Manual de Instruccion Docente

MANUAL DE INSTRUCCIN
DOCENTE
COM IT E ED IT ORIA L C L A S E S BIBL IC A S V IS U A L IZ A D A S
INDICE
PRESENTACIN EL MAESTRO EL NIO LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO CMO EVANGELIZAR A UN NIO CON EL LIBRO SIN PALABRAS ESQUEMA DEL LIBRO SIN PALABRAS VISUALES PARA EL LIBRO SIN PALABRAS CMO AYUDAR AL NIO RECIN CONVERTIDO LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN I. PARTE LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN II. PARTE LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN III. PARTE LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN IV. PARTE MODELO DE ESTUDIO DE LECCIN BBLICA MODELO DE LECCIN BBLICA CON FRASES UNIONES LA INVITACIN EL ARTE DE LA NARRACIN EL CONSEJERO ESPIRITUAL EL NIO Y LA ORACIN CANTO CRISTIANO EN LA NIEZ MEMORIZACIN DE LA PALABRA DE DIOS DISCIPLINA EN LA CLASE CONCURSO DE REPASO COMUNICACIN VISUAL CLASE BBLICA EN EL HOGAR PROGRAMA CLASE BBLICA VISUALIZADA HOJA DE EVALUACIN: CMO GUIAR UN NIO A CRISTO HOJA DE EVALUACIN: LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN HOJA DE EVALUACIN: MEMORIZACIN DE LA PALABRA DE DIOS HOJA DE EVALUACIN: CNTICO CRISTIANO EN LA NIEZ HOJA DE EVALUACIN: CONCURSO DE REPASO BIBLIOGRAFA 3 4 9 10 13 16 17 18 25 30 32 35 37 38 39 43 45 48 50 52 54 58 60 69 74 75 76 77 78 79 80
2 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
PRESENTACIN
Damos gracias al Seor por concedernos el privilegio de presentar a nuestra amada Iglesia Evanglica Pentecostal, este Manual de Instruccin Docente, para la preparacin de profesores de nios de Clases Bblicas Visualizadas. En el desarrollo de los temas de este libro, trabajaron hermanos profesores de Clases Bblicas Visualizadas, miembros de diferentes iglesias de nuestra misin, en la Regin Metropolitana, como uoa, Sargento Aldea, La Cisterna y San Bernardo, cuyo aporte ha sido de gran valor. Durante algn tiempo, celebraron varias reuniones de trabajo y oracin al Seor Jesucristo, para que l les dirigiera en esta hermosa tarea. Nuestro propsito es que, este manual, sea el gua por medio del cual se puedan preparar muchos nuevos profesores, que vengan a llenar la necesidad tan apremiante que es la de llevar el evangelio a los nios, en especial a los hijos de padres que no conocen al Seor. Este manual est dirigido a maestros experimentados, para que con la ayuda de Dios dirijan cursos de preparacin de nuevos maestros, para que al final de 16 clases (aconsejable una semanal), los alumnos estn capacitados para presentar el evangelio a los nios, conducindolos espiritualmente por el Plan de la Salvacin. No se pretende, con este manual, entregar una formacin rigurosa y cabal de todos los temas que un maestro de nios necesita saber, para la ejecucin de su tarea, sino un documento en el que se han extractado, de los libros del Evangelio y del Antiguo Testamento, los grandes temas que conducen a la salvacin y a la vida eterna. Estn presentados en un determinado orden, para una mejor comprensin y entrega de este conocimiento. Es, adems, el primer paso que se da ante la necesidad imperiosa, que tienen nuestras amadas iglesias, de contar con ms profesores. Como expusimos, est basado en la gua inequvoca de las Sagradas Escrituras y se ha tenido a la mano, como elemento de consulta, otros libros especializados que se mencionan en la bibliografa. El ESPRITU SANTO, ocupa un lugar destacado en este libro, dirigido a la evangelizacin de nios, sabiendo que sin su direccin e incansable labor, todo esfuerzo, que se haga en este ministerio, resultara estril. Rogamos, humildemente, a nuestro Seor Jesucristo, dar su bendicin a este Manual de Instruccin Docente, y pueda llegar a ser un valioso instrumento, til para realizar la importante labor de conducir nios a Cristo.
COMIT EDTORIAL 3 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
EL MAESTRO
Objetivos: Que el nuevo maestro...
a) conozca sus responsabilidades y privilegios. b) aprecie la importancia y gran alcance de su tarea c) asuma con responsabilidad y entusiasmo su ministerio.
IB IA BL
I. PERFIL DEL NUEVO MAESTRO

El maestro es el instrumento a travs del cual el Espritu Santo de Dios obra y habla a los alumnos. Los cambios operados en los alumnos no son obra del maestro, sino del Espritu de Dios.
El maestro, no es el que ocupa el primer lugar, sino Cristo el Seor. Una enseanza eficaz la puede lograr el poder de Dios, por medio de un cristiano lleno de la gracia del Seor. Ser maestro involucra una gran responsabilidad, primeramente ante Dios y luego ante los alumnos (nios). Por estas razones hay que tener claro que el maestro es: Un gua (xodo 18:20), muestra el camino al descubrimiento de la verdad. Un ayudador (1 a Timoteo 4 : 1 3 ) , exhorta a aprender. Un formador (Efesios 4 : 1 2 ) , ensea lo que ya ha aprendido, con el propsito de perfeccionar a los alumnos. Este ministerio tiene su fundamento en la divina Palabra de Dios. Pablo, apstol, un maestro instruido por el Espritu Santo de Dios revela en Efesios 4:11 que, "l mismo constituy a unos, apstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; a otros, pastores y maestros". Otras referencias: 1 a los Corintios 12:28; 2 a Timoteo 2:2. Dios mismo constituye este grado espiritual de maestro, con un propsito: "a fin de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo, hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, a un varn perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo" (Efesios 4:12 y 13)
II. REQUISITOS DEL NUEVO MAESTRO Qu sitial le da al maestro las Sagradas Escrituras?
Bstale al discpulo ser como su maestro, y al siervo como su seor (San Mateo 10:25)
La Palabra de Dios pone de relieve la gran investidura del maestro. Su idoneidad es tan ntegra que sus alumnos o discpulos deben aspirar, como meta, llegar a su altura. Por tanto, todo cristiano que tiene a Jess en su corazn y le tiene por Maestro, debe procurar ser como l. Aprendiendo da a da, para despus ensear como maestro y no ser reprochado, como lo dice el Espritu de Dios por medio del Apstol Pablo en Hebreos 5:12 porque debiendo ser ya maestros, despus de tanto tiempo, tenis necesidad de que se os vuelva a ensear...
Cules son, entonces, las condiciones espirituales necesarias del cristiano, para que asuma su responsabilidad de maestro?
1. 2. 3. 4. 5. Tener plena seguridad de su salvacin. Que Cristo viva en su corazn. Que viva en obediencia a Dios. Que sus decisiones reflejen estar en la voluntad de Dios. Que su vida pertenezca a Dios. Que Dios le haga sentir el llamado a trabajar en el ministerio de Evangelizacin de nios. 6. Que ame a los nios. 7. Y que, para aprender y ensear, no tema ser como nio. Si en su corazn ha confirmado poseer los siete requisitos necesarios para ser profesor, usted puede responder al llamado del Seor, que nos dice: Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado, como obrero que no tiene de qu avergonzarse, que usa bien la palabra de verdad. (2 a Timoteo 2:15)
Otros requisitos que el nuevo maestro debe cumplir, con la ayuda de Dios, son:
1. Ser miembro activo. Que participe en todas las actividades de la iglesia, con un mnimo de un ao de antigedad. 2. Edad mnima: 17 aos, como norma general. Puesto que hay excepciones en la madurez de las personas, los casos especiales quedan a criterio del pastor local o del instructor. 3. Aprobar el curso para profesor. Haber asistido, como mnimo, al 70% de las clases y haber obtenido un rendimiento entre 75% y el 100% en sus exmenes.
III. CUALIDADES QUE ADORNAN AL MAESTRO

Existen ciertas cualidades o actitudes cualitativas, en la relacin personal del maestro, que facilitan el aprendizaje del alumno. (1 a los Tesalonicenses 2:10)
Algunas de ellas son:

1. El maestro eficaz, es el que se fa del Seor y ha aprendido o est aprendiendo a depender de l (Filipenses 4:19) Quin le ensea a usted? El poder del Espritu Santo, que obra poderosamente en su interior, le guiar. 2. La Palabra de Dios, debe estar arraigada firmemente en el corazn y en la vida del maestro (2 a Timoteo 2:15; Josu 1:8) Dedica un tiempo para el estudio bblico? El nuevo maestro siempre debe estar aumentando su conocimiento y comprensin de la Palabra de Dios. 3. La actitud del nuevo maestro debe ser de respeto a sus alumnos, por sus ideas y problemas personales. Dios enderezar el camino (Filipenses 2:3 y 4) 4. El nuevo maestro ensea lo que ha vivido en su vida cristiana y lo que ha experimentado en su relacin con Dios, no hay nada ms negativo que un maestro hipcrita. Procura usted aplicar las enseanzas a su vida primeramente? Practica usted Santiago 3:13?????
IV. METODOLOGA Y APRENDIZAJE DEL NUEVO MAESTRO

Hay muchos elementos y mtodos pedaggicos implicados en el proceso de la ENSEANZA - APRENDIZAJE. Entre ellos, se enfatiza da tras da en el valor de los visuales y las distintas formas en que se podran utilizar. Todo ello es de gran valor, como apoyo a la labor docente. Sin embargo, lo ms importante en el proceso de enseanza-aprendizaje es el maestro. Un buen maestro es aquel que se instruye, asimilando permanentemente nuevos conocimientos. Una adecuada preparacin contempla: estudio-oracin; meditacinayuno; revisin de los recursos que se van a utilizar. Tambin, debe reforzar los conocimientos, adquiridos a travs del tiempo, sobre la base de las Sagradas Escrituras. 1. El estudio: El nuevo maestro debe habituarse a escudriar las Escrituras, buscando apoyo de versculos bblicos que ayuden a la enseanza. 2. La oracin: Es importante que el maestro se ocupe lo suficiente de orar. Es decir, que busque en la oracin la ayuda del Seor Jess, quien por su Espritu Santo le puede capacitar, para llevar adelante su tarea. Mientras usted se sienta incapaz de realizar con xito una clase por s solo, mayormente depender de la gua y direccin de Dios. NUNCA DEJE DE ORAR. 3. Los recursos: Un buen maestro siempre est buscando recursos que le ayuden a preparar mejora leccin, como la Biblia, libros, revistas, dibujos, cantos, ideas para dinamizar la clase, concentracin de profesores, conferencias, estudios bblicos, cursos y otros.
4. El tiempo: Debe organizar su tiempo y dedicarle un espacio de l a la preparacin de la leccin. De este modo, podr estudiar y meditar en el mensaje de la leccin, con 72 horas mnimas de anticipacin. 5. El objetivo: La evangelizacin del nio a travs de las lecciones bblicas, llevar al nuevo maestro a plantearse preguntas como: Qu cambios desea lograr? Qu es lo que desea que sus alumnos aprendan, sientan y hagan?
V. TAREAS Y RESPONSABILIDADES DEL NUEVO MAESTRO Qu tareas debe desarrollar el maestro?

1. Ilustrador: Ser llamado a ilustrar o manejar ejemplos prcticos. 2. Profesor: Ser llamado a definir conceptos. 3. Evaluador: Deber formular preguntas. La enseanza es ms dinmica sobre la base de preguntas y respuestas (PREGUNTAS + RESPUESTAS = interaccin con los alumnos) 4. Orientador: Debe saber escuchar a los alumnos. El maestro que falla al escuchar, est violando las Escrituras. (Proverbios 18:13; 25:11)
VI. OBJETIVOS DEL NUEVO MAESTRO Qu debe ensear el nuevo maestro?

