Del 11 al 15 de junio en la SALA DE PROFESORES de 9 a 21hs.

ELECCINES DE LA ASOCIACIN DOCENTE DE LA FADU EN AGD-UBA

Hace 6 aos constituimos la AGD FADU. Nos motiv la necesidad de organizarnos como docentes en defensa de nuestros derechos, intereses y necesidades. Fue un paso muy importante. Podemos decir que desde entonces la FADU no es igual. Instalamos la voz de los docentes, enfrentando recortes y todo tipo de atropellos. Trabajamos da a da por los objetivos planteados. En cada taller, en las movilizaciones, en las clases pblicas, en el Consejo Directivo, con cada docente. Logramos consolidar una herramienta que necesitamos seguir fortaleciendo con el protagonismo de todos.

TU PARTICIPACIN ES NECESARIA PARA FORTALECER LA VOZ DE LOS DOCENTES.

VOT UNIDAD DOCENTE EN LA ELECCIN DE COMISION DIRECTIVA VOT A LOS DELEGADOS DE TU CARRERA Y SUMATE AL CUERPO DE DELEGADOS

Fortalezcamos la Asociacin Docente de la FADU Porque es una herramienta de organizacin propia que nos permite avanzar por:
> Una universidad pblica, gratuita, de calidad y sin restricciones. Que forme profesionales al servicio del pas y el pueblo que la sostiene y le da sentido. > El presupuesto necesario para:
La renta para los 1.300 docentes que trabajan gratis La estabilidad laboral de todos los docentes El cargo correspondiente a la categora acadmica El fortalecimiento de la investigacin y extensin.

> Evitar que los cargos estn sometidos a los vaivenes de la matrcula o a las arbitrariedades de algunos titulares. > Garantizar el buen funcionamiento de la Obra Social y una jubilacin digna. > Defender a los docentes frente a los despidos. > Frenar las cesantas de los mayores de 65 > Democratizacin de la informacin, el presupuesto y su uso

> Democratizacin del gobierno universitario. Claustro nico docente. Juntas de carrera > Garantizar que se sustancien con justeza los concursos de todos los docentes, profesores y auxiliares.

Porque hay mucho por mejorar para elevar la calidad de la enseanza.

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ELECCIONES DE LA COMISIN DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO

Son tres elecciones simultneas:

QU SE QUINES VOTA? SE PRESENTAN?

>> Concurrir con documento que acredite identidad.
Luego de aos sin organizacin especfica de los docentes y habiendo recorrido los primeros pasos en la conformacin de la AGD-FADU, hoy llegamos a la cuarta eleccin para renovacin de autoridades. Este ao volvimos a conformar una lista nica, UNIDAD DOCENTE, que rene a docentes de las distintas carreras de la facultad para continuar el trabajo iniciado hace seis aos y fortalecer la asociacin.
Gabriel DELI SIO Nicols CAM BON Mariana PUY Lucas GION O Nicols TINT O
Secretario Ge neral Secretario Gre mial Secretaria de Prensa Secretario de Hacienda Vocal Titular Vocal Suplente

1. LAS COMISIONES DIRECTIVAS DE LAS FACULTADES

Se eligen comisiones directivas en 12 unidades acadmicas (10 facultades, el CBC y los 2 colegios preuniversitarios): Arquitectura y Diseo, Ciencias Econmicas, Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias Sociales, Derecho, Filosofa y Letras, Ingeniera, Medicina, Psicologa, Veterinaria, CBC, Colegio C. Pellegrini y Colegio Nacional de Bs. As. VOTAN TODOS LOS DOCENTES DE LA FADU, INCLUIDOS LOS AD-HONOREM Ests o no afiliado, seas o no graduado, si sos ayudante-alumno tambin; si sos Ad-Honorem tambin! En tanto Asociacin Docente, defendemos el criterio de que toda persona que ejerza tareas de docencia e investigacin tiene derecho a representacin gremial, por eso todos los docentes pueden votar en comisin directiva, y todos pueden afiliarse si lo desean.

2. LA MESA EJECUTIVA Y LA COMISIN REVISORA DE CUENTAS

Conformada por siete miembros titulares y dos suplentes, adems de los cuatro representantes que conformarn la Comisin Revisora de Cuentas. VOTAN LOS AFILIADOS A AGD-UBA. La nueva conduccin de la AGD estar compuesta por los candidatos elegidos para ocupar los cargos de Mesa Ejecutiva y tambin por el secretario general de cada facultad surgido de las elecciones de Comisin Directiva. La lista UNIDAD DOCENTE se conform como expresin de la necesidad de unidad y reagrupamiento de los docentes para fortalecer AGD-UBA, para continuar defendiendo los derechos de los docentes y la Educacin Pblica, para enfrentar las polticas contrarias a una Universidad pblica, estatal, cogobernada, gratuita y sin restricciones, que llevan adelante el Gobierno Nacional y el Rectorado de la UBA. La conformacin de esta lista unitaria surge como una necesidad frente a la fragmentacin del movimiento docente en la UBA apuntalado a travs de FEDUBA y ADUBA, los gremios del gobierno nacional y las autoridades universitarias. Confluimos docentes e investigadores de diversas corrientes polticas (Agrupacin Naranja, CNPL, Movimiento Proyectar, Izquierda Socialista) y docentes independientes, que venimos dirigiendo e integrando la mayora de las comisiones directivas de AGD en la UBA.

Jimena DURA N PRIETO

3. CUERPO DE DELEGADOS
Los docentes las carreras de Arquitectura, Diseo Grfico, Diseo de Imagen y Sonido y Diseo Industrial elegirn a los delegados de sus respectivas carreras. VOTAN TODOS LOS DOCENTES DE LA FADU, INCLUIDOS LOS AD-HONOREM
ARQUITECTURA Javier Aleman / Diseo TN Marta Algaaraz / Diseo TN Sergio Gagliano / Diseo TN Alejandro Irusta / Diseo TN, Estructuras TN Nicols Nucifora / Diseo TN Vernica Pujol / IAC TM Marcelo Robles / Historia TN, Morfologa TM Victoria Sancho / IAC TM Sergio Gidice / Diseo TN INTERINOS Mariana Arbeitman / Estructuras TN Mara Anglica Ciancio Costa / Instalaciones TN Andrs Virzi / Diseo TM DISEO GRFICO Mariano Addesi / Diseo TN Guillermo Altube / Diseo TN, Historia TN Sebastin Feinsilber / Diseo TN, Historia TM DISEO INDUSTRIAL Mora Monteverde / Diseo TM Matas Palls / Diseo TN INTERINOS Pablo Bercovich / Historia TM Mariano Penacca / Diseo TN INTERINOS Gianpiero Bosi / Diseo TM Javier Gonzalez King / Diseo TN Sebastin Parodi / Diseo TN DISEO DE IMAGEN Y SONIDO Dionisio Cardozo / Iluminacin y cmara TM Santiago Nuez / Diseo TT Alejandro Seba / Sonido TN Arturo Balassa / Diseo TN DISEO DE INDUMENTARIA Y TEXTIL (INTERINO) Sabrina Brotman / Diseo TN

