PLAN DE LECCION DIARIA DE CLASE LENGUA Y LITERATURA TERCERO DE BASICA PRIMER BLOQUE

PLAN DE LECCION DIARIO N 1 BLOQUE: NUMERO 1. INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DEL JUEGO AREA: Lenguaje y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR TEMA: Instrucciones y reglas de juego AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Escuchar y seguir instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones para reflexionar sobre la lengua. Mtodo: Proceso de escuchar DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar lentamente las instrucciones y reglas del juego Esto le permitir actuar frente a determinadas actuaciones de su realidad

Proceso: Reconocer, Seleccionar Anticipar RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin Entonar la cancin Reconocer: La situacin de comunicacin en las instrucciones: quien emite la instruccin, que tipo de instruccin es, para quien esta dirigido, a que se refiere. Escuchar, reconocer y recordar los objetos y frases

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Ordena con los nmeros del 1 al 5 las instrucciones del juego Realiza las actividades del libro de trabajo

Texto del estudiante Carteles con instrucciones juego

- respeta el turno en el juego - escucha y distingue

claves necesarias para la Comprensin de algunos aspectos del juego de los microbios. Seleccionar: Selecciona y reconoce las instrucciones que se encuentran en el lado derecho del juego. Anticipar: Activar toda la informacin que se tiene sobre el juego para preparar la comprensin de instrucciones desde preguntas guiadas. Leer las instrucciones. Realizar el juego en parejas Aplicar Aplica el conocimiento en otro tipo de instrucciones.

instrucciones - sigue instrucciones y reglas hasta el final del juego

PLAN DE LECCION DIARIO N 2 BLOQUE: NUMERO 1. INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DEL JUEGO AREA: Lenguaje y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: HABLAR TEMA: Emitir instrucciones y reglas de juego AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Emitir en forma oral instrucciones a travez de un lenguaje claro para cumplir en forma secuencial. Mtodo: Proceso de hablar Proceso: Planificar, conducir el discurso, producir el texto DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Hablar

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin Proceso

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego e instrucciones.

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Habla pausadamente. Habla en un volumen de voz adecuado. Pronuncia bien las palabras Corrige lo que dijo o

Texto del estudiante

Emitir en forma oral instrucciones y reglas Planificacin del discurso: Papel de cometa de juego con precisin Planear las instrucciones que y claridad. se quiere comunicar. Cmo Carteles con hacer una careta de calabaza instrucciones o la cometa? juego Conduccin del discurso: Emitir en forma oral

- expone en forma oral como hacer una careta de calabaza

instrucciones y reglas de juego para la realizacin de la careta de cometa calabaza o la

pronuncio mal. Utiliza los materiales necesarios para demostrar los pasos de como realizar la careta de calabaza

Produccin del texto: Articular con claridad los sonidos de las instrucciones para hacer la calabaza o la cometa. Aplicacin: Realiza la calabaza y cometa siguiendo instrucciones. Seguir las instrucciones juego para hacer volar cometa. la las del la

PLAN DE LECCION DIARIO N 3 BLOQUE: NUMERO 1. INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DEL JUEGO AREA: Lenguaje y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: LEER TEMA: Tipos de instrucciones y reglas de juego escritas AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Comprender los diferentes tipos de instrucciones escritas desde el anlisis de para textos para entender el contenido. Mtodo: Proceso de leer Proceso: Prelectura, Lectura y Poslectura DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Leer Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis de para textos y el contenido.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Sigue las instrucciones desde los para textos que se le presenten. - Comprende instrucciones escritas con el anlisis de para textos y contenidos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Reconoce circuitos de comunicacin en un texto instructivo. Comprende instrucciones escritas con el anlisis de para textos y contenidos.

Texto del alumno

Proceso Recetas Prelectura: analizar los para textos de los diferentes textos Instrucciones de instructivos (recetas). juego Elaborar conjeturas a partir del titulo, ilustracin, portada, nombres del texto instructivo.

