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rural urbano concentracin

campo rural urbano migracin biodiversidad endemismo observacin comparacin anlisis lago

Geografa
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elaborado en Edito do 1 fue rial S l mun anti llan y de ap ico x or aldo Nava Rey M nes Wileb el s es de Edicio Dire igu de a cci i en cin raf nd g ec e In te D ir eo ves G eq a z Gerencia de Ar u tig ro odrgue ui te y D ac iag ez R ib po ise n in qu ll oH : Vs Pa yN n um no Iv ue be re ia vo r rto o adira Nizametdinov da M Ay ica N aM un g r f ale al ec ono S kov a c nI S na de ci C ina
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Coordinacin Editorial Edicin

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Tu rc ot t

Salvador Yolocuauhtli Vargas Rojas

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acin de Diseo Coordin Carl os A .

Direcc in G

Ivn Garduo Toledo, Rosa Elisa T. Hernndez Acosta, Valdemar Ramrez Loaeza, Yarima Merchan Rojas, Silvia Ziga, Juan Jos Romero Nava, Enrique Caldern Berumen y Kiria Crdenas Hernndez
Asistencia Editorial

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n aci

Alejo

Israel Pantoja Galicia y Vernica Gabriela Flores Miranda

Revisin Tcnica

Njera Hernndez

Yoani Montoya Resndiz, Karla Ivette Mendoza Robles y Mirthala Adriana Figueroa Len
Edicin de Realizacin

Iskra Salinas Cardiel

Edicin Digital

Miguel ngel Flores Medina

Correccin de Estilo

Pablo Mijares Muoz y Rafael Serrano Prez Grovas y Octavio Zaragoza Ros
Diseo de Portada

Germn Raymundo Ros Vzquez

Diseo de Interiores

Beatriz Alatriste del Castillo y Stephanie Iras Landa Cruz

Diagramacin

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Geografa de Mxico y del mundo 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. 2011 por Montserrat Cayuela Gally y Nayelli Zaragoza Ziga D. R. 2011 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Avenida Ro Mixcoac 272, colonia Acacias, C. P. 03240 delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-01-0821-1 Primera edicin: abril de 2011 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Salvador Carmona - Yasodhara Navarro / eltall3r y Guillermo Snchez Vzquez

Iconografa

Miguel Bucio Trejo y Roberto Negrete

Cartografa

Mario Enrique Ramrez Ruiz, Franny Giselle Murillo Garca, Rubn Nava Gallardo, Csar Leyva Acosta e Israel Pantoja Galicia
Fotografa

Jess Ordez Abrn, Francisco Palma Lagunas, Francisco Rodrguez Cervantes, Israel Pantoja Galicia y Miguel Bucio Trejo
Ilustracin de Interiores

Hctor Medina Bojrquez, Adolfo Flores Espinosa y scar Hernndez Quiroz

Infografa

Mara ngeles Gonzlez, Gil Reyes, Raymundo Ros y Oliver Len

Presentacin
Tu libro de Geografa de Mxico

y del mundo que ests a punto

Quizs al pensar en geografa asocias esta ciencia con descripciones detalladas de lugares, viajes, exploraciones, mapas o datos de los recursos naturales y la produccin econmica, o con una gran cantidad de informacin relacionada con la sociedad y la cultura de algn territorio. Esta geografa es resultado de los inventarios registrados por algunas culturas antiguas e imperios modernos, y de sus exploraciones y conquistas territoriales, lo que ciment las bases del conocimiento geogrfico actual. Como resultado de los procesos que la han formado, la geografa acumul datos enciclopdicos y recopil saberes y prcticas relacionados con los viajes de descubrimiento, fruto de las experiencias que tuvo la humanidad en un tiempo pasado. Sin embargo, en un mundo que est en constante cambio y que enfrenta a diario problemas ambientales, econmicos, sociales, polticos o culturales, hoy cul es la funcin de la geografa? Cul es su lugar como ciencia? Por qu ensearla? Cul es la importancia de una disciplina que se ha practicado desde hace miles de aos? Estamos convencidos de que la enseanza de la geografa te permitir reflexionar sobre los problemas que existen en el mundo, en nuestro pas o en tu medio local; y te preparar para ser crtico de stos, enfrentarlos y resolverlos de la manera ms certera.

de comenzar tiene el propsito de que comprendas mejor el espacio donde te desenvuelves a diario y que, mediante los distintos modos de percibir el espacio geogrfico, descubras cmo puedes ayudar a resolver los problemas de mayor relevancia del mundo actual desde tu espacio y campo de accin. De este modo, te dars cuenta de que tu participacin y solidaridad con la sociedad y el ambiente pueden tener consecuencias favorables

Con el desarrollo de las competencias geogrficas sabrs usar tus conocien la toma de decisiones de mientos, desarrollars habilidades y, al mismo tiempo, asumirs actitudes y valores que an te faltan por conocer y descubrir. Por tanto, con ayuda del importancia local, nacional y mundial. libro que hoy est en tus manos, no slo sers capaz de desenvolverte y relacionarte con tu espacio inmediato, sino tambin de ser un ciudadano responsable y comprometido con su sociedad y su entorno, y proponer soluciones o alternativas viables a los problemas cotidianos. Enfrentarte a esta nueva forma de conocer la geografa te ayudar a saber ms acerca del mundo moderno y no slo a acumular datos enciclopdicos sin un fin prctico: conocers qu lugar puede asumir la geografa en tu da a da. Tu libro puede ser un horizonte de descubrimientos. Aqu cabe una pregunta: y t, qu quieres descubrir con la geografa? Los editores

Contenido
Presentacin T y la Geografa Tu libro, de principio a fin

3 8 14

El espacio geogrfico y los mapas

Tema 1. El estudio del espacio geogrfico
1.1. El espacio geogrco. Componentes naturales, sociales y econmicos

2.3. Proyecciones cartogrcas: cilndricas, cnicas y azimutales

49

18
20 21 Tema 3. Utilidad de la informacin geogrca en Mxico
3.1. Utilidad de los mapas temticos: naturales, econmicos, sociales, culturales y polticos en Mxico

54 55

Bloque

1.2. Anlisis del espacio geogrco: la regin, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local

24

3.2. Fuentes de informacin geogrca: documental, estadstica y grca de Mxico

60

1.3. La localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio, y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfico

28

3.3. Importancia del estudio del espacio geogrco para preservar los recursos naturales y el ambiente, analizar los problemas de la poblacin, reexionar sobre la desigualdad socioeconmica y respetar la diversidad cultural y la organizacin poltica en Mxico y el mundo

66

Tema 2. Representacin del espacio geogrfico 34

2.1. Elementos y tipos de representacin del espacio geogrco: croquis, planos, mapas, atlas, globo terrqueo, fotografas areas, imgenes de satlite y modelos tridimensionales. Sistemas de Informacin Geogrca y Sistema de Posicionamiento Global

35

Infografa Ponte a prueba Taller de Geografa Estudio de caso

70 72 74 78

Golfo de California, Mxico.

2.2. Crculos y puntos de la supercie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geogrcas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios

43

1.2. Litosfera. Tectnica de placas, vulcanismo y sismicidad. Distribucin del relieve continental y ocenico 1.3. Hidrosfera. Dinmica y distribucin de las aguas ocenicas y continentales 1.4. Atmsfera. Capas y circulacin general del aire. Elementos y factores del clima. Distribucin de los climas 1.5. Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmsfera e hidrosfera con la distribucin de la vegetacin y la fauna

88 98

Bloque

Infografa Ponte a prueba Taller de Geografa Estudio de caso

146 148 150 154

105

112 118 119 128 132

Tema 2. Recursos naturales, biodiversidad y ambiente

2.1. Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable 2.2. Biodiversidad. Especies endmicas y en peligro de extincin; su preservacin 2.3. Ambiente: deterioro y proteccin

Ahmara, Etiopa.

Recursos naturales y preservacin del ambiente

Tema 1. Geosistemas
1.1. Factores astronmicos que inuyen en la dinmica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslacin y rotacin

82
84

Tema 3. Medidas ambientales en Mxico

3.1. Polticas ambientales. Legislacin ambiental. reas Naturales Protegidas

136 137 142

Sao Paulo, Brasil.

