FICHA DE ANALISIS CRTICO Elabor:______ Omar Hernndez Mendoza__________________________ Lectura______ Teoras _Educativas 1____________de pg.

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Conceptos Bsicos

Reflexin Crtica

TEORIA: Construccin intelectual que relaciona Una teora es una forma o estilo de independencia de la aplicacin que en la realidad le trabajo que tiene cada escuela y/o Corresponda. Sistema de leyes relacionadas, maestro para que sus alumnos Estructuradas y explicadas mediante un proceso alcancen un nivel de aprovechamiento deductivo-inductivo que sirva para su vida futura y tenga significado para l TEORIA FORMAL DE LA EDUCACION: Toda educacin que se imparta debe tener La educacin debe perfeccionar las facultades como punto de partida la de perfeccionar o potencias del hombre, a travs del las distintas habilidades, destrezas y ejercicio y aprendizaje de ciertas disciplinas actitudes de los nios en distintas formativas. disciplinas y aprendizajes para que ste sea capaz de desenvolverse en cualquier ambiente que se le presente. TEORIAS LITERARIAS O ARTISTICAS: Hiptesis empricas similares con las que trabaja el cientfico. Se pueden trabajar distintas teoras en la escuela de acuerdo a las caractersticas de de los nios, ya que en la mayora de las ocasiones los individuos leemos distintos tipos de texto sin comprenderlos. las teoras cientficas son muy importantes en el proceso de enseanza, ya que debemos comprobarlas y stas deben ser observables para poderlas dar como verdaderas.

TEORIAS CIENTIFICAS: Conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de fenmenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos.

JEAN JAQUES ROUSSEAU: Aboga a favor de una educacin estatal cuyo Al nio hay que darle libertad para que Objetivo es la formacin de la de ciudadano experimente, manipule y obtenga su pro Que servir a los intereses del estado. pio conocimiento. No se puede dejar en manos de un individuo se basa en la libertad, l solo juez de sus deberes y menos todava y en cuatro etapas de desarrollo debera dejarse la educacin del nio a infancia, niez, adolescencia inicial los adultos. y la adolescencia final. El autor manifiesta desacuerdo en la participacin de otros en la educacin.

Diseo: Mtro. Guillermo Barrera Bonilla Diseo: Mtro. Guillermo Barrera Bonilla

Federico Froebel: Menciona que se debe Proporcionar un ambiente apropiado para que el nio se desarrolle de un natural y de acuerdo a sus mejores posibilidades

a travs del juego el nio desa rrolla sus cualidades personales para la vida adulta. El juego desarrolla la autoexpresin, adems que se debe partir de los propios descubrimientos e intereses de ste.

Anton Semionovick Makarenko: La educacin es el trabajo en colectivo es Un proceso que se produce con esfuerzo y diciplina importante para lograr metas fija Y cuyo objetivo es el ejercicio de una socializacin das, ya que habla de la reeduca Eficaz y productiva cin de nios y jvenes inadaptados Alexander Sutherlan Neill: Libertad del nio Al pequeo no hay que haga nada ya que la Obligacin vicia el principio de la libertad que Es necesario para el debido desarrollo del yo y Porque la cosa que se aprenda bajo coercin no Se integra del todo al yo El nio es libre dentro de la escuela de asistir o no a clases sin presiones y deacuerdo a las necesidades de este. Aunque un muchas de las ocasiones se confundi con libertinaje.

RESUMEN TEMTICO: De acuerdo a la lectura realizada y tomando como base a los distintos autores la Educacin es un proceso llevado a cabo en un individuo para lograr explotar sus potencialidades de una u otra forma lo importante es la participacin de un ser a quien mediante la utilizacin de diferentes recursos se le va a modificar la conducta utilizando diferentes estrategias que van desde tomar sentido a su individualidad, adems de su yo.

RESUMEN TEMTICO: no se que ponerle aca