1. Ensear especficamente el camino de la salvacin, es decir que el nio reconozca la necesidad en su vida de recibir a Jess como Salvador de su alma. (Romanos 3 : 2 3 ; San Juan 1 : 1 2 ) 2. Que el nio reciba a Jess en su corazn y sea discipulado por el maestro, que disipe todas sus dudas y crezca en temor, gracia y conocimiento de Dios. 3. Que el nio aprenda a vivir por la fe. (Romanos 1:17) 4. Que el nio llegue a la perfeccin en Cristo. ( E f esios 4:11 al 13) 5. Que el nio sepa cmo apropiarse del poder de Cristo. (Romanos 6:14; 12:1; Colosenses 3 : 1 7 ) 6. Que el nio se desarrolle en forma armnica. (San Lucas 2:52) 7. Que el nio sea edificado sobre un buen fundamento. (la a los Corintios 3:11; Efesios 4:11 y 1 2 )
Qu no debe ensear el nuevo maestro?

1. Conductas, como forma de vida, a manera de ordenanza humana. 2. Imponer reglas morales, pues el nio no tiene la madurez suficiente para cumplir con ellas. Los alumnos pueden llegar a ser Gloria y gozo del maestro. (1 a los Tesalonicenses 2:19 y 20)
VII PELIGROS QUE ACECHAN AL MAESTRO

El orgullo es una tentacin siempre presente. El Apstol Pedro dice que un maestro con xito es un maestro humilde. (la de Pedro 5:5 y 6) La falta de doctrina o conocimiento de las Escrituras (San Mateo 22:29). El contenido de lo que ensea refleja su nivel espiritual y doctrinal. -Qu ensea usted? (la a Timoteo 4:16) -Estn sus enseanzas y ejemplos respaldados por las Escrituras? Evite emitir opiniones temperamentales, sin doctrina. Contradicciones: Tenga cuidado de que su propia vida no contradiga lo que est enseando. (Colosenses 1:10; Santiago 2:18)
La Recompensa del Seor. Los entendidos resplandecern como el resplandor del firmamento; y los que ensean la justicia a la multitud, como las estrellas a perpetua eternidad Daniel 12:3
EL NIO
a) comprenda las razones para llevar a los nios a Cristo, en primera instancia. b) tenga la plena conviccin de la importancia de llevar a los nios a Cristo. c) lleve a los nios a Cristo antes de intentar su edificacin espiritual.
I. LA CONVERSIN COMO PRIMERA EXPERIENCIA

La tarea principal del maestro es guiar al nio a una experiencia personal con Cristo, donde pueda aceptarle como su Salvador.
Condicin del hombre natural que tambin se ve reflejada en los nios.

1. Est perdido. (San Mateo 18:11, 14) 2. Est muerto, espiritualmente.(Efesios 2:1, 5; 1 a los Corintios 2:14) 3. Es pecador y est separado de Dios. (Romanos 3:23)
II. ALTERNATIVAS QUE USTED OFRECE AL NIO

a) Si el nio escucha repetidamente el mensaje de salvacin, sin tener la oportunidad para responder a l, se endurece (2 a los Corintios 3:6b) b) Si el nio acepta a Cristo comienza a mostrar cambios en su vida, en la medida en que obedece a la Palabra de Dios. Los nios pueden ser salvos: No ignorar que los nios tienen necesidad de conocer a Jess, de ser salvos y de ser enseados en su doctrina. 1. Jess invita a los nios a llegar a l y los bendice (San Marcos 10:13 al 16) (San Lucas 18:15 y 16) 2. La inocencia del nio le ayuda a creer y anhelar, verdaderamente, el reino de Dios. (San Mateo 18:2 y 3) (San Lucas 18:17) 3. La humildad del nio lo acerca ms a Dios. Quin es el mayor en el reino de los cielos? (San Mateo 18:4) 4. Jess ama a los nios que * creen en l. (San Mateo 18:6) 5. Jess tiene en gran estima el alma de los nios. (San Mateo 18:10 y 11) 6. No es la voluntad de Dios que uno se pierda (San Mateo 18:14) 7. Dios se revela tambin a los nios (San Lucas 10:21) 8. Jess le dice a Pedro que los apaciente (San Juan 21:15) * Creer: aceptar como verdad una cosa que el entendimiento no alcanza o que no est comprobada. Sospechar una cosa o estar persuadido de ella.
Otras razones:
1. La Palabra de Dios nos habla de nios como Timoteo (2 a Timoteo 3:14 y 15) 9 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
y muchos otros ejemplos maravillosos como Samuel, David, Juan el Bautista, etc. 2. El nio no tiene obstculos para venir a Jess (a diferencia del adulto). Muchos piensan que el nio ha de venir a Jess cuando sea adulto, ignorando que el adulto no puede venir a Jess hasta que sea como un nio. (Pasaje de Nicodemo, San Juan 3) 3. La experiencia lo confirma. Cuntos de nuestros amados pastores, que el Seor Jess llam a una temprana edad, hoy son ministros idneos en nuestras iglesias? Sabemos que son muchos.
III. URGENCIA DE LLEVAR A LOS NIOS A CRISTO

1. Los nios, por naturaleza son humildes. El Seor Jess tom a un nio como ejemplo para mostrar a los discpulos (y a nosotros), el requisito para entrar al reino de Dios. (San Mateo 18:3 y 4) 2. Es la etapa de la vida en que cree con ms facilidad y est ms abierto a las enseanzas. 3. Est menos atado a los vicios y al pecado. 4. En estos das hay tantas ideologas que estn tratando de ganar a los nios. 5. Por la pronta venida del Seor Jess por su Iglesia. 6. El nio debe tener una experiencia personal con el Seor Jess (San Juan 3:7). Os es necesario nacer de nuevo (cambio de vida). 7. Por las diversas presiones que el enemigo ejerce sobre la vida del nio: estudios, trabajo y otras actividades que le alejan de Dios.
IV. CONCLUSIN
Comparar San Marcos 5:22 y 23, 35, 43. El Seor Jess primero dio vida y luego orden la alimentacin. Es importante que se busque la conversin del nio como primera experiencia espiritual, para luego ayudarle en su crecimiento y edificacin. Paulatinamente ir creciendo en sabidura, estatura y gracia para con Dios y los hombres. (San Lucas 2:52) 10 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO

(MEMORIZAR) 1. Dios nos ama 2. Somos pecadores. 3. Jess, Hijo perfecto de Dios. Que muri por nosotros y resucit 4. Le recibo 5. Soy salvo San Juan 3:16 Romanos 3: 23 y 6:23 1 la a los Corintios 15: 3 y 4 Apocalipsis 1: 17 y 18 Apocalipsis 3:20 Hechos 16: 31 San Juan 1:12 2 de Pedro 3:18 1 de Juan 1:9
TAREA: Memorizar las cinco verdades del evangelio con sus versculos y citas bblicas.
1. Dios nos Ama. (Ref.: Gnesis 1:26 al 29) - Creacin del hombre a imagen y semejanza de Dios. - Dios bendice al hombre y le ordena fructificar y multiplicarse. - Dios da dominio al hombre sobre los peces, aves y bestias. - Dios le procura alimento al hombre.
2. Somos pecadores. (Ref.: Gnesis 2:17; 3:6 al 23) - El hombre creado a imagen de Dios, en santidad y pureza; obra perfecta de Dios. - Satans le tienta: codicia el rbol y come de su fruto, desobedeciendo el Mandato de Dios. - Entra el pecado al corazn del hombre y produce una separacin entre ste y Dios. - Son arrojados del huerto, de la presencia misma de Dios. 3. Jess, Hijo perfecto de Dios, que muri por nosotros y resucit. (Ref.: Gnesis 3:15; San Juan 1:29; 1* de Juan 1:7) -Promesa acerca de Jess y derrota de Satans. -El Cordero de Dios que quita el pecado del mundo. -Limpieza de pecados, por la sangre de Jess. -Victoria sobre la muerte. 4. Le recibo (Ref.: Los Hechos 8:36 y 37) - Condicin para recibir a Jess: creer de todo corazn 5. Soy Salvo (Ref.: Los Hechos 16:33 y 34) - Regocijo de ser salvo.
RECOMENDACIN AL INSTRUCTOR: EN CADA CLASE, DESPUS DEL DEVOCIONAL, HAGA UNA PEQUEA PRUEBA A SUS ALUMNOS, CON UNA O (MXIMO) DOS PREGUNTAS DE LAS MATERIAS QUE SE PASARON EN LA CLASE ANTERIOR. Y, UNA VEZ RECOGIDA LA HOJA DE PRUEBA, HAGA QUE LOS MISMOS ALUMNOS DEN LAS RESPUESTAS ORALMENTE. LUEGO, SEALE CUAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.
CMO EVANGELIZAR A UN NIO CON EL LIBRO SIN PALABRAS

Objetivos: Que el nuevo maestro..
a) conozca las verdades bblicas y los versculos para presentar adecuadamente el evangelio. b) anhele ser evangelista de nios. c) se prepare para presentar el Mensaje de Salvacin a los nios, llevndolos a recibir a Cristo como su Salvador.
INTRODUCCIN
Tengo en mis manos un libro que quiero ensearte. Este libro no tiene letras, sin embargo, tiene cinco colores que ensean la historia ms maravillosa que jams se haya escuchado. Comenzar por la ltima pgina...
PGINA AMARILLA
Representa: Ciudad Santa (Apocalipsis 21:21) Maestro: Cristian: Maestro: De qu color es esta pgina? Amarilla. S, este color representa un lugar, donde habita Dios: el cielo, la Ciudad Santa. All las calles son de oro y en ese lugar no hay noche. Es un lugar maravilloso que Dios tiene preparado para todos los Qu le aman. T sabes quin es Dios? No, no lo s l es el Creador de todas las cosas. Hizo el cielo, la tierra, el mar, Los rboles. Tambin te hizo a ti y me hizo a m. El te ama y desea Llevarte a vivir a ese lugar (San Juan 3:16). El tambin es Santo. Sabes lo que significa ser Santo? No. Santo significa que no comete pecados y a ese lugar hay una sola Cosa que no podr entrar. Es precisamente el pecado.
Cristian: Maestro:
Cristian: Maestro:
PGINA NEGRA
Representa: El pecado (Romanos 3:23) Maestro: Cristian: Maestro: Cristian: Maestro: Qu color es este? . Negro Este color representa el pecado. Sabes qu es pecado? Las cosas malas? S, pecado es todo lo que a Dios desagrada. Me podras t dar algunos Ejemplos de pecado?
Cristian: Maestro: Cristian: Maestro:
Pelear, decir mentiras. S, esas son cosas que a Dios no le gusta que los nios hagan. Quedarse con el vuelto cuando tu mamita te manda a comprar tambin es pecado. Dime, Cristian... alguna vez has dicho una mentira? S. La Biblia nos dice en Romanos 3:23 (lalo); que todos somos pecadores y por tanto estamos destituidos o sea echados fuera. Te acuerdas que te dije que Dios te ama? Pues l por el gran amor con que nos ama, ha tenido para nosotros un plan maravilloso para solucionar este problema.
PGINA ROJA Representa: Jess y su sangre derramada, nico medio de salvacin

(1 a Timoteo 2:5) Maestro: Cristian: Maestro: Que color es este? Rojo Este color representa a Jess, el Hijo Perfecto de Dios que muri por Nosotros en una cruz y resucit al tercer da, as lo dice la Biblia en la a los Corintios 15:3 y 4 (lalo). Escogemos el rojo porque es el color de la sangre de Jess que fue derramada en la cruz por nuestros pecados. Esa sangre tiene poder para limpiarnos de todo lo malo que hemos hecho. Jess tom nuestro lugar, recibi el castigo que nosotros merecamos y muri en la cruz. Pero al tercer da resucit, volvi a vivir y por ese sacrifico que l hizo podemos ser limpios de nuestros pecados.
PGINA BLANCA Representa: El corazn limpio (Apocalipsis 3:20)

Maestro: Cristian: Maestro: Cristian: Maestro: Esta pgina blanca representa el corazn limpio de pecados. Todo el que pide a Jess que le limpie de sus pecados y que le perdone, l lo hace. Leamos Apocalipsis 3:20 Te gustara decirle al Seor que perdone tus pecados? S. Digmoslo a l. Sabes orar? No. Yo te voy a ayudar. Cierra tus ojitos y repite conmigo: -Seor Jess. Yo te pido que me perdones mis pecados. Que entres en mi corazn y que me hagas tu hijo (nio repite). Ahora que le has pedido a Jess que te perdone y que te haga su hijo, l lo ha hecho de inmediato. As lo dice San Juan 1:12
PGINA VERDE Representa. Crecimiento espiritual (2 de Pedro 3:18)

