UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

Extensin Chone

Propuesta de una Gua estructurada para la aplicacin del Silabo sobre el Seminario de Realidad Socioeconmica en el AULA, a los estudiantes de la Escuela de Ingeniera de Sistemas del Primer semestre paralelo B
ULEAM CURSO LECTIVO 2012 - 2013

TUTOR: Ec. Manuel Eduardo lvarez Alvarado.

EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

LOS SEIS ASPECTOS DEL PEA PARA EL SISTEMA DE MDULO, BASE FUNDAMENTAL DE LA GUA ESTRUCTURADA PARA APLICACIN DEL SLABO EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LAS CARRERAS DE LA ULEAM, EXTENSIN CHONE.
EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB, Extensin Chone Vicerrectorado Acadmico Matriz-Extensin Chone Elaboracin de Slabos Escuela de Ingeniera de Sistemas Periodo 2012-2013 SEMINARIO DE REALIDAD SOCIOECONOMICA PRIMER SEMESTRE PARALELO B
DATOS INFORMATIVOS: TUTOR: TELEFONO: CORREO ELECTRONICO Ec. Manuel E. lvarez Alvarado, Mag. Pes 05 2699929 Cel. 093390864 Claro manueleduardoalvarezalvarado@gmail CHONE-MANABI-ECUADOR Marzo 2012

Estimado estudiantes, docentes, autoridades, empleados administrativo y de servicios de la Extensin de Chone: El desarrollo de los mdulos est preparado a travs de los Slabos por asignaturas o seminarios que estn contempladas en la maya de la carrera de Administracin de Empresas, de esta Extensin . La presente gua tiene como objetivo primordial el de exponer a cada uno de ustedes el mecanismo por medio del cual sern evaluados en las distintas asignaturas y seminarios. Todas ellas mantendrn una misma estructura de aprendizaje que tiene como nico fin, de que ustedes puedan manejar una misma lgica el proceso de enseanza y aprendizaje para su Formacin Profesional, la misma que contiene Seis (6) aspectos fundamentales que son: 1.- Aspectos conocimiento:(conceptualizacin, comprensin y asimilacin) 2.- Aspectos de tica personal:(valores) 3.- Aspectos de Logro y accin: (afectivo) 4.- Aspectos de influencia e impacto:(vinculacin a la Comunidad) 5.- Aspectos de complementariedad:(cognitivo-procedimental-praxitiva) 6.- Aspectos de Ayuda y Servicio: (afectivo-valores) Cada una de ellas tienen Actividades que debe el estudiante ir resolviendo, segn como lo tenga estructurado el Tutor en cada asignatura; es decir que pueden ser en conjunto: TutorEstudiante; individuales; y Grupales que no pueden exceder como mximo de tres estudiantes. Dentro del Silabo deber estar detallado las fuentes de conceptos bibliogrficos, videos de Tutoras de comprensin y asimilacin y dems medios tecnolgicos que necesite el estudiante por lo tanto es obligatorio llevar pen driver (Flash memory), y de preferencia Laptops, para que el docente le pueda hacer la entrega de todos los archivos utilizados; para su mejor desenvolvimiento y comprensin de los conocimientos expuestos dentro de las Actividades que tiene que entregar el alumno y poder elaborar las tareas para su respectiva evaluacin. EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

