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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACION E. B .E.

EVELINA FEREIRA DE INCIARTE MARACAIBO

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO TRABAJANDO UNIDOS POR LA IMPORTANCIA DE LA PAZ DESDE LA ESCUELA COMUNIDAD PARA EL MEJORAMIENTO DE NUESTRO ESPACIO ESCOLAR

Maracaibo, Marzo 2012

INTRODUCCIN

La planificacin constituye un proceso continuo de construccin colectiva para prever las acciones y as evitar la improvisacin que tanto dao hace al proceso educativo. Entonces es imprescindible que directivos, docentes, nios, nias y adolescentes, personal administrativo y obreros; as como padres, representantes y comunidad en general participen en la planeacin educativa, lo cual garantizar la solucin a los problemas que a diario se presentan en el orden pedaggico, institucional o comunitario.

En este sentido, el PEIC se constituye en una de las herramientas que brinda el Sistema Educativo venezolana al momento de planificar la prctica pedaggica a travs de una gestin compartida con la comunidad para la transformacin curricular. Como actividad colectiva se basa en la investigacin del contexto, a fin de planear las acciones de carcter pedaggico curricular del plantel y su relacin con el entorno social.

El PEIC como columna vertebral de la institucin se desarrolla en cuatro fases bien definidas, a saber diagnstico situacional, conceptualizacin de las finalidades de la escuela, plan de accin y ejecucin, la cual contemple a su vez la evaluacin y supervisin de las actividades programadas.

En virtud de lo planteado, se presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario Trabajando unidos por la importancia de la paz desde la escuela comunidad para el mejoramiento de nuestro espacio escolar. Periodo escolar, 2011 2012, en la Escuela Estadal Bsica Evelina de Inciarte, Ubicado en la Parroquia Cecilio Acosta en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia. Este proyecto recoge el esfuerzo de todos los actores educativos por el mejoramiento de nuestra institucin

DATOS DEL PLANTEL I.IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION: Nombre del Plantel: E. B. E. Evelina Cdigo D. E. A. OD20352313 Nivel: I y II etapa de Educacin Bsica Municipio: Maracaibo Circuito Escolar: N 4 Direccin: Barrio Andrs Eloy Blanco. Calle 99 N 21A - 102 Sector Gallo Verde. Matricula: alumnos Varones: 220 Hembras: 209 Fereira de Inciarte

Matricula total: 429 Directora: Nerva Sulbaran Subdirectora: Francisca Guillen

II. PERSONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Personal Directivos Promotor. Pedaggicos Orientador Doc. de Aula Doc. de Aula integrada Doc. Biblioteca Doc. Educ. Fsica Docente Ambiente y Salud Aula Virtual Secretarias Obreros Total que del labora Personal en el

Cant. Personal 2 1

Cant. Personal

Cant. 2 1

1 12 1 2 1 1

1 12 1 2 1 1

1 1 6 29

1 1 6 29

plantel Total General 29 29

Fuente: Nomina del Plantel (2011-2012)

III. CONDICIONES INTERNAS DEL PLANTEL.

Infraestructura:

6 Aulas de Clase 1 Oficinas 1 Biblioteca. 1 Cocina Escolar 5 Salas Sanitarias. 1 Deposito 1 Cantina Escolar 1 Cancha Deportiva 2 Tanques de Agua de1000 Litros. 1 Bomba de Agua reas Verdes En forma general las condiciones de nuestro Plantel se encuentran en buen estado, toda la infraestructura es de platabanda, las aulas presentan buen espacio interno, los salones en su mayora tienen aire acondicionado.

I.

DIAGNSTICO DE LA

ESCUELA ESTADALEVELINA FEREIRA DE INCIARTE.

