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RECOGIDA DE DATOS:
Muestra de la poblacin de Estudiantes de las instituciones educativas
del Plan Piloto de la Municipalizacin de la Educacin en el los Distritos
de Miraflores, La Molina y Surquillo.
Muestra de la poblacin de Docentes y Directivos de las instituciones
educativas del Plan Piloto de la Municipalizacin de la Educacin en el
los Distritos de Miraflores, La Molina y Surquillo.
REGISTRO DE DATOS:
Tabulado de la encuesta a los Estudiantes de las instituciones
educativas del Plan Piloto de la Municipalizacin de la Educacin en el
los Distritos de Miraflores, La Molina y Surquillo.
Tabulado de la encuesta a Docentes y Directivos de las instituciones
educativas del Plan Piloto de la Municipalizacin de la Educacin en los
Distritos de Miraflores, La Molina y Surquillo.
Se realiz el anlisis estadstico de la informacin proporcionada por las
encuestas. La informacin reunida nos ha permitido elaborar juicios acerca
de los hallazgos, que conforman los argumentos de las conclusiones y
recomendaciones del trabajo.
36
o. RESULTADOS
ANLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
INDICE
I.
SOBRE EL PROCESO DE LA GESTIN DE MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA: PUNTO DE VISTA DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
II.
SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO DE LA MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
III.
SOBRE EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA :
PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
IV.
SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO DE LA MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
V.
SOBRE EL ASPECTO PEDAGGICO DE LA MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
37
I.
SOBRE EL PROCESO DE LA GESTIN DE MUNICIPALIZACIN EDUCATIVA :
PUNTO DE VISTA DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
Hemos simbolizado cada uno de los tres distritos de la siguiente
manera :
Distrito 1 : Distrito de Surquillo
Distrito 2 : Distrito de Miraflores
Distrito 3 : Distrito de La Molina
Tabla 1
Recibi orientacin sobre el proceso de
gestin de municipalizacin educativa :
Frecuencias relativas
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3 total
Si 75 41 37 51
No 25 59 63 49
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Aproximadamente la mitad (51%) de los
encuestados, docentes y directivos, afirman que
recibieron orientacin sobre el proceso de gestin
de municipalizacin educativa
.
38
II.
SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO DE LA MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
Tabla 2
Frecuencias
relativas :
Le invitaron a participar para elaborar
el diagnstico
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 75 46 42 54
Algunas
veces
12.5 54 58
42
Casi siempre 12.5 0 0 4
Siempre 0 0 0 0
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de los encuestados (76%)
afirman que nunca o algunas veces le
invitaron a participar para elaborar el
diagnstico
.
39
Tabla 3
Frecuencias
relativas :
Los miembros del cuerpo directivo
(director/a, subdirector/a, etc.)
desarrollan una labor de orientacin
pedaggica adecuada.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 9 8 6
Algunas
veces
25 72 76
58
Casi siempre 37.5 19 16 24
Siempre 37.5 0 0 13
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (64%)
afirman que algunas veces los miembros del cuerpo
directivo (director/a, subdirector/a, etc.) desarrollan
una labor de orientacin pedaggica adecuada.
40
Tabla 4
Frecuencias
relativas :
El aspecto tcnico pedaggico es
adecuado
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 90 90 60
Algunas
veces
12.5 10 10
11
Casi siempre 50 0 0 17
Siempre 37.5 0 0 13
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (71%)
afirman que nunca o algunas veces el aspecto
tcnico pedaggico es adecuado.
41
Tabla 5
Frecuencias
relativas :
Se produjo asistencia tcnica del
ministerio de educacin.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 12.5 67 70 50
Algunas
veces
50 19 18
29
Casi siempre 37.5 14 12 21
Siempre 0 0 0 0
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (79%)
afirmaron que nunca o algunas veces se produjo
asistencia tcnica del ministerio de educacin.
42
Tabla 6
Frecuencias
relativas :
Hay buena comunicacin entre el
MEF, MED y la municipalidad.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 90 92 61
Algunas veces 37.5 10 8 19
Casi siempre 37.5 0 0 13
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (78%)
afirmaron que nunca o algunas veces hay buena
comunicacin entre el MEF, MED y la
municipalidad.
43
Tabla 7
Frecuencias
relativas :
Ha participado en el diseo, ejecucin
y evaluacin del proyecto educativo.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 25 29 33 29
Algunas veces 25 62 56 48
Casi siempre 25 9 11 15
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (77%)
afirmaron que nunca o algunas veces ha
participado en el diseo, ejecucin y evaluacin
del proyecto educativo.