SEMINARIO DE REALIDAD SOCIOECONOMICA. 1.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION.- Para su casa
SEMINARIO Tarea 1.- Realice una INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA, del cual realice una sntesis terica en donde explique algunas conceptualizaciones que hay sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICA; partiendo de la forma ms elemental o simple de hasta la de mayor caracterizacin (profundidad). En el AULA: conteste las preguntas de evaluacin en base al video observado de lo que es la REALIDAD SOCIAL. Observe el video y realice la COMPRENSION LECTORA, siga todos los pasos que exige esta competencia es decir aplique todas las destrezas necesarias para lograr que la habilidad cumpla con su objetivo. Tarea 2.- Establezca en base a la lectura de los archivos entregados por el docente lo siguientes investigacin sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICO. Utilizando el organizador grafico RUEDA DE ATRIBUTO, hable todo sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICO, exponga los conceptos tericos ledos; puede agregar consulta realizada a expertos del tema. Elija tres definiciones social, econmica y socioeconmica, escrbalas, luego explquelas segn su criterio de lo que usted comprende; dejando establecido caractersticas, relaciones, diferencias y semejanzas, comparaciones de cada una de ellas. Utilice cuadros comparativos. Utilizando un Esquema exponga en base a lo ledo cual es la importancia, finalidad y objetivo de conocer sobre la Realidad Socioeconmica. En el AULA: se evaluara en base a un cuestionario de Preguntas sobre la finalidad, objetivos e Importancia del por qu se debe aprender REALIDAD SOCIOECONOMICA. Tarea 3.- Establezca las relaciones que existe en el cuadro comparativo de los distintas tendencias que asume una persona o grupo de persona o una comunidad; utilice cuadro sinptico para cada tendencia estableciendo las caracterstica de cada tipo de ellas. Para lograr su objetivo establezca ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA ELABORAR EL TRABAJO de REALIDAD SOCIOECONOMICA. Lea detenidamente los archivos entregados por su Tutor y adicione otros que usted los considere relevantes para su argumentacin. Establezca conceptos claros, con sus respectivas caractersticas de cada elemento o variables encontradas dentro de los archivos de lectura de WORD, que fueron entregados por el docente para una mayor comprensin del Seminario, su Realidad Social, misma que le servir para la etapa de Comprensin.

Tarea 1.- Elabore un micro ensayo en el que explique las caractersticas y diferencias puntuales de lo ledo en el archivo de Word REALIDAD SOCIOECONOMICA DEL ECUADOR; Tarea 2.- Elabore un ensayo de carcter criterial y tcnico en donde explique LAS TENDENCIAS que se dan en el archivo de WORD Anlisis de la Relacin existente entre el Fenmeno Social Y el Fenmeno Econmico. EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

2.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACIVIDADES DE COMPRENSION.- Para la Casa.

Tarea 3.- Elabore un ensayo de carcter criterial y tcnico en donde explique l porque es necesario realizar un anlisis comprensivo de la investigacin de los archivos de Word de REALIDAD SOCIOECONOMICA DEL Ecuador. Vs. Anlisis de la Relacin existente entre el Fenmeno Social Y el Fenmeno Econmico; material entregado por el docente. Nota: Establezca diferencias y comparaciones, y sus caractersticas relevantes para cada una de ellas. ESTRATEGIA DE TRABAJO Con esta actividad pretendemos que usted sea capaz de comprender los alcances que debe tener para definir tendencias durante el presente modulo. Para desarrollar esta actividad remtase a la informacin entregada por su tutor en los videos tutoriales de comprensin establecidos al respecto. Y otros que usted pudiera argumentar. No puede existir dos copias iguales bajo ninguna circunstancia; las mismas deben ser entregadas en la fecha solicitada, de caso contrario se le dar una valoracin mnimo por el esfuerzo.

3.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACTIVIDADES DE ASIMILACION.- Para realizar en el AULA y en CASA

Tarea 1.- Para cada uno de los Videos establezca por reas social, econmico y poltico; elabore un Ejemplo concreto de cada uno de ellos que demuestre las caractersticas, diferencias y comparaciones relevantes elaboradas en su ensayo criterial y tcnico. Establecida en las Actividades. Tarea 2.- Para cada uno de los archivos de Word entregados por el tutor por reas, elabore un Ejemplo concreto cada uno de ellos, demuestre las caractersticas, diferencias y comparaciones relevantes elaboradas en su ensayo criterial y tcnico. Establecida en las Actividades. ESTRATEGIA DE TRABAJO Observe los videos Tutoriales respectivos que estn en YOU TUBE; y que fueron entregados junto con el Silabo y la Gua de Evaluacin de la Asignatura. Si bien el trabajo es indito e individual se puede establecer grupos de trabajos para intercambio de puntos de vistas, de anlisis, de enfoque estableciendo las caractersticas detalladas en los videos y textos que hablen del tema. Puede darse el caso de que un ejemplo puede ser hipottico, pero se sugiere que lo remita al plano personal, de trabajo, de gremio, lo ms real posible y con ello contrastarlo con la realidad.