85

3.2. Educacin ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono, ecoturismo

Bloque

Dinmica de la poblacin y riesgos

Tema 1. Crecimiento, distribucin, composicin y migracin de la poblacin

2.4. Cultura para la prevencin de desastres

201 204

158
160

Tema 3. Retos de la poblacin de Mxico

3.1. Efectos socioeconmicos y polticos de la emigracin 3.2. Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local

Espacios econmicos y desigualdad social

Tema 1. Espacios econmicos

224
226 227 243 248 255 259

205 209

1.1. Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras 1.2. Espacios de la industria bsica, de transformacin y manufacturera 1.3. Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones 1.4. Espacios tursticos 1.5. Servicios nancieros

1.1. Crecimiento y distribucin de la poblacin. Poblacin absoluta, poblacin relativa. Tendencias natalistas y antinatalistas 1.2. Composicin de la poblacin por edad y sexo. Implicaciones sociales y econmicas del predominio de jvenes, adultos o viejos 1.3. Concentracin y dispersin de la poblacin. Ciudades y medio rural; ubicacin, rasgos y problemas principales

161

169

Infografa Ponte a prueba Taller de Geografa Estudio de caso

212 214 216 220

173

Bloque

1.4. Migracin de la poblacin. Tipos, principales ujos migratorios; efectos econmicos, sociales y culturales en 178 los lugares de atraccin y expulsin

Tema 2. Riesgos y vulnerabilidad de la poblacin

2.1. Factores de riesgo para los asentamientos humanos 2.2. Zonas de vulnerabilidad para la poblacin 2.3. Efectos de los desastres en los asentamientos humanos

184 185 195 199

Tema 2. Globalizacin y desigualdad socioeconmica 262

2.1. Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales 2.2. Principales regiones comerciales y ciudades del mundo

263 268

Samarcanda, Uzbekistn.

2.3. La desigualdad socioeconmica. Diferencias en el ndice de Desarrollo Humano en pases centrales, 271 semiperifricos y perifricos

Tema 3. Indicadores socioeconmicos en Mxico 278

3.1. Producto Interno Bruto de Mxico. Importancia del petrleo, remesas, turismo y maquila 3.2. Comparacin del ndice de Desarrollo Humano por entidad

Espacios culturales y polticos

Tema 1. Diversidad cultural y globalizacin
1.1. Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. Distribucin del patrimonio cultural de los pueblos 1.2. Globalizacin cultural. Inuencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicacin

3.1. Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minoras culturales

333

298
300 301
3.2. Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones 3.3. Espacios de soberana nacional: terrestre, martima, insular y area. La participacin de Mxico en el contexto poltico internacional

279 283

337

Infografa Ponte a prueba Taller de Geografa Estudio de caso

286 288 290 293

340

311

1.3. Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios de la identidad cultural y territorial

313 318

Infografa Ponte a prueba Taller de Geografa Estudio de caso

348 350 352 356

Bloque

Tema 2. Organizacin poltica

2.1. Cambios en el mundo por los intereses econmicos y polticos 2.2. Las fronteras. Zonas de transicin y tensin. Espacios internacionales terrestres, areos y martimos 2.3. Repercusiones de los conictos blicos en las naciones

Tu archivo de evidencias
319

ndice analtico Fuentes de informacin

322

360 362 366

327

Cdiz, Espaa.

Tema 3. Cultura y poltica en Mxico

332

T y la Geografa
Imagnate vivir en el destierro, exiliado, lejos de tu familia, de los lugares y costumbres que conoces y que quieres, sin el derecho a vivir en tu tierra o sin poder decidir dnde quieres vivir, ser expulsado de tu pas de manera temporal o para siempre. El escritor y poeta uruguayo Mario Benedetti nos cuenta en su obra Geografas la historia de Bernardo y Roberto, dos uruguayos exiliados que vivan en Pars. Ellos crearon un juego llamado Geografas para recordar su ciudad de origen; consista en preguntar al oponente sobre un detalle de Montevideo: un edificio, un teatro, un caf, una plaza, un monumento, un estadio, incluso acerca de personas relevantes en su cotidianidad. Qu tan capaz seras t de recordar detalles tan slo del camino que recorres de la escuela a tu casa? Si vivieras exiliado de tu pas, sin la posibilidad de ver a tus familiares, vecinos, amigos y compaeros, crees que sera importante recordar cmo es tu lugar de origen? Durante un juego, dos amigos reconocieron a Delia, quien esperaba para cruzar el semforo; ella era una vieja amiga que recientemente haba llegado a Pars de Montevideo. Despus de saludarla y festejar el encuentro, Roberto le dijo: As que tras noticias frescas, imgenes frescas, postales nuevas, cmo est todo, qu piensa la gente y ella les cont sobre muchos cambios en su ciudad: habl de los rboles que tiraron en algunas avenidas, de los edificios que derrumbaron para sustituirlos por otros o para construir estacionamientos, de los muchos andamios y obras en proceso para modernizar y de la restauracin de los edificios ms significativos de la ciudad. Ellos quedaron sorprendidos al escuchar todos los cambios de la geografa de su lejana ciudad. Qu sentiras si dejaras tu pueblo o ciudad y al regresar vieras que est totalmente diferente? (figura 1).

La Geografa y su relacin con el mundo

Quiz te preguntes, qu tiene que ver la situacin que describe Benedetti en su libro con la geografa o el espacio geogrfico? Mucho, porque las acciones que lleva a cabo el ser humano modifican el espacio geogrfico en el que vivimos e interactuamos cotidianamente. La geografa ha sido una disciplina dinmica, que con el avance de los estudios sociales y cientficos ha ido cambiando y adoptando nuevos enfoques que responden a nuestras formas de ver el mundo y nuestras necesidades. Si un da tuvieras que visitar un pueblo o barrio, una ciudad o pas que no conoces, sera fundamental saber ubicarte y reconocer el espacio que se encuentra a tu alrededor.

Figura 1. Alguna vez te has tomado un tiempo para observar el paisaje: el color de las paredes de sus casas, sus parques y los cerros cercanos?

Esta asignatura te brinda herramientas para que descubras cmo se organizan e interactan los componentes naturales, sociales y econmicos en tu localidad y entidad, en nuestro pas y en el mundo. Una de esas herramientas que podrs conocer durante el curso de Geografa es la escala geogrfica, que te servir para analizar mejor la realidad, y sta se refiere a que cada componente, proceso o problema adquiere un significado diferente si se estudia o analiza en un contexto local, nacional o mundial (figura 2). Por ejemplo, la manera de analizar un problema ambiental puede tener causas y consecuencias que requieren de acciones de diversas personas o grupos. La basura es un problema que atae a los habitantes de un barrio; quienes no la depositan de manera adecuada; al gobierno de esa entidad que no cuenta con un buen sistema de recoleccin, e incluso a las empresas nacionales e internacionales que siguen usando materiales que no son biodegradables y contaminan. Adems, este problema est relacionado con aspectos como la falta de educacin ambiental, el uso cultural y la popularidad de productos nocivos al ambiente, los intereses econmicos de las empresas, las polticas ambientales que cada pas adopta, entre otros (figura 3). Por ejemplo, sabas que en Mxico se producen cerca de trescientos mil millones de toneladas de basura electrnica? A dnde crees que van los celulares, reproductores de mp3, computadoras y televisores que se desechan cada da? La geografa nos brinda la oportunidad de detectar y resolver problemas que nos afectan, y nos ayuda a reconocer y apreciar la diversidad natural y cultural en relacin con todos los procesos histricos, econmicos y sociales del ser humano. No se trata ahora de que memorices informacin que no posee un sentido especfico, sino de que tengas estrategias eficaces que te permitan analizar, razonar y argumentar en cualquier situacin o problema ambiental, social o econmico y, en su caso, brindar alguna solucin con tus medios al alcance. Tal vez no puedas resolver todos los problemas, pero sers capaz de plantear preguntas, reconocer sus causas y consecuencias, emitir tus propios juicios y opiniones. De esta manera pondrs tu granito de arena para mejorar tu entorno. Sin embargo, la informacin es muy importante en Geografa. La puedes obtener mediante documentos escritos, datos estadsticos, grficas y cartografa, entrevistas o charlas cotidianas, e incluso de recursos tecnolgicos como Internet. Lo importante no es buscar y acumular, sino preguntarse qu se busca y a partir de ah pensar en la mejor forma de obtener lo que se quiere saber. Esta habilidad te ayudar a comprender diversos procesos que ocurren en la superficie terrestre, as como a tomar decisiones argumentadas y actuar de manera individual o colectiva, principalmente para proteger el ambiente, promover la equidad y justicia social y econmica, y mejorar la calidad de vida de todos.

