ANALOGAS VERBALES Las analogas son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido.

Este tipo de ejercicios podra incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relacin que existe entre dos palabras. Hay tres tipos de relaciones bsicas, de sinonimia, antonimia y de relacin lgica. Tambin podemos encontrarnos algunas analogas con contenido cultural. La relacin lgica puede ser por su funcionalidad, su proximidad, etc. Distinguimos los siguientes tres tipos de analogas. A) Analogas continuas. En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra. En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la ltima forme una pareja que guarde la misma relacin que la primera. Si la primera pareja consta de dos sinnimos, la segunda tendr que estar formada tambin por dos sinnimos. Ejemplos: 1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a : a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) coherencia Solucin: respuesta a) Ineptitud y torpeza son sinnimos, por tanto, la respuesta ser aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad. 2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIN es a: a) implicacin b) asociacin c) intervencin d) inhibicin Solucin: respuesta d) Lavar es el antnimo de ensuciar. La respuesta ser, pues, el antnimo de participacin. 3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a: a) papel b) pltano c) rbol d) libro Solucin: respuesta b) Una cosa caracterstica del color verde es la hierba. La respuesta tendr que ser una cosa caracterstica de color amarillo.

B) Analogas alternas. La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas. En este caso, la relacin se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solucin, por la otra. Ejemplos:
1. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :

a) alabanza b) aprobacin c) respeto d) educacin Solucin: respuesta c) Alabanza y Loa son sinnimos. La solucin tendr que ser un sinnimo de Temor.
2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natacin b) inactividad c) actividad d) tranquilidad Solucin: respuesta b) Alto y Bajo son antnimos. Tenemos que buscar un antnimo de la palabra Deporte.
3. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino b) lquido c) vaso d) jarabe Solucin: respuesta a) En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el lquido que bebamos en copa. C) Analogas incompletas. En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y tambin la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogas suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas. Ejemplos:
1. .... es a IMAGEN como RADIO es a:

a) televisin sonido c) fotografa sonido

b) fotografa palabras d) televisin locutor

Solucin: respuesta a) Tenemos que buscar un medio de comunicacin que se base en la imagen. El segundo concepto ser en qu se basa la radio.
2. .... es a POESIA como NOVELISTA es a :

a) verso ensayo b) poeta novela c) poeta aventuras c) verso novela Solucin: respuesta b) El primer concepto ser quin escribe el poema y el segundo qu escribe un novelista.
3. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a:

a) letras notas b) pauta pentagrama c) libro notas c) ritmo msica Solucin: respuesta c) El libro contiene palabras, la partitura notas musicales. NOTA: Nunca se considerar sinnimo de una palabra la misma palabra repetida en una alternativa de respuesta.

NALOGAS VERBALES EJERCICIOS RESUELTOS (III)

Pregunta N01 (UNMSM - 1998)

CIENCIA : MTODO a) maga : mito b) medicina : terapia c) historia : arqueologa d) qumica : minera

e) arte

: virtud

Solucin: Podemos asumir esta analoga como de relacin todo-parte, en el sentido de la ciencia es el todo y el mtodo es parte de ese todo (la ciencia). Recordemos tambin que toda ciencia posee un mtodo. De lo que se desprende que la MEDICINA es el todo y la TERAPIA o teraputica es parte de ese todo (la medicina). Rpta. (b) Pregunta N02 (UNMSM - 1998)

TORPE : DESMAADO a) tenso : indolente b) vivaz : mendaz c) pobre : negligente d) lerdo : cerril e) ladino : taimado
Solucin:Tenemos aqu una relacin sinonmica, ya que desmaado significa: Falto de maana, destreza y habilidad, es decir, torpe. Entonces, la alternativa LANIDO: TAIMADO tambin constituye una relacin de sinonimia, pues estas dos palabras significan astuto. Rpta. (e)

