REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTES SECRETARIA REGIONAL DE EDUCACION CIRCUITO ESCOLAR N 5 UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL COMANDANTE

REMIGIO NEGRON MARACAIBO- ESTADO ZULIA

MARACAIBO, 2011

PRESENTACIN La Unidad Educativa Estadal Cmdte. Remigio Negrn ha desarrollado desde el ao 2003-2005 Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (P.E.I.C.) como; Educar para la vida (2003), Fortaleciendo la infraestructura y la lecto-escritura de la Unidad Educativa Estadal Cmdte. Remigio Negrn (2005), Fortalecimiento del valor de la responsabilidad para la integracin de la escuela Comandante Remigio Negrn y la comunidad El Descanso (2008), y la redefinicin vigente del proyecto, La practica del valor de la responsabilidad para mejorar la convivencia escolar de la escuela Cmdte Remigio Negrn y la comunidad El Descanso (2011). La elaboracin de estos proyectos se ha realizado desde un enfoque tericometodolgico de investigacin-accin-participativa y de la planificacin estratgica, en las dimensiones; pedaggica-andraggica, gestin-organizacional y comunitaria en los contextos familia, escuela y comunidad. La elaboracin del presente PEIC se desarroll en las fases: Sensibilizacin de los actores Diagnstico participativo Planificacin participativa (Planes de accin) Desarrollo y ejecucin Seguimiento y evaluacin Promocin y difusin de experiencias

Se evidenci la participacin de todos los actores del hecho educativo; supervisores, personal directivo, personal docente, personal administrativo, personal obrero, madres procesadoras de los alimentos del PAEZ, padres y representantes, alumnos, fuerzas vivas de la comunidad El Descanso y de las comunidades, beneficiarias, adyacentes a la escuela como; el ambulatorio CAPI, Mercal CAPI, consejo comunales, asociacin de vecinos, entre otros. Sobre la base de este marco de referencia los procesos de sensibilizacin y diagnstico, se concretaron tras un esfuerzo de equipo, sin embargo, las fases de planificacin participativa (planes de accin), desarrollo y ejecucin, seguimiento y evaluacin y promocin y difusin de experiencias es una tarea que est iniciada y requiere ajustes y revisiones permanentes segn la dinmica de ejecucin de los proyectos de aprendizajes o de aulas que se vayan haciendo para operacionalizar los objetivos propuestos. En cuanto a las limitaciones se seala la necesidad de contar con recursos financieros provenientes tanto de fuentes internas como externas para la efectiva implementacin de las actividades propuestas, por otro lado, el insuficiente tiempo, ya que en los dos ltimos aos escolares las condiciones climticas han generado un alto nivel de suspensin de clases, limitando la disposicin de tiempo para los encuentros con los actores involucrados y por ltimo la participacin

activa y compromiso de padres y representante, as como de la comunidad local, en donde la apata representa una amenaza para el alcance de la escuela que queremos. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN Nombre De La Institucin: UEE Cmdte Remigio Negrn. Subsistema de Educacin Bsica. Niveles: Educacin Inicial (etapa preescolar) y Primaria. Ubicacin: Parcelamiento El Descanso, carretera a la Sibucara, va a Santa Cruz de Mara, Parroquia Venancio Pulgar. Municipio Maracaibo. Estado Zulia. Telfono: 04141367092-04246462290 Cdigo Estadstico DEA: OD19502313 Cdigo administrativo: 080100549024 Correo Electrnico: uecmdteremigionegron@hotmail.com Blogger: uecmdteremigionegron.Blogspot.com Facebook: remigio negron Ao de Fundacin: 2000 Dependencia del Plantel: Estadal Ubicacin Geogrfica: Zona Indgena de difcil acceso Lmites Geogrficos: Norte: ambulatorio El CAPI Sur: El Mercal El CAPI Este: Carretera a la Sibucara y Barrio Sobre la misma Tierra Oeste: Invasin y cercado elctrico de ENELVEN

