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Uma reflexo sobre as origens da cincia da informao, com nfase nos paradigmas de Capurro e suas consolidaes na evoluo dessa cincia.
CARLOS MAURCIO DE BORGES MELLO1 cmbmello@iname.com

Resumo: O recente estudo da disciplina de Fundamentos da Cincia da Informao apresentou um conjunto de princpios e conceitos e vises, apresentando textos de diversos autores sobre essa cincia. Nessa linha, este trabalho apresenta um resumo sobre os fundamentos da cincia da informao, dando nfase aos principais eventos que marcaram as diversas fases evolutivas dessa cincia e suas particularidades. Dentro desse contexto, busca-se criar pontos focais na sua evoluo que caracterizem os principais paradigmas de Capurro e seus momentos de transio. Palavras-chave: Cincia da Informao - Paradigmas Epistemolgicos Histrico da CI

1. Introduo Por conta da Segunda Guerra Mundial, em um esforo concentrado, estudiosos de todos os pases aliados reuniram-se em grupos de estudo buscando solues alternativas, e novas tcnicas em diversos campos de estudo. Com o iminente fim da guerra, em 1945, o Dr. Vannevar Bush, ainda como Diretor do Instituto de Investigao Cientfica e Desenvolvimento, nos Estados Unidos, escreveu um artigo visionrio sobre o futuro daquilo que seria a cincia da informao. Seu artigo, As we may think (Da forma que ns pensamos) apresentou de modo inteligente, os avanos de diversos campos alm de apresentar os problemas, para as diversas reas, por conta do grande volume de estudos desenvolvidos. Assim descreveu ele esse cenrio:
A cincia proporcionou a mais rpida comunicao entre indivduos, e forneceu um registro de ideias e tem permitido ao homem manipular e fazer extratos daquilo que
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Carlos Maurcio de Borges Mello Tecnlogo em Processamento de Dados formado pela Universidade Veiga de Almeida (UVA), possui as ps-graduaes em Segurana de Redes de Computadores pela Universidade Catlica de Braslia (UCB) em Braslia _DF e em Educao Distncia pela Universidade Castelo Branco, (UCB) no Rio de Janeiro RJ. Atualmente Assistente-Tcnico Militar do Gabinete de Segurana Institucional da Presidncia da Repblica, onde trabalha com Segurana da Informao e Comunicaes e Professor de Graduao do Instituto Superior de Educao Nossa Senhora de Ftima em Braslia-DF.

registraram de modo que o conhecimento evolui e permanece durante toda a vida de uma raa e no da vida de um indivduo. H uma montanha crescente de pesquisa. Mas h aumento da evidncia de que estamos ficando atolados hoje medida que a especializao se estende. O investigador sucumbido pelos resultados e concluses de milhares de outros trabalhadores - concluses que ele no consegue encontrar tempo para entender, muito menos de lembrar, como elas aparecem. No entanto, a especializao torna-se cada vez mais necessria para o progresso e os esforos para atravess-las entre as disciplinas correspondentemente superficial. (BUSH, 1945) 2

Essa viso de Bush foi um extrato preciso do caos informacional que comeava a se instalar em meados de 1945. Nesse mesmo artigo, alm de pontuar com diversos exemplos os avanos tecnolgicos, o autor prope uma soluo para a organizao de informao, o Memex, um dispositivo, que quela poca era puramente conceitual. Esse dispositivo recebeu a seguinte apresentao por parte de Bush:
Considere um dispositivo futuro para uso individual, que uma espcie de biblioteca e arquivo mecanizado e privado. Ele precisa de um nome, e, para cunhar uma ao acaso, "Memex" assim ser. Um Memex um dispositivo no qual um indivduo armazena todos os seus livros, registros e comunicaes, e que mecanizado de modo que possa ser consultado com extrema velocidade e flexibilidade. um suplemento pessoal ntimo e alargada sua memria. Ele consiste de uma mesa, e enquanto ele pode, presumivelmente, ser operada a distncia, , sobretudo a pea de mobilirio em que ele trabalha. Na parte superior so oblquos telas translcidas, em que o material pode ser projetados para leitura conveniente. H um teclado, e conjuntos de botes e alavancas. Caso contrrio, ele se parece com uma mesa comum. (BUSH, 1945)3

