Bloque

Los contenidos de este bloque son un complemento de lo que aprendiste en el anterior. Revisars y trabajars los distintos tipos de textos expositivos (histricos, periodsticos y escolares). Reconocers en ellos caractersticas generales comunes y advertirs las particularidades que los diferencian. De nuevo realizars una tarea de investigacin y tomars parte en una reja para llenar las tablas que te muestran lo que los distingue. En el bloque 8 realizaste un trabajo de redaccin que reflej el conocimiento que tienes de las notas y los elementos propios de este tipo de textos. Esa experiencia la aplica rs en la elaboracin de una revista que ser el producto final de todo el grupo. All utilizars la estructura de las noticias, crnicas y entrevistas con temas vinculados con Estilos de vida saludable.

Clasificas los textos expositivos

Los desempeos a obtener al trmino de este bloque son:

Clasifica textos expositivos e identifica la intencin comunicativa en cada uno. Establece diferencias y semejanzas de las caractersticas de los textos histricos. Comprende las caractersticas de los textos periodsticos e identifica la intencin comunicativa en cada tipo de texto. Redacta textos propios a partir de la comprensin de las caractersticas de los textos escolares. Identifica las etapas necesarias para elaborar un reporte de investigacin.

Planeacin del bloque

Las competencias a desarrollar son:

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. Produce escritos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introduc cin, desarrollo y conclusiones claros. Argumenta el punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Temas 1. Clasificacin de los textos expositivos. 2. Los textos histricos. 3. Los textos periodsticos.
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4. Los textos escolares. 5. El reporte de investigacin.

Diagnstico de informaciones previas

Antes de trabajar la clasificacin de los textos expositivos, recuerden lo que saben de sus caractersticas y las funciones de la lengua que en ellos se utilizan. Trabajen el cuestionario que se ofrece en una lluvia de ideas y anoten las respuestas en el pizarrn. Enumeren las caractersticas externas de los textos expositivos. Existe coincidencia en la forma externa de todo tipo de textos expositivos? Sealen las caractersticas que en cuanto a estilo, lenguaje y vocabulario tienen este tipo de escritos. Cules son las funciones de la lengua que se encuentran en los textos expositivos? Qu prototipos textuales aparecen en ellos?

Estas informaciones previas las retomarn constantemente en el trans curso de este bloque.

Clasificacin de los textos expositivos

Despus de revisar, en el cuestionario anterior, las caractersticas de los textos expositivos y sus elementos constitutivos, recordaste que este tipo de escritos son informativos bsicamente, pero tambin, si es necesario, explicativos e incluso directivos. Los expositivos son muy numerosos, en el bloque anterior advertiste que se encuentran en los diarios, las revistas y los libros de texto, entre otros. Se clasifican en histricos, periodsticos y escolares. En esta ocasin, te acercars a ellos para conocer cules son los inclui dos en cada grupo, qu caractersticas tienen y cmo se usan.
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Los textos histricos son aquellos que muestran el resultado de investigaciones sobre distintos temas. Usan la lengua discursiva, pero pueden incluir trminos tcnicos o propios del asunto que tratan. Usan la narracin y la descripcin. Entre ellos estn la monografa y la biografa. Los textos periodsticos son todas los escritos que aparecen regu larmente en diarios y revistas. Su propsito es informar, crear opi nin. Son expositivos y explicativos. Algunas veces son directivos. Usan la narracin, descripcin y argumentacin. Utilizan la lengua discursiva. Entre ellos estn la noticia (nota informativa), el repor taje, la crnica y la entrevista. Los textos escolares sirven como testimonio de actividades realiza das sobre tareas escolares. Son escritos expositivos y explicativos. Usan la narracin. Utilizan la lengua discursiva. No existe unidad en cuanto a la presentacin de contenidos. Son de estructura variable. Algunos organizan sus contenidos y estructuras textuales particula res. Entre ellos est el reporte de investigacin. Revisa el siguiente diagrama y despus trabaja como se solicita. Tipos de textos expositivos Histricos Monografa Biografa Periodsticos Noticia Crnica Reportaje Entrevista Escolares Reporte de investigacin

Actividad
Muchos de los textos mencionados en el diagrama anterior son cono cidos. Participa en una actividad oral grupal, una lluvia de ideas o un foro, en la que des a conocer lo que sabes sobre ellos.