Resea Histrica: La escuela tuvo sus inicios en el ao 2000 en un galpn ubicado en el parcelamiento El Descanso en una zona donde los nios tenan pocas oportunidades para escolarizarse, el Proyecto escolar lo induce el Centro de Atencin y Proteccin al Indgena -CAPI a travs del Programa Nacional de Espacios Educativos Alternativos del Ministerio de Educacin. Luego en el ao 2003 el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y la secretara de educacin de la Gobernacin del Estado Zulia le asigna cdigo de forma paralela. y desde entonces funcionan de la escuela UEE Cmdte Remigio Negrn y la escuela Nacional El descanso en el turno de la tarde. Entre los ao 2001 y 2003 el Gobierno Regional construye dos mdulos (R3) y el Plan Bolvar 2000 construye modulo (R4). En Noviembre del ao 2006 se logra a travs de CORPOZULIA la construccin del Preescolar con reas recreativas y plaza cvica, un modulo (R4) con 2 oficinas y baos. Y para el ao 2007 en el mes de Junio se inaugura la Cancha Deportiva que construida por la Gobernacin del estado Zulia. Actualmente, la Gobernacin de Estado esta construyendo en el terreno del lado del CAPI la nueva Infraestructura de la Institucin que contara con 6 aulas para Educacin Primaria y 4 aulas para el Nivel Inicial luego de ser aprobado una

partida para ampliacin y mejoras de la institucin por la Gobernacin del estado Zulia por FUNDAEDUCA. Epnimo: El Comandante Remigio Negrn fue un zuliano militar fiel al General Simn Bolvar en la guerra de independencia de Venezuela.

Matricula de la Institucin 94 alumnos de Educacin Inicial (4 secciones) 320 alumnos de Educacin bsica (9 secciones) Numero de representantes: 327 Representantes de la Institucin. Programas que apoyan la accin en la escuela: CAPI PAEZ PAM Programa de Actualizacin Matemtica (Empresas Polar) Canguro Matemtico Salud Oral Higiene Escolar CAPI Talento Educativo (BOD) Refrscate leyendo (Coca cola) Programa Jos Maria Baralt (Textos Tricolor Cadena Capriles) Brjula Inicial (Nacional) Brjula Inicial (Nacional) Panorama va a la escuela Personal de la Institucin 2 Directivos (Directora y Subdirectora) 16 Personal Docente (13 en aula, 1 educacin fsica, 1 biblioteca y 1 Promotor cultura, salud y familia) 1 Personal Administrativo 5 Personal Obrero

Organigrama

FASE DE SENSIBILIZACIN Estrategias de sensibilizacin de actores: Se realizo una Campaa de Sensibilizacin y Conocimiento; se realiz inicialmente con todo el personal de la escuela con dinmicas de integracin que luego se desplegaron hacia la comunidad en pleno y supervisores del circuito escolar. Posteriormente como parte de la sensibilizacin se hicieron jornadas de formacin con la participacin de todos los involucrados, para el conocimiento terico del PEIC, su estructura y desarrollo, destacando la necesidad de la integracin de la comunidad a la escuela mostrando el inters por mejorar la calidad de los procesos de enseanza y aprendizajes de los alumnos.

FASE DIAGNSTICA Dimensin gestin organizacional Condiciones: La escuela se encuentra un poco deteriorada: faltan vidrios en las ventanas, as como pintura en las paredes 4 aulas de Educacin Inicial Salas sanitarias para Educacin Inicial Salas sanitarias para Educacin Bsica 1 cocina 1 cancha deportiva 1 plaza cvica (preescolar) 1 parque recreacional (preescolar) Mobiliario: Existen mesas y sillas, sin embargo hay gran nmero de ellas que estn daadas. Servicios Pblicos: Gas por tubera Agua potable por tubera Aguas negras se depositan en un pozo sptico Electricidad exonerada por el estado Y existe luz artificial con fluorescentes en aulas y pasillos as como luz natural que penetra por las ventanas. La Segunda etapa no tiene luz actualmente y la sala de 4 aos B. Aseo: Pasa solo los das domingos Ventilacin: Existen abanicos de techo solo en las aulas de 1era etapa (1ero U, 2do A, 2do B, 3ero A, y 3ero B, 6to U y lasa 4 salas de educacin inicial) Distribucin de espacios: El espacio se encuentra distribuido de manera que los alumnos de bsica y de inicial tienen sus espacios especficamente delimitados de manera que no sufran daos los pequeos de inicial. Jardines: Debido a las temperaturas y el tipo de tierra no existen jardines en la institucin. Se da mucho monte. Cuenta Con: 1 cancha deportiva y suficiente terreno para practicar Kickimball 1 Cantina escolar Existe espacio fsico en la parte anterior que funciona como estacionamiento pero sin asfaltado Cuenta con el apoyo del ambulatorio CAPI para los servicios de: Odontologa

