EVALUACIN CURRICULAR

CUESTIONARIO DE EXPOSICIONES
EQUIPO 1 1. Define evaluacin. Proceso sistemtico y riguroso de obtencin de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de informacin continua y significativa para conocer la situacin, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorndola progresivamente. 2. Define evaluacin curricular. Proceso sistemtico por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institucin o sistema educativo. 3. Menciona las finalidades de la evaluacin. Funcin diagnstico, Funcin orientacin, Funcin motivacin, Funcin control calificacin, y Funcin promocin. 4. Cul es el alcance de la evaluacin curricular? La evaluacin curricular facilita la optimizacin de cada uno de los elementos del proceso, al proporcionar la informacin necesaria que permita establecer las bases confiables y vlidas para modificar o mantener dichos elementos. 5. Cules son las limitaciones de la evaluacin curricular? Se involucran intereses humanos e institucionales, lo que obstaculiza la recoleccin de datos, los que a veces son distorsionados u obstruidos en favor de dichos intereses. 1

Erika Cristina Rodrguez Lpez

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6. Cul es el objetivo de la evaluacin? Retroalimentar el proceso enseanza-aprendizaje. 7. Cules son los tipos de evaluacin? Evaluacin de contexto, Evaluacin de entrada, Evaluacin de proceso, Evaluacin de producto. 8. En qu consiste la evaluacin interna? El factor ms importante es el rendimiento del alumno con respecto al plan de estudios y para ello debe considerar los siguientes elementos: Eficiencia (congruencia, viabilidad, continuidad, integracin y vigencia) Eficacia (rendimiento acadmico, es decir cumplimiento del plan de estudios)

9. En qu consiste la evaluacin externa? Se refiere principalmente al impacto social que puede tener el egresado, al evaluar la eficacia externa del currculo, se tomar en cuenta: Anlisis de egresados y sus funciones profesionales Anlisis de egresados y de los mercados de trabajo Anlisis de la labor del egresado Solucin de problemas de la comunidad

10. Cul es la diferencia entre evaluacin y medicin?

Radica en que la medicin proporciona datos que por s mismos tiene poco sentido y la evaluacin implica la formulacin de juicios de valor en base a la interpretacin de esos datos y en funcin de una forma o criterios ya establecidos.

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EQUIPO 2 1. Cules son los elementos a tener en cuenta en la evaluacin curricular? Para qu?, Qu?, Quin?, Cmo?, Con qu? y Cundo? 2. Menciona las cuatro categoras e la evaluacin curricular. Resultados del aprendizaje, Trabajo del profesor (anlisis de su maestra pedaggica y no slo de su dominio profesional), Comportamiento pedaggico del proceso, Desempeo profesional. 3. Cules son los puntos de partida para la evaluacin curricular? Definirla y delimitar lo que se evaluar, Definirlo operacionalmente, Seleccionar y elaborar instrumentos y procedimientos para medirlo, Revisar continuamente los pasos anteriores.

4. Menciona los criterios a tomar en cuenta en la evaluacin curricular. Criterios Pedaggicos, Criterios de presentacin o comunicacin, Criterios psicolgicos y epistemolgicos, Criterios sociales. 5. Qu se debe tomar en cuenta dentro de la eficiencia interna del curriculum? Congruencia, Viabilidad, Continuidad, Integracin y Vigencia 1

6. Qu se debe tomar en cuenta dentro de la eficacia interna del curriculum?

ndices de desercin, reprobacin, acreditacin y promedios generales, Rendimiento acadmico en los procedimientos y materiales de instruccin, Labor docente, Evaluacin del rendimiento acadmico.

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7. Qu se debe tomar en cuenta dentro de la eficiencia externa del

curriculum? Relaciones costo beneficio, Contrastacin de resultados con otras instituciones y planes de estudio.

8. Qu se debe tomar en cuenta dentro de la eficacia externa del

curriculum? Funciones profesionales, Mercados de trabajo, Solucin de problemas de la comunidad.

9. Menciona las variables susceptibles de la evaluacin curricular. Variable proceso instruccional, Variable poblacin, Variable conductas.

10. Qu es la evaluacin?

Comprobar y valorar el cumplimiento de los objetivos propuestos y la direccin didctica de la enseanza y el aprendizaje, es sus momentos de ejecucin. orientacin y

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EQUIPO 3
1. Cmo fueron construidas las consideraciones terico metodolgicas

del curriculum? Con base a teoras psicolgicas del aprendizaje, y de la personalidad, a teoras sociales y educativas.

2. Menciona que criterios seala Tyler con respecto l curriculum. El estudio de los propios educandos, El estudio de la vida contempornea dentro y fuera de la escuela, Las consideraciones filosficas, La funcin de la psicologa del aprendizaje, Los especialistas en distintas asignaturas.

