ALFABETIZACION TECNOLOGICA:

Concepto

En la actualidad el entorno social, econmico y cultural que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolucin de la tecnologa informtica, ha provocado una transformacin radical de las formas de produccin, difusin y consumo del conocimiento y la cultura. La aparicin de nuevas tecnologas tales como son: La televisin digital y de paga, la introduccin de las PCs en los hogares, el acceso a Internet (red mundial de informacin), telefona mvil estn provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporneo. Millan (2003) menciona que, se ha puesto mucho nfasis a la alfabetizacin convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay mltiples alfabetizaciones. Sabemos que el concepto de alfabetizacin se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetizacin tecnolgica es el saber leer y escribir pero con la computadora, adems de entender y utilizar la informacin para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida diaria. En otras palabras, la alfabetizacin tecnolgica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relacin con la informacin vehculada a travs de nuevas tecnologas (manejar el software, buscar informacin, enviar y recibir correos electrnicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), adems plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y poltica con relacin a las tecnologas.

Objetivos
David Moursund (1998), seala 3 metas que sirven para definir la funcionalidad de la alfabetizacin tecnolgica, la primera es que puedan transferir los conocimientos de tecnologa a problemas de la vida real. La segunda no implica que tengan conocimiento terico o que sepan de memoria los comandos y frmulas. Y la tercera, enfatiza la combinacin de habilidades bsicas y habilidades de orden superior. A continuacin, se mencionan una serie de objetivos que sustentan las metas antes planetadas, propuestos por Aste (1998):

Conocimiento General: se refiere al conocimiento de las computadoras y las tecnologas de informacin y sus efectos en la sociedad. Pensamiento Procesal: conocimiento de procedimientos efectivos, representacin de procedimientos, roles de los procedimientos en la resolucin de problemas, entre otros. Herramientas Genricas: habilidades bsicas para el uso de procesadores de texto, bases de datos, grficos, entre otros. Comunicaciones: utilizacin de las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con otros, adems de conocimientos y habilidades necesarias para utilizar el internet. Hardware: conocimiento bsico de cmo funcionan los componentes electrnicos de la computadora, adems de sus dispositivos de entrada y salida. tica y Social: tienen una actitud positiva hacia el uso de la tecnologa como apoyo al aprendizaje de por vida. Creacin de Documentos Multimedia: habilidad de disear comunicacin efectiva tanto en impresin como en electrnico. Utilizacin de la Tecnologa de Informacin como Ayuda. Habilidades en la Resolucin de Problemas.

Ventajas

Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnolgicos. Utilizacin y conocimiento de software. Habilidad para comunicarse e intercambiar informacin

utilizando variedad de medios y formatos. Utilizacin y conocimiento de Hardware. Compilar, organizar, analizar y sintetizar informacin. Capacitacin del recurso humano. Adquirir habilidades para el aprendizaje autodirigido. Progreso Social. Habilidad para resolver problemas. Evita el rezago tecnolgico.

Desventajas
Se pierden habilidades internas y fsicas. La utilizacin de la tecnologa en forma no adecuada limita la creatividad. La capacitacin inadecuada del usuario produce dependencia a la tecnologa. Si no es administrada eficazmente, aisla al usuario de su ambiente social real. Se enfoca en la utilizacin solamente de la tecnologa, dejan por un lado el fomentar los valores en el usuario.

Conclusin

En nuestros tiempos, la tecnologa avanza de una manera dramtica, los cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnologa a llegado a ocupar un lugar importantsimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetizacin tecnolgica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situacin en la que se le ensea y se contextualiza con respecto a la tecnologa, otorgndole la oportunidad de desarrollar habilidades y conocimientos tecnolgicos, conocimiento de software y hardware, evitando el rezago tecnolgico etc.

Bibliografa

ASTE, Margarita (1998). Normas para incorporar la tecnologa educativa en las escuelas. Consultado el 26 de marzo de 2007. Decsargado de: http://www.quipus.com.mx/r16norma.htm MARTN, Arce Diego (2003). Linex en las aulas extremeas: la IES Calaminte. Consutado el 23 de marzo de 2007. Descargado de: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n21/n21art/art2108.htm#1b PEA Lpez, Ismael (2005). Capacitacin digital en la UOC: la alfabetizacin tecnolgica vs. la competencia informacional y funcional. Consultado el 24 de marzo de 2007. Descargado de: http://www.ictlogy.net/articles/ismael_pena_elearning_for_development.pdf

Introduccin
El presente informe, tiene como finalidad dar un breve resumen y enfoque a lo que se refiere es la alfabetizacin tecnolgica, un concepto que llama a fomentar, educar y preparar a la ciudadana en cuanto al manejo de la tecnologa como herramienta para el desarrollo social y productivo de nuestro pas. A continuacin les presentamos el contenido del presente informe .

