GLICOSDEOS CARDIOATIVOS

1- A seleo do solvente extrator permitente ao tipo de estrutura que ser extrada. Compare quimcamente as diferenas estruturais dos glicosdeos cardioativos que justificam a escolha do clorofrmio ou etanol. R: Devido ao baixo contedo de hetersdeos cardioativos nas plantas, os extratos, devem ser purificados e concentrados. Se o glicosdeo cardioativo tiver um elevado teor de aucares e uma elevada qualidade de hidroxilas na genina, pode ser usado gua para a extrao, caso contrrio se o teor for baixo usa-se o etanol. E o clorofrmio empregado para a extrao somente aps efetuada a purificao, assim o clorofrmio far o arraste por diferena de polaridade. 2- Justifique quimicamente o emprego do acetato de chumbo R: O acetato de chumbo usado com a funo de purificao, onde este precipitao atravs de hidrlise. 3- Identifique a estrutura qumica para cada reagente abaixo designado na aplicao aos cardioativos e justifique quimicamente a mudana de colorao. a) Lieberman e Burchard b) Kedde e Baljet c) Xantidrol e Keller-Killiane R: a) Lieberman e Burchard usado para identificao d ncleo esteroidal, onde esta deve ser obrigatria (positiva) para glicosdeos cardioativos. Com o anidrido + cido sulfrico temos uma desidrogenao ocasionando a sada de prtons ocorrendo consequentemente a formao de duplas ligaes (), essa formao de duplas far com que ocorra uma transferncia gerando uma mudana de colorao b) Kedde e Baljet usado para identificao do anel lactnico. Consiste em alcalinizar o PH para o preparo da reao, onde ambos tem constituintes nitro( NO2). Com o emprego de NaOH ocorre a clivagem no anel lactnico (polariza o anel), e isto ir promover alterao de cor aps a reao deste anel clivado com o nitro composto. c) Xantidrol e Keller-Killiani Usado para identificao de aucares. A mudana de colorao se da devido a hidrlise dos aucares, devido a sada de eltrons desta hidrlise. Bibliografia: G; MELLO, J.C.P de; MENTZ, L.A.; PETROVICK, P.R. (Org.) .

Farmacognosia: da planta ao medicamento . 5 ed. Porto Alegre/Florianopoles , UFRGS/EDUFSC, 2004 a. Cap. 29-30

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