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Materialesanexos

EjemplossobrePlaneacin

El objetivo de estos ejemplos de planeacin es que los

docentes conozcan diferentes propuestas de planeacin que
sehandiseadoparatrabajarenelaula.
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Ejemplo 1

DA: MARTES
NOMBRE DEL BLOQUE: UN MUNDO LLENO DE FORMAS, TEXTURAS, COLORES Y SOMBRAS
NMERO DE BLOQUE: 4
PLAN: 2009

ASIGNATURA TEMA PROPSITO
Espaol
Matemticas
Historia
Ciencias Naturales
Geografa
o Receta, cuento.
o Rimas
o Diagramas y tablas
o Cmo han cambiado los festejos y
costumbres
o Transformaciones temporales o
permanentes
o Los alumnos logres distinguir un cuento de una leyenda.
o Puedan realizar una rima.
o Logren registrar informacin dentro de una tabla.
o Reconocen cambios y permanencias en los festejos y costumbres a
travs del tiempo.
o Aprecien las transformaciones que llegan a tener los materiales.



SECUENCIA DIDCTICA MATERIAL
1. Se iniciar preguntando acerca de los festejos encontrados en su localidad y se formarn equipos de acuerdo a
los festejos que tengan en comn (15 min.)
2. Los alumnos llevarn a cabo una exposicin con lo investigado y se les entregar una cartulina por equipo
(utilizacin libre) (40 min.) (Relacin pasado-presente)
3. Se elaborar por equipo un collage con los recortes de los servicios encontrados en su localidad y lo
explicarn ante el grupo. S mencionar que uno de los servicios ms importantes es el de Alimentacin (20
min.)
4. Cuento relacionado con una receta, se comentar y vern sus caractersticas, para que sean contrastadas con
las caractersticas de la leyenda (20 min.)
5. Se comentarn las semejanzas y diferencias entre la leyenda y el cuento.
6. Los alumnos elaborarn una tabla (anexo 1) en la cual se registrarn el sabor y consistencia de los
ingredientes de una masa para jugar (10 min.)
7. Preparacin de la masa. Los alumnos debern llevar a cabo la elaboracin de la masa, y describir su
consistencia (20 min.)
8. Se mencionar a los alumnos que existen transformaciones las cuales no se pueden regresar a su estado


Cartulina
Cuento de receta
Recortes
Tabla (anexo 1)
Ingredientes para la
masa.
Botellas de plstico,
hoja de papel, lata de
aluminio.
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original, y ellos debern experimentar con distintos materiales: botella de plstico; hoja de papel, mesabanco,
lata de aluminio, suter y masa. Los alumnos se reunirn en 5 equipos, y se les proporcionar el material
(lata de aluminio, botella de plstico y hoja de papel), llevarn a cabo las transformaciones.
9. Al concluir dichas transformaciones registrarn sus resultados en la tabla de la pgina 56 de su libro
Exploracin del mundo natural y social, y posteriormente contestarn la pgina 57.
10. Jugaremos con las palabras de los ingredientes y el adjetivo que eligieron para describir cada ingrediente; se
formarn rimas, ejemplo:

El aceite es grasoso
pero no arenoso

11. TAREA: Traer para maana pinturas Vinci, un pincel, pedazo de tela y caja de cartn, por equipo.

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Ejemplo 2.
PROYECTO 3: CANTANDO Y BAILANDO SESIONES: 4 Grado: 1 Grupo: A
Asignatura Eje temtico o
mbito
Tema y
subtema
Competencia Aprendizajes esperados (indicadores)
Espaol mbito de la literatura.

- Se apoya en diversas formas de expresin oral y
corporal para identificar la importancia de las
letras.
- Conversa de manera ordenada para llegar a
acuerdos grupales.
Identifica las vocales de manera eficiente y correcta
en canciones populares.
Expone sus opiniones y escucha las de sus
compaeros.
Sesin 1
Matemticas Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Significado y uso de
los nmeros.
Nmeros naturales.
- Compara colecciones con base en su ordinal. Interpreta y representa nmeros ordinales al
menos hasta el diez.

