones que favorecen la salud. - Actividades cotidianas de actividad y descanso. -Trazo en espiral. - Control corporal: posiciones y localizacin en el espacio. - Nociones bsicas espaciales: delante/detrs; cerca/lejos. Procedimientos: - Regulacin de necesidades bsicas de salud. - Utilizacin de los sentidos en la exploracin de los alimentos. - Realizacin autnoma de hbitos elementales de higiene corporal. - Exploracin de limitaciones corporales en situaciones de riesgo. - Colaboracin y ayuda con sus iguales en situaciones de emergencia. - Ejercitacin grafomotora del trazo en espiral. - Posicionamiento en el espacio atendiendo a las nociones de delante de, detrs de, cerca y lejos. Actitudes: -Aceptacin de las normas elementales en la comida y en el descanso. - Valoracin y cuidado por un aspecto saludable y pulcro. - Actitud tranquila ante los pequeos accidentes. - Inters por conservar la salud y prevenir las enfermedades. - Inters e iniciativa por participar en las actividades propuestas.
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MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos: 1. Conocer las principales tradiciones gastronmicas de la Comunidad Autnoma. 2. Observar y explorar su entorno en relacin con las tiendas del pueblo. 3. Descubrir el origen y los tipos de alimentacin ms comunes. 4. Valorar la importancia de una sana alimentacin. Contenidos: Conceptos - Los trabajos relacionados con el consumo. - Profesiones y tradiciones gastronmicas. - Los servicios relacionados con la seguridad y la sanidad. - Las tiendas del pueblo. - Animales y plantas relacionadas con los alimentos y la salud. - Medicinas e instrumentos necesarios para la curacin de enfermedades. - tiles y cubiertos empleados en la comida. - Tipos de alimentacin. - La matanza del guarro en la Sierra. Procedimientos: - Observacin del proceso y transformacin de los alimentos . En casa y en una matanza. - Identificacin de las principales tiendas del pueblo. - Contribucin a la consecucin de ambientes limpios, saludables y no contaminados. - Discriminacin de profesiones relacionadas con la salud y la alimentacin. - Observacin e identificacin de alimentos de origen animal y vegetal. - Aplicacin correcta de instrumentos necesarios para el cuidado de la salud. - Identificacin de sensaciones placenteras en relacin con la salud y la alimentacin.
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Actitudes: - Valoracin y respeto hacia las profesiones relacionadas con la salud. - Curiosidad por conocer las profesiones y servicios relacionados con la alimentacin. - Hbitos correctos en el uso de los instrumentos y tiles en la comida. - Valoracin de la importancia de una sana alimentacin. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE ORAL Y APROXIMACIN AL ESCRITO Objetivos Didcticos 1. Expresar ideas, sentimientos y emociones mediante el lenguaje oral. 2. Adquirir un vocabulario adecuado para expresarse con correccin y autonoma. 3. Identificar los personajes de un cuento 4. Adquirir la habilidad y coordinacin necesarias para realizar con correccin los trazos previos a la escritura de nmeros, letras y formas planas. Contenidos: Conceptos: -La respiracin nasal. -Las diferentes necesidades de comunicacin y el vocabulario correspondiente al tema. -Textos orales de tradicin cultural propios de la temtica: Cuentos: La casita de chocolate. Sancho se va al mercado. Poesas: La tos de mi mueca, Si nos mandan a la tienda., Canciones: Tengo, tengo; Al corro de la patata, A mi burro. - Formas sociales en la conversacin: expresiones de ayuda. Procedimientos: - Interpretacin de narraciones contadas o ledas por el adulto. - Evocacin y relato de hechos, cuentos o incidentes. - Utilizacin adecuada de habilidades comunicativas: peticiones de ayuda. - Memorizacin de textos orales relacionados con el tema: pareados, adivinanzas,
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Actitudes: -Actitud positiva en situaciones de comunicacin grupal. - Gusto y placer por escuchar cuentos y narraciones de personas adultas o compaeros.. - Valoracin de la utilidad del lenguaje.. - Inters por conocer textos orales de tradicin cultural. EXPRESIN MATEMTICA. Objetivos Didcticos: 1. Conocer, utilizar y trazar la serie numrica del 1 al 5. 2. Clasificar objetos segn diferentes cualidades. 3. Utilizar el cuantificador: casi todos. 4. Discriminar la forma plana del rectngulo. 5. Identificar y verbalizar el criterio que determina los elementos de diferentes series lgicas. Contenidos: Conceptos: - Propiedades de los objetos: el color blanco y la forma rectangular. - Cuantificadores: Casi todos. - Relaciones de objetos: seriacin, clasificacin, puzzles. - Numeracin: el nmero 5. Procedimientos: - Agrupacin de objetos en funcin de sus propiedades. - Reconocimiento y utilizacin de la figura del rectngulo. - Identificacin progresiva en relaciones seriacin y pertenencia a una coleccin. - Representacin grfica de conjuntos de cinco elementos y su grafa. - Utilizacin de las nociones bsicas espaciales en la representacin de objetos. Actitudes: - Gusto por agrupar y contar objetos. - Inters por descubrir y representar propiedades y relaciones de los objetos.. EXPRESIN PLSTICA
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Objetivos Didcticos: 1. Explorar distintas tcnicas y materiales para realizar obras plsticas personales. 2. Participar en las manifestaciones culturales de la Comunidad. 3. Afianzar en la prctica culinaria. Contenidos: Conceptos. Macedonia de frutas y sus ingredientes. Tarta de galletas. Plegado y rasgado de papel. Procedimientos. Realizacin de diferentes recetas con frutas y postres en el Taller de El Buen Comer. Combinacin de ingredientes en la creacin de postres. Exploracin de distintas tcnicas plsticas para la realizacin de una composicin plstica personal. Realizacin de adornos para el aula. Actitudes. Gusto por la utilizacin de las propias capacidades expresivas para realizar producciones plsticas. Inters por afianzar en el manejo de recetas de cocina. Disposicin para la colaboracin con los compaeros en la realizacin de trabajos y actividades colectivas. EXPRESIN MUSICAL y corporal Objetivos Didcticos. 1. Conocer y utilizar cdigos de representacin del sonido. 2. Disfrutar con el canto grupal e interpretacin de las mismas. 3. Discriminar algunas caractersticas del sonido.
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Contenidos Conceptos. El sonido. Propiedad del sonido: la intensidad. Canciones populares andaluzas. Himno de Andaluca. Procedimientos. Utilizacin del propio cuerpo como recurso de expresin. Discriminacin de sonidos atendiendo a su intensidad. Reconocimiento de las diferentes fuentes del sonido. Interpretacin de canciones grupales y de bailes populares andaluces. Actitudes. - Inters por conocer las distintas cualidades del sonido. - Respeto por el entorno y los dems a la hora de utilizar instrumentos musicales, radio, - Cuidado y salud del rgano del odo.
3. ACTIVIDADES: - Partiremos de Asamblea donde a travs de una conversacin guiada llevaremos a hablar de las tiendas y las compras. Contaremos en Cuento de Sancho Panza se fue al mercado.. Realizaremos actividades previas al cuento y actividades para despus del Cuento. Crearemos situaciones nuevas partiendo del Cuento donde nuestros alumnos/as sern los protagonistas y jugarn a expresarse abiertamente con la palabra, los gestos y los instrumentos musicales. - Saldremos a una tienda , realizando una visita con actividades previas guiadas a una panadera aprovechando que una de mis alumnas es hija del panadero. Al volver a clase realizaremos una asamblea de recogida donde pondremos puntos de vista y conclusiones sobre las visitas.
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- En clase jugaremos en el Rincn del Supermercado, modelaremos alimentos con plastilina y arcilla; despus los pintaremos. - Recopilar un libro de recetas de cocina que traern de casa escritas con la letra de sus padres.. Dibujar cada receta . - Formar una fila de nios/as y agarrndoles de la mano formar espirales. Realizar bailes haciendo piruetas y espirales. Trazar espirales con la mano en el aire., en la arena y en el agua. Formar espirales con cordones, cuerdas e hilos. Dibujar espirales sobre papel continuo con pintura de dedos . - Buscar en el Bal del Corazn alimentos y recortarlos, hacer dos grades grupos :sanos y los no tan sanos. Destacaremos el color blanco de los alimentos que lo tengan. - Dibujar los dedos de la mano sobre el muro y contrselos. Completar conjuntos de 1,2,3,4 alimentos hasta llegar a los 5. y escribir su grafa. Pintarse los dedos de los pies y contrselos. Bailar en grupos de 5 nios/as. Realizar correspondencias con recortes de cinco con los utensilios para comer: vasos, platos, - Jugar con los bloques lgicos y clasificarlos por su forma . Diferenciar los rectngulos. Modelar con plastilina rectngulos. Realizar composiciones libres empleando papeles cortados en forma de rectngulo. - Elaborar un men sano para desayunar toda la semana con ayuda del mdico del pueblo. Este men deber ser respetado por los familiares a la hora de mandar a los nenes a clase. - Asamblea: hablaremos con el mdico de las posibles enfermedades o pequeos accidentes que pueden sufrir. Compartir el desayuno con el mdico as como todas las rutinas de higiene. Conversar sobre la importancia de algunos alimentos: queso, pescado, carne,
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN.
Trabajaremos la salud en el Da de Andaluca donde degustaremos un delicioso desayuno tpico andaluz: paz tostado, leche y aceite .
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN Trabajaremos la relajacin tendidos en el suelo con respiraciones pausadas. Prepararemos con los familiares la celebracin de un cumpleaos en la clase, el de Bufito, la mascota y distribuiremos en la mesa todos los utensilios de comer. Practicaremos con los familiares el buen uso de dichos elementos.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN.
Hacer un dibujo de los platos de comida que ms nos gustan a cada uno ; y otro de un plato imaginario sealando verbalmente los ingredientes imaginarios. Enumerar posibles objetos peligrosos de la vida cotidiana que tenemos en nuestras casa y clase. Decir en qu consiste su peligrosidad.
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5. CRITERIOR DE EVALUACIN. - Distingue los principales sabores de los alimentos. - Reconoce y sabe lo que se vende en las tiendas de su pueblo. - Posee hbitos alimenticios correctos. - Identifica profesiones relacionadas con el tema. - Utiliza el pretrito perfecto en su lenguaje oral. - Integra en su lenguaje el vocabulario trabajado en educacin para la salud. - Controla adecuadamente el trazo en espiral - Colabora en el cuidado de la salud. Discrima el color blanco. - Reconoce la forma del rectngulo. - Compone puzzle de varias piezas. - Aplica los conceptos rpido y lento. - Reconoce y escribe el nmero 5. - Distingue el concepto junto a. - Utiliza el concepto al lado de. - Identifica en el espacio las nociones cerca y lejos; delante de y detrs de. - Reconoce los ingredientes de las recetas. - Diferencia y produce sonidos fuertes y dbiles.
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UNIDAD 8. Los transportes y medios de comunicacin.
ROCINANTE GALOPA SIEMPRE MIRANDO PARA DELANTE