Plantear expectativas relacin al contenido texto. en del -

lee y comprende instrucciones. Reconoce el circuito de la comunicacin en un texto instructivo.

Lectura: leer la receta pronunciando correctamente las palabras Formula preguntas relacin con el instructivo. en texto

Ordena las acciones numerando del 1 al 4 siguiendo la secuencia de la receta Realiza las actividades del texto siguiendo la secuencia

Comprender las ideas que estn explicitas. Deducir el significado palabras nuevas. de

Poslectura: identificar elementos explcitos del texto instructivo. Establecer secuencias lgicas de las acciones del texto instructivo. Identificar los ingredientes y los pasos para la elaboracin de la ensalada de frutas.

PLAN DE LECCION DIARIO N 4 BLOQUE: NUMERO 1. INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DEL JUEGO AREA: Lenguaje y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: Escribir instrucciones y reglas de juego AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Comunicar instrucciones escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexiones sobre la lengua. Mtodo: Proceso de escribir Proceso: Planificar, redactar, revisar y publicar. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESCRIBIR Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Escribe instrucciones y reglas de juego para cumplir consignas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Completa las palabras adecuadas y reglas que se debe cumplir en el texto instructivo. Ordena las escenas del 1 al 3 y escribe lo que debes hacer. Realiza las

Texto del alumno

Planificar: propsito de Carteles con los escribir: para seguir instructivos. instrucciones y reglas de juego; Esquemas con Instrucciones. El tipo de texto: instructivo. Hojas de cuadros Para quien va destinado: para los estudiantes. Lpices de Se va utilizar hojas de papel. colores.

- Organiza ideas y escribe instrucciones para construir un gorro de papel.

Plantear formas de organizar el contenido incluyendo secuencias de imgenes de construccin de un gorro de papel selecciona ideas grficos y ordena ideas. Redactar: escribir el texto de instrucciones o procesos con su propio cdigo, utilizar las ideas de la planificacin para realizar grficos y estructurar oraciones. Revisar: leer el texto para detectar errores. Establecer la correccin entre el contenido del texto y el propsito. Descubir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Publicar: entregar el escrito al destinatario.

Reconoce la estructura de un texto instructivo.

actividades del texto del estudiante siguiendo la secuencia .

PLAN DE LECCION DIARIO N 5

BLOQUE: NUMERO 1. INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/ REGLAS DEL JUEGO AREA: Lenguaje y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Genero del sustantivo AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Mtodo: Proceso: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
TEXTO ELEMENTOS LENGUA DE LA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EXPERIENCIA CONCRETA. -

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Emplea sustantivos, y utiliza correctamente el genero de los sustantivos en oraciones del texto que escribe. - emplea los elementos de la lengua para escribir textos instructivos y reglas de juego

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Escribe los sustantivos que nombran los objetos del grafico. Escribe los masculinos de las palabras. Escribe los femeninos de las palabras.

Texto del alumno

Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. El genero sustantivo. del

presentar un cartel Carteles con los enumerar los objetos sustantivos. que se observe en el cartel. Carteles con los gneros de los OBSERVACIN Y sustantivos. REFLECCIN. -Conversar sobre los objetos que se observa en el cartel y denominarlos como sustantivos.

-escribir los sustantivos que estn en el grafico. CONCEPTUALIZACIN. -define lo que es un sustantivo - determina el genero de los sustantivos (masculino y femenino) - deducir las reglas para formar el genero de los sustantivos. - escritura de los gneros de acuerdo a las reglas establecidas. - escribir los masculinos de las palabras. - escribir los femeninos de las palabras. APLICACIN PACTICA - clasificar palabras segn el genero.

Escribe sustantivos.

- Reconoce el genero del sustantivo en varios textos

PLAN DE LECCION DIARIO N 6 AO DE BASICA: Tercero

Tiempo: OBJETIVO: Emplear la mayscula Mtodo: Proceso: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
TEXTO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Usa maysculas escribir sustantivos propios. Identifica la regla para escribir maysculas.

