FICHA DE OBSERVACIN EN EL AULA

I. DATOS GENERALES DOCENTE: ESPECIALIDAD: Biologa y Qumica GRADO: INSTITUCIN EDUCATIVA: 6 de Agosto LOCALIDAD: Junn REGIN: Junn II. ASPECTOS A OBSERVAR N ASPECTOS TIENE
SI NO

AREA CURRICULAR: CTA UGEL: Junn DRE: Junn

VALORACIN
1 2 3 4 5

PLANIFICACIN CURRICULAR Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes 1 2 Programacin curricular anual y Unidades Didcticas 3 Plan Sesin de Aprendizaje 4 Cuenta con calendarizacin 5 Cuenta con carpeta pedaggica DESEMPEO DURANTE LA SECIN DE APRENDIZAJE 6 Puntualidad al ingreso y cumplimiento de su horario 7 Promueve la auto disciplina, la ambientacin y la limpieza en el aula 8 Activa conocimientos o experiencias previas en los estudiantes y los relaciona con los nuevos conocimientos 9 Explica las capacidades y contenidos a desarrollar con claridad y precisin y aplica los procedimientos apropiados para lograrlo 10 Promueve en sus estudiantes el trabajo grupal, acompandolos permanentemente 11 Conduce las actividades pertinentes para el desarrollo de las capacidades y actitudes programadas 12 Desarrolla las capacidades cognitivas y metacognitivas para que el estudiante aprenda a aprender y a pensar 13 Genera situaciones problemticas que suscitan el desarrollo de las capacidades fundamentales 14 Utiliza las estrategias para los diferentes estilos y ritmos de aprendizajes 15 Aplica estrategias orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas 16 Utiliza materiales educativos pertinentes a los aprendizajes esperados 17 Promueve la participacin de los estudiantes en actividades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Brinda reforzamiento 18 Utiliza instrumentos de evaluacin que permite recoger informacin relacionada con las capacidades de rea y actitudes que desea potenciar EVALUACIN 19 El docente reconoce sus puntos crticos en la programacin curricular y conduccin de la sesin de aprendizaje 20 Tiene y utiliza adecuadamente sus registros de evaluacin auxiliar y oficial PUNTAJE TOTAL * Subrayar si efecta los dos procesos o solo uno

III. CONCLUSIONES LOGROS: DIFICULTADES: SUGERENCIAS: Fecha: de..de 2009.

_______________________ FIRMA DEL(A) DOCENTE

__________________________________ FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADOR

SUGERENCIAS COMO SE DEBE ELABORAR EL PEI EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

a) Desarrollar acciones educativas, en busca de una transformacin socioeconmica de la institucin, la localidad, la provincia y la regin. b) Propiciar la participacin responsable de estudiantes, padres de familia y la comunidad en general. c) Promover la solidaridad y armona entre los agentes de la comisin de elaboracin del PEI. d) Considerar temas de aprendizajes significativos, a fin de elevar el nivel acadmico de los educandos. e) Optimizar el trabajo pedaggico con el uso de la tecnologa de la informacin. f) Organizar eventos de capacitacin, actualizacin y orientacin para el personal docente y padres de familia con fines de mejoramiento de la calidad educativa. g) Considerar el monitoreo y supervisin educativa promoviendo con una accin de liderazgo y asesoramiento, con carcter eminentemente participativa. k) Brindar una enseanza acorde a las necesidades prioritarias del tipo de hombre que requiere nuestra sociedad. m) Considerar temas de reforzamiento acadmico en todos los alumnos de los diferentes grados y secciones, en los alumnos con bajo rendimiento acadmico n) Tal como se considera reforzamiento para los alumnos, tambin se debe considerar para aquellos alumnos destacados el permiso a la preparacin acadmica en las diferentes academias y centros preuniversitarios. QUE VALORES DEBEN PRACTICAR EN EL AREA DE CTA Colabora en actividades experimentales primarias con sus compaeros de grupo

a.

b. Participa en la organizacin de las Ferias de Ciencias. c. Organiza el Botiqun de primeros auxilios en el Laboratorio.
d.

Respeta el horario de ingreso y salida del Laboratorio. Cuida los materiales y reactivos.

e.

f. Organiza tareas de mantenimiento de materiales e insumos. g. Realiza acciones de prevencin, seguridad e higiene. h. Construye equipo simplificado. i. Utiliza adecuadamente los materiales del Laboratorio. j. Mantiene los ambientes limpios, as como los equipos del laboratorio.

LIBERTAD EN LA EDUCACIN La libertad es entendida desde la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Los artculos 18, 19 y 20 conciben la libertad como la libertad de pensamiento, de opinin, de expresin, de conciencia, de religin y de libre asociacin. Estos constituyen la expresin de las libertades civiles en la educacin, tambin reflejadas en la Constitucin Poltica del Per - artculo 2. El artculo 26 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos se centra especialmente en la educacin. A partir de todo esto, podemos decir que la libertad como derecho en la Educacin implica: Contenidos del derecho Vigencia de la educacin Libertad religiosa Libertad acadmica del docente y el estudiante Libre eleccin de la institucin educativa CONCLUSIONES La libertad, a partir de los documentos revisados Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Cdigo de los Nios y Adolescentes, Constitucin Poltica del Per, Convencin sobre los derechos del nio y Ley General de Educacin , implica la libertad de pensamiento, de opinin, de expresin, de conciencia, de religin y de libre asociacin. Para que la libertad como derecho en la Educacin se pueda cumplir es necesario que la sociedad y el Estado cumplan con roles, sobre todo ste ltimo. El Estado debe garantizar el espacio y los mecanismos apropiados para asegurar la libertad en la enseanza, la participacin de los padres, profesores y estudiantes en el proceso educativo. La comunidad educativa, conformada por padres, estudiantes, ex estudiantes, profesores, directivos y administrativos, tiene derechos y obligaciones. La libertad de uno implica la obligacin de los otros. Por lo tanto, si los sujetos y agentes de la educacin no se hacen responsables de sus obligaciones, la libertad como derecho en la Educacin no se llegar a cumplir