COMPRENSIN DE LECTURA.

Se dice que comprender una lectura supone reconstruir las ideas plasmadas en un texto, con lo cual forjamos nuestra capacidad analtica y desarrollamos la habilidad para la sntesis y la deduccin. La comprensin, corresponde a un procesamiento bsico de la informacin en el cual se exige al alumno ser capaz de encontrar informacin concreta, identificar nombres, fechas u otros aspectos relevantes. NIVELES EN LA COMPRENSIN DE LECTURA. 1. NIVEL LITERAL. Este nivel implica el reconocimiento y el recuerdo de la informacin explcita del texto. No se necesita de mucho esfuerzo para responder a las preguntas de este nivel, pues son textuales. Por ejemplo : Datos o nombres de personajes, lugares y tiempos; caractersticas de los personajes u otros elementos del texto. Ideas principales cuando aparecen como oracin explcita en el texto; o resumen de oraciones que reproducen los hechos o ideas explcitas. Pistas para identificar preguntas literales. Qu? ; A quin? ; Dnde?;Quines son?; Cmo ?; Por qu? ;Para qu? TEXTO I ESPAA PAGAR A INMIGRANTES DESEMPLEADOS PARA QUE SE VAYAN El programa es estrictamente voluntario y abarca personas de los 19 pases de la Unin Europea con los cuales Espaa mantiene acuerdos bilaterales de pagar en un pas los beneficios de seguridad social adquiridos en otro. Les ofrece 40% de esta suma cuando renuncien a sus permisos de residencia y trabajo y el 60% restante cuando arriben a sus pases de origen. Quienes se acojan a l aceptan que no regresarn a Espaa durante tres aos, despus de lo cual podrn volver a gestionar sus permisos de trabajo y residencia. La iniciativa es la medida de un gobierno que enfrenta un desempleo creciente y una economa que, despus de un decenio de crecimiento fuerte, corre peligro de recesin. Preguntas de nivel literal: a. A quienes abarca esta medida? b. Cmo se realizara el pago? c. Por qu se ha tomado esta medida? 2. NIVEL INFERENCIAL. Este nivel requiere de interpretacin o deduccin de informacin implcita. Las inferencias surgen de dos maneras : Al interrelacionar las diversas partes del texto entre s. Al relacionar los contenidos del texto y sus pistas con nuestros saberes previos Algunas formas de plantear inferencias son: -Formulacin de hiptesis acerca de detalles, ideas o caractersticas de los elementos de la narracin. -Identificacin de ideas principales que no estn expresamente planteados en el texto. -Explicacin del significado de palabras o expresiones difciles, ambiguas o desconocidas. -Deduccin del propsito del texto. -Identificacin de referentes de distinto tipo. (Los referentes son palabras que aluden a otras en el texto; generalmente son pronombres y adverbios. Ejm. Luis naci en Chiclayo. l es mi amigo)
(Tomado del diario La Repblica)

Las inferencias necesitan una interpretacin del lector para relacionar los contenidos del texto con sus experiencias y saberes previos. Este nivel de comprensin se aplica a cualquier tipo de texto, pero es necesario recordar que los textos narrativos presentan personajes, lugares, tiempos y acciones; mientras que los de otro tipo, como los textos expositivos presentan informacin e ideas. Pistas para formular preguntas inferenciales. Qu pasara antes de? ; Qu significa...? ; Qu diferencias?; Qu semejanzas...? A qu se refiere cuando? ; Qu relacin habr...? ; Qu conclusiones...? Preguntas inferenciales del TEXTO I. 1. A que se debe que el pago se dar en dos partes? 2. Qu pasara si el programa fuera obligatorio? 3. Deducimos que el propsito del texto es : TEXTO II El mundo moderno con su agitada vida ocasiona muchas enfermedades en las personas, una de ellas es la migraa. La migraa consiste en dolores fuertes y palpitantes que normalmente afectan un solo lado de la cabeza; aunque en algunos casos aislados se han reportado dolores en ambos lados. La migraa es tambin conocida como jaqueca. La mayora de los dolores de cabeza no son serios y se curan solos. Sin embargo frecuentes migraas pueden reducir la calidad de vida. Aunque se desconoce el motivo, estudios recientes indican que quienes la sufren tienen ms riesgos de infarto.
(Tomado de www.tusalud.com.mx/120003.htm)

Informacin inferencial. Rasgos de nivel inferencial

Ejemplos.