Sesin 2
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Los transportes. - Reconoce el uso de los medios de transporte e
identifica cuntos de ellos existen.
Explica la utilidad de los transportes para las
actividades diarias del lugar en donde vive.
Sesin 3
Formacin cvica y tica Autorregulacin y ejercicio
responsable de la libertad
- Reconoce que las personas experimentan
diferentes emociones y necesidades, y las expresan
de diversas formas.
Expresa sus emociones como la alegra, tristeza, ira,
miedo, sorpresa o desagrado, y muestra respeto por
sus compaeros cuando expresan sus emociones.
Sesin 1, 2, 3, y 4
Sesin 1
Secuencia didctica Recursos didcticos
- Organiza mesas de trabajo.
- Escucha la cancin de Las vocales y contesta: Cul vocal va primero, y cul al final? Cul vocal es la que est en medio?
Con cul vocal quieres ir? Escribe en su cuaderno con rojo las letras A, con verde las E, con naranja las I, con azul las O, con
rosa las U; cuantas veces las escuche.
- Canta la cancin de nuevo y escribe las letras como lo hizo en la actividad anterior, pero ahora utilizando puras maysculas;
canta y seala las vocales conforme las escribi en su papel bond. Comenta qu le pareci la actividad con sus compaeros.
- Escucha, canta y baila la cancin de La marcha de las vocales; identifica las vocales y las consonantes que ya se sabe y las
escribe en su papel bond.
- Realiza una lista de las letras que reconoci, y pronuncia palabras que lleven esas letras y las ilustra en su cuaderno.
- Canciones Las vocales y La risa de las
vocales.
- Colores
- Papel bond
Sesin 2
Secuencia didctica Recursos didcticos
- Organiza equipos de trabajo.
- Escucha la cancin El chango marango y contesta Cmo van a organizar el trenecito del chango marango? Quin va ir
primero? Quin en cuarto lugar? Quin en sptimo?
- Se forma en trenecito y canta la cancin de nuevo. Menciona quin estuvo primero, quin en segundo lugar, quin en tercero,
-Cancin El chango marango
- Colores
- Cuaderno
-Tarjetas con los nmeros ordinales
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y as sucesivamente hasta que terminen con las 10 personas del equipo y dice los nmeros ordinales.
- Dibuja en su cuaderno como quedaron acomodados en el trenecito.
- Participa en la actividad Quin baila mejor? En donde se premia a los primeros 10 lugares. Reconoce los nmeros ordinales
con la ayuda de tarjetas.
- Elabora su mscara para bailar la cancin del chango marango, y la expone frente al grupo.
- Cartulina
-Resorte para las mscaras
Sesin 3
Secuencia didctica Recursos didcticos
- Organiza mesas de trabajo.
- Escucha la cancin de Hey gato! y responde: En qu va a viajar el gato? Por qu va a elegir ese transporte? Por qu no
se va caminando?
- Con sus respuestas reconoce la importancia de los medios de transporte.
-Construye el transporte en el que l se ira de viaje, y menciona la razn de por qu lo hara y si llegara rpido o se tardara
mucho en llegar a su destino.
- Dibuja en su cuaderno los transportes que se mencionaron en la cancin y otros ms que se mencionen en la clase.
- Canta y baila la cancin, y cuando se mencione el transporte que eligi lo levanta y se da una vuelta para que el resto de los
compaeros identifique en qu se ir de viaje.
- Cancin de Hey gato!
- Cartulina
- Colores
- Cuaderno
Sesin 4
Secuencia didctica Recursos didcticos
- Organiza mesas de trabajo.
- Escucha la cancin Vamos a jugar y realiza todos los movimientos. Contesta Cmo est el nio que canta la cancin? Si
estuviera triste cantara igual?
- Canta la cancin como si estuviera enojado, triste, aburrido y feliz.
- Realiza un dibujo del estado de nimo que ms le gusta y explica por qu le gusta estar as.
- Reconoce y observa los dibujos de sus compaeros e intercambia dibujos para que caracterice a sus compaeros y los imite.
- Menciona cmo se siente cuando est en la escuela, cuando se va de vacaciones, cuando lo regaan sus padres, cuando juega
con sus amigos y cuando le dejan tarea, y realiza dibujos de cada uno de los estados de nimo en su cuaderno.
Elige una cancin que le gusta mucho y menciona cmo se siente al escucharla.

-Cancin Vamos a jugar
- Imgenes de los estados de nimo
- Colores
-Cuaderno


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Ejemplo 3
PROGRAMA INTEGRAL DE L EDUCACIN BSICA
AVANCE PROGRAMTICO BIMESTRAL
PROFESORA: ______________________________________________________________ GRUPO: ______________
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
*Conocimiento y cuidado de s mismo. *Participacin social y poltica.
*Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. *Apego a la legalidad.
*Respeto y aprecio de la diversidad. *Comprensin y aprecio por la democracia.
*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. *Muestra actitudes que facilitan la convivencia en los dems,
*Manejo y resolucin de conflictos. sean o no de su cultura y gnero.
Ind. (1 y 3)

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL
PARA LA CONVIVENCIA
BIMESTRE: 3 Enero-Febrero

ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE: III
NIOS Y NIAS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD.
TEMAS ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD APRENDIZAJES
ESPERADOS
1. MXICO, UN
PAS CON
DIVERSAS
RACES
Buscar informacin sobre
aspectos histricos que
expliquen la composicin
diversa de la sociedad.
Presentar ejemplos de la
diversidad que hay en
nuestros das.
Identifican aspectos de la
diversidad cultural.
Comentarios acerca de la
riqueza cultural que hay en
el lugar donde viven.
Elaboran un mural en el que
exponen dicha diversidad.
Manifiesto una postura crtica ante programas de
televisin, radio, pelculas o literatura que
promueven o asignan estereotipos a hombres y
mujeres, jvenes, ancianos, indgenas, personas
con alguna discapacidad.