3. Qu es la subjetividad? Es un proceso reflexin pensamiento. 1 4. Qu es la subjetividad dentro del curriculum? Capacidad de intencionalidad de interaccin as como el impulso al desarrollo del pensamiento de cada ser, proporciona el anlisis de los criterios metodolgicas para buscar la especificidad y demostrar los mecanismos de aprendizaje. que permite analizar sobre la verdad de los mecanismos sentidos y formando un criterio como resultado del educativos, configurando los

5. Qu es la confiablidad?

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Es un instrumento de medicin que se basa en registrar la consistencia o grado en que la aplicacin repetida de algn aspecto en el desarrollo curricular, produce repetidas veces el mismo resultado. 6. Cul es la metodologa para organizar estructurar el curriculum? Identificacin de mdulos, Secuenciacin de los mdulos, Estructuracin de los mdulos seleccionados, Revisin de mdulos, Revisin del plan de estudios, Construccin de los syllabus. 7. Qu es el curriculum? Un plan o programa de estudios que organiza objetivos, contenido y actividades de enseanza aprendizaje en una forma secuencial y coordinad 8. Cules son las formas de integrar el curriculum? Sumatoria de materias e interdisciplinariedad. 9. Qu es la sumatoria de materias? En esta situacin es el profesor quien va diciendo qu conexiones se hacen entre los temas y cul es su sentido. De alguna manera, las relaciones entre los conocimientos pasan a ser un tema ms que presenta el profesor y que el alumno debe "aprender". 10. Qu es la interdisciplinariedad? Segn las bases tericas el aprendizaje significativo (propuesto por la teora de la asimilacin de David Ausubel), atender esta propuesta exige que la integracin parta de: los conocimientos previos del alumno, razonamiento. experiencias personales, el tipo de 1

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EQUIPO 4
1. Qu problemas surgen cuando se instala la evaluacin curricular de un

modo sistemtico y continuo? Carga de subjetividad, Falta de prctica y de formacin terica y metodolgica en procesos de evaluacin, Claridad en cuanto a las finalidades de la evaluacin, los modos de llevarla a cabo, la calidad de los instrumentos, el anlisis de los datos recogidos, actitudes favorables y credibilidad hacia la evaluacin.

2. Qu aspectos hay que tener en cuenta en el proceso de evaluacin curricular? Tiene que ser asumido y desarrollado por la comunidad educativa, Debe ser entendido como una actividad diagnostica, Debe ser riguroso en su metodologa, Tiene que ser holstico y retro alimentador, Debe indagar acerca de actitudes, valores y supuestos.

3. Menciona los supuestos que existen en la evaluacin curricular. Fundamento legal, Fundamentos filosficos, Fundamentos epistemolgicos, Fundamentacin sociolgica, Fundamentos psicolgicos, Fundamentos pedaggicos. 1

4. Qu es la evaluacin de programas? Es el conjunto de principios, estrategias y procesos que fundamentan la evaluacin de toda accin o conjunto de acciones desarrolladas de forma sistemtica en un determinado contexto con el fin de tomar decisiones pertinentes que contribuyan a mejorar las estrategias de intervencin social.

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5. Qu es un proyecto curricular? El proceso de toma de decisiones por el cual el profesorado de una determinada etapa educativa establece, a partir del anlisis del contexto de su centro, una serie de acuerdos acerca de las estrategias de intervencin didctica que va a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia de su prctica docente. 6. Qu son las tcnicas de evaluacin? Cualquier instrumento, situacin, recurso o procedimiento para obtener informacin adecuada a los objetivos y finalidades que se persiguen.
7. Menciona los factores externos que tienen una influencia sobre la

evaluacin. El nivel taxonmico de los objetivos a evaluar, El nmero de estudiantes, El nmero de horas necesarias para la preparacin de las pruebas, El nmero de horas necesarias para la correccin de las pruebas, La disposicin o no de ms correctores.

8. Menciona algunos ejemplos de mtodos de la evaluacin curricular. Entrevistas, Cuestionarios, Sesiones, Foros de discusin, Encuestas, Anlisis de contenido, Estadsticas descriptivas e inferenciales.

9. Qu es el anlisis? Un proceso asimilativo que se esfuerza en incorporar la nueva realidad a la experiencia anterior. Es la descomposicin del todo en partes para su estudio detallado, minucioso. Significa medir resultados, efectos o ejecucin, utilizando algn tipo de instrumento, el cual produce datos que pueden compararse con algn tipo de escala estandarizada. 1

10. Qu metodologa se utiliza en el anlisis de resultados?

Identificar los atributos a ser medidos, Disear un instrumento apropiado y validarlo, Aplicar el instrumento al fenmeno en evaluacin y Comparar los resultados con un criterio. 1

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