Alfabetizacin Tecnolgica
Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para acceder a los avances tecnolgicos en comunicaciones, consagrado constitucionalmente en el artculo 3 de nuestra carta magna, anteriormente esto no era posible pues los software de computadora eran privados y quien quera hacer uso de los mismos tena que pagar un costo monetario muy elevado, por lo que el gobierno consigui regular su funcionamiento aun ms accesible para todos sin discriminacin de ningn tipo. En la actualidad el entorno social, econmico y cultural que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolucin de la tecnologainformtica, ha provocado una transformacin radical de las

formas de produccin, difusin y consumo del conocimiento y la cultura. La aparicin denuevas tecnologas tales como son: La televisin digital y de paga, la introduccin de las Pc"s en los hogares, el acceso a Internet (red mundial deinformacin), telefona mvil estn provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporneo. Milln (2003) menciona que, se ha puesto mucho nfasis a la alfabetizacin convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay mltiples alfabetizaciones. Sabemos que el concepto de alfabetizacin se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetizacin tecnolgica es el saber "leer y escribir" pero con la computadora, adems de entender y utilizar la informacin para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida diaria. En otras palabras, la alfabetizacin tecnolgica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relacin con la informacin vehiculada a travs de nuevas tecnologas (manejar el software, buscar informacin, enviar y recibir correos electrnicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), adems plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y poltica con relacin a las tecnologas.

Principios y valores que orientan la Alfabetizacin Tecnolgica

La alfabetizacin tecnolgica, tiene como principio fundamental el dar educacin y conocimiento a los venezolanos del uso adecuado y veras de la tecnologa como herramienta de desarrollo social y productivo, de demostrar y dar a entender que hay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los principios fundamentales de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que definen al Estado Venezolano como "Democrtico y Social, de Derechos y de Justicia que propugna como valores

superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, laresponsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la tica pblica y el pluralismo poltico. Los cuales tienen como sus fines esenciales (art. N 3) "la defensa y el desarrollo de la persona y el respecto a su dignidad, la profundizacin del ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa, solidaria amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios derechos y deberes asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana." En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela propugna como elementos fundamentales la Educacin y el Trabajo para la construccin de la nueva Repblica sobre la base de la justicia social el desarrollo endgeno, la democracia participativa y la soberana nacional. Esto define que los valores que orientan a la alfabetizacin tecnolgica, no son otros que el de que los principios de igualdad y justicia social para el desarrollo del pas.

Las TIC como herramienta para la democratizacin del conocimiento, la trasformacin social y la emancipacin del ser humano
Las TIC hacen referencia a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, sin embargo para acercarnos a lo que este trmino abarca, se citan a las siguientes definiciones: Segn el PNUD (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben como el universo de dosconjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisin y latelefona convencional - y por las Tecnologas de la informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las interfaces)".

Miratia (2005) en el artculo "La Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin" publicado en la revista n4 de Infobit. p 12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolom (1989) y Cabero (1996), quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicacin: el video, la informtica y la telecomunicacin, los cuales abarcan los siguiente medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisin por cable y satlite, la web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiogrfica, conferencia por computadora y teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemtica y la telepresencia. Las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicacin y favorecer la incorporacin masiva de saberes desde una perspectiva de soberana de Estado e Independencia Tecnolgica. Invertir en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) es un componente transversal que afecta y potencia todo el esfuerzo continental para que la ciencia, la tecnologa y la educacin se incorporen como herramientas poderosas para avanzar hacia la Sociedad del Conocimiento, contribuyendo a mejorar la educacin, lasalud, el nivel de vida, el bienestar, la seguridad y la gestin de los servicios pblicos. Se enfatiza la importancia de las TIC como una herramienta transversal que contribuye al desarrollo sostenible y equitativo, al fortalecimiento de la gobernabilidad y la promocin de los derechos humanos, as como a la necesidad de trabajar intensamente para asegurar que cada persona en las Amricas, particularmente los que se encuentran en situacin vulnerable, en desventaja y con necesidades especiales, puedan participar de los beneficios potenciales generados por las nuevas tecnologas. Las TIC tambin pueden ser un elemento central para asegurar la colaboracin en ciencia, tecnologa e innovacin en el Continente. Al da de hoy, no se concibe la ciencia de frontera sin TIC. Los centros cientficos de referencia regionales, muy limitados por cierto, pueden fortalecerse y as construir condiciones para que los nuevos sean compartidos por