No meio de toda essa exploso informacional, nasceu a ideia da cincia da informao. E a partir desse momento iniciou-se todo um processo de dar forma e de contextualizar, no apenas a cincia, como tambm seus objetivos, suas definies, e principalmente seus paradigmas. Assim sendo, o objetivo deste trabalho o de fazer uma breve apresentao dos paradigmas propostos por Capurro (2003) e delimitar um marco histrico, a partir dos principais trabalhos apresentados cada um sua poca, nos quais cada paradigma fez-se presente. Pretende-se determinar, assim, o ponto em que eles comearam a movimentar opinies, criando, uma linha temporal da cincia da informao.

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2. Paradigmas Epistemolgicos da Cincia da Informao e suas Sobreposies Temporais Em 2003, Rafael Capurro publicou seu trabalho Epistemologia e Cincia da Informao, que dentre diversos assuntos abordados, estabelecia os paradigmas epistemolgicos da cincia da informao. Segundo o autor, esta cincia da informao apresenta trs paradigmas distintos: o paradigma fsico, o paradigma cognitivo e o paradigma social. Segundo Kuhn (1992), que realizou um estudo sobre como as cincias evoluem baseadas em ideias fundamentais. A essas ideias ele deu o nome de Paradigmas, assim definindo-as como: Considero paradigmas as realizaes cientficas universalmente reconhecidas que, durante algum tempo, fornecem problemas e solues modelares para uma comunidade de praticantes de uma cincia.

2.1. O Paradigma fsico Capurro narra o paradigma fsico da seguinte forma:

A cincia da informao inicia-se como teoria da information retrieval baseada numa epistemologia fisicista. A esse paradigma, intimamente relacionado com a assim chamada information theory de Claude Shannon e Warren Weaver (1949-1972), que j mencionei, e tambm com a ciberntica de Norbert Wiener (1961), denominou-se o paradigma fsico (CAPURRO, 2003)

Nessa linha de raciocnio, o autor foca que esse paradigma prende-se na transmisso de coisas fsicas de um emissor para um receptor, e com isso em mente, temos diversas referncias, como em (Shannon e Weaver 1972), e mais tarde, Buckland (1991), com seu trabalho intitulado A informao como coisa (Information as Thing). Cabe ressaltar que a teoria de Shannon no considera o objeto fsico, at ento como foco desse paradigma, como informao, e sim como mensagem, ou ainda como sinais, e condiciona a transmisso da informao somente capacidade do receptor, que sob certas condies especiais, poderia ento receber a informao. Pelo estudo dos textos apresentados, percebe-se uma forte influncia do Paradigma Fsico no perodo inicial de criao da cincia da informao, onde a principal caracterstica seria o fato de no se considerar o usurio, suas necessidades, percepes ou mesmo interpretaes, no processo de aquisio e/ou recuperao da informao. Nesse paradigma, sob forte influncia

dos autores da poca, verifica-se que o processo de recuperao da informao era visto puramente como um processo mecnico. (ALMEIDA, 2007).