Pregunta N03 (UNMSM - 1998) MINERO : SOCAVN a) albail : urbe b) maderero : industria c) agricultor: azadn d) cauchero : selva e) msico : academia Observamos en este ejercicio una relacin de sujeto-lugar, el minero (sujeto) se halla por su funcin en el socavn (lugar), por lo tanto, la alternativa que cumple esa misma relacin es CAUCHERO-SELVA. Rpta. (d)

Pregunta N04 (UNMSM - 1998) APRECIO : AMOR a) sosiego : paz b) violencia: conflicto c) amistad : familiaridad d) soberbia : ignonimia e) caridad : limosna Solucin: Relacin de grado de intensidad, aprecio: Estimacin afectuosa de una persona. En este sentido el aprecio es una forma de afecto como el amor, slo que el amar es un afecto ms grande, de ms valor. SOSIEGO:PAZ, cumple la misma relacin de grado de intensidad. Rpta. (a)

Pregunta N05 (UNMSM - 1998)

DELITO : TRANSGRESIN a) vehculo : automvil

b) culpa c) silla d) fuego e) ley

: sancin : mueble : calor : cdigo

Solucin: Encontramos una relacin vertical trmino-definicin, en la medida que el delito es el quebrantamiento de la LEY y la transgresin es el quebrantamiento de un precepto o CDIGO. Rpta. (e)

Pregunta N06 (UNMSM - 1998)

DROMEDARIO : CAMELLO a) colibr : pjaro b) rana : batracio c) and : gallina d) tiburn : ballena e) lobo : chacal
Solucin: Relacin de permanencia o inclusin, el dromerario y el camello permanecen al orden zoolgico de las artiodctilos y al suborden de los rumiantes, adems son animales muy parecidos con la nica diferencia que el dromedario posee una sola giba. El lobo y el chacal pertenecen a la clase zoolgica de los mamferos y al orden de los carnvoros, siendo tambin muy parecidos en la forma y el color. Rpta. (e)

Pregunta N07 (UNMSM - 1998)

PONENCIA : PROPUESTA a) actor : comunicacin b) debate : controversia c) exposicin : seminario d) censura : murmullo e) discurso : opinin
Solucin: En este caso se presenta doble relacin entre el par base de palabras (enunciado), relacin de trmino-definicin, pues ponencia significa: comunicacin o propuesta sobre un tema

concreto que se somete al examen y resolucin de una asamblea. Pero tambin ponencia y propuesta son palabras sinnimas. La alternativa DISCURSO:OPININ, implica as mismo una relacin trmino-definicin, ya que discurso es: serie de palabras empleadas para manifestar lo que piensa o siente (opinin); adems de ser ambas palabras sinnimas. Se puede tambin inferir una relacin sinonmica cruzada (vertical) en la medida que una ponencia es un discurso as como una propuesta es una opinin. Rpta. (e)

Pregunta N08 (UNMSM - 1998) AUTOR : OBRA a) msico : armona b) agricultor: tierra c) editor : impresin d) padre : hijo e) terico : invento Solucin: Productor-producto es el tipo de relacin en esta analoga. Hay que tener muy en cuenta que un autor es un productor o creador directo, el que hace alguna obra cientfica, literaria o artstica. Un editor publica una obra o se encarga del cuidado de la edicin de una obra, generalmente de otros. Una de las acepciones del vocablo Padre es: autor de una obra de ingenio, inventor de otra cosa cualquiera; mientras que hijo tambin significa: cualquier obra o produccin del ingenio. Entonces tenemos que la alternativa padre:hijo cumple la relacin productor-producto e inclusive tenemos la relacin sinonmica cruzada (vertical) entre autor=padre y obra=hijo. Rpta. (d)

Pregunta N09 (UNMSM - 1997)

RELOJ : TIEMPO a) gann : arado b) tractor : sierra c) termmetro : calor d) tensimetro : msculo e) plomada : nivel
Solucin: La plomada es un instrumento usado para medir el nivel de profundidad de las aguas, asi como el reloj para medir el tiempo, producindose en este caso una relacin de INSTRUMENTO a OBJETO. La alternativa C parece correcta, pero los fenmenos tiempo y nivel son abstractos mientras calor es perceptible. Rpta. (e)