Para sabe r

Sobre los textos expositivos: http://genesis.uag.mx/edmedia/material/Tlr1/unidadIII.pdf

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Haz girar tus comentarios en torno a estas tres preguntas: Qu s de cada uno de los textos expositivos? Qu caractersticas tienen? Cundo y para qu se utilizan? Al terminar el ejercicio tendrs una idea general de todos los tipos de textos expositivos.

Investigacin sobre los diferentes textos expositivos

No es suficiente tener una idea general de los textos, porque cada uno tiene sus propias caractersticas. Considerando que dentro de cada tipo de textos expositivos (histricos, periodsticos, escolares) hay distintos escritos, es importante profundizar en ellos y reunir las informaciones en una tabla. En total, son siete documentos diferentes. Cada equipo tomar uno de alguno de ellos para investigar sobre l, para, posteriormente, participar en una reja o rejilla y tener material suficiente para llenar una tabla con los rubros que se solicitan.

Actividad
La primera actividad es una investigacin sobre el tipo de texto expositivo designado para cada equipo. La bsqueda de materiales idneos es una tarea que ya realizaste en el bloque 6. Revisa la forma en que la llevaste a cabo para que utilices el mismo procedimiento.

El trabajo en la reja o rejilla

Para poder llenar las tres tablas con informacin sobre los distintos tipos de textos expositivos organicense en una reja, a semejanza de como lo hicieron en el bloque 6.
Sobre la biografa: http://definicion.de/biografia/ Sobre la monografa: http://www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml Sobre el reporte de investigacin: http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot. com/2009/05/reportedeinvestigacion.html Para todos los textos periodsticos: Vicente Leero y Carlos Marn, Manual de periodismo, 2 ed., Mxico, Grijalbo, 1987. Gonzalo Martn Vivaldi, Gneros periodsticos, 2 ed., Mxico, Prisma, s/f.

Para sabe r

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Textos histricos
Definicin Estructura Caractersticas Intencin comunicativa Clasificacin

Biografa

Monografa

Textos periodsticos
Definicin Estructura Caractersticas Intencin comunicativa Clasificacin

Noticia

Reportaje

Crnica

Entrevista

Textos escolares
Definicin Estructura Caractersticas Intencin comunicativa Clasificacin

Reporte de investigacin

Despus de participar en la reja, regresa a tu equipo original para participar en una actividad grupal. Diagramen en el pizarrn las tablas que corresponden a cada tipo de texto expositivo y procedan a su llenado con el apoyo de su profesor. Esto les servir para revisar y enriquecer lo que ya tienen escrito.
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Recoleccin y comparacin de textos expositivos

Esta es una actividad que realizar la totalidad del grupo. El propsito es que sean capaces de identificar toda clase de textos expositivos. Integren equipos de siete participantes. Cada uno deber llevar al aula muestras de un tipo diferente de texto expositivo. Renan todo el mate rial que aportaron y entrguenselo a su profesor. l lo recopilar para distribuirlo de nuevo al azar. Al recibirlo revsenlo para identificar los textos asignados. Los siete miembros del equipo participarn en esta tarea de exploracin y clasificacin. Al finalizar anotarn en cada texto su clasificacin y las caractersticas que presenta. Para esto ltimo regresen a las tablas que llenaron durante la actividad de la reja. Distribuyan el material revisado para que los siete integrantes inclu yan uno en su portafolio de evidencias.

Los textos histricos

Tienes ya conocimientos sobre los dos tipos de textos histricos. Para que puedas identificar semejanzas y diferencias entre ellos estdialos un poco ms. El punto de partida es la etimologa de las palabras que los designan. La palabra biografa viene de dos voces griegas: bios = vida y grafos = descripcin. Es la historia o descripcin de una vida. Relata los aconteci mientos de una persona desde el momento de su nacimiento. En forma cronolgica describe su infancia y adolescencia. Los acontecimientos de su vida adulta: profesin, trabajo, matrimonio, enfermedades, logros, hasta su muerte. Incluye ancdotas, relatos de viajes, recuerdos, momen tos felices o desgraciados. Una monografa es un texto informativo que organiza, en forma ana ltica y crtica, datos sobre un tema, recogidos en diferentes fuentes. Su nombre est formado por dos voces: mono = uno y grafos = escri tura, descripcin, por ello es un escrito que trata, con ms o menos profundidad, un solo tema o asunto.
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Actividad
Lleven al aula ejemplos de biografas y busquen, entre los trabajos realizados en otros aos y asignaturas, muestras de monografas. Revisen este material, comntenlo y confrntenlo con lo que anotaron en la tabla de la pgina 167. Al trmino de la comparacin llenarn una tabla con los datos reca bados. Partan de una serie de preguntas que se derivan del conoci miento general que tienen de ellos y los ejemplos revisados. Trabajen con un cuestionario semejante al siguiente: Qu diferencia y qu semejanza seala la etimologa de la palabra? Qu semejanzas o diferencias existen entre la manera de estruc turar una biografa o una monografa? Anoten tres ejemplos de asuntos que se puedan tratar en una y en otra. Existen varios tipos de biografas y monografas o solo uno? Si hay varios, antenlos. Qu tipo de lengua y vocabulario se utiliza en una y otra?

