RESPIRANDO CERCA DE M

Jorge Gmez Soto

Respirando cerca de m
Autor: Jorge Gmez Soto Pginas: 216 Serie Roja. Desde 14 aos. Formato: 13 x 21,5

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NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA 2. DEDICATORIA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. RESPIRANDO CERCA DE M 2. PGINA DE SUCESOS: AJUSTE DE CUENTAS EN UN APARCAMIENTO 3. AS LO CUENTA HENRY, AS LO CUENTA ALBERTO ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. GTICO DICE, AARNICA OPINA 2. JERGA JUVENIL Y AMERICANISMOS ACTIVIDAD PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES 1. SEDNA EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. LO QUE PIENSO DE HENRY EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. NO A LA XENOFOBIA! OTROS RECURSOS 1. CINE FRUM CUADRO DE ACTIVIDADES TEST DE COMPRENSIN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Introduccin
Respirando cerca de m es una novela cargada de actualidad y fuerza narrativa: dos personajes y dos mundos distintos cuyas vidas se terminan cruzando como una mala broma del destino. Dos jvenes buscando su sitio en el mundo que les ha tocado vivir. Desarraigo, ajustes de cuentas, mafias de inmigracin, juegos peligrosos con el mvil, Internet, amores adolescentes... todo narrado en un marco de accin trepidante.

Argumento
La novela est estructurada en cinco partes: Bautismo de plvora, Ataque de pnico, La Cueva, Ojos que ven y Luces... en total 19 captulos. Pues bien, hasta el captulo ocho se desarrollan dos historias paralelas totalmente opuestas: por un lado la historia de Henry y sus comienzos como sicario en una peligrosa banda mafiosa; y, por otro, la de Alberto y sus fracasos amorosos virtuales. A partir del captulo nueve las dos historias confluirn y el ritmo ser frentico. Alberto conseguir establecer una slida relacin con una chica colombiana amenazada por esa banda de sicarios y Henry, a su vez, planear al detalle el momento de asesinar a sus siguientes objetivos.

Inters formativo y temtico

Se trata, sin duda, de una novela eficaz para abordar sin tapujos aspectos de la sociedad real. El desarraigo de la inmigracin, las relaciones entre distintas culturas, el amor adolescente, la timidez en las relaciones, el romanticismo, la violencia, el miedo, la aficin al Messenger... son las constantes en las que se mueven dos jvenes que empiezan a integrarse en el mundo que les ha tocado vivir. Una novela actual en la que las vidas de dos personajes de diferentes culturas se terminan cruzando. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad con una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Educacin Secundaria y Bachillerato. Tambin ofrecemos un cuadro de Objetivos con los Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a tratar en esta Gua de Lectura. Por ltimo, incluimos un test de Comprensin Lectora con diez cuestiones relacionadas con el libro, que los alumnos debern resolver; as el profesor podr comprobar si se han enterado realmente de lo ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura completa de la Gua de Lectura, de esta forma podr seleccionar la propuesta de actividades ms didctica, ms adecuada para su grupo de alumnos.

Autor
Jorge Gmez Soto naci en Madrid en 1974, estudi Ciencias Econmicas en la Universidad Complutense de Madrid y trabaja en la actualidad como contable. Pero, sin duda, su verdadera pasin desde pequeito es la literatura. A la creacin se viene dedicando desde 1998 con xito. Finalista del Premio Leer es vivir de la editorial Everest por Colgado del aire; y adems ha publicado otras novelas juveniles. Posiblemente estemos ante uno de los autores de literatura juvenil con mayor proyeccin, ya que lo ha heredado de su padre, su escritor favorito: Alfredo Gmez Cerd. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA Utilizar la cubierta como punto de partida para hacer conjeturas respecto al contenido de la novela. Describir los elementos que la componen: una calle de noche con luces, el texto del Messenger, la pantalla del mvil y sobre todo una cara joven cuyos ojos no vemos, slo su boca, para sugerir que la comunicacin ser esencial en este relato. Leer el texto de la contracubierta es un excelente complemento para inferir ms datos del argumento.

