ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIOS ENTRE 3 A 6 AOS

ACTIVIDADES AMBITO ACTIVIDAD 1

Imitar acciones con ambas manos (hechas por un adulto e imitadas por el nio): saludar, comer, pintar, peinarse (primero con una mano y luego con la otra)

ACTIVIDAD 2
Gatear y caminar en diferentes direcciones, mientras va nombrando las partes de su cuerpo que est ocupando para desplazarse, facilitando este proceso en caso que fuese necesario. Pintar con los dedos, con plumones, lpices de cera, tmpera, barro, greda, pasta: 1 en formato grande, despus en hoja. Sentados en el suelo y con los ojos cerrados, los nios levantarn las manos cuando oigan el sonido del pandero y las bajarn cuando ste no suene. Preguntar al nio De cuntas formas podemos botar la pelota dentro del aro de gimnasia? Y realizar los movimientos junto a l.

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 5
Armar rompecabezas, des cuerpo humano, previamente marcado en un papelgrafo con su propia silueta. Rellenar figuras con diferentes materiales (semillas, papel picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ngel, etc.) El profesor contar una historia inventada de bailarines y pinginos. Cuando nombre a los bailarines, los nios caminarn de puntillas, y cuando nombre a los pinginos, de talones. Encestar una pelota de papel en un cesto de basura desde una distancia de un metro.

ESTRUCTURACION TEMPORAL

Dibujar en el suelo un cuadrado o un crculo y jugar mar-tierra saltando dentro y fuera de l. Recortar con tijeras plsticas para nios trazos graduados de lo menos complejo a la complejidad que permita la edad del desarrollo del nio. Repartir saquitos de arena por el suelo de la clase de forma que estn separados unos de otros. Los nios bailarn, sin pisarlos, al son de la msica y, al parar sta, debern sentarse sobre un saquito. En una distancia no muy grande y frente a frente nos lanzamos el aro rodando.

Subir y bajar una escalera con ayuda del adulto.

MOTRICIDAS FINA ADECUADA

Modelar con plasticina, greda, masa, crema, arena, barro. Juego de coles y caracoles: el adulto distribuir sillas por el espacio. Las sillas sern coles y los nios se identificarn con caracoles. Irn a esconderse debajo de ellas cuando el profesor marque un sonido determinado, imitando la lluvia. Preguntarle al nio De cuntas formas puedo lanzar la pelota hacia arriba y recibirla con a m b a s manos? Y que intente realizar lo que se le pide ejemplificando cuando lo requiera. Sacar y meter la lengua en la boca a distintos ritmos.

Arrugar papel y formar pelotas.

ORGANIZACIN ESPACIO - TEMPORAL

Baile del globo. Por parejas, los nios se agarrarn y bailarn llevando un globo con la parte corporal que vaya nombrando el profesor. En un espacio grande se le dice al nio Quin puede impulsar la pelota con el bate de bisbol?, facilitndole el lanzamiento de la pelota. Sonrer sin abrir la boca, Sonrer con la boca abierta. Sonrer y producir las vocales /i/, /a/

COORDINACIN CULO MANUAL

PRAXIAS BUCOLINGUOFACIALES

Vibrar la lengua entre los labios.

Realizar el trote del caballo.

Sostener el bolgrafo, lpiz, pajita, etc., con el labio superior a modo de bigote.

Realizadores: Lorena Muoz Vukovic. Yhonatan Gmez Miranda.