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ELECCIONES DE LA COMISIN DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO

uando el esfuerzo docente que sostiene la FADU recibe a cambio falta de respuestas, precarizacin y bajo presupuesto defender la Universidad pblica es defender tambin los derechos de los docentes. Protagonistas decisivos para imprimirle un rumbo ms democrtico a la facultad y para una formacin de calidad, con enfoque integral y abarcativo de las problemticas de la mayora de nuestro pas. Desde hace aos la FADU funciona y se sostiene por el esfuerzo y la voluntad que ponemos da a da cientos de docentes. De los 3.600 docentes, 1.200 somos adhonorem y otros 1.200 subrentados. Ante la constante precarizacin laboral las autoridades de la UBA y de la FADU continan adoptando medidas que traducen la falta de presupuesto en rechazos, reducciones de cargos y cesantas. Frente a estas medidas cientos de docentes con la AGD-FADU protagonizamos diversas iniciativas: asambleas masivas como haca dcadas no haba en la FADU, movilizaciones, clases pblicas, aplauzasos, producciones grficas que nos identificaron en marchas y exposiciones pblicas sobre las distintas problemticas. Ao tras ao en las distintas luchas se dieron numerosos debates, con un clima de unidad, democracia y respeto mutuo.

Sigue siendo necesario avanzar en la organizacin y el protagonismo de los docentes. Un protagonismo que crece. Impulsamos la conformacin de un cuerpo de delegados por carreras En estos ltimos aos hemos avanzado en la organizacin y la defensa de nuestros derechos. Recientemente, ha crecido notablemente la participacin de los docentes precarizados que, excluidos de participar en el cogobierno de la facultad, participaron activamente en las ltimas elecciones de graduados para llevar una voz docente al consejo. Con este protagonismo creciente, impulsamos hoy la conformacin de un cuerpo de delegados por carreras que pueda ser reflejo de las necesidades e inquietudes de los 3.600 colegas de las 6 carreras que a diario sostenemos a la facultad. Para abrir las puertas a la mayor amplitud de voces, para establecer una trama que recorra horizontalmente aulas y talleres, de forma tal que las lneas y trayectorias acadmicas, pedaggicas, ideolgicas y polticas enriquezcan la organizacin de los docentes de nuestra facultad. Las voces de los docentes encontrarn una herramienta que pueda unirlas en su diversidad, en sus necesidades, en sus intereses y preocupaciones cotidianas. Como parte de la construccin de AGD UBA dimos hace 6 aos un paso muy importante recuperando nuestra organizacin gremial, disuelta en FADU haca ms de una dcada: conformamos la Asociacin Docente de la FADU en AGD-UBA. Podemos decir que desde entonces la FADU no es igual. Instalamos la voz de los docentes para enfrentar la creciente precarizacin de nuestro trabajo. Trabajamos da a da con cada docente por los objetivos planteados en cada taller, en las movilizaciones, en las clases pblicas, en el Consejo Directivo. Logramos consolidar una herramienta que necesitamos seguir fortaleciendo con el protagonismo de todos. TU VOTO ES NECESARIO Del 11 al 15 de junio, todos los docentes pueden votar a su representacin gremial: Comisin Directiva en la FADU y delegados de su carrera, y los afiliados al gremio Mesa Ejecutiva. Tu participacin es necesaria para darle fuerza a la organizacin de los docentes, donde luchamos juntos frente a cada atropello, reclamamos respeto y reconocimiento del trabajo docente.

Docente Morfologa (ARQ)

Gabriel Delisio

En la FADU, como resultado de estas luchas y nuestra organizacin logramos: > Recuperar una gran cantidad de los cargos recortados por el rectorado de la UBA ao tras ao. > Instalar la necesidad de recuperar participacin de la facultad en el presupuesto UBA, consiguiendo que se asigne 4,65% del total UBA cuando lo haban recortado hasta 4,19% en el 2010. > Que las autoridades FADU den marcha atrs con intento de descontar del puntaje de las ctedras los cargos que pagaba el Ministerio por el programa Ad honorem. > Que el pago de antigedad incluya los aos de trabajo Ad-Honorem. > Que se abra legajo a los Ad-Honorem. > El comedor universitario. > Que se pague a los subrentados con cargos del Ministerio. > Que en el 2010, ante una eleccin de autoridades vaca de contenido, se debatieran los problemas reales que haba por resolver, y se adoptaran soluciones concretas en resoluciones del Consejo (algunas cumplidas parcialmente, otras incumplidas). > Avanzamos en el rechazo a las cesantas y reincorporacin de docentes mayores de 65 aos por parte de la UBA. Sin embargo, este ao el rectorado de la UBA (con el aval de las autoridades de la FADU) vot un presupuesto que vuelve a reducir del 4,65% a 4,40% los fondos destinados a la FADU. Esto plantea en lo inmediato y a futuro, nuevas formas de precarizacin del trabajo docente. Ad-Honorem, Subrentado, Interino, Con Medio Cargo, Con Cargo reducido, Sin cargo/No designado.

Por qu votar?

Vot para fortalecer nuestra voz. Para seguir avanzando: Vot a UNIDAD DOCENTE en las elecciones de Comisin Directiva Vot a los delegados de tu carrera

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En qu contexto se desarrollan estas elecciones