Maestro: Cristian: Maestro: Cristian: Maestro: Qu color es este? Verde. Este color verde representa las cosas que crecen, como son los rboles, el pasto, las plantas. Por qu crees t que crecen? No, no lo s. Porque tienen vida. El que recibe a Jess como su Salvador recibe vida espiritual de Dios y as como los rboles crecen, t tambin debes crecer. Leamos 2 de Pedro 3:18. Para que t puedas crecer en la gracia y en el conocimiento de Dios debes hacer cuatro cosas: ORAR: Habla con Dios todos los das. LEER LA BIBLIA: Lela en tu casa todos los das. TESTIFICAR: Hblales a tus amiguitos de Jess. CONGREGARSE: Asiste a la iglesia. Si haces estas cuatro cosas crecers y llegars a ser un buen cristiano para la Gloria de Dios. Y si alguna vez volvieras a cometer alguna falta, lo que tienes que hacer es confesarle a Dios aquello malo que has hecho (1 de Juan 1:9; 2:1) y l te perdonar. Ahora, yo orar por ti; t slo escuchars. (Maestro pida a Dios, en una breve oracin, que bendiga y guarde al nio. Al trmino de la Oracin, usted debe recibirle como a un convertido, un nuevo salvado y abrazarle en el nombre del Seor). Anda donde la hermana Raquel y dile que has recibido a Jess como tu Salvador. (La hermana Raquel debe escucharle y despus abrazarle, en el nombre del Seor, puede presentarlo a otro hermano, como un nuevo convertido al Seor).
Maestro:
CONSEJO PARA EL MAESTRO

Es muy conveniente que el maestro se preocupe del crecimiento espiritual del nio, orando por l, entregndole porciones bblicas o un Nuevo Testamento, para que el nio aprenda a amar la Palabra de Dios y a echar mano de ella en todo tiempo. Archive el nombre y direccin del nio para el permanente cuidado de la vida espiritual de ste.
ESQUEMA DEL LIBRO SIN PALABRAS
CORO:
Muy negro era mi corazn, hasta que entr el Salvador. Su sangre preciosa que dio, lo lav y lo emblanqueci. En su Palabra leo yo, que andar por las calles de oro. Oh da feliz para m! cuando a Jess recib.
VISUALES PARA EL LIBRO SIN PALABRAS

Para visualizar la enseanza del "Libro sin Palabras", corte cinco trozos de cartulina con los colores ya conocidos: amarillo, negro, rojo, blanco y verde. Segn el formato, puede: A) Escribir dentro de cada cartulina los conceptos o definiciones que debe relacionar con cada color. Asimismo, las citas bblicas e instrucciones. B) Escribir las instrucciones, con plantilla, en huinchas de cartulina y ubicarlas junto a cada color, segn corresponda. Pegar por el reverso de las cartulinas usadas un trozo de entretela o lija, para que se adhieran al franelgrafo. Los conceptos deben ser memorizados por los futuros maestros. Amarillo. Dios es: 1. Creador 2. Amor 3. Nos prepara un lugar 4. Es Santo. San Juan 3:16a Negro. El pecado: 1. Definirlo 2. Dar ejemplos 3. Trae castigo (nos separa de Dios) Romanos 3:23. Rojo. Jesucristo, Hijo de Dios, que muri por nosotros y resucit. 1. Es perfecto 2. Tom nuestro castigo 3. Dio su sangre 4. Resucit. 1 a los Corintios 15:3 y 4. Blanco. Corazn limpio 1. Invitacin 2. El nio ora 3. Seguridad de salvacin. Apocalipsis 3:20; San Juan 1:12. Verde. Crecimiento espiritual: 1. Orar 2. Leer la Biblia 3. Asistir a la Iglesia 4. Testificar 5. Confesin de pecados. 1 de Juan 1:9; 2:1; 2 de Pedro 3:18; San Juan 1:12. (Orar por l. Proporcionarle un Nuevo Testamento o tratados. Registrar nombre y direccin) Amarillo. Dios es: 1. Creador 2. Amor 3. Nos prepara un lugar 4. Es Santo. San Juan 3:16a
A)
B)
CMO AYUDAR AL NIO RECIN CONVERTIDO

a) sepa como guiar y aconsejar al nio recin convertido. b) aprecie la necesidad que el nio tiene de esta ayuda. c) se preocupe por ayudar al nio recin convertido, estando muy atento a sus necesidades particulares.
I. ACTITUD DEL MAESTRO 1. 2. Aceptar que el nio ya es un hijo de Dios. Presentarlo como hijo de Dios a otros
Hermanos que le puedan ayudar, apoyar y alentar, con gozo y alegra en el Seor. Tener cuidado de que sean hermanos que amen a los nios y crean que Dios les puede salvar aunque sean pequeos.
3.
Descubrir y valorar cambios espirituales, como:

a) Deseo de asistir a la clase o a las reuniones de la Iglesia. b) Deseo de leer la Biblia (algunos desean aprender versculos, aparte de los que se dan semanalmente en la clase). c) Deseo de orar (ponga atencin si el nio empieza a orar por su familia) d) Deseo de cantar. e) Deseo de hablar a otros del Seor Jess. f) Algn cambio de conducta. No debe esperar un cambio radical en la conducta del nio, sino que cambie paulatinamente. No le reproche si el nio incurre en alguna falta, enrostrndole que es hijo de Dios (Filipenses 1:6; 2a de Pedro 3:18) g) Memorizar el nombre.
4. Apoyarlo; aydelo en sus primeros pasos de formacin cristiana. El nio recin convertido necesita que usted, como maestro:
a) Se preocupe por l (la a los Tesalonicenses 2:17 al 3:5) b) Le muestre amor. Jess el Maestro perfecto dej este ejemplo (San Juan 13:1; 15:9) c) Le muestre cuidado y le gue (la de Pedro 5:2 y 3)
...no como teniendo seoro... No lo regae, recordndole que es hijo de Dios, cuando comete una falta, sino hgale ver, con mansedumbre y cario, que la actitud que tuvo no agrada a Dios. El maestro deber depender del Espritu Santo para aconsejar al nio, siendo prudente en todo momento.
d) Le proteja, ya que es dbil an. (1 a los Corintios 9:22; 1 a los Tesalonicenses 5:14; Romanos 15:1) e) Le alimente. (San Marcos 6:37; 1 de Pedro 2:2; Hebreos 5:13) f) Le ensee (Proverbios 22:6; 1 a Timoteo 4:13)
II. COMO HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS

Los primeros das, despus Que el nio se ha convertido, son Cruciales, pues se encuentra en Una etapa de adaptacin entre la Vida que acostumbraba a llevar Y la nueva vida en Cristo. Satans Aprovechar la inexperiencia del Nio para atacarlo en diferentes formas: 1. La duda. Disipar todas las dudas. Es muy importante darle al nio la seguridad De su salvacin, usando eficazmente la Palabra de Dios. (San Juan 1:12) a) Dios le eligi. (Efesios 1:4 y 5; 2 a los Tesalonicenses 2:13) b) Dios le promete salvacin. (Los Hechos 2:21, 38 y 39) c) Debe reclamar las promesas de Dios en cuanto a su salvacin, (1 de Juan 5:12 y 13; San Juan 3:16; San Juan 10:28 y 29) 2. La tentacin. Advertirle que Satans querr volver a tentarle, pero: a) El Seor le conoce dbil. (San Mateo 2 6:41) b) Cristo en l, es ms fuerte que Satans. (1 de Juan 4:4) c) Cristo es poderoso para socorrerlo. (Hebreos 2:18) d) Puede reclamar las promesas de Dios. (1 a los Corintios 10:13) 3. El Pecado. Es posible que despus de haber recibido a Cristo, el nio Involuntariamente vuelva a pecar. a) Dios est dispuesto a perdonarle, (1 de Juan 1:9) b) Jesucristo intercede por l. (1 de Juan 2:1) c) Debe confesar el nombre del pecado. (Levtico 5:5) 4. La burla. Anticiparle que esto puede ocurrir, pero:
a) Dios le defender. (Romanos 12:19; 2 de Reyes 2:23 y 24) b) Podemos soportar estas cosas. (Romanos 8:37) c) No debe tener miedo. (Hebreos 13:6) d) Puede decirle a Dios lo que siente o lo que le pasa. (Hebreos 4:16)
III. POSIBLES REACCIONES DEL HOGAR 1. Hogar inconverso

a) Indiferencia, incredulidad, -padres, familiares -compaeros de escuela -amigos b.) Burla, -hogar -compaeros de escuela -amigos c) Falta de permiso.
2. Hogar cristiano
a) Indiferencia, -padres, familiares -amigos -hermanos de la Iglesia b) Juicio. -enrostrar al nio el ser hijo de Dios cuando comete una falta, de tal manera, que le hagan sentir que es una pesada carga y no un privilegio, -esperar un cambio inmediato en su comportamiento. c) Incredulidad. -muchos padres y hermanos de la Iglesia no creen que Dios puede salvar a los nios. -piensan que son muy pequeos para comprender el plan de Dios (Salvacin).
IV COMO RESPONDER A ESTAS SITUACIONES 1. Hogar inconverso.