BIOGRAFIA DE EVELINA FEREIRA DE INCIARTE Eve, como cariosamente le decan sus amigos, naci en Cabimas un 1ro de Mayo de Fueron sus padres Don Lus Eloy Fereira y Doa Concepcin Bermdez de Fereira, de ese matrimonio nacen 2 hijas, Evelina y Eumelia muy parecidas con las mismas virtudes y valores morales y humanos. Inicia sus estudios en el Colegio Nuestra Seora del Pilar, para luego ir a Caracas a graduarse de Maestra en el Patronato San Jos de Torbes Evelina naci para ser Maestra atendindonos al concepto original de esta palabra: El que Ensea Ya en Maracaibo la Maestra Evelina le dan el cargo de Directora de la Escuela Municipal Jos Ignacio Gonzlez cargo al que ella renuncia por considerarse muy joven y sin experiencia para desempear tan grande responsabilidad. Pasa a formar parte del Personal Docente del Grupo Escolar Nacional Jorge Washington donde pone de manifiesto sus dotes de Educadora, tambin labor en la Escuela Federal Jos Ramn Ypez. La Direccin del Estado, la llama para confiarle la Direccin de la Escuela Pedro Camejo cargo que acepta ya que considera apta para desempearlo. Luego pasa a ser Directora del Grupo Escolar Dr. Andrs Eloy Blanco en el ao 1959. En este Grupo Escolar emprende su ms noble labor, ella logra colocar la Escuela una de las primeras del Estado.

CARGO DESEMPEADOS:

1) Jefe de Servicios Docentes. 2) Coordinadora de Cultura 3) Supervisora de Educacin Especial. 4) Encargada de Becas.

Ella les entrega a los alumnos toda su ternura, y su saber, a los Maestros toda su comprensin y todo el cario junto con sus palabras motivadoras. Un 12 de Septiembre muere Evelina Fereira de Inciarte

EVELINA FEREIRA DE INCIARTE O LA PASION MAGISTERIAL

Lo que fue EVELINA FEREIRA DE INCIARTE, Lo sabe Dios y todos nosotros. Para esta INSIGNE EDUCADORA: El Cristianismo era Libertad, Justicia y reconociendo de las necesidades del Pueblo, en el ejercicio de sus derechos Y en el resguardo de su Integridad Personal.

1 de Mayo, Natalicio de la Inolvidable Educadora: EVELINA FEREIRA DE INCIARTE

II FASE: DIAGNSTICO SITUACIONAL DIAGNSTICO DEL MUNICIPIO MARACAIBO El Municipio Maracaibo est ubicado en el margen noroeste del Lago de Maracaibo, es uno de los ms importantes del pas y adems es el centro poltico-administrativo de la regin zuliana. Limita al Norte con el Municipio Mara y La Baha del Tablazo, al Sur con el Municipio San Francisco, al Este con el Lago de Maracaibo y al Oeste el Municipio Jess Enrique Losada. Constituye la segunda ciudad ms poblada de Venezuela, siendo uno de los centros econmicos de mayor relevancia del pas, cuenta con uno de los principales puertos de Latinoamrica, y es capital del Estado Zulia importante productor Petrolero, agropecuario y ganadero de la nacin. La Ciudad Maracaibo tiene una poblacin Estimada de 1.450.665, ocupa un rea de 392,80 y presenta una densidad poblacional de 3.693,14. Est organizado territorialmente en 18 parroquias: Bolvar, Santa Luca, Olegario Villalobos, Coquivacoa, Juana de vila, Idelfonso Vsquez, Chiquinquir, Cacique Mara, Cecilio Acosta, Manuel Dagnino, Cristo de Aranza, Luis Hurtado Higuera, Francisco Eugenio Bustamante, Ral Leoni, Caracciolo Parra Prez, Venancio Pulgar, Antonio Borjas Romero, San Isidro. En la actualidad Maracaibo es una ciudad moderna, dinmica y de ciudadanos, cuenta con el principal puerto y centro industrial de la rica cuenca petrolera, centro de operaciones comerciales, fiscales y financieras del occidente del pas. Su actividad econmica fundamental, es de carcter terciario con 75,48% del empleo, el sector transformacin abarca 20,17% y el primario 4,35% de la economa. Hacia la zona este y noroeste del municipio se realizan la actividad pecuaria, cuya produccin satisface las demandas locales. Cuenta con una zona industrial consolidada al sur y otra en la