Figura 2. La geografa es prctica ya que nos ayuda a comprender que en el espacio existen procesos que, si logramos conocer, nos ayudarn a vivir mejor.

Figura 3. Mediante el conocimiento geogrfico analizas y pones en prctica acciones positivas para tu comunidad y mundo.

Es difcil conocer fsicamente todo el mundo, pero a veces basta que hojees una revista o navegues por Internet para que te enteres de que existe gente con caractersticas culturales diferentes, distintas formas de vivir y de pensar, paisajes sorprendentes, as como nuevos retos que las personas deben afrontar para vivir en armona social y con su medio. Te has imaginado cmo es la dinmica cotidiana en las ciudades de Japn, Egipto o India? Hay algn lugar especial del mundo que te gustara conocer? Con seguridad, en tu vida conocers nuevos amigos, quiz cambiars de escuela, visitars lugares diversos, recuerda que cada cambio nos abre muchas oportunidades, y cuantos ms recursos tengamos para enfrentarnos al mundo, mayor provecho sacaremos. La vida social y cultural es dinmica, as que el aprendizaje de distintos recursos, como el dilogo, el anlisis de informacin y la construccin de actitudes positivas permiten una convivencia pacfica e intercultural, en la cual todos cohabitemos de manera respetuosa con el medio natural y con los diferentes grupos tnicos y sociales (figura 4). El siguiente esquema presenta un panorama general de cmo podemos relacionarnos con y en el espacio geogrfico, y adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para saber, saber hacer y saber actuar en sociedad. Seguramente te hars preguntas acerca de los problemas que afectan y estn presentes en tu comunidad y cmo podras participar en su solucin. De acuerdo con el esquema, la Geografa te brinda elementos necesarios para la comprensin del mundo y para el anlisis de los problemas y los cambios que se presentan en tu entorno, haciendo nfasis en los relacionados con los componentes y procesos del espacio geogrfico, es decir, los naturales, sociales y econmicos (figura 5).

Figura 4. Cada lugar tiene sus particularidades y para entender sus problemas debemos prestar atencin a sus procesos naturales, sociales, econmicos y culturales.

T modificas el espacio, piensas, sientes y actas en l de acuerdo con tus prcticas culturales, atendiendo a tus ideas, intereses y necesidades.

Cuentas con aprendizajes previos, experiencias personales y percepciones e intereses propios.

Tienes la capacidad de observar, analizar, integrar, representar e interpretar para enfrentar el mundo.

Actas y modificas el espacio geogrfico que es diverso y est en constante cambio por varios procesos naturales, sociales y econmicos que interactan en su conformacin.

Estos conceptos te ayudarn a interpretar el espacio geogrfico: localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio, y relacin e interaccin.

Estas categoras son las formas de comprender el espacio geogrfico: regin, paisaje, medio, territorio y lugar.

Estos conocimientos te servirn para comprender procesos geogrficos y la organizacin de sus componentes, tomar decisiones, resolver problemas espaciales a escala local, estatal, nacional y mundial; y para formar actitudes positivas para tu desarrollo, como conciencia del espacio geogrfico, reconocimiento de tu pertenencia espacial, valoracin de la diversidad espacial, inters y atencin a los cambios del espacio, convivencia pacfica y respeto por los dems y por el medio.

10

Para lograrlo, se requiere que mediante los conocimientos que adquiriste en la primaria, as como tus experiencias personales, tus ideas e intereses, logres entender el espacio geogrfico con la ayuda de los conceptos y componentes que lo integran (figuras 5 y 6). Por ejemplo, la escasez del agua es un problema que aqueja a la humanidad, porque la falta de este recurso altera el medio natural en el que se desarrolla la vegetacin y la fauna, como sucede en Cuatrocinegas, Coahuila, donde la ausencia del agua pone en riesgo las pozas en que habitan especies de organismos muy antiguos y que slo habitan en este lugar del mundo. Es seguro que en la primaria estudiaste el ciclo del agua y sus estados fsicos, lo cual has comprobado en casa cada vez que cocinas alimentos o calientas agua, o usas hielo para enfriar bebidas, y tambin te has percatado de los mltiples usos del agua en casa (limpieza, bao, coccin de alimentos, riego), as como en tu comunidad (servicios, comercios, industria). Estos conocimientos y experiencias son valiosos, ya que a partir de ellos podremos idear estrategias adecuadas para cuidar el agua. Pero, para solucionar el problema de la escasez de agua, debemos tomar en cuenta que el espacio geogrfico es diverso debido a su contexto social, cultural y natural; por tanto, debemos integrar ms informacin y analizarla de manera crtica para tomar una decisin adecuada al implementar medidas eficaces para el cuidado del agua. Resulta, por ejemplo, que las condiciones naturales y culturales de la poblacin que habita en una selva como en el Amazonas, son diferentes de las de quienes habitan regiones secas o semisecas, como el Sahara o el Sahel en frica, y por consecuencia las estrategias para el cuidado y uso del agua son distintas (figura 7). En la asignatura de Geografa buscamos que con la comprensin de los conceptos y con el desarrollo de habilidades puedas realizar un manejo organizado y crtico de la informacin, para que a la hora de analizar y enfrentarte con la realidad, tengas mejores herramientas para tomar la decisin ms adecuada.

Figura 5. El mundo cambia incesantemente, por lo que debemos estar en constante aprendizaje y en la bsqueda de informacin que nos permita generar nuestros propios criterios e ideas.

Tus conocimientos y experiencias previas, tus intereses y necesidades, tus vivencias socioculturales, as como los conceptos y habilidades que has adquirido, te servirn para formar actitudes y valores positivos para la convivencia social; nuestra intencin es que esos valores estn encaminados a formar una sociedad justa y democrtica, en la que, por ejemplo, todos tengamos derecho al agua y sepamos que tenemos la obligacin de cuidarla. Tambin es fundamental respetar y valorar la diversidad cultural y la diversidad natural, en este caso, para garantizar que nosotros y las prximas generaciones tengamos acceso a ellas sin distincin alguna.

Figura 7. La Geografa est relacionada no slo con los recursos naturales, sino con la forma en que stos se integran a la dinmica cotidiana de los habitantes de un lugar o pas.

Figura 6. Estar informado, opinar o actuar ante los problemas que afectan nuestro medio y el planeta contribuye a mejorar el espacio en el que vivimos; recuerda que tus ideas son valiosas.

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Si te apropias de los conceptos, las habilidades y las actitudes geogrficas, comprenders mejor los procesos que conforman el espacio geogrfico y resolvers problemas que pueden parecer exclusivos de tu casa, escuela o comunidad, como el cuidado del agua, pero una aportacin de tu parte, puede disminuir un problema mundial.

La Geografa en secundaria
Recuerdas lo que aprendiste en el curso de Geografa durante la primaria? En primaria, durante cada grado, abordaste una escala diferente en el estudio de asuntos geogrficos: el conocimiento del medio local, en primero y en segundo aos; tu entidad, en tercer ao; Mxico, en cuarto ao; y el mundo, en los aos quinto y sexto. Durante el transcurso de la primaria, en esta asignatura comenzaste a manejar la informacin geogrfica mediante mapas, grficas, estadsticas y fuentes documentales; tambin, conociste la diversidad natural y cultural que hay Figura 8. Las caractersticas de la sociedad actual no son las mismas que las de hace cien aos, en el mundo, en Mxico e incluso en tu entidad; adems, te percataste de que por eso en Geografa se analizan la dinmica y los problemas naturales, sociales y econmicos tanto en Mxico como en el mundo hay diferencias sociales y econmicas. Todo de la actualidad, tanto en medios urbanos como rurales. ello con el propsito de comprender que la geografa nos ofrece la oportunidad de saber vivir en el espacio geogrfico, por ejemplo, para optar por una mejor calidad de vida o saber enfrentarnos a los riesgos y desastres. Recuerdas haber estudiado algunos de estos temas? De qu manera te han sido tiles estos conocimientos? Ahora, en secundaria, adems de profundizar en estos temas, afinarn sus habilidades y actitudes; el anlisis del espacio geogrfico ser del mundo, de Mxico y local; esta ltima escala se abordar mediante estudios de caso que desarrollarn al final de cada bloque. Los contenidos que ahora trabajarn son: Espacio geogrfico y los mapas: para identificar los componentes del espacio geogrfico y reconocer los conceptos propios de su estudio, as como para representar e interpretar el espacio por medio de mapas, valorando la utilidad de la informacin geogrfica en Mxico y en el mundo. Recursos naturales y preservacin del ambiente: para comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribucin de los recursos naturales y la biodiversidad, y tambin para valorar la importancia de preservar el ambiente en Mxico y en el mundo. Dinmica de la poblacin y riesgos: para relacionar los cambios de la poblacin con sus implicaciones socioeconmicas en Mxico y en el mundo (figura 8), as como para identificar los factores de riesgo y las zonas de vulnerabilidad de la poblacin para proponer medidas de prevencin de desastres. Espacios econmicos y desigualdad social: para identificar las relaciones entre la distribucin de espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin; adems, de reflexionar sobre la globalizacin y sus efectos en la desigualdad socioeconmica en Mxico y en el mundo. Espacios culturales y polticos: para analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, as como los efectos de la globalizacin en la identidad cultural y territorial, e incluso para reflexionar sobre los intereses econmicos y polticos en los conflictos de Mxico y del mundo y poder valorar la importancia de la coexistencia pacfica entre los grupos humanos (figura 9).

