VOCACIN DOCENTE

Son infinitas las razones y muchas las respuestas a la interrogante que nos aqueja a diario a los que de alguna manera estamos insertos en la labor de educar, Por qu un alumno/a no aprende?, son diversos los factores que influyen en este proceso, la familia, la comunidad, la escuela, los profesores, los gobernantes, etc. Y as con esta inquietud comienza a rodar la pelota, unos a otros se culpan, que la familia no participa, la comunidad no aporta, la escuela es mala, el profesor ensea mal, o el alumno/a no entiende, y hacemos odos sordos , nos tapamos los ojos ante esta realidad, entonces como se logra un buen aprendizaje en el alumno, con la toma de conciencia, la responsabilidad de actuar , un compromiso verdadero , una buena prctica profesional . Est claro que es un trabajo en conjunto, que todos debemos tomar las riendas y caminar hacia un mismo lado, pero creo que todo lo que se emprende en conjunto debe tener un capitn, un gua o la cabeza de este proyecto y es aqu donde me quiero enfocar, precisamente en la persona capaz de asumir este rol y dirigir esta gran tarea de educar. Es as como dedicar estas lneas a esa gran labor de ser profesor y digo ser y no parecer profesor, hablar en estas pginas de la vocacin que lleva a una persona a ensear, a entregar todo, pero no por nada sino por recibir algo a cambio, un aprender del otro, un resultado que colme su corazn de satisfaccin y de alegra, creo que un docente sin vocacin solo realiza su trabajo y espera los fines de mes para recibir su salario por lo hecho, pero no se cuestiona si lo que ha entregado est bien o solo cumpli con su tarea, un profesor con vocacin no pierde la esperanza , ejerce con espritu de servicio y con fe en lo que hace. La verdadera vocacin se siente, se disfruta da a da , en cada momento que se experimenta la labor de ensear, de compartir el ms mnimo detalle observado en los alumnos, de aprender y amar lo que se hace, de sentir la grandeza de ser profesor. Gabriela Mistral con relacin a la vocacin deca: El maestro verdadero tendr siempre algo de artista; no podemos aceptar esa especie de jefe de faenas o de capataz de hacienda en el que algunos quieren convertir al conductor de los espritus (La profesora Gabriela. www.educarchile.cl). Si bien es cierto que la gran Gabriela no tena ttulo de profesora, pero tena un Don pedaggico que lo podramos definir como aquella experiencia en el aula desde muy joven, actividad que realizaba con amor.

LA LABOR DE EDUCAR Un profesor con vocacin deja huellas positivas en sus alumnos, la labor de ser maestro persiste en el tiempo, recuerdo con cario a mis profesores de educacin bsica, en una escuela cercana a mi casa, con patio de tierra, grandes salas y muchos alumnos, la profesora de matemticas entraba a la sala con su taza de caf en una mano y muchos libros en la otra, comenzaba a dar su clase desde el pizarrn explicando los ejercicios, invitando a pasar a resolver algunos de estos adelante, yo desde mi banco la observaba y la admiraba, quera ser como ella, o mi profesora de castellano quin nos haca dictados a diario, gracias a ella mejor considerablemente mi ortografa, recuerdo sus notas, eran timbres con nmeros y me encantaba obtener un siete en mi dictado, o las copias con dibujos, que entretenidas; Ah y mi profesor de artes plsticas con su apariencia de artista, con un maletn negro lleno de dibujos, l me enseaba a crear, a imaginar y a dibujar, recuerdo que me deca La hija de Picasso, ahora entiendo que era porque me encantaba dibujar y tal vez lo haca bien. Estoy segura que la huella que dejaron mis maestros en m, y la admiracin que senta hacia ellos ayud a forjar mi vocacin de ensear, sin conocerlos ms afondo, solo saba que eran mis profesores y me hacan la clase sin regaar, alzar la voz o perder su tiempo en otra cosa que no sea su labor de educar. La ardua tarea de educar, es un camino largo y si se hace con la conviccin y con amor resultar una tarea grata si se lleva la verdadera vocacin de vida, y se trabaja con amor, encontraremos la felicidad y la plenitud en lo que hacemos, cada alumno es como una flor para un jardinero, la cultiva, la riega, la ve crecer cada da y la ama, un profesor debe cuidar cada flor de su jardn, cada alumno se merece esta dedicacin y cuidado. Se debate en todos los idiomas sobre la calidad de la educacin, se realizan charlas, seminarios, y un sin fin de actividades para mejorar la calidad, creo que la calidad parte por el aula, la responsabilidad que tiene cada profesor dentro de su sala y con sus alumnos, un profesor con calidad y vocacin aportar a un educacin de calidad,.. Una de las condiciones necesarias para que un profesor tenga calidad, es que tenga vocacin (Conferencia pronunciada por el profesor y pedagogo espaol Toms Alvira: Calidad de la Educacin igual calidad del profesor, 27 de Octubre, 2008). Un profesor debe ver la grandeza en cada alumno, un profesor no elige donde o con que alumno va a trabajar, la labor de ser maestro es incondicional, un profesor rural que recorre kilmetros para llegar a su escuela, dejando las comodidades de la ciudad, o un profesor recin egresado, con todas las ganas de ensear lo aprendido en la universidad, pero se encuentra