zona norte. Se encuentran varias zonas comerciales que se despliegan en las principales vas de la ciudad. La ciudad se caracteriza por poseer modernos centros comerciales que satisfacen las necesidades de los marabinos, as como tambin restaurantes, cafs y establecimientos nocturnos. Existen dos mercados artesanales que se encuentran en el Casco Central, San Sebastin y otro al final de la avenida El Milagro (Mercado Guajiro). Los atractivos culturales constituyen los elementos tursticos dinamizadores de esta rea y cuenta con los servicios de apoyo, entre estos tenemos a la Iglesia Santa Ana, la Casa del Chirimoyo, Catedral de Maracaibo, Centro de Arte La Bermdez, entre otros. En el municipio existen numerosas plazas localizadas en cada parroquia, adems de complejos tursticos para la recreacin, entre los ms relevantes destacan el parque recreativo Vereda del Lago, la Plaza de la Republica , el Centro Cultural Simn Bolvar. Clima: Presenta un clima semirido con una temperatura que se mantiene continuamente alta, con un promedio de 28C, la precipitacin media anual es 500900 mm . Anualmente tiene un perodo seco de cinco meses y dos perodos lluviosos: mayo y octubre. Topografa: Su relieve es llano y plano, debido en gran parte a su formacin geolgica de origen aluvial, situado en la planicie de Maracaibo con pequeas alturas que alcanzan los 50 metros aproximadamente. Hidrografa: El drenaje de los suelos es bueno, lo que da como resultado la existencia de pocos caos y caadas; stos van en direccin oeste este, hasta el Lago de Maracaibo, el cual forma el lmite del municipio. Vegetacin: Formacin vegetal correspondiente al bosque muy seco tropical, encontrndose muy poca representacin del bosque primario o natural, ya que ha sido eliminado para dar pas a las expansiones urbanas.

CARACTERSTICAS DE LA PARROQUIA CECILIO ACOSTA. Cecilio Acosta fue un Importante escritor Venezolano, periodista y exponente del humanismo durante la segunda mitad del siglo XIX. El pensamiento de Cecilio Acosta se caracteriza por enfatizar el humanismo y el liberalismo. Parroquia: Cecilio Acosta. En la actualidad se han conformado 46 comunidades compuesta por familias, ciudadanos y ciudadanas que habitan en esta rea geogrfica, comparten una historia, servicios pblicos y necesidades econmicas, sociales, urbansticas, entre otros; siendo las ms importantes: conos parroquiales El primer Colegio fue Rafael Urdaneta. Eran puntos de encuentro la esquina de Gallo Verde, Los San Benitos, La Pastora, 5 de Julio, Andrs Eloy Blanco. LMITES: Norte: Parroquia Cacique Mara Sur: Parroquias Cristo de Aranza y Manuel Dagnino Este: Parroquias Cacique Mara y Cristo de Aranza Oeste: Parroquia Francisco Eugenio Bustamante POBLACIN Y REA Posee una poblacin estimada para 2008 de 66.404 habitantes, una densidad poblacional de 9.623,77 hab. /Km2, y una Superficie de 6,90 Km2. Sectores Resaltantes Barri Los Claveles, Urbanizacin La Paz, Urbanizacin Rafael Urdaneta, Barri Andrs Eloy Blanco Barri La Pastora.

RESEA HISTRICA (INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA) E.B.E EVELINA FEREIRA DE INCIARTE La E.B.E Evelina Fereira de Inciarte ubicada en el sector Andrs Eloy Blanco parroquia Cecilio Acosta, tuvo sus inicios en una escuelita que fund el seor Manuel Moreno en un hato, la escuelita se conoca con el nombre de el Matapalo, porque all haba un gran rbol de Matapalo en la actual calle 99. Luego la ubicaron en un terreno mejor; en el hato del seor Arturo Castro, dicho terreno fue arrendado para construir la escuela.

Fue criada el 12 de enero de 1965, con la denominacin inicial de Escuela Unitaria N 183.La primera maestra de la escuela fue la Lcda. Nelly Ortin de Daw, quien inicia sus actividades con un solo grado (1 grado) con 41 alumnos. Desde el ao escolar 1965 hasta el ao 1974 fue una Escuela Concentrada. En el ao escolar 1974-1975 pasa a ser Grupo Escolar, con todos los grados de primaria (de 1 a 6 grado).Por disposicin de la Secretaria de Educacin y Cultura, con el epnimo en honor a Evelina Fereira de Inciarte, educadora insigne de grandes valores en el proceso de enseanzas- aprendizajes, humanista y una espiritual

Se nombra a la Lcda. Nelly Ortin de Daw como primera Directora del Plantel. Para el ao escolar 1976-1977 se construyo una R- 2 por iniciativa del personal docente, posteriormente, la comunidad por medio de Obras Publicas del Estado, se gestiona la construccin de una R-3 y se dividen los salones. En el ao 1981, se construye la Biblioteca de la escuela. Biblioteca Nelly Ortin de Daw en honor a la fundadora y primera Directora de la Institucin.