Hoy nos encontramos con una Universidad y una facultad donde la
precariedad a la que nos llev el ahogo presupuestario se hace insostenible. Y este ahogo se vuelve ms injustificable cuando el gobierno garantiza con reservas el pago de la deuda externa pero no salda las internas de educacin, salud y vivienda. La UBA recibe del Ministerio de Educacin la mitad del presupuesto que se le requiere en cada anteproyecto, lo que es refrendado en el Congreso Nacional en la ley de presupuesto. A su vez, el Rectorado de la UBA mantiene una distribucin interna inequitativa del presupuesto entre sus unidades acadmicas mientras se auto-aumenta el presupuesto que, en gran medida, va a engordar los bolsillos de sus funcionarios pero no resuelve los problemas de la universidad. Este ao la FADU vi reducida nuevamente su participacin presupuestaria con el consecuente aumento de la precarizacin del trabajo docente en distintos formatos. En una reciente nota de Tiempo Argentino se reseaba el contraste entre los $200.000 anuales ($16.000 anuales) que cobra en promedioun funcionario de la UBA y los miles de Ad-Honorem que trabajan gratis (la cpula de la Universidad se compone de 22 altos cargos, que en total insumen casi $ 4,6 millones anuales). Ver recorte Tiempo Argentino n727 del 20/05/2012 La situacin salarial Entre el ao 2003 y el ao 2006, despus de una dcada de congelamiento salarial y luego de un fuerte plan de lucha nacional, los docentes de todo el pas conseguimos la recomposicin de nuestros salarios. An as, nunca logramos alcanzar un salario igual a la canasta familiar (que en el mbito de la docencia universitaria se expresa como media canasta para el cargo testigo: auxiliar de primera con dedicacin semiexclusiva sin antigedad, cercano a $3250 segn la CTA). Desde 2007, junto al agravamiento del contexto inflacionario, el gobierno nacional interviene para poner un techo a la recuperacin aprovechando para ello la fragmentacin del movimiento docente en tres gremios, de los cuales dos (ADUBA y FEDUBA) siguen los lineamientos de las autoridades universitarias y del Gobierno Nacional. Retrocede el poder adquisitivo de los salarios -que se actualizan por debajo de la inflacin- y se transfiere as esa masa salarial en favor del estado que recauda acorde a los precios de la realidad, no los del indec. Con los tarifazos de principios de ao la inflacin se hizo sentir, por lo tanto este ao despus de la firma de los gremios oficialistas de una recomposicin salarial que anualizada no supera el 14% y una previsin de inflacin superior al 25%, se abre la puerta para el reclamo de reapertura de la mesa negociacin salarial. La poltica educativa nacional, de la UBA y de la FADU. La CONEAU. Las cesantas. El presupuesto. Nuevas formas de precarizacin. Siguen vigentes la Ley de Educacin Superior menemista (la LES, aquella que planteaba que la educacin era un servicio, y no un derecho). El decano ha anunciado la intencin de la gestin de acreditar las carreras de grado a la CONEAU. La acreditacin a este organismo creado por la LES no viene a resolver ninguno de los problemas que aquejan a los docentes y estudiantes, sino que representa una intervencin externa que avanza sobre la autonoma y profundiza la mercantilizacin de la educacin superior, beneficiando a las universidades privadas en detrimento de la universidad pblica. Los docentes de la FADU tenemos planteada una gran batalla este segundo cuatrimestre para derrotar, en el plebiscito que hemos logrado que se convocara, el intento acreditador y defender nuestras carreras y la Universidad pblica. > Cesantas El rectorado de la UBA sigue empecinado en cesantear a los docentes mayores de 65 aos, desconociendo la ley nacional de jubilacin docente. En relacin a este conflicto, hemos dado el debate que aclar que no es a favor de los ad honorem que la UBA los da de baja sino que se deja en la calle a docentes con 20 aos de formacin porque sus cargas de antigedad exceden el escaso presupuesto. > Este ao la FADU vuelve a perder presupuesto. Aval de las autoridades En el 2011 y como resultado de las luchas de aos anteriores recuperamos presupuesto para la facultad, logrando que le asignen 4,65% del presupuesto de la UBA (lo haban recortado hasta 4,19% en el 2010). Sin embargo, este ao el rectorado de la UBA vot un presupuesto que vuelve a reducir del 4,65% a 4,40% los fondos destinados a la FADU. Esta medidad cont llamativamente con el aval de las autoridades de la nuestra facultad y representa una merma de $8.000.000 en el presupuesto 2012. Mientras tanto, en la FADU donde 1200 docentes no cobran, otros 1200 son subrentados, y con una mayor cantidad de inscriptos en el CBC, en vez de seguir recuperando presupuesto las autoridades lo resignan. > Nuevas formas de precarizacin Tambin sigue vigente el sistema de puntaje, que funciona como mecanismo de ajuste a la falta de presupuesto. Que se agrava con las medidas de ajuste que toman las autoridades de la FADU. En los ltimos tiempos, producto de estas polticas, empezamos a conocer nuevos trminos de precarizacin que se suman a los histricos Ad-Honorem, Subrentado, Interino: Cargo reducido Cobran slo algunos de los meses que les corresponden. Sigue vigente nuestro reclamo histrico del pago de los 12 meses y aguinaldo para los cargos anuales, cosa que no ocurre cuando se da de alta un cargo ya que la UBA no paga retroactivos, y se ahorra en muchos casos el primer y hasta el segundo mes que debieran cobrar los docentes que acceden al cargo. La novedad es que detectamos decenas de casos

Diario Tiempo Argentino / 20-5-2012

de docentes con designaciones de 6 meses a los que la facultad en realidad design por 3 o 4 meses. Medio Cargo Aument la cantidad de medios cargos, y muchos docentes sufrieron una rebaja de los meses que cobran, pasando de cargos anuales a cargos semestrales haciendo el mismo trabajo. Algunos de ellos incluso sin previo aviso. Sin cargo/No designado Desde el ao pasado detectamos gran cantidad de docentes que ni siquiera fueron designados, transformando a una parte importante de los Ad-Honorem en docentes fantasma, sin Obra Social, sin ART, sin legajo, sin antigedad ni reconocimiento institucional alguno. Muchos docentes se enteraron que no tenan cargo cuando intentaron infructuosamente censarse. Esta poltica de esconder docentes Ad-H debajo de la alfombra para embellecer la foto de la FADU falsea los datos (del mismo modo que lo la hace intervencin del INDEC) para poder avanzar con la acreditacin de la CONEAU. Y esto cobra ms gravedad an con el accidente sufrido recientemente por una ayudante (no designada) de la facultad de odontologa que sufri quemaduras en su cuerpo por un accidente laboral. Se van a hacer cargo el decano de la facultad o el rector ? Las autoridades de la FADU estn dispuestas a correr el mismo riesgo? Porque para resolver los problemas de la facultad necesitamos un significativo aumento del presupuesto, la derogacin de las leyes educativas de los 90 y la democratizacin que requiere una universidad pblica, democrtica y gratuita; Hoy, los docentes de la FADU tenemos en nuestras manos la posibilidad de seguir fortaleciendo y ampliar el proceso iniciado en el 2006. Para que la Asociacin Docente sea tambin un instrumento que permita una amplia expresin de los docentes, vot UNIDAD DOCENTE.

