Tempos Digitais Ensinando e Aprendendo com Tecnologia

Hlio Lemes Costa Jr.

Edufro Editora da Universidade Federal de Rondnia

Design da capa: Hlio Lemes Costa Jr. (@HelioNet)

Costa Jr., Hlio Lemes, 1967 Tempos digitais: ensinando e aprendendo com tecnologia Porto Velho, RO, Brasil: Edufro Editora da Universidade Federal de Rondnia, 2012. 113 p. ISBN-13: ISBN-10: 1. Tecnologia Educacional 2. Educao 3. Tecnologia da Informao I. Ttulo

DEDICATRIA Dedicado a todos os milhares de alunos que tive por mais de 20 anos em que tento inspir-los, atravs do amor que tenho pela tecnologia e pela educao.

AGRADECIMENTOS
Meus pais, Margarida Mller Costa e Hlio Lemes Costa, ambos j falecidos, concluram apenas o ensino fundamental, como era costume no interior de Minas Gerais nas dcadas de 1930 e 1940. Entretanto, foi pela insistncia deles, e no minha, que finalizei o ensino superior, pois meus planos de vida no previam a continuao dos estudos aps o ensino mdio. A eles devo eterno agradecimento, no s pela educao formal, mas tambm pelos exemplos de vida que contriburam para toda a minha formao pessoal. Agradeo a pessoas muito prximas e saudosas como a Tia Marlene, professora do ensino fundamental, e o V Queijinho, que me levava diariamente para estudar numa cidade vizinha minha Cambuquira, para poder cursar o ensino mdio, pois este no era oferecido no perodo diurno na minha cidade. Amigos de meus pais como o Sr. Arthur Leonardo Carneiro Ribeiro, e depois amigos meus, como Augusto Celso Igncio e Luiz Fernando Souza Areas, o Tico, que foram os primeiros nerds que conheci (se que me permitem cham-los assim), numa poca em que nem eles, nem eu, sabamos o que significava isso, apenas tnhamos uma curiosidade imensa sobre vlvulas, eletrnica, telecomunicaes e computadores. Como este livro resultado do meu envolvimento com a rea de Educao, devo tambm agradecer a quem primeiro me concedeu a oportunidade para atuar na sala de aula: Emiliano de Souza, da Escola Batista de Varginha, que me contratou como professor do curso Tcnico em Processamento de Dados, em 1 de abril de 1991, o que havia sido previsto por minha amiga Dora Alvarenga, a querida Dorinha, em uma sesso de tar, na praa de So Tom das Letras, em 1990 (mas isso j outra histria).

Como parceiro profissional, que colaborou para a execuo deste texto, agradeo ao Prof. Juliano Coelho Miranda, executor do projeto que originou o artigo, escrito em coautoria, e que foi apresentado no World Congress on Computer Science, Engineering and Technology Education, em 2006, o qual pode ser lido no VI captulo deste livro. Agradeo finalmente ao amigo e afilhado Lucas, a quem confiei a tarefa de apresentar a obra e o autor aos leitores, no prefcio deste livro.

Hlio Lemes Costa Jr.

A QUEM SE DESTINA ESTA OBRA?

Livro destinado a qualquer pessoa interessada no desenvolvimento da educao, principalmente ao professor. Qualquer tipo de professor, de qualquer nvel de formao e em qualquer rea do conhecimento. A tecnologia, principalmente a da informao e telecomunicaes, alterou drasticamente diversos setores da economia e da sociedade nos ltimos 50 anos, entretanto a Educao, sabidamente, foi uma das pouqussimas excees que permanecem pouco afetadas por essas transformaes. Se voc, leitor, deseja explorar o potencial da insero da tecnologia no ambiente educacional e concorda com o autor, que pensa que atravs dessa explorao e do conhecimento que se avana na construo das transformaes, este livro lhe ser muito til e agradvel. O ttulo, Tempos Digitais, remete digitalizao da cultura e do conhecimento e foca no ator que est tentando se entender com as novas tecnologias da informao, mas sabe o quanto difcil dominar tantos novos recursos ao mesmo tempo e muito rapidamente. A capa ilustra as dificuldades do educador, que tenta se equilibrar na fina corda que a infraestrutura de educao no Brasil e ainda lidar com os recursos inovadores da tecnologia, sobre os quais, muitas vezes, ele nem sabia da existncia, e que so impostos, tanto de cima para baixo, na forma de exigncia dos gestores educacionais, pblicos e privados, como de baixo para cima, quando os alunos trazem para o ambiente escolar seus gadgets e, junto a eles, questes para as quais o professor no est preparado. Leia Tempos Digitais e prepare-se para o que est a e o que ainda est por vir, pois esteja certo que ainda estamos s no comeo de grandes transformaes na Educao.