Figura 9. Uno no ama lo que no conoce, y nuestro planeta est habitado por gente de diversas caractersticas culturales. Conocerlas nos da la oportunidad de aprender a convivir pacficamente, y as, valorar y amar la diversidad.

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Qu diferencias encuentras entre los contenidos de primaria y secundaria? Qu temas son nuevos? Con qu temas se relacionan los problemas que hoy preocupan a tu comunidad? Cul de estos temas te llama ms la atencin? Por qu? El estudio de la asignatura de Geografa guarda una estrecha relacin con Historia y Formacin Cvica y tica; estas tres asignaturas te permiten reflexionar en que t eres un ser que vive y acta en su comunidad y el ambiente. As, la Geografa te ayudar a comprender que el espacio geogrfico es aquel que percibes, vives, se transforma, y es producto de la interaccin de lo natural, lo social y lo econmico; la Historia te permitir analizar el papel de los seres humanos, sus hechos y cambios en el tiempo, y mediante la Formacin Cvica y tica reflexionars sobre los criterios y los valores de tu actuacin para la convivencia pacfica en sociedad. Tambin, la Geografa mantiene vnculos con las ciencias, en especial para comprender el desarrollo de la vida y la dinmica de la Naturaleza y el Universo (figura 10). Para el manejo de informacin geogrfica te sugerimos que busques apoyo en la asignatura de Espaol, con el fin de que desarrolles habilidades en el anlisis de informacin documental, perfecciones tus expresiones orales y escritas, y aprendas a argumentar y comunicarte mejor; y no dejamos de lado el vnculo con las Matemticas; con ellas sers capaz de interpretar datos e informacin numrica, con nfasis en el espacio y sus formas, as como de elaborar, analizar e interpretar diagramas, tablas, grficas, cuadros sinpticos y el manejo de la escala en los mapas. Cabe mencionar que mucha informacin vigente en Internet o en libros se encuentra en ingls, por lo que el estudio de esta asignatura tambin te ayudar a hacer ms eficiente la obtencin y el anlisis de informacin. Recuerda que puedes tener muchas ideas, pero si no sabes analizarlas, sintetizarlas y representarlas ser muy difcil que las comuniques y compartas. Por otro lado, la Educacin Artstica te ayudar a reforzar tu percepcin sobre el medio, a conocerlo, a analizar sus formas, a observar el paisaje y a valorar la diversidad cultural; as como a sensibilizarte, a expresarte y a fomentar tu creatividad (figura 11). Ten en cuenta que una de las actitudes ms enriquecedoras para el aprendizaje es la creatividad, y que las innovaciones tecnolgicas y artsticas surgen a partir de ella. Lo que queremos decir es que la geografa y su estudio permite vincular otras disciplinas de una manera organizada y con un sentido especfico; esperamos que estudiar geografa se convierta en una experiencia muy interesante, pues abrirs una puerta de aprendizaje constante y te dar elementos para entender mejor el mundo; as, desarrollars una actitud responsable en relacin con las acciones que realizars da con da y tomars conciencia de la importancia que tiene el cuidado de tu entorno y el planeta.

Figura 10. Relacionar la Geografa con otras asignaturas nos sirve para entender el espacio geogrfico de manera global. Ni el medio natural ni el social son estticos, sino que se modifican y se interrelacionan.

Figura 11. La diversidad cultural de los pueblos tiene vastas manifestaciones artsticas que reflejan su creatividad y su relacin con el medio.

13

Tu libro, de principio a fin

Entrada de bloque
En dos pginas, acompaadas de una imagen que est relaci relacionada con los contenidos, te mostramos los propsitos y aprendizaj esperados contenidos aprendizajes del bloque, con el fin de que conozcas lo que logrars en el transcurso de los temas.
Espacios culturales y polticos
Propsitos: Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, as como los efectos de la globalizacin en la identidad cultural y territorial. Reflexionar sobre los intereses econmicos y polticos en los conflictos de Mxico y del mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacfica entre los grupos humanos. Aprendizajes esperados Al concluir el bloque, el alumno: Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones, e identifica la distribucin del patrimonio cultural de los pueblos. Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicacin en la globalizacin cultural. Evala los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad. Analiza los cambios polticos en las naciones por intereses econmicos de empresas y Estados. Reflexiona sobre la importancia de las fronteras y los espacios internacionales en la organizacin poltica actual. Evala las repercusiones de los conflictos blicos en el territorio, la poblacin y el gobierno de las naciones. Valora la diversidad cultural del pas y asume la interculturalidad como una forma de convivencia pacfica. Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la nacin a partir de su relevancia y significado para los mexicanos.

Desarrollo de contenidos Abordars cada tema en cuatro etapas:

Mujeres de Cdiz, Espaa, con la vestimenta del baile flamenco. Los gitanos de Cdiz hicieron suya esta expresin cultural, la modificaron y la volvieron un rasgo de identidad.

Inicio
Bloque 2

298

299

Esta etapa presenta una situacin, problema o imagen relacionada ma con el tema central de la leccin. Despus se encuentran las

Inicio

Planeacin

Desarrollo

Tema

Recursos naturales, biodiversidad y ambiente

El siguiente testimonio se obtuvo de un reportaje titulado Aral, el naufragio de un mar, apyense en las imgenes de satlite (figuras 2.35 y 2.36) para su lectura.
Mi padre era pescador, y cuando yo era joven le acompaaba a pescar. Trabaj durante un tiempo en un barco pesquero (figura 2.37), pero el agua se alejaba cada ao que pasaba, hasta que hubo un da que tuvimos que rendirnos y limitarnos a pescar en canales y lagos; incluso cuando se retir el mar, aunque no pudieras salir a pescar, siempre haba trabajo, siempre haba de todo, pero ahora nuestra nica fuente de subsistencia es esto. Afortunadamente este ao ha llegado el agua, pero hay aos en que los canales estn secos y apenas llega el agua para beber. Que haremos si el agua no llega el ao que viene?

Nuestro trabajo
Como habitantes del planeta, tienen derecho de presentar su inconformidad respecto del deterioro ambiental que exista en el lugar donde viven u otro del planeta, as como de hacer peticiones por escrito a empresas, instituciones o autoridades para ser escuchados. Por eso, durante este tema elaborarn una carta formal de denuncia de la sobreexplotacin de algn recurso natural o del deterioro ambiental, con el propsito de que sean valorados los recursos naturales y se preserve el ambiente. Se organizarn en equipos de tres a cuatro integrantes, recolectarn evidencia relacionada con la problemtica, investigarn en fuentes documentales, estadsticas, grficas y cartogrficas las posibles consecuencias de la sobreexplotacin y el deterioro y, por ltimo, redactarn su carta de denuncia. El tiempo estimado para realizarla es de dos semanas.

Preguntas para andar, que son cuestionamientos que

debers responder durante el desarrollo del tema y son una gua para construir tu conocimiento. Estas preguntas las retomars al final del tema y comprobars si eres capaz de responderlas satisfactoriamente.