todos los cientficos de la regin. Existe la necesidad de contar con herramientas y mecanismos efectivos que logren informar de manera masiva a la poblacin. El uso y acceso a nuevas tecnologas de informacin deben de formar parte de unaestrategia de desarrollo integral. De la misma forma, las TIC deben ajustarse a las necesidades locales. El proceso de inclusin social requiere el desarrollo local de instrumentos de TIC adecuados culturalmente a cada regin. Es esencial considerar la sostenibilidad de dichas estrategias, tanto en trminos financieros como en la creacin de una cultura ciudadana, a travs de la educacin y entrenamiento. Las TIC pueden implementarse exitosamente como resultado de un proceso de empoderamiento de la comunidad; es decir, cuando se desarrollan en el marco de un proceso sostenido de involucramiento social. El uso adecuado de las TIC brinda posibilidades para la democratizacin de las comunicaciones y la creacin de opinin pblica en el debate de ideas, creencias y conocimientos. La utilizacin de tecnologas de la informacin y de la comunicacin de bajo costo, combinadas con regulaciones, polticaspblicas propicias y modelos de desarrollo basados en las comunidades, permiten proporcionar mayores beneficios a las personas, las organizaciones y a sus comunidades y aprovechar las TIC para usos estratgicos.

Software Libre
El software libre (en ingls free software, esta denominacin tambin se confunde a veces con gratis por la ambigedad del trmino en el idioma ingls) es la denominacin del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Segn la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.

El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribucin a travs de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea as, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carcter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Anlogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el cdigofuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificacin y redistribucin de dichas versiones modificadas del programa. Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio pblico". ste ltimo es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotacin son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de l, siempre con fines legales y consignando su autora original. Este software sera aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado, tras un plazo contado desde la muerte de este, habitualmente 70 aos. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy dbil que sea, ya no es del dominio pblico. Libertades del software libre:

La libertad de usar el programa, con cualquier propsito. La libertad de estudiar cmo funciona el programa y modificarlo, adaptndolo a tus necesidades. La libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu prjimo. La libertad de mejorar el programa y hacer pblicas esas mejoras a los dems, de modo que toda la comunidad se beneficie.

Las libertades 2 y 4 requieren acceso al cdigo fuente porque estudiar y modificar software sin su cdigo fuente es muy poco viable. Ventajas del software libre:

Bajo costo de adquisicin: Se trata de un software econmico ya que permite un ahorro de grandes cantidades en la adquisicin de las licencias. Innovacin tecnolgica: Esto se debe a que cada usuario puede aportar sus conocimientos y su experiencia y as decidir de manera conjunta hacia donde se debe dirigir la evolucin y el desarrollo del software. Este es un gran avance en la tecnologa mundial. Independencia del proveedor: Al disponer del cdigo fuente, se garantiza una independencia del proveedor que hace que cada empresa o particular pueda seguir contribuyendo al desarrollo y los servicios del software. Escrutinio pblico: Esto hace que la correccin de errores y la mejora del producto se lleven a cabo de manera rpida y eficaz por cada uno de los usuarios que lleguen a utilizar el producto. Adaptacin del software: Esta cualidad resulta de gran utilidad para empresas e industrias especficas que necesitan un software personalizado para realizar un trabajo especfico y con el software libre se puede realizar y con costes mucho ms razonables. Lenguas: Aunque el software se cree y salga al mercado en una sola lengua, el hecho de ser software libre facilita en gran medida su traduccin y localizacin para que usuarios de diferentes partes del mundo puedan aprovechar estos beneficios.

Impacto del software libre: Los impactos del software libre, y las principales nuevas perspectivas que permite, son los siguientes:

Aprovechamiento ms adecuado de los recursos: Muchas aplicaciones utilizadas o promovidas por las administraciones pblicas son tambin utilizadas por otros sectores de la sociedad.

Fomento de la industria local: Una de las mayores ventajas del software libre es la posibilidad de desarrollar industria local de software. Independencia del proveedor: Es obvio que una organizacin preferir depender de un mercado en rgimen de competencia que de un solo proveedor que puede imponer las condiciones en que proporciona su producto. Adaptacin a las necesidades exactas: En el caso del software libre, la adaptacin puede hacerse con mucha mayor facilidad, y lo que es ms importante, sirvindose de un mercado con competencia, si hace falta contratarla. Escrutinio pblico de seguridad: Para una administracin pblica poder garantizar que sus sistemas informticos hacen slo lo que est previsto que hagan es un requisito fundamental y, en muchos estados, un requisito legal.

Disponibilidad a largo plazo: Muchos datos que manejan las administraciones y los programas que sirven para calcularlos han de estar disponibles dentro de decenas de aos.