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NUESTRAS PROPUESTAS
Las que siguen son slo algunas de las principales problemticas que, creemos, deben abordarse.
PRESUPUESTO, CARGOS Y SALARIO

8. 9.

No al aumento del 20.5% en cuotas. Por la media canasta bsica para el cargo testigo (segn la CTA $3250 por 20 horas de dedicacin semanal), reapertura de la mesa de negociacin salarial. Plena vigencia de la ley 26.508 de jubilacin docente, no a las cesantas compulsivas. Derogacin del art. 51 del estatuto de la UBA que cesantea a los mayores de 65. Por el derecho a opcin de seguir trabajando hasta los 70, y el 82% mvil para quienes se jubilan.

18.

1. 2. 3.

Por la democratizacin del gobierno universitario: Claustro nico docente en los co-gobiernos de la FADU y la UBA, donde todos los que ejercemos la docencia (desde el ayudante interino hasta el titular regular) tengamos igual representacin. Por el aumento de la representacin estudiantil en ambos consejos. Por la incorporacin de los no-docentes con voz y voto en el Consejo Superior de la UBA y Consejo Directivo de la FADU. Empadronamiento automtico de graduados. Por juntas y directores de carrera elegidos democrticamente por sus claustros.

presiones y los falsos argumentos que chantajean con la validez de los ttulos. Que se cumpla con la resolucin DAR N 1178/10: que plantea no iniciar ningn trmite de acreditacin ante la CONEAU hasta tanto se realice un amplio debate y un plebiscito para decidir al respecto. ESPECIALIZACIN 21. BECAS DEy facilitar el acceso a laDOCENTEdepara masificar, promover carrera especializacin docente. Que los docentes de grado que cursan la carrera reciban una renta adicional por hacerla. para los programas de jvenes 22. Ampliacin, rentas y becasSI-FADU, equipos de extensin y investigadores, proyectos formacin docente. de maestras, postgrados Carreras 23. Gratuidadinters acadmico para los ydocentes. de especializacin de profesionales y de la 24. Por una formaciny de investigacin queun desarrollodesaractividad docente de impulsen el rollo de una verdadera industria nacional, de la cultura y de las condiciones del habitar. la 25. Fomentar yenfortalecer la insercin de la investigacin ylos extensin las ctedras difundiendo ampliamente distintos programas existentes e impulsar nuevos programas para nuevas articulaciones. Integracin de los distintos proyectos con los colegios y asociaciones profesionales. un debate 26. Promoverque garanticensobre los contenidos ydeplanes de estudios la participacin masiva docentes, graduados y estudiantes. Que nos permita proyectar una FADU de cara a las necesidades sociales, habitacionales, culturales y productivas, para una perspectiva independiente y democrtica en nuestro pas. Para tener ms y mejores graduados, reduciendo la desercin estudiantil.

Que cada docente cobre el salario por el trabajo que realiza. No ms ad honorem ni subrentas o medios cargos. DESIGNACIN DE TODOS LOS DOCENTES EN EJERCICIO, garantizando Obra Social, Legajo y antigedad. Que no se transformen los Ad-Honorem en docentes en fantasma. CONCURSOS, ESTABILIDAD Y CARRERA DOCENTE Regularizar toda la planta docente, rentada y ad-honorem. La carrera docente y los concursos para el ingreso, promocin y estabilidad en los cargos son un requisito indispensable de la calidad acadmica, a la vez que revalorizan y jerarquizan nuestro trabajo. La estabilidad de la planta docente es un derecho. Sustanciacin inmediata de los concursos para las ctedras con titulares y/o adjuntos interinos. Implementacin de concursos para todos los cargos auxiliares. Por un convenio colectivo de trabajo que garantice la estabilidad y termine con todas las formas de precarizacin. SOBRE EL SISTEMA DE ASIGNACIN DOCENTE POR PUNTAJE Tenemos que lograr garantizar que cada docente cobre por el trabajo real para el que est designado. El constante ahogo presupuestario al que han sido sometidas la UBA y la FADU han llevado a naturalizar situaciones muy injustas. Docentes con muchsimos aos y experiencia en sus cargos siguen siendo ayudantes de 2. Las buenas intenciones de algunos titulares de ctedra y los malabarismos para formar equipos docentes se topan con presupuestos cada vez ms insuficientes. Producto de este sistema que se invent, gestion y desarroll en los ltimos 12 aos de nuestra FADU, los titulares se vieron convertidos en patrones de su cuerpo docente. La UBA y la FADU tienen que garantizar la estructura acadmica de todas las ctedras segn lo establece el estatuto de la UBA: titulares, adjuntos, JTPs, auxiliares de 1 y auxiliares de 2 (cargo que slo deberan ejercer los ayudantes-alumnos). Tenemos que superar el sistema de asignacin de cargos por puntaje de inscripcin y encontrar otra solucin. Los alumnos no deben ser ms botines de las ctedras, que en algunos casos desvirtan los objetivos acadmicos en pos de retener a su clientela. PAGO DE SUELDOS ADEUDADOS: para todos los cargos rechazados por la UBA en 2008, 2009, 2010 y 2011 PAGO COMPLETO DE TODOS LOS CARGOS. NO A LOS CARGOS REDUCIDOS (cobran slo algunos de los meses que les corresponden) Pago en blanco y designacin docente para los que dictan clases en posgrado y cursos de actualizacin.

a 10. Por unyfinanciamiento acordedellas necesidades de la FADU de la UBA: triplicacin presupuesto. Aumento genuino e inmediato dentro del presupuesto nacional. Es un deber indelegable del Gobierno Nacional sostener la Educacin Pblica. El crecimiento de la matrcula nunca tuvo su correlato presupuestario, agudizando ao a ao la precariedad laboral y edilicia en tanto condiciones de enseanza-aprendizaje. Criterios transparentes de distribucin entre facultades y carreras. Democratizacin de la informacin, las designaciones, el presupuesto y su uso.

19. 20.

ASUNTOS ACADMICOS, DE FORMACIN, INVESTIGACIN Y EXTENSIN SOBRE LAS ACREDITACIONES, LA CONEAU Y LA LEY DE EDUCACION SUPERIOR Por el fortalecimiento de la autonoma universitaria y en contra de cualquier medida que la avasalle (LES-CONEAU). El Gobierno Nacional y el Ministerio de Educacin mantienen la vigencia de la Ley de Educacin Superior menemista, y de la CONEAU (Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria) como instrumento de coaccin para imponer des de el poder polticas tales como la restriccin al ingreso, el arancelamiento de los estudios de grado, la bsqueda de financiamiento alternativo por medio de estmulos a la venta de servicios a terceros, la modificacin de los planes de estudio para su degradacin en beneficio de los postgrados. Hasta ahora, los rumores de modificacin -sin derogacin-de la LES slo apuntan a maquillarla manteniendo sus aspectos esenciales. Creemos que las Universidades Pblicas deben autoevaluarse pero esto debe hacerse en funcin de los intereses del pas y su pueblo, sin extorsiones. Como lograron recientemente los docentes y estudiantes de Exactas de la UBA: frente a los planes de las autoridades, impusieron un plebiscito que rechaz por enorme mayora la acreditacin y forz al Consejo Directivo a acatar su voluntad, venciendo las

11.