- Formulacin de hiptesis acerca de los Las personas afectadas por la migraa prefieren detalles que no aparecen en el texto. estar en lugares donde no exista ruido. frecuentes migraas pueden reducir la calidad de vida. Aunque se desconoce el motivo estudios recientes indican que quienes las sufren tienen ms riesgo de infarto La mayora de los dolores de cabeza no son serios y se curan solos. Sin embargo, frecuentes migraas pueden reducir la calidad de vida Explicar a las personas sobre las caractersticas y riesgos de una dolencia comn. La migraa.

- Identificacin de referentes.

-Reconocimiento de relaciones semnticas. ( De contraste y oposicin )

-Deduccin del propsito del texto

3.- NIVEL CRTICO VALORATIVO. Este nivel exige examinar y emitir juicios de valor sobre la forma y el contenido del texto. Nos pide argumentar nuestra posicin frente a l. Tambin est relacionado a nuestra comprensin del mundo: nuestras ideas, experiencias, vivencias, valores y formas de pensar. Implica un ejercicio de valoracin y de formacin de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, sobre personajes, autor, contenido e imgenes literarias. Es la elaboracin de argumentos para sustentar opiniones. Su correccin est dada en funcin a los fundamentos coherentes y lgicos que las sustenten. Para desarrollar preguntas de este tipo se debe : Juzgar el contenido de un texto Distinguir un hecho de una opinin Juzgar la actuacin de los personajes Analizar la intencin del autor Emitir juicio frente a un comportamiento Juzgar la estructura de un texto, etc. Pistas para formular preguntas criteriales. Qu opinas...? Cmo podras calificar? Qu hubieras hecho? Cmo debera ser? Cmo calificaras? Ests de acuerdo ? TEXTO III Remedios, la bella, trataba a los hombres sin la mayor malicia y acababa de trastornarlos con sus inocentes complacencias. Un da, cuando empezaba a baarse, un forastero levant una teja del techo y se qued sin aliento ante el tremendo espectculo de su desnudez. Ella vio los ojos desolados a travs de las tejas rotas y no tuvo una reaccin de vergenza sino de alarma. -Cuidado exclam. Se va a caer. -Nada ms quiero verla murmur el forastero. -Ah, bueno-dijo ella-,pero tenga cuidado que esas tejas estn podridas. El rostro del forastero tena una dolorosa expresin de estupor, y pareca batallar sordamente contra sus impulsos primarios para no disipar el espejismo. Remedios, la bella, pens que estaba sufriendo con el temor de que se rompieran las tejas, y se ba ms de prisa que de costumbre para que el hombre no siguiera en peligro. -Djeme jabonarla- murmur. -Le agradezco la buena intencin- dijo ella- , pero me basto con mis dos manos, sera una ociosidad. Mientras se secaba, el forastero le suplic con ojos llenos de lgrimas que se casara con l. Ella le contest que nunca se casara con un hombre tan simple que perda casi una hora slo por ver baarse a una mujer. -Est muy alto lo previno ella, asustada. Se va a matar! Las tejas podridas se desplazaron en un estrpito de desastre y el hombre apenas empez a lanzar un grito de terror, y se rompi el crneo y muri sin agona en el piso de cemento (Tomado de Gabriel Garca Mrquez . Cien aos de soledad) Preguntas de nivel crtico valorativo. 1.-Estas de acuerdo con la actitud de Remedios , la bella, frente al forastero? Por qu? 2.-Cmo calificaras la actitud del forastero al pretender violentar la privacidad de Remedios, la bella? 3.-Cul consideraras debera ser la actitud correcta de la persona que a tu criterio actu mal?