METODO VISO-AUDIOMOTOR-GNOSICO. ELEMENTOS DE LA VISUALIZACION: LENGUA Observacin de sustantivos que nombren persona, Emplear el uso de la animales, lugares e mayscula en la instituciones. escritura de instrucciones y reglas AUDICION: de juego. Escuchar las palabras. PRONUNCIACION: Lectura y analisis de las palabras. CONOCIMIENTO: De las reglas ortogrficas para escribir maysculas y comprensin del termino. ESCRITURA:

Texto del alumno Texto de las reglas ortogrficas.

Emplea las maysculas en palabras y oraciones de los textos que escribe - Utilizar maysculas para escribir nombres de personas, animales, lugares e instituciones.

LAS PALABRAS CON MAYUSCULAS - Utilizar las palabras en oraciones. - Afianzar la escritura correcta de la palabra - Aplicar las reglas ortogrficas. CORREGIR: Errores de escritura

PLAN DE LECCION DIARIA DE CLASE

MATEMATICAS TERCERO DE BASICA

PRIMER BLOQUE
PLAN DE LECCION DIARIO N 1

BLOQUE: NMERO 1. LOS SEREA VIVOS AREA: Matemticas. BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES TEMA: patrones numricos de suma y resta AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Reconocer, explicar y construir patrones numricos de suma y resta para fomentar la comprensin de modelos matemticos. Mtodo: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
RELACIONES FUNCIONES

Proceso: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Y EXPERIENCIA CONCRETA

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Construye patrones numricos con el conteo hacia adelante y hacia atrs. Formar series de nmeros, de acuerdo a un patrn de cambio. Encuentra el patrn de

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia delante y hacia atrs.(P)

Texto del estudiante pg.15 hasta la 17

-Construir un patrn numrico en una tabla en fomix o Patrones madera con 10 filas y 10 numricos con columnas, en las que se diferente material representa todos los nmeros del 1 al 100.

Formar series de nmeros, de acuerdo a un patrn de cambio que se lo indique. Encuentra el patrn de cambio en una serie. Completa los espacios vacos en una serie numrica

OBSERVACIN

REFLEXIN Observar y leer los nmeros del 1 al 100. Identificar los nmeros pares e impares.

cambio y completa series

CONCEPTUALIZACIN Representacin grfica en los cuadernos el patrn numrico. Construir patrones crecientes y decrecientes (series numricas de 2en2; de 5en 5 ; de 10 en 10 ) Realizar patrones numricos con sumas y restas en forma ascendente y descendente.

Realiza las actividades de las paginas 15,16 y 17 del texto de matemticas del estudiante.

APLICACIN PRCTICA Construir patrones numricos con suma y restas.

PLAN DE LECCION DIARIO N 2

BLOQUE: NMERO 1. LOS SEREA VIVOS AREA: Matemticas. BLOQUE CURRICULAR: NUMERICO TEMA: nmeros hasta el 99 AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Integrar completamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar y calcular cantidades con los nmeros del 0 al 99 para resolver actividades cotidianas con el quehacer matemtico. Mtodo: Proceso enseanza-aprendizaje de la Matemtica Proceso: E. Concreta, E. Grfica, E. Abstracta y Etapa de consolidacin. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
NUMRICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Escribe, lee, ordena, cuenta y representar nmeros naturales de hasta dos dgitos. escribe, lee y representa nmeros naturales. Escribe las decenas y

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Escribe las decenas y unidades que forman cada nmeros igual que el ejemplo. Lee y representa grficamente cantidades. Completa las series numricas.