2.2. O Paradigma Cognitivo De acordo com Mairinnque (2003), O filsofo Karl R. Popper elaborou um trabalho sobre a filosofia da mente, no qual torna claro sua ideia de mundos. Popper caracteriza trs mundos, que segundo ele, so os responsveis por toda a construo do conhecimento humano. O mundo fsico (mundo 1), o mundo do conhecimento humano subjetivo ou estado da mente (mundo 2) e o mundo do conhecimento objetivo (mundo 3). Baseado nesses mundos, Bertram C. Brookes (1910-1991) props a adoo dessa viso de Popper para embasar teoricamente a cincia da informao. Segundo Brookes (1980), o primeiro mundo seria o mundo fsico que apresenta uma parcela quase que insignificante do universo que, a seu ver, composto por radiao e matria; O segundo mundo seria o mundo do chamado estado da mente que nada mais que o mundo do conhecimento humano subjetivo; e o terceiro mundo seria o do conhecimento objetivo, que , resumidamente, a materializao do mundo dois, registrado nas diversas formas de linguagens e meios de armazenamento que a mente humana pode conceber, e que podem, de forma eficiente, ser armazenados, disponibilizados, e obviamente, utilizados em aprendizagens futuras. Saracevic (1996) afirma que, por volta da dcada de 1970 o processo de recuperao da informao busca uma forma mais ampla, passando agora a considerar as necessidades dos usurios, e mais especificamente, suas interaes. No intuito de permear, especificamente, o ponto que marca definitivamente o paradigma cognitivo, necessrio revisar o que Nicholas J. Belkin, publicou, em junho de 1982: Progress in Documentation: information concepts for information Science. Neste artigo, resumidamente, o autor buscou sintetizar o que denominou o estado anmalo do conhecimento (anomalous state of knowledge), conhecido como ASK. Em sntese, Belkin assim descreveu a hiptese do estado anmalo do conhecimento:
A hiptese ASK que uma necessidade de informao surge de uma anomalia reconhecida no estado do usurio de conhecimento preocupado com algum assunto ou situao e que, em geral, o usurio incapaz de especificar precisamente o que necessrio para resolver essa anomalia. Assim, para os fins ou ecuperao da informao, mais adequado para tentar descrever o ASK, do que perguntar ao

usurio para especificar seu/sua necessidade como um pedido para o sistema. (BELKIN, 1982)4

Assim, apesar de Brookes (1980) ser o primeiro a apresentar em seu texto traos do paradigma cognitivo, ao basear suas propostas nos trs mundos de Popper, somente com Belkin (1982) que o paradigma cognitivo tornou-se forte dentro da prpria cincia da informao. Esse fato tambm citado por Morado Nascimento, que descreve esse momento histrico da cincia da nformao da seguinte maneira:
Para Capurro (1992), a teoria dos estados anmalos de conhecimento de Nicholas J. Belkin, apresentados anteriormente em 1982, a responsvel por essa virada cognitiva que iniciou a abordagem da relao intrnseca entre o sujeito cognoscente e sua potencialidade de conhecer. A problemtica da abordagem sistmica da informao passa a estar associada s necessidades do sujeito em um determinado ambiente informacional - a abordagem centrada no usurio, caracterizada pelas possibilidades de se ver a informao sob a tica das estruturas cognitivas do emissor da informao, codificadas e transmitidas quele que procura informao, que entende os cdigos, interpreta-os e aprende em funo deles.

2.3. O Paradigma Social Durante o estudo do paradigma cognitivo, em nenhum momento, o contexto social no qual o usurio est inserido referenciado nas pesquisas e estudos. Assim, comearam a surgir estudos que passaram a se orientar por uma viso mais que cognitiva, para uma viso sciocognitiva, que passamos a chamar de paradigma social. Esse paradigma, ao contrrio do anterior que considera apenas a viso intrnseca do usurio, bem como sua necessidade de informao, enfoca, ou melhor, busca enfoque na recuperao da informao por parte dos usurios a partir da sua viso do mundo, ou seja, do contexto social onde o usurio est inserido. (ALMEIDA et al, 2007). Nessa fase da cincia da informao, Birger Hjrland (1995), desenvolveu um paradigma social-epistemolgico denominado domain analysis (anlise do domnio), no qual foi estabelecida uma relao direta entre as chamadas comunidades discursivas e o estudo dos campos. Segundo Capurro (2003), uma consequncia prtica desse paradigma foi o abandono pela busca de uma linguagem ideal afim de representar o conhecimento, ou ainda na busca por um

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algoritmo considerado ideal para a modelagem da recuperao da informao. Metas perseguidas pelos dois paradigmas anteriores. Esse paradigma leva em conta as diferentes perspectivas da informao considerando fortemente as estruturas de conhecimentos coletivos nas quais os indivduos esto inseridos. Esse enfoque foi fortemente apoiado pela Anlise de domnio definido por Hjrland. Capurro e Hjrland (2006) descrevem o enfoque da anlise do domnio da seguinte forma:
[...] O enfoque da anlise de domnio v diferentes objetos como sendoinformativos em relao diviso social do trabalho na sociedade. Desta forma, a informao um conceito subjetivo, mas no fundamentalmente em um sentido individual. Os critrios sobre o que conta como informao so formulados por processos scio-culturais e cietficos. Usurios deveriam ser vistos como indivduos em situaes concretas dentro de organizaessociais e domnios de conhecimento. (CAPURRO;HJRLAND, 2006, p.192).