Despus de la actividad anterior comparen los dos textos y hagan las anotaciones que se solicitan. Trabajen esta tabla en hoja por separa do para anexarla a su portafolio.
En relacin con: Semejanzas Diferencias

Significado etimolgico Estructura Caractersticas Lengua y vocabulario Clasificacin

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Diagramen en el pizarrn la tabla anterior y procedan a su llenado con el apoyo de su profesor. Esto sirve para revisar y enriquecer lo que escribieron.

Los textos periodsticos

Los textos periodsticos son aquellos escritos que tiene como finalidad informar y en ocasiones crear opinin. Su conenido gira en torno a hechos y temas de inters y es muy variado, asuntos nacionales interna cionales, locales, deportivos, entre otros, y los agrupan en secciones. Estas publicaciones estn dirigidas a un pblico heterogneo y de diferentes niveles culturales, por ello la lengua que se usa es bsica mente la estndar, aunque algunos artculos incluyen trminos tcni cos o especficos de los asuntos que traten. Despus de recibir informaciones tericas sobre los textos peridsticos y revisar los diferentes tipos de escritos que integran a diarios y revis tas, realizarn, en una actividad grupal, la edicin de una revista.

Planeacin de la redaccin de una revista

Si se piensa en redactar una revista, lo primero que hay que hacer es revisar y leer el mayor nmero de publicaciones de este tipo. Seguramente se acercaron a muchas de ellas, pero nunca se han dete nido en sus detalles, ni han revisado su estructura. Antes de entrar a su elaboracin, hay mucho sobre lo que se tiene que comentar, considerar y decidir. El objetivo de realizar esta revista es producir escritos originales, verter en noticias, reportajes, crnicas y entrevistas asuntos vinculados con Estilos de vida saludable y enriquecerla con muestras de los otros tipos de textos expositivos. Aunque cada equipo elaborar distintos tipos de escritos, todos deben coincidir en la temtica: Estilos de vida saludable. La revista que van a editar se formar con los materiales que todos aporten.

Para sabe r

Portales sobre edicin de revistas: http://www.simdalom.com/blog/2007/06/24/comohacerunarevista/ http://www.escolares.com.ar/experienciasdeaula/unarevistaenelaula.html

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Por ello ponganse de acuerdo sobre las caractersticas que tendr su publicacin: Tamao, nmero de pginas, tipo de letra (tipografa) en las pgi nas interiores y en la portada; secciones, uso del color, diseo, ndice y algunas ms del intercambio de impresiones. Una recomendacin: revisen varias veces las revistas para tomar ideas del diseo de las pginas. Una caracterstica muy importante de estas publicaciones es la gran cantidad y variedad de ilustraciones que presentan. Dibujar o recortar imgenes, buscar fotos que se adecen al texto para que acten como complemento de lo escrito son tareas que contribuyen a la mejor presentacin del producto. Para sacar adelante el proyecto de hacer una revista, los miembros de cada equipo harn una distribucin de los temas y los textos con los que colaborar cada integrante y sealarn el tiempo que les llevar escribirlas. Es importante preguntarse: qu entendemos por un estilo de vida saludable? Es conveniente buscar informacin sobre todo aquello que se considera como saludable. Se har referencia a la alimentacin, el ejercicio, la ingestin de lquidos, la higiene, el descanso, entre otros asuntos. A partir de all reflexionarn e investigarn sobre esos temas y buscarn el mejor tipo de texto periodstico para darlos a conocer.