2.1. Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable
El Aral era uno de los mares cerrados ms importantes de Asia Central; abarcaba 68,000 km, una superficie similar al estado de Guerrero. Entre 1954 y 1960, el gobierno de la Unin Sovitica orden la construccin de un canal que tomara un tercio del agua de los ros Syr Darya y Amu Darya, que desembocaban ah, la cual se utilizara para regar principalmente campos de algodn. Los resultados fueron satisfactorios, ya que en 1960 se cultivaban cuatro millones de hectreas y veinte aos despus eran siete millones de hectreas. El desarrollo de los pases se basa en la capacidad de obtencin y manejo de recursos naturales, por ejemplo, slo para alimentar y vestir a la poblacin se requieren dos de ellos: suelo y agua; pero veamos qu otros recursos ofrece la naturaleza, adems de suelos frtiles y agua para la agricultura. La figura 2.38 representa la relacin que existe entre el suelo, la vegetacin y la fauna; analexis cenla para reflexionar acerca de la interaccin de estos elementos con ayuda de las siguientes reflexionar acerca fl estos elemen elementos co ntos preguntas: Para que un suelo sea frtil, requiere residuos de animales y vegetales (materia orgnica), Para l f til requiere residuos d animales veget l (materia orgnica), i id i l tales ( t i i ) qu sucedera con los suelos en regiones que hoy en da se estn deforestando? Esos suelos hoy o podrn recibir residuos de animales? Por qu? mejorar r Para aumentar la fertilidad de los suelos y mejorar los cultivos, en algunos lugares se utilizan s fertilizantes elaborados con productos qumicos; qu consecuencias pueden causar en la qumicos; que u vegetacin, la cosecha y los microorganismos que viven en esos suelos? r nutriente En regiones deforestadas, los suelos dejan de ser frtiles porque los nutrientes y minerales son podramos tener d desgastados por el viento y el agua, cmo podramos detener el desgaste de los suelos? cin Cmo son las condiciones del suelo, la vegetacin y la fauna en el lugar donde viven? Si uno de estos elementos est sobreexplotado, cmo conseguiran pruebas para elaborar su sobreexplotad eexplotado, carta de denuncia?

Fuente: Marc Morte. http://elena-senao.blogspot.com/2007/12/primeros-trabajos.html (4 de julio de 2010).

Figura 2.35. Mar de Aral, 1960.

Figura 2.36. Mar de Aral, 2008.

Preguntas para andar g p

Qu piensas del texto anterior? Has odo hablar del mar de Aral? Dnde se ubica? piensas del s e mar Qu te llama la atencin del mapa y del testimonio? mapa Conoces algn caso similar en Mxico u otra parte del mundo? algn l mundo? Por el curso natural? o Por qu el mar de Aral es un recurso natural? Cmo analizaras la distribucin y el uso de los recursos naturales en Mxico y el mundo? Cul es mo analizaras m a a distribucin c n recursos us la situacin de stos en el lugar donde vives? tuacin n stos lugar donde vives? a do ves? Cmo se podran aprovechar los recursos naturales sin provocar el deterioro del ambiente como en el o podran a s recurs s naturales sin rsos l i l d t i d l bi t l mar de Aral? Aral? a Qu sucede con el medio natural, la vegetacin y la fauna cuando se deteriora un lugar como el mar cede e natural, vegetacin a ra e c fauna de Aral? Por qu es importante para la sociedad preservar la vegetacin y la fauna? s a sociedad preservar vegetacin o a e e Cmo afecta la contaminacin o la sobreexplotacin de recursos las condiciones de vida de la poblacin? a contaminacin n sobreexplotacin e b e o Cmo ayudaras a detener la sobreexplotacin de un recurso o el deterioro de algn medio natural? as s sobreexplotacin b p recurso c Cmo redactaras una carta de denuncia sobre la sobreexplotacin de un recurso natural o el deterioro as de denuncia sobre sobreexplotacin n a b e del ambiente?

Planeacin
Nuestro trabajo, apar apartado que indica el producto que realizars
en equipo durante el desarrol del tema. Comentaremos el propsito de desarrollo su elaboracin, los materiales que usars y una descripcin breve de su elaboracin.

Figura 2.37. Enormes barcos varados son lentamente devorados por las arenas de este nuevo desierto, donde antes resplandecan las cristalinas aguas del mar de Aral, donde Zharas aprendi a nadar en su infancia. Marc Morte, 2007.

Preguntas para andar

Figura 2.38. Un suelo rico en materia orgnica favorece el desarrollo favorece el desarroll v e a de vegetacin, y en consecuencia, la presencia de una gran gran a variedad de especies animales.

118

Qu piensas del texto anterior? Has odo hablar del mar de Aral? Dnde se ubica? Qu te llama la atencin del mapa y del testimonio? Conoces algn caso similar en Mxico u otra parte del mundo? Por qu el mar de Aral es un recurso natural? Cmo analizaras la distribucin y el uso de los recursos naturales en Mxico y el mundo? Cul es la situacin de stos en el lugar donde vives? Cmo se podran aprovechar los recursos naturales sin provocar el deterioro del ambiente como en el

119

Desarrollo ollo
Dorsal

Desarrollo
Si representamos los componentes y las caractersticas de cada tipo de lmite de las placas tectnicas, obtendramos imgenes como las de las figuras 2.8, 2.9 y 2.10. Analizarlas y diferenciarlas permite conocer las causas del vulcanismo, la sismicidad y el origen del relieve. Les sugerimos que relacionen esta informacin con el mapa 2.1, pgina 89, para contestar: En los lmites divergentes se generan las dorsales, ocenicas, cmo definiras este tipo de relieve? Qu provoca en los continentes este tipo de lmites? Los sistemas montaosos tienen su origen en los lmites convergentes, cules podras ejemplificar? Mxico se ubica en la placa Norteamericana, qu placas limitan con ella? Cmo son sus lmites? A principios del ao 2010, un volcn en Islandia hizo erupcin y afect la navegacin area en Europa y Amrica del Norte, en qu tipo de lmite ocurri esta erupcin volcnica?

Mapa 2.2 Vulcanismo y sismicidad en el mundo p

Corteza ocenica

Cmara magmtica
Subduc n cci

OCANO RTICO
60

Desarrollo
Mediante mapas, grficas, cuadros estadsticos, ilustraciones, esquemas s, y textos informativos desarrollars los conocimientos, habilidades y mientos actitudes que debers emplear para confeccionar el producto y alcanzar los aprendizajes esperados. Asimismo, encontrars resaltados en el texto los conceptos que te servirn como gua para el desarrollo de los temas.

Figura 2.8. Cuando una placa ocenica y una continental convergen se produce una subduccin, es decir, una placa se hunde debajo de la otra. En el lmite entre ambas se forma una fosa marina,mientras que en la continental se forman montaas.
Falla transformante

Figura 2.9. En los lmites donde dos placas divergen emerge magma y se genera nueva corteza, principalmente en las cordilleras submarinas llamadas dorsales ocenicas.

OCANO PACFICO

n ur Cint

30 Trpico de Cncer

Ci
nt

Figura 2.10. Los lmites transformantes se producen cuando una placa se desplaza lateralmente respecto de la otra.

El vulcanismo es otra causa de la variabilidad climtica ya que cuando ocurre el nacimiento o erupcin de un volcn, ste emana dixido de carbono (CO2), entre otros gases, hacia la atmsfera. El exceso de CO2 incrementa la temperatura de un lugar porque genera un efecto invernadero, es decir, impide que el calor de los rayos solares regrese al espacio y hace que se acumule en la atmsfera. Esto sucede con aquellas erupciones muy grandes donde los materiales se dispersan por el mundo y permanecen en la atmsfera durante meses o aos. Ejemplos de esto han sido las erupciones del volcn Santa Elena, en Estados Unidos de Amrica (1980); el Chichonal, en Mxico (1982), y el Pinatubo, en Filipinas (1991), los cuales pueden considerar para elaborar su cartel de divulgacin. El mapa 2.2 muestra la distribucin del vulcanismo y la sismicidad. Al consultarlo pueden establecer relaciones con las placas tectnicas representadas en el mapa 21, pgina 91, y responder:

0 Ecuador

Fu eg o

de

Fu

eg

OCANO AT L N T I C O
Trpico de Capricornio 30

OCANO NDICO

OCANO PACFICO
60

O C A N O A N T RT I C O

Cono volcnico Gas y cenizas

En qu tipo de lmite y regiones del mundo ocurre la mayor actividad volcnica? Qu placas provocan la existencia de actividad volcnica en Mxico? En qu zonas hay mayor posibilidad de emanaciones de CO2 producidas por volcanes? En 2010, en Hait, Chile y Mxico ocurrieron sismos, en qu tipo de lmite sucedieron?
Figura 2.11. Los volcanes se forman cuando el magma emerge a travs de fisuras y grietas de la corteza terrestre.