Eliminacin de los topes de edad mximos para la obtencin de becas de Maestra y Doctorado.

OTROS DERECHOS LABORALES

una obra conducida por 12. PorUBA. Por la social accesibilidad alos afiliados y financiada por la plena todos los servicios mdicos y programas de prevencin de la salud para todos los docentes con o sin cargo rentado.

4.

13.

Infraestructura y equipamiento adecuado para todas las carreras que asegure un mbito laboral, pedaggico y acadmico en condiciones ptimas. Comisiones mixtas de seguridad e higiene. Por un espacio de los docentes, con instalaciones y equipamiento para reuniones de ctedra, correcciones, y guardado. Rgimen de licencias por maternidad y enfermedad, incorporacin de suplentes con renta. Ampliacin del Jardn Maternal, la guardera y las vacantes.

14.

3.973
Cargos docentes

En la FADU hay

tiles 15. Horarios de atencinsueldos,para los docentes (para trmites, retiro de recibos de etc)

DEMOCRATIZACIN
universidad pblica, estatal, gratuita y sin 16. Por la defensa de lagobernada; generadora de conocimiento restricciones, co crtico al servicio de las mayoras populares. preservar la plena autonoma universitaria: anulacin la 17. Parade de Educacin Superior menemista y la disolucin de la Ley CONEAU; rechazar el sistema de acreditacin de carreras y cualquier intento de devaluacin del ttulo de grado.

1.485
Interinos ad-honorem

5. 6. 7.

1.314
Interinos con renta acorde a su cargo

Interinos subrentados

974
200
Regulares concursados

Segn ultimos datos disponibles, ao 2006

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ELECCIONES DE LA COMISIN DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO

Dictado de clases

Asamblea docente por el recorte de cargos en 2008

Ad-Honorem

Docente Diseo, Morfologa (ARQ) y Dibujo (CBC)

dos subimos al 4to piso a pedir explicaciones y no pudieron sostener sus argumentos recortadores y de claro achique a los docentes. Un hecho que no vamos a olvidar, fue la alegra al ver ese consejo directivo donde los mismos que nos queran dejar sin sueldo, diciendo que nada podan hacer y aseguraban que el recorte era un hecho; votaron todos ellos dar marcha atrs la medida por unanimidad. La movilizacin era tan grande y solidaria que votar en contra era morir politicamente ante los ojos de cientos de estudiantes y docentes. Por todo esto, mientras seguimos peleando por una renta para cada docente decidimos formar la comisin de Ad-Honorems de la FADU. Esta es la herramienta que tenemos para encontrarnos los docentes ms postergados, los que tenemos un cargo ad-honorem y los que ni siquiera estamos designados como tales. Con los aos fuimos consiguiendo obra social y numero de legajo para que entre otras cosas se nos reconozca la antigedad. Ahora vamos por un programa de viticos para todos los Ad-Honorems en camino a conseguir las 1200 rentas y terminar con la precarizacin de nuestro trabajo. Con los aos empezamos a conocer quines y desde dnde tienen la firma poderosa para poder ajustar el presupuesto siempre contra los docentes trabajadores. Ellos tambin nos conocen. Saben bien el orgullo que es ser docente de la UBA y en el significado que tienen los talleres de la FADU para nosotros. Saben bien que vamos a seguir estando dando clases aun sin sueldo, sin viticos, sin ART. Pero que sepan tambin que la estamos peleando desde los talleres y desde la AGD.

Nicols Tinto

COMPAERO DELEGADO!
Hace ya seis aos, apenas un pequeo puado de docentes nos
zambullimos en la primera eleccin de Comisin Directiva de la Asociacin Docente de la FADU en AGD-UBA. ramos pocos, s, pero alcanzbamos el mnimo de 50 afiliados que marca el estatuto de nuestro gremio, y que implic el reconocimiento quieran o no- de las autoridades de la FADU, de la UBA y de los Ministerios de Educacin y de Trabajo.. Y por pocos que furamos, el esfuerzo iniciado dos aos antes, en 2004, cuando ramos menos an, empezaba a dar sus frutos y abrir un camino. Particularmente, desde 2008, con los recortes y rechazos generalizados de cargos, pudimos afirmar, ya muchos ms, que haba valido recuperar nuestra organizacin gremial que haca ms de una dcada se haba disuelto. Hoy estamos ante la posibilidad de dar un paso equivalente, uno ms en ese camino abierto entonces. Hoy, siempre segn las caractersticas de un gremio que hasta en la letra de su estatuto apuesta a la mayor democracia, estamos convocando a una primera eleccin de delegados. La historia de esta FADU (entonces FAU, como recordarn algunos) nos orienta a la conformacin de un cuerpo de delegados por ctedra, que es la clula, el organismo vivo sobre el cual se asienta la estructura del edificio. En ese camino, abrimos la primera eleccin de delegados por carrera, apostando a consolidarlo y fortalecerlo.

Docente Diseo (DG)

Lucas Giono

Los docentes de la FADU tenemos una historia en comn. Conoc-

emos, y cada vez mejor, que para ser docente en la FADU hay que pelearla. Sabemos que solo un tercio de todos nosotros cobran su sueldo de manera regular, pero tambin conocemos a nuestros compaeros sub-rentados. Son 1200, nada menos que un tercio de todos los docentes. Finalmente los ms postergados, el ltimo tercio, los 1200 Ad-Honorem que seguimos poniendo el cuerpo en los talleres. Conocemos bien la precarizacin en la que trabajamos. A m me toc de cerca en el 2010 cuando despus de estar 3 aos Ad-Honorem en la materia Morfologa de Arquitectura, me dijeron que finalmente iba a cobrar de acuerdo con el puntaje suficiente de la ctedra, y una resolucin del Rectorado de la UBA nos borr ese sueldo a 500 docentes. Entre ellos gente que jams habamos cobrado, gente que estaba regular y otros compaeros que incluso estaban concursados. Ah nos empezamos a conocer entre nosotros. Los estudiantes nos apoyaron e hicimos clases pblicas en el patio, hicimos clases pblicas en la mismsima puerta del rectorado e incluso estuvimos presentes con banderas de la FADU en plaza de mayo con otras facultades y con los estudiantes de los colegios secundarios. Con tanta fuerza que tuvimos ese 2010 pudimos recuperar 400 de los cargos, el rectorado tuvo que dar marcha atrs. En 2011 donde tuvimos un primer cuatrimestre bien intenso. Esta vez eran las autoridades de la FADU las que recortaban. ramos 100 cargos, cargaban nuevamente contra nuestros sueldos, recorte que mandaban y mi nombre nuevamente en la planilla Excel que nos dejaba sin cobrar. Otra vez nos unimos. Esta vez con aplauzasos girando por los pisos de la Fadu. La gremial docente y los estudiantes juntos con todos los docentes indignados, muy enoja-

