DIVISIN DE CIENCIAS BIOLGICAS E INGENIERAS.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN PSICOLOGA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS

ENSALOS A APRENDER

ELABORADO POR: Georgina de Jess Orozco Pea. www.twitter.com/ginna_orozco

E-MAIL: ginna.or@live.com.mx

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

En la historia de la educacin se han creado diversas teoras para mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje. El psiclogo Robert Mills Gagn, empez sus estudios desde un enfoque muy cercano al conductista, elabor una teora a la cual incorpor elementos de distintas posturas. Le daba importancia a los refuerzos y el anlisis de tareas, de Ausubel toma la importancia del aprendizaje significativo y la creencia de una motivacin intrnseca, adems Las teoras del procesamiento de la informacin le ofrecieron un esquema explicativo bsico para su estudio sobre las condiciones internas. Gagn hace mencin que los tipos de aprendizaje tienen condiciones internas y condiciones externas. Las condiciones internas son las habilidades y capacidades que el estudiante posee. Las condiciones externas son las acciones que el maestro realizan durante la instruccin; adems refuerzan las condiciones internas de aprendizaje en los estudiantes. De acuerdo las condiciones internas Gagn distingue algunas fases del proceso de aprendizaje y las externas que es la forma en que ejerce el medio sobre el sujeto.

CONDICIONES INTERNAS: FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Fase de motivacin. El alumno desea alcanzar una meta que puede ser reforzada por: buenas calificaciones, aprobacin, bienes materiales, el mismo resultado del aprendizaje que son la informacin o la habilidad aprendida. 2. Fase de comprensin. El individuo recibe diversos estmulos de los cuales slo algunos pueden llamar su atencin, por lo que la instruccin sirve para guiar al alumno a que perciba los estmulos ms tiles para su aprendizaje. 3. Fase de adquisicin. El alumno crea conceptos de la informacin recibida para almacenarla en la memoria. Este proceso es personal y puede ser distinto en cada sujeto ya que no todos percibimos ni recordamos las cosas igual. 4. Fase de retencin. La informacin se guarda en la memoria de largo plazo donde es organizada para poder ser recuperada. 5. Fase de recuerdo. Cuando la informacin es retenida en la memoria, se ha de comprobar si se puede recuperar al momento de necesitarla; algo que puede ayudar es hacer preguntas y realizar ejercicios. 6. Fase de generalizacin. El individuo es capaz de recordar y aplicar los conocimientos aprendidos y en diversas situaciones. 7. Fase de ejecucin. El alumno pone en prctica lo aprendido recordando la informacin adquirida. 8. Fase de retroalimentacin. El profesor comprueba que el alumno ha adquirido cierto conocimiento o habilidad, y lo ms importante, el mismo alumno no percibe.

CONDICIONES CENTES

EXTERNAS:

DO-

1. Dirigir la atencin. Responde a la fase de comprensin. Cuando el alumno est motivado, es fcil captar su atencin y dirigirla hacia aquellos contenidos mas relevantes. 2. Informar al alumno del objetivo. Responde a la fase de motivacin. Una forma de motivar es explicar qu pueden hacer una vez adquirido el aprendizaje. 3. Estimular el recuerdo. Responde a fase de adquisicin. Debe facilitarse el recuerdo mediante indicaciones tiles de los requisitos previos necesarios. 4. Presentar el estmulo. Responde a la fase de recuerdo . Motivar a los alumnos a realizar sus propios esquemas para facilitar la retencin. 5. Guiar el aprendizaje. Responde a fase de generalizacin. Aplicar lo aprendido a todo un abanico de contextos y situaciones, se recomienda proporcionar tareas de resolucin de problemas y discusin en clase. 6. Producir actuacin. Responde a fase de ejecucin. La respuesta de los alumnos se puede obtener de preguntas diferentes, pruebas escritas, etc. 7. Valorar la actuacin. Se evala el desempeo. 8. Proporcionar el feed-back. Responde a la fase de retroalimentacin. Que el alumno conozca con rapidez el resultado de su aprendizaje 9. Promover la retencin y fomentar la transferencia. Se refiere a la aplicacin de lo aprendido en un diferente contexto y a la solucin de problemas.