POLITCNICO EMPRESARIAL COLOMBIANO

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EVALUACION La evaluacin es un proceso fundamental en la prctica educativa, permite recoger la informacin y realizar los juicios de valor necesarios para la toma de decisiones respecto al proceso de enseanza y aprendizaje QUE EVALUAR.: PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIO/A.: La finalidad de la Educacin Infantil es contribuir al desarrollo de todas las capacidades de los nios/a. La evaluacin pretende sealar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de desarrollo. A lo largo del proceso de aprendizaje de los nios/as, analizamos los siguiente aspectos: La motivacin que existe. La actividad diaria. Las estrategias de cada nio/a. Los errores que aparecen en la construccin de los conceptos. Desarrollo de las actitudes. Tiempo que se emplea. La utilizacin de diversos materiales. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.: Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin proporcionan una informacin que hay que valorar en funcin de lo que se quiere evaluar. Nosotros utilizamos las siguientes tcnicas e instrumentos. Utilizamos como mtodo la observacin. La observacin es un instrumento que nos permite recoger la informacin, detectas los problemas, comprobar los resultados.... Los instrumentos que utilizamos para observar son los siguientes: DIARIO DEL EDUCADOR.: En el que se describen aquellos acontecimientos que resultan significativos en la vida cotidiana de la Escuela. Tambin se reflejan los distintos comportamientos ante actividades de enseanza-aprendizaje. ESCALAS DE ESTIMACIN.: Consiste en un listado de comportamientos que ayudan mucho a disciplinar la observacin y la orientan en la direccin deseada, ofreciendo una informacin ms matizada porque aaden datos sobre la intensidad, duracin, la frecuencia e incluso sobre ciertas circunstancias de contexto.

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MEMORIAS DE AULA DE LAS EDUCADORAS: Cada educadora-tutora, as como las educadoras de apoyo, van describiendo a lo largo del curso escolar una memoria en la que se recoge la evolucin experimentada por su grupo y a la vez describe los acontecimientos y actividades ms significativas. ENTREVISTA INICIAL DE LA DIRECTORA CON LOS PADRES Y MADRES: Se realizan a inicio del curso escolar, el contenido de la entrevista es informar a los padres y madres del funcionamiento de nuestra escuela. La Directora entrega un cuestionario para recabar informacin sobre datos de la situacin en la que se encuentra el nio/a. Cuestionario que entregarn a la educadora de sus hijos/as. ENTREVISTA EDUCADORAS-TUTORAS CON LOS PADRES Y MADRES: Se llevan a cabo a principios del curso escolar, tanto con nios/as de nueva admisin en la Escuela como con los nios/as que cambian de educadora al pasar a un nuevo nivel. Esta primera entrevista supone el primer contacto con los padres y madres, en ella, aprovechamos para preguntar datos sobre los nios/as sobre el desarrollo evolutivo.: cmo comen, duermen, se relacionan con los dems.... VALORACIN DE LAS PRODUCCIONES DE LOS NIOS/AS: Haciendo un anlisis de los trabajos realizados, teniendo en cuenta el proceso y circunstancias en las que se ha desarrollado.: estrategias utilizadas, grado de interaccin, actitud del adulto, trabajo individual o de pequeo y gran grupo... COMO EVALUAR: INFORMES INDIVIDUALES DE EVALUACION: Recogen la informacin oportuna y necesaria obtenida a travs de las tcnicas de observacin sealadas en dicho apartado de este Proyecto. Los informes reflejan una informacin cualitativa, flexible, no cerrada y entendida como un instrumento para la continuidad del proceso de enseanza-aprendizaje. El objetivo de nuestros Informes de evaluacin, no es otro que el de informar a los padres y madres de los resultados obtenidos al evaluar a sus hijos/as. Con el fin de intentar que el informe no sea fro y rgido, tratando de personalizarlo, al finalizar cada una de las reas se deja un espacio en el que cada educadora hace un comentario de algn aspecto significativo de los nios/as.: una ancdota, una curiosidad, un rasgo significativo de su proceso evolutivo... que tanto gusta leer a los padres y madres. Los informes se entregan tres veces a lo largo del curso escolar: Antes de vacaciones de Navidad: donde evaluamos el primer cuatrimestre del curso escolar, as como el perodo de adaptacin a la Escuela Infantil. Antes de Vacaciones de Semana Santa: donde evaluamos el segundo trimestre del curso escolar.

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Antes de vacaciones de verano y fin del curso escolar: donde evaluamos el tercer trimestre y hacemos una evaluacin global del curso. CUANDO EVALUAR.: EVALUACION INICIAL : La Evaluacin Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar mediante: Entrevistas a las familias: entrevista de la directora a los padres y madres de los nios/as de nueva admisin y entrevista entre padres y madres con la educadora de sus hijos/as. Registro del perodo de adaptacin a la Escuela Infantil. A travs de la Evaluacin Inicial, pretendemos obtener informacin acerca de los aspectos ms importantes a considerar en el nio/a.: Datos personales, familiares y ambientales. Esquemas de conocimiento con los que el nio/a llega a la Escuela. Desarrollo madurativo y psicolgico. EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA: La Evaluacin continua o formativa, nos permite conocer en qu medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos y dificultades de los nios/as como los distintos elementos que intervienen en el proceso. La observacin sistemtica, el anlisis de los datos obtenidos y de las actuaciones, respuestas y producciones de los nios/as sern la base para este tipo de evaluacin que se efectuar con cada Unidad Didctica.. Acompaa al propio proceso de enseanza-aprendizaje y se realiza con carcter regulador, orientador y autocorrector del proceso educativo al proporcionar informacin constante sobre si este proceso se adapta a las necesidades del nio/a, posibilitando la modificacin de aquellos aspectos que aparecen disfuncionales. Con la evaluacin continua se van fijando metas que el nio/a ha de alcanzar a partir de criterios derivados de su propia situacin inicial. EVALUACION FINAL O SUMATIVA: La Evaluacin Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir, una vez finalizada la etapa educativa 0-3 aos. Con esta avaluacin se comprueba en qu medida los nios/as han alcanzado los objetivos propuestos en el Proyecto Curricular.

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