Copyleft
Es una caracterstica de algunas licencias utilizadas para regular las restricciones impuestas por el derecho de autor de obras o trabajos, tales como programas informticos, arte, cultura y ciencia, es decir prcticamente casi cualquier tipo de produccin creativa. El nombre surge como oposicin al copyright tradicional. Se considera que una licencia es Copyleft cuando adems de otorgar permisos de copia, modificacin y redistribucin de la obra protegida, contiene una clusula que impone la misma licencia a las copias y a las obras derivadas. Sus partidarios la proponen como alternativa a las restricciones que imponen las normas planteadas en los derechos de autor, a la hora de hacer, modificar y distribuir copias de una obra determinada. Se

pretende garantizar as una mayor libertad para que cada receptor de una copia, o una versin derivada de un trabajo, pueda, a su vez, usar, modificar y redistribuir tanto el propio trabajo como las versiones derivadas del mismo. Mtodos de aplicacin: La prctica habitual para conseguir este objetivo de explotacin sin trabas, copia y distribucin de una creacin o de un trabajo (y sus derivados) es la de ofrecerlo junto con una licencia o contrato. Esta debera estipular que cada propietario de una copia del trabajo pudiera:

Usarla sin ninguna limitacin. Libertad de estudio (ver cmo est hecho el trabajo). (re)distribuir cuantas copias desee. Modificarla de la manera que crea conveniente.

Estas tres libertades bsicas, sin embargo, no son suficientes an para asegurar que una obra derivada sea distribuida bajo las mismas condiciones no restrictivas: con este fin, la licencia debe asegurar que el propietario del trabajo derivado lo distribuir bajo el mismo tipo de licencia. Otras condiciones de licencia adicionales que podran evitar posibles impedimentos a las tres libertades bsicas anteriores son:

Las condiciones de la licencia copyleft no pueden ser revocadas; El trabajo y sus derivados son siempre puestos a disposicin de manera que se facilite su modificacin. Por ejemplo, en el software, esta facilidad suele asociarse a la disponibilidad del cdigo fuente, donde incluso la compilacin de dicho cdigo debera permitirse sin ninguna clase de impedimento. Idear un sistema ms o menos obligatorio para documentar adecuadamente la creacin y sus modificaciones, por medio de manuales de usuario, descripciones, etc.

En la prctica, para que estas licencias copyleft tuvieran algn tipo de efecto, necesitaran hacer un uso creativo de las reglas y leyes que rigen los derechos de autor, p.e., cuando nos referimos a las leyes del copyright (que es el caso ms comn), todas las personas que de alguna manera han contribuido al trabajo con copyleft se convertiran en (co) titulares de los derechos de autor, pero, al mismo tiempo, si nos atenemos a la licencia, tambin renunciaran deliberadamente a algunos de los derechos que normalmente se derivan de los derechos de autor, por ejemplo, el derecho a ser el nico distribuidor de las copias del trabajo. Aunque depende de las leyes que rigen los derechos de autor, que pueden ser diferentes de un pas a otro, la licencia final, que no es ms que un mtodopara alcanzar los objetivos del copyleft, tambin puede diferir de un pas a otro. Por ejemplo, en algunos pases puede ser aceptable vender un producto software sin ninguna garanta, al estilo de la licencia GPL (vanse los artculos 11 y 12 de la versin 2 de la licencia GPL), mientras que en la mayora de pases europeos no es posible que un distribuidor de software se desentienda de todas las garantas vinculadas a un producto vendido, razn por la cual el alcance de dichas garantas es descrito explcitamente en la mayora de licencias copyleft europeas (la licencia CeCILL, permite usar la GPL artculo 5.3.4 de CeCILL - en combinacin con una garanta limitada artculo 9).

Decreto 3390
El referido decreto, nos habla de los planes y acciones que toma el gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela, para la implementacin de software libre en los sistemas de la administracin pblica y en la sociedad, a travs de la capacitacin de los funcionarios pblicos y usuarios, para el manejo y uso de estos mediante acciones conjuntas del Ministerio de Educacin y Deporte y el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, promoviendo la cooperacin internacional en asuntos que refiere la materia. As como tambin, de fomentar y dar apoyo al desarrollo de software libre con estndares abiertos bajo incentivos especiales a los desarrolladores de los mismos.

Conclusin
Segn lo observado en el desarrollo de este informe, podramos resumir que La alfabetizacin tecnolgica es una manera de incluir y hacer ms participativa a la sociedad, en cuanto a avances tecnolgicos se refiere, cuyo objetivo fundamental es del de garantizar la igualdad y equidad, dando herramientas que permitan el desarrollo profesional y personal de cada individuo.

Autor: T.S.U. Juan C. Lopez A. T.S.U. Teodoro J. Payares T. Seccin: 12 Carupno 14 de Diciembre del 2010.