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Ana Paula Porto Noronha 1 Claudette Maria Medeiros Vendramini
Universidade So Francisco, So Paulo

Resumo A validade e a preciso de testes psicolgicos vm sendo bastante questionadas e discutidas atualmente. O presente estudo teve como objetivo avaliar a validade, a preciso e a existncia de padronizao brasileira em 43 testes psicolgicos comercializados no Brasil, sendo 22 de inteligncia e 21 de personalidade. Os testes foram comparados quanto ao perodo de publicao no Brasil. Os resultados indicaram que existe maior nmero de instrumentos publicados nas dcadas de 1980 e 1990, que os testes de inteligncia apresentam mais estudos de padronizao, validade e preciso, embora no tenha havido diferena significante entre os grupos de testes (inteligncia e personalidade). Novos estudos devem ser desenvolvidos com o intuito de promover os testes psicolgicos e a rea de avaliao psicolgica, como um todo. Palavras-chave: Avaliao psicolgica; testes psicolgicos; validade; preciso; padronizao. Psychometric Parameters: Comparative Study between Intelligence and Personality Tests Abstract Nowadays, the validity and the reliability of psychological tests are being very questioned and discussed. The current study aims to evaluate the validity, the reliability and the existence of Brazilian standardization in 43 psychological tests commercialized in Brazil, being 22 of intelligence and 21 of personality. The tests have been compared concearning the publication period in Brazil. The results have indicated that there is a bigger number of instruments published in the 1980s and 1990s, that the intelligence tests present more studies of standardization, validity and reliability, even though there hasnt been significant difference among the groups tests (intelligence and personality). New studies must be developed aiming to promote the psychological tests and the area of psychological assessment, as a whole. Keywords: Psychological assessment; psychological tests; validity; reliability; standardization.

Os testes psicolgicos so instrumentos utilizados na prtica do psiclogo e podem fornecer importantes informaes para a elaborao de um diagnstico, quando do processo de avaliao. Para que os testes sejam teis e eficientes, eles devem passar por estudos que comprovem suas qualidades psicomtricas, assim como devem atender determinadas especificaes que garantam reconhecimento e credibilidade por parte da comunidade cientfica e de leigos. Os testes so instrumentos exclusivos do psiclogo e a Psicologia dispe de um Cdigo de tica Profissional que traz orientaes importantes ao profissional a respeito da amplitude das possibilidades e das responsabilidades de sua atuao, inclusive no que diz respeito prtica de avaliao. No entanto, no existem orientaes precisas no que se refere construo e ao uso dos instrumentos psicolgicos, existem apenas questes mais gerais que tratam de dilemas ticos para nossos profissionais (Conselho Regional de Psicologia,
Endereo para correspondncia: Laboratrio de Avaliao Psicolgica e Educacional (LabAPE) - Universidade So Francisco, Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, 1351-900, Itatiba, SP. Fone (11) 4534-8046. E-mail ananoronha@saofrancisco.edu.br
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1999). Recentemente o Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2001) publicou uma resoluo na qual regulamenta a elaborao, a comercializao e o uso dos instrumentos psicolgicos. De acordo com a resoluo n 25/2001, os testes devem ter requisitos mnimos para que sejam reconhecidos como tais e ser considerada falta tica o uso de instrumentos que se encontrem fora dos padres de excelncia. Destaque deve ser dado determinao de que o manual do teste objetive orientar o profissional na confeco de documentos. Acredita-se que tal obrigatoriedade estimule a pesquisa em torno dos instrumentos e desestimule o uso de materiais precrios, com qualidade duvidosa, que porventura possam no garantir bons servios para a sociedade em geral. Alguns autores tm elaborado guias e diretrizes gerais para o uso e construo dos testes e acredita-se que essas tentativas de alguma maneira contribuam para a sistematizao e para o crescimento da rea (Pasquali, 1999, 2001; Wechsler, 1999, 2001). Nos trabalhos de Wechsler, a autora sistematiza orientaes necessrias e possivelmente desconhecidas de determinados profissionais para uma boa aplicao e avaliao e para a escolha do instrumento em