Assim, fica claro que a partir desse paradigma, a percepo da informao no depende mais exclusivamente do objeto em si, ou da percepo/necessidade do indivduo, mas de um conjunto de condicionantes que incluem esses fatores citados, e das estruturas de conhecimentos coletivos produzidas por uma regio, estado ou pas, ou ainda por outro fenmeno qualquer que possa, direta ou indiretamente, ser responsvel por uma ideia coletiva. preciso ter em mente, ainda, que, em muitos casos, o que cria um crculo social ou uma estrutura de conhecimento coletivo no o compartilhamento da informao, mas sim o entendimento em comum que um grupo de indivduos possa ter de uma mesma informao.

2.4. Sobreposies Temporais dos paradigmas De acordo com o revisado e estudado na disciplina de fundamentos da cincia da informao, a seguir apresentado um quadro que representa de forma visual, os perodos de apogeu de cada paradigma, bem como a interseo entre cada um dos paradigmas estudados e propostos por Capurro.

Figura 1 - Evoluo dos Paradigmas Epistemolgicos da Cincia da Informao

3. Concluso A Cincia da Informao um novo campo do conhecimento defendido por uns e no completamente compreendido por outros. Diferente da maioria das cincias, os paradigmas que norteiam seus estudos e pesquisas no so excludentes, ou seja, um paradigma no invalida o outro. Eles se somam, se completam, dando uma forma tangvel e evolutiva dessa cincia. Aps analisar a literatura apresentada durante a disciplina de fundamentos da cincia da informao, foi possvel estabelecer uma linha temporal (figura 1) e nessa linha traar os pontos focais nos quais havia a convergncia do paradigma fsico para o cognitivo e, por fim, a converso do paradigma cognitivo para o social. O paradigma fsico possui uma viso tecnolgica. Nos anos iniciais da cincia da informao, a maior preocupao dos pesquisadores era a forma como a informao deveria ser organizada e tratada. Essa viso excluiu inicialmente o indivduo, pois o desafio da cincia da informao era o de criar um processo eficiente para a recuperao da informao. Com o fim da segunda guerra mundial, o esforo de guerra conduzido por pesquisadores e cientistas em praticamente todos os campos da cincia, criou uma enorme massa de dados. Essa massa de dados, enfim, todo o conhecimento adquirido, estimulou muitos pesquisadores a continuar seus estudos, suas pesquisas, e da surgiu o problema: organizar, catalogar e disponibilizar toda essa massa informacional de maneira rpida e eficiente. Isso ficou claro quando Bush, em 1945, assim descreveu o cenrio da poca:

H uma montanha crescente de pesquisa. Mas h aumento da evidncia de que estamos ficando atolados hoje medida que a especializao se estende. O investigador sucumbido pelos resultados e concluses de milhares de outros trabalhadores - concluses que ele no consegue encontrar tempo para entender, muito menos de lembrar, como elas aparecem. No entanto, a especializao torna-se cada vez mais necessria para o progresso e os esforos para atravess-las entre as disciplinas correspondentemente superficial. Profissionalmente nossos mtodos de transmitir e analisar os resultados de pesquisa, so geraes velhas e agora so totalmente inadequados para o seu fim. Se o tempo total gasto em escrever trabalhos acadmicos e em l-los poderia ser avaliado, a relao entre essas quantidades de tempo poderia muito bem ser surpreendente. Aqueles que conscientemente tentam manter a par do pensamento corrente, mesmo em reas restritas, por leitura atenta e contnua pode muito bem fugir de um exame calculado para mostrar como grande parte dos esforos do ms anterior poderia ter ser produzido na chamada. O Conceito de Mendel das leis da gentica foi perdido para o mundo por uma gerao porque sua publicao no alcanou os poucos que eram capazes de estud-lo e estend-lo, e este tipo de catstrofe ser, sem dvida, repetido sobre ns, como realizaes verdadeiramente significativas se tornam perdidas na massa do inconsequente. (BUSH, 1945) (Traduo minha)