PREFCIO
A histria do desenvolvimento tecnolgico ao longo do Sculo XX at os dias de hoje tem mostrado que as reformas dos valores da sociedade tm sua fora central na inovao das tecnologias, principalmente, as de informao e comunicao. O rdio, a televiso, o computador e a internet concretizaram a Aldeia Global de McLuhan (1911-1980), eliminando as fronteiras do espao, da distncia e do tempo, aproximando direta ou indiretamente as pessoas de todas as partes do mundo e provocando muito alm da sensao de que algo de longe parecesse estar ou acontecer por perto, mas, sim, ocasionando influncias e criando contradies. O autor mostra que a Aldeia Global virtual e real ao mesmo, hegemnica. Com a eliminao das fronteiras pelas tecnologias de informao e comunicao, as instituies sociais e as prprias sociedades causaram e sofreram interferncias umas em outras. O imperialismo se tornou na forma de influncia global, seja pela economia, pelo comrcio, pela cultura ou pela tecnologia aplicada quase todos os campos da vida humana e da produo histrico-social. O mundo ficou tecnologizado. Mesmo assim, a educao, que sempre teve o lugar hegemnico do desenvolvimento humano, no acompanhou o desenvolvimento tecnolgico, continuou predominantemente tradicional e passou a sofrer as contradies do mundo tecnologizado em suas prticas de condies analgicas. O autor mostra que a escola que sempre foi um espao da superao das diferenas do mundo passou a ser a prpria interface das diferenas sociais e que enquanto alguns temem, outros criticam e ele ousa. A obra de Hlio Lemes Costa Jnior conversa com as pesquisas e prticas pedaggicas, com os movimentos para

a reforma da educao, com as polticas pblicas e com as recomendaes dos organismos internacionais que buscam concretizar discusses, programas e experimentaes para tentar vincular a educao ao sistema neoliberal, ao ajustamento econmico do Brasil e de grande parte do mundo, acreditando que o pragmatismo do que est posto seja o melhor caminho, para poder oferecer educao, reduzindo custos e melhorando a qualidade a partir da utilizao de tecnologias, para democratizar a escola para uma populao mundial que teve um crescimento de 800 milhes para mais de seis bilhes de habitantes. No Brasil, conforme as polticas governamentais implementadas, a educao a distncia e as tecnologias de informao e comunicao passaram a ser vistas como uma panaceia para os problemas da educao e de formao de recursos humanos. O autor no discute isso, mas faz reflexes e apresenta relatos de experincias que abundam o universo dessas questes no espao da escola e transborda para a sociedade como um todo. Quem acompanha a carreira do autor e conhece sua produo, sabe que ele no seguiu a ordem da sucesso histrica da produo de seus trabalhos ao organizar sua coletnea intitulada Tempos Digitais: Ensinando e Aprendendo com Tecnologia. Ele fez um ordenamento de temas por prioridades e transformou seus trabalhos fragmentados em um instrumento didtico de maior consistncia. O autor deu Ctrl-C em recortes de sua carreira e Ctrl-V em uma coletnea dos prprios trabalhos. Apertou Del no medo de se expor e escreveu com Caps Lock seu nome do ndice dos autores da rea de tecnologias da educao. No um trabalho pesado, embora seja um autor de muitas @ (arrobas). um trabalho de fcil compreenso, por isso, para profissionais de vrias reas.

Quem conhece o autor sabe que sempre defendeu com muita descontrao e com muita propriedade a apropriao dos recursos tecnolgicos de informao e comunicao pela educao. Na obra possvel perceber que a tecnologia produzida pela humanidade est disponvel para o mundo, para a escola, e que ningum se constitui proprietrio delas, devendo ser implementada para desenvolver as diversas dimenses da sociedade, basicamente, a partir da educao. O autor hora se sente desafiado pelas tecnologias, hora se sente o senhor delas, mas sempre motivado a empreender novas reflexes sobre as possibilidades e os percalos dos vrios usos possveis para a tecnologia, utilizando-a como ferramenta, meio e linguagem. A obra desafia os professores para o mundo que est posto pelas tecnologias em uso na sociedade. O autor pesquisa, experimenta e relata experincias e reflexes. O autor usa at a fico para medir que realidade esta que est posta. Involuntariamente, o autor incita a prestar a ateno ao fato das tecnologias permearem quase tudo na sociedade, quase sem ningum perceber, exceto, quando se entra em uma escola - onde a tecnologia ainda incipiente (iniciante) e insipiente (ignorante, faltam conhecimentos). Hlio Lemes Costa Jnior inspira o leitor com a experincia de sua prpria vida que foi forjada "ensinando e aprendendo com tecnologia". O autor abre a perspectiva de uma "e-sociedade" do conhecimento, onde existe uma eescola, onde atua um "e-professor". A coletnea forma um mosaico de ideias da ciberescola, sem seguir ou defender um conceito de incio ao fim. O autor tem uma viso ecltica e sinalizadora de que a tecnologia que est na escola parece aplicada como fim, mas que ainda s o comeo. O autor aponta que vivemos em tempos digitais e nos mostra como ele vive, aprende e ensina com

tecnologia. E como um e-amigo, convida-nos a fazer o mesmo. Jos Lucas Pedreira Bueno1