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4.- Aspectos de Valores (Actividades de Cumplimiento en las fechas de entrega establecidas.) 5.- ASPECTOS AFECTIVOS: (ACTIVIDADES DE LOGRO Y ACCION) Elaboracin de Ensayos y propuestas acadmicas en las distintas asignaturas: 6.-ASPECTOS DE COMPLEMENTARIEDAD:(Actividades de empoderamiento Institucional). Participacin de los Estudiantes en las actividades de murga de la Extensin, desfile de la ciudad, Actos Solemnes, Incorporacin 7.- ASPECTOS DE INFLUENCIA E IMPACTO:(Actividades de Vinculacin con comunidad.) Pasantas profesionales. 8.- ASPECTOS DE AYUDA Y SERVICIO:(Actividades afectivas y de valores) Integracin de grupos de trabajos, trabajo en Equipo (tareas en CASA y AULA).

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APLICACIN PRCTICA COMO SE CUANTIFICA LA CALIFICACIN DENTRO DE LA GUA ESTRUCTURADA DE LA APLICACIN DEL SLABO PARA TODOS LAS CARRERAS, PARA CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE; PROPUESTA QUE TIENE QUE SER EVALUADA POR LA COMISIN ACADEMICA DE LA EXTENSIN DE CHONE. 1.- SOBRE SU ESTRUCTURA CUANTITATIVA.Esta gua no va a cambiar la estructura que la mayora de los docentes de la extensin la aplican sino ms bien, clarificar su proceso dentro de los aspectos del PEA dentro de los Mdulos para la Formacin de sus profesionales la misma que debe ser conocida por todos los docentes, estudiantes, autoridades, empleados administrativos y de servicio y la comunidad. La manera actual de la estructura de elaboracin Evaluacin 20% Trabajos individuales.- Asistencias 20% Trabajos en Grupo.- Presencia 20% Exposiciones o Informes. 40 % Examen. La nueva estructura de calificacin que la gua plantea es la siguiente: BASANDOSE en la estructura de Evaluacin que la mayora de Docentes aplica; se propone 30% Elaboracin de trabajos o tareas enviadas a la CASA 3 puntos. Requisitos Previos: Revisar el blog de la Asignatura y obtener toda la informacin que el docente le brinda a sus dirigidos. En el primer da de clase durante el encuadre le entregara todos los archivos de la asignatura para ser entregado y copiados en la pen driver (flash memory), del estudiante toda la informacin si el docente no tiene un blog. a.- El 30% de las tareas que se mandaron hacer en la casa si bien tiene un valor de 3 puntos, para hacerse acreedor al mismo el estudiante deber entregarlo en la fecha estipulada, caso contrario no se le estar enseando los valores de la responsabilidad, la tica
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y el cumplimiento por lo tanto incumpliramos con un paso de su Formacin Profesional como son los Valores Morales. Pero eso, no impide que se le reconozca un valor por esfuerzo realizado, que no podr de exceder de 0.5 de punto. b.- De este 30% de tareas; La tercera parte de los mismos temas estarn en el Examen final. 30% Elaboracin trabajos y tareas en el AULA 3 puntos a.-Estas tareas diarias trabajadas en el aula sern de tipo ensayos e individuales, los trabajos grupales sern para anlisis de los conceptos, y de exposiciones, que no puede pasar en numero de 3 estudiantes como mximo; los anlisis de videos quedara a entera disposicin de los docentes para su uso y que mecanismo, metodologa a aplicar. b.- La fecha de entrega de las tareas queda a control del docente en base a las fechas que fueron programadas en la Gua de aplicacin del trabajo. El valor de 3 puntos, para hacerse acreedor al mismo el estudiante deber entregarlo en la fecha estipulada, caso contrario no se le estar enseando los valores de la responsabilidad, la tica y el cumplimiento por lo tanto incumpliramos con un paso de su Formacin profesional como son los Valores Morales. De los 30% que realizaron en el AULA, las dos terceras partes de esos temas estarn en el Examen Final. 40 % Examen. 4 puntos. Por lo tanto en el examen nace de los temas enviados a la casa que representa 1 punto; de temas trabajados en clase que representa 2 puntos; y 1 punto que saldr de todo lo aprendido durante el modulo.

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