1. JUSTIFICACIN: Nuestros alumnos/as, inmerso en un continuo mundo de comunicacin, tiene como centro de inters perpetuo y diario los transportes, tanto en espacio como en los medios audiovisuales. No podemos olvidar el repentino cambio lingstico de la palabra mvil. Qu alumno no va a clase sin su mvil?. Gracias a Dios, an no ocurre en nuestras aulas de Infantil, pero t dale tiempo. En el mbito de Medio Fsico y Social son permanentes los contenidos a todo tipo de transporte: terrestre, martimo y areo. Esto ser aprovechado para la consecucin de los Objetivos Didcticos de Esta Unidad. Este continuo devenir comunicativo afecta, no slo a las dems capacidades del desarrollo, sino a los otros dos mbitos en el desarrollo del nio/a como ser autnomo y categorial; y en la Comunicacin y Representacin de todas las Expresiones Plsticas. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS: IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL. Objetivos Didcticos. 1. Identificar algunas sensaciones ligadas a las percepciones sensoriales. 2. Mostrar autonoma en la realizacin de hbitos adecuados con los medios de comunicacin. 3. Mejorar la autonoma personal ejercitando el autocontrol y evitando actuar por impulsos. 4. Identificar el valor de las pequeas cosas evitando actitudes consumistas. 5. Desarrollar la coordinacin visomanual fina en la precisin del manejo de la pelota.
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Contenidos Conceptos 1. Sentimientos y emociones del propio cuerpo respecto a los viajes. 2. El cuidado de uno mismo en relacin a los transportes. 3. Las distintas actividades de la vida cotidiana en relacin con los transportes. 4. El trazo de crculos. 5. Nociones bsicas de orientacin en el espacio: a un lado, a otro lado 6. Problemas auditivos y visuales relacionados con el uso inadecuado de algunos medios de comunicacin. Procedimientos 1. Expresin de los propios gustos y opiniones personales. 2. Manifestacin y regulacin de las necesidades bsicas relacionadas con los viajes. 3. Discriminacin de los sentidos utilizados en la percepcin de distintos medios de comunicacin. 4. Discriminacin de acciones adecuadas e inadecuadas en el uso de los medios de comunicacin. 5. Coordinacin y control de las habilidades manipulativas bsicas. 6. Desarrollo de la precisin en el manejo de la pelota. Actitudes 1. Expresin autnoma de los propios gustos, sentimientos y emociones. 2. Inters por mejorar las actividades grafomotoras. 3. Inters por explorar los sentidos de la vista y el odo y las distintas informaciones que nos ofrecen. 4. Esfuerzo por mejorar la autonoma personal desarrollando un adecuado autocontrol.
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MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos. 1. Describir las caractersticas ms sealadas de distintos medios de comunicacin; algunos objetos relacionados con ellos y las profesiones ms caractersticas. 2. Identificar algunos fenmenos ambientales ligados a las variaciones del tiempo atmosfrico. 3. Desarrollar alternativas ante el uso indiscriminado de la televisin. 4. Establecer relaciones entre las profesiones relacionadas con los medios de transporte. 5. Utilizar las normas de comportamiento social en los vehculos pblicos. Contenidos Conceptos 1. Medios de comunicacin: televisin y radio. 2. Utilidad y funciones de los medios de comunicacin. 3. Profesiones relacionadas con los medios de comunicacin: cartero, presentador, cmara de televisin y locutor de radio. 4. Fenmenos ambientales relacionados con el tiempo atmosfrico: tormenta, rayo, trueno y viento. 5. Trabajos relacionados con el transporte: construccin de carreteras, autopistas y profesiones ms comunes relacionadas con los viajes. 6. Tipos de transportes por tierra, mar y aire. 7. Objetos e instrumentos empleados en los vehculos. Procedimientos 1. Identificacin de distintos medios de comunicacin. 2. Reconocimiento de la utilidad y funciones de la televisin. 3. Asociacin de elementos con distintos medios de comunicacin. 4. Observacin y descripcin de fenmenos atmosfricos. 5. Identificacin de los diferentes medios de transporte. 6. Discriminacin de profesiones de medios de comunicacin y transporte.
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Actitudes 1. Inters por conocer distintos medios de comunicacin, sus funciones y su utilidad en la vida cotidiana; as como los medios de transporte. 2. Curiosidad por conocer distintas profesiones habituales en el entorno. 3. Valoracin de la existencia de las diferencias culturales como un elemento positivo y enriquecedor. 4. Actitud positiva por compartir elementos comunes de los medios de transporte. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. USO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. Objetivos didcticos. 1. Utilizar el lenguaje oral para expresar los propios gustos y preferencias. 2. Conocer y utilizar distintos instrumentos de la lengua e scrita para obtener informacin. 3. Identificar a los personajes y protagonistas de cuentos tradicionales y de nueva creacin. 4. Adquirir la habilidad y coordinacin necesarias para realizar con correccin los trazos propuestos. Contenidos Conceptos Vocabulario temtico. El texto escrito: caractersticas y funcionalidad. Cuentos: -Rocinante siempre galopa hacia delante. -El autocar mgico. Textos orales, poemas y adivinanzas: El semforo, Primero voy a la estacin. Familias de palabras. Trazos: Circulos.
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Procedimientos Descripcin de elementos reales y de imgenes en lminas y fotografas. Identificacin de personajes y escenas en una narracin. Secuenciacin de escenas segn el orden temporal de una narracin. Utilizacin de frases sencillas de distinto tipo: Construcciones del futuro Confeccin de una programacin televisiva. Realizacin de trazos atendiendo a la direccionalidad y a la parada adecuadas. Utilizacin adecuada de habilidades comunicativas, as como el relato de hechos debidamente ordenados en el tiempo. Actitudes Valoracin del lenguaje oral como medio para comunicar sentimientos, experiencias y deseos. Valoracin de la importancia de la prensa escrita en la vida cotidiana. Gusto hacia los textos de la tradicin cultural. Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la comunicacin escrita. EXPRESIN MATEMTICA. Objetivos 1. Discriminar el color negro. 2. Reconocer y trazar los nmeros del 1 al 5; asociar dichos nmeros a la cantidad correspondiente. 3. Discriminar cuantificadores: pocos/bastantes; as como las medidas: ancho/estrecho; y las relaciones temporales: principio/final. 4. Clasificar y seriar elementos y objetos segn sus atributos. 5. Ordenar secuencias temporales pertenecientes a un cuento.
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Contenidos Conceptos Color negro. Asociacin nmero-cantidad y trazado de los nmeros del 1 al 5. Cuantificadores: pocos/bastantes; medidas: ancho/estrecho; conceptos temporales: principio/final. Series lgicas de tres elementos atendiendo a dos cualidades. Relaciones entre los objetos: semejanzas/diferencias; laberintos. Procedimientos Clasificacin y ordenacin de elementos atendiendo a distintas caractersticas. Identificacin y trazado de los nmeros del 1 al 5. Colocacin de elementos siguiendo un dictado de posiciones. Realizacin de series de tres elementos y dos atributos. Ordenacin de escenas atendiendo al orden temporal. Actitudes Gusto por explorar las caractersticas comunes de distintos objetos. Curiosidad e inters por explorar objetos, contarlos y compararlos. Apreciacin de la utilidad de los nmeros para resolver pequeos problemas de la vida cotidiana. Inters por mejorar la descripcin de situaciones, orientaciones y posiciones. Valoracin de las actividades de clasificacin, seriacin y relacin entre los objetos. Disposicin por mejorar las capacidades de apreciacin temporal. EXPRESIN MUSICAL. Objetivos didcticos. Explorar lar posibilidades sonoras de distintos objetos cotidianos. Discriminar propiedades sonoras de distintos instrumentos musicales. Conocer y reproducir canciones tradicionales y de nueva creacin.
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Contenidos Conceptos Propiedades sonoras de los objetos. Familias de instrumentos: instrumentos de viento. Canciones tradicionales y de nueva creacin.
Procedimientos Discriminacin de objetos que producen o no sonidos. Identificacin de los instrumentos musicales escuchados en una audicin. Reconocimiento de instrumentos de viento. Participacin en el canto individual y colectivo. Actitudes Inters por conocer distintas cualidades sonoras de los instrumentos
musicales. Gusto esttico en las producciones grupales. Originalidad y creatividad en la creacin de canciones y en la ejecucin
instrumental. EXPRESIN PLSTICA. Objetivos Conocer y valorar obras pictricas contemporneas. Explorar las posibilidades de distintas tcnicas y materiales para realizar obras plsticas personales. Discriminar las diferencias de textura entre los objetos para su utilizacin en una composicin personal. Contenidos Conceptos Obra de arte: Bodegn n. 46 de Tom Wesselman. Tcnica plstica: doblado, recortado de lneas curvas y pegado de papel. Pintura de cera sobre diferentes texturas. Materiales plsticos: plastilina.
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Procedimientos Realizacin de creaciones plsticas a partir de una obra de arte. Exploracin de las posibilidades plsticas de distintas texturas. Realizacin de dibujos a partir de lneas y colores. Confeccin de un telfono recortando lneas curvas. Amasado y modelado de plastilina. Actitudes Utilizacin de las propias capacidades expresivas para realizar producciones plsticas. Valoracin, cooperacin y respeto por las producciones de los compaeros del curso. Inters por conocer obras de creadores contemporneos. EXPRESIN CORPORAL. Objetivos Realizar acciones y juegos corporales relacionados con los medios de comunicacin. Usar el cuerpo para transmitir informacin. Contenidos Conceptos Juegos de expresin corporal. La mmica y el gesto en la comunicacin verbal. Procedimientos Participacin en juegos expresivos con el cuerpo. Uso del cuerpo para transmitir informaciones y sentimientos. Actitudes Disposicin para coordinar las propias acciones con las del grupo con finalidades ldicas y expresivas.
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PSICOMOTRICIDAD: OBJETIVOS Desarrollar la coordinacin manual: golpear de forma sucesiva con las puntas de los dedos sobre la mesa. Desarrollar el equilibrio: permanecer inmvil sobre los talones. Desarrollar la percepcin espacial: desplazarse hacia delante, hacia atrs y hacia un lado. Desarrollar el equilibrio: caminar a la pata coja Adquirir una adecuada coordinacin y control dinmico general. 3.- ACTIVIDADES.- En Asamblea, cada alumno/a mantiene las diferencias y caractersticas de los coches de sus padres. En esta porfa, Centro de Inters, es donde a travs del cuento de Rocinante introduzco la importancia del transporte para acortar los espacios. Lo acompaaremos con actividades de desarrollo en el que el nio ser el protagonista. - Los alumnos/as traern fotos de sus casas con los coches de sus papas; adems de otras fotos con otros medios de transporte: sus bicicletas, coches de carrera, el burro del abuelo - En la semana del protagonista de Luca, sus abuelos Curro y Juana, traern sendos burros para pasear a mis alumnos/as y trabajaremos los recorridos con los conceptos temporales principio y final. - Modelamos con plastilina micrfonos y hacemos de una caja una televisin. En el Rincn del Momentazo, escenario particular de su creatividad, vamos a jugar a que somos periodistas de fama, - Sobre el papel continuo y con pintura de dedos negra, dibujamos crculos, stos sern los flotadores de nuestro barco pirata. Jugamos con aros que hacemos girar en torno a nuestro cuerpo. - A ritmo del tambor, se movern libremente por el aula y cuando deje de sonar, cada alumno/a se convertir en un medio de transporte.
