INSTITUCIN EDUCATIVA

JOS A. QUIONES N 1138

SESIN DE CLASE N 01 PFRH

TEORAS SOBRE EL APRENDIZAJE

I. CONDICIONAMIENTO CLSICO Autor: Ivan Petrovich Pavlov (fisilogo ruso) Sostiene: El aprendizaje se produce por un proceso de asociacin de un estmulo y una respuesta, en donde un estmulo, inicialmente neutro, es asociado varas veces con un estmulo provocador de respuestas de manera que lo sustituir o reemplazar en la provocacin de dichas respuestas. Esquema : Asociacin de estmulos Modelo: Estmulo-Respuesta Elementos: Estmulo Incondicionado(EI).-Es un estmulo que de forma natural , es capaz de producir automticamente una respuesta no aprendida o incondicionada. Respuesta incondicionada (RI).- Es una respuesta no aprendida que es provocado por un estmulo incondicionado. Estmulo Neutro (EN).- Es un estmulo cualquiera que no produce una respuesta incondicionada. Estmulo Condicionado (EC).-Es el estmulo neutro que apareado u asociado con el estmulo incondicionado, producir una respuesta. Respuesta Condicionada (RC).- Es una respuesta aprendida que va a provocar un estmulo condicionado.

Condicionamiento clsico

Condicionamiento operante

II. CONDICIONAMIENTO OPERANTE U INSTRUMENTAL Autor: Burrhus Frederic Skinner (psiclogo norteamericano) Sostiene: El aprendizaje es una asociacin o conexin adecuada entre el estmulo y la respuesta, debidamente reforzada. En donde el refuerzo es procedimiento u estmulo que incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta. Modelo.- Estmulo-Respuesta -Refuerzo Procedimientos Reforzamiento.-Es el procedimiento mediante el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta. Tipos: Refuerzo positivo: Es un objeto, evento o procedimiento mediante el cual despus de ser emitida una conducta aparece algo con el cual aumenta la probabilidad de su ocurrencia. Refuerzo negativo.- Es un objeto, evento o procedimiento a travs del cual al ser emitida una conducta, desaparece o se evita un estmulo Castigo.- Es el procedimiento a travs del cual disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta. Tipos: Castigo Positivo-.Despus de emitida una conducta, aparece un estmulo que disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta.

Profesor: Emerson Alex Vicharra Florin

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Castigo Negativo-. Despus de emitida una conducta, se retira un estmulo que va disminuir la probabilidad de ocurrencia de una conducta.

III. Conexionismo u Ensayo y Error

Autor: Burrhus Frederic Skinner (psiclogo-filsofo norteamericano) Sostiene: El aprendizaje se realiza a travs de asociaciones entre Estmulo-Respuesta, en los cuales es necesario emitir cierto nmero de respuestas equivocadas hasta hallar la verdadera. Es decir el aprendizaje ocurre sobre la base de una serie de tanteos y equivocaciones hasta que se establece una conexin adecuada entre la situacin (problema) y la respuesta correcta. Leyes: Ley del efecto.-Se refiere al fortalecimiento o debilitamiento de una conexin en la cual las recompensas o xitos fomentan el aprendizaje. Ley del Ejercicio.- Se refiere a aquellas respuestas que se repiten constantemente tienden a incorporarse y afianzarse en el sujeto.

Ensayo y Error

IV. Modelacin Imitacin Observacin Social

Autor: Albert Bandura (psiclogo ucraniano-canadiense) Sostiene: El aprendizaje se produce por la observacin e imitacin de la conducta de un modelo. Etapas: Atencin Retencin Reproduccin Procesos Motivacionales

V.CAPTACIN O DESCUBRIMIENTO DE RALACIONES OAPRENDIZAJE POR INSIGHT Autor: Wolfgang Khler (norteamericano)
Sostiene: El aprendizaje se produce por la comprensin de las relaciones de las partes entre s y con respecto a una situacin total y compleja. Es decir aprendizaje ocurre despus de haber comprendi las partes esenciales del problema.

Modelacin -Imitacin

Descubrimiento de Relaciones Profesor: Emerson Alex Vicharra Florin