Reconocer, representar escribir y leer nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y Etapa Concreta: Canicas simblica (C ) - Manipular, contar, agrupar, desagrupar piedras, semillas, Taazos material de base 10, hasta el 99 Objetos del aula. - Trabajar con conjuntos y

Texto del estudiante Entonar la cancin de Pgs.11 hasta la los nmeros 14

numerales Etapa Grafica: - Representar grficamente el material concreto formando conjuntos de unidades y decenas. - Representar en la semirrecta nmeros hasta el 99 Etapa abstracta: - Representar simblicamente la cantidad de acuerdo a las unidades y decenas. - Formacin de nmeros hasta el 99. - Composicin y descomposicin de cantidades con unidades y decenas. - Reconocer el valor posicional de nmero hasta el 99. Etapa de Consolidacin: - Trasferencia del

unidades que forman los nmeros.

conocimiento a nuevos ejercicios para escribir numerales, decenas Completar de serie numricas.

PLAN DE LECCION DIARIO N 3 BLOQUE: NMERO 1. LOS SEREA VIVOS AREA: Matemticas.

BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO TEMA: Resolver ejercicios y problemas de adiciones sin y con reagrupacin AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Resolver ejercicios de razonamiento lgico-matemtico, empleando sumas con los nmeros naturales que componen.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

NUMRICO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Resuelve adiciones con reagrupacin Resuelve problemas reagrupacin. Resuelve adiciones semirrecta numrica. Suma con descompas en unidad decenas.

Dinmica de iniciacin Cantar la cancin dos y dos son cuatro y as * Resolver ejercicios sucesivamente. problemas de adiciones Activacin de sin y con reagrupacin conocimientos previos. con nmeros de hasta dos cifras. (P, A ) Etapa Concreta: *Interactuar con material concreto baco, regletas, materiales de base diez, semirrecto, numrica. Etapa Grfica: *Representar en el pizarrn la suma con grficos y en la

Texto del estudiante Pg. 18 hasta la 26 Ejercicios Problemas

Resuelve adiciones y problemas sin y con reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras. Resuelve adiciones y problemas sin y con reagrupacin. Suma en la semirrecta numrica.

semirrecta numrica. Etapa Abstracta: *Representacin de conocimientos por medio de la notacin y simbologa matemtica es decir escribir en nmeros la suma y resolver. Primero suma las unidades, luego suma las decenas incluida la decena que llevaste. Etapa de Consolidacin *Transferencia de conocimientos a diferentes situaciones para afianzar y profundizar lo aprendido a travs de la resolucin de ejercicios y problemas de sumas sin y con reagrupacin.

PLAN DE LECCION DIARIO N 4 BLOQUE: NMERO 1. LOS SEREA VIVOS AREA: Matemticas.

BLOQUE CURRICULAR: GEOMTRICO TEMA: Lneas rectas y curvas AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Reconocer las lneas rectas y curvas en figuras, cuerpos y elementos del entorno a travs de la observacin, identificacin par aplicar en ejercicios cotidianos. Mtodo: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Proceso: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION
Reconocer lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. -

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Escribe el nombre de las lneas del grfico. Crea dibujos utilizando lneas rectas y curvas. Realiza los ejercicios de las Pgs.27 y 28 del texto del estudiante.

Dinmica de iniciacin Texto del alumno Reconocer las lneas Activar conocimientos rectas y curvas en previos acerca de las Entorno inmediato figuras planas y figuras geomtricas y cuerpos Cartulina cuerpos. Etapa Concreta: *Manipular geomtricas y elaborados de cartulina. Rectngulos, figuras cuerpos Circunferencias, fomix y Cilindros,

Conos, Etapa Grfica: *Representar en el pizarrn las figuras y los cuerpos Cubos.

Reconocer lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. Identifica lneas abiertas y cerradas.

geomtricos. *Identificar en las figuras cuerpos geomtricos y elementos del entorno lneas rectas y curvas. Etapa Abstracta: *Anlisis mental de las caractersticas de cada una de las lneas. *Comparacin: entre lnea recta y curva. Etapa de Consolidacin *Transferir los conocimientos a diferentes situaciones para afianzar y profundizar lo aprendido a travs de la identificacin en diferentes objetivos de las lneas rectas y curvas. *Realizar dibujos utilizando las lneas rectas y curvas.

