ESTUDIO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL BOGOTA, 2010

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

WILSON FERNANDO MELO DIRECTOR OFICINA ASESORA DE PLANEACIN

GRUPO DE INVESTIGACION DE LA OFICINA ASESORA DE PLANEACIN FRANCISCA SALINAS ESTEBAN INVESTIGADORA PRINCIPAL ANDRES BODENSIEK ASISTENTE DE INVESTIGACIN ROBERTO LUCIO ALVAREZ MUESTRISTA- ANLISIS ESTADSTICO ALICIA MOLINA LIZCANO COORDINADORA TRABAJO DE CAMPO GRUPO DE ENCUESTADORES OAP APLICACIN ENCUESTAS M G GROUP PROGRMA DE CAPTURA

BOGOTA, 2010

Cules son las variables que influyen en el rendimiento escolar?

Esta pregunta es la base de diversas investigaciones internacionales, que buscan cuales son los determinantes del rendimiento escolar exitoso. La presente investigacin, tiene como objetivo discutir sobre los factores asociados al rendimiento escolar exitoso que se han encontrado en diferentes estudios a nivel internacional y buscar cuales de estos factores influyen en los resultados del examen de Estado Para el Ingreso a la Educacin Superior ICFES de los estudiantes de grado once de los colegios tanto pblicos como privados de Bogot.

Marco Terico conceptual Encuestas Bachilleres

VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, ALGUNAS EVIDENCIAS DE INVESTIGACIONES INTERNACIONALES

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

A lo largo de Iberoamrica los resultados arrojados por estos estudios, se han mantenido relativamente estables. Puede decirse que son muchos los factores, las variables, que inciden y que se han tenido en cuenta. Peridicamente se ha enfatizado en las investigaciones en una u otra, con base en variados sustentos tericos, cuyos resultados constituyen el marco de referencia emprico sobre el tema. Estos factores o variables que inciden en el rendimiento acadmico, pueden ser exgenos o endgenos. Exgenos son los factores que influyen desde el exterior y endgenos relacionados directamente con aspectos personales psicolgicos o somticos del alumno. I.ENDOGENO Estudiantes: Dentro de esta se contemplan aspectos como el sexo de los estudiantes, edad, la frecuencia de estudio y hbitos como el leer prensa, ver noticieros, y trayectoria de la vida acadmica.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

II. EXOGENOS Comunidad: Se relaciona con el entorno inmediato o vecindario donde vive la familia y el involucramiento de los alumnos en las actividades tanto positivas o negativas que all se den. (Brunnner y Elacqua, 2003). Familia: tiene que ver no slo con el nivel de ingresos, sino con la composicin de la familia, la ocupacin y el nivel educativo de los padres, la vida familiar, el clima de afecto y seguridad, la infraestructura fsica del hogar, los recursos disponibles para el aprendizaje, el uso del tiempo, las prcticas de crianza, la relacin de la familia con la escuela, etc. pg. 71 Torres 2005

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Escuela: Opera a nivel del sistema escolar en su conjunto, a nivel de cada institucin (y/o redes de instituciones) y a nivel de aula. Tiene que ver no nicamente con la enseanza, sino con todas las dimensiones del quehacer y la cultura escolares, incluyendo la infraestructura y los materiales de enseanza, el uso del espacio y del tiempo, la organizacin, las rutinas y las normas, la relacin entre directivos y docentes y entre estos, los alumnos, los padres de familia y la comunidad, la relacin entre pares, la competencia docente, los contenidos de estudio, la pedagoga, la valoracin y el uso del lenguaje en las interacciones informales y en la enseanza, los sistemas de evaluacin (premios y castigos, incentivos, estmulos, etc.) pg.71 Torres 2005.