44
Tabla
8
Frecuencias
relativas :
Se construye y equipa
para mantener una buena
infraestructura.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 12.5 61 52 42
Algunas
veces
12.5 27 31
24
Casi siempre 37.5 12 17 22
Siempre 37.5 0 0 13
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (66%)
afirman que nunca o algunas veces se construye y
equipa para mantener una buena infraestructura.
43
Tabla
9
Frecuencias
relativas :
Se ejecutan los programas de
alfabetizacin
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 12.5 17 38 23
Algunas veces 43.75 50 48 47
Casi siempre 37.5 24 14 25
Siempre 6.25 9 0 5
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (70%)
afirman que nunca o algunas veces se ejecutan los
programas de alfabetizacin.
46
Tabla
10
Frecuencias
relativas :
Hay coherencia en el
seguimiento, monitoreo y
evaluacin del plan piloto.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 25 35 20
Algunas
veces
37.5 59 55
51
Casi siempre 25 16 10 17
Siempre 37.5 0 0 13
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas
(71%) afirman que nunca o algunas veces hay
coherencia en el seguimiento, monitoreo y
evaluacin del plan piloto.
47
Tabla 11
Frecuencias
relativas :
La UGEL entrega a la municipalidad los
materiales educativos que distribuye el
MED.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 25 74 74 58
Algunas veces 25 14 14 18
Casi siempre 25 12 12 16
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (76%)
afirmaron que nunca o algunas veces la UGEL
entrega a la municipalidad los materiales educativos
que distribuye el MED.
48
Tabla 12
Frecuencias
relativas :
Se apoya a la creacin de redes
informticas
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 0 0 0
Algunas veces 37.5 69 77 61
Casi siempre 50 20 15 28
Siempre 12.5 11 8 11
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (61%)
afirman que algunas veces se apoya a la creacin de
redes informticas.
49
Tabla 13
Frecuencias
relativas :
Ud. se ha adecuado al proceso de
municipalizacin de la educacin.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 12.5 66 66 48
Algunas veces 37.5 28 28 31
Casi siempre 25 6 6 12
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (79%)
afirmaron que nunca o algunas veces se ha
adecuado al proceso de municipalizacin de la
educacin.
30
Tabla 14
Frecuencias
relativas :
La municipalizacin fomenta un clima
agradable
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 12.5 79 83 58
Algunas
veces
50 21 17
29
Casi siempre 12.5 0 0 4
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (87%)
afirmaron que nunca o algunas veces la
municipalizacin fomenta un clima agradable.
31
Tabla 15
Frecuencias
relativas :
La transferencia beneficia la calidad de la
educacin
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 75 57 57 63
Algunas
veces
0 25 35
20
Casi siempre 25 18 8 17
Siempre 0 0 0 0
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (83%)
afirmaron que nunca o algunas veces la transferencia
beneficia la calidad de la educacin.
32
Tabla 16
Frecuencias relativas
:
Asiste Ud. a actividades de
capacitacin o actualizacin.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 45 48 31
Algunas veces 50 30 35 38
Casi siempre 50 19 17 29
Siempre 0 6 0 2
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (69%)
afirman que nunca o algunas veces asiste a actividades
de capacitacin o actualizacin.
33
Tabla 17
Frecuencias relativas
:
Cuenta con recursos materiales
necesarios para poder trabajar.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 17 18 12
Algunas veces 43.75 69 73 62
Casi siempre 56.25 14 9 26
Siempre 0 0 0 0
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (74%)
afirmaron que nunca o algunas veces cuenta con
recursos materiales necesarios para poder trabajar.
34
Tabla 18
Frecuencias
relativas :
Se monitorea la gestin pedaggica y
administrativa
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 18 14 11
Algunas veces 62.5 71 63 66
Casi siempre 25 4 12 14
Siempre 12.5 7 11 10
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (77%)
afirmaron que nunca o algunas veces se monitorea la
gestin pedaggica y administrativa.
33
Tabla 19
Frecuencias
relativas :
El plan curricular incorpora contenidos de su
realidad
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 0 0 0
Algunas veces 25 80 83 63
Casi siempre 62.5 20 17 33
Siempre 12.5 0 0 4
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (63%)
afirman que nunca o algunas veces el plan curricular
incorpora contenidos de su realidad.
36
Tabla 20
Frecuencias
relativas :
Si utiliza recursos el profesor para
desarrollar sus clases.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Si 79 21 20 40
No 21 79 80 60
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (60%)
afirman que no utiliza recursos el profesor para
desarrollar sus clases.