Actividad 2
DEDICATORIA En la pgina 7 del libro nos encontramos con esta dedicatoria: A todos los que se sienten desplazados: tanto en su propia casa o en su entorno, como en un pas lejano. Mediante preguntas buscaremos que el alumno interprete ese breve texto teniendo en cuenta la situacin inicial de los dos protagonistas de la historia: un adolescente colombiano, sin papeles y con poca familia, en nuestro pas y un joven espaol, tmido, y con escasa suerte con las chicas.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
RESPIRANDO CERCA DE M Es fcil identificarse con la historia de amor que viven Alberto y Erika. Seguramente nuestros alumnos han experimentado ya los primeros amores, esos acontecimientos agridulces que suelen hacer estragos entre los adolescentes. Comentar las sensaciones de estar enamorado, utilizar el momento oportuno para hacerlo; sabemos que los jvenes adolescentes se sienten confusos cuando se enamoran, debido, entre otras cosas, a la educacin tan vaca de sentimientos de hoy en da. Releer el comienzo del captulo 14, en el que Alberto cuenta: Estaba desesperado, trastornado, desquiciado, enfangado, descompuesto... estaba fatal, y para colmo, estaba en clase de matemticas.... Recordar el contenido de la carta de Erika a su enamorado, de alta intensidad amorosa y aprender el poema de Pablo Neruda Integraciones, del que se desprende el ttulo de este libro. Pedir la opinin sobre esta frase que tanto sobrecoge a la joven Erika. (...) somos dos personas que, arrastradas por el torbellino del azar, se han encontrado en la infinita soledad del mundo.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
PGINA DE SUCESOS: AJUSTE DE CUENTAS EN UN APARCAMIENTO Recordar el contenido del captulo 17: el ajuste de cuentas entre Jaramillo, Henry y su hermano Andrs, contado en forma de flash-back, como una completa crnica negra. Destacar el hecho de que Henry, el colombiano, ha sido reclutado por una banda mafiosa internacional como pistolero a sueldo; slo as se pueden interpretar hechos tan condenables. Consultar la prensa diaria, Internet y descubrir que la violencia protagonizada por sujetos mafiosos en nuestro pas sigue siendo noticia desgraciadamente en las pginas de sucesos. Proponer a los alumnos que redacten la noticia del asesinato de Henry a consecuencia del ajuste de cuentas citado.

Actividad 3
AS LO CUENTA HENRY, AS LO CUENTA ALBERTO Los alumnos han comprobado que el autor utiliza al narrador omnisciente para retratar el mundo de los personajes, el ambiente en el que viven... y tambin utiliza el punto de vista del narrador en primera persona para narrarnos las peripecias de Alberto, su aficin a salir con los amigos y al Messenger, su poca suerte con las chicas, aunque parece que eso va a cambiar... Proponer a los alumnos la redaccin de un mismo hecho contado por dos personajes con un punto de vista muy diferente, por ejemplo, Alberto y Henry dando su opinin sobre lo mismo. Cmo lo cuenta cada uno? Leer en voz alta las propuestas de los alumnos.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
GTICO DICE, AARNICA OPINA Recordar los momentos finales de la conversacin entre Gtico y Aarnica, por medio del Messenger (pg. 202). Preguntar a los alumnos: Qu historia inventar Gtico?, qu opinar Aarnica? Los alumnos escriben sus propuestas. Ejercitar la creatividad y la imaginacin de los alumnos es el objetivo de la actividad.

Actividad 2
JERGA JUVENIL Y AMERICANISMOS Llamar la atencin respecto al lenguaje de la novela. El autor ha conseguido adecuarlo a la edad de los personajes, lugar de origen, condicin social, educacin, poca... Las expresiones propias del habla de los jvenes as como giros y palabras del espaol de Colombia se suceden en los dilogos de esta novela. Incluso Erika, la joven colombiana explica a su amigo Alberto del significado de algunos trminos: chance (pg. 14), huevon (pg. 20), celular (pg. 21), okey (pg. 21), carro (pg. 21), finde (pg. 25), bullangueros (pg. 36), jamacuco (pg. 73), guayabo (pg. 104), puenting (pg. 154) o superchveres (pg. 208). Proponer a los alumnos la creacin de textos utilizando algunas de estas palabras: Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES

Actividad 1
SEDNA Al comienzo del captulo 10 se alude a la aparicin en 2004 de un cuerpo extrao dentro del Sistema Solar, similar a un planeta. Este objeto recibi el nombre de Sedna. Es un momento de la novela en el que Alberto est en los cielos y muy enamorado. En este ejercicio pretendemos que el alumno desarrolle su curiosidad y ample sus conocimientos respecto a este nuevo planeta. Sugerimos consultar Internet.

EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LO QUE PIENSO DE HENRY En la novela, el joven Henry y otros personajes tambin al margen de la ley y de las normas, justifican la violencia como forma de resolver conflictos o de superar frustraciones y la utilizan con frecuencia. A veces transgredir una norma significa autoafirmarse, llamar la atencin de los dems, y esto es muy frecuente en la adolescencia. Preguntar a los alumnos su opinin sobre la conducta de Henry, un joven inmigrante aparentemente sencillo, modesto, desarraigado, a quien parece que la vida no ha tratado demasiado bien. Recordar, si procede, el retrato de las aptitudes de Henry para el trabajo que hace el mafioso Jaramillo: Lo tiene todo para llegar a ser bueno, indiferencia ante lo que le rodea (u odio, no s calibrarlo), desocupacin, poca familia, gran inteligencia e intuicin, es de escasas palabras, discreto y fro como pocos, ah, y sin papeles... Creo que debemos darle chance. (pg. 14) Para iniciar un coloquio en el aula, preguntar: Son las circunstancias de Henry las que han determinado su vida de ilegal? Por qu? Debera haberse preocupado por obtener los papeles de trabajo? Mereca otra oportunidad antes que ese trgico final? Merecen compasin los jvenes como l? Por qu lo creis as? Pedir a los alumnos que consulten la pgina web del ayuntamiento de su localidad, rea de Servicios Sociales, y que investiguen qu ayudas disponen los jvenes inmigrantes para trabajar en nuestro pas. Tambin aconsejamos visitar las pginas de ONG como Critas y averiguar las acciones solidarias que realizan con los inmigrantes. Valorar la importancia de vivir en una sociedad que dispone de medios para acoger a los inmigrantes es el objetivo de esta actividad.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
NO A LA XENOFOBIA! Ni idea me respondi con desprecio y sin detenerse, y de propina me lanz una mirada entreverada de asco, odio, miedo... Quiz la repugnancia que le causaban los sudamericanos se ramificaba a quienes preguntbamos por ellos, estaramos tambin contaminados. Adems del fragmento anterior seguro que nuestros alumnos han escuchado frases como stas: Ahora todo lo que va mal es por culpa de los extranjeros. - Preguntar a los alumnos qu le responderan al que pronuncia una frase como sa, con qu argumentos concretos le convenceran de que est en un error. - Buscar informacin en la pgina web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y enumerar los requisitos que necesita un inmigrante, mayor de edad, para obtener el permiso de trabajo y residencia en Espaa. - Preguntar a los alumnos qu saben de los inmigrantes latinoamericanos. Recordar que la mayora tiene poco que ver, seguramente, con los pistoleros de esta novela: al contrario, suelen ser personas que huyen de la pobreza de sus pases y acuden al nuestro buscando algo mejor. - Averiguar qu acciones promueve en los Servicios Sociales de los ayuntamientos, parroquias, Critas y otras ONG para ayudar a jvenes inmigrantes a integrarse en nuestro pas en todos los mbitos. - Consultar el informe de la fundacin Santa Mara (2006) en el que se reconoce que los jvenes espaoles son los ms tolerantes de la Unin Europea y aceptan al inmigrante siempre que traiga un contrato de trabajo.
OTROS RECURSOS

Actividad 1
CINE FRUM El carcter de actualidad de la novela nos lleva a pensar en alguna pelcula que trate estos asuntos, por ejemplo, la ganadora del Oscar a la mejor pelcula de 2005, Crash; estupenda recreacin de varias historias que van confluyendo segn avanza la trama y casi todas ellas con un tinte racista acentuado. Proponemos alquilarla, visionarla en el aula y realizar un cine frum alrededor de su contenido y sus valores.