Esse cenrio, apesar de ter sido documentado em 1945, permaneceu vigente na cincia da informao por muito tempo, tempo suficiente para que a tecnologia amadurecesse e possibilitasse novas metodologias de recuperao de informao que atendessem essa demanda emergente. No fim da dcada de 1970, especificamente nos anos de 1978 e 1980, Belkin e Brookes, respectivamente, publicaram trabalhos que acenaram para uma mudana na cincia da informao. Era chegada a hora em que as pesquisas e estudos fossem direcionados para uma nova abordagem, uma abordagem voltada ao indivduo, cujos processos agora eram focados no somente na tecnologia, mas tambm na psicologia. Surgia, assim, o paradigma cognitivo, que, apesar dessa nova abordagem, ainda possua como objetivo primrio, a organizao e o tratamento da informao. Apenas a forma de apreenso da informao que passou a considerar o indivduo, suas necessidades e consequentemente as diferentes possibilidades de aquisio do conhecimento a partir de uma mesma informao, isso porque diferentes indivduos poderiam ter diferentes apreenses de conhecimento. Brookes (1980) apresentou uma frmula que foi definida como a equao fundamental, onde na qual buscou dar informao e ao conhecimento, uma forma plana e definida, como a matemtica sugere. Em sntese, essa equao sugere que a estrutura do conhecimento modificada para uma nova estrutura do conhecimento atravs das diferentes formas como indivduos podem interpretar a informao.

O paradigma fsico, apesar de no ter sido substitudo, estava deixando de ser o foco principal da cincia da informao, pois o eixo de pesquisa da cincia da informao agora estava focado no indivduo. Esse perodo mostrou-se mais forte e evidente a partir de 1978, porm o paradigma fsico ainda se mostrou evidentemente forte at meados de 1991. Hjrland (1995), com seu estudo da anlise do domnio, provocou uma nova mudana no eixo de pesquisa da cincia da informao, e agora, o foco principal de pesquisa deixou de ser o indivduo isoladamente, com suas necessidades, para uma abordagem de domnio, de comunidade, em que o foco da informao est agora direcionado, principalmente s estruturas de conhecimentos coletivos onde os indivduos esto inseridos. Nascendo assim, o paradigma social. Esse paradigma permeia a cincia da informao a partir de 1995, porm o paradigma cognitivo ainda se fazia presente e fortemente influente at meados de 2003. A partir desse ano, a cincia da informao, definitivamente volta sua ateno para o paradigma social e seu olhar passa a ser para a informao construda, que passa a considerar no somente os indivduos, mas suas culturas, interpretaes (quase sempre subjetivas) e o conhecimento pr-adquirido proveniente de um fenmeno qualquer que possa, direta ou indiretamente, ser responsvel por uma ideia coletiva. Conclui-se, portanto, que os trs paradigmas epistemolgicos, propostos por Capurro, apresentam perodos distintos na linha temporal da cincia da informao, com perodos de interseo bem definidos. De 1978 a 1991 h uma predominncia tanto do paradigma fsico quanto do paradigma cognitivo, e no perodo de 1995 a 2003, percebe-se claramente a predominncia dos paradigmas cognitivo e social.

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4. Referncias Bibliogrficas

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MAIRINQUE, Igor M. Karl Popper e a Teoria dos Mundos de Plato. Ano 2003. Revista Eletrnica Print by UFSJ. So Joo Del-Rei, n. 5, p.7-17, jul. 2003. Disponvel em http://www.ufsj.edu.br/portal-repositorio/File/revistalable/numero5/igor.pdf Acesso em 27 Jun 2012.

MORADO NASCIMENTO, D. A abordagem scio-cultural da informao. Ano 2006. VII ENANCIB Encontro Nacional de Pesquisa em Cincia da Informao. Disponvel em: http://www.marilia.unesp.br/sistemas/enancib/viewpaper.php?id=71 Acesso em 27 Jun 2012.