VARIABLES DEL ESTUDIANTE QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

SALUD FISICA

APTITUDES INTELIGENCIA Facilidad para aprender

AUTOESQU HABITOS DE EMAS ESTUDIO Altas Autoes tima, autoconcep to, autoefi cacia. Poseer buenos hbitos de estudio en casa

No tener dicapaci dades sensoria les No presentar dificultades para aprendizaje.(Dilexias, dficits de atencin etc) No sufrir enfermedades crnicas

MOTIVACION Y ESPECTATIVASOBRE EL NIVEL ESCOLAR Asistencia desde por Motivacin por todo lo menos los tres lo relacionado con aos a diferentes aprendizaje, lectura, grados de avances en ciencias educacin. y tecnologa Preescolar Haber tenido estimulacin y aprestamiento infantil Deseo de llegar a niveles superiores de educacin

EDUCACION PREESCOLAR

HABILIDADES SOCIALES Todo lo relacionado con inteligencia emo- cional y manejo adecuado de relaciones interpersonales

No presentar Secuelas, de enfermedades infantiles

Desnutricin

Buen desempeo Valoracin acadmico general Positiva real en cuanto su desempeo Buen desempeo en particular en algn aspecto especial, (Ciencias, Artes, Idiomas etc Exito escolar

Manejo adecuado de las tcnicas de estudio

VARIABLES DE ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIN FAMILIAR E INFRAESTRUCTU RA FISICA APOYO Y MOTIVACION RECURSOS DEL HOGAR USO DEL TIEMPO EN EL HOGAR Y DURANTE LAS VACACIONES Dialogar Ir a parques deportes Ver televisin Ir a museos (cultural)

NIVEL SOCIOECONMICO, EDUCATIVO

CRIANZA

ELECCIN DE EDUCACION PARA SUS HIJOS

Estrato social al que pertenece. Servicios bsicos agua , energa, bao , televisor

Organizacin familiar, vive con familia nuclear o que otro tipo de familia

Prcticas de socializacin temprana Alimentacin y salud durante los primeros aos de vida del nio Tcnicas de crianza no maltratantes

Involucramiento familiar en las tareas escolares

Acceso a, y calidad de, la enseanza preescolar Eleccin de escuela

Ingresos

Clima afectivo del hogar: Dialogo

Rutinas diarias, desarrollo de actitudes y motivacin Nivel educativo que esperan para los hijos. Expectativas

Eleccin de escuela

Nivel educacional de los padres Padre Madre Hermanos Otro familiar

Infraestructura fsica del hogar y grado de hacinamiento

Armona entre cdigos culturales de la familia y la escuela

Biblioteca computadora Tv cable Suscripcin: revistas, peridico

VARIABLES COMUNITARIOS QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

VARIABLES Pobreza en el vecindario. Desempleo en el vecindario. Crimen en el vecindario. Presencia de pandillas y drogas en el vecindario. Calidad de las viviendas. Participacin en organizaciones (iglesia, junta de vecinos, centro de madres) Participacin en actividades voluntarias. Involucramiento en asuntos pblicos. Participacin en organizaciones de la escuela (centro de padres) Confianza en la gente. Confianza en la escuela.

FUENTE : autores citados por Brunner: Bryk y Schneider (2002); Putnam (2001); Ludwig et al. (2001); Leventhal y Brooks-Gunn (2000); McNeal (1999); Ellen y Turner (1997); Brooks-Gunn et al. (1997); Jencks y Mayer (1990); Lareau (1989)

VARIABLES DE ENTORNO ESCOLAR QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

PROFESOR

BIBLIOTECA ESCOLAR

INFRAESTRUCTURA CALIDAD

RECURSOS

TAMAO DEL COLEGIO Y CURSO

GASTO POR ALUMNO

CARACTERSTICAS PROFESIONALES

Existencia de textos.

Salones.

Nmero de alumnos el colegio Nmero de alumnos por curso

Capacitacin docente y actualizacin en servicio. Docente con educacin superior Experiencia del docente

Libros de profundizacin.

Laboratorios.