Caractersticas de los textos periodsticos

Revisa la siguiente tabla que da a conocer las caractersticas de cuatro textos periodsticos. Forma periodstica que hace saber de manera oportuna un aconteci miento, hecho u opinin que interesa a un gran nmero de lectores. Se caracteriza por ser objetiva, actual, oportuna, trascendente y veraz. Es un texto objetivo, da a conocer hechos, no interviene lo subjetivo, no hay opiniones del periodista. La sobriedad y concisin al escribir reciben el nombre de estilo informativo. Quien escribe la noticia es un reportero o bien la reelabora un redactor.
Consulta estos portales para precisar lo que es la vida saludable: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002393.htm http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem/cuidacuerpo/ marcos1_links.htm Consulta revistas que encontrars en los puestos de peridicos: Buena salud, xyz editores, Buenos Aires. Saludable, Televisa, Mxico.

La noticia

Para sabe r

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El reportaje

Gnero periodstico que explica hechos actuales o recientes, que pue den haber dejado de ser noticia. En ocasiones complementa, ampla, profundiza y contextualiza la noticia. La diferencia con la noticia es que sta informa inmediata y escuetamente, mientras que el reportaje no tiene que ser actual. Ambos tienen como caracterstica la objeti vidad. Es un gnero vinculado con la nocin de tiempo. Es el relato en orden cronolgico de un suceso. La crnica da seguimiento a un acontecimiento. Existe gran libertad en cuanto a su estilo, depender del asunto que trate: deportivo, cultural, policaco, poltico... Admite comentarios, interpretaciones y juicios personales del autor. Es un procedimiento que sirve para recabar datos mediante una serie de preguntas. Es un dilogo entre alguien que pregunta (entrevis tador) y el que contesta (entrevistado o informante). A travs del dilogo se recogen noticias, opiniones, comentarios, interpretaciones, juicios. Para llevarla a cabo el entrevistador debe tener un plan: saber exactamente cul es la informacin que recabar y as escri bir un cuestionario en el que cada pregunta conduzca a obtener la informacin deseada.

La crnica

La entrevista

Actividad
1. Lleven al aula peridicos, no importa la fecha ni el formato. Procuren que estn completos, con todas sus secciones. La primera actividad es hojearlos y, con el apoyo de sus compaeros de equipo y de su pro fesor, reconozcan los distintos tipos de textos que los integran. Lean algunos para que descubran su intencin comunicativa. 2. Dentro de su equipo comenten las siguientes preguntas para contes tarlas. Consideren lo que hicieron en la actividad anterior. Soliciten a su profesor que les aclare cualquier duda. Cul de los textos periodsticos que revisaron es objetivo y es el que predomina en los diarios? Cul es el escrito periodstico que se escribe con estilo directo y hace uso del dilogo? Cules textos periodsticos van firmados? Cul es el texto que cuenta una serie de hechos que se han desarrollado durante un periodo de tiempo? El principal objetivo de los medios de comunicacin es propor cionar informacin. Cmo cumplen con ese objetivo?
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3. Ahora tienes suficiente material informativo para identificar los diferentes textos periodsticos. Retoma los diarios que llevaste al aula y busca ejemplos de noticias, reportajes, crnicas y entre vistas. Recrtalos, pgalos en una hoja tamao carta, anota las caractersticas de cada uno y seala por qu los seleccionaste. No olvides poner la ficha hemerogrfica respectiva. El propsito de esta actividad es que esos escritos te sirvan como texto modelo, para consultar sus caractersticas cada vez que redactes uno de ese tipo. Intercambia tu seleccin de textos con los de un compaero de tu equipo para que la revise y te haga comentarios al respecto.

La noticia
Uno de los textos que incluirs en tu revista es la noticia. Conoces ya sus caractersticas generales, pero profundiza un poco ms para redactar, despus, las que incorporars a la publicacin del grupo. Revisa el siguiente diagrama en el que se muestra la estructura de una noticia. Cabeza o titular Sumario o secundaria Entrada Cuerpo Remate Parte medular de la noticia Segundo prrafo: ayuda a dar respuesta a alguna de las preguntas bsicas Aparecen detalles, circunstancias en orden decreciente de importancia Datos concluyentes

La entrada de la noticia es, entonces, la parte medular. Si est bien redactada permite, sin necesidad de leer el resto del texto, conocer por completo el contenido. Como en ocasiones es muy breve, el redactor puede utilizar el primero o segundo prrafos del cuerpo para ofrecer los datos que contestan las seis preguntas bsicas de la noticia. Al desarrollar el cuerpo de sta se incluyen datos de distin tos tipo: documentales, textuales, complementarios, presentados en orden cronolgico. Las seis preguntas que deben responderse en la entrada de la noticia o en los primeros prrafos del cuerpo son:
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1. 2. 3. 4. 5. 6.