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- Sobre el papel continuo, caminarn con los pies llenos de pintura de dedos de distintos colores y darn cinco pasos. - Haremos un colage con cinco elementos: hojas de rbol, papel pinocho, cartulina, papel de seda, flores secas; donde expresen los sentimientos hacia el deseo de tener una bicicleta; u otras emociones relacionadas con los medios de transporte. - Bsqueda y localizacin en el aula del nmero cinco, a travs del espacio por rincones. - En la zona de juego del patio, los alumnos manipularn juguetes representativos de los distintos medios de transporte: barcos dentro de la fuente, coches en el arenero, aviones en el espacio, - Los alumnos recorrern el colegio jugando a los periodistas y preguntarn a todos los maestros cual es su anuncio favorito. A continuacin sacaremos las conclusiones en la asamblea de recogida. - Jugaremos con nuestro amigo ROBOTN, ORDENADOR SIN FIN: con PIPO y los distintos juegos de ste, relacionados con los distintos medios de expresin. 4.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO: - Jugamos a disfrazarnos con los elementos de la clase de profesionales de los medios de transporte y comunicacin, a continuacin cantaremos la cancin En el coche de pap. - Escucharemos el cuento: La periodista que se convirti en princesa. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN: - Dramatizaremos un tema: eleccin del tema : vamos en un autobs. Nos caracterizaremos de viajeros que van de excursin, ACTIVIDADES DE AMPLIACIN: - Recibiremos y entrevistaremos al pap de Luis que es el conductor del servicio de transportes del pueblo.
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5. CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Distingue profesiones relacionadas con los transportes y medios de comunicacin. 2. Recuerda alguna norma bsica de seguridad vial. 3. Identifica los principales transportes y medios de comunicacin de su entorno. 4. Utiliza en su lenguaje la estructura verbal del futuro 5. Integra en su lenguaje el vocabulario relacionado con los medios de comunicacin y transporte. 6. Controla adecuadamente los trazos previos al crculo. 7. Discrimina el color negro. 8. Aplica los conceptos pocos y bastantes. 9. Distingue los conceptos principio y final. 10. Aplica los conceptos de ancho y estrecho. 11. Reconoce y escribe la serie numrica del 1 al 5. 12. Aplica las normas de convivencia bsicas. 13. Lanza y recoge la pelota con cierta precisin. 14. Realiza una construccin sencilla 15. Distingue sonidos cortos y largos.
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Unidad Didctica 9: La primavera-Las plantas.
Viva la Primavera!.
1. JUSTIFICACIN. En esta poca del ao se despierta el campo y las plantas se abren, todo recobra su viveza y sobre todo en nuestro entorno natural. Nuestros campos despiertan a los colores. De aqu, desde el centro de nuestro mundo se despierta este nuevo centro de inters que va a hilar los contenidos de los tres mbitos de conocimiento y experiencia para la consecucin de los Objetivos Didcticos pertenecientes a esta Unidad. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL Objetivos Didcticos. Explorar las percepciones de los sentidos. Mostrar autonoma en la realizacin de hbitos adecuados de aseo e higiene personal. Adecuar el propio comportamiento mostrando hbitos de cooperacin y solidaridad. Adquirir hbitos de proteccin frente a los accidentes. Planificar y secuenciar la propia accin con respecto a los animales y a las plantas. Aplicar la coordinacin visomanual fina en la realizacin de actividades. Contenidos Conceptos Los sentidos: - El olfato: olores agradables y desagradables. Alimentos de origen vegetal. Hbitos de higiene personal: ducharse, lavarse las manos, cepillarse los dientes Hbitos de cooperacin.
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Acciones que pueden entraar peligro. Normas elementales en el cuidado de la naturaleza. Nociones bsicas de orientacin en el espacio exterior y en el tiempo. Procedimientos Discriminacin desagradables. Colaboracin y contribucin a la conservacin del medio natural. Situacin y desplazamiento en el espacio exterior e interior. Coordinacin y control de las habilidades manipulativas de carcter fino. Ejercitacin grafomotora de trazos en forma de festones. Realizacin de un cartel alusivo a la solidaridad. Desarrollo de la precisin en el manejo del aro. Actitudes Inters por conocer las posibilidades de informacin que nos proporcionan los sentidos. Confianza en las propias capacidades para realizar distintas tareas y conductas. Valoracin de las conductas que favorecen la salud. Actitud de ayuda y colaboracin con los compaeros del grupo. MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos. Conocer algunas caractersticas, funciones y utilidad de las plantas. Conocer algunas profesiones y oficios relacionados con las plantas. Aproximarse al medio fsico natural con actitudes de respeto, conservacin y cuidado. Observar y conocer el proceso de nacimiento y desarrollo de las plantas. Reconocer algunos cambios en el medio fsico y en los hbitos personales relacionados con el paso de las estaciones. de elementos que desprenden olores agradables o
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Contenidos Conceptos Partes de las plantas: tronco, races, copa, frutos. Utilidad de las plantas para los seres humanos. Profesiones y oficios relacionados con las plantas. Beneficios de las plantas para las personas. Necesidades y cuidados de las plantas. Proceso de desarrollo de las plantas: siembra, germinacin y crecimiento. Estaciones: la primavera. Procedimientos Identificacin de las partes de una planta. Identificacin de distintas profesiones relacionadas con las plantas y de sus tiles de trabajo habituales. Identificacin de los beneficios de las plantas para los seres humanos. Discriminacin de alimentos de origen vegetal. Observacin del proceso de germinacin y crecimiento de una planta.. Observacin del cambio del paisaje en el entorno prximo. Actitudes Inters por las plantas del entorno explorando sus caractersticas ms importantes. Inters por conocer las relaciones de interdependencia y equilibrio que se producen entre las personas y las plantas del entorno. Disfrute por las actividades realizadas al aire libre.
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. USO DE LA LENGUA Objetivos Didcticos. Utilizar el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos, acontecimientos y situaciones propios de la primavera y de las plantas. Identificar a los personajes y protagonistas de un cuento. Conocer y reproducir distintos tipos de textos orales. Adquirir habilidad y coordinacin para realizar correctamente los trazos propuestos. Contenidos Conceptos Vocabulario temtico alusivo a las plantas y a la primavera. Descripcin de elementos, objetos y situaciones. Cuentos: Los sonidos de la primavera. El lenguaje oral y sus necesidades de expresin de sentimientos. Texto oral: trabalenguas. Adivinanzas, poema. Narraciones con apoyo grfico. Trazos. Procedimientos Expresin de los propios gustos, sentimientos y emociones. Observacin y descripcin de las escenas de un cuento. Realizacin de actividades atendiendo al argumento de una narracin. Secuenciacin de imgenes que representan escenas de un cuento. Realizacin de los trazos propuestos. Utilizacin de frases sencillas con las debidas variaciones morfolgicas.
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Actitudes Esfuerzo por adquirir un vocabulario correcto. Valoracin de los momentos de comunicacin y expresin colectivos. Inters por el argumento de narraciones y cuentos que se leen en el aula. Inters por adquirir las destrezas manuales necesarias para la escritura. EXPRESIN MATEMTICA Objetivos Didcticos. Realizar mezclas de colores para obtener otros. Discriminar formas planas elementales: formas ovaladas. Conocer y trazar el nmero 6. Utilizar algunos trminos de medida para comparar elementos y objetos. Identificar y verbalizar el criterio de una serie. Seriar elementos
atendiendo a sus atributos y a los cuantificadores: mitad; medidas de medio lleno y medio vaco Establecer secuencias espaciales: centro y en medio..
Contenidos Conceptos Colores: gamas de verdes. Formas planas: ovalada. El nmero 6. Nociones de medida: medio lleno y medio vaco. Conceptos bsicos espaciales: centro y en medio. .Procedimientos Discriminacin de elementos de colores verdes. Realizacin de mezclas de color para obtener otro. Identificacin y clasificacin de formas ovaladas. Asociacin del nmero 6 con la cantidad correspondiente. Clasificacin de elementos por su grosor.
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Realizacin de series de elementos atendiendo a sus atributos. Utilizacin de las nociones espaciales bsicas en la ubicacin de personas u objetos. Construccin de la serie numrica del uno al seis mediante la adiccin de una unidad.
Actitudes Gusto por explorar las caractersticas comunes de distintos objetos. Inters por conocer algunas figuras geomtricas bsicas. Curiosidad e inters por explorar objetos, contarlos y compararlos. Inters por mejorar las capacidades de apreciacin temporal,
considerando su utilidad para la descripcin de procesos, hechos y acontecimientos. EXPRESIN MUSICAL Objetivos Didcticos. Participar en las canciones, bailes y dramatizaciones propuestas. Descubrir la audicin como modo de relajacin y de aprendizaje. Analizar las fuentes sonoras segn su timbre.
Contenidos Conceptos Cancin: Mi pequea planta. Cmo planta usted la flores. Audicin musical: 1er. movimiento de la Sonata n 5 para violn y piano
en Fa mayor Op. 24 (fragmento), de L. V. Beethoven. El moscardn. Procedimientos Descripcin de escenas que representan partes de la letra de una cancin. Dramatizacin de una cancin. Realizacin de audiciones con atencin y concentracin. Discriminacin del timbre de varias fuentes sonoras. Clasificacin de fuentes sonoras segn el timbre.
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Actitudes Inters por las actividades de canto, baile y dramatizacin en el aula. Valoracin de la variedad de sonidos que ofrece la naturaleza.
EXPRESIN PLSTICA Objetivos Didcticos. Iniciarse en la apreciacin artstica de obras pictricas. Explorar distintas tcnicas y materiales plsticos para realizar creaciones
artsticas personales. Afianzar las destrezas necesarias para realizar con precisin obras
artsticas. Contenidos Conceptos Obra de arte: Los Girasoles, Las lilas de Vanghot. Estampaciones con vegetales, pintura con elementos naturales. Pintura puntillista.
Procedimientos Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para realizar creaciones
personales sencillas. Realizacin de una obra de arte utilizando la tcnica puntillista. Realizacin de una composicin plstica a partir de una audicin