Computadores

Aula de artes Espacios deportivos y recreativos

Internet Material de ciencias Material didctico para diferentes materias Tv y DVD y otros avances tecnolgicos

Nivel salarial del profesor. Preparacin de clase Tiempo que el docente pasa en el aula

Sala de audiovisuales

Aula de sistemas y tecnologa

PROFESOR

BIBLIOTECA ESCOLAR

INFRAESTRUCTURA CALIDAD

RECURSOS

TAMAO DEL COLEGIO Y CURSO

GASTO POR ALUMNO

DESEMPEO Y PRACTICAS DOCENTES El profesor domina contenidos Coloca tareas y trabajo para la casa Corrige trabajos y tareas puestos Explica y corrige equivocaciones de los exmenes Motiva a los estudiantes para estudiar Repasan temas vistos Complementa lo visto en clase con ejercicios, experimentos, talleres, pelcula Fomenta la participacin en clase

infraestructura de calidad del colegio

DISEO DEL CUESTIONARIO

Se diseo un cuestionario, en base a el marco terico, en donde se pudiese indagar a los bachilleres de Bogot (estudiantes de los grados once) tanto de colegios oficiales como no oficiales, sobre cuatro factores: 1. Factores individuales: 11 preguntas sobre: Sexo, aos cursados de preescolar, uso de tiempo libre, motivacin, expectativas de educacin, horas de estudio. 2. Factores Familiares: 6 preguntas sobre: Con quien vive, escolaridad de los padres, elementos de estudio con los que cuenta en casa, expectativas de educacin de los padres en relacin con sus hijos. 3. Factores Comunitarios: 4 preguntas sobre: Estrato socioeconmico, percepcin del consumo de drogas y participacin en pandillas. 4. Factor Colegio: 16 preguntas sobre: Elementos con los que cuentan en el colegio y la frecuencia de uso, rector, practicas de los profesores.

Formulario 2009

CMO Y A QUIEN SE APLICO LA ENCUESTA?

2007: Mejores bachilleres del colegio Francisco Jos de Caldas, Usme, Ciudad Bolvar , 100 encuestas. 2008: Muestra Estratificada para los colegios oficiales distritales, 3775 encuestas.

2009: Muestreo Representativo para BOGOTA. Muestreo Bi-etpico : BiEtapa 1: Seleccin estratificada de colegios, segn nivel y naturaleza. La estratificacin de esta etapa est determinada por el cruce bsico de los dominios: NATURALEZA x TIPO x CATEGORIA X CLASIF (100F, 100L), donde: NATURALEZA = ( Oficial, No oficial) TIPO = (Concesin, Distritales, Especiales, Convenio, Privados) CATEGORA= (Muy superior, Superior, Alto, Medio, Bajo, Inferior, Muy inferior). CLASIF (100F, 100L) = Colegios con uno o ms de 100F, con uno ms de 100L, sin 100F, sin 100L y la combinacin de los anteriores. Etapa 2: Encuesta a todos los estudiantes de los grupos de 11 de los colegios seleccionados.

TOTAL DE ENCUESTAS= 7976

APLICACIN DE LA ENCUESTA.
1.Para aplicar las encuestas en los 55 colegios oficiales seleccionados, y 71 colegios privados se program la aplicacin de las encuestas entre la primera semana de agosto y la primera semana de septiembre de 2009. A cada uno de los colegios se les envo un oficio va internet al correo institucional, dirigido al rector del colegio donde se les informaba sobre el objetivo de la encuesta, y la persona a cargo para realizar la encuesta, quien posteriormente llamo a los colegios para concretar la fecha de aplicacin. 2. En cada uno de los colegios, en la fecha concretada los encuestadores aplicaron en medio fsico a los todos los estudiantes de 11 .

EXAMEN DE ESTADO
OBJETIVOS: Servir como un criterio para el Ingreso a la Educacin Superior Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las reas evaluadas, con el nimo de aportar elementos para la orientacin de su opcin profesional. Apoyar los procesos de autoevaluacin y mejoramiento permanente de las instituciones escolares. Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carcter cultural, social y educativo. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos www.icfes.gov.co

TIPO DE RESULTADO: 1. ALUMNOS = PUESTO = 1 MAYOR PUESTO , 1000 MENOR PUESTO 2. PLANTELES= CATEGORIAS= 7 CATEGORIAS MUY SUPERIOR- MUY INFERIOR.