Pediatra Medicina Familiar Primeros auxilios y enfermera Gineco Obstetricia

Mobiliario: 31 mesas Preescolar 1 silla ejecutiva 4 escritorios 13 estantes 1 computadora 1 impresora 1 televisor 1 aire acondicionado Carteleras Papeleras 2 archivos 1 cocina industrial 1 cava enfriadora 1 plastificadora 324 mesas de educacin bsica 3 mesones de lata 497 siilas varias 67 pupitres Dimensin Pedaggica: Rendimiento: Del 100% de los alumnos solo el 35% cumple con las competencias mnimas para el grado

Repitencia: 16 alumnos que equivalen a un 3.45% Desercin: 10 alumnos que equivalen a un 2.16% Matricula Actual: 414 alumnos que equivalen a 89.42% Personal graduado: La institucin cuenta con: 01 Magster 13 Licenciados 02 Tcnicos Universitarios 02 estudiantes de los ltimos semestres de Educacin.

DIAGNOSTICO DE LA UEE.COMANDANTE REMIGIO NEGRON DIMENSION: PEDAGOGICA- ANDRAGOGICA FORTALEZAS OPORTUNIDADES 1. Buenos recursos didcticos suministrados 1. Apoyo por de FUNDALECTURA en por el docente (A) la promocin de estrategias de 2. Buen desarrollo de las actividades lecto-escritura (D). culturales (R,A) 2. Apoyo en la promocin de la 3. Buena relaciones entre docentes y lectura y escritura por parte del alumnos (A,D) programa Relmpago de 4. Buena comunicacin entre el docente y el catatumbo y papagayo, (D) representante (R) 3. Apoyo por parte de la Colgate en 5. Motivacin por parte de los docentes el suministro de material didctico especiales en la integracin de los alumnos para los docentes de educacin en actividades extra escolares danza, bsica (DIRECTOR) paseos, teatro entre otros (A) 4. Talento educativo B.O.D (D) 6. Apoyo en las orientaciones de los docentes 5. Apoyo en la promocin de la hacia los alumnos (A) lectura y escritura por parte del 7. Buena capacitacin del personal docente de programa Refrscate leyendo(D) 2da. etapa de bsica (D) 6. Convenios interinstitucionales con 8. Inters por parte de los alumnos hacia su aprendizaje (A) pasantas misin sucre (DIRECTOR) 9. Existencia de docentes con aptitudes 7. Supervisin hacia los docentes del artsticas (D) personal docente por parte del 10. Uso de la metodologa de proyecto de circuito. aprendizaje (D) 8. Apoyo por parte del instituto 11. Existe preocupacin por parte del docente zuliano de atencin integral al hacia el aprendizaje de los alumnos (R) nio(DIRECTOR) 12. Existencia de docentes con competencias 9. Apoyo por parte de PAM en el para organizar jornadas de capacitacin diseo de estrategias en los sobre la enseanza-aprendizaje de la lectura procesos matemticos (D) y escritura.(Directivo) 10. Apoyo por parte de Secretaria de 13. Buena moral de los docentes (R) Educacin. 14. Los docentes promueve la participacin de 11. Apoyo del programa de Educacin los alumnos en los procesos de aprendizaje religiosa escolar (ERES) (D)