musical. Actitudes Inters por conocer algunas obras de arte pertenecientes a la tradicin
cultural del entorno. Gusto por utilizar las capacidades y tcnicas adquiridas en la realizacin
de producciones personales.
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EXPRESIN CORPORAL Objetivos Imitar y representar situaciones y personajes reales o evocados. Participar en juegos dramticos colectivos referentes a la primavera. Contenidos Conceptos Juegos de dramatizacin: EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA Personajes reales e imaginarios. Procedimientos Participacin en juegos corporales y dramatizaciones. Adopcin de roles reales o inventados. Actitudes Disposicin para coordinar las propias acciones con las del grupo con finalidades ldicas y expresivas. PSICOMOTRICIDAD: OBJETIVO Desarrollar la coordinacin manual: Golpear las canicas con los dedos. Adquirir una adecuada coordinacin y control dinmico general. Desarrollar la percepcin espacial: Situarse "cerca" o "lejos" de diversos lugares y objetos. Desarrollar el equilibrio. Mantenerse en equilibrio a la pata coja sin desplazarse Desarrollar la coordinacin manual: Levantar los dedos de las manos sin despegar las palmas de la superficie donde estn apoyadas.
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3. ACTIVIDADES: - En Asamblea recitar poemas, retahlas, cuentos, adivinanzas, respecto al tema de llas plantas y la primavera. - Organizar una recogida de flores y ensartarlas haciendo collares para regalrselos a profesores y compaeros del colegio. - Confeccionar un rbol en la clase con hojas verdes cogidas de los rboles del pueblo, haciendo referencia a nuestros alcornoques. - Visionar dibujos animados sobre la Abeja Maya. - Trabajar sobre el cuento de la Familia Ardilla en el Bosque Encantado. - Crear situaciones como si fusemos plantas del bosque y dramatizar y caracterizarnos como ellas y sus vivencias. - A travs de diversas tcnicas artsticas reflejar los cuadros de Vanghot: Los Girasoles y Las Lilas. Usando las gamas de verdes. - Ordenar secuencias temporales sobre los cuentos contados en la Unidad. - Andar sobre una cuerda o lnea dibujada en el suelo en forma de festones descendentes. Trazar con una esponja mojada festones en la pizarra. Recorrerlos con el dedo, en el aire,Reproducir festones usando ceras gruesas, rotuladores, lpices de colores,Modelar festones con arcilla y forrarlos despus con papel brillante. - Traer de casa objetos con distintos tonos de verde. Comparar la gama cromtica. Pintar un prado sobre papel continuo en tonos distintos de verde a la misma vez que escuchamos La Primavera de Vivaldi. - Realizar seriaciones de figuras ovaladas con cartulinas de distintos verdes y adornar la clase. - Jugar a juegos de corro donde algn nio/a se site en el medio haciendo de una flor tpica de nuestro entorno. - Formar grupo de seis nios con la cara pintada de verde pero cada grupo lo tendr en una parte de la cara: frente, nariz, Cantar la cancin del nmero 6. - Formar conjuntos de elementos aadiendo o quitando hasta quedarse con seis .Hacer churros con plastilina de diversos colores y despus formar el nmero 6.
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Repasar la figura del nmero 6 dibujado en el suelo de la clase: andando, saltando, con una pierna, - Modelar tortitas ovaladas con plastilina o arcilla, colorearlas despus. Recortar formas ovaladas de nuestro bal del corazn y hacer colage sobre papel continuo. - Trabajar con material continuo llenando y vaciando tarros. A continuacin colorear agua y llenar cubos hasta la seal de la mitad. Trasladar lquidos de unos envases a otros con forma y tamao diferente para observar los resultados. Vaciar todos los contenedores de juguetes de la clase y volver a llenarlos de forma ordenada para aumentar su capacidad. - Jugar a Pies quietos usando como temtica las labores del campo que realizan sus padres/madres: sembrar, regar, socolar, - Jugar a Pasemis, interiorizando la forma de los brazos con las cadenetas de los festones. - Jugar con las regletas de los nmeros 1,2,3,4,5 y 6. - Celebrar el da de compartir donde trabajaremos la mitad de la fruta. - Salimos al campo, a la ribera para contemplar los colores, olores y sensaciones que nos produce la primavera. En este lugar hacemos relajaciones y despus audiciones de los diferentes sonidos. Pasamos a clasificarlos. Cantamos canciones de corro y jugamos a dramatizar. - Encargarles semillas de plantas autctonas y un macetero de plstico. Elaborar un semillero para cada uno/una autctono.: tomillo, romero, hierbabuena, perejil,
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO. - Visitar el huerto del abuelo de Marina. - Adornar a Bufito con collares de flores. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN. - Disfrutar del color verde en toda su gama, lo que podamos, pintando un muro del patio del recreo. As celebramos el da de Europa. 9 de mayo. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN. - Recortar formas planas de cuadrado, rectngulo, crculo, tringulo y ovalada en tonos verdes y colocarlas en forma de collares de perla por toda la clase.
5.CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Distingue labores relacionadas con las plantas. 2. Describe las principales caractersticas de la primavera. 3. Colabora en la mejora del entorno. 4. Memoriza textos sencillos. 5. Afianza en el vocabulario con el uso de nuevas palabras. 6. Controla adecuadamente el trazo de festones descendentes. 7. Reconoce semejanzas y diferencias en las figuras planas. 8. Discrimina una gama de tres colores de verde. 9. Aplica los conceptos de medio lleno y medio vaco. 10. Expresa de forma oral sus sentimientos. 11. Realiza los ejercicios prearticulatorios sin dificultad. 12. Distingue el concepto de centro y en medio de. 13. Diferencia la figura ovalada de la figura circular. 14. Reconoce y escribe el nmero 6. 15.Planta y cuida semillas. 16. Clasifica algunos instrumentos segn su timbre.
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Unidad Didctica10.: Los animales.
En la granja de Dulcinea.
1. JUSTIFICACIN: Nos encontramos en los das previos a la Romera del pueblo, con lo que el Centro de Inters est asegurado ya que mis alumnos/as esperan ansiosos este mes para montarse en burros, ponis y caballos para hacer el camino de la Romera. En el entorno rural donde se ubica mi centro escolar los animales forman parte del nio/a, de sus vidas, de sus relaciones con el medio fsico y natural y de sus expresiones culturales ms andaluzas. Esta Unidad desarrolla los siguientes Objetivos Didcticos a travs de estos contenidos. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL. Objetivos Didcticos. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo. 2. Discriminar algunas cualidades de los objetos a travs de los sentidos. 3. Explorar el propio mundo afectivo. 4. Adquirir hbitos adecuados de responsabilidad y de cuidado del entorno. 5. Identificar los movimientos y sonidos de los animales. Contenidos Conceptos Cambios fsicos de las personas debidos al paso del tiempo. Sensaciones y percepciones del propio cuerpo en contraste con la vida animal. Funciones de los sentidos en la observacin de los animales. Las distintas actividades relacionadas con la atencin a los animales. Los desplazamientos de los animales. Posibilidades expresivas del propio cuerpo. Hbitos de responsabilidad en el cuidado de los animales.
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Procedimientos Adquisicin de pequeas responsabilidades en el cuidado de los
animales. Expresin de los propios gustos y opiniones. Identificacin de acciones correctas en el cuidado del medio ambiente. Utilizacin adecuada de instrumentos e instalaciones propias de los
animales. Ejercitacin grafomotora de trazos en forma de festones ascendentes. Situacin y desplazamiento en el espacio circundante. Produccin de sonidos onomatopyicos. Actitudes Iniciativa por aprender habilidades nuevas. Inters por explorar las posibilidades de informacin que proporcionan
los sentidos. Valoracin del trabajo bien hecho, reconocimiento de los errores y
aceptacin de las correcciones. Confianza en las propias posibilidades. MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos. Identificar algunas caractersticas generales de los animales. Identificar los hbitats y modos de desplazamiento de algunos animales. Manifestar ante el medio ambiente actitudes de respeto, conservacin y cuidado. Observar y recoger datos de experimentaciones sencillas realizadas en el aula. Valorar la importancia del medio animal en las vidas de las personas. Discriminar comportamientos adecuados e inadecuados en el trato con los animales.
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Contenidos Conceptos Tamao y partes del cuerpo de diferentes animales. Modos de desplazamiento de distintos animales. Hbitat en los que se desenvuelven distintos animales. Proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos. Profesiones y oficios relacionados con los animales: veterinario, granjero Beneficios que aportan los animales para las personas. La intervencin humana en la mejora de la especie animal. Animales salvajes y domsticos: caractersticas, costumbres, cras, habitats. Procedimientos Observacin de distintos animales. Clasificacin de animales atendiendo a distintas cualidades. Identificacin de los modos de desplazamiento de distintos animales. Identificacin y secuenciacin de distintos momentos del desarrollo de los seres vivos. Clasificacin de productos de origen animal. Observacin directa de animales en el campo. Contribucin al cuidado y limpieza de las dependencias de algunos animales. Actitudes Curiosidad por conocer algunos animales del entorno. Inters por profundizar en el conocimiento de las caractersticas de los animales. Desarrollo de hbitos de cuidado y de respeto del medio natural. Curiosidad por los cambios y transformaciones fsicas de los animales ligados al paso del tiempo.
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. USO DE LA LENGUA. Objetivos Didcticos. Formular frases sencillas con una pronunciacin correcta y estructurada. Reconocer y utilizar distintas intenciones comunicativas. Comprender y reproducir la estructura de narraciones y cuentos. Adquirir coordinacin y habilidad en los trazos previos al proceso de la
escritura de letras, nmeros y formas geomtricas. Reproducir y recrear sonidos de los animales. Utilizar oraciones subordinadas
Contenidos Conceptos Vocabulario referente a los animales. Los sonidos de los animales. Nombres de compaeros y objetos del aula. Las oraciones subordinadas: pero, por que, Juegos orales: aumentativos y diminutivos. Texto oral: poema El lagarto est llorando de Federico Garca Lorca, La araa pequea, Tengo yo un gatito, El canario, Cuentos: La abeja Maya, La cigarra y la hormiga, La tortuga y la liebre,
Los tres cerditos, Garbancito, Pinocho, La Fbula del perro, El gato con botas, Caperucita Roja, Platero y yo, La vaca que re, Trazo de la unidad.
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Procedimientos otros. Memorizacin de textos orales relacionados con la primavera y las Identificacin de los protagonistas de una narracin. Identificacin de elementos nombrados en una poesa. Construccin y utilizacin de aumentativos y diminutivos. Construccin de frases subordinadas. Realizacin de los trazos propuestos. Realizacin de ejercicios de escritura espontnea. Participacin en dilogos colectivos como forma de interactuar con los
