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En la presente entrega trataremos algunas actividades de modelacin de experimentos con un simulador virtual. Primero conocers los diferentes tipos de programas que existen para realizar experimentos de Fsica, y luego tendrs una gua para ingresar y desarrollar algunas tareas sencillas con el programa Crocodrile, como realizar circuitos simples en 2D y 3D.
La modelizacin de procesos fsico-qumicos es una de las actividades cientficas ms habituales, y conviene que nuestros alumnos se familiaricen con ella en profundidad. El uso educativo de las simulaciones por ordenador (programas especficos, applets, etc.) tiene como misin proporcionar la interaccin entre alumno, rea de conocimiento y proceso de aprendizaje. El ordenador permite al alumno confirmar predicciones experimentalmente, mediante la simulacin de una situacin fisicoqumica concreta creada a partir de unas determinadas condiciones iniciales, y mediante el manejo de las variables que intervienen en el mismo. La simulacin de fenmenos tiene unas aplicaciones muy importantes en todas las ramas del saber. En fsica, por ejemplo, la simulacin permite el anlisis de movimientos (estudio cinemtico y dinmico), la representacin de trayectorias, la descripcin de fenmenos fsicos, la formacin de imgenes en ptica geomtrica, la visualizacin de fenmenos ondulatorios, el diseo de circuitos elctricos y electrnicos, etc. Hay, al menos, tres maneras de simular procesos usando herramientas digitales. El primer tipo de herramientas est constituido por entornos abiertos donde uno puede generar sus propias simulaciones de fenmenos fsico-qumicos. Un ejemplo es el programa Modellus (http://phoenix.sce.fct.unl.pt/modellus/), que permite a profesores y estudiantes (de Secundaria y Universidad) usar las matemticas para crear y explorar modelos interactivamente. El segundo tipo lo constituyen los applets, programas disponibles en Internet y que abordan simulaciones muy concretas de una manera rpida y verstil. Los applets son simulaciones dinmicas sencillas que permiten interactividad. En esta direccin, http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm, pueden verse muchos applets para la enseanza de la fsica. Los applets estn escritos en lenguaje Java (o C++) y se pueden inserir en pginas web. Los applets no slo permiten simular procesos, tambin sirven para hacer tests y cuestionarios de todo tipo. El tercer tipo de programas de simulacin corresponde a aplicaciones ms o menos sofisticadas que abordan reas o temas amplios (por ejemplo, la ptica geomtrica, la electrnica, etc.). Al nivel de circuitos elctricos elementales es conocida la aplicacin Crocodile clips (http://www.crocodile-clips.com/m6_4.htm). Tambin existen programas que simulan laboratorios de ciencias y que son muy verstiles y tiles. Con el programa Chemlab (http://modelscience.com/software.html), por ejemplo, se pueden preparar prcticas de qumica; esto es especialmente til en situaciones que son potencialmente peligrosas en un laboratorio real. Pero una simulacin con ordenador nunca debe sustituir, si es posible, a un experimento hecho con materiales e instrumentos reales de laboratorio. En general, estos programas tienen un precio que vara en funcin de su complejidad, pero tambin se pueden encontrar muchos en su versin demo con todas o casi todas sus opciones
activadas. Uno de los inconvenientes que se pueden presentar para usar programas especficos, o un entorno ms abierto de simulacin, aparte del coste econmico, es el coste en tiempo necesario para tiempo necesario para que el profesor, y los alumnos, se familiaricen con el programa. Se ha de valorar este factor en relacin al uso que se piense hacer del programa en el curso, el beneficio educativo que se espera alcanzar (objetivos concretos, habilidades, aprendizaje). Por ello, muchas veces el recurso a los applets puede ser ms conveniente. Junto con los programas de simulacin se debe proporcionar una relacin de actividades que los alumnos han de ejecutar, contestando al mismo tiempo las cuestiones que se les planteen en el programa-gua de trabajo. El programa - gua tiene que contener, pues, tres elementos: la mnima cantidad de presentacin terica que se considere necesaria para los alumnos, la descripcin del applet o del programa de simulacin, y una secuencia de actividades a realizar por el alumno. Para guiar al alumno resulta conveniente incorporar imgenes en el programagua de actividades.
Algunos de sus experimentos pueden ayudar bastante a los profesores al ensear principios fsicos. Para los tres usos citados: los estudiantes resuelven e interactan con experimentos virtuales, los estudiantes crean sus propios experimentos o los profesores lo utilizan como pizarra digital, hace falta un poco de prctica. Puedes descargar el Crocodile Physics en:
http://fisica2012.blogspot.com/2011/04/programa-cocodrile-physics.html
El material que sigue est basado en el tutorial de Crocodile Physics. Trata algunas partes de la fsica: circuitos elctricos, fuerzas y movimiento, ptica y ondas. Hay un captulo final dedicado a la representacin grfica.
