Registro de Planificacin y Evaluacin de un curso, en Programas de Integracin Escolar

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn Relatora: Sra. Claudia Aravena Soto Junio, 2012.-

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Este Registro es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la Planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.

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CONSIDERACIONES GENERALES
- Este registro estar a cargo del profesor de educacin
especial/diferencial, en conjunto con la o el profesor de aula Equipo de Aula. - La planificacin del proceso educativo, debe registrar informacin relevante referida al trabajo tanto dentro (en conjunto con el profesor) como fuera del aula (en el aula de recursos u otros espacios educativos o experiencias de aprendizaje que se desarrollen fuera del establecimiento, entre otros).
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CONSIDERACIONES GENERALES respecto de la - Es preciso registrar informacin relevante

planificacin de instancias de aprendizaje que se lleven a cabo tanto con todo el curso como con los estudiantes que requieren mayores apoyos.

Se completa cada vez que se realizan acciones de co enseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.

Los registros deben ser sistemticos y peridicos.

- El Registro de Planificacin y Evaluacin del Programa de Integracin Escolar debe estar disponible para el personal del 6/5/12 Ministerio de Educacin.

CONCEPTUALIZANDO
El Programa de Integracin Escolar (PIE) es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de las y los estudiantes especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o 6/5/12

CONCEPTUALIZANDO
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales. 6/5/12

CONCEPTUALIZANDO

Plan de Apoyo Individual Se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar

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TITULOS DEL REGISTRO

I.- EQUIPO DE AULA 1.- Identificacin Equipo de Aula 2.- Reuniones de Coordinacin

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

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TITULOS DEL REGISTRO

2.- Trabajo Colaborativo a) Acciones que se implementarn b) Organizacin de los apoyos 3.- Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares. a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes.
6/5/12 b) Estrategias

que se utilizarn para

TITULOS DEL REGISTRO

3.- Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares) 4. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

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TITULOS DEL REGISTRO

III.- REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO 1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas.

Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente

2. Registro de apoyos para cada estudiante 6/5/12 o grupo de estudiantes

TITULOS DEL REGISTRO

3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos por el establecimiento.

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TITULOS DEL REGISTRO

IV.- REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD 1.- Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante 2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar. V.- ACTA DE REUNIONES
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EQUIPO DE AULA
Se proponen los siguientes Docente (s) educacin regular del curso cuadros
Nombre Ncleo, asignatura y/o mdulo Telfono Correo Electrnico

Firma

Profesores Especializados
Nombre

Especialidad

Telfono

Correo Electrnico

Firma

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EQUIPO DE AULA
Se proponen los siguientes Profesionales especializados asistentes de la cuadros educacin Nombre Correo Especialidad Telfono Firma
Electrnico

Coordinacin del Programa

Nombre

Especialida Telfono d

Correo Electrnico

Firma

En el establecimi ento En el DAEM (si el PIE es 6/5/12 comunal)

REUNIONES DE COORDINACION Se proponen los siguientes cuadros para

optimizar el espacio y la informacin: Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Marzo Abril Mayo Primer y Segundo Semestre
Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

Junio
Fecha Horario

Julio
Fecha Horario

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

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REUNIONES DE COORDINACION Se proponen los siguientes cuadros para

optimizar el espacio y la informacin: Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Primer y Segundo ASISTENTES REUNIN/FECHA Semestre
Consignar fecha y Registrar personas descripcin de la asistentes. reunin, es decir, si se trata de una reunin de planificacin, de seguimiento, de evaluacin u otra instancia de reunin

ACUERDOS
Escribir acuerdos, compromisos o acciones relevantes a tener presentes en a siguiente reunin.

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PLANIFICACION DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Estilos y modos de aprendizaje del curso Fortalezas el curso Necesidades de apoyo del curso

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PLANIFICACION DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de Estrategia mbito o subsector Perodo de tiempo en Criterios educacin regular para el curso para la
donde se aplicar Identificar el ncleo, subsector o mdulo en que se trabajar colaborativamente que se aplicar evaluacin de la estrategia Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

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TRABAJO COLABORATIVO

a) Acciones que se implementarn Colaboracin

Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educacin - Reuniones peridicas de planificacin conjunta. especial y profesor regular) - Realizacin de clases colaborativamente (coenseaza) - Evaluacin de la coenseanza (trabajo colaborativo) Entre profesores y asistentes - Reuniones peridicas de planificacin conjunta. de la educacin (psiclogos, - Coordinacin para tiempos de trabajo colaborativo dentro y fonoaudilogos, auxiliares, fuera del aula. intrpretes, etc.) - Evaluacin permanente y sistemtica del trabajo conjunto Entre estudiantes (Ej: Aprendizaje Colaborativo) Con la familia y entre familias Con la comunidad (con otras escuelas, centros culturales, servicios, etc) - Realizacin de reuniones para trabajar en conjunto con otras escuelas e instituciones. - Realizar actividades como clases abiertas para compartir y retroalimentar lo trabajado ene l establecimiento. - Organizacin de actividades con otras escuelas e Instituciones - Contar con estudiantes tutores (tutora entre pares). - Incentivar la formacin de Crculos de amigos. - Favorecer trabajos e instancias de aprendizaje grupales.