plantas.
Actitudes Actitud de escucha y respeto en las situaciones comunicativas,
manifestando respeto e inters por las opiniones de los dems. Gusto por interpretar autnomamente las imgenes o ilustraciones de los
cuentos. Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la
comunicacin escrita. EXPRESIN MATEMTICA Objetivos Didcticos. Discriminar los colores naranja, verde y violeta. Realizar mezclas de colores para obtener otros. Discriminar las formas en el espacio plano. Conocer y utilizar con correccin el termino espacial alrededor de. Utilizar con propiedad el cuantificador suficiente. Identificar las texturas spero y suave Identificar y verbalizar el criterio de una serie. Establecer seriaciones de
elementos.
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Contenidos Conceptos Colores: naranja, verde y violeta. Formas en el espacio plano. El nmero 6. Nociones espaciales: alrededor de. Cuantificadores: suficiente. Series de elementos. Texturas: spero y plano.
Procedimientos Discriminacin de elementos de colores naranjas, verdes y violetas. Verbalizacin del criterio de pertenencia y no pertenencia a una
coleccin. Identificacin y trazado de la serie numrica del 1 al 6. Asociacin de cada nmero con su cantidad correspondiente. Discriminacin de situaciones espaciales. Experimentacin con texturas suaves y speras. Utilizacin del cuantificador: suficiente. Seriacin de elementos atendiendo a diferentes criterios. Actitudes Inters por conocer algunas formas planas. Gusto por contar, medir y calcular elementos y objetos. Mejorar y precisar la descripcin de situaciones, orientaciones y
relaciones entre objetos. Gusto por explorar las caractersticas comunes de distintos objetos. Valoracin de las actividades de seriacin, clasificacin y relacin entre
objetos.
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EXPRESIN MUSICAL Objetivos Discriminar y reproducir esquemas rtmicos sencillos. Discriminar algunas caractersticas del sonido. Conocer y practicar las posibilidades expresivas del propio cuerpo en las
danzas. Contenidos Conceptos Canciones: En la granja de Mara, A mi burro, Tengo una vaca, El
caballo camina para delante, La gallina Turulata,Ratn que te pilla el gato, Todos los patitos, Estaba el seor don Gato, Que viene mam pata, Propiedades del sonido: sonidos graves/agudos. Danza de los 7 saltos. Audiciones: El Cisne y el Elefante de El Carnaval de los animales, de
Camilo Saint-Saens. Procedimientos Identificacin de animales que aparecen en una cancin. Imitacin de los sonidos producidos por distintos animales. Discriminacin de la altura del sonido. Participacin coordinada en las danzas. Actitudes Actitud atenta durante las audiciones. Inters por conocer algunos contrastes bsicos del sonido. Gusto por participacin en las actividades de canto y danza propuestas.
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EXPRESIN PLSTICA. Objetivos Didcticos. Emplear correctamente los utensilios plsticos bsicos. Afianzar las destrezas necesarias para realizar con precisin obras
artsticas. Conocer, valorar e interpretar algunas obras de arte.
Contenidos Conceptos Obra de arte: Best I feel on my island pony. Hilke Hendew. Tcnicas plsticas: recortado, picado y pegado con papel. Pintura con tmpera y pincel. Amasado y modelado de plastilina. Juegos de dramatizacin. Procedimientos Realizacin de una composicin a partir de la observacin de una obra de arte. Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para la realizacin de creaciones personales. Modelado de animales en plastilina, para la confeccin de una maqueta. Actitudes Disfrute con la exploracin de las propiedades expresivas propias,
utilizando distintos materiales y tcnicas plsticas. Valoracin e interpretacin personal de algunas obras de arte.
EXPRESIN CORPORAL Objetivos Didcticos. Dramatizacin de los modos de desplazamiento de animales cotidianos. Identificacin e imitacin de distintos momentos del desarrollo de los
seres vivos.
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Contenidos Conceptos Desplazamientos animales. Tcnicas de observacin e imitacin corporal. Posibilidades expresivas del cuerpo.
Procedimientos Adopcin de roles animales o de animales humanizados. Uso de las posibilidades expresivas del cuerpo en la imitacin y
dramatizacin. Actitudes Gusto y disfrute por la actividad corporal y dramtica.
PSICOMOTRICIDAD OBJETIVOS Desarrollar la percepcin espacial. Situarse en un lugar alto o bajo. Desarrollar el equilibrio. Caminar en cuclillas sin caerse. Desarrollar la coordinacin manual. Juntar y separar los dedos de las
manos con las palmas hacia el frente. Desarrollar la percepcin espacial. Reconocer el concepto entre.
3. ACTIVIDADES. - En Asamblea presentar el nacimiento de un grupo de gusanos de seda que me trajeron en el invierno cuando an eran huevos. Estos gusanos nos despertarn a las funciones vitales de los animales y de cmo cubrirlas entre todo el grupo-clase. Nombramos responsables semanales. - Les cuento todo tipo de cuentos relacionados con los animales; con actividades previas, dramatizando el cuento y con actividades posteriores donde desarrollaremos la creatividad. Nos caracterizaremos de los personajes de los cuentos. - Repetiremos y memorizaremos adivinanzas, poesas y refranes sobre los animales.
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- Vivenciaremos en el campo que est al lado de nuestro colegio el nacimiento de unos chivitos. Les daremos de comer a las cabras y las sacaremos al campo acompaando al ganadero en su recorrido por matutino .Y como no: intentaremos ordearlas Para ello contamos con la colaboracin de las familias para organizar esta salida. - Jugaremos a montarnos en las jacas y dramatizaremos el arreglo de nuestros burros para la Romera del pueblo, para ello contamos con un experto: Pablo. Su pap tiene un picadero de caballos y ha prometido que nos va a dar un paseo en el caballo a cada uno/una en la hora del recreo del mircoles. - Ordenar temporalmente las secuencias de los cuentos que les presento desordenadas en fichas dibujadas. - Pegar algodn sobre una oveja que les he dibujado en papel continuo. El algodn debe estar hecho festones descendentes.. Realizar una oveja con palillos y arcilla, despus pintarla de blanco, naranja, verde y violeta. - Dibujar arcos descendentes en papel continuo, usando los colores: naranja, verde y violeta de la pintura de dedos. - Mezclar colores rojo y amarillo en un cubo y experimentar el color naranja. Superponer papel de seda rojo y amarillo. Mezclar trazos rojos y amarillos de ceras blandas sobre un folio . - Dramatizaremos las canciones indicadas en la unidad, previamente nos caracterizaremos con los materiales y recursos de la clase, usando al mximo la creatividad. - Recortar del Bal del Corazn imgenes de animales y pegarlas sobre papel continuo y en fichas personales. - Repasar la silueta del nmero 6 en tamao gigante y de forma individual y grupal. Memorizar poesas sencillas con el nmero 6. Realizar conjuntos de 6 elementos y descomponerlo. Recortar seis animales de los folletos y pegarlos en fichas individuales. - Mezclar temperas azul y amarillo: violeta. Pintar el nmero 6 con estos tres colores: pintura dedos, ceras blandas,
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- En fichas rodear de rojo los animales terrestres, azul los marinos y verde los que vuelan. - Pintar con pinceles sobre muro festones ascendentes. - Confeccionar a travs de fotografas cuatro momentos de la historia de mis alumnos/as: recin nacido, gateando, empezando a andar y en el momento. As realizamos su libro. - Presentar objetos con los colores trabajados y preguntarles a qu figuras geomtricas se les parece de las vistas: tringulo, cuadrado, rectngulo, crculo. - Realizara con regletas la serie numrica del 1 al 6. Colorear con colores estos nmeros. Cantar las canciones de cada nmero del 1 al 6. Reconocer los nmeros del 1 al 6 en diferentes contextos: libros de imgenes, en los Rincones, en las mesas,Todo esto a travs del juego de Haber quin lo averigua antes. - Representaremos a los animales de la audicin de El Carnaval de los Animales . Relacionaremos cada instrumento musical con el animal al que representa( ejm : pizzicato del piano a la liebre saltarina). A continuacin charlaremos sobre ellos, caractersticas y formas de vivir. Veremos un documental de cada uno de ellos. - Realizar onomatopeyas de los animales del entorno. A continuacin realizaremos una danza grupal a ritmo de bombo donde cada uno representar el sonido que le guiemos. - Explorar con los ojos cerrados materiales speros o suaves mediante el tacto: cuerdas. Algodn, seda, folio, lija, peluches, piedras, arena, A continuacin aplicar las palabras suave y spero a los materiales explorados. Hacer un colage con materiales speros y suaves. - Jugar a los modelos: Lo que hace la madre hacen los hijos. Representando a animales; A imitar y averiguar de qu animal se trata(como en las pelculas); - Hacer mviles con animales para adornar la clase. - Pintar piedras de diferentes tonos de verde para hacer una charca en miniatura con ranas. Simbolizando la Ribera. - Trabajaremos el fonema /r/ imitando el croar de las ranas. - Realizaremos con papiroflexia animales.
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- Imitaremos con sonidos corporales a los animales: con los pies al elefante, con palmadas y con pitos, 4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO 1. Nos haremos dorsales con el nmero 6 de clos colores : naranja, violeta y verde. 2. Dramatizaremos la cancin En la Granja de Mara. 3. Haremos un pastel con los huevos y la leche que nos hemos trado de nuestra visita al campo del abuelo de Luca. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN. 1. Recortaremos cartulina con forma de arcos y los pegaremos seguidos haciendo un adorno en la pared de la clase. 2. Jugaremos a las parejas: dibujar en cartulina la figura de un animal, cortar por la mitad y repartirlas entre los nios/as. Entre ellos tienen que buscarse para que el animal est entero y cogerse de la mano. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN: 1. Jugaremos a los cariogramas pero esta vez siendo ellos animales. 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: Diferencia los animales terrestres, acuticos y los que vuelan. Describe algunas caractersticas de los animales.
- Colabora en el cuidado de los animales. - Reproduce textos y narraciones corta. - Integra en su lenguaje el vocabulario sobre los animales. - Controla adecuadamente el trazo en festones ascendentes. - Utiliza en su lenguaje las oraciones subordinadas: por que. - Aplica el concepto : Suficiente. - Ordena imgenes secuenciadas en el tiempo. - Se orienta en el espacio grfico mediante laberintos.
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- Distingue texturas speras y suaves. - Identifica las principales figuras planas en el espacio. - Reconoce y escribe el nmero 6. - Elabora una figura con papel. - Imita los sonidos y desplazamientos de los animales. - Conoce y clasifica los instrumentos por familias. Unidad Didctica 11: El verano
BUFITO SE VA ESTE VERANO A LA PLAYA.