Pantalla de bienvenida El men Introduccin est desplegado
Circuitos elctricos
Empezamos: Haz clic en: CONTENIDOS>INTRODUCCIN>Construir un circuito sencillo
Encendido
Coloca un fusible, un voltmetro y un ampermetro en el circuito, como muestra la imagen y comprueba si funciona
Circuitos
Intenta construir un circuito como el de la imagen tomando elementos desde: CONTENIDO>CIRCUITOS>CIRCUITOS Ten en cuenta que el interruptor o la pila o la bombilla grandes tienen un valor fijo. Para ajustar valores de las variables tienes que elegir las imgenes esquemticas
Completa las siguientes actividades: Enumera y describe los diferentes elementos que aparecen en el circuito.cmo funciona el circuito? Para qu sirve? Cambia o agrega elementos a tu circuito. Observas algn cambio en el comportamiento del circuito? En qu influye si aumentas el valor de la batera?
La construccin del conocimiento en los proceso de aprendizaje necesariamente pasa por la realizacin de experimentos. La no disponibilidad en ocasiones de operadores reales nos obliga a recurrir a la simulacin. La elaboracin de modelos computacionales constituye una poderosa herramienta de a aprendizaje, pero hasta ahora resultaba difcil y costoso acceder a las herramientas de modelado. En mi opinin con las herramientas que Crocodile nos facilita se ha superado esta dificultad y podemos afirmar que estamos en disposicin de poder utilizar con xito la simulacin en los procesos de enseanza-aprendizaje
Alcance curricular El alcance de Crocodile Physics en lo que a nivel curricular se refiere es muy amplio dado que su uso puede llevarse a cabo desde los primeros niveles de la Educacin Secundaria hasta los primeros cursos de Universidad pasando por el Bachillerato Cientfico Tecnolgico y la Formacin Profesional. En cualquier curso o ciclo de formacin en el que se deban aportar conceptos de fsica, el uso de Crocodile Physics permitir la elaboracin de unidades didcticas en las que se podr abordar la definicin de modelos y su evolucin en distintos escenarios de una manera fcil y cmoda para el profesor y los alumnos. Aspectos pedaggicos. Si tenemos que valorar la herramienta bajo el punto de vista pedaggico debemos reconocer que es una muy buena herramienta orientada al aprendizaje constructivista. La facilidad para construir modelos y someterlos a distintos escenarios hace que el tiempo que se deba emplear en la preparacin se acorte y en cambio se disponga de ms tiempo para poder analizar grficos y resultados, medir, modificar parmetros, etc. Con Crocodrile Physics resulta muy sencillo emular el mtodo cientfico: Plantear hiptesis. Realizar clculos y mediciones. Evaluar datos y resultados Reproducir los experimentos La disposicin de un escenario de diseo amigable, la facilidad para poder realizar la visualizacin de la evolucin de las simulaciones haciendo uso de sus recursos grficos y el realismo en la representacin de los objetos y operadores acercan de un modo eficaz al alumnos a la realidad que se est simulando. Los recursos para la representacin grafica de las seales, visualizacin de los cambios de estado, desplazamientos, giros, representacin de magnitudes vectoriales en los objetos, la interaccin sobre los elementos generadores de estmulos para modificar en tiempo de ejecucin los parmetros de los objetos y la posibilidad de definir varios espacios acotados de simulacin que convivan en la misma simulacin son aspectos de gran inters, que hacen singular este software. reas y Asignaturas en el Sistema Educativo Espaol en las que es recordable el uso de Crocodile Physics En estos momentos la utilizacin de Crocodile Physics en Espaa revierte, en mi opinin, en una apuesta por la simulacin como instrumento de aprendizaje. Hasta ahora la posibilidad de adquirir una herramienta de simulacin de la categora de la que estamos analizando era privativo de las empresas dado el costo de su licencia. Hoy las cosas han cambiado. Las ventajas de utilizar herramientas de simulacin son muy numerosas y cada da son ms los profesores que las usan en sus clases. Crocodile Physics es muy adecuado para los niveles de la educacin no universitaria. Se puede utilizar en las asignaturas de: Ciencias Naturales en 1 de ESO, Ciencias Naturales en 2 de ESO, Ciencias de la Naturaleza 3 de ESO y de Fsica y Qumica en 4 de ESO. Para las asignaturas de Fsica y Qumica del Bachillerato de Ciencias. Para los primeros cursos de carreras tcnicas y de ciencias en el mbito de la Fsica y Qumica.