CENTRO EDUCATIVO LIPRO LICENCIATURA EN PSICOLOGA PROTOCOLO DE INVESTIGACIN PRESENTA: AVELAR ESPINOZA THELMA IVETTE LEN PLONEDA CARMEN

ANGLICA OCEGUEDA CAIZARES ERICKA GUADALUPE TRABAJO PARCIAL PARA ACREDITAR LA MATERIA DE DISEO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MTRO. PSIC. MARIO ALBERTO ALCOCER ESCOBAR GUADALAJARA, JAL., 13 DE OCTUBRE 2010

1. 2.

DEFINICIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

Se pretende Cul es la relacin que existe entre los estilos de paternidad que tienen los padres de nios con necesidades educativas especiales (NEE), sobre las discapacidades de sus hijos, y el tipo de integracin que se les es dado en las escuelas regulares de Guadalajara Jalisco, que cuentan con Unidades de apoyo a las escuelas regulares (USAER)?
3.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Explicar cmo, y de qu manera intervienen, tanto los padres como las escuelas, en la integracin satisfactoria de nios con necesidades educativas especiales

(NEE), en relacin a la aceptacin y el apoyo que los padres tienen respecto a las discapacidades de sus hijos, integrndolos en la educacin escolar. Investigar, en base a la reaccin de otros padres, cul es la manera ms adecuada de enterar a los padres de nios con necesidades educativas especiales (NEE), ante la informacin de tener un nio con discapacidad intelectual. Describir como es que se da la integracin de dichos nios con necesidades educativas especiales (NEE), a las escuelas regulare, con el antecedete de los datos anteriores.

4.

JUSTIFICACIN

Desde todos los tiempos, se han presentado nacimientos en donde los recin nacidos (RN), presentan un desarrollo fsico y psicomotor aparentemente normal a las dems personas, mas sin embargo con el paso de su desarrollo se dan a conocer ciertas caractersticas dentro de los infantes que hacen evidente la presencia de algunas discapacidades existentes en su desarrollo tanto fsico como mental. Y en algunos casos es cuando los nios ingresan al preescolar, donde se descubren con mayor facilidad algunas discapacidades de el menor (ya sean de lenguaje, nivel intelectual, psicomotriz o incluso discapacidades mltiples) que muchas veces son o pretendieron ser ignoradas por parte de los padres, lo que les lleva a tomar una postura de incredulidad y rechazo, que esto, lejos de proteger al nio, lo priva de poder recibir en el menor tiempo posible, los servicios adecuados a sus necesidades educativas especiales, ya que mientras mayor sea el tiempo de espera, en poner atencin y tratamiento a estas discapacidades ms lento ser el

avance de su rehabilitacin, y estas discapacidades que presente el nio, se acentan cuando ingresan de preescolar a primaria, ya que es justo en este punto donde los nios son derivados ya sea a una escuela regular o a una de educacin especial ( debido a su discapacidad), y es justamente ah donde resulta necesaria una completa investigacin, acerca de cmo se debe guiar a los padres de nios con necesidades educativas especiales (NEE), para lograr una pronta rehabilitacin y si fuera posible, una satisfactoria integracin de acuerdo al tipo y nivel educativo que corresponda a los nios con NEE. Sin duda uno de los aspectos relevantes de la investigacin tiene que ver con el hecho de que entre ms temprana y adecuada sea la intervencin educativa el nio tendr mayores capacidades, habilidades y posibilidades de generar las competencias educativas necesarias para incorporarse a una escuela primaria que le permita desarrollarse lo ms integralmente posible con el fin de que el nio pueda a la vez formar parte de la sociedad en un marco de dignidad y respeto. En muchos casos los nios con discapacidad se ven sujetos a cambios drsticos en su rutina escolar, debido a que los padres en su afn de encontrar un aula donde se les diga que la problemtica de sus hijos desaparecer o esperan escuchar que no se mencione nada respecto a la discapacidad que el nio presenta, dejan pasar tiempo valioso para una pronta rehabilitacin del menor. Adems esto se une al hecho de que algunos padres incluso se resan a aceptar que sus hijos presentan alguna discapacidad o dificultad que implique un deficiente acceso a la educacin regular por lo que todo esto repercute en el desarrollo fsico, mental, y social del individuo, y lo hace ms vulnerable al medio donde en una edad determinada carecer de armas para poder sobrevivir por s solo, el apoyo de los pilares (padres) dentro del hogar y fuera de el, logran un desarrollo optimo e integro en nios con necesidades educativas especiales (NEE).