Qu? Quin? Cundo? Dnde? Por qu? Cmo?

Qu ha ocurrido? Quin o quines son los autores? Cundo ocurri? Dnde tuvieron lugar los hechos? Por qu sucedi? Cmo sucedi?

Actividad
Retoma la noticia que pegaste en una hoja de papel y marca con color las tres partes que la constituyen. Analzala de acuerdo con las seis preguntas y, en una hoja anexa, anota pregunta y respuesta. Intercambia tu trabajo con un compaero de equipo para su revisin. Reflexiona: Qu has ledo en relacin con estilos de vida saludable que pudieras convertir en noticia?

El reportaje
No es la noticia el nico texto periodstico que integrar su revista. Tambin debern estar presentes los reportajes, la crnica y la entre vista, entre otros.

Actividad
De los textos modelo que pegaron en hojas de papel, retomen la muestra de reportaje para que tengan claras sus caractersticas con elementos que les ayuden a redactar textos de ese tipo.
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La crnica
Otro tipo de texto que incluirn en su revista es la crnica. Su nombre deriva de una voz griega, cronos, que significa tiempo. El contenido de estos textos est vinculado con un orden cronolgico. De los tex tos modelo que pegaron en hojas de papel, retomen la muestra de crnica. Lean la que a continuacin se ofrece. Analicen ambas para contestar el cuestionario que se ofrece. Si se aportan nuevos datos, enriquezcan lo anotado en la tabla.

Actividad
Lean el siguiente ejemplo de crnica. Analcenlo para enriquecer la informacin contenida en la tabla y contar con mayores elementos para redactar las que incluirn en su revista.

Las personas que practican deporte se fatigan menos en el trabajo

en edur el ttulo de maestra o excusa el para optar po ne com A. Muchas veces se po te, la cacin fsica de la UN i en que, en un bajo y, por consiguien exceso de tra La dinmica consist rcicio. vierpo para no hacer eje s meses, de lunes a falta de tiem ora es que lapso de tre rcicios ora ign pleados realizaron eje Pero, lo que la may ente en el nes, los em articular orablem iento y movimiento ejercitarse influye fav ras virtudes. de estiram os en entre ot ededor de 15 minut rendimiento laboral, rcicio fsico durante alr os en la hace eje (9 a.m.) y 15 minut Y es que cuando se s estn ms la maana las inspersona p.m.). Ellos seguan con regularidad, las trs mental, tarde (2:30 puestos el es de Castro desde sus alertas, disminuyen sensacin de trucciones enizaba s, la Msica de fondo am los accidentes laborale d, la ira, la de trabajo. resivida tal participaron 65 fatiga, el grado de ag la dinmica. En to presin. 18 y 38 y la de 41 hombres entre los ansiedad, la angustia empleados de mujeres y directos los ad, todos operarios Por ejemplo, en el pas, Rica, la cual aos de ed Costa la empresa Wrangler de rimen- de Wrangler. s al programa, maquila, pudieron expe se dedica a la Antes de someterlo del ejercicio cuestioneficios stro, se les hizo un tar recientemente los be meses parti- explica Ca taba su te tres el cual se les pregun fsico regular. Duran Estiramiento nario en orales, a de bre las condiciones lab ciparon en el Program igido por la opinin so to laboral, ular dir cin y reconocimien y Movimiento Artic dad Nacional la satisfac licacin iversi s. Despus de la ap educadora fsica de la Un a lo desarroll entre otro los tres ogram programa, al final de Karen Castro. Este pr de graduacin de todo el tesis Castro como parte de su
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a aplicar la misma meses, se les volvi mbios fueron muy evaluacin y los ca importantes. raron consideraSegn Castro, mejo es de todas las preblemente las opinion en lo que se refiere guntas, especialmente to, reconocimiento a tensin, agotamien ales. Adems, los y condiciones labor menos dolores de empleados reportaron palda. Aumentaron cabeza, de cuello y es y flexibilidad, enfasu fuerza abdominal portante, es tamtiza Castro. Muy im considerablemente bin que disminuy ades. el nmero de incapacid

investigacin fue El objetivo con mi otros, aumentara que el programa, entre de los empleados y el bienestar general ndiciones de trabaofreciera mejores co o. Otras empresas jo, manifiesta Castr estimulan tambin que en Costa Rica sus empleados son el ejercicio fsico en can y la Compaa Coca Cola Interameri Luz. Nacional de Fuerza y
portesalud.com/ Fuente: http://www.dertedisminuyelafati po deportesaludelde lidaddevida.html gayaumentalaca