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diferentes situaes de avaliao, alm de discutir alguns princpios de construo de testes psicolgicos; enquanto Pasquali (2001) oferece um extenso manual de orientaes sobre as tcnicas de exame psicolgico, no qual aborda o conceito dos testes, a histria, os tipos, os fundamentos cientficos, os parmetros psicomtricos, os princpios ticos e os testes psicolgicos comercializados no Brasil. Outro trabalho foi desenvolvido por Cunha (2000) com o objetivo de analisar testes psicolgicos, fornecendo dados sobre o histrico, sobre a descrio, administrao, indicaes, comentrios e referncias bibliogrficas. Embora este trabalho no tenha a grandeza e a regularidade da publicao do Mental Measurements Yearbook produzido pela Universidade de Nebraska, no se pode desconsiderar a importante iniciativa da autora. Em perspectivas internacionais muitos so os esforos e as publicaes oferecidas aos interessados em avaliao psicolgica ou em instrumentos de avaliao, considerando que grande a preocupao com a qualidade das aes profissionais. O Comit Internacional de Testes (ITC, 2001) composto por profissionais da Europa e dos Estados Unidos, publicou as diretrizes gerais para o uso e para a reviso dos testes. No material constam questes pertinentes ao uso, tanto no que se refere aplicao, avaliao e interpretao dos resultados, quanto aos princpios ticos envolvidos. Nessa mesma linha de trabalho, possvel encontrar no site da Associao Psicolgica Americana (http:// www.apa.org/science/faq-findtests.html) respostas s questes que mais freqentemente so feitas atravs de emails para a diretoria cientfica do rgo. As questes variam desde informaes especficas sobre determinados instrumentos ou sobre como entrar em contato com o responsvel por algum teste no publicado. A APA vem trabalhando desde 1950 a fim de estabelecer padres para o uso competente dos testes psicolgicos, j tendo elaborado princpios para o uso dos testes educacionais, assim como promulgou determinadas diretrizes para o uso tico dos testes. A exemplo dela, outros rgos tm trabalhado neste sentido, como por exemplo, a Associao Americana de Aconselhamento e Desenvolvimento que organizou o guia de responsabilidades para o uso de testes padronizados (Turner, DeMers, Fox & Reed, 2001). Essas publicaes, de alguma forma, promovem a discusso do tema e provocam uma articulao dos contedos e das prticas profissionais, deixando os psiclogos mais bem informados e preparados para os diferentes usos dos testes psicolgicos. O que se espera que estas tendncias gerais se transformem em diretrizes internacionais para o uso e para a construo dos instrumentos de avaliao.