SOLUCIONARIO

TEST DE COMPRENSIN LECTORA a-b-c-a-b-c-a-b-c-b. Profesor/a

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OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

Acercarse al contenido de la novela. El carcter simblico de una ilustracin. cubierta. El significado de una dedicatoria. dirigidas. Reflexionar mediante preguntas Observar cubierta. Disear otra ilustracin de la

Responder a un cuestionario.

Escribir otra posible dedicatoria

ANTES DE LA LECTURA

Intentar profundizar en el sentido

de la decicatoria.

Comprender sentimientos de los con la distancia en el amor. Redactar una noticia. Narrar un mismo suceso por dos personajes. preguntas.

Experiencias relacionadas

Analizar un poema, responder

personajes.

DESPUS DE LA LECTURA

Desarrollar la capacidad de redaccin. Noticias de sucesos. El punto de vista.

Ejercitar la comprensin inferencial.

Repasar y crear su propio glosario jerga juvenil y capacidad para definir palabras del espaol de Amrica.

Lxico perteneciente a la

Hacer un pequeo glosario de trminos juveniles y de americanismos.

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Nombre, localizacin y distancia del Sol de un cuerpo encontrado en 2004. Experiencias de nuestra vida cotidiana y relacin con las de la novela. mismos. positivas como negativas con personas de otras nacionalidades.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

de trminos.

Conocer algo ms sobre

Documentarse sobre Sedna, en Internet. Investigar sobre otros descubrimientos astronmicos recientes.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

las novedades en la investigacin

del Sistema Solar.

Reflexionar sobre la convivencia

Comentar tres fragmentos de la novela Localizar noticias recientes de y sacar conclusiones para nosotros bondad y de maldad extremas.

REAS TRANSVERSALES

con imigrantes.

Reflexionar sobre diferentes formas Experiencias propias tanto

Leer un pequeo fragmento de la novela Conocer las nacionalidades y decir acciones concretas que ayudan a la integracin de inmigrantes. ms asentadas en nuestro pas y el nmero aproximado de ciudadanos de esos pases.

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EDUCACIN INTERCULTURAL

de xenofobia.

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ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA

Echa un vistazo a la ilustracin de la cubierta y describe su contenido. Te gusta? Es una foto, un dibujo o un montaje de fotos? Por qu lo crees as?

- Qu elementos ves en dicha cubierta? - Qu te llama ms la atencin y por qu? - Qu relacin encuentras entre el resumen de la contracubierta y la ilustracin? - Teniendo en cuenta el ttulo de la novela y la ilustracin de la cubierta, de qu puede tratar el argumento? - Con un ttulo como el de la novela, qu otra cubierta disearas?

Actividad 2
DEDICATORIA Lee la dedicatoria de este libro. Qu relacin puede existir entre el argumento que vas a leer y la inmigracin? - Alguna vez te has sentido desplazado? Cuenta en qu circunstancias. - Busca en otras novelas dedicatorias que te llamen la atencin y comenta su contenido.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
RESPIRANDO CERCA DE M Qu te parece la historia de amor entre Alberto y Erika? En qu momento te has sentido identificado con ellos? Cmo interpretas el final de la novela? Lee estos fragmentos de la novela y da tu opinin sobre cada uno. Estaba desesperado, trastornado, desquiciado, enfangado, descompuesto... estaba fatal, y para colmo, estaba en clase de matemticas.... (...) somos dos personas que, arrastradas por el torbellino del azar, se han encontrado en la infinita soledad del mundo. Explica cmo se manifiesta el amor en la pareja protagonista. Recuerda que Erika enva a Alberto el fragmento de un poema del chileno Pablo Neruda y que da ttulo a la novela: Despus de todo te amar como si fuera siempre antes como si de tanto esperar sin que te viera ni llegaras estuvieras eternamente respirando cerca de m.(...) Cerca de ti es cerca de m y lejos de todo es tu ausencia (...) El miedo es tambin un camino. Y entre sus piedras pavorosas puede marchar con cuatro pies y cuatro labios, la ternura... - Cul crees que es el tema del poema? - Escribe un resumen en prosa del poema. - Copia algn verso del poema en el que Pablo Neruda d la idea de que la distancia en el amor produce sufrimiento. - Te parece difcil escribir un poema de amor?, por qu? - Sobre qu aspectos del amor escribiras t un poema?