En la asamblea que defini la convocatoria, el 24 de mayo, si algo qued en claro para todos fue eso: abrir las puertas a la mayor amplitud de voces, establecer una trama que recorra horizontalmente aulas y talleres, de forma tal que las lneas y trayectorias acadmicas, pedaggicas, ideolgicas y polticas enriquezcan la organizacin de los docentes de nuestra facultad. Las voces de los docentes encontrarn una herramienta que pueda unirlas en su diversidad, en sus necesidades, en sus intereses y preocupaciones cotidianas. As es esta primer lista de delegados, todos ellos atravesados y marcados por distintas trayectorias, antigedades, responsabilidades acadmicas, situaciones y penurias de nombra-miento, etc. Para que cada vez seamos ms los que hagamos or los derechos de los docentes universitarios; para que en cada carrera, turno y ctedra (pronto!) los docentes contemos con una referencia; con el firme objetivo de que los docentes puedan ser libres de representar y ser representados, invitamos a votar en estas elecciones al Cuerpo de delegados en la FADU.

11 al 15 de junio en la SALA DE PROFESORES (PB, lado ro) de 9 a 21hs.

ELECCIONES DE LA COMISIN DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO

Cesantas
En el contexto de la lucha, an vigente, contra las cesantas reproducimos abajo la carta que Alejandro Malowicki, titular de la ctedra de Produccin, Guin y Direccin de Nios y Adolescentes dirigiera a las autoridades y al Consejo Directivo. La jubilacin es un derecho y no una obligacin. Todos los docentes deben seguir en ejercicio hasta que decidan lo contrario, y las autoridades deben implementar mecanismos para integrar y capitalizar su formacin, y esto debe articularse (no se opone) con el acceso y ascenso en la carrera docente de los ms jvenes. En Marzo las autoridades de la UBA dejaron en la calle y de un plumazo a casi 1000 docentes argumentando que era en pos de una renovacin, para que ingresaran los jvenes. Era, y es, una mentira: echaron a los docentes y ningn Ad-Honorem recibi una sola renta. Por su parte, las autoridades de la FADU aprovecharon la situacin y no slo dejaron cesantes a los mayores de 65 aos sino que hasta cerraron las ctedras de aquellos que eran titulares, y con ellos a sus cuerpos docentes. Con la organizacin de los cesanteados, logramos que se vote una resolucin despus de 40 das de haber sido rechazada para que se les prorrogue el cargo. Exigimos la reincorporacin de todos los docentes y la plena vigencia de la ley del 82% mvil de jubilacin docente universitaria. Tengo 68 aos y en el 2011 el que les escribe produjo, particip en el guin y dirigi una serie documental denominada Con una mano en el corazn de 8 captulos de media hora de duracin cada uno, estrenada en el mes de Febrero de 2012 (cuando ya tena 68 aos) por la Seal Encuentro y siguindose exhibiendo hasta la actualidad por todos los canales de aire, cable y de la Televisin Digital Terrestre. Tengo 68 aos y en Junio de 2012 dictar una serie de Seminarios en la ciudad de Montevideo (Uruguay) en la misma materia cuyo titular, el que les escribe, fue jubilado de la FADU y su materia eliminada de la carrera de DISEO IMAGEN Y SONIDO. Tengo 68 aos y en Agosto de 2012 dictar una serie de Seminarios en la ciudad de Lima (Per) en la misma materia cuyo titular, el que les escribe, fue jubilado de la FADU y su materia eliminada de la carrera de DISEO IMAGEN Y SONIDO. Tengo 68 aos y en Octubre de 2012 seguir dictando (como desde hace 5 aos) mi Taller en Cuba en la prestigiosa Escuela Internacional de Cine de San Antonio de Los Baos en la misma materia cuyo titular, el que les escribe, fue jubilado de la FADU y su materia eliminada de la Carrera de Diseo Imagen y Sonido. Tengo 68 aos y seguir dictando mi materia (como hace 4 aos) en la Escuela de Cine del Instituto de Cine y Artes Audiovisuales, ENERC, en la misma disciplina cuyo titular, el que les escribe, fue jubilado de la FADU y su materia eliminada de la Carrera de Diseo Imagen y Sonido. Tengo 68 aos y el ao que viene, cuando tenga 69, seguir dictando mi materia en la Universidad de Guadalajara (Mxico), en la misma disciplina cuyo titular, el que les escribe, fue jubilado de la FADU y su materia eliminada de la Carrera de Diseo Imagen y Sonido. Los seores que dirigen la Carrera de Diseo Imagen y Sonido saben muy bien que mi materia Realizacin y Produccin de Cine y Televisin para nios y Jvenes, (bautizada NIOS por los estudiantes de la Carrera), era la nica que se enseaba en una Universidad (la de Buenos Aires) en Argentina y en el mundo. Y que de un plumazo irrespetuoso, inconsulto y dbilmente protegidos por una anacrnica reglamentacin de la FADU (sic) dejaron sin posibilidades de acceder a los conocimientos que ofreca mi materia a muchos estudiantes argentinos y extranjeros que deseaban estudiar el mundo de las Infancias desde el conocimiento de las obras audiovisuales dedicadas a los nios y jvenes. Tengo 68 aos y los estudiantes que cursaron mi materia y los que no pudieron inscribirse han abierto una pgina en el Facebook Para que Nios vuelva a Dys sin importarles mi edad a pesar que el que les escribe haya sidojubilado de la FADU y su materia eliminada de la Carrera de Diseo Imagen y Sonido. Por todo lo antedicho y acompaado por los estudiantes les exijo a los directores de la Carrera de Diseo Imagen y Sonido seores Altmark, Trilnick y Feller que restituyan la materia y a su entero cuerpo docente a partir del 2do. Cuatrimestre del ao en curso; y, a los responsables de la FADU, me restituyan como Profesor Titular, anulando su amable invitacin a jubilarme va un telegrama colacionado. Atentamente, Lic. Alejandro Malowicki