RESULTADO DE LA ENCUESTA AO 2009

1. ASPECTOS INDIVIDUALES

DIFERENCIAS POR SEXO

N Masculino Femenino Total 40.866 42.829 83.695 % 48,8 51,2 100

P1_4 Masculino Femenino

N 40866 42829

Mnimum Maximum Promedio 1 1 1000 998 351,13 406,78

55,6

DIFERENCIAS POR SEXO

NATURALEZA P1_4 Masculino Oficial Femenino Masculino Femenino N 23388 25557 17478 17272 Promedio 408,0 477,1 275 302,7 69,12 11 Colegio-Jornadas Femeninos 79 Colegios Femeninos 1349 5,3 Diferencia Colegios % de Cantidad alumnas Alumnas del total

No oficial

27,69

5399

31,3

TIPO

P1_4 Masculino Femenino Masculino

N 976 1005 21608 24094 803 459 6128 4825 11350 12448

Promedio 401,7 473,9 417,3 481,2 166,3 270,7 360,3 425,5 228,9 255,1

Diferencia

Colegios

% de Cantidad alumnas Alumnas del total

Concesin

72,2

0 Colegios Femeninos 11 Colegio-Jornadas Femeninos 0 Colegios Femeninos

Distrital

Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino

63,9

1346

5,6

Reg. Especial Convenio Privado

104,4 65,2 26,2

DIFERENCIAS POR GRADOS DE PREESCOLAR

NAT TIPO Concesin P2_3_SUM: NIVELES CURSADOS DE PREESCOLAR NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES N 202 1.066 452 262 1.981 6.236 20.755 11.652 7.059 45.702 51 401 317 493 1.262 778 5.156 2.577 2.440 10.952 564 6.859 4.901 11.475 23.798 % 10% 54% 23% 13% 100% 14% 45% 25% 15% 100% 4% 32% 25% 39% 100% 7% 47% 24% 22% 100% 2% 29% 21% 48% 100% Minimum 11 13 7 3 8 3 2 2 6 3 1 1 9 1 1 1 6 1 1 1 Maximum 1000 996 996 971 998 998 994 979 777 866 979 952 993 998 993 998 941 982 905 997 Promedio Diferencias Puesto 480,7 453,2 417,8 380,2 480,0 471,8 438,9 384,1 304,6 231,2 174,7 190,9 435,9 434,7 345,1 323,9 390,2 291,0 219,6 216,3

100,5

Distrital Oficial Reg. Especial

96,0

NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES

113,7

Convenio

112,0

No Ofical Privado

173,9

TRAYECTORIA ACADEMICA FRECUENCIA DE OBTENCION DE BUENOS RESULTADOS

P2_5 NUNCA RARA VEZ ALGUNAS VECES MUCHAS VECES SIEMPRE PUESTO PUESTO PUESTO 32712 PUESTO 40477 PUESTO 7770 1 1 998 993 329.49 279.29 1 1000 454.47 N 656 1770 Minimum 3 2 Maximum 993 995 Mean 409.03 545.12

FRECUENCIA PROGRAMAS DE T.V

Programas A. Telenovelas B. Noticieros C. Pelculas D. Deportes E. Documentales Diario 1 441.80 389.78 389.78 415.43 405.11 Semanalmente Quincenalmente Mensualmente Nunca los ve 2 364.06 352.11 352.11 370.97 366.70 3 332.08 364.33 364.33 348.82 343.25 4 305.37 390.00 390.00 339.37 362.28 5 302.32 393.88 393.88 367.44 505.77

EXPECTATIVASEXPECTATIVAS- MOTIVACION
Cual es el mximo nivel educativo que desea alcanzar?

Minimum Maximum

Mean

BACHILLER

PUESTO

917

10

1000

663.35

TECNICO

5805

997

492.14

PROFESIONAL

PUESTO

76432

998

367.82

RESULTADOS DE LAS 2. ASPECTOS FAMILIARES ENCUESTAS Comparacin entre los puntajes altos y bajos

TIPO DE FAMILIA PERSONAS CON QUIEN VIVE

P3_1VarPMH Sin P Sin M Sin H Sin P Sin M Con H Con P Sin M Sin H PUESTO PUESTO PUESTO N 2148 704 1212 1974 6427 19133 5725 46357 Minimum 1 4 2 1 1 1 1 1 Maximum 998 953 987 972 973 1000 998 998 Mean 496,4 442,8 397,3 386,4 352,5 402,3 324,1 373,7 348,9 384,6 469,6 Mean Group