Dr. Jos Lucas professor e pesquisador nas reas de Educao a Distncia, Novas Tecnologias Aplicadas Educao e Formao Docente. licenciado em Letras (Portugus e Ingls) e Especialista em Lngua Portuguesa pela UEMG. Mestre e Doutor pela UFSC Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como professor do Departamento de Cincias da Educao e do Programa de PsGraduao Stricto Sensu em Educao da UNIR Universidade Federal de Rondnia. Atuou como consultor internacional para o Banco Interamericano de Desenvolvimento BID, para execuo de trabalhos de planejamento em Informtica na Educao em 2004, na Venezuela. consultor do Ministrio da Educao e membro do Grupo de Apoio Pedaggico na formulao da Estratgia Nacional de Educao Financeira (ENEF).

SUMRIO
Captulo I Introduo Contexto e apresentao do livro ........................................ 17 Captulo II A Ciberescola na Sociedade em Rede Como a Tecnologia da Informao transforma a educao tradicional .............................................................................. 21 Captulo III A Tele Presena a Servio da Educao Como utilizar ferramentas como a videoconferncia para instruo, treinamento e aperfeioamento de pessoal ....... 33 Captulo IV Engenharia Semitica em Groupware Avaliao da comunicabilidade em interfaces de sistemas de groupware segundo princpios da Engenharia Semitica ................................................................................ 55 Captulo V O Professor Gestor A Educao por Projetos e o papel do professor como gestor de um projeto educacional ........................................ 65 Captulo VI 2001: Uma Odisseia no Espao O poder de prever ou de criar o futuro? O uso de um filme de fico cientfica com o objetivo de inspirar estudantes de Computao ..................................................................... 79 Captulo VII O Lixo Tecnolgico e a Incluso Digital As Implicaes da rpida obsolescncia da tecnologia eletrnica de consumo e a necessidade de Incluso Digital da populao ......................................................................... 95 Captulo VIII Concluses Reflexes sobre os temas .................................................... 111

CAPTULO I

Introduo: contexto e apresentao do livro

A maior motivao para criar esta obra veio da necessidade de organizar os diversos contedos que produzi, ao longo de uma carreira como professor e pesquisador, para colocar disposio dos colegas e dos gestores da Educao, algumas consideraes e recomendaes sobre o uso da tecnologia para o aprendizado. Comecei a atuar primeiro como profissional tcnico na rea de Computao e trabalhei durante anos como analista e programador de computadores, perodo em que me apaixonei pela Tecnologia da Informao e pelas maravilhosas oportunidades que ela traz para todas as outras reas do conhecimento. Ento, em 1991, quase que por acidente, comecei a lecionar Anlise e Projeto de Sistemas em um curso tcnico de Processamento de Dados, e assim se deu a primeira experincia com educao, do ponto de vista do educador. O que no havia sido planejado, acabou se tornando um dos acasos mais felizes da minha vida, pois descobri que mais do que tecnologia, eu gostava muito de gente. E como era bom ensinar e inspirar essa gente com o conhecimento que eu tanto admirava. Apenas em 1999, durante o mestrado em Engenharia de Produo, que comecei a formalizar as relaes entre educao e tecnologia e a explorar cientificamente suas causas e efeitos. Da surgiram os diversos artigos que compem esta obra, a qual espero que seja inspiradora para os educadores nerds, como eu. INTRODUO

Criar um texto que atenda s necessidades do tecnfilo2, que busca dominar a Educao e ao mesmo tempo o educador a procura de ferramentas tecnolgicas sempre um desafio, uma vez que esses so seres que falam lnguas amplamente diferentes e raciocinam em um passo em descompasso. A questo da lngua sempre complexa, por causa das leituras que cada um faz. Os educadores, sempre em busca da teoria, vo descortinando as solues para as questes humanas da cognio, enquanto os tecnfilos buscam no pragmatismo a replicao de solues prontas, considerando muito mais a prtica e o aprender fazendo do que as elucubraes filosficas comuns s reunies de docentes. O descompasso tambm vem da impacincia do nerd, que quer simplificar tudo e que, muitas vezes, confia em excesso na panaceia tecnolgica, sem muito cuidado com a perspectiva humanstica. O TODO E AS PARTES No captulo a seguir, intitulado A Ciberescola na Sociedade em Rede, so apresentadas as tendncias em Tecnologia da Informao e discutidos seus crescentes impactos no Trabalho, Educao e na Sociedade, enfim. Questes sociais e pessoais que afetam a forma como o cidado percebe o mundo a sua volta e lida com o cotidiano e que, inevitavelmente, so levadas s salas de aula, transformando-as, para o bem ou para o mal. Atuando como um representante de ambas as tribos educadores e tecnfilos, me interessaram os temas ligados a essa necessria combinao de personagens e, por isso escrevi o livro CiberEscola: Educao em Banda Larga, onde fiz uma anlise dos impactos de uma grande transformao tecnolgica
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Tecnfilo um apoiador entusiasmado e incondicional da tecnologia. Os tecnfilos acreditam que os recursos da tcnica e da tecnologia so os principais incitadores do avano da Humanidade.