Analicen la estructura y las caractersticas de la crnica leda. Resuelvan el cuestionario. Seleccionen la respuesta adecuada y antenla con su fundamentacin en las lneas que se ofrecen. Cul es la intencin comunicativa del texto ledo: informar sobre un hecho, interpretar el hecho o describirlo?

El contenido de la crnica es de carcter educativo, est vinculado con un estilo de vida o trata de prevencin de enfermedades?

En qu parte de la crnica se advierte la cuestin cronolgica? En el informe de los beneficios que el ejercicio report a los emplea dos?; en el relato que hace la doctora Castro del proceso de aplicacin del ejercicio fsico durante el tiempo de labores?; en los resultados que se obtuvieron de la aplicacin del ejercicio fsico y que se registraron en dos cuestionarios? Fundamenten su respuesta.

Cmo es su estructura textual? Comparte la de los textos expo sitivos? Fundamenten su respuesta sealando las partes que corresponden al esquema estructural de ese tipo de escritos.

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 Anoten las caractersticas de la crnica encontradas en las pre guntas y respuestas del cuestionario.

Reflexionen: Sobre qu asuntos, vinculados con estilos de vida saludable, pueden investigar para darlos a conocer en una crnica?

La entrevista
Otro tipo de texto que incluirn en su revista es la entrevista. Para ello tienen que realizarla. Investigarn un asunto vinculado con estilos de vida saludable sobre el que deseen obtener ya sea una informacin o una opinin, e indagarn quin es la persona idnea para contestar el cuestionario. De los textos modelo que pegaron en hojas de papel, retomen la muestra de entrevista. Traten de reconstruir la manera en que se llev a cabo al confrontarla con el proceso de escritura de una entrevista que se muestra a continuacin.

Etapa de planeacin

La Tener conocimientos entrevista sobre el tema de la Elaborar el cuestionario. entrevista, si no es as, Calcular el tiempo de realizar una investigacin. duracin de la entrevista. Precisar el objetivo de la Precisar el lugar de la entrevista: obtener una entrevista. informacin o recabar Conocer la personalidad una opinin. y algo de la biografa del Buscar a la persona id Desarrollo entrevistado. nea para que sea entre de la entrevista vistada. Aplicacin del cuestionario. Grabar la entrevista y, al realizarla, tomar notas para reconstruir las partes ms interesantes. Mostrar una actitud respetuosa y cordial frente al entrevistado. Estar atento a las respuestas, pues puede haber necesidad de plantear algunas fuera del guin. Concluir la entrevista.
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Etapa de preparacin

Caractersticas del cuestionario

Un cuestionario es un conjunto de preguntas objetivas que, de acuerdo con un orden lgico, tratan de recabar datos sobre un tema determinado. Para elaborar el cuestionario, el entrevistador debe tener clara la idea del tipo de informacin que desea obtener. Desglosar el tema en varios subtemas jerarquizados. Sobre cada uno de estos ltimos elaborar las preguntas. Son caractersticas de un buen cuestionario: Claridad en la forma de redactar las preguntas. Cada cuestin dar lugar a una sola respuesta, y debe estar for mulada de manera unvoca, es decir, que todos comprendan de igual manera lo que se pregunta. Las cuestiones no debe ser sugerentes. Las preguntas deben estar redactadas de tal modo que a travs de ellas se obtenga una informacin o una opinin. El orden de las preguntas debe ser lgico: de lo general a lo especfico, de lo concreto a lo abstracto. Los cuestionarios no pueden ser rgidos. Dado que la entrevista es algo vivo, deben poseer la flexibilidad necesaria para adaptarse a los cambios que surgen de las mismas preguntas y respuestas. Despus de todo lo que leyeron, reconstruyan el proceso que se sigui al realizar la entrevista que haban recabado de alguno de los diarios o revistas y reflexionen en aquella que escribirn para su revista. Reflexionen: Qu asuntos, vinculados con estilos de vida saludable, pue den investigar a travs de entrevistas? A quines podran entrevistar?