a) Indiferencia, incredulidad, -apoyarlo y rodearlo de cario y comprensin (el maestro debe estar preparado para darle comprensin en esos momentos). -dedquele tiempo y demustrele que usted, adems de ser su maestro, es tambin su amigo. 20 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
b) Burla. -apyelo y ore por l. -ensele que puede contarle todo al Seor Jess; que El tambin sufri la Burla; l le comprende. -ensele a orar; no a pedir venganza, sino misericordia como lo hizo el Seor Jess. (San Lucas 23:34)
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c) Falta de permiso. Asegrese que sea verdad, ya que algunos mienten, usando esta excusa para no asistir a la clase. -nunca asuma una actitud en contra de los padres. -ayude al nio a comprender la actitud de sus padres. -anmelo a ganarlos por su buen comportamiento. -incentvelo a orar por sus padres. Ore usted tambin por ellos y por el nio. -trate de no perder el contacto con el nio, envele mensajes. -mustrele que Dios puede cambiar la situacin. -busque la forma de que otros oren por l. -aconsjele a seguir leyendo la Biblia. -mndele literatura (tratados, evangelios, etc.)
2. Hogar cristiano
a) Indiferencia. -usted debe ser el primero en hablar con los padres del nio, explicndoles el paso que su hijo ha dado. -decirles cmo pueden ayudar a su hijo ahora que es salvo. b) Juicio. -explicar a los padres qu tipo de cambios deben esperar de su hijo (NO siempre son inmediatos, sino progresivos). -explqueles que no todos los problemas de conducta son de orden espiritual (pueden ser parte del carcter del nio, etapas propias de la edad, pueden existir traumas que le hagan reaccionar negativamente, etc.). -aconsjeles cmo tratar a su hijo (que no usen expresiones tales como: No eres hijo de Dios? Cmo haces esto, entonces?). c) Incredulidad. -explicarles que el nio, aunque pequeo, tiene un alma que salvar, Cristo dio su vida para rescatar a todo el mundo (la de Juan 2:2), a los nios tambin, y El no hace acepcin de personas (Los Hechos 10:34) -visitar el hogar, explicando lo que significa para el nio la experiencia de haber recibido a Cristo. , -oriente a los padres, a fin de que sepan cmo ayudar a su hijo a crecer en el conocimiento de Dios.
TAREA: Analice las situaciones que se presentan a continuacin y responda las preguntas que se formulan: I. Margarita recibi a Cristo en su corazn hace unos das. Continuamente siente deseos de pelear y mentir, como lo haca antes, y frente a estas situaciones no sabe qu hacer. 1. Cul es el problema de esta nia? 2. Qu consejo inmediato le dara usted? 3. Qu versculos usara para aconsejarla? 4. Qu Leccin dara usted para ayudarla? 5. Que cnticos le enseara? II. Antonio es un nio que asiste regularmente a la clase y lo hace con mucha alegra, pues lo que ms desea es aprender cada semana algo ms de Dios. Sin embargo, en la ltima clase le confidenci a su maestro que estaba muy triste porque sus amigos ya no juegan con l y le han apodado El Canuto. 1. Cul es el problema de este nio? 2. Qu consejo inmediato le dara usted? 3. Qu versculos usara para aconsejarlo? 4. Qu Leccin dara usted para ayudarlo? 5. Qu cnticos le enseara? III. Hace unos das, Cristina, se qued despus de la clase porque deseaba saber cmo recibir el perdn de sus pecados. Escuch atentamente a la maestra, mientras le explicaba el Plan de Salvacin, y recibi al Seor Jess en su corazn esa misma tarde. Pero ltimamente, le coment a su hermana que no estaba segura de ser hija de Dios. 1. Cul es el problema de esta nia? 2. Qu consejo inmediato le dara usted? 3. Qu versculos usara para aconsejarla? 4. Qu Leccin dara usted para ayudarla? 5. Qu cnticos le enseara? IV. Javier, se qued despus de la clase el mismo da que lo hizo Cristina, porque tambin deseaba recibir al Seor en su corazn. Ese da, l or con su maestra, le pidi perdn al Seor y le invit a entrar a su corazn. Desde aquella tarde, cada vez que se ha invitado para recibir a Cristo l se ha quedado despus de la clase. Cuando se le pregunt por qu lo haca nuevamente, l respondi que no poda dejar de decir garabatos, l saba que esto desagradaba a Dios pero no lo poda evitar. Por eso l pensaba que el Seor se iba de su corazn cada vez que deca una grosera, y Javier no quera que esto ocurriera. 1. Cul es el problema de este nio? 2. Qu consejo inmediato le dara usted? 3. Qu versculos usara para aconsejarlo? 4. Qu Leccin dara para ayudarlo? 5. Qu coros le enseara?
V. Samuel es hijo de padres cristianos y se convirti al Seor en la clase pasada. Esta ltima clase su maestro se enter de que en su casa no le creyeron cuando l les cont lo que haba recibido, y esto tiene a Samuel muy desanimado. 1. Cul es el problema de este nio? 2. Qu consejo inmediato le dara? 3. Qu versculos usara para aconsejarlo? 4. Qu coros le enseara? 5. Hara algo ms para ayudarle? VI. Romina es una nia que se convirti al Seor hace algn tiempo ya, pero ahora ltimo, sus padres no la dejan asistir a la clase, pues dicen que no desean que su hija cambie la religin que ellos le han inculcado desde muy pequea; dicen que no lo encuentran beneficioso para ella. 1. Cul es problema de esta nia? 2. Cul sera su actitud frente a esta situacin? 3. Qu consejo le dara a la nia, si tuviera la oportunidad de verla?
MAESTRO: Donde se les pide mencionar la leccin, pida a sus alumnos que den citas bblicas, nombre de algn personaje, haciendo alusin al hecho.
RESPUESTAS A EJEMPLOS:
I. Margarita 1. Tentacin 2. Decirle que Satans querr tentarle, pero que el Seor le conoce dbil; que Cristo en ella es ms fuerte que Satans; que Jess es poderoso para socorrerla. 3. 1 a los Corintios 10:13; Hebreos 2:18; San Mateo 26:41 4. "Tentacin de Jess" San Mateo 4:1 al 11 5. "Hay victoria para m" II. Antonio 1. Burla 2. Apoyarlo. Decirle que Dios le defender; que puede soportar la burla; que no tenga miedo; que le cuente a Dios lo que le sucede. 3. Romanos 12:19; Romanos 8:37; Hebreos 13:6; Hebreos 4:16 4. 2a de Reyes 2:23 y 24 5. "Has hablado alguna vez con Dios?"
III. Cristina 1. Duda 2. Darle al nio seguridad de salvacin usando bien la Palabra de Dios. 3. San Juan 1:12; 1 de Juan 5:12 y 13; San Juan 3:16 4. "Muerte y Resurreccin de Jesucristo", o cualquiera donde se pueda presentar el mensaje de salvacin. 5. "Noticia grata yo te doy" IV. Javier 1. Pecado 2. Ensearle a confesar su pecado 3. la de Juan 1:9; 2:1; Proverbios 28:13 4. "Samuel, juez de Israel" la de Samuel 7:3 al 17 5. "Como te ve Jesucristo es lo que cuenta ms"
V. Samuel 1. Incredulidad de sus padres cristianos 2. Orar con el nio para que siga confiando en Dios, para que su fe no decai-sa. 3. San Juan 10:28; Hebreos 13:5b; Filipenses 1:6 4. "Puedo confiar en el Seor" 5. Hablar con los padres y explicarles lo que significa para el nio haber recibido a Jess como su Salvador VI. Romina 1. Falta de permiso 2. Asegurarse que sea verdad. Orar por esta situacin 3. Ayudarle a comprender la actitud de sus padres; no perder el contacto con la nia
Maestro: todos estos problemas hay que prevenirlos en el momento en que el nio recibe a Cristo, con excepcin de la situacin VI.
LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN

PRIMERA PARTE
De todas las actividades que los maestros de nios realizan en la Clase Bblica, la Leccin Bblica es la ms importante. Podramos decir, como definicin que: es una verdad espiritual que se ensea a travs de una historia bblica, para aplicarla a la vida del nio, la cual producir cambios profundos en sus corazones.
I. LA PALABRA DE DIOS l. Su importancia

a) Es Espritu y es Vida (San Juan 6:63) b) Inspirada por Dios (2* a Timoteo 3:16) c) Es Imperecedera y Eterna (San Marcos 13:31; Isaas 40:8) d) Es Divina (San Juan 14:24) e) Es til para ensear (2a a Timoteo 3:16)
2. Promesas de Dios
a) Perdn de pecados. (Jeremas 31:31 y 34) b) Vida eterna. (San Juan 8:51 ) c) Poder transformador. (Los Hechos 1:8) d) Acceso a Dios. (Apocalipsis 3:8) e) Ilumina el camino. (Salmo 119:105)
3. Propsito de la enseanza de la Palabra de Dios

a) Que el nio acepte a Jesucristo como su Salvador personal, para luego ir creciendo espiritualmente. b) Debe saber quin es Dios y cmo es l. c) Que el nio sea transformado a la imagen y semejanza del Seor Jesucristo (2a a los Corintios 3:18) Conclusin: El maestro tendr como nico objetivo, que el nio tenga un encuentro personal con el Seor Jesucristo, y luego que su vida vaya siendo transformada por el Poder del Espritu Santo y la Palabra de Dios. 25 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
II. IMPORTANCIA DE LA PREPARACIN Objetivos: Que el nuevo maestro...

a) conozca en qu consiste la Leccin Bblica y su correcto estudio. b) aprecie las ventajas de una buena preparacin. c) prepare adecuadamente sus lecciones bblicas. Dios nos provee, por medio de la naturaleza, los alimentos que el cuerpo necesita; pero no pueden ser servidos a la mesa en la forma en que vienen. Siempre ser necesario que una madre o duea de casa adorne, sazone y prepare de manera adecuada cada plato, para que pueda presentarlos a la mesa. La Palabra de Dios, al igual que los frutos de la naturaleza, deben ser entregados con la adecuada preparacin. (2a a Timoteo 2:15)
Es importante porque:
1. Logra objetivos (el nio recibe al Seor Jess). 2. Inspira confianza (en que Dios obrar). 3. El maestro se siente seguro de que Dios lo va a utilizar para su gloria (de Dios). 4. Ayuda al orden y disciplina. 5. Elimina dificultades (que se vaya por las ramas, que los nios hagan desorden, prdida de tiempo). 6. Da variedad a la clase. 7. Obtiene y mantiene el inters.
III. LA PREPARACIN GENERAL DEL MAESTRO

1. El maestro debe preparar su leccin con mucha oracin. Pedir al Seor Jess la direccin del Espritu Santo, para que logre entender la porcin bblica y para que en el momento de presentarla a los nios pueda su enseanza ser confirmada por el Espritu de Dios. 2. Orar para que los nios reciban la enseanza en sus corazones (Efesios 3:14; Isaas 55:11) 3. Orar por cada detalle de la preparacin: su enseanza, aplicacin, ilustracin y visualizacin. 4. Organizarse para establecer un tiempo definido y un lugar determinado de estudio. 5. Crear una biblioteca y archivo de materiales. Libros tiles: - Biblia - Concordancia - Geografa bblica -Diccionario bblico - Costumbres de los tiempos bblicos
IV. LA LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN EST FORMADA POR:

1. Introduccin 2. Contenido bblico 3. Ilustracin 4. Ayudas visuales 5. Aplicacin prctica 6. Invitacin 7. Conclusin Todo esto, apunta a un propsito u objetivo: 1. Introduccin: Es captar el inters del nio, orientando sus pensamientos hacia un tema especfico, que tiene relacin directa con la historia bblica. Debe ser breve, muy interesante y con vida. NO DEBE SER: "Hoy quiero contarles la historia de..."; ni tampoco revelar el desenlace al comenzar la historia. Puede ser por medio de una pregunta, historia corta, noticia relacionada con la historia, entre otras. La eleccin de una buena introduccin le ayudar mucho a lograr el objetivo, pero si sta no es adecuada, producir el efecto contrario y perder el inters de los nios. Por tanto, hay que ser cuidadoso en su eleccin y planificacin. Se aconseja pedir la direccin del Espritu Santo para relatar la historia bblica y la introduccin es parte de ella; planearla con tiempo. 2. Contenido bblico: Es la historia bblica narrada en una secuencia lgica de modo que, poco a poco, se va acercando al clmax, manteniendo el inters de los nios. 3. Ilustracin: Es una experiencia, respuesta fiel a la promesa de Dios, que apoya nuestra enseanza. 4. Ayudas visuales: Son las figuras con los personajes, objetos o paisajes que forman parte de la historia bblica. Pueden ser elementos reales que sirvan para dar una enseanza. 5. Aplicacin prctica: Es la historia bblica que se va relacionando con la vida diaria del nio. 6. Invitacin: Es dar al nio una oportunidad para que responda al Plan de Salvacin que Dios le ofrece (Apocalipsis 3:20). 7. Conclusin: Despus de dar las instrucciones al nio, que ha aceptado la invitacin, debemos, en una manera breve, concluir la historia. Nunca volver a repasarla.
OBJETIVO
V. PASOS EN LA PREPARACIN
1. Planificar la Leccin. Estudiar la porcin bblica a fondo, con anticipacin y oracin, teniendo en cuenta las necesidades espirituales de los nios, su edad y sus inquietudes. 2. Adaptarla en relacin a las caractersticas que presenten los nios, teniendo en cuenta su edad y necesidades espirituales. 3. Cmo empezar la Leccin. 4. Cmo desarrollarla. 5. Dnde ubicar las ayudas visuales. (Uso de visuales) 6. Cmo terminar la Leccin. 7. Ensayar varias veces. 8. Evaluar su ensayo.
IV. PREPARACIN ESPECFICA Las cuatro lecturas:

Lea la porcin bblica, cuatro veces, para entender bien quines son los personajes, dnde se desarrolla la accin, cmo y por qu. Primera lectura: personajes Leer detenidamente, anotando solamente los personajes que intervienen. Identificar muy bien a cada uno de ellos. Segunda lectura: lugares Leer por segunda vez, pero en esta oportunidad anotaremos solamente los lugares en que se desarrollan los eventos. Posteriormente, estudiar mapas o diccionarios bblicos, para tener claridad acerca del escenario donde ocurren las acciones. Tercera lectura: tiempo Volver a leer por tercera vez, orientada exclusivamente a descubrir el tiempo en que se desarrollaron los hechos. Ejemplo: antes de Cristo, durante la vida terrena I de Jess, despus de la resurreccin de Jess, antes de ser ascendido al cielo, durante el ministerio del profeta tal..., en el ao 600 A. de C, etc. Cuarta lectura: desarrollo de eventos En esta cuarta lectura haremos una lista, una especie de punteo, con el desarrollo de eventos. Es una secuencia lgica, muy breve, como una especie de telegrama, que nos ayudar a recordar solamente. No escriba toda la historia.
Sugerencias para el hermano instructor:

Escoja una historia bblica para leerla en clase, en conjunto con los futuros maestros. El estudio ser de anlisis del contenido. Se recomienda la historia de Naamn el Sirio (2a de Reyes 5:1 al 15)
Otras historias bblicas que puede usar:

-Jess calma la tempestad (San Marcos 4:35 al 41) -Zaqueo (San Lucas 19:2 al 10) -La serpiente de bronce (Nmeros 21:4 al 9) -El hijo prdigo (San Lucas 15:11 al 24) -El buen samaritano (San Lucas 10:30 al 35) *TAREA PARA REALIZAR EN CASA (Servir para su examen) Que los alumnos hagan las tres primeras lecturas, de una historia escogida por ellos. Traer el trabajo a la clase siguiente, donde ser revisado. ESTUDIO DEL CONTENIDO BBLICO LECCION
PASAJE BBLICO:
1 LECTURA = PERSONAJES
2 LECTURA = LUGARES
3 LECTURA = TIEMPO
LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZARON

SEGUNDA PARTE Objetivos: Que el nuevo maestro. . .
a) conozca el procedimiento para estudiar el pasaje bblico y estructurar el plan de la Leccin. b) disfrute al descubrir por s mismo las verdades espirituales en una porcin bblica. c) estudie el pasaje bblico y prepare el plan para su Leccin, de tal manera que sea eficaz para alcanzar sus objetivos espirituales.
I. LAS PARTES DE LA HISTORIA BBLICA

1. Desarrollo de eventos: Es la lista de hechos importantes que se desarrollan en la historia. Deben estar en una secuencia lgica, tal como aparecen narrados en la Biblia. Estos eventos contienen las enseanzas que sern aplicadas a la vida del nio. 2. Clmax: Es el lugar de mayor inters en la narracin. El maestro debe saber anticipadamente cual es el clmax, para darle el debido nfasis en el momento preciso. Es el punto en que est muy prximo a resolverse el problema o conflicto entre los personajes de la historia. Usted debe cuidarse de no revelar el clmax al comenzar la narracin, sino que debe ir acercndose paulatinamente, despertando poco a poco, mayor inters en los nios. 3. Conclusin: Es donde concluye o termina la accin de la historia. Una vez producido el desenlace, se termina el inters de los nios, por tanto la conclusin debe ser breve. Esta es la oportunidad de recibir a Jess como su Salvador (Apocalipsis 3:20)
Se aconseja al maestro que, una vez terminado el relato de la Leccin, ore con los nios. La oracin debe ser de acuerdo a la enseanza que se ha entregado, adems, debe ser corta y precisa. La oracin la dirige el maestro y los nios confirman con el Amn.
Para el instructor:
Contine con la historia de Naamn, o con la que ha escogido para estudiar en conjunto con sus alumnos, dedicndose ahora a la CUARTA LECTURA o DESARROLLO DE EVENTOS. Ayude a los alumnos a saber escoger los eventos ms importantes y a hacer una lista ordenada y numerada de ellos. Procure que los alumnos participen.
Esta preparacin puede parecer larga y trabajosa, pero una Leccin que se ha preparado con oracin, dejando que el Espritu Santo dirija, producir hermosos frutos para la gloria del Seor Jesucristo. Primero, enriquece la propia vida espiritual del maestro y luego, conduce al nio a Cristo para que le acepte como su Salvador, y posteriormente le ayudar en su crecimiento espiritual. Por lo tanto, hay que dar el tiempo necesario a la preparacin de las lecciones, a fin de ser un buen transmisor del mensaje de Dios para los nios.
TAREA" Que el alumno haga la CUARTA LECTURA o DESARROLLO DE EVENTOS para su propia historia, y comience a planificar su introduccin. LECCIN: PASAJE BBLICO: 4 LECTURA = DESARROLLO DE EVENTOS:
CONCLUSIN:

TERCERA PARTE Objetivos: Que el nuevo maestro...
a) conozca una manera eficaz de evangelizar a los nios, usando una historia bblica. b) desee emplear esta forma de enseanza de la Leccin Bblica. c) use una historia bblica para evangelizar a los nios.
I. HISTORIAS BBLICAS QUE SE PUEDEN USAR EN LA EVANGELIZACIN

En las Sagradas Escrituras tenemos tres tipos de lecciones, que podemos usar en la evangelizacin: 1. Historias que encierran en s el MENSAJE DEL EVANGELIO y que, por tanto, no nos obligan a un anlisis demasiado exigente para descubrir las verdades del evangelio. Ejemplo: Muerte y Resurreccin de Jesucristo; la venida de Jesucristo. 2. Historias que encierran una ENSEANZA O MENSAJE ESPIRITUAL para nios que ya han recibido a Cristo como su Salvador. Estas pueden usarse para crecimiento espiritual de los nios. Ejemplos: La desobediencia de Jons; la confianza de David ante Goliat; Daniel en el foso de los leones, y muchas otras. 3. Historias que presentan UN PERSONAJE con una enfermedad, o pecado, o problema difcil de solucionar y que puede compararse con el pecado en la vida del nio.
HISTORIA B.
PERSONAJE
SOLUCIN
RESULTADO
-Se encuentra, en la historia misma, una SOLUCIN, que Dios est ofreciendo al personaje que lleva la enfermedad, pecado o problema. -El final de la historia es un RESULTADO POSITIVO, para la enfermedad, pecado o problema del personaje. Ejemplo: La Lepra de Naamn; El Ciego Bartimeo; La Serpiente de Bronce, entre otras.
II. INSERTANDO LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO EN LA HISTORIA BBLICA

Al comienzo del curso aprendimos las cinco verdades del evangelio para usarlas en el Libro sin Palabras. Estas verdades o puntos del evangelio debemos 32 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
Insertarlas en la historia bblica al ir narrndola. Para descubrir el lugar exacto donde es ms conveniente ubicar cada verdad, resulta ms fcil si nos formulamos cinco preguntas, una por cada verdad del evangelio: 1. Dnde se ve que Dios ama al personaje principal? 2. Qu pecado, problema o enfermedad tiene el personaje principal? 3. Qu solucin le ofrece Dios? 4. Qu debe hacer el personaje para apropiarse de esa solucin? 5. Cul fue el resultado?
Notemos que todas estas preguntas apuntan siempre al personaje principal de la historia.
Relacionar estas verdades del evangelio con la vida del nio. Para relacionar estas verdades podemos, tambin, ayudarnos con la formulacin de cinco preguntas: 1. Cmo le mostrar al nio que Dios le ama? 2. Cmo le mostrar al nio que su problema es el pecado? 3. Cmo presentar al nio la obra de Cristo en la cruz? 4. Cmo explicar al nio que la solucin para su problema es recibir a Cristo como su Salvador? 5. Cmo le har entender al nio que el resultado de recibir a Cristo es la salvacin eterna?
III. LO QUE HAY QUE ENSEAR AL NIO INCONVERSO El nio que no ha recibido a Jess como su Salvador, debe saber:
1. Quin es Dios 2. Su necesidad o problema 3. De Cristo 4. Cmo ser salvo = Su amor = El pecado = Su obra en la cruz y resurreccin = Recibiendo o aceptando a Cristo.
IV. SERPENTEO BBLICO

Se llama serpenteo bblico a la forma de narrar una historia bblica. Salirse de la historia para aplicar una verdad a la vida del nio; volver a la historia, continuando con la narracin; volver a salir de la historia, para aplicar otra verdad a la vida del nio y as sucesivamente, hasta concluir con el logro del objetivo que es, que el nio reciba a Cristo como su Salvador (observar detenidamente el serpenteo en diagrama). 1. Al comenzar la historia hay una gran separacin porque el nio tiene una variedad de intereses y actividades. 33 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
2. El maestro debe entrelazar la historia bblica con la vida del nio, de tal manera que su inters se acerque cada vez ms al objetivo que se propuso. 3. Debe culminar con el logro del objetivo. En la leccin, bblica para la evangelizacin, ste ser que el nio reciba a Cristo como su Salvador hoy. VIDA DEL NIO
CLIMAX EVENTOS
HISTORIA BIBLICA
INTRODUCCION
COCLUSION
El diagrama nos muestra cmo ir relacionando la historia con la vida del nio mientras se hace la narracin
V. POR QU INSERTAR EL EVANGELIO A TRAVS DE LA HISTORIA Y NO AL FINAL?

1. As se puede ensear bien cada verdad; una a una, hiladas a travs de la historia, sin dejaras todas juntas para el final. 2. Durante la leccin contamos con la atencin y el inters de los nios (procuremos que el Mensaje de Salvacin no sea una interrupcin en la historia). 3. Al trazar un paralelo entre la historia y la vida del nio, l se siente identificado con el personaje principal, sea bueno o malo, aplicndose las verdades espirituales paso a paso, como corresponde. 4. Despus del clmax, casi siempre se pierde la atencin de los nios. 5. El Espritu Santo estar trabajando durante toda la leccin, convenciendo a los nios de sus necesidades espirituales. RECOMENDACIN: Al insertar el Mensaje de Salvacin en la leccin, no use frases clich o aprendidas de memoria. Hgalo usando frases nuevas, para que no repita las mismas palabras siempre.
VI. REPASO DE LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO

1. Dios nos ama 2. Somos pecadores. 3. Jess, Hijo perfecto de Dios. Que muri por nosotros y resucit 4. Le recibo
5. Soy salvo TAREA: Que el alumno busque en su historia bblica, donde pueda relacionar las cinco verdades del evangelio, con la vida del nio. 34 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
San Juan 3:16 Romanos 3: 23 y 6:23 1 la a los Corintios 15: 3 y 4 Apocalipsis 1: 17 y 18 Apocalipsis 3:20 Hechos 16: 31 San Juan 1:12; 2 de Pedro 3:18; 1 de Juan 1:9

CUARTA PARTE
a) comprenda cmo entrelazar el evangelio en la historia bblica en forma natural. b) se goce en la aplicacin del uso de esta tcnica. c) pueda entrelazar las verdades del evangelio con la historia bblica., de tai manera que presente claramente el mensaje de salvacin.

LA FRASE UNIN
La frase unin es una frase que se emplea para hacer una transicin natural de una parte de la Leccin a otra, o a la vida del nio, a fin de que no se produzca un corte en la narracin de la historia.
I. DNDE USAR UNA FRASE UNIN

1. Al unir la introduccin con la historia bblica. 2. Al unir la historia bblica con una verdad del evangelio, o asimilndola (aplicndola) a la vida del nio. De esta manera no se pierde la continuidad de la historia; despus de entregar el mensaje evangelstico, debe regresar al mismo lugar donde haba dejado el relato, usando otra frase unin. 3. Al unir la invitacin con la conclusin de la historia bblica
II. LA FRASE UNIN SE PUEDE HACER CON:

1. Una pregunta: Dios amaba a Zaqueo, nos amar a nosotros? 2. Una exclamacin: Naamn tena lepra, qu .terrible! Pero t y yo tenemos algo peor que la lepra de Naamn, es nuestro pecado. 3. Una declaracin: Adn y Eva desobedecieron a Dios, pecaron. Desde que esto sucedi, cada persona que nace en este mundo, nace siendo pecador. T y yo somos pecadores. 4. Una comparacin. Saulo era pecador. As tambin nosotros... El xito de la Leccin depender principalmente de su preparacin espiritual y, luego, en forma muy significativa, de la relacin que se establece entre la historia bblica y la vida del nio, a travs de la frase unin.
* Instructor: Repase con los alumnos los pasos para la elaboracin de la Leccin. Haga una demostracin de Leccin Bblica.
Leccin Bblica TAREA: Que el alumno escriba las frases uniones que usar para unir la historia que ha escogido con la vida del nio. Debe seguir con la preparacin de su Leccin para presentarla delante del grupo. LECCION: Historia Frase Unin PASAJE BIBLICO: Aplicacin
MODELO DE ESTUDIO DE LECCIN BBLICA