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DEBILIDADES Falta de manejo de conflictos y normas de convivencia en el aula (D) Carencia de estrategias para el desarrollo de lecto-escritura desde preescolar y educacin bsica(D,R) Inexistencia de actividades de educacin Fsica para los nios de educacin inicial (D, R) Uso de un vocabulario grotesco de algunos docentes hacia algunos nios (D, R, MEDICO) Inexistencia de programa de intercultural Bilinge (D) Deficiencia de capacitacin para el docente en procesos de evaluacin (DIRECTOR) Inexistencia de bibliotecas de aula (D) Ausencia de acompaamiento de los representantes en el proceso de enseanza aprendizaje (D) Poco incentivo por parte del docente en las canciones para los nios de educacin inicial (R) Poco uso de los textos del programa de Rafael Mara Baralt por parte de los docentes de educacin bsica (D) Poca actividad de educacin fsica para los alumnos de educacin bsica.(D,A) Falta de un programa de educacin sexual (D) Carencia de actividades de expresin artstica (R, D, A) Carencia de recursos didcticos para el docente (D) Poco incentivo de los docentes de preescolar y bsica hacia los nios en las actividades de artes plsticas y manualidades (D) Poco inters de los docentes en presentar la planificacin de los proyectos (DIRECTOR, D, S, DF) Alto porcentaje de alumnos que no tienen las competencias previstas para el grado (D) Falta de integracin de los alumnos de 1era. Etapa y preescolar de bsica en actividades culturales por parte promotor cultural (A, D, SUBDIRECTORA, DIRECTOR) Mediana atencin por parte de los docentes a los incidentes menores

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AMENAZAS Docentes que viven en otros municipios o distanciados de la escuela. Destruccin del material de ambientacin del aula por parte del turno de la tarde. Poca coordinacin en relacin a la planificacin de trabajo de las diferentes coordinaciones pertenecientes al circuito escolar No. 5 (D). Presencia de personas ajenas dentro de la escuela durante la jornada escolar (D, O,S,R). Existencia de un deposito de licores frente a la escuela (D,R). Existencia de un rbol frondoso que sirve de guarida a delincuentes y de comercio informal (D). Violencia intrafamiliar (R) Pocas organizaciones comunitarias dentro del barrio donde esta ubicado la escuela (DIRECTOR) Transito de vehculos grandes y pesados en la carretera frente a la escuela (DIRECTOR) Desvinculacin de los consejos comunales y las asociaciones de vecinos por divisiones polticas (D) Ausencia de vigilancia policial en la escuela (D,S,O,P,R,DIRECTOR, SUB-DIRECTOR) Actitud agresiva de los choferes hacia los alumnos (D) Falta de apoyo en la seguridad por parte de las instituciones del estado (D) Desvinculacin del personal del mercal hacia la escuela (O,R) Apata de los consejos comunales en la participacin de las actividades de la institucin educativa (R,D)

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en aula y la higiene personal de los nios (D, R) Mediano nivel de repitencia y desercin (D) Poca iniciativa de algunos docentes en el apoyo de las actividades planificadas por las comisin de trabajo conformadas en la escuela (DIRECTOR) Mediano inters de algunos docentes en la formacin de valores en los alumnos (D) Poco uso de los medios tecnolgicos en el proceso enseanza-aprendizaje. (D) Carencia de aplicacin de estrategias para mejorar los procesos matemticos (D) Mediana afectividad por parte de algunos docentes hacia los alumnos (MEDICO) Poco uso y construccin de medios Instruccionales en los procesos de enseanza y aprendizaje. (D, DIRECTOR, SUBDIRECTOR)

16. Inseguridad ciudadana.(D, DIRECTOR, SUBDIRECTOR) 17. Penetracin de personas a destruir la infraestructura.(D, Director) 18. Guarida de carros robados y desvalijados en la parte trasera de la escuela (D, director, sub-director, A)