 a disponibilidade das redes de computadores em banda larga no processo excessivamente tradicional de ensinoaprendizagem. Trechos desta pesquisa so sintetizados no captulo III, A Tele Presena a Servio da Educao, em que um dos recursos mais promissores da tecnologia em apoio Educao analisado: a videoconferncia. Apresento brevemente as tecnologias envolvidas e compilo sugestes de como aprimorar seu uso, inclusive com foco no s na educao geral, mas na capacitao profissional, no aperfeioamento e educao continuada, questes emergentes para educadores, mas que foram pouco considerados pelos criadores de programas educacionais. Um dos obstculos integrao da Tecnologia da Informao Educao, e que vm sendo paulatinamente suplantados, a averso aos computadores e o receio da dificuldade no seu uso. A mquina que um dia foi tratada como o ameaador crebro eletrnico, dos filmes de fico cientfica, tornou-se um eletrodomstico to onipresente e quase to simples como o liquidificador. Porm nem todas as interfaces usadas nos sistemas educacionais, principalmente os de educao distncia foram pensados ou projetados pensando na usabilidade e na ergonomia. No captulo IV trato da Engenharia Semitica em Groupware3, onde fao uma avaliao da comunicabilidade em interfaces de sistemas de groupware segundo princpios da Engenharia Semitica, numa tentativa de orientar o desenvolvimento e adaptao de interfaces mais apropriadas para o trabalho em grupo, online e condizentes com os objetivos de aprendizagem. Na prtica como educador me utilizei de diferentes mtodos e tcnicas, alguns com maior, outros com menor sucesso, porm venho percebendo grandes avanos quando proponho projetos do mundo real, questes que afligem a vida cotidiana das pessoas, como problemas para serem
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Software colaborativo (ou groupware) um software que apoia o trabalho em grupo, coletivamente. Sistema baseado em computador que auxilia grupos de pessoas envolvidas em tarefas comuns (ou objetivos) e que prov interface para um ambiente compartilhado.

resolvidos pelos alunos. No captulo V abordo o tema do Professor Gestor, aquele que faz uso da Educao por Projetos e discuto qual o seu papel como gestor de um projeto educacional. Apesar de no representar uma novidade para a educao, o uso de projetos na educao tornou-se muito mais vivel aps a criao de ferramentas de tecnologia, que ampliaram as possibilidades de comunicao entre docentes e discentes, entre os discentes, entre sujeitos que nunca se viram, ampliando as possibilidades de colaborao e incentivando a participao discente. A partir destas ideias, juntamente com o Prof. Juliano Coelho de Miranda, implantamos um projeto piloto no curos de Sistemas de Informao da Faceca, onde foi utilizado, como ponto inicial de motivao, o filme 2001: Uma Odisseia no Espao e, a seguir, foram propostos projetos de aprendizado de contedos na disciplina de Inteligncia Artificial, no curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Faculdade Cenecista de Varginha. O captulo VI descreve o projeto, suas etapas e os resultados obtidos, com a inteno de inspirar projetos semelhantes. Neste caso especfico foi explorado o gosto pelo cinema e pela fico para se responder seguinte questo: A fico tem poder de prever ou de criar o futuro?. Finaliza a obra, um captulo que trata dos impactos negativos do excesso de tecnologia nas nossas vidas e das possveis solues para os excessos dos tecnfilos: O Lixo Tecnolgico e a Incluso Digital. Quais so as implicaes da rpida obsolescncia da tecnologia eletrnica de consumo e a necessidade de incluso digital da populao. Temas extremamente importantes tanto para quem lida com tecnologia, como para educao e ainda mais para quem quer dominar os malabarismos de trazer a tecnologia para a sala de aula, obtendo o mximo de sua potencialidade e minimizando seus danos ao mundo.

Sobre o mesmo tema e do mesmo autor, voc poder se interessar pelo ttulo CiberEscola, disponvel via Kindle na Amazon.com ou em verso impressa, lanado pela Ponto da Cultura Editora. Voc encontra material extra sobre as obras Tempos Digitais e CiberEscola no blog:

www.ciberescola.com.br
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Varginha MG Brasil