Actividad
Paralelamente al desarrollo de este bloque estuvieron escribiendo los textos que incluirn en su revista. Ya estn en el momento de recopilar el material de todos los equipos, ordenarlos e iniciar la formacin de la revista. Aqu precisan de un trabajo colaborativo, alumnosmaestro.
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De nuevo tomen las revistas que llevaron al saln. Revsenlas anal ticamente para identificar los elementos que las constituyen, a partir de la portada; seleccionen y clasifiquen (temticamente por ejemplo) los escritos elaborados por sus compaeros; vean cmo estn orga nizados los contenidos, revisando hoja por hoja las revistas; renan las ilustraciones con las que enriquecern y volvern atractivos los textos incluidos.

Los textos escolares

Damos el nombre de textos escolares a aquellos materiales que se manejan en el aula. Los que son objetos de estudio en este bloque son los que el estudiante produce.

A c t iv ida d pr e via
Comenten, a nivel grupal y con el apoyo de su maestro, el siguiente cuestionario: Durante las clases, en el momento en que el profesor ofrece informaciones, qu tipo de texto elaboras para conservar, en lo posible, las exposiciones escuchadas? Cmo se llama el tipo de escrito en el que anotas aquello que no quieres olvidar (generalmente es un pequeo librito con una hoja para cada fecha)? Qu clase de escrito es aquel en el que, a peticin de tu maes tro, anotas, da a da, el registro pormenorizado de las activida des realizadas en una determinada asignatura?

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 Qu tipo de escrito entregas a tu profesor para darle a conocer los resultados de una investigacin? Los textos que has mencionado como respuesta a las preguntas for muladas reciben el nombre de textos escolares.

El reporte de investigacin
Es el informe escrito de los resultados de una investigacin. El estilo debe ser claro, formal y conciso. Reconozcan en el siguiente diagrama los pasos que deben seguirse para realizar un reporte de investigacin.

a) Definir el tema y sus objetivos. g) Exponer de forma oral apoyados de presentaciones en computadora o de manera manual.

b) Identificar lo que se sabe y lo que se desea saber del tema.

f) Redactar el escrito definitivo.

c) Reunir todas las fuentes de consulta de donde se obtendr la informacin.

e) Escribir un borrador con todo el material obtenido, respetando el esquema de trabajo que se elabor.

d) Elaborar un esquema para vaciar la informacin obtenida

Para sabe r

Sobre cmo elaborar un informe de investigacin: http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.com/2009/05/reportedeinvestigacion. html

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Actividad
Renanse con aquellos compaeros con los que, en el bloque ante rior, indagaron sobre un aspecto de la diversidad cultural de Mxico. Juntos redactarn el reporte de la investigacin realizado. 1. Regresen a la pgina 143 y localicen el ttulo que dice Planeacin de la escritura de un texto expositivo. A partir de all revisen todo el proceso del trabajo realizado. Para escribir la introduccin de su reporte de investigacin apyen se en el siguiente cuestionario. Cul fue el aspecto cultural que seleccionaron? Por qu lo eli gieron? Qu importancia tiene el conocer la diversidad cultural de Mxico? Elaboraron un cuestionario en el que anotaron todo aquello que deseaban saber al respecto? En qu fuentes hicieron la investigacin? Qu procedimiento siguieron para investigar? Si trabajaron varios aspectos, anoten, en la introduccin, una breve descripcin de cada asunto. Las respuestas a estas preguntas son, en el informe que entregarn, la introduccin. 2. La siguiente etapa es la recopilacin de la informacin obtenida que constituye el desarrollo del informe. Aqu anotarn todo aque llo que investigaron en torno al aspecto indagado y que dieron a conocer al trmino del bloque 8. Esta parte es el cuerpo del infor me. Aqu se aplican todos los conocimientos que se tienen sobre cmo realizar una correcta redaccin. 3. La ltima etapa es la de las conclusiones. En esta parte darn a cono cer qu fue lo relevante de la investigacin; expondrn comentarios y juicios personales sobre la actividad realizada; pueden manifestar aquello que ms les interes y sobre lo que querran tener ms infor macin. 4. Incluyan la bibliografa consultada. 5. Una vez terminado el trabajo, agreguen un ndice.