Con P Sin M Con H PUESTO Sin P Con M Sin H PUESTO

Sin P Con M Con H PUESTO Con P Con M Sin H PUESTO Con P Con M Con H PUESTO

ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

PADRE P3_3_1 Ningn curso Primaria incompleta Primaria completa N 362 7853 6141 Minimum Maximum 4 6 2 1 1 1 1 1 960 998 993 997 998 995 979 901 Mean 484.55 488.93 460.08 414.74 386.94 290.91 231.03 129.61 N 410 8623 8519 18072 19903 7920 10298 3369 MADRE Minimum Maximum 4 2 8 1 1 1 1 1 994 998 1000 993 998 995 982 950 Mean 577.43 498.37 479.16 426.30 378.39 281.08 227.25 146.41

Bachillerato incompleto 11521 Bachillerato completo 12426 Tcnico Profesional Post grado 5387 8185 3061

ELEMENTOS EN LA CASA
BIBLIOTECA N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 38389 45243 COMPUTADOR N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO 23770 59925 INTERNET N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 39420 44275 T.V POR CABLE N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 20100 63595 SUBSCRIPCION A REVISTAS N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum Minimum 2 1 Maximum 1000 998 Maximum 998 1000 Maximum 998 1000 Maximum 996 1000 Maximum 1000 993 Maximum 998 1000 Mean 440.12 328.15 Mean 481.64 339.13 Mean 454.13 313.26 Mean 408.49 370.48 Mean 388.14 314.56 Mean 389.98 297.64

73991 1 9704 1 SUBSCRIPCION A PERIODICOS N Minimum 74296 9399 1 1

No tienen Si tienen

PUESTO PUESTO

SINTESIS ELEMENTOS EN LA CASA

N 0 Elementos 5428 1 Elemento 18851 2 Elementos 17023 3 Elementos 18962 4 Elementos 19563 5 Elementos 5936 6 Elementos 3292 1 932 202.40 1 969 261.12 1 1000 306.57 1 996 374.75 2 998 440.96 3 998 472.92 8 993 474.44 Minimum Maximum Mean

272

EXPECTATIVA DE LA FAMILIA , GRADO DE ESCOLARIDAD QUE DESEAN PARA SUS HIJOS - MOTIVACIN
N BACHILLERATO ESTUDIOS TECNICOS ESTUDIOS PROFESIONALES 677 Minimum 11 Maximum 993 Mean 656.75

4661

997

489.04

77985

1000

370.69

3. ASPECTOS COMUNITARIOS

DIFERENCIAS POR ESTRATO

1 2 3 4 5 6 N 6465 36869 29763 6398 1611 541 Minimum Maximum Mean 3 996 518.19 1 1000 444.36 1 998 318.05 1 942 194.93 1 857 124.62 1 978 131.38

PERCEPCION DEL CONSUMO DE DROGAS N Minimum Maximum 64621 1 1000 14217 1 995 4826 1 998 Mean 373.92 377.92 462.61

Si, afecta Algunas Veces No, afecta

PERCEPCION DE PARTICIPACION EN PANDILLAS Si, afecta Algunas Veces No, afecta N Minimum Maximum 58718 1 1000 14328 1 995 10545 1 998 Mean 370.15 360.25 458.11

4. ASPECTOS DEL COLEGIO

DIFERENCIAS POR TIPO DE COLEGIOS

NATURALEZA OFICIAL NO OFICIAL N 48945 34750 Minimum 1 1 Maximum 1000 998 Mean 444.10 288.76

TIPO Concesin Distrital Rgimen Especial Convenio Privados

N 1981 45702 1262 10952 23798

Minimum 3 2 1 1 1

Maximum 1000 998 979 998 997

Mean 438.32 450.98 204.27 389.00 242.64

DIFERENCIAS POR JORNADA

N COMPLETA U ORDINARIA MAANA TARDE 30370 33163 20162

Minimum 1 1 2

Maximum 1000 994 998

Mean 305.85 394.50 466.20

DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES

CATEGORIA_09 BAJO MEDIO 30416 ALTO 25635 SUPERIOR 13527 MUY SUPERIOR 8500 1 814 101.75 1 998 249.82 2 998 405.74 3 1000 464.27 N 5617 Minimum Maximum 8 998 Mean 534.92

DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES , PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLEGIO POR TIPO

TIPO OFICIAL CONCESIN % Recue Recue Media column nto nto a 0 . ,0% 29 0 994 309 115 1418 . 387 523 624 436 ,0% 463 DISTRITAL Media 183 301 421 464 521 451 NO OFICIAL REGIMEN ESPECIAL CONVENIO PRIVADO % % % Recue Recue % column Media colum Recuento Media column Media nto columna nto na a a ,1% 289 96 30,0% 398 109 4,1% 6811 101 29,8% 1,1% 38,2% 51,2% 9,5% 100,0% 675 0 0 0 964 268 . . . 216 70,0% ,0% ,0% ,0% 100,0% 1849 3219 3650 708 9824 262 386 482 621 404 18,8% 32,8% 37,2% 7,2% 9523 3619 2602 273 245 362 426 522 245 41,7% 15,9% 11,4% 1,2% 100,0%

MUY SUPERIOR SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO TOTAL

70,1% 16776 21,8% 22512 8,1% 4186

100,0% 43966

100,0% 22828

DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES

Muy Superior Superior Alta Medio Bajo % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del espacio espacio espacio espacio espacio 3. ELEMENT 1. No 2. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 1. No 1. No 1. No 1. No OAdecu Inadecu Adecua Inadec Adecu Inadec Adecu Inadecu exist Adecu Inadec existe existe existe existe e ada uada ESPACIO ada ada da uada ada uada ada ada Internet Biblioteca Laboratori os Aula de Artes Aula de Sistemas Cancha deportiva Audio visuales ( TV.. D.V.D) 1,7 0 0,3 8,7 0 4 82,2 84,4 85,5 68,3 91,1 81,5 16,1 15,4 14,1 22,9 8,8 14,5 16,2 0,1 0,1 42,4 0,1 6 69,6 83,8 81,8 38,6 89,4 75,8 14,3 16 18,1 19 10,5 18,1 12,9 10 7,8 55,3 1,9 18,6 37,9 57,3 57,4 28,9 58,4 51 49,1 32,2 34,6 15,5 39,6 30,2 9,4 4,7 10,1 45,4 1,7 10,8 53 62,9 58 32,8 77,2 62,8 37,6 32,2 31,8 21,4 21 26,2 45,4 26,6 25,5 23,3 23,4 1,9 37,5 51 44,8 61,2 53,8 83 17,1 22,3 29,7 15,4 22,8 14,9

0,1

83,6

16,2

1,8

76

22,2

8,5

61,1

30

14,6

62,3

22,9

9,3

72,6

18,1

% DE INFLUENCIA DEL RECTOR EN EL XITO ACADEMICODIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES

CATEGORIA_09 MUY SUPERIOR Si TIPO Concesin
,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% 67,6% 32,4% ,0% 100, 93,5% 6,1% ,3% 100, 93,0% 7,0% ,0% 100,

SUPERIOR Si No Nr Total Si

ALTO No Nr Total Si

MEDIO No Nr Total Si

BAJO No Nr Total

No

Total

Distrital
82,8% 17,2% 100,0% 40,0% 59,7% ,2% 100, 81,9% 17,6% ,5% 100 53,4% 46,6% ,0% 100, 43,8% 55,9% ,3% 100,

Rgimen Especial

87,9%

12,1% 100,0% 84,9% 14,8% ,3%

100

,0%

,0%

,0%

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Convenio
58,3% 41,7% 100,0% 81,0% 19,0% ,0% 100 85,3% 14,7% ,0% 100, 80,0% 20,0% ,0% 100, 87,9% 12,1% ,0% 100,

Privado
84,6% 15,4% 100,0% 70,4% 29,6% ,0% 16,6% 100,0% 71,6% 28,3% ,0% 100, 58,7% 41,3% ,0% 100, 85,0% 14,5% ,5% 100, 78,3% 21,3% ,4% 100, 60,0% 40,0% ,1% 100, 92,3% 7,7% ,0% 100, 53,3% 46,5% ,2% 100, 100,

Total Bogot

83,4%