37
PUNTO DE VISTA DE DOCENTES Y
DIRECTIVOS
20.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 79 21
(Distrito de
Surquillo)
SI NO
20.1 Tablero 62.5 37.5
20.2 Computadoras 87.5 12.5
20.3 Libros de texto 100 0
20.4
Programas educativos
computarizados 75 25
20.5
Pelculas y
videos 62.5 37.5
20.6
Diapositivas o
acetatos 62.5 37.5
20.7 Laboratorios 75 25
20.8 Mapas 100 0
20.9
Lminas y otros materiales
grficos 100 0
20.10 Msica 75 25
20.11 Otros 68.75 31.25
20.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 21 79
(Distrito de
Miraflores)
SI NO
20.1 Tablero 0 100
20.2 Computadoras 54 46
20.3 Libros de texto 86 14
20.4
Programas educativos
computarizados 0 100
20.5
Pelculas y
videos 21 79
20.6
Diapositivas o
acetatos 0 100
20.7 Laboratorios 33 67
20.8 Mapas 41 59
20.9
Lminas y otros materiales
grficos 0 100
20.10 Msica 0 100
38
20.11 Otros 0 100
20.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 20 80
(Distrito de La
Molina)
SI NO
20.1 Tablero 0 100
20.2 Computadoras 58 42
20.3 Libros de texto 92 8
20.4
Programas educativos
computarizados 0 100
20.5
Pelculas y
videos 26 74
20.6
Diapositivas o
acetatos 0 100
20.7 Laboratorios 0 100
20.8 Mapas 47 53
20.9
Lminas y otros materiales
grficos 0 100
20.10 Msica 0 100
20.11 Otros 0 100
CONCLUSIN GENERAL SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO
DE LA MUNICIPALIZACIN EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Tabla A.
Evaluacin total del precio del plan piloto
de la municipalizacin educativa segn
docentes y directivos.
Cumplimiento de
los aspectos
Opinin de los docentes y directivos
Ms de la mitad
La
mayora
Nunca o algunas
veces
37% 58%
No 5%
INTERPRETACIN
Los docentes y directores afirman que ms de la mitad de los aspectos
del proceso del plan piloto de la municipalizacin educativa (58%) nunca o algunas
39
veces se han cumplido
III.
SOBRE EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA : PUNTO DE VISTA DE LOS
ESTUDIANTES
Tabla 21
El profesor entreg el programa de la
asignatura al inicio del curso :
Frecuencias relativas
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3 total
Si 0 39 33 24
No 100 61 67 76
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas
(76%), estudiantes, afirmaron que el profesor no
entreg el programa de la asignatura al inicio
del curso.
60
IV.
SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO DE LA MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA : PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
Tabla 22
Frecuencias
relativas :
Presenta los temas con
claridad
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 0 0 0
Algunas
veces
0 9 11
7
Casi siempre 50 72 66 63
Siempre 50 19 23 31
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (94%)
afirmaron que casi siempre o siempre presenta los
temas con claridad.
61
Tabla 23
Frecuencias
relativas :
Comunica claramente los objetivos de cada
clase
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 1 0 0
Algunas
veces
0 12 16
9
Casi siempre 50 58 50 53
Siempre 50 29 34 38
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (91%)
afirmaron que casi siempre o siempre comunica
claramente los objetivos de cada clase.
62
Tabla 24
Frecuencias
relativas :
Responde las dudas de los estudiantes
en clase
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 15 17 11
Algunas
veces
0 72 83
52
Casi siempre 50 9 0 20
Siempre 50 4 0 18
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (72%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre responde
las dudas de los estudiantes en clase.
63
Tabla 25
Frecuencias
relativas :
Apoya las expectativas de los
estudiantes
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 12 16 9
Algunas
veces
25 74 66
55
Casi siempre 25 12 18 18
Siempre 50 2 0 17
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (73%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre apoya las
expectativas de los estudiantes.
64
Tabla 26
Frecuencias
relativas :
Explica los criterios de evaluacin de la
materia
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 0 12 4
Algunas
veces
0 67 53
40
Casi siempre 50 30 35 38
Siempre 50 3 0 18
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (78%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre explica
los criterios de evaluacin de la materia.
63
Tabla 27
Frecuencias
relativas :
Evala adecuadamente el aprendizaje de la
materia
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 2 0 1
Algunas
veces
0 24 17
14
Casi siempre 75 43 50 56
Siempre 25 31 33 30
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (86%)
afirmaron que casi siempre o siempre evala
adecuadamente el aprendizaje de la materia.