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Exposicin grupal de los informes de la investigacin realizada

Estn cerrando la actividad de redactar el informe de investigacin sobre el asunto indagado en el bloque anterior con una exposicin oral. Esta actividad es semejante a aquella en la que leyeron o hablaron sobre la diversidad cultural de Mxico. La diferencia es que darn a conocer todo el proceso de elaboracin de su escrito y expondrn conclusiones. Organcense de la misma manera que lo hicieron en el bloque ante rior. Bajo la direccin de su maestro, agrpense los que trabajaron el mismo aspecto pero en diferentes regiones o estados. Expongan, en forma oral, el proceso que siguieron para elaborarlo y lean de nuevo el producto de la investigacin. Al trmino de la exposicin, el resto del grupo intervendr analizando los procedimientos y resultados de las investigaciones.

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Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Fecha: Nombre del alumno: Grupo:

1. Recuerda la clasificacin de los textos expositivos. Lee los fragmentos que se ofrecen y seala si son histricos, escolares o periodsticos. Anota en las lneas inferiores dos de sus caractersticas fundamentales. Apareci en el peridico la noticia de que Espaa premi con el Prncipe de Asturias a los creadores del e-mail y el celular. Se considera que revolucionaron las formas de comunicacin y propiciaron el avance del conocimiento.
Cecilia Rosen, Premian a Martin Cooper y Raymond Tomlinson, en Reforma, Secc. Cultura, 18 de junio del 2009, p. 19.

Tipo de texto: Caractersticas:

Pablo Neruda, chileno (19041974), cuyo verdadero nombre era Ricardo Elicer Neftal Reyes Basoalto, es autor de multitud de obras escritas que responden a las tendencias literarias sobresalientes de ese siglo. Se inicia como posmodernista y neorromntico con sus Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. Viaja Europa, se pone en contacto con los ismos y se convierte en un seguidor de estas corrientes. Tipo de texto: Caractersticas:

Lorenzo Meyer, analista e investigador de El Colegio de Mxico, habla sobre su libro Las races del nacionalismo petrolero en Mxico: Entrevistador: Por qu escribe sobre el nacionalismo petrolero? Lorenzo Meyer: Es una reedicin, la hice en 1960, con los archivos norteamericanos que ya estaban abiertos para esa poca. En el estudio de los problemas polticos, a m me parece ms interesante el conflicto que el acuerdo. Esta es una radiografa poltica de la densa y difcil relacin de Mxico con el exterior durante la Revolucin Mexicana. (Da Siete) Tipo de texto: Caractersticas:

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2. Relaciona las dos columnas. Escribe los nmeros de la derecha en la lnea de la izquierda, segn corresponda. A. Es un escrito en el que se consignan los resultados de una investigacin, lo mismo en el campo de la ciencia, que de las ciencias sociales o las letras. Es el relato de la vida de una persona. Es un texto en el que se comentan los resultados y las conclusiones del trabajo realizado. Es la descripcin y escritura de un solo asunto. Los temas de este tipo de escritos estn siempre vincu lados con personajes relevantes que vivieron en distin tas pocas, lugares, culturas y circunstancias de vida. B. Es la forma periodstica a travs de la cual nos llega de manera oportuna el informe de un acontecimiento, hecho u opinin que interesa a un gran nmero de lectores. Es una forma periodstica que est vinculada con la nocin de tiempo. Se hace un relato en orden cronolgico. Es un escrito en el que se anotan datos obtenidos a travs de preguntas. Sus dos caractersticas ms importantes son la oportu nidad y la trascendencia. Es un texto que ampla, profundiza y contextualiza un hecho noticioso. 1. Noticia 2. Crnica 3. Entrevista 4. Reportaje 1. Monografa 2. Biografa 3. Reporte de investigacin

3. Lee los siguientes textos. Reflexiona sobre su contenido, este puede ser verdadero o falso. Escribe en la lnea de la izquierda alguna de estas dos letras V (verdadero) o F (falso), segn corresponda. Los asuntos de los textos expositivos estn relacionados con asuntos sociales y de la vida cotidiana. La biografa y la monografa son textos personales. Una monografa es un texto informativo que organiza datos sobre un solo tema. El propsito de los textos periodsticos es informar y crear opinin. Los textos escolares muestran el resultado de investigaciones en torno a distintos temas. La monografa relata los acontecimientos ms importantes e interesantes de un personaje. El reportaje incluye un marco terico que lo fundamenta
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