1. JUSTIFICACIN: Para finalizar la Programacin Anual nos situaremos en las prximas vacaciones estivales, por lo que ser introducida esta Unidad por nuestra mascota Bufito que a travs de un cuento nos contar como organiza su verano en la playa. Nos presentar fotografas de la playa y actividades en el agua. Este centro de inters recorrer los mbitos de Conocimiento y Experiencia en busca de un desarrollo global de sus capacidades y de la consecucin de los Objetivos Didcticos que coincidirn con los Objetivos diseados para la Programacin Anual. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL. Objetivos Didcticos. 1. Reconocer los cambios fsicos y mentales propios debidos al paso del tiempo. 2. Identificar algunas secciones del cuerpo. 3. Adoptar hbitos y actitudes relacionados con el bienestar y la salud en la poca estival. 4. Valorar la necesidad de las actividades deportivas para el fortalecimiento del cuerpo y de la salud. 5. Reconocer la importancia de las vacaciones como contraprestacin al trabajo. 6. Lograr una mayor precisin en la coordinacin visomanual 7. Descubrir las posibilidades de las picas.
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Contenidos Conceptos Cambios fsicos e intelectuales ligados al paso del tiempo. Simetra corporal. Necesidades bsicas del cuerpo: refrescarse, beber, baarse, Actividades relacionadas con el verano de carcter ldico. Capacidades de autonoma personal: memoria y evocacin. Prevencin de riesgos, enfermedades y accidentes durante el verano. Nociones bsicas espacio-temporales. Control del movimiento: flexin y extensin de partes del cuerpo. Los objetos: las picas. El trazo de curvas continuas. Procedimientos Identificacin y dibujo de las partes simtricas del cuerpo. Identificacin de necesidades bsicas del cuerpo; refrescarse. Evocacin de hechos, acontecimientos y vivencias personales. Discriminacin de actividades propias de las vacaciones. Conocimiento de medidas preventivas en el verano: usar gorra, beber mucho, usar crema protectora para el sol, Realizacin grafomotora de curvas unidas. Control activo y adaptacin del tono a las caractersticas de la accin y la situacin. Exploracin de objetos: las picas. Desarrollo del control del movimiento. Actitudes Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones. Valoracin de las conductas que favorecen la salud. Inters por explorar el propio mundo afectivo, manifestando adecuadamente los sentimientos y emociones.
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Valoracin del trabajo bien hecho, tanto propio como ajeno. Disposicin a participar en las actividades colectivas que se plantean. MEDIO FSICO Y SOCIAL Objetivos Didcticos. Discriminar distintas formas de paisajes y sus caractersticas ms sealadas. Discriminar algunas variaciones climticas ligadas al paso de las estaciones. Reconocer las transformaciones que se producen en la naturaleza y en los hbitos de los seres humanos con motivo del cambio de estaciones. Identificar las profesiones propias del perodo estival Valorar la importancia del medio natural y vivirlo plenamente. Establecer relaciones entre las caractersticas del medio fsico y las formas de vida. Contenidos Conceptos Paisajes naturales: mar y montaa. Ropa adecuada al tiempo atmosfrico. Caractersticas climticas de las estaciones: el comienzo del verano. La influencia de los cambios estacionales sobre las actividades de las
personas. Objetos relacionados con las vacaciones (maleta, cubo y pala, toalla,
botas, mochila, tienda de campaa) Profesiones relacionadas con el medio natural: socorrista, pescador/a,
monitor, Deportes de verano. El agua(mar, ros, piscinas,), los animales marinos, medios de
transporte mar Procedimientos Discriminacin de actividades que se pueden realizar en vacaciones en
distintos lugares: playa, montaa