Pregunta N10 (UNMSM - 1997)

PERSONA : GENTILICIO a) lugar : topnimo b) linaje : behetra c) capital : ciudad d) patronmico : apellido e) sacramento : bautismo

Solucin: En este enunciado se presenta una relacin se SINONMIA, pues gentilicio est relacionado con el origen de una persona, lo mismo que topnimo con el origen del nombrede un lugar. Rpta. (a)

Pregunta N11 (UNMSM - 1997) UNIVERSO : GALAXIA a) automvil : muelle b) videoteca : vdeo c) farmacia : antibitico d) continente : pas e) constitucin: artculo Solucin: La analoga plantea una relacin de TODO a PARTE. El universo est compuesto por un conjunto de galaxias, lo mismo que un continente por pases. Rpta. (d)

Pregunta N12 (UNMSM - 1997)

COLOR : ESPECTRO a) nota : escala b) poema : verso c) olor : fragancia d) deporte : esfuerzo e) dimensin : espacio
Solucin: El espectro est conformado por varios colores y la escala musical por notas. En este caso se presenta una relacin de PARTE a TODO. Rpta. (a)

Pregunta N13 (UNMSM - 1997)

DELEITARSE : HASTO a) esforzarse : aliento b) pernoctar : vigilia c) padecer : supremaca d) constancia : incertidumbre e) nacer : parir

Solucin: La alternativa ms anloga a la propuesta es la B) , donde pernoctar es establecerse en un lugar, sea o no despierto, mientras que vigilia es pasar la noche despierto, produciendose una relacin de CONTRASTE. Rpta. (b)

Pregunta N14 (UNMSM - 1997) ARCILLA : LADRILLO a) ropa : maleta b) tabaco : cigarro c) tronco : madera d) carpa : circo e) estudiantes: escuela Solucin: La arcilla es una sustancia mineral importante para hacer ladrillos, por eso se determina una relacin se SUSTANCIA a PRODUCTO. Asimismo, el tabaco es una sustancia indispensable para hacer cigarrillos. Rpta. (b)

Pregunta N15 (UNMSM - 1997)

ANTROPOLOGA : HOMBRE a) antroponmia : verbo b) metonmia : mtodo c) herldica : heraldo d) acstica : sonido e) zoonmia : animal
Solucin: La antropologa es la ciencia que estudia al hombre, asi como la acstica estudia el sonido. Existe una relacin CIENCIA a OBJETO. Rpta. (d)

Pregunta N16 (UNMSM - 1997)

PINTOR : CUADRO a) orador : parlamento b) dramaturgo : comedia c) actor : cine d) personaje : novela e) instrumentista : msica
Solucin: Un pintor es el autor de un cuadro, as como el dramaturgo lo es de la comedia, presentndose una relacin de AUTOR a OBRA. Rpta. (B)

Tiempo Restante Para La Prueba:

Figuras, TEST PSICOTCNICO N 1

Rellenar la casilla vaca a la izquierda con la figura ms lgica (a b c d) de la derecha.

1.

a 2.

a 3.

a 4.

a 5.

a 6.

a 7.

De las cuatro figuras de la derecha (a b c d) elegir la figura que contina con ms lgica tras las tres figuras de la izquierda

8.

a 9.

a 10.

a 11.

En cada lnea faltan dos de las cuatro figuras (?). De las figuras de la derecha (a b c d e), elegir las dos que corresponden con ms lgica. 12.

ayd 13.

byd

ayb

cya

dya

byc 14.

ayd

aye

bya

aye

cyb 15.

ayb

byc

ayd

cye

ayb 16.