66
Tabla
28
Frecuencias
relativas :
Programa salidas pedaggicas como
complemento a la materia.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1 Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 50 6 18 25
Algunas veces 50 74 72 65
Casi siempre 0 17 10 9
Siempre 0 3 0 1
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (72%)
afirmaron que nunca o algunas veces programa salidas
pedaggicas como complemento.
67
Tabla 29
Frecuencias
relativas :
Atiende aspectos acadmicos de los
estudiantes fuera de clase.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito 1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 75 24 67 55
Algunas veces 25 66 22 38
Casi siempre 0 8 11 6
Siempre 0 2 0 1
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (93%)
afirmaron que nunca o algunas veces atiende
aspectos acadmicos de los estudiantes.
68
Tabla 30
Frecuencias
relativas :
Realiza actividades de recuperacin y
refuerzo con estudiantes que lo
necesitan.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 23 18 14
Algunas veces 75 58 60 64
Casi siempre 25 19 22 22
Siempre 0 0 0 0
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (86%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre
realiza actividades de recuperacin y refuerzo con
estudiantes que lo necesitan.
69
Tabla
31
Frecuencias
relativas :
Indica normas de comportamiento en
clase claras para todos.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito 2 Distrito 3
total
promedio
Nunca 0 10 12 7
Algunas veces 0 61 66 42
Casi siempre 75 29 22 42
Siempre 25 0 0 8
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (84%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre indica
normas de comportamiento en clase claras para
todos.
70
Tabla 32
Frecuencias
relativas :
Es respetado por todos los estudiantes del
curso
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 14 8 7
Algunas veces 0 13 16 10
Casi siempre 75 33 40 49
Siempre 25 40 36 34
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (83%)
afirmaron que casi siempre o siempre es respetado
por todos los estudiantes del curso.
71
Tabla 33
Frecuencias
relativas :
Realiza clases activas y
dinmicas
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 25 2 0 9
Algunas veces 0 43 34 26
Casi siempre 50 34 49 44
Siempre 25 21 17 21
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (70%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre
realiza clases activas y dinmicas.
72
CONCLUSIN GENERAL SOBRE EL PROCESO DEL PLAN PILOTO DE
LA MUNICIPALIZACIN EDUCATIVA :
PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
Tabla B.
Evaluacin del proceso del plan piloto de la
municipalizacin educativa segn los estudiantes.
Cumplimiento de los aspectos
Opinin de la mayora de los
estudiantes
Nunca o algunas veces 17%
Algunas veces o casi siempre 50%
Casi siempre o siempre 33%
INTERPRETACIN
Los estudiantes en su mayora afirman que la mitad (50%) de los aspectos del
proceso del plan piloto de municipalizacin educativa segn los estudiantes
algunas veces o casi siempre se han cumplido y solo un 33%
casi siempre o siempre.
73
V.
SOBRE EL ASPECTO PEDAGGICO DE LA MUNICIPALIZACIN EDUCATIVA :
PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
Tabla 34
Frecuencias
relativas :
Son interesantes los temas
desarrollados por el docente.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 39 30 23
Algunas veces 0 2 57 20
Casi siempre 50 47 13 37
Siempre 50 12 0 21
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (58%)
afirmaron que casi siempre o siempre son
interesantes los temas desarrollados por el docente.
74
Tabla 35
Frecuencias
relativas :
Empiezan y terminan las clases a la
hora indicada
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 2 0 1
Algunas veces 0 30 32 21
Casi siempre 100 54 53 69
Siempre 0 14 15 10
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (90%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre
empiezan y terminan las clases a la hora indicada.
73
Tabla 36
Frecuencias
relativas :
Desarrollan los temas propuestos en el
programa curricular.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 0 0 0
Algunas veces 0 32 35 22
Casi siempre 50 59 57 55
Siempre 50 9 8 22
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (77%)
afirmaron que casi siempre o siempre se
desarrollan los temas propuestos en el programa.
76
Tabla 37
Frecuencias
relativas :
Tratan temas
importantes del
programa curricular
para la comunidad.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Nunca 0 3 0 1
Algunas veces 50 11 9 23
Casi siempre 50 74 76 67
Siempre 0 12 15 9
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
La mayora de las personas encuestadas (90%)
afirmaron que algunas veces o casi siempre tratan
temas importantes del programa curricular para la
comunidad.
77
Tabla 38
Frecuencias
relativas :
Se utiliza recursos del profesor para
desarrollar sus clases.
Valores
Frecuencias Frecuencia
Distrito
1
Distrito
2
Distrito
3
total
promedio
Si 43 25 27 32
No 57 75 73 68
Total 100 100 100 100
INTERPRETACIN
Ms de la mitad de las personas encuestadas (68%)
afirman que no se utiliza recursos del profesor para
desarrollar sus clases.
