CONFORMACIN DE LOS COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN JORNADA DE FORMACIN DOCENTE: PROCESO PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA EN EL SUBSISTEMA

DE EDUCACIN BSICA DEL 26 AL 29 DE JUNIO DE 2012

Estadstica y Probabilidad en la Educacin Primaria.

Zuly Milln, Andrs Moya, Vcmar Rodrguez

JORNADA DE FORMACIN EN ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA EN EDUCACIN BSICA: PRIMARIA

Introduccin
Intencionalidad de los libros del rea de Matemtica:
Contextualizar los aprendizajes de la matemtica con temas generadores interesantes y de pertinencia social. Trabajar ms en la comprensin de conceptos y procedimientos matemticos. Desarrollo del pensamiento lgico y aleatorio con miras a la formacin de ciudadana para la nueva repblica. Rescate de los poderes creativos y constructivos del conocimiento, en los que participan diversos actores: tericos, docentes, estudiantes, comunidad. Permitir el aprendizaje en colectivos y para colectivos basados en la reflexin permanente, en la aplicacin de lo aprendido a situaciones reales, en la consolidacin de conocimientos tanto por la va terica como por la praxis. Desarrollar el gusto por el aprendizaje de la matemtica para la vida.

Incorporacin de contenidos Estadsticos desde 1er grado de Primaria hasta 5to ao de Educacin Media. Incorporacin de contenidos de Probabilidad desde 2 grado de Primaria hasta 5to ao de Educacin Media.

Qu cuidamos?
El desarrollo progresivo de los contenidos estadsticos y de probabilidad, tanto en cada leccin como a lo largo de los aos escolares de primaria. Partir de una situacin lo ms cotidiana posible y en la que se valoren los esfuerzos del pas por defender su soberana, cuidar sus recursos, desarrollar la participacin ciudadana sin distingos y transformarla para que sea cada da ms humana y permita el bienestar social. Permitir una formacin matemtica lo ms slida posible, de acuerdo a la edad de los y las estudiantes y a las exigencias de nuestro pas y mundo actual, en especial el latinoamericano y caribeo. Desarrollar los contenidos en ambientes de participacin inclusiva por gnero, origen y discapacidad.

Qu contenidos desarrollamos?
De primero a tercer grado En Estadstica: Los mtodos de Recoleccin Organizacin Presentacin y Anlisis de datos Por aproximaciones intuitivas y luego formales. De manera sencilla pero que permita formar bases para conceptos cada vez menos concretos. En probabilidad: Se trabaja desde 2 grado la incertidumbre a travs de los conceptos: posible, imposible y seguro y de fenmenos con ms de un resultado posible.

Qu contenidos desarrollamos?
De cuarto a sexto grado En Estadstica: Se siguen trabajando los mtodos de recoleccin, organizacin, presentacin y anlisis de datos, solo que con ms formalidad a medida que avanzan los grados. Se hace mayor nfasis en la investigacin en situaciones reales que permitan reforzar y consolidar los aprendizajes y llevar los conocimientos construidos como aportes para comprender y transformar a la comunidad. En Probabilidad: Se introducen los conceptos de diagrama de rbol, espacio muestral y experimento aleatorio, se explican y se aplican algunas reglas de conteo bsicas, acorde con la edad de las y los estudiantes y a sus conocimientos previos. Se incorpora el concepto de probabilidad y se comienzan a formalizar sus procedimientos de clculo. Se hacen anlisis estadsticos y crticos de la realidad, para toma de conciencia y cambios.

Elementos guas para ustedes

Retos
Para los docentes:
Revisar cuidadosamente cada leccin y mnimo realizar las actividades que se le sugieren al estudiantado. Estudiar y actualizar sus conocimientos sobre las reas de Estadstica y Probabilidad. Generar nuevos temas y actividades terico prcticas a realizar en sus cursos. Sistematizar sus experiencias docentes en el rea.