Bartram (1998), um dos membros do Comit Internacional de Testes, escreveu um trabalho apontando a urgente necessidade de se estabelecer diretrizes internacionais para a padronizao e uso do teste. Para o autor, esta tarefa requer um certo equilbrio entre liberdade e responsabilidade, medida que as diretrizes podem organizar, assim como inibir novas experimentaes com os mtodos de avaliao. Mas o resultado final, acredita-se, refinar a qualidade das avaliaes realizadas. Os Testes Psicolgicos Os testes psicolgicos tm sido entendidos como instrumentos auxiliares na coleta de dados, que juntamente com as demais informaes organizadas pelo psiclogo, auxiliam a compreenso do problema estudado, de forma a facilitar a tomada de decises. No Brasil, por muito tempo o teste psicolgico foi rejeitado na prtica do profissional, uma vez que no atingia as expectativas injustificadas que se tinha a respeito dele, e que por outro lado, no oferecia a confiabilidade necessria. No coerente com o objetivo do presente estudo que se discuta o papel da tcnica padronizada dentro do processo de avaliao psicolgica, uma vez que ele se destina a comparar a qualidade das informaes oferecidas nos manuais de testes de inteligncia e de personalidade. Conforme a resoluo n 25/2001 do CFP (2001), j citada nesse artigo, os testes devem ter requisitos mnimos, devem ser revisados a cada dez anos e seus respectivos manuais devem ter por objetivo orientar o profissional, inclusive na confeco de documentos e relatrios. Infelizmente os poucos trabalhos brasileiros desenvolvidos nesse sentido no tm apresentado resultados animadores. Noronha (2001) realizou um estudo que se destinou a avaliar os coeficientes de correlao com outros testes, correlao com outros critrios, equivalncia, consistncia e estabilidade a fim de verificar a qualidade psicomtrica dos instrumentos (validade e preciso). Nos 21 testes de inteligncia analisados, o coeficiente de correlao com outros testes foi o mais encontrado na verificao da validade, enquanto os de consistncia e de estabilidade foram apresentados em 11 instrumentos para verificao da preciso, embora nem todos tenham apresentado os dois estudos. O trabalho revelou, ainda, que muitos dos testes consultados no apresentaram sequer a data de publicao, condio bsica para qualquer tipo de publicao cientfica. Em outro estudo Noronha, Sartori, Andrade e Ottati (2001), objetivaram analisar os manuais de testes de inteligncia em relao aos dados de identificao, aos dados de aplicao e de avaliao e s qualidades psicomtricas. Os resultados indicaram que dos 21 testes analisados, apenas 7 deles apresentaram todas as
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informaes avaliadas. Isto se torna ainda mais grave quando se verifica que os itens avaliados esto de acordo com as exigncias mnimas para a publicao de testes, sejam elas nacionais ou internacionais. Considerando os elementos discutidos e a necessidade de que outros estudos sejam desenvolvidos com o intuito de qualificar o material psicolgico disponvel para avaliao, o presente trabalho teve por objetivo a anlise da evoluo dos testes de personalidade e de inteligncia no perodo de 1960 a 1999, no que se refere presena de informaes sobre: padronizao, validade e preciso. Mtodo Instrumentos Foram consultados 43 testes psicolgicos, sendo que 22 objetivavam a avaliao da inteligncia e 21, da personalidade. As informaes a seguir foram obtidas nos manuais consultados, sendo que esses nem sempre correspondem s edies iniciais ou mais recentes dos instrumentos. Os instrumentos de inteligncia so: 1. Escala de Maturidade Mental Columbia (Irving Lorge, Lucile Blue, Bessie Burgemeister, Casa do Psiclogo, 1993) 2. Escala Wechsler de Avaliao da Inteligncia para Crianas WISC (David Wechsler, CEPA, 1964) 3. O Desenho da Figura Humana DFH (Solange Muglia Wechsler, Livro Pleno, sem data) 4. D-70 (Editions du Centre de Psychologie Applique, Casa do Psiclogo, 1988) 5. D-48 (Pierre Pichot, CEPA, sem data) 6. Teste Barcelona (Tcnicos do ISOP, CEPA, sem data) 7. Teste de Matrizes Progressivas escalas geral (J. Raven, CEPA, 1977) 8. Teste de Matrizes Progressivas escalas avanada (J. Raven, CEPA, sem data) 9. Matrizes Progressivas Coloridas (J. C. Raven, J. Raven, J. H. Court, CETEPP, 1988) 10. Teste de Inteligncia No-verbal - G-38 (Efraim, Rojas Boccalandro, Vetor, 1979) 11. Teste Coletivo de Inteligncia para Adultos CIA forma I (David Wechsler, CEPA, sem data) 12. Teste No-verbal de inteligncia - G36 (Efraim Rojas Boccalandro, Vetor, 1966) 13. Prova de Nvel Mental (Jacyr Maia, CEPA, sem data) 14. Teste Eqicultural de Inteligncia escalas 2 e 3 (R. B. Cattell, A. K. S. Cattell, CEPA, sem data) 15. Teste No-verbal de Inteligncia - R1 (Rynaldo de Oliveira, Vetor, sem data)
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16. Teste de Inteligncia No Verbal INV (Pierre Weil, Eva Nick, CEPA, sem data) 17. Teste dos Relgios (Fbio de Vasconcellos Souza, Suzy Vijande Cambrais, Vetor, sem data) 18. Teste de Capacidades Intelectuais (Carlos Del Nero, Vetor, 1982) 19. Teste de Sondagem Intelectual (J. A. Cunha, M. J. B. Moraes, N. S. R. Rocha, L. Werba, R. Valle, J. E. B. Moraes, J. C. Salermo, L. Costa, CEPA, sem data) 20. Teste Verbal de Inteligncia - V-47 (Efraim Rojas Boccalandro, Vetor, 1978 ) 21. Cubos de Kohs (CEPA, sem data) 22. Bateria de provas de Raciocnio BPR-5 (R. Primi, Leandro S. Almeida, Casa do Psiclogo, 1998). Os instrumentos de personalidade consultados so: 1. Cornell Index (Weider, Wolf, Brodman, Mittelman & Wechsler, CEPA, sem data) 2. 16 PF- 5 edio (Cattell, Cattell & Cattell, CEPA, 1999) 3. Escala de Personalidade de Comrey (Comrey, Vetor, 1997) 4. Inventrio Fatorial de Personalidade- IFP (Edwards, Casa do Psiclogo, 1997) 5. Inventrio Multifsico Minesota de Personalidade- MMPI (Hathaway & McKinley, CEPA, sem data) 6. Pirmides Coloridas de Pfister (Heiss & Hiltmann, CEPA, 1976) 7. Psicodiagnstico Miocintico- PMK (Mira y Lpez, Vetor, 1987) 8. Questionrio de Avaliao Tipolgica QUATI (Zacharias, Vetor, 1994) 9. Questionrio de Personalidade Dadahie (Andrade, Moraes & Wendel, CEPA, sem data) 10. Teste de Rorschach (Rorschach, Manole, 1997) 11. Teste Caracterolgico- TCO (Minicucci, Vetor, 1996) 12. Testes das Cores (Braga, CEPA, 1978) 13. Teste das Fbulas (Dss, CETEPP, 1993) 14. Teste das Pirmides de Cores (Heiss & Halder, Vetor, 1971) 15. Teste de Apercepo Infantil-CAT A (Bellak & Bellak, Mestre Jou, 1981) 16. Teste de Apercepo Infantil-CAT H (Bellak & Bellak, Psy, 1992) 17. Teste de Apercepo para idosos- SAT (Bellak & Bellak, Psy, 1992) 18. Teste de Apercepo Temtica- TAT (Murray, Mestre Jou, 1973) 19. Teste Palogrfico (Mil, Vetor, 1976) 20. Teste Projetivo mega- TPO (Villas Boas Filho, CEPA, 1967) 21. Teste de Wartegg (Wartegg, Casa do Psiclogo, 1993).