bye

byc

eyb

eyc

Test de domino de PsicoActiva

El test de Domin tambin llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psiclogo ingls E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Britnica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en funcin de sus facultades lgicas. El conocimiento del juego del domin no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con nmeros no requiere de conocimientos matemticos ni habilidades especiales. Simplemente hay que tener presente que las fichas siguen un orden cclico de forma que la ficha posterior al 6 es la blanca y por lo tanto la ficha anterior a la blanca es el 6. Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen ndices de validez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relacin a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud pases en Psicologa Clnica, Educativa y del Trabajo. El test original, consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o ms leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas del domin. No siempre regirn las mismas leyes. Lo que hay que descubrir es cul es la serie u orden que que siguen las fichas. La dificultad se va incrementando en cada pregunta. Se aplica a personas de entre 10 y 65 aos y el tiempo de realizacin oscila entre los 30 y 45 minutos. A continuacin te proponemos una serie de ejemplos a modo de prctica. Puedes ver la solucin de cada problema si lo deseas y la explicacin razonada de la misma. Para responder cada problema debes seleccionar la orientacin en la que debera aparecer la ficha, el nmero de la parte superior de la ficha y el de la parte inferior. Una vez seleccionada la respuesta, pulsa el botn continuar. Si lo deseas, puedes ver la solucin pulsando el botn "Mostrar solucin" que te aparece en la parte inferior. Problema 1

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Vertical Horizontal

continuar

Series de Domin (SD)

Las pruebas psicotcnicas de series de fichas de domin evalan evalan la inteligencia general o abstracta, en base a una lgica subyacente al orden que siguen dichas fichas, que guardan una relacin entre s.

Estas series permiten descubrir la capacidad para elaborar conceptos y aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas; es decir, las series de fichas de domin evalan las funciones centrales de la inteligencia (abstraccin y comprensin de relaciones). Por eso, aportan una excelente evaluacin del factor g. Las series de fichas de domin forman parte de los tests no-verbales, por lo que se pueden aplicar a personas que no conozcan una determinada lengua e incluso no sepan leer ni escribir. En el fondo, las series de fichas de domin son series de nmeros, aunque simbolizadas en fichas, que estn representadas grficamente. Contrariamente a lo que pudiera intuirse, estar familiarizado con este juego tan popular no supone ninguna ventaja para resolver las series de fichas de domin, debido al nivel de abstraccin que supone cada tem. Son pruebas clsicas y de las ms utilizadas en el rea de la seleccin de personal, aunque se aplican tambin en orientacin escolar. En las series de fichas de domin el trabajo del aspirante consiste en descubrir qu secuencia lgica, es decir, qu orden llevan las fichas de domin. De esta forma, podr averiguar qu ficha continuara la serie dada. A ttulo de ejemplo, puede descargar gratuitamente y despues de suscribirse en nuestro boletn mensual un fichero con 10 tests gratuitos entre los que se incluye un ejemplo de estos tipos de tests:

10 consejos para superar un test psicotcnico

Enviado por Editorial el Mar, 29/11/2011 - 13:11. Noticias

Los test psicotcnicos son una prueba cada vez ms frecuente tanto en oposiciones como en los procesos de seleccin laboral, y a la vez una de las ms temidas por los aspirantes. Entre los consejos dados por el psiclogo y profesor del CEF.- ngel Fernndez para superar los psicotcnicos est la prctica frecuente. Haber hecho muchos psicotcnicos antes del da de la prueba puede suponer la diferencia entre aprobar y suspender, y mejora los resultados en torno a un 30%. Otros de los consejos dados en este declogo son no perder el tiempo, no responder a una pregunta en caso de duda o ser sincero en los test de personalidad. Con este documento, titulado Declogo para superar los psicotcnicos, el CEF pretende guiar a todas aquellas personas que buscan empleo y que, para optar al puesto han de superar una prueba de este tipo. Adems, el responsable del declogo, ngel Fernndez Muoz, profesor de Recursos Humanos del CEF y autor de Test Psicotcnicos (6 edicin), Pruebas Psicotcnicas (3 edicin) y Tcnicas de bsqueda de empleo (2 edicin), alerta sobre algunos errores frecuentes y fcilmente evitables. Segn ngel Fernandez Muoz, Los test psicotcnicos son una prueba cada vez ms habitual en los procesos de seleccin, ya que con ellas es posible obtener un perfil psicolgico del candidato. En general, los candidatos al puesto de trabajo se sienten intimidados por este tipo de pruebas, debido a que no saben muy bien a qu van a enfrentarse. Muchos buenos perfiles quedan descartados en las fases inciales del proceso por no superar los temidos psicotcnicos, a menudo porque incurren en errores que seran fcilmente evitables con un poco de preparacin y siguiendo una serie sencillas de pautas Consejos para superar los test psicotcnicos. 1. Sea ambicioso. Recuerde que est compitiendo. Para aprobar una oposicin o superar un proceso de seleccin no basta con hacer bien su examen, adems debe obtener