Para el ao 2000,la Gobernacin del Estado comienza la remodelacin de la planta fsica de la escuela finalizando en marzo del ao 2002.En el ao 2003, se da inicio al programa de alimentacin escolar (PAEZ).Para el ao escolar 2004-2005 ingresamos al programa de Fundacin para la Academia de la Gaita Ricardo Aguirre (FUNDAGRAEZ). En el ao 20052006 se consolida el grupo de danzas, como uno de los mejores grupos de las escuelas del estado. Para noviembre del 2007 la Gobernacin del estado Zulia compra el terreno donde funciona la escuela y pasa como bienes del estad

RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD BARRIO ANDRS ELOY BLANCO. SECTOR GALLO VERDE La comunidad del sector gallo verde perteneca a Sabaneta Larga y estaba compuesto de hatos de grandes extensiones de terreno. La comunidad se fund y lleva este nombre por que en la esquina de la avenida 49 con calle 99 exista un negocio de vveres y licores, que era propiedad del seor David Gonzlez en el ao de 1949. Quien era aficionado a los gallos de pelea, entonces como su negocio estaba pintado de verde, l le coloc el nombre de Gallo Verde. Este sector comprenda los hatos de Arturo Castro, Eusebio Gonzlez, Manuel Muoz, Ciro Castro, Ramn Hernndez, tierras que tenan propiedad y pertenecan a familias que tenan parentesco entre si, por lo que esta comunidad tiene la particularidad que casi todos sus habitantes son familiares de tercera generacin. Los principales dueos fuero parcelando sus terrenos para que sus hijos construyeran sus casas. Esta comunidad para los tiempos de la instauracin de la Democracia, para los aos 1960 fue delimitada y recibi el nombre de Andrs Eloy Blanco, en honor al ilustre poeta y poltico venezolano. SENSIBILIZACIN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Con el propsito de dar inicio al proceso de sensibilizacin a todos los actores del contexto educativo de la escuela Evelina Fereira de Inciarte, se realiza reunin con el personal docente, luego los alumno, y por ltimo los padres y representantes.

2)

En el desarrollo de la reunin se convers sobre la importancia de promover la

cooperacin y la participacin de la Comunidad Escolar, donde se acord llamar a Asamblea de todos los actores comprometidos en el desarrollo Educativo de la Institucin, dado que

la comunidad empleno coinciden en el desapego de los Padres y Representantes con la Escuela, no hay participacin activa, as mismo los docentes manifestaron sentirse

desmotivado en su trabajo de aula, ya que no ven el apoyo de los Padres a integrarse en su responsabilidad participativa, valorativa y protagonista de las actividades escolares, de igual manera los alumnos manifiestan que sus padres no quieren ir a la Escuela porque no tienen tiempo.

3) A esta descripcin de los problemas en la Institucin Educativa surge la preocupacin del personal directivo que han escuchado en el personal docente debilidad en la planificacin de en cuanto a las nuevas lneas de accin emprendimiento y cultura para la paz, as como la necesidad de llevar temas a los Crculos de Estudios, para fortalecer las debilidades;

adems se acuerda dar procesos de reuniones con toda la Comunidad Educativa para escucharlos y elegir el Titulo de PEIC. A travs de una asamblea de padres y representantes

4). Se da inicio a la seleccin del ttulo del Proyecto Educativo Integral comunitario, de la siguiente manera.

ABORDAJE COMUNITARIO.

Luego de realizada la reunin con los actores participativos y responsables del proceso educativo se planifica una reunin de docentes, visitas a las aulas Asamblea de Padres y representantes para la conformacin de equipos de trabajo y dar inicio a la construccin del PEIC, iniciando por la escogencia del ttulo de acuerdo a las necesidades del plantel y lneas estratgicas Cultura para la Paz y Emprendimiento Escolar, tanto Directivo, Docente,

Padres, Representantes, Alumnos y Fuerzas vivas de la Comunidad, acordaron que el titulo del proyecto (PEIC) se llamara Trabajando Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar. En la Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte SISTEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL PEIC Propsito de Institucin Educativa. Promover la participacin de todos los actores comprometidos en el que hacer educativo, con la finalidad de mejorar las relaciones Escuela Comunidad y su relacin con la familia. Visin: Que la escuela Evelina Fereira de Inciarte lograra ser una institucin

participativa por medio de la integracin protagnica de los actores educativos, alumnos, docentes, padres, representantes y comunidad con el proyecto de optimizar el potencial de la institucin en la bsqueda de la calidad educativa.

