EN QU CONSISTEN LAS LNEAS DE TIEMPO?

Una Lnea de Tiempo es un tipo de organizador grfico que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, usando una escala que puede ir de minutos a millones de aos. Permite adems, registrar y graficar una amplia variedad de hechos cronolgicos que incluyen: genealogas, eventos histricos, avances culturales o cientficos, etc. Su utilizacin es sencilla, basta con ingresar los datos en una plantilla: evento, fecha de inicio, fecha de finalizacin, lugar, notas y fuente de informacin. Por lo regular, la informacin ingresada en la plantilla puede presentarse en tres formatos: cronologa simple, cronologa detallada y grafico de Lnea de Tiempo (en la mayora de los casos horizontal y en otros, como Facebook, vertical). POR QU LAS LNEAS DE TIEMPO SON TILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES? Segn la taxonoma propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas para elaborar Lneas de Tiempo cumplen las siguientes funciones esenciales en apoyo del aprendizaje:

Ubicuidad Con las herramientas para elaborar lneas de tiempo que funcionan en lnea, las posibilidades se incrementan ya que los aprendices no estn limitados nicamente al acceso a computadores en el hogar o la escuela para poder crear, transferir, guardar y compartir informacin digital. Este tipo de herramienta permite a los estudiantes: a) visualizar las lneas de tiempo desde cualquier computador conectado a Internet b) publicar los productos fcilmente en blogs y wikis por medio de un cdigo embebido c) reutilizar los trabajos realizados por otras personas.

Aprender a profundidad Elaborar lneas de tiempo demanda de los estudiantes navegar, seleccionar, organizar, analizar y hacer una representacin grfica, en la que se exprese lo aprendido. Adems, en la mayora de los casos deben consultar tanto fuentes primarias, tales como versiones digitalizadas de documentos histricos, como bases de datos.

Hacer las cosas visibles y debatibles Elaborar lneas de tiempo ayuda a los estudiantes a visualizar las unidades de medida del tiempo histrico (siglo, dcada, ao, mes, etc.); a comprender el establecimiento de divisiones temporales (eras, periodos, pocas, etc.); a utilizar convenciones

temporales (ayer, hoy, maana, antiguo, nuevo); y a concebir diferentes dimensiones del tiempo (pasado, presente, futuro).

Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad Con las herramientas Web 2.0 para elaborar lneas de tiempo, los estudiantes pueden compartir con otros compaeros (de dentro y fuera de la clase) sus trabajos, recibir comentarios, hacer comentarios, etc.

Por ltimo, de acuerdo con David Jonassen, entre las herramientas de organizacin semntica se encuentran las redes semnticas (lneas de tiempo), que ayudan a los estudiantes a evidenciar la importancia de plasmar el tiempo en una imagen que les facilite adquirir conciencia del transcurso de este.

CUNDO UTILIZAR LNEAS DE TIEMPO? Los estudiantes utilizan herramientas para elaborar lneas de tiempo cuando desarrollan proyectos de clase de nivel medio a experto, en los que ellos deban:

Entender la sucesin como una categora temporal; Ubicar hechos, eventos o sucesos en su orden de aparicin (organizar y ordenar sucesos en el tiempo); Comprender que el tiempo es un continuo, que muchas cosas existen con anterioridad al presente (pasado) y que existirn despus de este (futuro); Reconocer la coexistencia de varios acontecimientos (suceden al mismo tiempo) que adems pueden condicionarse entre s (simultaneidad: durante, mientras y al mismo tiempo), entre otros factores.

Qudebemos tomar en cuenta para elaborar una lnea de tiempo?: a. La direccin:al colocar una fecha de inicio y de final,nos indica la orientacin de los acontecimientos anteriores y posteriores en el perodo que estudiamos b. La escala:es la divisin de la lnea,es decir,los intervalos que existen en determinado perodo,por lo tanto,deben ser iguales en toda la lnea de tiempo. Con ello,podemos apreciar el nivel de detalle de esta lnea. c. La forma de representar los puntos:cada punto marca un evento,el cual puede ser descrito de varias maneras:

textual (una frase o un texto): grfica (con una foto,un dibujo o un smbolo,segn la capacidad a desarrollar)

multimedia,al colocar un video o audio,lo cual slo puede hacerse con medios y soportes digitales en una computadora

d. La forma de distinguir informacin en cada punto y entre cada punto para marcar la importancia relativa de la informacin que se coloca,es decir,distinguir entre lo esencial y el detalle o complemento e. La finalidad pedaggica:es la intencin de emplear la tcnica en un contexto determinado,para conseguir un efecto en el aprendizaje. En otras palabras,es responder al para qu,por ejemplo: Para que los estudiantes se ubiquen en el tiempo como actores de su:Historia personal,familiar,local y nacional Para que ubiquen,relacionen y comparen en el tiempo hechos y procesos de la historia regional,nacional y mundial. Para que caractericen procesos histricos en funcin de perodos,etapas y/o aspectos f. empleo como instrumento de mediacin:pues,con las lneas de tiempo,el estudiante puede
Recuperar saberes previos,de manera ordenada y cronolgica Desarrollar series de eventos,reforzando la capacidad de organizar hechos en secuencias coherentes Evaluar su capacidad de recordar sucesos en orden,articulados segn relaciones de causa-efecto Profundizar en un perodo de tiempo determinado,al detallar y articular los hechos que lo componen.