DIAGNOSTICO DE LA UEE.COMANDANTE REMIGIO NEGRON DIMENSION: ORGANIZACIONAL. FORTALEZAS OPORTUNIDADES 1. Existencia de una secretaria 1. Apoyo de CORPOZULIA para la capacitada y colaboradora construccin y rehabilitacin (DIRECTOR) de la infraestructura (D) 2. Buena comunicacin entre el cuerpo 2. Apoyo de funda-educa para la directivo y los docentes (D) construccin de una nueva 3. Cumplimiento del uniforme en sede para la escuela (D, R) educacin inicial (D) 3. Apoyo de la gobernacin para 4. Cumplimiento de la jornada diaria la limpieza de la escuela(D) escolar(A) 4. Apoyo de la Alcalda para la 5. Existencia de una cancha deportiva limpieza e iluminacin de las (A) reas externas de la escuela 6. Existencia de una biblioteca central (SUB-DIRECTORA, DIRECTOR) (A,) 5. Existencia del ambulatorio 7. Buena gestin por parte del Capi ubicado al lado de la directivo en promover la capacitacin escuela(D, R,A) docente(D, Sud-Directora) 6. Apoyo del Programa 8. Directivo con perfil para ejercer sus funciones (D) Alimentario escolar 9. Buen equipo directivo (D) Zuliano(A,D,R,S,P) 10. Apoyo de los docentes en formacin 7. Apoyo de la fundacin CAPI en de las diferentes universidades(D) el desarrollo de actividades 11. Cumplimiento de horario (R) culturales y recreativas (D, 12. Buena asistencia de los docentes DIRECTOR) (A) 8. Poyo del enlace del 13. Buena Participacin de la institucin departamento jurdico de la en actividades planificadas en el secretaria de educacin. circuito (D) 9. Apoyo del supervisor del 14. Existe prosecucin en las salas de circuito escolar N5 educacin inicial (R) 10. Apoyo del secretario de 15. Buen funcionamiento interno del estado de la zona noroeste comedor (R, D) 11. Apoyo de Enelven. (DIRECTOR) 16. Buena infraestructura (A, R) 17. Alto sentido de colaboracin de algunos docentes en las actividades generales planificadas por direccin (DIRECTOR)

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18. Plantilla docente con perfil profesional docente (DIRECTOR). 19. Buena disposicin por parte del personal directivo-docente en el cumplimiento del calendario escolar(DIRECTIVO,D,A,R) 20. Existencia de un docente con exclusiva funciones en la promocin de ambiente, Salud y familia 24. 25. 26. 27. 28. 29.

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DEBILIDADES Mediana frecuencia de retardos de algunos docentes en la llegada a la escuela Falta de sillas y mesas en educacin bsica (D) Mal estado de los baos (A, R) Falta de organizar funciones para los obreros(D, R) Carencia de agua Potable (D,) Falta de higiene en filtros y baos (MDICO, R, D) Falta seguridad de las puertas de los salones y estantes (D, R)Falta de aplicacin del reglamento interno (D) Falta de orientacin en el rea de salud en la cocina escolar (MEDICO, D) Pocas relaciones interpersonales (DIRECTOR) Necesidad de un recreo dirigido (D) Necesidad de un obrero permanente en las reas de los baos (D,) Falta de organizacin de la cantina(D,R) Falta de aplicabilidad de las normas bsicas de la cantina(D,R) Incumplimiento de las guardias de entrada, recreo y salida de algunos docentes (DIRECTOR, SUB.DIRECTOR, D) Falta de integracin de preescolar y bsica (D) Falta de personal suplente apto o calificado (D, R) Falta de un docente de educacin fsica para preescolar (D, R) Falta de socializacin del manual de convivencia(D) Poco cumplimiento del uniforme en los docentes de educacin bsica (D) Falta de iluminacin en algunos salones(D, A) Poca difusin y promocin de actividades en el plantel hacia la comunidad (D) Escaso acompaamiento y seguimiento pedaggico por parte del directivo (D) Poco acompaamiento del personal directivo en las actividades de preescolar y de educacin fsica(D, DIRECTIVO) Falta de iluminacin en las reas externas(D,R) Cultura acondicionada del personal docente y obrero (SUB-DIRECTORA, D) Falta de otra cancha (A) Inexistencia de un rea relacionada al esparcimiento o recreacin (D, A) Carencia de un aula virtual (D) Disparidad en las ordenes y normas de funcionamiento del directivo hacia el obrero (D, O) Falta de planificacin familiar de los docentes(R) Falta de estimulo de las madres procesadoras y obreros hacia el trabajo (O) Acumulacin de basura en los alrededores de la