Misin: Que la escuela Evelina Fereira de iniciarte sea un modelo educativo, donde nios y nias puedan ser atendidos en las necesidades pedaggicas y formacin Integral basada en valores humanos, que conlleven a fortalecer la moral y los principios ticos de la sociedad venezolana promoviendo en la comunidad escolar la participacin democrtica a travs de la integracin escuela comunidad sobre las bases del principio de

corresponsabilidad social.

Valores: El proyecto se fundamenta en el trabajo como esencial para la existencia humana; valor que se traduce en el aprender, haciendo as mismo, se mantienen los valores trabajo, para fortalecer la lnea estratgica emprendimiento en la escuela comunidad, los valores relacionados al trabajo son trabajos son: respeto a lo que se hace, responsabilidad, honestidad

Sistematizacin del Diagnostico: Las diferentes actividades realizadas en la Institucin educativa condujeron a conocer la realidad del contexto escolar el cual se evidencia que la familia, se encuentra desvinculados de los problemas de las escuela, apticos asumiendo el espacio educativo como un lugar donde se lleva un hijo y luego lo retiro.

Metodologa: La Metodologa del Proyecto esta enmarcada en la discusin en grupos, descripcin del problema, anlisis de las causas y consecuencias, manejo de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA).

Igualmente se aplico el DOFA, que es la combinacin de las debilidades con las oportunidades y fortalezas con amenazas donde se plantean objetivos, estrategias, metas, polticas y recursos para la bsqueda de soluciones a los problemas que afectan a la Institucin con el objetivo de fortalecer afianzar y comprometer a los actores involucrados en el proyecto integral Escuela Comunidad Educativa.

OBJETIVO GENERAL Diseo de un plan de actividades para trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar En la Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte

OBJETIVO ESPECFICO

Promover en los directivos, docentes, alumnos y personal en general encuentros para mejorar fortalecer las relaciones interpersonales en la bsqueda de trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar En la Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte.

Motivar al desarrollo proyectos de aula relacionados en la bsqueda de trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar En la Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte.

Incentivar a los Padres, representantes y comunidad a integrarse en la bsqueda de trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar En la Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte. METAS Se espera a corto, mediano y largo plazo la participacin y cooperacin del 100% de los actores involucrados en la bsqueda de trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar Escuela Bsica Evelina Fereira de Inciarte, aprovechando En la

el 100% de los docentes

profesionales para la adecuacin de los contenidos de los crculos de estudio y de los contenidos de proyecto de aula. As mismo aprovechar la calidad de las relaciones de la escuela con los padres y representantes para aumentar el nivel de participacin de los padres en la escuela a travs de la implementacin del Proyecto Educativo Trabajando Unidos por la importancia de la Paz desde la Escuela Comunidad.

CONCEPTUALIZ DE TERMINOS BSICO

Real Academia Espaola R.A.E. (2009) Definen los siguientes trminos bsico necesarios en la presentacin del trabajo, los cuales se describen a continuacin:

Valores: son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. El trabajo: Puede definirse como la ejecucin de tareas que implican un esfuerzo fsico o mental y que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios para atender las necesidades humanas. El trabajo es por tanto la actividad a travs de la cual el hombre obtiene sus medios de subsistencia por lo que o bien trabaja para vivir o vive del trabajo de los dems. EEl respeto: est relacionado con la veneracin o el acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento, consideracin y deferencia. El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. La responsabilidad: es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La Esttica: Estudia el arte y sus cualidades, tales como la belleza, lo eminente, lo feo o la disonancia. Desde esttica analiza filosficamente los valores que en ella estn contenidos.

Medio ambiente: se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano. Se anexan: Cuadros anlisis de la problemtica por dimensiones, matriz FODA y cruce