Visin de la Educacin y el Rol Docente en la Sociedad

Docente Diseo (DI)

Gianpiero Bosi

i asumimos que la educacin es un componente estructural del continuo proyecto pas que se va construyendo, qu significa que un tercio de los docentes que ensean todos los das desde hace dcadas no cobren y que otro tercio est sub-rentado?: Es un modo concreto de transmitir que educar no vale demasiado, dado que no es concretamente valorado desde la misma entidad estatal que debiera expresar el valor de cambio que significa formar acadmicamente a la sociedad. El ver cunto dedica el estado en su dimensin material a la educacin y al cuidado de sus formadores universitarios deja traslucir qu tipo de proyecto pas est configurando. Desde esta visin interna de la estructura, los docentes de esta facultad queremos colaborar para que esto pueda mejorar, para que la educacin universitaria en tanto engranaje transformador social sea una pieza valiosa del factor de mejora social. Una sociedad ms equilibrada debera ser el producto de un conjunto de miembros ms reflexivos e inteligentes. Nosotros, como docentes, nos dedicamos todos los das a lograr esa meta con pasin y conviccin. Nos gustara que eso sea acompaado integralmente por los dems actores: el estado y sus autoridades acadmicas como representantes del proyecto de un pas para todos. Con esta actualidad docente es difcil pensar en una comunidad profesional mejor, ms comprometida con la realidad de los dems. Ningn pronstico favorable podra generarse a partir de esta realidad acadmica concreta. No negamos todo lo bueno que esta universidad es, sino que queremos mostrar tambin esta enorme y grave contradiccin con el nico propsito de mejorarla. De poder sentirnos parte de un mismo proyecto sin fisuras internas orientado a cierta sustentabilidad de un modelo inclusivo y mejorador. Proponemos ser una voz ms dentro de la institucin que exprese los puntos de vista de nuestros docentes porque somos los funcionarios que ejecutamos la tarea de educar cada da a cada alumno. Comunidad Estudiantil FADU Creemos conveniente cuestionarnos a quines y cmo estamos educando. Por qu llegan tan pocos estudiantes de bajos recursos a nuestras aulas, y menos an, cuntos llegan a recibirse? Quizs existan algunos otros asuntos a los que atender ms all de lo gratuito, como por ejemplo: la extensin de las planificaciones acadmicas, la carga horaria de las carreras, el costo en dinero y tiempo que definimos como "razonable" para las entregas de las materias prcticas, etc. Podemos pensar que existen algunas variables acadmicas ocultas que tambin contribuyen a cierta restriccin de la comunidad estudiantil. (Cuntas personas que trabajen 8hs. diarias pueden empezar o finalizar las carreras de la FADU en el tiempo acadmicamente estipulado?)

TENGO 68 AOS!!
Tengo 68 aos y en Julio del 2011 (cuando tena 67) estren un largometraje para nios Las aventuras de Nahuel con Produccin, Guin y Direccin del que les escribe.

Convenio colectivo
Hace tiempo deca en sesin un consejero directivo de Reforma que
si tena que optar entre la libertad de eleccin de ctedra de alumnos y la estabilidad laboral de los docentes iba por la primera. Opone diversificacin de oferta acadmica al derecho a la estabilidad en el trabajo docente y, deca entonces - desde su lgica seran opuestos-, optar por lo primero. El ao pasado en graduados, FADU PLURAL -la lista de la gestin de la facultad que se publicitaba como opositora a Reforma- planteaba en su programa concursar todos los cargos de la facultad. Parte de quienes hoy son consejeros por la gestin fueron a elecciones 2009 en un frente con Reforma (Proyecto Fadu en FADU 2010), por ejemplo Freidn, consejero de graduados electo por FADU 2010 ahora reelegido por FADU PLURAL para concursar todos los cargos. No dice cargos docentes, inferimos que se trata de eso, pero mas que nada no dice regularizar sino concursar. Bajo el mito calidad acadmica o burocratizacin, Reforma y la gestin (Encuentro) proponen una facultad bajo demanda a costa de la flexibilizacin de cargos docentes y los "bailando por un sueldo" que significan los concursos cuando en las condiciones de precariedad existentes lo que lo que se disputa en un concurso es el salario. Si hasta muchos adjuntos y jtp renunciaron a su "categora acadmica" y se bajaron a los concursos de los cargos del programa ad honorem a cambio de estabilidad y una renta de ayudante de primera! En FADU adems de 1200 cargos ad honorem, subrentados, medio cargos, no hay mas de un 10% de la planta docente regularizada. En un reciente material del sindicato AGD UBA sobre el CCT* planteabamos que: "la inestabilidad en el trabajo, entendida como la falta de seguridad en la relacin laboral, opera como un potente mecanismo de disciplinamiento social que genera en el trabajador una vida de permanente vulnerabilidad e incertidumbre". Por lo tanto si la calidad acadmica se nutre de un posicionamiento crtico, del debate y los aportes colectivos, no sera fundamental terminar con que ao tras ao, en las casi 400 ctedras, sobre mas de 3000 cargos los titulares deban decidir a dedo y no el propio docente con su desempeo si seguirn trabajando? Qu eligen los alumnos si la falta de estabilidad deriva en la falta de perspectivas de produccin de conocimiento? El sistema de puntaje instrumenta el ajuste a la falta de presupuesto atando los cargos a las inscripciones: No deformo todo esto en una suerte de poltica demaggica y de rapia por parte de las ctedras para poder captar alumnos de pelear por mas presupuesto? Falta de estabilidad laboral, trabajo que no se paga o se paga menos, falta de equipamiento para trabajar, incumplimiento de la normativa de seguridad e higiene, desnaturalizacin del vinculo entre compaeros docentes verticalizando cada ctedra al imponer atributos de patrn a los titulares, y entonces se habla de concursos en lugar de regularizacin. Hace falta regularizar los cargos y concur-