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Identificacin de la ropa ms adecuada al tiempo atmosfrico.. Comparacin de las caractersticas climticas de las estaciones. Relacin
con las actividades desarrolladas por las personas. Discriminacin de objetos y elementos relacionados con las vacaciones. Utilizacin y manipulacin de objetos diversos de forma convencional y
original. Produccin de reacciones, cambios y transformacin de objetos, al actuar
sobre ellos. Observacin sistemtica o espontnea de los diversos elementos del
paisaje. Actitudes Gusto por mejorar el conocimiento de los espacios fsicos cercanos,
relacionndolos con las actividades ms frecuentes y con los comportamientos ms adecuados. Curiosidad por los cambios y transformaciones ms llamativos del medio
fsico en relacin con el paso de las estaciones. Valoracin positiva de la importancia de distintas profesiones para la
vida en sociedad. Actitud positiva por compartir juegos y juguetes en el medio en que se
mueve. Placer y gusto por las actividades al aire libre y en la naturaleza.
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN USO DE LA LENGUA Objetivos Didcticos. Expresar con correccin los propios gustos, necesidades y deseos. Comprender y reproducir correctamente algunos cuentos y narraciones. Adquirir coordinacin y habilidad en la realizacin de los trazos
propuestos. Afianzar en el uso de la respiracin nasal. Contenidos Conceptos Vocabulario temtico alusivo al verano. Cuentos: La Sirenita, Bufito se va el verano a la playa., Poesas: Un gusano, Tan bien como yo estara, Fantasa de un girasol, Adivinanzas: El mar, El pez, El sol, El traje de bao, Canciones: Arroyo claro, El sapo, Trazos: repaso de los anteriores. Personajes de una narracin. Distintas necesidades de comunicacin: expresiones de deseo e
imaginacin. Procedimientos Discriminacin de elementos que aparecen nombrados en una narracin. Identificacin de los paisajes descritos en poemas. Discriminacin de la imagen que representa la solucin de una
adivinanza. Realizacin de los trazos propuestos. Reproduccin correcta de algn texto de tradicin cultural relacionado
con el tema. Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y de otros
nios/as.
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Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse con Actitudes
los dems.
Reconocimiento y valoracin del lenguaje oral como instrumento para
comunicar sentimientos, ideas e intereses propios. Inters por los cuentos y narraciones que cuentan los adultos que le
rodean. Actitud de escucha y respeto a los otros en dilogos y conversaciones
colectivas. Inters por la poesa como medio de expresin.
EXPRESIN MATEMTICA: Objetivos Didcticos. Discriminar los colores trabajados. Discriminar formas planas. Reconocer y trazar la serie numrica del 1 al 6.. Asociar los nmeros a la
cantidad correspondiente. Realizar operaciones matemticas simples de agregar y sustraer
cantidades. Discriminar posiciones con un elemento de referencia. Clasificar elementos y objetos atendiendo a distintas caractersticas. Asociar elementos complementarios. Afianzar con el uso de los cuantificadores: doble.
Contenidos Conceptos Colores: Rojo, amarillo, azul, naranja, verde, negro, blanco,. Formas planas: cuadrado, rectngulo, crculo, tringulo y valo. Serie numrica del 1 al 6. Operaciones matemticas: agregar y sustraer cantidades. Series de elementos.
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Clasificaciones de elementos y objetos atendiendo a distintos atributos. Elementos complementarios. Medidas: hoy y maana.
Procedimientos Realizacin de un domin de colores. Discriminacin de formas planas elementales. Clasificacin de elementos atendiendo a diversas cualidades. Identificacin y trazado de la serie numrica del 1 al 6. Asociacin de los
nmeros con la cantidad representada.. Realizacin de operaciones sencillas de agregar, sustraer y contar
cantidades. Realizacin de series de elementos atendiendo a distintas caractersticas. Estimacin de la duracin de ciertas rutinas de la vida cotidiana. Observacin de semejanzas y diferencias.
Actitudes Gusto por explorar las caractersticas comunes de los objetos. Inters por conocer algunas formas geomtricas bsicas. Apreciacin de la utilidad de los nmeros y las operaciones matemticas en los juegos y otras actividades de la vida cotidiana. Gusto por explorar objetos, contarlos y compararlos. Exploracin del espacio, avanzando progresivamente en su conocimiento a travs de pequeos retos. Curiosidad e inters por conocer las relaciones que existen entre los elementos de una coleccin.
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EXPRESIN MUSICAL. Objetivos Didcticos. Asociar ritmo y movimiento. Interpretar danzas tpicas de la comunidad. Cantar canciones con adecuada entonacin y armona con el grupo. Conocer algunas agrupaciones musicales Contenidos Conceptos Cancin: Arroyo claro, El sapo, Baile libre y en grupo. Danzas tradicionales de la comunidad: sevillanas. Coro Romero, Grupo de sevillanas, Cantaor de flamenco, Cualidades del sonido: el timbre. La guitarra. Procedimientos Discriminacin de la ilustracin que corresponde a una cancin. Participacin en danzas populares. Ejecucin de canciones con ritmo y entonacin adecuados. Reconocimiento de instrumentos musicales por su timbre. Identificacin de algunas agrupaciones musicales. Actitudes Inters por conocer algunas manifestaciones del folklore de la comunidad. Valoracin de las diferentas agrupaciones musicales. Gusto y placer por escuchar msica. EXPRESIN PLSTICA. Objetivos Didcticos. Emplear correctamente los utensilios plsticos bsicos. Afianzar las destrezas manuales necesarias para realizar correctamente obras artsticas personales.
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Contenidos Conceptos Obra de arte: La Gitana. de Joaqun Sorolla, Tcnica plstica: recortado de lneas curvas, cosido sobre cartulina. Collage. Juguetes para el verano. Tteres y marionetas. Procedimientos Realizacin de creaciones plsticas personales utilizando diversas tcnicas. Utilizacin de las tcnicas aprendidas para construir juguetes de arrastre. Realizacin de elementos y ambientacin del aula para representar un cuento. Elaboracin de tteres con materiales sencillos. Actitudes Valoracin adecuada de pequeas obras plsticas, mostrando inters y respeto por las creaciones de los compaeros y por las suyas propias. Inters por manifestar las propias vivencias con tteres y marionetas. EXPRESIN CORPORAL. Objetivos Didcticos. Adquirir la capacidad de planificar una accin ante la realizacin de juegos dramticos. Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Contenidos Conceptos Propiedades expresivas del propio cuerpo. El maquillaje y la caracterizacin. Procedimientos Dramatizacin de canciones y cuentos. Utilizacin del maquillaje y la caracterizacin como medio de expresin.
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Actitudes Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del propio cuerpo. Disfrute por la realizacin de nuevas tcnicas de representacin. PSICOMOTRICIDAD: OBJETIVOS DIDCTICOS Adquirir una adecuada coordinacin y control dinmico general. Desarrollar el equilibrio: Mantener el equilibrio de pie, de puntillas y a la pata coja mientras se flexiona el tronco por la cintura. Desarrollar la coordinacin manual: Tocar la primera falange de los cuatro dedos largos con la tercera de los mismos. Desarrollar la percepcin espacial: Desplazar las partes derechas del cuerpo segn las indicaciones de la maestra. Desarrollar el equilibrio: Lanzar objetos (pelota, aros) sin moverse de un punto marcado en el suelo. 3. ACTIVIDADES. - Bufito, nuestra mascota, nos introduce en las actividades veraniegas contndonos cmo se lo piensa pasar durante el verano. Nos cuenta su propio cuento. Es el protagonista. Les hago preguntas previas sobre el verano. Desarrollamos cuentos partiendo de ellos y nos cuentan cmo les gustara que fuese su verano. Todo en el Rincn del Momentazo. - Nos imaginamos que todos nos vamos de vacaciones a una isla desierta. Dramatizamos qu haramos cada grupo para sobrevivir bajo el sol. Esto es la realizacin del Tema. - Dibujaremos en papel continuo el fondo marino. Usando todo tipo de pintura: de dedos, ceras, tmpera, Individualmente pintaran a qu lugar les gustara ir de vacaciones y con qu compaeros/as. - Andar sobre una cuerda en el suelo en forma de C. Trazar con una esponja mojada la C en la pizarra. Recorrerla con el dedo. Reproducir la misma forma
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grfica utilizando ceras gruesas. Reproducir libremente el trazo grfico utilizando pintura de dedos. - Jugar a buscar todos los colores que hemos trabajado este curso en el aula. Con el veo-veo. Tapar las ventanas cada una de un color con papel de celofn. - Buscar en la Biblioteca lminas sobre actividades que se realizan en el agua. Hablar sobre los barcos y pescadores, qu hacen, cmo, cundo, Comentar los perjuicios que para la fauna tiene el pescar peces pequeos. - Realizar un libro con seis fichas y numerar las pginas. Dibujar una estrella con seis puntas y numerarlas, igual que una flor con seis ptalos, -Conversar sobre los peligros que para la salud entraan el exceso de sol y de calor y meterse en el agua cuando no se nada bien. Escenificar y dramatizar estos peligros. - Traer de casa una mochila con seis objetos que se llevan a la piscina y guardarlos en el Rincn de los Secretos. - Usando los colores que hemos trabajado preparar una ensalada de fruta, cada fruta de un color: naranja, pltano, fresas, manzana, kiwi, cerezas, - Colorear un pez gigante. -Jugar con las regletas del 1 al 6. Dibujar el tamao de las regletas en una hoja de papel cuadriculada. Despus colorearlas y recortarlas. Pegarlas haciendo composiciones. Usar la regla para efectuar sencillas mediciones del 1 al 6. -Dar ejemplos de objetos contrarios: un grupo dice objetos con una caracterstica y el grupo de enfrente los dice con los contrarios: grande/pequeo; pocos/muchos,; ancho/estrecho; vaco/lleno, A continuacin los dibujaremos en dos grandes cartulinas. - Jugar a Tierra, mar y aire Siguiendo en criterio de : mar- paso a la derecha; tierra- cuclillas y aire- de pie. - Recortar los nmeros de calendarios y jugar con ellos a representar conjuntos de objetos en folio. -
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4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO. - Hacer una excursin al campo para ver las diferencias y baarnos en la Ribera. Contando con la colaboracin de las familias. Realizar actividades trabajadas en el aula sobre el agua: echarnos agua con cubos, pescar animalillos acuticos y despus soltarlos, mojarnos partes del cuerpo recordando el esquema corporal, ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN: - Recorrer el colegio buscando los colores trabajados durante el curso escolar y los nmeros del 1 al 6. Usando las frmulas sociales de cortesa y regalando a otros compaeros besos de nuestro Cariograma. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN - Colaborar en la preparacin y colocacin del material para llevar a casa y el que se quedar en el colegio durante las vacaciones: carpetas, cuadernos, 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: - Diferencia paisajes de mar y montaa. - Describe algunas caractersticas del verano. - Enumera algunos animales acuticos del entorno. - Colabora en la autoproteccin del sol y el calor. - Diferencia objetos de playa y de campo. - Reconoce algunos deportes y profesiones del verano. - Reproduce textos orales y narraciones cortas. - Integra en su vocabulario palabras referentes al verano. - Controla adecuadamente los trazos. - Aplica criterios de semejanza y diferencia. - Utiliza la gama de colores. - Aplica el concepto de doble. - Distingue los conceptos temporales trabajados. - Reconoce la serie numrica del 1 al 6 y la escribe. - Relaja las partes del cuerpo. - Realiza tteres. - Utiliza adecuadamente las picas.
-Reconoce diferentes agrupaciones musicales.
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11 Unidades Didácticas para Educación Infantil