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Vale destacar que serviram como elementos de anlise para esse estudo os manuais em portugus dos respectivos instrumentos. Critrios de Avaliao O critrio utilizado para a avaliao dos instrumentos, foi a presena de informaes, nos manuais consultados, sobre padronizao (se existe padronizao brasileira), validade e preciso. Os critrios basearam-se no questionrio de Prieto e Muiz (2000), cujo objetivo era avaliar a qualidade dos testes utilizados na Espanha. Resultados Os instrumentos foram submetidos a dois tipos diferentes de anlise. Em um primeiro momento, comparou-se teste de inteligncia e de personalidade, no que se refere ao perodo de sua construo e, posteriormente os instrumentos foram comparados luz dos estudos de padronizao, validade e preciso. Em relao primeira anlise, observou-se que a metade dos testes de inteligncia utilizados para o presente estudo no informa sobre a data do teste, enquanto que para os testes de personalidade a maioria informa sobre tal data, sendo esses publicados nas dcadas de 1980 e 1990. Essa distribuio (Tabela 1) de publicao de testes de acordo com as dcadas foi significativamente diferente para os testes de inteligncia e de personalidade (2(2)=6,64; p=0,0361). Vale ressaltar que apesar da maioria dos testes de inteligncia no apresentar a data de publicao do manual, o que dificulta esse tipo de anlise, observou-se que para ambos os tipos de testes, a maior concentrao de construo dos instrumentos da amostra est nas dcadas de 1980 e 1990. Tal evoluo fica bastante evidenciada nos testes de personalidade.

Tal constatao est de acordo com o movimento ascendente da avaliao psicolgica, e em especial da construo de testes psicolgicos (Almeida, 1999; Pasquali, 1999, 2001). Segundo Almeida (1999), a entrada progressiva de novas tecnologias em vrios contextos, como escolas e empresas, tende a trazer conseqncias tambm para a rea de avaliao psicolgica, ou seja, espera-se que novos instrumentos sejam criados, e, sobretudo, que eles apresentem mais qualidade. De alguma forma, este pode estar representando um novo marco na construo de testes psicolgicos no Brasil, medida que se percebe, ainda que timidamente, uma evoluo no que se refere ao aumento de instrumentais disponveis ao profissional. Isto tambm obrigar o profissional a se preparar melhor para receber as novidades da rea. Aliado a isto, est a Resoluo no 25/2001 do CFP (CFP, 2001) j tratada neste estudo, que obriga pesquisadores, profissionais e editores a ter mais esmero no que se refere ao uso e construo de testes psicolgicos. Na Tabela 2 esto apresentadas as porcentagens de testes que apresentaram um dos critrios de anlise (padronizao, validao e preciso) informados em manuais. Embora em alguns casos esses valores possam parecer bem mais elevados em algumas das categorias do que em outras, o teste Quiquadrado no indicou diferenas estatisticamente significativas, ao nvel de significncia de 5%, em nenhuma das comparaes. Pode-se observar, no entanto, que testes de inteligncia possuem mais estudos sobre padronizao validade e preciso, de uma maneira geral, em todos perodos estudados. Especificamente em relao padronizao, observou-se que nas dcadas de 1980 e 1990 houve um crescimento na realizao dos estudos, quando comparado com as dcadas de 1960 e 1970. Isto tambm se confirmou em relao validade e preciso, embora nesta ltima, a diferena entre os estudos realizados nos perodos de 1960 e 1970 e nos de 1980 e 1990 tenha sido muito sutil.