78
PUNTO DE VISTA DE LOS
ESTUDIANTES
18.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 43 57
(Distrito de
Surquillo)
SI NO
18.1 Tablero 25 75
18.2 Computadoras 50 50
18.3 Libros de texto 75 25
18.4
Programas educativos
computarizados 25 75
18.5
Pelculas y
videos 25 75
18.6
Diapositivas o
acetatos 50 50
18.7 Laboratorios 75 25
18.8 Mapas 75 25
18.9
Lminas y otros materiales
grficos 0 100
18.10 Msica 25 75
18.11 Otros 50 50
18.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 25 75
(Distrito de
Miraflores)
SI NO
18.1 Tablero 0 100
18.2 Computadoras 61 39
18.3 Libros de texto 96 4
18.4
Programas educativos
computarizados 0 100
18.5
Pelculas y
videos 25 75
18.6
Diapositivas o
acetatos 0 100
18.7 Laboratorios 33 67
18.8 Mapas 60 40
18.9
Lminas y otros materiales
grficos 0 100
18.10 Msica 0 100
79
18.11 Otros 0 100
18.
Si utiliza RECURSOS EL PROFESOR para
desarrollar sus clases 27 73
(Distrito de La
Molina)
SI NO
18.1 Tablero 0 100
18.2 Computadoras 56 44
18.3 Libros de texto 98 2
18.4
Programas educativos
computarizados 0 100
18.5
Pelculas y
videos 34 66
18.6
Diapositivas o
acetatos 0 100
18.7 Laboratorios 33 67
18.8 Mapas 78 22
18.9
Lminas y otros materiales
grficos 0 100
18.10 Msica 0 100
18.11 Otros 0 100
80
CONCLUSIN GENERAL SOBRE EL ASPECTO PEDAGGICO DE LA
MUNICIPALIZACIN EDUCATIVA: PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES
Tabla C.
Evaluacin del aspecto pedaggico de la
municipalizacin educativa segn los
estudiantes
Cumplimiento de los aspectos
Ms de la
mitad
La mayora
Algunas veces o casi siempre 40%
Casi siempre o siempre 20% 20%
No 20%
INTERPRETACIN
Los estudiantes en su mayora afirma que el 40% de los aspectos del
proceso pedaggico de la municipalizacin educativa algunas veces o
casi siempre se han cumplido y un 20% casi siempre o siempre.
81
p. CONCLUSIONES
1. Aproximadamente la mitad (51%) de los encuestados, docentes y
directos, afirman que recibieron orientacin sobre el proceso de gestin
de municipalizacin educativa
2. Los docentes y directores afirman que ms de la mitad de los aspectos
del proceso del plan piloto de la municipalizacin educativa (58%)
nunca o algunas veces se han cumplido
3. La mayora de las personas encuestadas (76%), estudiantes, afirmaron
que el profesor no entreg el programa de la asignatura al inicio del
curso
4. Los estudiantes en su mayora afirman que la mitad (50%) de los
aspectos del proceso del plan piloto de municipalizacin educativa
segn los estudiantes algunas veces o casi siempre se han cumplido y
solo un 33% casi siempre o siempre.
5. Los estudiantes en su mayora afirma que el 40% de los aspectos del
proceso pedaggico de la municipalizacin educativa algunas veces o
casi siempre se han cumplido y un 20% casi siempre o siempre.
6. En trminos generales concluimos afirmando que, el Plan Piloto de la
Municipalizacin de la Educacin no ha influido eficazmente en las
estrategias de Gestin Educativa en las Instituciones de Lima
Metropolitana.
q. RECOMENDACIONES
Las Conclusiones del trabajo, nos han permitido formular las siguientes
Recomendaciones:
82
1. Que, las autoridades del sector Educacin establezcan estrategias de
difusin de los objetivos, estrategias y alcances del Plan Piloto de
Municipalizacin de la Educacin, aprobado mediante el Decreto
Supremo N 078-2006-PCM.
2. Que, las autoridades del sector Educacin, elaboren estrategias de
involucramiento de los docentes, con la finalidad de internalizar los
beneficios de la Municipalizacin Educativa y como consecuencia
elevar los niveles de eficiencia y eficacia de la Gestin Educativa.
3. Que, la asignacin de los recursos financieros, sean oportunos y en los
montos deseados que permita materializar los propsitos del Plan
Piloto de la Municipalizacin Educativa y, a partir de ella propender a
una verdadera descentralizacin de la educacin peruana.