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
PGINA DE SUCESOS: AJUSTE DE CUENTAS EN UN APARCAMIENTO Relee el captulo 17 y fjate bien en los hechos trgicos que se narran. Como ves, se hace una completa crnica de lo acontecido, en forma de flash-back. Imagina que eres reportero y tienes que redactar la noticia de esos hechos. Recuerda que para que una noticia sea completa tiene que responder a estas preguntas: - QU PAS? - POR QU OCURRI? - CUNDO PAS? - DNDE OCURRI? - A QUINES OCURRI? Escribe.

Actividad 3
AS LO CUENTA HENRY, AS LO CUENTA ALBERTO Te damos un fragmento en el que se describe una escena en la discoteca La Cueva de Morgan. All se encuentran Alberto y Henry. Ponte en el lugar de cada uno y narra en primera persona lo que sucede. Recuerda que Alberto est bailando con Erika y Henry observa mientras espera al mafioso Jaramillo. Nada ms entrar, Henry vio a Alberto realizando unos extraos movimientos espasmdicos que pretenda hacer pasar por un baile. (...) desde all (pgs. 125 y 126).

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
GTICO DICE, AARNICA OPINA Recuerda este momento de la conversacin por Messenger entre Gtico y Aarnica. Aarnica dice: Todo el mundo tiene historias, y para cada uno son las ms importantes, es lgico. Pero lamento decirte que yo no suelo escribir las historias que me cuentan, sino las que yo invento. Gtico dice: Yo te la cuento y t decides si merece ser escrita. (...) Ponte en el lugar de Gtico, imagina una historia inventada por este personaje. Luego piensa en la posible respuesta de Aarnica y escribe.

Actividad 1
JERGA JUVENIL Y AMERICANISMOS Te habrs dado cuenta de que los personajes aparecen muy bien caracterizados segn su manera de expresarse: cada uno habla segn su lugar de origen, edad, etc... En este cuadro las vas anotando. EL HABLA DE LOS PERSONAJES JVENES Jamacuco Finde

LOS AMERICANISMOS EN EL HABLA Carro Huevn Superchveres Okey Sust. Vehculo o turismo. Adj. Persona caracterizada por su pasividad y sosiego.

Escribe un texto en el que incluyas expresiones y palabras del habla de los personajes jvenes y tambin americanismos. Puedes escribir en forma de dilogo. Te damos un modelo de texto con americanismos; t lo completas o escribes otro diferente con el habla de los personajes jvenes. - Mire, parce, ya no tengo ms nada que conversar con usted. Sulteme la plata porque se me estrope el celular y tengo que conseguir otro, adems a dos cuadras de ac, en la tienda, vi un carro bien chvere y voy a comprarlo. Alumnos/as
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TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela. Lee y marca la respuesta correcta de las dos que te proponemos. 1. Cmo se llama el jefe de la banda de matones? a) K. b) Jaramillo. c) Henry.

2. Cmo conoce Alberto a su amiga Aarnica? a) por Internet. b) no la conoce. c) en el instituto.

3. Cul es el oficio de Henry? a) guardaespaldas. b) agente de seguridad. c) sicario.

4. Dnde conoce Alber a Erika? a) En una parada. b) en el Instituto. c) por Internet.

5. Cul es la procedencia de la familia de Erika? a) Bolivia. b) Colombia. c) Per.

6. Qu descubre Andrs en la habitacin de Henry? a) papeles de la organizacin mafiosa. b) droga. c) una pistola.

7. Cmo se comunica Henry con su vctima Luz Celeste? a) por el mvil robado de Erika. b) por llamadas annimas. c) por mensajero annimo.

8. Dnde cita Henry a sus vctimas? a) En su casa. b) en un aparcamiento. c) en un callejn oscuro.

9. Erika le manda a Alber una carta con un poema de? a) Antonio Machado. b) Miguel Hernndez. c) Pablo Neruda.

10. Quin es Gtico? a) Henry. b) Alberto. c) Andrs.

Alumnos/as
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