TEMA PORCIN BBLICA PERSONAJES : La sanidad de Naamn : 2a de Reyes 5:1 al 15 : Naamn, general del ejrcito del Rey de Siria : La sirvienta (muchacha cautiva) : La esposa de Naamn : Rey de Siria : Rey de Israel : Elseo, profeta de Dios : Mensajero de Eliseo : Los criados : Siria : Israel : Ro Jordn : Comienzo del ministerio de Eliseo : Reino dividido : Israel era tributario de Siria
LUGARES TIEMPO
EVENTOS 1. Naamn, general del ejrcito de Siria, tena lepra......... 2 2. Haba llevado cautiva a muchacha israelita. 3. Ella le cont del profeta que haba en Israel................. 1 4. Naamn le dijo al Rey. 5. Enviaron cartas al Rey de Israel. 6- El Rey de Israel rasg sus vestidos. 7. Eliseo se enter. 8. Mand a llamar a Naamn. 9. Le mand a zambullirse siete veces en el ro Jordn.. 3 10. Despus de enojarse, Naamn obedeci..................... 4 (Invitacin) 11. Se san de la lepra........................................................ 5 (Clmax) 12. Reconoci que haba Dios en Israel INTRODUCCIN: Alguna vez has estado enfermo?... Te habra gustado seguir enfermo?... Haba un hombre que viva en Siria, haca muchos aos que estaba enfermo pero no haba remedio para su enfermedad... CONCLUSIN: "Ahora reconozco que no hay Dios en toda la tierra sino en Israel" (2 de Reyes 5:15)
MODELO DE LECCION BIBLICA CON FRASES UNION

HISTORIA BIBLICA I. Naamn tena una enfermedad horrible, la lepra FRASE UNION Nosotros tenemos un problema mucho peor APLICACION I. Tu y yo hemos pecado - Definicin -Ejemplos El pecado es un problema ms -Texto Blico serio que la lepra de Naamn -Castigo
II. La nia cautiva cont del Dios viviente.
Dios amaba a Naamn Dios Amaba Mucho a Naamn Era la nica solucin para que l pudiera ser limpio de su lepra...
II. Dios te ama. -Quien es (Santo Creador) -Texto Bblico -Dios te ama Mucho mas de lo que te puedes imaginar y.. III. La solucin que Dios tiene para nuestros pecados es su Hijo, el Seor Jesucristo. -Es perfecto -Dio su sangre -Tom nuestro castigo -Texto bblico -Resucit Cristo es la solucin para que nuestros pecados sean perdonados IV. Y, recibir a Jess, como tu Salvador -Texto bblico Si t aceptas a Jess, sers limpio de tus pecados V. Si recibes a Jess como tu Salvador, adems sers llamado hijo de Dios -Texto bblico
III. La instruccin de Dios era que deba zambullirse en el Jordn siete veces
La solucin que Dios le dio a Naamn era... IV. Naamn obedeci
T, tambin debes obedecer
Naamn, si obedece la orden de Elseo, tambin ser limpio. V. Naamn fue limpio! T, tambin sers limpio de tu pecado
LA INVITACIN
Objetivos: Que el nuevo maestro ...
a) conozca los elementos necesarios para preparar una invitacin eficaz. b) aprecie la importancia de la invitacin y sienta una responsabilidad de hacerla en cada clase. c) incorpore la invitacin a sus lecciones bblicas, haciendo una presentacin clara de los pasos. Dios, por medio de Jess, su HIJO, nos invita a ir a l. Dios quiere que todos crean en El, vengan a l y le acepten como dueo de sus vidas. INVITACIN: La Invitacin es ofrecer al nio la oportunidad de responder al llamado que Dios le hace para que acepte a Cristo como su Salvador personal. O a hacer " decisin de aceptar el regalo que Dios nos hace: Jess, quien nos libra del castigo que habamos de recibir por nuestros pecados.
I. ES EL MOMENTO DECISIVO
1. El nio tiene la oportunidad de manifestar, de una manera sencilla, si Desea ser salvo. 2. El maestro identificar al nio interesado, y as podr, posteriormente ayudarle a recibir a Jess.
II. QUINES ACTAN DURANTE LA INVITACIN?

1. La Palabra de Dios. Isaas 55:11 2. El Espritu Santo. San Juan 16:8 3. El maestro, preparado en oracin. 2a a los Corintios 5:20. Como ministro y embajador de Dios, el maestro, debe cumplir con el propsito de guiar a otros al encuentro con Dios = RECONCILIACIN con Dios, sabiendo que slo es un INSTRUMENTO usado por Dios en el ministerio de la evangelizacin.
III. FUNDAMENTO BBLICO

1. Es Dios quien nos llama al arrepentimiento y a una vida de justicia: - Jeremas 35:15 - Ezequiel 33:11 - seas 6:1 2. Jess nos invita, comprometindose a venir l a nosotros: - Apocalipsis 3:20
IV. EL POR QU DE LA INVITACIN Algunas de las razones por las cuales se debe hacerla invitacin son:
1. Dios habla a los nios por su Palabra y el Espritu Santo les convence de sus pecados. 2. El nio, por causa del pecado, est perdido, y si ha odo slo la enseanza del evangelio, pero no se le ensea o no entiende cmo responder o cmo apropiarse de la salvacin, seguir perdido en el pecado, y tal vez nunca icndr una nueva oportunidad. 3. El nio tiene muchas inquietudes e interrogantes sobre el tema, pero tal vez es tmido y no se atreve a preguntar en pblico. 4. Se le recuerda al nio que Dios tiene la solucin para su necesidad: la Obra de Cristo frente al problema del pecado. 5. La invitacin es el cruce de caminos en que el nio tomar una decisin VOLUNTARIA de aceptar o rechazar lo que Dios le ofrece.
VIDA ETERNA MUERTE
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6. El nio salvo, aprende el camino de salvacin para guiar a otros a Cristo. 7. El maestro estar cumpliendo con el mandamiento de Dios en San Marcos 16:15.
V. CARACTERSTICAS DE LA INVITACIN
1. Corta y precisa. 2. Dar lugar a que la decisin sea VOLUNTARIA y sin presiones. El nio debe usar la capacidad de libre albedro, que tambin Dios respeta. l (Dios), tiene toda la autoridad para hacer que obedezcamos a su voluntad, pero l quiere que esto sea un acto de la VOLUNTAD (San Juan 5:40) 3. Deje actuar al Espritu Santo. Si el Espritu Santo le insta a hacerla invitacin' mientras ensea un versculo o canta un coro, NO DESOBEDEZCA, hgala, usted no sabe lo que el Espritu Santo est obrando en l o los nios. 4. Debe ser personal: T. 5. Use trminos y ejemplos de la leccin; ejemplo: Naamn obedece: se zambulle siete veces en el Jordn y san, fue limpio de la lepra. Si t aceptas a Jess, sers limpio de tus pecados. 6. Motive la respuesta con una accin. Diga exactamente cmo deber responder el nio: - ahora (levanta tu mano, mrame, prate, etc.) - despus (esprame cuando termine la clase, qudate en tu asiento, etc.)
VI. SUGERENCIAS
Lo que debe hacer:

1. Buscar en oracin la direccin del Espritu Santo, para que usted sea slo instrumento en las manos de Dios. 2. Hacerla una vez enseado el Plan de Salvacin. 3. Hablar reverentemente y con voz suave. 4. Usar lenguaje sencillo, que el nio conozca y comprenda. 5. Explicar la terminologa nueva de modo simple, entendible por el nio. 6. No olvidar que Dios estar guindole, aunque el enemigo quiera entorpecer el momento de la invitacin (tos, risa, interrupcin)
Lo que no debe hacer:
1. Invitar a recibir a Cristo fuera del contexto de la Leccin Bblica (y del espacio de tiempo destinado a su desarrollo), porque es parte de ella. 2. Interrumpirla con llamadas de atencin o alusiones personales. 3. Jugar con las emociones del nio. 4. Usar preguntas vagas, generales o sin mayor relevancia. 5. Asustar a los nios. 6. Usar persuasin. 7. Dejarles esperando, sin atender su necesidad de salvacin.
VII. COMO HACER LA INVITACIN

1. Repasar brevemente: El pecado - la necesidad del nio. La Obra de Cristo - solucin para el pecado. Cmo apropiarse de la solucin para el pecado. 2. El versculo bblico de invitacin debe contener: a) Lo que el nio debe hacer. b) Lo que Dios har (su promesa para la salvacin). Explicarlo brevemente.
VERSCULO
-San Juan 1:12 -San Juan 3:16 -San Juan 5:24 -San 'Juan 336 -San Juan 20:3 -Los Hechos 16:31 -Romanos ;16 -Romanos 10:9 y 10 -1 de Juan 1:9 -Apocalipsis 3:20
CONDICIN
Recibir Creer Creer Creer Creer Creer Creer , Creer y confesar Confesar Or y abrir
PROMESA
Hijo de Dios Vida eterna Vida eterna Vida eterna Vida en su nombre Salvo Salvacin Salvo Perdonar limpiar Entrar
3. Cerrar los ojos e inclinar la cabeza. 4. Pregunta personal. Instando al nio a manifestar su deseo de recibir a Jess como su Salvador, usando los trminos del versculo. Ejemplo: "Si t crees que Jess muri por ti y resucit para que seas salvo de tus pecados y NUNCA ANTES habas credo en l, y ahora deseas recibirle como tu Salvador, entonces: *Levanta. tu mano, o *Mrame, o *Ven aqu a mi lado. 5. Indicar claramente el lugar donde se reunir con usted, para guiarle a aceptar a Jess: Esprame en la primera banca, una vez terminada la clase y por la Biblia te mostrar cmo puedes recibir a Jess. 6. Hablar con el nio y aconsejarle usando el Libro sin Palabras u otro mtodo adecuado.
TAREA:
Que el alumno escriba una invitacin.
"Venid a m todos los que estis trabajados y cargados, y yo os har descansar (San Mateo 11:28)
EL ARTE DE LA NARRACIN
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a.) conozca los elementos bsicos de una narracin, b) aprecie la importancia de una buena narracin. c) utilice la narracin como un arma poderosa para entregar la Palabra de Dios a los nios.
NARRACIN:
Es la presentacin verbal de una serie de hechos reales, relacionados entre s, de tal manera, que despierten en el nio gran inters pe seguir escuchando el desarrollo del relato; y le inspire sentimientos que le lleven a la accin. El Seor Jess us la narracin en muchas ocasiones y logr efectos significativos en sus oyentes. Ejemplo: Parbolas de Jess.
I. ELEMENTOS QUE PERMITEN UNA BUENA NARRACIN:

1. Hablar del amor de Dios El relato bblico pierde completamente su valor si lo contamos slo como una historia, sin mostrar el amor de Dios hacia nuestras vidas y su poder para dirigirnos. 2. Motivar a la imaginacin Para lograr un relato eficaz debemos apuntar a la imaginacin del nio, ya que sta, despierta los sentimientos y los sentimientos llevan a la accin. Usted, tambin, viva la historia en su imaginacin, que su rostro denote sus expresiones y emociones. Haga real cada personaje, de tal manera que los nios vivan y sientan la historia junto a usted. Haga que los personajes hablen en primera persona, como si estuviesen presentes. 3. La preparacin Es importante tener presente que usted puede ser un excelente narrador, pero si no ha preparado su leccin en forma eficaz, no lograr el objetivo propuesto. No hay dudas, de que es el Espritu Santo quien convencer al nio de su necesidad, pero no se olvide que es usted el llamado a usar bien la palabra de verdad (2a a Timoteo 2:15), de modo que no tenga que avergonzarse ante sus alumnos, y mucho menos ante Dios.
4. La Biblia Su Biblia debe ocupar un lugar prominente mientras narra la leccin, puesto que est relatando una historia verdica, asentada en la Palabra de Dios. Mientras relata su leccin lea de la Biblia algn versculo de apoyo, esto le dar credibilidad a su relato, ya que as estar afirmando que lo que usted narra ha sido extrado de la Palabra de Dios. Durante el relato procure mantener la Biblia en sus manos. Se aconseja colocar las figuras que va a usar, sobre una mesa o banca, fuera de la vista de los nios, y no dentro de su Biblia; as evitar problemas tales como: cada de figuras desde su Biblia, que los nios vean las figuras antes de ponerlas en el franelgrafo, al momento de leer pueden entorpecer la manipulacin de la Biblia; y por ltimo, las figuras dentro de la Biblia le restan valor a las Sagradas Escrituras, dndole un uso
secundario y poco digno.
5. Las Ayudas Visuales El uso de ayudas visuales juega un papel importante dentro de la narracin; aprenda a utilizarlas bien, ensaye con anterioridad como ubicarlas en el franelgrafo. 6. Participacin de los nios (Interaccin) Haga participar a sus alumnos mediante preguntas, esto le ayudar a evaluar su enseanza. Los nios deben tener participacin activa durante la narracin de la historia bblica. El contacto ocular es una forma de comunicacin importantsima, mire a sus nios directamente a los ojos, a todos sin excepcin. 7. El Lenguaje Utilice un lenguaje apropiado a los nios. Explique los trminos nuevos o difciles de pronunciar. Es importante el manejo de la voz, el uso de pausa, el cambio de ritmo y volumen; segn la situacin. La monotona es fatal. 9. La Dramatizacin Procure representar a cada personaje en los momentos donde se produce dilogo; acte en lugar de ellos. Sus manos tambin son herramientas valiosas, utilcelas, pero que todo gesto y expresin resulte natural, recuerde que los nios vern los personajes reales en la medida en que usted se haya identificado con cada uno de ellos. 10. Tiempo Definido Debemos sealar, adems, que la capacidad de concentracin de un nio es limitada, por lo tanto, su relato no debe exceder ms all de 15 20 minutos.
EL CONSEJERO ESPIRITUAL
a) conozca una bas metodolgica para identificar el estado espiritual de los nios y guiarles a Cristo, b) sienta el deseo de aconsejar a los nios y guiarles a Cristo. c) aconseje y gue los nios a Cristo.
I. ACONSEJANDO INDIVIDUALMENTE
Esta, es una d las partes ms delicadas d la evangelizacin y se debe hacer en perfecta comunin con el Espritu Santo de Dios. El maestro, debe estar en completa paz y armona con el Seor Jess, para que el nio abra su corazn a Dios, sin impedimento alguno. 1. A travs de preguntas podr detectar la condicin espiritual del nio que llega por primera vez a su clase. a) Por qu viniste? b) Has odo hablar:.de-Dios? c) Quin habr hecho todas las cosas que vemos? San Juan 1:1 al 3 d)Quin puso las estrellas en el cielo? Gnesis 1:16 e)Crees que Dios t ama? San Juan 3:16 f) Has escuchado hablar del reino de los cielos? San Mateo 18:3 g) Sabes qu es pecado? Santiago 4:17 h) Has pecado? 1 de Juan 1:8; Romanos 3:23 i) Sabes quin es Jess? San Juan 1:1, 29 De esta manera podr saber la condicin y, tambin, la necesidad de los nios que desean recibir a Cristo como su Salvador. 2. Darle la seguridad de su salvacin. a) Si ha recibido a Jess como su Salvador, es salvo. De lo contrario, ser necesario que reciba a Cristo. Llvele a recibir a Cristo usando el Libro sin Palabras. b) Que conozca qu es hijo de Dios. San Juan 1:12 3. Ensearle acerca d la confesin de pecados. 1a de Juan 1:9 4. Orientarle acerca del crecimiento espiritual. 2a de Pedro 3:18 a) Orando Diariamente b) Leyendo la Palabra de Dios. c)'Asistiendo a la iglesia. d) Testificando la obra de Cristo. 3. Entre los nios que han alzado su mano, para recibir a Cristo UD. puede encontrar los siguientes casos: a) No han Comprendido de qu se trata. b) Ya han aceptado a Cristo antes. BIBLIA C) Han comprendido pero no son sinceros. d) Han comprendido "y desean aceptara Cristo.
Discierna, la condicin de cada nio y segn el caso se sugiere: a) Hgalo volver a la clase para que contine participando en ella. b) Aydele e instryale acerca de la confesin. Es una ovejita perdida. c) Hgale saber que las cosas de Dios son muy delicadas. Vulvalo a la clase. d) Evangelcelo con el Libro sin Palabras.
II. ACONSEJANDO EN GRUPO

1. Si el grupo es muy numeroso, considere sus caractersticas y la edad de los nios. a) Divdalos en grupos ms pequeos de acuerdo a la edad. b) Haga tantos grupos como ayudantes tenga en su clase; y proceda cada uno, como se seala en el punto I. c) Tenga tratados para entregar al final, a cada nio. 2. Los ayudantes previamente entrenados en la evangelizacin de los nios, expondrn claramente las 5 verdades del Evangelio permitiendo que los nios puedan responder al mensaje que se les est entregando.
3. Cultivarla comunicacin con los nios.

a) Entre el maestro y el nio debe producirse una relacin tal, que permita al nio llegar en forma franca y espontnea a l, ganndose as, su confianza. Trtelos de t. b) Nuestro lenguaje debe ser claro, con palabras bien pronunciadas y sin prisa. c) Considere que influir en las decisiones que tomarn los nios y se producirn cambios importantes en sus vidas espirituales. d) Haga una oracin con los nios, que ellos puedan seguir y repetir.
III. CARACTERSTICAS DE ALGUNOS NIOS 1. El nio que cree no haber pecado (el nio bueno)
a) Lea Romanos 3:23; diga qu es pecado y d ejemplos. b) Pregntele si alguna vez ha sido castigado y por qu.
2. El nio tmido
a) Dle confianza para responder, aydele sin obligarle a contestar. No lo descuide ni lo apure.
3. El nio dominante
a) Pregunte a otros nios, llamndolos por su nombre y ocasionalmente al nio que se muestra dominante. b) Pdale que permita responder a los otros nios. c) Converse con l despus de la clase.
4. El nio que no comprende el significado de la invitacin

a) Responde ms de una vez a la invitacin. b) No sabe por qu respondi a la invitacin. c) Responde porque otro lo hizo. d) No entiende por ser muy pequeo.
TAREA: Que el alumno complete las siguientes frases:

1. El Crecimiento espiritual se alcanza .. 2. Si el nio ha pecado, tiene que..........................................................................................para Alcanzar perdn.
3. Se usar el L.S.P. cuando el nio.............................................................................................. 4. Cuando el grupo es numeroso, se debe................................................. ..para aconsejar. 5. Si hay un nio tmido, procurar...............................................................................................
...................................................................................................................................................................................
6. Una buena comunicacin con los nios, se logra si nos ganamos su.... .; al dirigirnos a ellos, los trataremos de t. Nuestro lenguaje debe ser claro, con palabras bien........................................................................ .........................................................................y sin....................................................... 7. Debemos considerar que influiremos en las............................................................................... de los nios y se producirn...................................................................................... en sus vidas espirituales.
EL NIO Y LA ORACIN
Padre nuestro que ests En los cielos, santificado Sea tu nombr... (San Mateo 6:9)

a) comprenda la orientacin necesaria para que sus alumnos comiencen a orar. b) anhele escuchar a sus alumnos comunicndose con Dios en Oracin. c) d la enseanza y orientacin necesaria, para que sus alumnos oren en la clase y en forma particular.
ORACIN: Es la forma en que nos comunicamos con Dios.
I. IMPORTANCIA
Por medio de ella nos mantenemos en comunin con Dios y creciendo espiritualmente. Es necesario que el nio conozca la importancia d la Oracin y sepa cmo dirigirse a Dios.
1. Explique al nio qu es la oracin y su importancia, indique las ideas ya sealadas. 2. Comente al nio que Jess ense a orar a sus discpulos (San Mateo 6:5 al 15) a) Jess or por todos sus discpulos (San Juan 17) 3. Ensee al nio que al orar debe recordar las siguientes reglas: a) Debe orar al Padre, en el nombre del Seor Jess (San Juan 14:13 y 14) b) Orar en la voluntad del Padre (San Lucas 11:2) c) No debe guardar ninguna clase de rencor, para que su oracin sea respondida (San Mateo 6:12) d) No debe practicar el pecado para que su oracin sea escuchada (Salmo 66:18) 4. Ensee al nio la adoracin a Dios, gratitud, limpieza de pecados, intercesin y rogativas personales. Son los contenidos de la oracin y el orden que debe seguir (San Mateo 6:9 al 13) a) Para expresar los sentimientos de devocin hacia l (Salmo 116:1) b) Para glorificarle por sus mltiples bendiciones diarias (Salmo 103:2) c) Para confesar nuestros pecados (Levtico 5:5) d) Para rogar por nuestros semejantes en su voluntad (San Juan 17:15) e) Para pedir por nuestras necesidades en su voluntad (San Lucas 11:3) 5. Dnde podemos orar? a) En nuestro hogar (Los Hechos 12:12) b) En el templo (Salmo 5:7 y San Mateo 21:13) c) En cualquier lugar donde necesitemos hacerlo (1 a Timoteo 2:8) d) Comente con los nios los siguientes pasajes bblicos: -Pedro or en la azotea de una casa (Los Hechos 10:9) -Pablo y los hermanos oraron en la playa de Tiro (Los Hechos 21:5) -Elas or en la cumbre del Monte Carmelo (1 de Reyes 18:42) -Jons or en el vientre de un pez (Jons 2:1)
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6. Cuando ore con los nios, cumpla rigurosamente las recomendaciones siguientes: a) b) c) d) Sea breve y especfico. Evite frases largas. Evite palabras difciles de pronunciar o de diversos significados. Cree un ambiente de silencio y reverencia.
CANTO CRISTIANO EN LA NIEZ

a) sepa conducir el perodo del canto de acuerdo a sus finalidades. b) aprecie el valor de la alabanza en el desarrollo espiritual de sus nios. c) exprese su adoracin a Dios, por medio del canto (alabanza).
I. IMPORTANCIA
La Biblia nos relata en reiteradas oportunidades su importancia, como ejemplos, podemos citar: 1. El pueblo de Israel al obtener un triunfo (Cntico de Moiss y Mara, xodo 15:2) 2. En 2a de Crnicas 20:22 encontramos cmo el espritu de alabanza hace Invencible al pueblo de Dios. Los himnos, han sido inspirados por Dios y forman parte ntegra en la enseanza cristiana. Los himnos elevan el espritu en adoracin a Dios; confortan el alma; renuevan las fuerzas y dan nimo a los cristianos.
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"Mo, mo, mo Jess es mo. Mo en la tristeza, Mo en la alegra Mo, mo, mo: Jess es mo. Mo para siempre AMEN"
II. FINALIDAD
1. Adorar a Dios, proclamar su nombre, agradecerle, clamar sus bondades. 2. Cantar con el espritu y entendimiento (1 a los Corintios 14:15) 3. Ensear verdades espirituales (Colosenses 3:16) 4. Cantar alabanzas con inteligencia (Salmo 47:6 y 7) 5. Crear un ambiente adecuado, dirigiendo los pensamientos hacia Dios. 6. Unificar al grupo en una actividad comn.
III. REQUISITOS
1. Adecuados a la edad. 2. Dentro de la experiencia espiritual de los nios. 3. De acuerdo con la finalidad y el tema del da. 4. Meloda adecuada a la letra y a la edad de los nios. 50 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
IV. PASOS A SEGUIR