Docente Diseo y IAC (ARQ)

sarlos puede ser un instrumento, por eso planteamos la regularizacin de los cargos en concursos cerrados en oposicin a quienes proponen mayores condiciones de inestabilidad montando un circo romano con los pocos docentes que consiguieron cobrar con las huelgas de 2005 (que arrancaron el programa de renta ad honorem) y titulares vestidos de emperador. Retomamos para FADU la pelea de AGD por el Convenio colectivo de trabajo nico para todas las universidades para todos los docentes, y sin embargo las camarillas representadas en el Consejo Interunversitario Nacional (CIN) dicen que "en defensa de la autonomia" debera cada universidad definir si los trabajadores docentes que la sostienen trabajan bajo convenio o no. As, quienes promueven la acreditacin a la CONEAU, que significa licuar el cogobierno en una autoridad de aplicacin cuyos miembros son designados por los bloques mayoritarios del congreso nacional, universidades empresariales y de la iglesia, hablan de autonoma solo cuando sirve para quebrar la fuerza que tendra la pelea de conjunto de todos los trabajadores docentes universitarios de todo el pas. Argumentan autonoma para dividir el movimiento docente, que es uno solo y por la mejora de nuestras condiciones de trabajo. Nosotros vamos por la autonoma a travs de la democratizacin de claustros y en la defensa del trabajo docente, porque es la nica garanta para que la comunidad universitaria reivindique su independencia de los gobiernos de turno y de las camarillas profesorales en favor de sus intereses.

Nicols Cambon

11 al 15 de junio en la SALA DE PROFESORES (PB, lado ro) de 9 a 21hs.

ELECCIONES DE LA COMISIN DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO

Qu hicimos en estos dos aos?

En estos 6 aos fuimos consolidando un trabajo permanente y cotidiano, con esfuerzo -aunque con limitaciones-, buscando avanzar en las necesidades y en la defensa de los derechos de los docentes de la FADU, las condiciones presupuestarias, la formacin y carrera docente y las instancias de debate necesarias para poner en foco el tipo de graduados que hoy ms que nunca requiere nuestro pas. A lo largo de estos aos impulsamos diversas iniciativas y luchas que fueron protagonizadas por cientos de docentes que, junto a los estudiantes, nos permitieron recuperar parte del presupuesto y de los cargos recortados por el rectorado la UBA; frenar las medidas de ajuste del gobierno de la FADU como los cargos del ministerio (pretendan descontrselos a las ctedras) y los cupos y restricciones a los estudiantes (que impactan directamente sobre los recursos disponibles para cargos docentes); y logramos la reincorporacin parcial de los docentes mayores de 65 aos cesanteados por la UBA y aprovechada por la FADU.

Asamblea por el recorte de cargos

Clases pblicas en el rectorado por el recorte de cargos.

Clases pblicas frente a la ExpoUBA por el recorte de cargos

Producciones grficas

Marcha en defensa de la Universidad Pblica / La noche de los lpices

Boletnes electrnicos

Aplauzasos y clases pblicas por los cargos del ministerio

Con el protagonismo de cientos de estudiantes y docentes las autoridades de la FADU tuvieron que dar marcha atrs con la medida de descontar del puntaje de las ctedras los cargos del Ministerio

Editamos el boletn Porqu rechazar a la CONEAU en conjunto con el CEADIG. Proyectos en el Consejo Directivo Logramos la reincorporacin parcial de los docentes mayores de 65 aos

NUESTRO PROGRAMA
Hoy los docentes de la FADU tenemos en nuestras manos la posibilidad de seguir fortaleciendo y ampliar el proceso de construccin de nuestra organizacin: la AGD FADU, con su comisin directiva y el nuevo cuerpo de delegados. VOT PARA FORTALECER NUESTRA VOZ. VOT PARA AVANZAR:
para todas cobre el 1. Que cada docentehonoremelnisalario por o trabajo que 10. Infraestructura y equipamiento adecuado pedaggico las carreras que asegure un mbito laboral, realiza. No ms ad subrentas medios cargos. docente 2. Por la estabilidad laboral con carrerarenovacin que garantice el ingreso, la permanencia, la y la promocin de los docentes. Regularizacin de los cargos interinos, rentados y Ad-Honorem. y acadmico en condiciones ptimas. Comisiones mixtas de seguridad e higiene. de licencias por maternidad y 11. Rgimensuplencias. Ampliacin del Jardnenfermedad, pago de Maternal, la guardera y las vacantes.

financiamiento acorde a las necesidades de la de 3. Por un convenio colectivotodastrabajo que garantice la 12. Por un de la UBA: triplicacin del presupuesto. Criterios FADU y estabilidad y termine con las formas de precarizacin. ADEUDADOS: para todos los 4. PAGO DE SUELDOSUBA en 2008, 2009, 2010 y 2011cargos rechazados por la transparentes de distribucin entre facultades y carreras. Democratizacin de la informacin, el presupuesto y su uso.

5.

PAGO COMPLETO DE TODOS LOS CARGOS. NO A LOS CARGOS REDUCIDOS (cobran slo algunos de los meses que les corresponden)

13. Por la defensa de la universidad pblica, estatal, gratuita y sin restricciones, co gobernada; generadora
de conocimiento crtico al servicio de las mayoras populares.

la TODOS LOS DOCENTES EN EJERCICIO, 6. DESIGNACIN DESocial, Legajo y antigedad. Que garan- 14. Para preservar de deplena autonoma universitaria: anulacin la Ley Educacin Superior menemista y tizando Obra no se transformen los Ad-Honorem en docentes fantasma. del cuotas. Por la media 7. No al aumento para20.5% en testigo (segn la CTA canasta bsica el cargo $3250 por 20 horas de dedicacin semanal), reapertura de la mesa de negociacin salarial. la disolucin de la CONEAU; rechazar el sistema de acreditacin de carreras y cualquier intento de devaluacin del ttulo de grado.

15. Por la democratizacin del Claustro nico docente

automtico de graduados.

gobierno universitario: y empadronamiento elegidos

8.

Plena vigencia de la ley 26.508 de jubilacin docente, no a las cesantas compulsivas. Derogacin del art. 51 del estatuto de la UBA que cesantea a los mayores de 65. Por el derecho a opcin de seguir trabajando hasta los 70, y el 82% mvil para quienes se jubilan.

16. Por juntas y directores de carrera democrticamente por sus claustros.

extensin y formacin docente.

social conducida por los afiliados y finan9. Por una obraUBA. Por la plena accesibilidad a todos los ciada por la servicios mdicos y programas de prevencin de la salud para todos los docentes con o sin cargo rentado.

los programas 17. Ampliacin, rentas y becas para SI-FADU, equipos de jvenes investigadores, proyectos de postgrados y Carreras de 18. Gratuidad de maestras, acadmico para los docentes. especializacin de inters

La Asociacin Docente de la FADU no financia propaganda de ninguna agrupacin. Este material de difusin lo editamos con el esfuerzo y la colaboracin de los integrantes de la lista y adherentes. Contamos con tu aporte para seguir por este camino.