180
Escala 1 : 180 000 000 0 1 800 3 600 5 400 km

120

60

60

120

180

Proyeccin de Robinson Fuente: NASA, 1998; US Geological Survey, 2006; Global Seismic Hazard Assessment Program, 1999.

Corteza terrestre

Manto

Cmara magmtica

90

Los volcanes se originan en las partes ms dbiles de la corteza terrestre, y se encuentran alineados con los lmites convergentes de las placas tectnicas, lo que favorece la formacin de nueva corteza continental (figura 2.11) y la formacin de suelos ricos en minerales que son benficos para la agricultura; por ello, en muchas zonas volcnicas es comn la concentracin de asentamientos humanos, como sucede en varias islas en el sureste de Asia, en el Cinturn de Fuego del Pacfico o a lo largo del Sistema Volcnico Transversal en Mxico (mapa 2.2).

LEYENDA Zonas Ssmica Penissmica Assmica Vulcanismo Volcanes activos

91

14

En algunos mapas antiguos se encuentra la palabra clima, haciendo alusin a las latitudes de la Tierra. Esta palabra, que proviene del griego klma ( ), significa inclinacin y fue Hiparco de Nicea, astrnomo, gegrafo y matemtico griego,quien denomin klimata a los actuales paralelos (latitud). Esto dio origen a la actual palabra clima, reintroducida primero con el valor antiguo y luego con su significado actual, es decir, como el comportamiento de la atmsfera que prevalece en el tiempo en un lugar o regin
Desarrollo
Mapa 2.9 Climas del mundo
Kppen consider dos elementos para definir el clima: temperatura y precipitacin. Sin embargo, n como algunos lugares son tan secos que la evaporacin supera la precipitacin, Kppen los diferenci con las letras maysculas S y W, que se asocian con la vegetacin que predomina. En el cia. cuadro 2.3 se muestra qu letra asign a cada elemento del clima y con qu vegetacin se asocia.
180 120 60 0 60 120 180

En esta etapa encontrars los siguientes apartados:

Palabras en el tiempo. El significado de varias palabras del

lxico geogrfico ha cambiado en el transcurso de la historia de la sociedad. En este apartado te mostraremos algunos ejemplos de ello.
D Desarrollo

Datos a la mano. Aqu encontrars datos, acompaados de una

En algunos mapas antiguos se encuentra la palabra clima, haciendo alusin a las latitudes de la Tierra. Esta palabra, que proviene del griego klma ( ), significa inclinacin y fue Hiparco de Nicea, astrnomo, gegrafo y matemtico griego,quien denomin klimata a los actuales paralelos (latitud). Esto dio origen a la actual palabra clima, reintroducida primero con el valor antiguo y luego con su significado actual, es decir, como el comportamiento de la atmsfera que prevalece en el tiempo en un lugar o regin especfico.

OCANO
60

RTICO

Cuadro 2.3 Elementos considerados por Kppen para sus regiones climticas Temperatura A - Clido hmedo B - Clido seco C - Templado D - Fro E - Polar Precipitacin f - Todo el ao m - Tipo monzn (abundantes en verano) w - En verano s - En invierno Vegetacin S - Estepa W- Desierto T - Tundra H - Alta montaa F - Hielos perpetuos

30 Trpico de Cncer

OCANO PACFICO

pregunta que tiene como propsito agilizar tu pensamiento matemtico y ejercitar tus habilidades matemticas.

OCANO AT L N T I C O
0 Ecuador

Relacionar el cuadro 2.3 y el mapa 2.9 les permitir conocer los tipos de clima que hay como resultado de la combinacin de estos elementos, as como su distribucin mundial; adems, con las siguientes preguntas podrn vincular los elementos climticos y los factores geogrficos. Apyense tambin en el mapa 2.4 (pgina 95).
OCANO NDICO

Trpico de Capricornio 30

OCANO PACFICO

60

OCANO

A N T RT I C O

Escala 1 : 180 000 000 0 1 800 3 600 5 400 km

Proyeccin de Robinson Fuente: Veterinrmedizinishe Universitt Wien, 2006.

Cerca del ecuador se distribuyen los climas clidos, qu climas predominan en las latitudes de 30 y 60 norte y sur? Por latitud, a Mxico le correspondera un clima seco como el del Sahara, qu factores geogrficos influyen para que haya un clima templado? Cordilleras como el Himalaya (entre India y China) y las Rocosas (Estados Unidos de Amrica) retienen la humedad de un lado de sus laderas, qu consecuencias genera esto en el clima? Qu factor influye para que en el centro de Canad y Asia predominen los climas secos? La corriente clida del Golfo transporta humedad a regiones como Europa, en qu regiones del hemisferio sur sucede lo mismo? La poblacin del Sahel (sur del Sahara), en frica, se preocupa por la expansin de los desiertos hacia las regiones semisecas y clidas, qu regiones climticas se estn alterando por este proceso natural? Este mapa les ayudara a comprender la variacin climtica de las evidencias que mostrarn en su cartel de divulgacin? Si es as, cmo ayudara? Por su latitud, caractersticas del relieve y su condicin biocenica, nuestro pas presenta una gran diversidad de climas. As, al aumentar la escala geogrfica de anlisis, mayor es el detalle, por tanto se aprecian algunas singularidades difciles de ajustar a la clasificacin de Kppen. Es por eso que la gegrafa mexicana Enriqueta Garca modific la clasificacin de Kppen para adecuarla a Mxico.

Historias de vida. Aqu conocers el testimonio de mujeres y

hombres, cuyas historias nos brindan una idea de cmo se ha construido el conocimiento y se han desarrollado actitudes para enfrentar problemas del mundo actual.
109

ladera. Declive o inclinacin del relieve.

Af Tropical con lluvias todo el ao Aw Tropical con lluvias en verano BS Seco estepario BW Seco desrtico

LEYENDA Cf Templado con lluvias todo el ao Cw Templado con lluvias en verano Cs Templado con lluvias en invierno

Df Fro con lluvias todo el ao Dw Fro con lluvias en verano

ET Polar de tundra EF Polar de hielos perpetuos EH Polar de alta montaa

108

Qu hay de nuevo? En este apartado comentaremos temas

de innovaciones tecnolgicas y cientficas; por ejemplo, un invento reciente, un descubrimiento, una nueva teora, un nuevo enfoque en el estudio de la disciplina.

Para entendernos mejor. Este apartado te permitir reflexioDesarrollo

Cuadro 3.3 Pases con predominio de poblacin: adulta. Es una poblacin potencialmente productiva, predomina la gente entre 15 y 64 aos. Tiende al envejecimiento. Tasa de natalidad: media o baja. Implicaciones socioeconmicas Se tiene un gran nmero de pobla- A medida que la poblacin envejece Una poblacin envejecida significa cin trabajando que ayuda a fortale- demanda ms servicios de salud (fi- mucha gente en edad de jubilacin cer la economa. gura 3.17). que demandar servicios. Futuro para esta poblacin
Figura 3.17. La poblacin envejecida requiere casas de retiro, pensiones y tratamientos mdicos para enfermedades crnicas.
Grfica 3.7 Composicin de la poblacin de Mxico, 1950
Edad

Desarrollo
Para complementar la proyeccin de su cronologa, determinen las necesidades econmicas y ambientales que tendr la poblacin que eligieron en aos venideros, como los tipos de servicios que se requerirn segn su edad y los recursos naturales indispensables para obtener materias primas y mantener el equilibrio ecolgico.