Tabela 1 Distribuio dos Testes de Inteligncia e de Personalidade segundo as Dcadas em que foram Publicados 1960-70 n % 22,7 5 6 28,6 25,6 11 1980-90 % n 27,3 6 57,1 12 18 41,9 Dcada Sem informao % n 50,0 11 14,3 3 14 32,5

Testes Inteligncia Personalidade Total

Total 22 21 43

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Tabela 2 Distribuio dos Testes de Inteligncia e de Personalidade com Padronizao, Validao ou Preciso segundo as Dcadas em que foram Publicados Critrio Com padronizao Com validao Com preciso Dcada 60-70 80-90 Sem informao Total 60-70 80-90 Sem informao Total 60-70 80-90 Sem informao Total Inteligncia % N 4 6 7 17 5 6 7 18 5 5 7 17 80,0 100,0 63,6 77,3 100,0 100,0 63,6 81,8 100,0 83,3 63,6 77,3 Personalidade % N 2 5 1 8 1 7 1 9 1 5 2 8 33,3 41,7 33,3 38,1 16,7 58,3 33,3 42,9 16,7 41,7 66,7 38,1 Total N % 6 11 8 25 6 13 8 27 6 10 9 25 54,6 61,1 57,1 58,1 54,6 72,2 57,1 62,8 54,6 55,6 64,3 58,1 Significncia da diferena de Total propores geral 2(2) = 0,13 11 p = 0,9373 18 14 43 2(2) = 1,20 11 p = 0,5498 18 14 43 2(2) = 0,33 11 p = 0,8500 18 14 43

Na verdade, encontrar testes de personalidade sem estudos relativos padronizao, validade e preciso no surpresa. H muito que este tema vem sendo discutido e muitas so as compreenses e incompreenses a cerca da questo, uma vez que testes de personalidade e tcnicas projetivas, em especial, possuem caractersticas especficas que os diferenciam dos demais. Anzieu (1979) aponta que embora essa diferena no possa ser ignorada, deve haver um remanejamento dos conceitos de medida, no caso desse tipo de instrumental. O autor prope que a sensibilidade, a validade e a preciso recebam diferentes tratamentos dos testes ditos psicomtricos. Tal colocao corroborada por McFarlane e Tuddenham (1978) ao compreenderem que o dilema da pesquisa sobre testes projetivos centra-se na dificuldade de integrao de valores, mtodos e contribuies de pesquisas dos trs princpios de psicologia: experimental, estatstico e clnico. A integrao dessas contribuies tende a gerar avanos na rea. Consideraes Finais A rea de avaliao psicolgica vem se reestruturando nas ltimas dcadas no Brasil e no so poucos os fatos que comprovam isto: a criao de laboratrios de testes psicolgicos em vrias universidades brasileiras, o aumento do nmero de instrumentos psicolgicos, a maior demanda de trabalhos sobre avaliao em eventos nacionais, ou ainda a realizao de eventos especficos da rea. O crescimento necessrio e esperado por profissionais da rea. Assim como vem sendo aguardada a excelncia da
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qualidade do material, da documentao, dos itens, da padronizao, dos estudos de validade e de preciso de testes psicolgicos, pois eles (testes) esto associados a uma categoria profissional, que muitas vezes negligencia seus instrumentos e outras vezes, no bem representada por eles. Para Oakland e Hu (1993) os instrumentos apresentam falhas na construo e lacunas significativas na informao disponvel com relao aos testes psicolgicos. Para os autores, elementos importantes para a tomada de deciso em relao ao uso dos instrumentos no so calculados, apesar de serem usados em muitos pases. Estudos recentes com o objetivo de avaliar a qualidade de testes psicolgicos confirmam a colocao dos autores (Noronha, 2001; Noronha & cols., 2001) e os dados deste estudo. Os esforos internacionais de organizaes como AERA, APA, NMCE (1999) e ITC (2001) para a garantia de que instrumentos bons e confiveis sejam construdos e utilizados, devem ser aplicados em contexto nacional, independentemente dos testes avaliarem inteligncia, personalidade ou qualquer outro construto. Espera-se, ainda, que padres nacionais de construo sejam estabelecidos futuramente, de forma que as necessidades do pas e a diversidade cultural aqui existente possam ser contempladas. certo que este estudo no atendeu todas as necessidades de pesquisa na rea, porque este no era seu objetivo. Outros instrumentos devem ser pesquisados, considerando que a amostra deste trabalho no contemplou todos os disponveis no mercado nacional.

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Sobre as autoras: Ana Paula Porto Noronha Doutora em Psicologia: Cincia e Profisso, pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas e docente do Programa de Estudos Ps-graduados em Psicologia da Universidade So Francisco. Claudette Maria Medeiros Vendramini Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas e docente do Programa de Estudos Ps-graduados em Psicologia da Universidade So Francisco.

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