AMENAZAS

escuela (D) 33. Desinters del personal docente hacia el cumplimiento de las guardias(D, S, DF, O) 34. Falta de arbolizacin en las reas externas e internas de la institucin (D) 35. Deficiencia de seguridad escolar y extraescolar (D) 36. Ausencia de auxiliares en las salas de preescolar(D,R) 37. Inasistencia frecuente de algunos docentes en preescolar (R) 38. Falta de un registro de guardias tanto para la entrada, recreo y salida (D) 39. Poca atencin a los incidentes de los nios por parte del plantel (D) 40. Poca comunicacin efectiva entre el hogar y la escuela.(R,D) 41. Choque de horario entre consultas y clases (R) 42. Falta de apoyo de los representantes hacia la promocin cultural (D). 43. Falta de organizacin y cuidado del mobiliario por parte de las 2 instituciones que funcionan en la tarde y la noche.(DIRECTIVO) 44. Carencia de aires acondicionados (A) 45. Poco gusto por el men del PAEZ (D,A) 46. Falta de supervisin por parte del directivo hacia los docentes en formacin (P, D) 47. Retardo en la culminacin de la nueva sede para la escuela (R,D,S,O,A,DIRECTIVO) 48. Inexistencia del recolectores de basura tanto interna como externa la escuela (D, R) 49. Carencia de un docente wayuu hablante y que realice artesana (R) 50. Carencia de un equipo multidisciplinario (R,D) 51. Poca iluminacin en los salones de clases (D) 52. Poca integracin para el trabajo en equipo por parte de algunos docentes (D) 53. Mediana infraestructura (A, R) 54. Poca acompaamiento del personal directivo en la hora de la salida Y recreo de los alumnos (DIRECTOR) 55. Poca cultura de control y seguimiento de los procesos pedaggicos y administrativo de parte del personal directivo y docente (DIRECTOR) 56. Ausencia de compaa de los padres y representantes en la hora de salida de los nios y nias de la escuela (D) 57. Resistencia de algunos docentes a sumir las normas disciplinarias y lineamientos pedaggicos (DIRECTOR) 58. Poca nivel de responsabilidad de algunos docentes en relacin a sus funciones (director, subdirector )

DIAGNOSTICO DE LA UEE.COMANDANTE REMIGIO NEGRON DIMENSION: COMUNITARIA

1. FORTALEZAS Apoyo por parte de la junta directiva de padres y representantes (D) 1. 2. 3. OPORTUNIDADES Contamos con buen servicio Mdico(A, R) Existencia de consejos comunales (D,A) Apoyo de la intendencia de Venancio pulgar en las actividades recreativas de la escuela (D) Jornadas de vacunacin por parte del hospital Ral Leoni (D, MEDICO). Existencia de consejos comunales adyacentes a la escuela (DIRECTOR, SUBDIRECTOR, D) Apoyo por parte del prroco de la iglesia Ftima y la Cruz Apoyo de la coordinacin de la escuela para familia de la secretaria regional de educacin. 1. 2. 3. 4. 5. DEBILIDADES Poca participacin de los representantes en reuniones y asambleas (D,A) Desinters de los padres en el proceso o refuerzo de actividades escolares (D) Apata de la comunidad hacia las actividades de la escuela (D,P,S) Poca practica de valores por parte de los representantes (D,P) Poca participacin de los padres, representantes y comunidad en general en la construccin del PEIC (D) Poca participacin de los actores comunitarios y padres y representantes en la solucin de los conflictos de la escuela (D) AMENAZAS