PLAN DE LECCION DIARIA DE CLASE

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL TERCERO DE BASICA PRIMER BLOQUE

PLAN DE LECCION DIARIO N 1 BLOQUE CURRICULAR: NMERO 1. NECESIDADES DELOS SERES VIVOS

AREA: Entono Natural Social TEMA: Necesidades de los seres vivos AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Diferenciar los seres vivos de los factores no vivos mediante la identificacin de estos elementos importantes para el desarrollo de la vida. Mtodo: Ciclo del aprendizaje Conceptualizacin, Aplicacin prctica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor, como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida.

Proceso: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Reconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la relacin de los seres biticos y abiticos. -

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EXPERIENCIA CONCRETA Dinmica de iniciacin Percepcin del medio Explorar conocimientos con preguntas acerca de los seres vivos Qu son? Quines son? Qu conoces de su entorno?

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Identifica los seres biticos y los seres inertes o abiticos. Realiza las actividades en el texto del estudiante Resuelve crucigramas de los seres biticos y los seres inertes o abiticos.

Texto del alumno Carteles Laminas de los seres vivos y no vivos Fotografas

OBSERVACION Y Entorno escolar REFLEXION Observa el cartel de los seres vivos, del medio

identifica de los seres biticos y los seres inertes o abiticos. Reconoce la

ambiente, de los seres biticos y los seres inertes o abiticos. SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION Identifica los seres biticos y los seres abiticos Diferencias entre ellos Descripcin entre sus particularidades Manifestar las relaciones que mantienen los seres vivos y los no vivos Elaborar resumen grafico APLICACIN PRACTICA - completar los organizadores grficos con los seres biticos y los elementos abiticos - enumerar seres biticos y abiticos

relacin de los seres biticos y los seres inertes o abiticos.

PLAN DE LECCION DIARIO N 2 BLOQUE CURRICULAR: NMERO 1. NECESIDADES DELOS SERES VIVOS

AREA: Entono Natural Social TEMA: El aire y peligros que implica su contaminacin AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Describir las caractersticas y utilidades del aire a travs de experimentos para comprender la importancia en la vida de los seres vivos y evitar su contaminacin. Mtodo: Ciclo del aprendizaje Conceptualizacin, Aplicacin prctica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas y de los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela

Proceso: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Explica la importancia del aire en la vida de las personas y las formas de evitar la contaminacin.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Contesta cuestionario sobre el aire. Realiza actividades del texto del alumno.

Dinamica de iniciacin. Texto del alumno Cantar los ratones van a la escuela Carteles Experiencia concreta Experimentos Observar en forma directa la naturaleza en el jardn de la casa o escuela OBSERVACION Y REFLEXION Conversar sobre lo que se observa

- Describe las caractersticas y la composicin del aire - Plantea ideas para evitar la contaminacin

Enumera los seres que se observa

SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION Conversar sobre la necesidad del aire para respirar Dialogar sobre la capa de gas que nos cubre Establecer las caractersticas del aire Diferenciar el aire y el viento Exposicin de los peligros de la contaminacin Observar experimentos sobre el aire Realiza un organizador grafico APLICACIN PRACTICA Contesta cuestionario sobre el aire

PLAN DE LECCION DIARIO N 3

BLOQUE CURRICULAR: NMERO 1. NECESIDADES DELOS SERES VIVOS AREA: Entono Natural Social TEMA: El agua: Cuidado del agua AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Describir las caractersticas y utilidades del agua a travs de la observacin y experimentos para comprender la importancia en la vida de los seres vivos y contribuir a sus cuidados. Mtodo: Ciclo del aprendizaje Conceptualizacin, Aplicacin prctica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, y la experimentacin de las mismas

Proceso: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin. Cantar las gotas de lluvia

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Determina las propiedades del agua Identifica los estados del agua Expresa los beneficios del ahorro del agua Realiza las actividades del texto

Texto del alumno

Laminas Experiencia concreta Observar en forma directa el Carteles agua en la naturaleza o en laminas Entorno natural

Manifestar la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela, e identificar las caractersticas.