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NMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792 - 06

LAS 11 PRIMERAS UNIDADES DIDACTICAS

AUTORAS: ALICIA GALLARDO MUOZ M DEL CARMEN MANZANO MARTNEZ

Unidad Didctica 1: Perodo de adaptacin.

COLGADITO DE TU MANO, VUELVO AL COLE CANTANDO.

Unidad Didctica 2: El cuerpo.

Sancho Panza tiene la barriga ancha

Da del protagonista: Cada protagonista de la semana nos contar cosas

Abre la ventana Dulcinea

Unidad Didctica 4: Navidad y familia.

El Polvorn Gigante de la Mancha

El JUGUETE LOCO DE DON QUIJOTE.

Unidad Didctica 6: La calle. El Carnaval.

LA FIESTA DE LOS SUEOS MANCHEGOS.

Unidad Didctica 7: LA SALUD Y LOS ALIMENTOS

4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN.

UNIDAD 8. Los transportes y medios de comunicacin.

ROCINANTE GALOPA SIEMPRE MIRANDO PARA DELANTE

Unidad Didctica 9: La primavera-Las plantas.

Procedimientos Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para realizar creaciones

Unidad Didctica10.: Los animales.

Procedimientos Adquisicin de pequeas responsabilidades en el cuidado de los

Actitudes Actitud de escucha y respeto en las situaciones comunicativas,

cuentos. Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la

artsticas. Conocer, valorar e interpretar algunas obras de arte.

dramatizacin. Actitudes Gusto y disfrute por la actividad corporal y dramtica.

BUFITO SE VA ESTE VERANO A LA PLAYA.

transporte mar Procedimientos Discriminacin de actividades que se pueden realizar en vacaciones en

distintos lugares: playa, montaa

original. Produccin de reacciones, cambios y transformacin de objetos, al actuar

sobre ellos. Observacin sistemtica o espontnea de los diversos elementos del

mueve. Placer y gusto por las actividades al aire libre y en la naturaleza.

con el tema. Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y de otros

Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse con Actitudes

Reconocimiento y valoracin del lenguaje oral como instrumento para

rodean. Actitud de escucha y respeto a los otros en dilogos y conversaciones

colectivas. Inters por la poesa como medio de expresin.

cantidad correspondiente. Realizar operaciones matemticas simples de agregar y sustraer

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