1. Espaol: El poder de las palabras.
Reconocer en
situaciones de
convivencia
cotidiana la
presencia de
los principios
de
equidad y
justicia.

TEMAS ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD APRENDIZAJES

ESPERADOS
2. A FAVOR DE
LA
DIVERSIDAD
Y
CONTRA LA
DISCRIMINA
CIN
En plenaria discutirn
situaciones de discriminacin
e
intolerancia.
Investigar acciones que se
realizan para prevenir la
discriminacin.
Explorar si en los medios de
comunicacin s observan
actitudes de discriminacin.
Identificar algunas
medidas para que en el lugar
donde viven se valore la
diversidad.
2. Matemticas: Analizando cifras: mujeres y
hombres que trabajan.
3. Ciencias naturales: hombres y mujeres:
diferencias e igualdad de derechos.
Reconocer
situaciones de
discriminacin y
proponer
algunas
alternativas.
3. LA DIVERSIDAD
NATURAL DE
MXICO EN
RIESGO
Explora el tipo de vegetacin y
fauna que hay en el lugar
donde viven e investigan
sobre ellas y su desaparicin.
En plenaria se comentar lo
investigado e identifican las
actividades humanas que
modifican los ecosistemas.
Observan imgenes impresas
o en video de escenarios
naturales de Mxico, y
formulan propuestas para
evitar la extincin de especies.
4. Historia: El pasado comn de Amrica.
5. Geografa: Poblacin y diversidad.
Participar en
actividades que
promuevan
valores
culturales del
lugar donde
viven.

TEMAS ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD APRENDIZAJES

ESPERADOS
1. NUESTRAS
LEYES
RESPALDA
N LA
DIVERSIDAD
En equipos recaban
informacin sobre los grupos
indgenas de nuestro pas.
En plenaria se comenta de la
ubicacin geogrfica,
6. Educacin artstica.
Explorando los medios de comunicacin.
Identificar los
factores que
contribuyen al
desarrollo de las
relaciones entre
8

CULTURAL








Actitudes y
Valores
organizacin y si forman parte
de alguno de ellos.
Individualmente redactan un
texto sobre las costumbres de
las etnias.
Leer el artculo 4 de la
Constitucin, del libro Conoce
nuestra Constitucin.

Libro Eduquemos para la
Paz:
1. Patas de ratn: Confianza.
2. Me acepto como soy.
3. Dibujando a mi familia.
4. Evaluacin Unidad II.
5. Acuarelas de asertividad.

* Se utilizarn materiales diversos
para la realizacin de las diferentes
actividades, as como el uso del libro
de texto del alumno, revistas, videos,
enciclomedia, etc.
las personas y
los grupos
sociales.
Conocer y
valorar
caractersticas
de los grupos
tnicos.

Ejemplo 4
PROGRAMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA
AVANCE PROGRAMTICO

PROFESOR (A): ________________________________ GRADO Y GRUPO: __________ BLOQUE: __________

SEMANA DEL __________ AL __________ DE ___________________ DE __________

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
EJE O MBITO

ESPAOL

MATEMTICAS
CIENCIAS
NATURALES
GEOGRAFA HISTORIA

FORMACIN
CVICA Y
TICA

EDUCACIN
ARTSTICA
TTULO DE LA
UNIDAD
ESTUDIO Sentido numrico y
pensamiento
algebraico
Actividades de
exploracin de su
entorno
Poblacin y
cultura
Temas para
comprender
Artes visuales
TEMA Cmo
conocemos el
mundo?
La diversidad
cultural
A qu se ha
dedicado la
gente?
Todos
necesitamos de
todos
Observacin de las
personas que
integran mi
comunidad
SUBTEMA Problemas
aditivos
Problemas
multiplicativos
Nocin de
temperatura
El camino de
los bienes y
servicios
Percepcin
esttica
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES

SUGERENCIAS Y
ORIENTACIONES
DIDCTICAS

RECURSOS
DIDCTICOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

OBSERVACIONES




CURSOBSICODEFORMACiNCONTINUA
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS ENLA EDUCACiNBSICA
Puede utilizar el siguienteesquemaodisear uno propio.
Grado:
Asignatura:
Unidad:
Secuencia deaprendizaje:
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TI!Inn .ompe 1111 ; (
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-
I
Compartan con los otros equipos sus productos con la finalidad de enriquecer sus planeaciones.