Expresar los beneficios del cuidado del agua atravs de la OBSERVACION practica de REFLEXION acciones para su Responde

- Identifica las caractersticas del agua Y preguntas - Determina las propiedades del agua

ahorro.

como: de donde viene el agua? para que sirve? Cmo se encuentra en la naturaleza? SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION Establece las caractersticas del agua Identifica los estados del agua en la naturaleza Describe cada uno de los estados fsicos del agua Explica la importancia del agua para los seres vivos Determina los usos del agua Determina los beneficios de cuidar el agua Ejecuta experimentos sobre el agua Realiza resumen grafico APLICACIN PRACTICA Contesta cuestionario sobre el agua

- Reconoce los estados del agua - Expresa los beneficios del cuidado del agua

del alumno.

PLAN DE LECCION DIARIO N 4

BLOQUE CURRICULAR: NMERO 1. NECESIDADES DELOS SERES VIVOS AREA: Entono Natural Social TEMA: Fuentes naturales de luz y calor AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Identificar las fuentes naturales de luz y calor, su utilidad y beneficios para la vida. Mtodo: Ciclo del aprendizaje Conceptualizacin, Aplicacin prctica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Proceso: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION ACTIVIDAD EVALUATIVA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Identificar las Dinmica de iniciacin. Texto del alumno Identificar las Reconoce la utilidad Recita el poema el sol quera del sol en la vida Fuentes Fuentes baarse Entorno inmediato cotidiana. naturales de naturales de luz y luz y calor, calor en la Experiencia concreta
desde la Observar en forma directa la valoracin de su naturaleza o en laminas importancia para la vida y sus utilidades OBSERVACION REFLEXION naturaleza. - Reconoce las fuentes de luz y calor - Reconoce la utilidad del sol en la vida cotidiana Enumera las utilidades del sol

Identifica las fuentes de calor

Realiza actividades del texto del alumno.

 Responde preguntas De donde viene el sol? Para que sirve el sol? Qu fuentes dan luz? SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION Identifica las fuentes naturales de luz y calor Determina la importancia del sol para los seres vivos Conversar sobre la importancia del sol Exposicin de lo que conoces del sol Reconoce los beneficios que nos presta el sol Realiza un organizador grafico APLICACIN PRACTICA Contesta cuestionario sobre las fuentes de luz y calor. Realiza collage de las utilidades del sol

PLAN DE LECCION DIARIO N 5 BLOQUE CURRICULAR: NMERO 1. NECESIDADES DELOS SERES VIVOS AREA: Entono Natural Social TEMA: El suelo. AO DE BASICA: Tercero Tiempo: OBJETIVO: Identificar lo que brinda el suelo para beneficio de los seres vivos y contribuir a su conservacin. Mtodo: Ciclo del aprendizaje Conceptualizacin, Aplicacin prctica. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identifica lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin

Proceso: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Explica la importancia del suelo en la vida de las personas y las formas de evitar la contaminacin.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Dinmica de iniciacin.

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Contesta cuestionario sobre el suelo. Reconoce las utilidades que brinda el suelo Reconoce las

Texto del alumno

Experiencia concreta Carteles Observar en forma directa el suelo de la localidad Laminas Observa en laminas o carteles Videos

- Reconoce las utilidades que brinda el

OBSERVACION Y REFLEXION Responde preguntas Qu es el suelo? De que esta formado? Qu actividades se pueden realizar en el suelo? SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION Describe los elementos que forman el suelo Reconoce las utilidades que brinda el suelo Conversa sobre sus formas de conservacin Conversa sobre el reciclaje Realiza un organizador grafico APLICACIN PRACTICA Contesta cuestionario sobre el suelo Realiza collage sobre las actividades que se realiza en el suelo

suelo - Reconoce las formas de conservar el suelo

formas de conservar el suelo Realiza actividades del texto del alumno.