Cmo vamos?
Reflexionen en equipo las siguientes preguntas en relacin con su aprendizaje y su cronologa. fl preg Qu indicadores demogrficos utilizaras para analizar y comparar el crecimiento y distribucin de la poblacin? Por qu? Cules son las implicaciones socioeconmicas del predominio de poblacin joven, adulta o vieja en un socioeconmic pas? Cules utilizaras para definir el crecimiento y la distribucin de poblacin de la ciudad sobre la que l ests haciendo tu cronologa? Qu efectos causan las polticas demogrficas en la distribucin de la poblacin? Qu informacin puedes obtener a partir del anlisis de una pirmide de poblacin? La tendencia demogrfica de un pas tiene implicaciones en la atencin de salud, educacin, servicios, implicacione etc., cules afectan a Mxico? Cules al lugar donde vives? viv Qu poltica de poblacin seleccionaron para el pas en el que estn trabajando?, por qu? Pregunta a tus abuelos o familiares mayores su opinin acerca de los cambios ocurridos en el lugar donde viven, la densidad y la distribucin de la poblacin durante los aos. Pdeles que los describan y reflexiona en las consecuencias de estos cambios en el lugar.

nar sobre algunos aspectos sociales y culturales, por lo que fortalecers actitudes y valores.

Una poblacin adulta para el futuro significa una poblacin envejecida que no ser productiva, con lo que habr un decremento en la economa, adems de que la tasa de natalidad se ver disminuida, incluso la tasa de crecimiento podra llegar a ser negativa y se perdera poblacin. En el caso de Mxico, la poblacin ha ido cambiando durante el siglo XX y lo que va del XXI. Primero fue creciendo rpido hasta 1984, cuando se lanzaron campaas gubernamentales antinatalistas y hubo un freno al crecimiento. Observa estas pirmides de Mxico (grficas 3.7, 3.8 y 3.9) y advierte los cambios. Con base en las pirmides de poblacin de Mxico, discutan en plenaria lo siguiente:
La poblacin de Mxico ha cambiado en el transcurso del tiempo. Las grficas 3.7, 3.8 y 3.9

Hombres

85 + 80 84 75 79 70 74 65 69 60 64 55 59 50 54 45 49 40 44 35 39 30 34 25 29 20 24 15 19 10 14 59 04 0.4 0 0 0.4 0.8

Mujeres

1.6

1.2

0.8

1.2

1.6

Poblacin en millones

indican que el rango de edades que va de los 0 a los 4 aos ha ido disminuyendo, esto quiere decir que las familias tuvieron menor nmero de hijos. Qu consecuencias traer para el futuro el envejecimiento de la poblacin mexicana? Piensan que estamos preparados social y econmicamente para ese cambio? Qu actitud asumiras con esa poblacin envejecida?
Grfica 3.9 Composicin de la poblacin de Mxico, 2010
Edad

1.3. Concentracin y dispersin de la poblac poblacin. Ciudades y medio rural; ubicacin, rasgos y problem principales problemas
El rpido crecimiento de las ciudades como Lagos, Ro de Janeiro, Pars, Mumbai, Ciudad de Mxico, entre otras, Mumbai mu es el resultado de que la poblacin no se distribuye de manera homognea en el mundo, sino que se concentra en algunos lugares, dejando grandes reas con poca poblacin o sin ella. Esta distribucin desigual de la poblacin ha prevalecido en la historia, pero se agudiz en el siglo XX, con una rpida concentracin de poblacin en las ciudades. Aunque en el pasado el origen de muchas ciudades se deba a que la poblacin se estableca para llevar a cabo la exestablec plotacin de algn recurso natural, en la actualidad existen otras ventajas econmicas que concentran a la poblacin. con Por ejemplo, Ro de Janeiro fue fundada en 1565 por los portugueses, quienes identificaron la estratgica ubicacin fi es del puerto para el comercio y el trnsito de mercancas. Adems, era una zona de explotacin maderera, de caa de mad azcar y de pesca, lo que atrajo ms habitantes, pues haba empleo y alimentos. Posteriormente se convirti en la capital de Brasil, as que la centralizacin del gobierno y la construccin del ferrocarril que impuls el comercio de e caf y azcar continuaron siendo un estmulo que atrajo a la gente del medio rural. A mediados del siglo XX ya haba mucha gente viviendo en ese puerto, y se agudizaron los problemas sanitarios, de empleo, vivienda y salud (figura sal 3.18). En un intento por dispersar a la poblacin, el gobierno desplaz a los pobres a terrenos alejados, crendose Figura 3.18. Ro de Janeiro se localiza al sureste de Brasil cre as las favelas, y design a Brasilia como la capital de Brasil. y durante 20 aos fue la capital de aquel pas.

Fuente: Inegi, 2005.

Grfica 3.8 Composicin de la poblacin de Mxico, 1990

Edad

Qu pasara con la composiosi-

Espacio tecnolgico. No slo te presentaremos pginas web y cmo obtener provecho de ellas. Tambin te guiaremos para que extraigas informacin valiosa de la televisin, la radio, el video, el telfono celular y otros recursos. Tareas. Este apartado te indica que debers resolver en casa las tareas propuestas, puesto que no cuentas con los recursos y el tiempo necesarios en el saln de clases. Glosario. Tal vez algunas palabras o conceptos sean nuevos para ti; en este apartado te diremos su significado. Cmo vamos? Con el propsito de que evales tu avance individual y colectivo, en este apartado se presentan unas preguntas que te ayudarn a reflexionar acerca de los aprendizajes esperados y de la elaboracin parcial del producto. Esta seccin puede aparecer varias veces durante el desarrollo del tema que ests revisando. 15

Hombres

100+ 95 99 90 94 85 89 80 84 75 79 70 74 65 69 60 64 55 59 50 54 45 49 40 44 35 39 30 34 25 29 20 24 15 19 10 14 59 04 1.2 0 0 1.2 2.4

Mujeres

Hombres

100+ 95 99 90 94 85 89 80 84 75 79 70 74 65 69 60 64 55 59 50 54 45 49 40 44 35 39 30 34 25 29 20 24 15 19 10 14 59 04 1.2

Mujeres

cana cin de la poblacin mexicana si surgiera un conflicto blico en nuestro pas? Qu poltica a poblacional convendra adoptar en esas circunstancias? ncias? En plenaria, discutan qu difean rencias tiene la poblacin de Mblacin a xico respecto de la mundial. Qu pasara con la poblacin si hubiera otra guerra mundial? Derra batan este caso lmite. so

4.8

3.6

2.4

3.6

4.8

4.8

3.6

2.4

Poblacin en millones

Fuente: Inegi, 2005.

0 1.2 2.4 3.6 4.8 0 6 Poblacin en millones Fuente: U.S. Census Bureau, International Data Base, 2010.

172

173

Cmo vamos?
Reflexionen en equipo las siguientes preguntas en relacin con su aprendizaje y su cronologa. Qu indicadores demogrficos utilizaras para analizar y comparar el crecimiento y distribucin de la poblacin? Por qu? Cules son las implicaciones socioeconmicas del predominio de poblacin joven, adulta o vieja en un pas? Cules utilizaras para definir el crecimiento y la distribucin de poblacin de la ciudad sobre la que ests haciendo tu cronologa? Qu efectos causan las polticas demogrficas en la distribucin de la poblacin? Qu informacin puedes obtener a partir del anlisis de una pirmide de poblacin? La tendencia demogrfica de un pas tiene implicaciones en la atencin de salud, educacin, servicios,

Desarrollo

Cierre
Con la finalidad de evaluar si en su entidad tienen una cultura para la prevencin de desastres, les sugerimos que elaboren un sondeo con sus familiares y vecinos mediante algunas preguntas como: sabes qu hacer en caso de que ocurra un? o a dnde acudiras para obtener informacin sobre qu hacer en caso de? Adecuen las preguntas a los riesgos naturales o antrpicos que posee nuestro pas, con base en los mapas de riesgo que se han presentado anteriormente. Les sugerimos que analicen e interpreten sus resultados con ayuda del Taller de geografa del bloque 1, pginas 74-77. Para asumir una cultura para la prevencin de desastres, se sugiere tomar en cuenta dos aspectos; el primero consiste en identificar los riesgos, de tal manera que permita crear normas y leyes que eviten que la poblacin se ubique en zonas de peligro; en supervisar las condiciones de seguridad en la comunidad, la escuela y el trabajo; en aplicar medidas de salud e higiene, as como de proteccin ambiental; y en promover la investigacin para la prevencin de riesgos y el desarrollo de tecnologa como alertas, diques, simulacros, centros de monitoreo, mapas de riesgo y rutas de evacuacin, entre otros. Lleg el momento de interpretar su mapa, es decir, de establecer relaciones entre varios componentes geogrficos e identificar la tendencia de un proceso para prever o advertir lo que suceder si se contina as.3 Las siguientes recomendaciones pueden guiarlos en su lectura, anlisis e interpretacin. Describan cmo se distribuyen los riesgos naturales y antrpicos, y comparen su extensin. Diferencien las zonas de mayor y menor riesgo. Comenten la delimitacin temporal que definieron y los desastres que encontraron. Muestren la localizacin de los desastres que seleccionaron y cmo los representaron (simbologa) en el mapa. Expliquen las relaciones que hay entre la distribucin de los riesgos y la ubicacin de los desastres (figura 3.60). Infieran lo que sucedera con la poblacin en un desastre posterior si las condiciones de vulnerabilidad de esa regin continental prevalecen; aydense con la informacin socioeconmica que se solicit en la pgina 199. Para enriquecer su trabajo, escriban a manera de conclusin dos acciones que ayuden a prevenir el desastre y reducir la vulnerabilidad de la poblacin. Organcense con su profesor para exponer los mapas. Ordenen su mapa en el archivo de evidencias.

