Grupos de

Crecimiento


















Integrantes:
Gloria A. Huizar Cisneros
Jos A. De la Rosa





Materia:
Psicodinmica de Grupos

Maestra:
Diana Alcal

Qu es un grupo de crecimiento?

Es el conjunto de personas beneficiadas con programas de ayuda, Ellas y sus
familiares se renen en su comunidad con su facilitador voluntario, durante dos
horas a la semana, por seis meses.


Para qu se rene un grupo de crecimiento?

Para ampliar sus capacidades afectivas y sociales, fortalecer su autoestima, su
capacidad de negociacin y de toma de decisiones responsables para mejorar
su economa, su salud, su escolaridad y el desarrollo de su comunidad.


Qu objetivos tiene un grupo de crecimiento?

En el grupo es importante desarrollar:

El potencial humano: lo personal

La capacidad para relacionarse: lo familiar

La socializacin: lo comunitario


Adems, que cada persona fortalezca:

Su autoestima
La clarificacin de sus creencias y costumbres
La comunicacin asertiva, es decir la comunicacin clara, directa y
oportuna
La toma de decisiones responsables, para impactar en sus intenciones,
actitudes y prcticas de manera que mejoren sus condiciones de vida en
lo individual, familiar y comunitario


Cuales son los principios bsicos de un grupo de crecimiento?

A partir de que las personas se relacionan consigo mismas y con el medio
ambiente segn sus experiencias en el momento presente, los principios
bsicos de un grupo de crecimiento son:

Trabajar con base a la experiencia
Desde el aqu y el ahora
Mediante el darse cuenta
Las personas participan en forma activa y responsable, experimentan-
do y observando, con la intencin de que desarrollen su capacidad de
darse cuenta de lo que sucede y hacerse responsable por su conducta
Los ejercicios y actividades tienen el propsito de que los temas se desarrollen
a partir de los propios participantes, de lo que son capaces de darse cuenta y
compartir, respecto a sus experiencias y sensaciones.


Qu se busca con eI grupo de crecimiento?

Que las personas participen en forma activa y responsable, que experimenten
y observen de tal manera que sean capaces de darse cuenta, por sus propios
esfuerzos, de lo que les sucede y de que cada quien es responsable de su
conducta.


Cul es el papel del facilitador voluntario en un grupo de crecimiento?

El facilitador voluntario es quien coordina el grupo y adems, debe:

Acompaar a la persona al autodescubrimiento de su cuerpo, sus
sensaciones y emociones
Ayudarla a su crecimiento como ser humano por medio del auto apoyo y
del contacto consigo mismo y con su medio
Lograr que las personas no dependan de otros, sino que descubran
desde el primer momento que pueden hacer muchas cosas, ms que las
que se imaginaban, recuperando as su experiencia y mejorando su
funcionamiento, restaurando las partes olvidadas de sus habilidades.
Esto para que puedan disfrutar de un mejor estilo de vida


Cmo trabaja un grupo de crecimiento?

Los grupos de crecimiento se trabajan por medio de talleres, en los que se
presentan una serie de experiencias, vivencias y reflexiones en torno a nuestra
calidad de vida y nuestra responsabilidad social.

Cada taller se compone por 3 mdulos, los cuales se trabajan de la siguiente
manera:


Mdulo 1: psico corporalidad y medio ambiente

Se renen todos los participantes en un solo grupo y desarrollan
ejercicios que estn destinados a trabajar aspectos que se relacionan
con su cuerpo y con el medio ambiente.

Mdulo 2: reflexin y anlisis

Los participantes trabajan en grupos pequeos, en los cuales se utilizan
ejercicios vivenciales y se revisan los temas a partir del intercambio de
experiencias y sensaciones de los participantes.
Los ejercicios son vivenciales, de visualizacin, de reflexin y anlisis y
de debate.


Mdulo 3: capacidad creadora

Los participantes refuerzan el contenido temtico mediante actividades
de teatro, msica, dibujo, escenografa y la integracin de una orquesta.
La capacidad creadora ayuda a los participantes a fortalecer los sentidos
(vista, olfato, odo y tacto), la salud fsica y mental y el lado derecho del
cerebro, para mejorar la capacidad de resolver problemas.
Estos ejercicios estimulan en los participantes su inters por el juego del
teatro, acercndolos a s mismos de manera divertida para que puedan
conocerse mejor y conocer a los dems. A partir del juego desarrollan su
imaginacin y capacidad de atencin, estimulan su expresin, su
capacidad de respuesta y la creatividad.


Qu temas se trabajan en Ios taIIeres?

Segn el grupo de edad, los principales temas pueden ser:

Desarrollo de habilidades afectivas y sociales
Autoestima
Toma de decisiones
Comunicacin clara y directa
Masculinidad aprendida Masculinidad, familia y paternidad
Masculinidad y violencia
Masculinidad y salud
Masculinidad y sexualidad
Masculinidad y trabajo
Masculinidades alternativas
Situacin de las mujeres
Mujer y familia
Mujer y educacin
Mujer y salud
Mujer y trabajo
Equidad de gnero
Sexualidad
Violencia
Valores
Derechos de los nios
Plan de vida
Derechos humanos
Emociones y sentimientos
Nutricin
Manejo adecuado de la basura


Carta Descriptiva

Tema: Grupos de Crecimiento
Institucin: Universidad Mundial
Facilitadores: Gloria Huizar, Jos A. De la Rosa,
Actividad Duracin Material Objetivo
Presentacin
5 minutos Lograr la atencin del grupo
y romper el hielo
Exposicin
10 minutos Diapositivas
Can
Computadora
Informar de forma clara, el
por que existen los grupos
de crecimiento y su utilidad
actual
Dinmica
30 minutos Una pelota La historia de Juana y Juan
Tiene como objetivo hacer
anlisis comparativo del rol
de la mujer y el hombre en la
sociedad.
Cierre
5 minutos Motivar la reflexin y
agradecer la participacin.
La historia de Juana y Juan

Dinmica: de valores

Objetivo: Hacer un anlisis comparativo del rol de la mujer y el hombre
en la sociedad.
Tiempo: 30 minutos
Lugar: saln de clases bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan estar cmodos.


Desarrollo:

I. Los participantes forman un circulo y se van pasando la pelota, en
forma rpida y en direcciones abiertas. El ejercicio consiste en crear
dos historias, primero la de la mujer llamada Juana y luego la de un
hombre llamado Juan.
II. Cada vez que alguien toma la pelota, debe decir algo relacionado
con la vida de un personaje imaginaria, de tal manera que
colectivamente se va construyendo una especie de biografa: Juana
naci en un ranchito donde ayudaba a su mama en las labores de la
casa as sucesivamente hasta crear la historia completa de su vida
(sus condicionamientos, sus anhelos y aspiraciones, lo que alcanzo a
realizar) y finalmente la forma en que muere.
III. Luego se hace lo mismo sobre la vida de Juan.
IV. Despus de crear las dos historias, en grupo se coparan los
elementos de cada una de las historias referidas a los valores del
HOMBRE-MUJER. En dicho anlisis generalmente se llega a
evidenciar la opresin de que es victima la mujer. As mismo, como
se van imponiendo desde pequeos los roles sexuales. Es
conveniente que una persona o el instructor vaya anotando en el
pizarrn los elementos importantes que permiten el anlisis posterior.
V. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se
puede aplicar aprendido en su vida.