Estudiante-Docente

Sergio Ivn Polanco Flores Exploracin diagnstica: Qu sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educacin Media Superior? 08 de mayo de 2012

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Nombre de la Actividad Fecha de elaboracin

Introduccin En el presente trabajo se muestra mi conocimiento sobre la RIEMS, el cual puede no ser tan extenso, ya que no cuento con mucho tiempo dentro del nivel medio superior, y anteriormente, no haba tenido ningn tipo de contacto con la EMS como docente o administrativo que me ofreciera un conocimiento previo; pero destaco la importancia de unificar todos los subsistemas existentes en el pas bajo un marco curricular comn, para que de esta manera los estudiantes del nivel medio superior tengan mayores oportunidades y ventajas.

Desarrollo

Cules son los antecedentes de la RIEMS? Es sabido que en el pas, existen un gran nmero de subsistemas que ofrecen el nivel de educacin media superior a los jvenes mexicanos, pero gracias a esta pluralidad de ofertas educativas, los jvenes se topan con una gran barrera al querer migrar de subsistema, ya que las curriculas en cada uno de ellos presenta grandes variantes y objetivos a cumplir; por lo cual, la RIEMS est interesada en unificar todos estos mapas curriculares en uno comn, respetando los objetivos de cada una de las instituciones, y de esta manera lograr la cobertura, la calidad y la equidad del nivel medio superior.

Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? Las reformas educativas planteadas a nivel nacional e internacional, no son de mi pleno conocimiento, ya que mi incorporacin al nivel medio superior como docente es reciente, pero he escuchado hablar que las reformas que se estn implementando en el nivel medio superior, vienen a cumplir los retos de darle al estudiante una educacin

basada en competencias, que los prepare en habilidades y conocimientos para enfrentarlos a la vida.

Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? Dentro del contexto donde me desarrollo como docente (CECyTECH EMSaD 07 Col. Lebaron, Galeana, Chihuahua), tengo conocimiento de una reforma denominada Reforma Curricular de Bachillerato General 2006, dentro de la cual, las materias pertenecientes al mdulo de capacitacin para el trabajo fueron cambiadas, para preparar a los alumnos con conocimientos ms apegados al campo laborar. A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? En Mxico, la Educacin Media Superior cuanta con mltiples factores que provocan la desercin y la falta de inters de los jvenes, como lo son: los factores econmicos, el desinters en una preparacin, la falta de cobertura, los factores sociales, entre mucho otros; dentro de mi contexto, el principal factor de desercin que se denota, es la falta de inters por parte de los estudiantes egresados de la educacin bsica, ya que el aspecto sociocultural que predomina en la regin, arrastra a los jvenes a buscar un empleo dentro del pas vecino (E.U.A.), sus sueos y anhelos no son los de terminar una preparacin media superior e incorporarse a la educacin profesional, sino, tener capacidad adquisitiva que les permita comprar un sin nmero de bienes materiales que ven ms indispensables que una preparacin acadmica. Conclusin En definitiva, lo que la RIEMS busca, es crear oportunidades que favorezcan sobre todo al estudiante, formando jvenes con una perspectiva constructivista, preparndolos con valores que les permitan afrontar la vida e integrarse al nivel profesional; as como lograr una integracin entre la pluralidad de subsistemas que existen en Mxico creando un Marco Curricular Comn, que le d al estudiante libre trnsito entre escuelas y evitar deserciones por los aspectos socioculturales; otro aspecto que busca la RIEMS, es que el profesor sea un tutor y gua en el proceso de aprendizaje del estudiante y lo acompae a lo largo de su estancia en el nivel medio superior.