83
r. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Alczar. Lorena y Nstor Valdivia (2009). Descentralizacin funcional
y presupuestara de la educacin pblica en el Per: Diagnstico y
propuestas. Informe realizado para el Banco Interamericano de
Desarrollo-BID. Lima.
- Castillo, S. (2002). Compromisos de la Evaluacin Educativa.
Madrid. Prentice Hall.
- CKE (2009). Boletn Informativo del Consejo Nacional de
Educacin. Ao 5 - N1324 Lima, viernes 11 de septiembre del 2009.
- Cuenca. Ricardo (2005). Situacin de cinco municipalidades del
Plan Piloto de Municipalizacin de la Educacin Inicial y Primara,
Informe final de consultora para la Presidencia del Consejo de
Ministros - Secretaria de Descentralizacin. Lima.
- Cuenca. Ricardo et al. (2009). La educacin en los tiempos del
APRA: Balance 2006-2009, Foro educativo, Lima.
- Iguiiz. Manuel (2009). Descentralizacin del Sistema Educativo.
TAREA Asociacin de Publicaciones Educativas. Lima.
- INIDEN (2009). Informe de Educacin, Instituto de Investigacin para
el Desarrollo y la Defensa Nacional, Ao XVIII. N 6, Junio 2009.
- Lavn, S., Del Solar, s.; Fischer, M. E Ibarra, J. C. (2002). La
Propuesta Ciga: Gestin de Calidad para instituciones educativas.
Santiago. Ediciones Senge.
- Maritegui, Jos Carlos, 7 Ensayos de Interpretacin de la Realidad
Peruana. El Proceso de la Instruccin Pblica
84
- Ministerio de Educacin Vice ministerio de Gestin Institucional Plan
Piloto de Municipalizacin, Oficina de Coordinacin y Supervisin
Regional
- Muoz. Fanni et al. (2007). Descentralizacin de la educacin y
municipalidades. Una Mirada a lo actuado. Lima: Foro Educativo.
PGINAS WEBS
- Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educacin. (2006),
Informe final. Santiago de Chile,. en: http:.\v\vw.cousejoeducacin.el
aniculos Tnformefinal.pdf.
- Ministerio de Educacin Vice ministerio, Plan Piloto de
Municipalizacin, de Gestin Institucional Oficina de Coordinacin y
Supervisin Regional.
- QUE+ES+LA+MUNICIPALIZACIN+DE+LA+EDUCACIN.doc
83
s. ANEXOS
ANEXO 01
ENCUESTA PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS
Centro Educativo
Turno de trabajo Condicin laboral Fecha
Asignatura que ensea y o cargo que desempea
Estimado (a) docente y/o directivo, tu opinin acerca de la Gestin de la Municipalizacin Educativa es muy importante
para evaluar el proceso de implementacin del Plan Piloto. A continuacin le presentamos una serie de aspectos
relevantes en este sentido, para que valore con la mayor objetividad posible, marcando con una equis (X) en la respuesta
que mejor represente tu opinin.
1. Recibi orientacin sobre el proceso de Gestin de Municipalizacin Educativa
S NO
Nunca
Algunas
veces
Casi
siempre
Siempre
PROCESO DEL PLAN PILOTO
2. Le invitaron a participar para elaborar el diagnstico de centros educativos
3. Los miembros del cuerpo directivo (director/a, subdirector/a, etc.) desarrollan
una labor de orientacin pedaggica adecuada
4. El aspecto tcnico pedaggico tiene adecuado presupuesto
5. El Ministerio de Educacin brinda asistencia tcnica
6. Existe buena coordinacin entre el Ministerio de Economa y Finanzas, el
Ministerio de Educacin y la Municipalidad
7. Ha participado en el diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo
8. Se construye y equipa para mantener una buena infraestructura
9. Se ejecutan los programas de alfabetizacin
10. Existe coherencia en el seguimiento, monitoreo y evaluacin del plan piloto
11. La UGEL entrega a la Municipalidad los materiales educativos que distribuye el
Ministerio de Educacin
12. Se apoya a la creacin de redes informticas
13. Ud. se ha adecuado al proceso de Municipalizacin de la Educacin
14. La municipalizacin fomenta un clima institucional agradable
15. La transferencia beneficia la calidad de la educacin
86
PEDAGOGICO
16. Asiste Ud. a actividades de capacitacin o actualizacin
17. Cuenta con recursos materiales necesarios para poder trabajar
18. Se monitorea la gestin pedaggica y administrativa
19. El Plan Curricular incorpora contenidos de su realidad
20. Se informa a los padres de familia sobre el desempeo de los estudiantes
21. Con qu recursos se cuenta para el desarrollo de las clases?
Tablero Pelculas y videos Lminas y otros materiales grficos
Computadores Diapositivas o acetatos Msica
Libros de texto Laboratorios Otros
Programas educativos computarizados Mapas Cuales
Gracias por tu tiempo!