Cierre
Esta etapa representa el final del tema y se lleva a cabo en dos momentos: final En el primero, concluyes la confeccin del producto y lo socializas con el grupo a veces con la escuela o la comunidad. As, compartes los conceptos, las habilidades y las actitudes que construiste.

Esta pgina del Sinaproc http://proteccioncivil.gob.mx/infantil/ contiene informacin sobre: Lo que debemos hacer antes, durante y despus de un desastre. Caractersticas de los agentes y fenmenos perturbadores (riesgos naturales y antrpicos). Cmo se organiza el Estado para solicitar apoyo del Sistema Nacional de Proteccin Civil (Sinaproc). As como juegos e historias para que conozcas ms acerca de los riegos y prevencin de una manera amena. Consulten estos apartados con la intencin de identificar algunas medidas de proteccin relacionadas con los riesgos que pueden presentarse en su entidad y su localidad, y as contribuir a la disminucin del impacto de un desastre.

Cmo nos fue?

Para reflexionar sobre el tema y el trabajo en equipo, renanse y comenten lo siguiente: fl s Cmo identificaron y relacionaron en su mapa el riesgo y la vulnerabilidad ante los desastres? identifica Qu indicador utilizaron para identificar en su mapa a la poblacin vulnerable ante un riesgo? d Cules fueron las causas y los efectos de los desastres del continente sobre el que trabajaron? Qu medidas de prevencin le daran a la poblacin que habita el continente que analizaron? Cmo elaboraran un mapa de riesgos y vulnerabilidad de su municipio? Qu utilidad le daran? vu

El segundo aspecto consiste en atender la vulnerabilidad socioeconmica mediante la reduccin de desigualdades por ejemplo, que permitan a la poblacin acceder a una vivienda digna y ubicada en lugares seguros, el desarrollo local mediante el refuerzo y el mantenimiento a la infraestructura urbana y rural, y la difusin de informacin en materia de prevencin, salud y proteccin del ambiente. Existen organismos internacionales como la Estrategia Internacional para la Reduccin de Desastres (Unisdr, por sus siglas en ingls) de la Organizacin de las Naciones Unidas, que se encargan de monitorear fenmenos naturales, establecer programas preventivos y alertar a gobiernos y poblaciones sobre posibles riesgos, as como de apoyar a la recuperacin de la localidad despus del evento. En Mxico existen el Centro Nacional de Prevencin de Desastres (Cenapred), que se encarga de promover la prevencin a travs de la investigacin y aplicacin de tecnologas, as como de difundir medidas de autoproteccin y preparacin de la poblacin ante un desastre; y el Sistema Nacional de Proteccin Civil (Sinaproc), que tiene como misin salvaguardar a la poblacin, sus bienes y su entorno frente a los desastres. Cuanto ms trabajen juntos las autoridades y la poblacin en las labores de prevencin, accin, rescate y reconstruccin relacionados con un desastre, mayor ser el beneficio y menor el tiempo de restablecimiento de las actividades normales (figura 3.59). Tambin es responsabilidad de cada uno de nosotros asumir una cultura de prevencin identificando los riesgos y reduciendo la vulnerabilidad de la poblacin frente al desastre.

Figura 3.60. Descubrir las relaciones entre los riesgos y los desastres facilita la interpretacin de un mapa.

A partir de las respuestas anteriores, cmo compartiran lo aprendido en la elaboracin del mapa en el lugar donde viven?, qu estrategias proponen comp para mejorar su trabajo en equipo? Escribe en el cuadro una en la columna que corresponda a tu desempeo escolar. corres Indicador asen Comprendo e identifico los factores de riesgo en los asentamientos humanos. poblaci Localizo y defino las zonas de vulnerabilidad de la poblacin. Evalo los efectos ambientales, sociales y econmicos de los desastres que recientemente se han presentado. Asumo una cultura para la prevencin de desastres. d Valoro la informacin representada en un mapa de riesgos y desastres.
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S, pero puedo mejorar

No

Para mejorar necesito

Figura 3.59. La prevencin es un trabajo conjunto entre gobierno y sociedad.

Si requieren profundizar en esta habilidad, les sugerimos que revisen el subtema 3.1 correspondiente al bloque 1, pginas 55-59.

En el segundo, Cmo nos fue?, mediante preguntas reflexionas en grupo varios puntos relacionados con los aprendizajes esperados, el producto, la manera como aprendiste y la resolucin de la situacin problemtica inicial. Adems, podrs realizar en una tabla una autoevaluacin a partir de indicadores cualitativos.

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Cmo nos fue?

Para reflexionar sobre el tema y el trabajo en equipo, renanse y comenten lo siguiente: Cmo identificaron y relacionaron en su mapa el riesgo y la vulnerabilidad ante los desastres? Qu indicador utilizaron para identificar en su mapa a la poblacin vulnerable ante un riesgo? Cules fueron las causas y los efectos de los desastres del continente sobre el que trabajaron? Qu medidas de prevencin le daran a la poblacin que habita el continente que analizaron? Cmo elaboraran un mapa de riesgos y vulnerabilidad de su municipio? Qu utilidad le daran? A i d l i i l did l l b i d l ll d

Infografa
Las imgenes tambin nos ayudan a construir conocimientos. En dos conocimientos E pginas te presentamos una infografa, que es una representacin visual que complementa, mediante imgenes y textos breves, alguno de los temas que abordaste durante el desarrollo del bloque. Revsalas con cuidado, porque te pueden dar idea de cmo organizar informacin para una presentacin o para elaborar un cartel.
Infografa

Cuenca
Angola

Delta

Europa Asia frica Okavango

El ro Okavango nace en las montaas de Angola kavango kavang a kavan o nace en las montaas nta y desemboca en Botswana do d forma un delta Botswana, donde n Botswa otswana de 15,000 km2.

Namibia Botswana

Se recomienda rentar un vehculo 4x4 para observar los animales en su hbitat, tomar fotografas y disfrutar el paisaje natural.

Botswana

Se sugiere subirse a un avin o helicptero para recorrer mayores distancias en menor tiempo.

En el norte del desierto del Kalahari, el paisaje se transforma durante nueve meses por la crecida del ro Okavango, que forma el humedal ms grande de frica.
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Para navegar por los canales inundados se aconseja utilizar mokoros, que son las canoas tpicas.

La regin norte del delta es hmeda por estar inundada permanentemente por el ro.

La regin sur del delta es ms seca debido a su cercana con el desierto, y slo se inunda en una poca del ao.

Ponte a prueba
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La mejor temporada para observar aves y vegetacin abundante es durante la estacin de lluvias (octubre-abril).

El delta del ro es una superficie con pantanos y estanques donde miles de animales llegan para alimentarse y reproducirse. Estos son algunos de ellos:

Se recomienda llevar un impermeable para la lluvia, repelente contra insectos, botiqun, protector solar, agua y ropa cmoda y ligera.

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Para evaluar lo que has aprendido hasta el momento, te retamos a que contestes algunas preguntas cuya respuesta depende de tu razonamiento, de tus conocimientos y de las habilidades que desarrollaste durante el bloque.

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El libro de Geografa de Mxico y del mundo 1 tiene el propsito de que los alumnos comprendan mejor el espacio en que se desenvuelven diariamente, y que, mediante distintos modos de percibir ese espacio geogrco, descubran cmo pueden ayudar a resolver, desde donde estn, los problemas de mayor relevancia del mundo actual. De este modo, se darn cuenta de que su participacin y la solidaridad con la sociedad y el ambiente pueden tener consecuencias favorables en la toma de decisiones de importancia local y global.