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MATRIZ FODA-CRUCE DOFA DIMENSION: PEDAGGICA

OPORTUNIDADAD 1.-Apoyo por de FUNDALECTURA en la promocin de estrategias de lecto-escritura (D). 8.-Apoyo por parte del instituto zuliano de atencin integral al nio(DIRECTOR) 10.-Apoyo por parte de Secretaria de Educacin 11.-Apoyo del programa de Educacin religiosa escolar (ERES) AMENAZAS 2.-Destruccin del material de ambientacin del aula por parte del turno de la tarde P3.-oca coordinacin en relacin a la planificacin de trabajo de las diferentes coordinaciones pertenecientes al circuito escolar No. 5 (D). 8.-Pocas organizaciones comunitarias dentro del barrio donde esta ubicado la escuela (DIRECTOR) 9.-Transito de vehculos grandes y pesados en la carretera frente a la escuela (DIRECTOR) 10.- Violencia intrafamiliar (R) F14-A10. Planificacin de jornadas intrafamiliar con ayuda de los docentes de la escuela. F4-A2 Organizacin de jornadas de sensibilizacin con los docentes y comunidad del turno de la maana y de la tarde para evitar la destruccin del material de ambientacin de las aulas por parte del turno de la tarde. F11-A3.Notificacin en la preocupacin de los docentes en relacin al la interrupcin de los procesos de aprendizaje de los alumnos por parte de la poca coordinacin de las actividades de las respectivas coordinaciones del circuito N5. F10-A8. Planificacin de proyectos de aula que promuevan la constitucin de organizaciones comunitarias en el barrio donde se encuentra ubicada la escuela. F7-A9. Organizacin de jornadas de sensibilizacin para la educacin vial con integracin de alumnos, docentes y padres y representantes

U.E.E. CDTE. REMIGIO NEGRON

DEBILIDADES 1.-Falta de manejo de conflictos y normas de convivencia en el aula (D) 2.-Carencia de estrategias para el desarrollo de lecto-escritura desde preescolar y educacin bsica(D,R) 3.-Inexistencia de actividades de educacin Fsica para los nios de educacin inicial (D, R) 4.-Uso de un vocabulario grotesco de algunos docentes hacia algunos nios (D, R, MEDICO) 5.-Inexistencia de programa de intercultural Bilinge (D)

FORTALEZAS 4.-Buena comunicacin entre el docente y el representante (R) 7.-Buena capacitacin del personal docente de 2da. etapa de bsica (D) 10.-Uso de la metodologa de proyecto de aprendizaje (D) 11.-Docentes responsables y cumplidores (R) 14.-Los docentes promueve la participacin de los alumnos en los procesos de aprendizaje (D)

D1-O8. Diseo de estrategias para la convivencia y manejo de conflictos en el aula con apoyo del Instituto Zuliano de atencin Integral al nio. D2-O1. Planificacin de jornadas de capacitacin en estrategias para la construccin y promocin de la lectura y escritura en preescolar y bsica con apoyo de Fundalectura. D3-O10. Gestin de la contratacin de un docente de educacin fsica para el nivel de preescolar a travs de secretaria de educacin. D4-O11-Planificacin de capacitacin y sensibilizacin con apoyo del programa de educacin religiosa escolar para mejorar el uso del vocabulario grotesco por parte de algunos docentes hacia algunos alumnos. D5-O10- Gestin de la contratacin de un docente intercultural bilinge a travs de secretaria regional de educacin.

MATRIZ FODA-CRUCE DOFA DIMENSION: ORGANIZACIONAL.

OPORTUNIDADAD 9.-Apoyo del supervisor de la escuela 10.-Apoyo del secretario de estado de la zona noroeste U.E.E. CDTE. REMIGIO NEGRON 14.-Desvinculacin escuela (O,R) AMENAZAS del personal del mercal hacia la

DEBILIDADES Mediana frecuencia de retardos de algunos docentes en la llegada a la escuela 3.-Mal estado de los baos (A, R)

D1-O9. Planificacin de la continuidad del seguimiento y control con apoyos del supervisor de la escuela. D3-O10. Gestin de la rehabilitacin del funcionamiento de pocetas, urinarios y lavamanos de los baos de la escuela

F2-A14 Gestin por parte de la junta directiva de la sociedad de padres y representantes para el restablecimiento de niveles de comunicacin y relaciones entre la escuela y el mercal.