con una realidad diferente a lo que imaginaba, es en ese momento de grandes conflictos y de cuestionamientos internos en donde se reafirma verdaderamente si se tiene o no la vocacin de ensear, en la cancha se ven los gallos dicen y es cierto pues un verdadero profesor debe cumplir con ciertos requisitos como persona por mencionar algunos de estos, el respeto por sus alumnos, disfrutar lo que se hace con sus educandos, competencias emocionales , no perder el control, apertura de investigador, fomentar la creatividad, cualidades intelectuales y morales, con grandes expectativas en sus alumnos, etc. La vocacin en tanto se transforma en el pilar fundamental para motivar a quienes somos formadores de personas (Bernarda Anglica Munizaga Araya, docente de liceo de nias de la Serena Gabriela Mistral, mster en educacin, artculo Vocacin Docente: Una clave para mejorar la Educacin, 07 de Agosto, 2006) Una de los grandes desafos de ser un profesor es poder controlar la disciplina en el aula, esto resulta difcil especialmente en escuelas vulnerables donde los alumnos vienen de hogares con conflictos de agresividad y maltrato, esto es un factor que altera el aprendizaje y la labor del maestro, este utiliza gran parte de la clase en solucionar la situacin de conducta, esto no es perjudicial siempre que sea un trabajo de interactuar y en un ambiente grato dentro del aula, como dice la directora de una escuela efectiva del sur de Chile en el texto Quin dijo que no se puede? : Si son ordenados para actuar, sern ordenados para pensar. El futuro de los estudiantes es sin duda nuestra responsabilidad, un buen profesor adquiere un compromiso con la labor pedaggica, con el establecimiento en el que ejerce, con sus pares, pero principalmente con los alumnos. Segn el anlisis del abogado Mario Mauricio Morales Daz, en el artculo para la educacin, sobre el examen de egreso para ejercer la profesin docente, comenta: Un mal docente puede hacer mucho dao a la sociedad..El dao que causa un mal docente afecta a muchas ms personas y es mucho ms extenso en el tiempo y por lo mismo debera ser intolerable. Es por esto y muchas razones que un profesor debe tomar conciencia, reflexionar y analizar si desea dejar huellas positivas y colaborar en el xito de las personas que forma para el futuro, que sean personas de bien, participes de una sociedad de bien, de un pas con una educacin de calidad, no debemos perder la esperanza, si todos trabajamos en conjunto y con la fuerte conviccin en creer que los cambios son posibles, comenzando desde mi persona primero, y luego contagiar al resto con esta fe, optimismo y deseos de lograr que la educacin sea la prioridad para todos.

UNA BELLA TAREA Apenas vuelva la luz del da es necesario que los nios vayan a la escuela, pues ni las ovejas ni otra clase alguna de ganado puede vivir sin su pastor, tampoco es posible que lo hagan los nios sin pedagogo (Platn, las leyes, libro VII). Qu gran labor de guiar a los nios y nias en este sendero del saber, tomar sus manos y caminar juntos en un aprendizaje mutuo, abrir sus ojos y sus mentes, potenciar sus habilidades, explorar las vivencias y los conocimientos. Que satisfaccin sentir en lo ms profundo el goce de de recibir los frutos, sus primeras escrituras, sus lecturitas entrecortadas, sus deditos movindolos con dificultad al tratar de sumar o restar, el ser cmplice de sus travesuras y juez en sus peleas con sus compaeros y amigos, no se puede cambiar esa alegra de estar ah , ser parte de su crecimiento de su madurez, y la pena de verlos partir cuando terminan su ciclo bsico, estos sentimientos son parte de ser profesor , quin no los haya sentido ms de alguna vez no se debe considerar un docente con vocacin, una persona con el gran sentir y compromiso de ensear, derribando todo lo que se atraviese en el camino del saber, con un objetivo, una mirada hacia el horizonte, el aprendizaje de cada una de las personitas que vemos pasar por nuestra ruta de la educacin nos dejar sin duda ms de alguna huella que nos anime a avanzar y continuar en esta bella tarea. Personalmente estoy convencida que la vocacin se lleva en el alma, es una arma poderosa capaz de ayudar a las personas que logren alcanzar la plenitud y la felicidad en su vida profesional.

VOCACIN DOCENTE
Cristina Rojas Miranda 2012