OBSERVACIONES

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TRABAJO COLABORATIVO

Subsector y/o Mdulo de Aprendizaje

b) Organizacin de los apoyos

Horas de apoyo en aula regular

Horas de apoyo fuera del aula

Tipos de apoyo especializado (Recursos materiales y/o profesionales)

Tipos de apoyo dentro del aula y en trabajo colaborativo: Especificar en qu aspectos del currculo se impartirn prioritariamente los apoyos, a qu necesidades de los estudiantes responde y quienes la realizarn.

Identificar el ncleo, subsector o mdulo en que se trabajar colaborativamente

NEET= 8 horas -En aula de recursos pedaggicas - En otros NEEP= entre 3 y 6 Espacios educativos horas, de acuerdo a dentro las necesidades de de la escuela los/as estudiantes. - En la comunidad

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Criterios sobre Estrategias para enseanza y Marque con una X aquellos que aplicar aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin en el aula, a saber:

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes

RESPUESTA A LA DIVERSIDAD

Cmo? A quines? Sealar Nombre de los materiales, estudiantes acciones, formas de agrupamiento, etc.

___Mltiples medios de __Favorecer percepcin de la informacin. presentacin y __Favorecer la representacin de la informacin. representacin __ Favorecer la comprensin de la informacin. ___Mltiples medios de __ Para favorecer la expresin y la fluidez. ejecucin y expresin __ Para favorecer la accin fsica. ---Mltiples formas de participacin __ Para captar la atencin y el inters. __ De apoyo al esfuerzo y la persistencia. __ Para el control y regulacin de los propios procesos de aprendizaje. Otro:

Otro:

Ajustes __ En los materiales de acceso (Sealar en qu aspecto __ En el tiempo o nivel se realizarn ajustes): __ En la tarea Otro: Otras estrategias y criterios OBSERVACIONES 6/5/12

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda

Adecuacin Curricular Indique cules estrategias y en Marque con una X aquellas qu adecuaciones que aplicar mbito de aprendizaje, Asignatura o Mdulo se aplicarn: __ De acceso (Slo para aquellos estudiantes que no requieren de otras adecuaciones) __ A los objetivos de aprendizaje en el caso de la educacin bsica.
Adecuaciones de acceso a la informacin Adecuaciones en la Metodologa Adecuaciones en la Evaluacin Otro Sealar qu tipo de adecuaciones se han definido: -Enriquecimiento del Currculum; -Graduacin del nivel de complejidad; -Priorizacin de objetivos y contenidos; -Temporalizacin; -Eliminacin de Aprendizajes

RESPUESTA A LA DIVERSIDAD

__ Al plan de estudio (bsica) (Programa Diversificacin Curricular) __ Plan de adecuacin curricular individual 6/5/12 (PACI) (Bsica)
Tiempos dentro y fuera de la escuela

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de adecuacin curricular individual (PACI).

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RESPUESTA A LA DIVERSIDAD c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de

aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Estrategias y Procedimientos que Evaluacin Indique
aplicar para las Evaluacin de Proceso y avance; Consignar las diversas estrategias y procedimientos acordados para evaluar peridicamente los progresos en los aprendizajes de los estudiantes, considerando las caractersticas de aquellos/as que presentan NEE. Ejemplo: Portafolio individual de trabajo en un sector determinado que registra la produccin y progreso del estudiante. Evaluacin autntica. Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidad en el PIE. Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la Familia.

Para este registro, se considerar evaluacin final, aquella que se realiza al final de una Unidad, Mdulo, trimestre, semestre, final de ao, y segn la realidad de cada establecimiento. Tener en cuenta instrumentos de evaluacin ajustados a las necesidades de cada estudiante, considerando que deben reflejar efectivamente los aprendizajes desarrollados y no constituir una exigencia en s.

OBSERVACIONES:
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RESPUESTA A LA 4. Estrategias DIVERSIDAD de trabajo con la familia y con la

Estrategias de participacin

comunidad:

Descripcin Describir acciones que se desarrollarn para mantener a la familia informada y favorecer su participacin en la toma de decisiones. Las acciones proyectadas tambin deben incluir lazos con la comunidad ya sea a partir de actividades fuera de la escuela o actividades que se generen en la escuela y se invite a la comunidad a participar.

Seguimiento Sealar cmo se har seguimiento de los compromisos y de las estrategias llevadas a cabo.

Evaluacin Sealar cmo se evaluar la pertinencia y eficacia de las acciones desarrolladas.

En la planificacin

En el proceso de aprendizaje

En la evaluacin Otras acciones OBSERVACIONES:

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