87
ANEXO 02
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
Centro Educativo
Turno Grado Fecha
Asignatura
Estimado(a) estudiante, tu opinin acerca del desempeo del profesor en el Proceso de Municipalizacin Educativa es muy
importante para la institucin educativa. A continuacin se presenta una serie de aspectos relevantes, para que valore el
desempeo del docente con la mayor objetividad posible, marcando con una equis (X) en la respuesta que mejor
represente tu opinin.
22. El profesor entreg el programa de la asignatura al inicio del curso
S NO
Nunca
Algunas
veces
Casi
siempre
Siempre
EL PROFESOR
23. Presenta los temas con claridad
24. Comunica claramente los objetivos de cada clase
25. Responde las dudas de los estudiantes en clase
26. Apoya las expectativas de los estudiantes
27. Explica los criterios de evaluacin de la materia
28. Evala adecuadamente el aprendizaje de la materia
29. Programa salidas de estudios como complemento a la materia
30. Atiende aspectos acadmicas de los estudiantes fuera de clase
31. Realiza actividades de recuperacin y refuerzo con estudiantes que lo necesitan
32. Indica normas de comportamiento en clase claras para todos
33. Es respetado por todos los estudiantes del curso
34. Realiza clases activas y dinmicas
35. Se informa a los padres de familia sobre el desempeo de los estudiantes
88
LAS CLASES
36. Son interesantes los temas desarrollados por el docente
37. Empiezan y terminan las clases a la hora indicada
38. Desarrollan los temas propuestos en el Programa Curricular
39. Tratan temas de importancia de tu comunidad
40. Cules de los siguientes recursos usa el profesor para desarrollar sus clases?
Tablero Pelculas y videos Lminas y otros materiales grficos
Computadores Diapositivas o acetatos Msica
Libros de texto Laboratorios Otros
Programas educativos computarizados Mapas Cuales
Gracias por tu tiempo!
89
ANEXO 03
MUESTRA DE LA POBLACIN DE ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PLAN PILOTO DE LA
MUNICIPALIZACIN DE LA EDUCACIN EN EL DISTRITO DE
MIRAFLORES
PRIMARIA SECUNDARIA
N I.E. NOMBRE POBLACIN
10%
MUESTRA
%
7003 MANUEL FERNANDO BONILLA 387 39 22
6003 REBECA CARRION CACHOT 258 26 14
7001 ANDRES BELLO 188 19 11
S/N FEDERICO VILLARREAL 940 94 53
TOTAL 100% 1,733 178 100
MUESTRA DE LA POBLACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PLAN PILOTO DE LA
MUNICIPALIZACIN DE LA EDUCACIN EN EL DISTRITO DE
MIRAFLORES
PRIMARIA SECUNDARIA
N I.E. NOMBRE POBLACIN
50%
MUESTRA
%
7003 MANUEL FERNANDO BONILLA 22 11 18
6003 REBECA CARRION CACHOT 14 7 11
7001 ANDRES BELLO 12 6 10
S/N FEDERICO VILLARREAL 75 38 61
TOTAL 100% 123 62 100
90
ANEXO 04
TABULADO DE LA ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES
1. S: 39% NO: 61%
N
ITEM
NUNCA
ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
2 - 09 72 19
3 01 12 58 29
4 15 72 09 04
5 12 74 12 02
6 - 67 30 03
7 02 24 43 31
8 06 74 17 03
9 24 66 08 02
10 23 58 19 -
11 10 61 29 -
12 14 13 33 40
13 02 43 34 21
14 39 02 47 12
15 02 30 54 14
16 - 32 59 09
17 03 11 74 12
18 09 65 23 03
19. Computadores 61
Libros de texto 96
Pelculas y videos 25
Laboratorios 33
Mapas 60
91
ANEXO 05
TABULADO DE LA ENCUESTA A DOCENTES Y DIRECTIVOS
1. S 41 NO 59
N
ITEM
NUNCA
ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
2 46 54 - -
3 09 72 19 -
4 90 10 - -
5 67 19 14 -
6 90 10 - -
7 29 62 09 -
8 61 27 12 -
9 17 50 24 09
10 25 59 16 -
11 74 14 12 -
12 - 69 20 11
13 66 28 06 -
14 79 21 - -
15 57 35 18 -
16 45 30 19 06
17 17 69 14 -
18 18 71 04 07
19 - 80 20 -
20 05 11 62 22
21. Computadores 54
Libros de texto 86
Pelculas y videos 21
Laboratorios 33
Mapas 41
92
t. NDICE
a. Ttulo. .. 02
b. Ejecutores.. 02
c. Justificacin de la Investigacin. 02
d. Planteamiento del Problema.. 04
e. Hiptesis. 06
f. Objetivos. 06
g. Variables. 07
h. Limitacin de la Investigacin. 07
i. Descripcin de las caractersticas de la Investigacin 08
j. Marco Terico 11
k. Mtodos y Tcnicas.. 32
l. Materiales e Instrumentos 33
m. Universo y Muestra 34
n. Tratamiento de datos 35
o. Resultados. 36
p. Conclusiones 81
q. Recomendaciones... 81
r. Referencias Bibliogrficas.. 83
s. Anexos 85
t. ndice.. 92
u. Firma de Ejecutores. 93
v. Resumen en Idioma Espaol. 94
w. Abstract.. 95
93
u. FIRMAS DE LOS EJECUTORES
.....................................................