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mejor puntuacin que el resto de aspirantes. No se d por satisfecho con cumplir el expediente, intente conseguir el mximo resultado. Practique mucho.. Muchas personas se sienten perplejas y desconcertadas la primera vez que se enfrentan a un test psicotcnico, y eso merma su rendimiento. Elimine el factor sorpresa. Practique los test con la ayuda de los diversos libros y ejercicios que existen en el mercado. Coja una rutina de realizar varios todos los das, de todos los tipos y repita aquellos en que los que obtiene peores resultados. Con la prctica, los resultados pueden mejorar en torno a un 30%. Confe en s mismo. La autoconfianza se relaciona con la autoeficacia. No acuda a la prueba con una actitud negativa ni se de por vencido antes de comenzar. Controle los nervios y convnzase de que puede superar el test. La confianza en s mismo es un secreto del xito. Como dice Daniel Coleman: El optimismo es el gran motivador. 4. Acuda a la realizacin de la prueba con tiempo suficiente, descansado y relajado. No cometa el da anterior excesos porque si acude a la prueba agotado fsica y/o mentalmente su rendimiento ser menor. Duerma el suficiente tiempo la noche anterior, ingiera comidas de fcil digestin, pasee un rato antes del examen y evite los estimulantes como caf, alcohol o medicamentos. Escuche y/o lea con la mayor atencin las instrucciones que preceden a cada test y asegrese de que las ha entendido correctamente. Antes de comenzar a responder debe tener claro qu ha de hacer. Siga las instrucciones al pie de la letra. Sobre todo si tiene que responder sobre una hoja de lectura ptica: si no lo hace en el lugar y forma adecuados, sus respuestas quedarn anuladas automticamente. Antes de comenzar, eche un vistazo general a toda la prueba. As se formar una idea aproximada de su extensin, contenido, dificultades, etc. Esto le ayudar a distribuir correctamente su tiempo y a acomodar la velocidad de respuesta en funcin del mismo. Trabaje sin interrupcin ni distraccin. Los test de aptitudes e inteligencia general tienen un tiempo limitado de realizacin. Comience a trabajar cuando le den la seal y no pierda tiempo. Trabaje deprisa, pero tambin con seguridad. No se desanime si al cumplirse el tiempo concedido no ha respondido a todas las preguntas. Los tests estn calculados para que slo un 3% de los candidatos pueda responder a todas las cuestiones. Si una respuesta se le resiste, djela. No dedique mucho tiempo a ninguna pregunta, ya que todas las respuestas tienen el mismo valor. Demorarse en exceso en una pregunta, quiere decir que dejar otras sin responder. Por intentar conseguir un punto puede perder varios. Si al final del ejercicio le sobra tiempo, intente de nuevo resolver las cuestiones que haba dejado sin responder. Procure no equivocarse en sus respuestas, ya que habitualmente los errores descuentan. Generalmente, cada acierto suma un punto, y cada error resta 0,33 puntos. Por lo tanto, es preferible dejar una pregunta sin responder que responderla al azar. En los cuestionarios de personalidad, sea sincero, no intente dar una imagen falsa. stos suelen llevar incorporada una escala de sinceridad y es lo primero que el examinador leer. Si no llega a cierto nivel, no seguirn leyendo el resto de respuestas, ya que considerarn que no ha sido sincero y que por tanto sus resultados no son vlidos.