2.-Apoyo por parte representantes (D)

FORTALEZAS de la junta directiva de padres y

MATRIZ FODA-CRUCE DOFA DIMENSION: COMUNITARIA

OPORTUNIDADAD 6.- Apoyo por parte del prroco de la iglesia Ftima y la Cruz U.E.E. CDTE. REMIGIO NEGRON AMENAZAS 1.-Guarida de carros robados y desvalijados en la parte trasera de la escuela (D, director, sub-director, A)

DEBILIDADES 1.-Poca participacin de los representantes en reuniones y asambleas (D,A)

D1-O6. Planificacin de jornadas para integrar a padres y representantes con apoyo del prroco de la iglesia Ftima y la Cruz adems de la coordinacin de programa de escuela para familia de secretaria de educacin.

F1-A18- Gestin de limpieza de la parte trasera de la institucin con apoyo de la junta directiva de la sociedad de padres y representantes.

1.-Apoyo por parte representantes (D)

FORTALEZAS de la junta directiva de padres y

PLANIFICACIN PARTICIPATIVA (PLANES DE ACCIN) Nombre del PEIC: Prctica de valores, hbitos y procesos pedaggicos que permitan la accin conjunta en la formacin de la comunidad educativa de la escuela Cmdte Remigio Negrn y la comunidad del Descanso. Valores compartidos: Jerarquizacin de los valores: -Respeto -Responsabilidad -Solidaridad -Honestidad -Amor y Paz -Puntualidad -Comunicacin -Compaerismo -Disciplina -Amoroso -Amabilidad -Lealtad -Cordialidad -Unin Valores institucionales: -Sentido de pertenencia Institucional partiendo de la responsabilidad -Educacin de calidad -Educacin integral -La manifestacin de amor hacia los nios -Trabajo cooperativo -Disfrute de la lectura y escritura -Comunicacin asertiva

Misin: Somos una Institucin que a travs de la participacin activa de los involucrados en el hecho educativo fortalecemos valores y hbitos, a travs de la formacin para la integracin de la comunidad que conlleve al desarrollo del ser. Visin: Proyectarse como una organizacin educativa lder en la formacin de valores y hbitos proporcionando una educacin con los ms altos niveles de calidad.

Objetivo General: Fomentar la prctica de valores, hbitos procesos pedaggicos que permitan la accin conjunta de familia-escuela-comunidad.

MEMORIA FOTOGRFICA

I Con el sol imponente y radiante y el lago por testigo fiel se abre paso a un nuevo horizonte es la voz remigiana a saber con orgullo la bandera se alza y brillante el escudo estar sobre nobles maestros que ensean la verdad, el amor y la paz. Coro Remigianos, Remigianos!, Ya se escucha el clarn de la paz Y llevando la bandera en alto Proclamaras: justicia e igualdad. II En las aulas el espritu reina De la paz, la enseanza y saber Y los nios felices aprenden A ser hombres muy nobles de bien Con sus manos llenas de esperanzas El wayuu y alijuna de aqu Enaltcen la tierra bendita Muy unidos dando la mejor de s. Coro Remigianos, Remigianos!, Ya se escucha el clarn de la paz Y llevando la bandera en alto Proclamaras: justicia e igualdad. III El creador con su manto de amor Acobija a los nios de hoy Forjadores de fe y de esperanza Y la fuerza de nuestra nacin Orgullosos saldremos triunfantes De la escuela que nos vio nacer Con voz clara diremos alegres: Comandante Remigio Negrn!, Letra y msica Lcda. Norelis Araujo Docente de aula de la UE. E. Comandante Remigio Negron.

Elaboracin consensuada (docentes, representantes y alumnos) de los smbolos de la institucin (escudo, bandera e himno).