Dr. Narciso FUTURE CUTIRE
Docente Titular
............................................................. ..............................................................
Mg. Norma E. CARRILLO HIDALGO Eco. Vctor S. MIRAVAL ORTIZ
Docente Investigador Docente Investigador
.............................................................
Dr. Juan R. SALINAS ASCENCIO
Docente Investigador
94
v. RESUMEN EN IDIOMA ESPAOL
El trabajo de investigacin se enmarc en la problemtica de conocer como
han influido las estrategias de gestin educativa de Lima Metropolitana en el
Plan Piloto de Municipalizacin de la Educacin, del mismo modo, conocer la
efectividad de los gobiernos locales en el Plan Piloto y la opinin de las
autoridades y funcionarios de dichos gobiernos respecto a las competencias
y funciones.
La investigacin se sita en el campo de la investigacin cualitativa, el nivel
o tipo de investigacin es descriptivo, se ha empleado la observacin, el
anlisis de contenido y la encuesta como instrumentos de la investigacin.
Las estrategias que proponemos para mejorar el Plan Piloto de
Municipalizacin de la Educacin son establecer mayor comunicacin
porque ms del 51% de encuestados no recibieron orientacin sobre el
proceso de gestin de municipalizacin educativa, dotar de materiales de
informacin y enseanza a los estudiantes porque un 76% de estudiantes
afirma que no se entregan los programas de las asignaturas, nombrar un
gestor para que inspeccione el proceso pedaggico ya que el 58% de
estudiantes afirma que no se cumplen con los programas establecidos;
asimismo brindar apoyo en infraestructura, capacitacin docente,
capacitacin laboral juvenil, elaborar directivas para que el Plan Piloto de
Municipalizacin de la Educacin se cumpla a cabalidad, alfabetizacin,
programas de cultura, arte y deportes, programas de capacitacin tcnica,
creacin de centros de trabajo; para ello no solo debe destinarse
presupuestariamente recursos considerables, sino se debe establecer
alianzas y convenios con Universidades, institutos, consultores en educacin
y otros. Nuestro pas necesita de maestros y gestores decididos a construir
propuestas alternativas de un nuevo modelo de educacin.
93
w. RESUMEN EN IDIOMA INGLS (ABSTRACT)
The research was part of the problem of knowing how to have influenced the
strategies of educational management in Metropolitan Lima Municipalization
Pilot Plan for Education, likewise, determine the effectiveness of local
governments in the Pilot Plan and the opinion authorities and officials of
those governments with respect to the powers and functions.
The research is in the field of qualitative research, the level or type of
research is descriptive, we have used observation, content analysis and
survey research instruments.
The strategies aim to improve Municipalization Pilot Plan for Education are to
establish better communication for more than 51% of respondents received
no guidance on the municipalization process management education, provide
information and education materials to students for a 76 % of students say
they are not delivered syllabi, appoint a manager to inspect the educational
process and that 58% of students said they did not meet the established
programs, also provide infrastructure support, teacher training, training youth
employment, develop guidelines for the Pilot Plan Municipalization of
Education fully complies, literacy, cultural programs, art and sports, technical
training programs, creation of workplaces, for it not only significant resources
must be allocated budgetary , but must establish partnerships and
agreements with universities, institutes, education and other consultants. Our
country needs teachers and administrators decided to build alternative
proposals for a new model of education.