Introduccin: Es la mejor instancia para motivar a los nios. Despertar el inters, sobre todo, en la verdad espiritual que encierra el cntico. Presentacin: Presentar el visual y dar lectura a su contenido. Explicacin: De palabras difciles, conceptos y figuras ilustrativas. Aplicacin: Hacer clara esta relacin a la vida del nio, para que cobre significado personal para l. Que se sienta identificado. Repeticin: Cntelo (primeramente el maestro) y, despus, haga que los nios canten el coro completo varias veces. No es necesaria la repeticin de las palabras sin la msica, a menos que haya nios pequeos. Corregir errores inmediatamente, para que los nios no aprendan mal el canto. Ensearles a cantar con el corazn, entendimiento y espritu. Repaso: La fijacin se hace por medio del repaso dinmico y frecuente. Variar el repaso, cantando por grupos, en dos, solos, etc.
V. DIRECCIN
1. Ser alegre y entusiasta. 2. Tener un programa de canto. 3. Si es posible, ensear en todas las clases un coro diferente. 4. Guiar el pensamiento de los nios hacia los temas a cantar por medio de preguntas o ancdotas interesantes y cortas. 5. Dirigir el grupo de nios marcando el comps con las manos, visualizando el coro o cantndolo con mmicas. 6. Introducir nuevas maneras de cantar o presentar los coros.
VI. DESARROLLO DEL PROGRAMA Es necesario haber preparado los temas y visuales con anterioridad
1. Escoger los cantos segn: a) El tema de la clase. b) La finalidad que se busca al ensearlo. 2. Decidir el orden y el momento en que se cantar cada coro: a) Uno antes del momento de orar. b) Uno despus del texto.
3. Hacer la coordinacin entre un canto y otro, o entre un canto y otra actividad. 4. Decidir cul ser la participacin de los nios. 5. Escoger un himno lema acorde con una serie de lecciones o con la poca del ao. Debemos dar al canto su debida importancia, puesto que la msica tiene una gran influencia en la vida del nio. Si usted canta con tristeza en su corazn, tristeza infundir al nio; pero si canta con alegra, de corazn, esto transmitir al nio y l aprender a alabar a Dios de corazn.
MEMORIZACIN DE LA PALABRA
a) comprenda que la memorizacin eficaz del versculo bblico conduce al crecimiento espiritual. b) ame y valore lo que es guardar la Palabra de Dios en el corazn. c) ensee la memorizacin de los versculos bblicos, de manera que resulte beneficioso en el crecimiento espiritual de sus nios.
MEMORIA
Capacidad de recordar. Es el poder conservar diversos contenidos que se han adquirido (fijado) anteriormente y traerlos al presente (reproducir o evocar).
I. IMPORTANCIA
La Palabra de Dios, es importante conocerla, memorizarla y aprenderla, de manera que ella dirija todas nuestras acciones diarias (Deuteronomio 6:6; 11:1, 18)
II. BENDICIONES AL EVOCAR LA PALABRA DE DIOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. No pecar (Salmo 119:11, 104) Distinguir lo bueno y lo malo que hay en nuestros pensamientos (Hebreos 4:12) Da inteligencia (Salmo 119:98) Concede prosperidad espiritual y material (Josu 1:8) Da victoria en la tentacin (San Lucas 4:3 al 13) Permite ensear a otros el camino de salvacin (2a a Timoteo 2:2)
III. ALGUNOS TROZOS BBLICOS FUNDAMENTALES QUE DEBEMOS MEMORIZAR

1. Plan de Salvacin (tema: Libro sin Palabras) 2. Oracin del Padre nuestro (San Mateo 6:9 al 13) 3. Mandamientos (xodo 20:1 al 17; San Marcos 16:15) 4. Promesas (2 de Pedro 1:4; Salmo 23:1) 5. Testimonios que nos exhortan (Hebreos 11:1 al 40) IV. CONSEJOS PRACTICOS No debemos promover la memorizacin de la Palabra de Dios mediante t las siguientes motivaciones:
- competencia - vanagloria - agradar a los hombres 2. Repaso en forma dinmica. 3. Memorizacin con la cita bblica correspondiente. Puede ser al inicio y al final del versculo. 4. El maestro debe dirigir la memorizacin. 5. Utilice diversos mtodos para promover la participacin del grupo en la memorizacin.
V. CMO ENSEAR UN VERSCULO BBLICO

Introduccin: Realizar una corta introduccin al mensaje que se quiere ensear. Enfocarlo desde el punto de vista del nio, relacionndolo con alguna vivencia o experiencia, en lo posible. Presentacin: El nio debe saber que lo que aprender es Palabra de Dios, por lo tanto, es muy importante que el maestro lo presente, en primer lugar ledo de las Sagradas Escrituras y luego visualizado. Explicacin: Disipar dudas que surjan de palabras desconocidas. El maestro debe explicar stas, y tambin alguna figura, si es necesario. Aplicacin: El texto, debe asociarse a la vida del nio, que l pueda sentirlo til. Si es inconverso, dar ejemplos de pecado e invitarle a recibir a Cristo. Si el nio es salvo, hacerle sentir que el versculo le ayuda en su crecimiento espiritual. Repeticin: Produce la memorizacin del versculo. Debe ser variada e interesante. Repaso: Hacerlo en forma dinmica. No producir rutina o aburrimiento.
VI. RECURSOS: HAGA AMENO EL APRENDIZAJE DEL VERSCULO BBLICO

1. Cartel en forma de franjas: Ir quitando alguna palabra o frase y repetirlo, hasta que no quede ninguna franja. 2. Mediante alguna caracterstica que los identifique: Que digan el texto los que tienen alguna pieza de ropa de color blanco, los que anden con jeans, los que tengan 8 aos, las nias, los nios. 3. Con un objeto: En forma grupal repiten el texto, mientras se van pasando un objeto, al terminar el texto, el nio que qued con el objeto debe repetirlo solo. 4. La palabra que contina: El maestro repite el texto solo, y cuando l se detiene, en cualquier parte del texto, los nios deben continuar con la palabra que sigue. 5. Repiten el texto en conjunto: Comienza dicindolo uno solo, cuando termina escoge a otro nio y lo dicen los dos, luego al terminar eligen a otro nio y lo dicen los tres y as sucesivamente, hasta que todo el grupo en conjunto termina diciendo el texto.
"En mi corazn he guardado tus dichos, Para no pecar contra ti (Salmo 119:11)
DISCIPLINA EN LA CLASE
a) aprenda a implantar la disciplina en su clase. b) desee realizar su clase en un ambiente de orden y armona, ya que as, el aprendizaje ser ms eficaz. c) discipline su clase con sabidura de Dios. Antes de aplicar disciplina es necesario considerar las siguientes caractersticas de los nios: 1. Los nios son sensibles. 2. Muchos de ellos tienen falta de aprecio y cario. 3. Buscan a travs del desorden, sobresalir de los dems. 4. Son capaces de estar desordenados, pero captan lo que se est diciendo.
I. RECOMENDACIONES PARA APLICAR UNA SANA DISCIPLINA
1. Las reprensiones deben ser apoyadas en la Biblia: Que los nios, se den cuenta que esa conducta no es conveniente y que a Dios no le agrada. Porque, el Seor al que ama, disciplina (Hebreos 12:6). Es verdad que, ninguna disciplina causa gozo, sino es motivo de disgusto o de tristeza. (Hebreos 12:11) 2. Iniciar a tiempo las clases: Al iniciar a tiempo su clase, evitar muchos problemas de desorden. Esfurcese y comience a la hora sealada. Antes de comenzar, si le es posible, juegue con los nios, hgalos correr, saltar, esto les servir para gastar sus energas y entrarn mucho ms relajados a la clase; adems, le servir a usted para estrechar ms su relacin con ellos. 3. No improvise su clase: Los nios se dan cuenta cuando el maestro no est preparado. Ellos tomarn cualquier actitud de vacilacin suya para comportarse mal, se aprovecharn de esta circunstancia para hacer desorden, bromear y preguntarle cosas sin importancia; por lo tanto, no descuide la preparacin. 4. Respete a los nios: Por lo general, siempre se ponen apodos (sobrenombres), usted no los use con ellos. Trtelos siempre por su nombre. Evite llamarlos por alguna caracterstica fsica del nio, por ejemplo: t, gordito, negrito, flaquita, etc. Esto se presta para desorden. Tampoco llame por el sobrenombre a su ayudante, resptelo; es su hermano en Cristo y su colaborador. 5. Sea respetuoso con las actividades de la Iglesia y con los utensilios del Templo: Los nios estarn mirndolo a usted, dentro y fuera del Templo. Cuando inviten a la oracin, durante el servicio de reunin, sepa que sobre usted estn los ojos de los nios, y si usted no ora, ellos se sentirn, despus, con autoridad para reprochar su actitud (y no estarn
equivocados). De igual manera, cuide su actitud durante la uncin por los enfermos, como en la lectura de la Palabra de Dios. Cuando llegue a su clase, no deje la Biblia en cualquier lugar, como s fuese un libro cualquiera. Al entrar al Templo, hgalo con reverencia, es la casa de Dios. Los nios imitarn su actitud. 6. Deje sus problemas fuera de la clase: Si sali tarde de su hogar o si tuvo problemas, no asuma actitudes en contra de los nios. No llegue de mal humor a su clase. 7. Adecue su lugar de trabajo, como ms le acomode, para trabajar con los nios Ubique a los nios de manera que todos puedan verlo a usted y al franelgrafo; que haya suficiente espacio entre uno y otro, de modo que no se peleen por estar muy juntos.
II. LOS NIOS Y LA DISCIPLINA

1. La disciplina no debe ser muy rgida en extremo, ya que sta busca la armona y no el temor a la clase. 2. Debe implantarla desde un comienzo. 3. Cumpla siempre lo que promete. Si les dice que no los va a premiar, NO lo haga. Pues volveran a estar desordenados y, cualquiera que sea su comportamiento, sabran que usted los premiar igual. 4. Tome al nio que est desordenando la clase y sintelo ms cerca de usted, dele la oportunidad de dirigir un coro, as el nio se sentir incorporado a la clase y con una responsabilidad, la cual le har comportarse bien. 5. Nunca le eche fuera, tenga paciencia con ellos, como Dios la ha tenido con usted. Recuerde que el nio desordenado es aquel que lo expulsan del colegio; que el pap o la mam lo echan fuera de la casa, porque su desorden les agota la paciencia. melo, l se porta as porque cree, seguramente, que a
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nadie le importa, y si usted tambin le echa fuera de la clase, no har nada ms que reforzar esa actitud negativa consigo mismo. 6. Generalmente, son uno o dos nios los que desordenan una clase. Trate de acercarse a ellos, convrseles, gnese su confianza y as podr saber cul es la razn de su mal comportamiento. 7. Cuando es pequeo (entre 3 y 6 aos), tmelo en sus brazos, hacindole saber que usted lo quiere, dle cario, dgale frases cariosas, ver un pronto resultado positivo. 8. Si el desorden va en aumento, guarde unos minutos de silencio, hasta que ellos se den cuenta. Y, cuando se percaten de su actitud, se harn callar unos a otros. 9. Tome al ms desordenado y dle la oportunidad de premiar a algn nio (siempre premiar al ms ordenado). Pregntele por qu lo premia, al recibir la respuesta, hgale saber que Dios se agrada del comportamiento del nio que premi. 10. La disciplina debe ser oportuna. Ejemplo: No puedo premiarte porque hace un momento estabas peleando. Incorrecto. 11. La disciplina debe ser personalizada; es decir, relacionada con la forma de ser del nio. Para algunos nios bastar un simple llamado de atencin, lo que para otros ser totalmente ineficaz. 12. Para disciplinar, debe saber diferenciar cuando se trata de una actitud mala en un nio, que debe ser corregida y cuando es una actitud que debe ser encauzada.
III. DISCIPLINA EN UNA CLASE AL AIRE LIBRE (CALLE)

1. Tenga cuidado de que a los nios no les d el sol en la cara. 2. Que su voz sea fuerte, para que todos lo escuchen. 3. Sea expresivo. D nfasis a la expresin facial (de su rostro), muchas veces las palabras no se entienden, sino los gestos. 4. Inscriba el nombre y la direccin de los nios que asisten. Vistelos cuando falten, demostrando as un verdadero inters por ellos, frente a sus padres y a ellos mismos.
IV. DISCIPLINA Y AMONESTACIN DEL SEOR

El maestro debe considerar las diferencias individuales de sus alumnos, de acuerdo a las caractersticas propias de cada edad. Puede establecer la siguiente clasificacin: 1. Primera Infancia (0 a 3 aos): En esta etapa el nio imita; es extremadamente activo, le es difcil estar quieto. Le encantan las actividades rtmicas y requiere atencin individual. Podemos usar la imitacin y el ensayo en esta edad. Esto debe motivar al profesor a cuidar su imagen, ya que es el modelo de maestro que presentamos a nuestros nios (1 a los Corintios 11:1). Nuestro ejemplo esencial.
2. Segunda Infancia (3 a 6 aos): Es la edad de los Por qu?. Lo que no puede explorar fsicamente lo hace de manera intelectual, haciendo preguntas. Es susceptible a la disciplina, pero necesita ser introducido en las actividades del grupo, con paciencia. Necesita aprender a compartir sus cosas con otros (lpices, juguetes, etc). Repite textos bblicos. Tiene poca capacidad de atencin y gran necesidad de actividad fsica. Para los nios jugar, es aprender. Disfrutan reviviendo historias bblicas mediante juegos (concursos) y dramatizaciones. Los maestros cristianos debern tratar de crear un ambiente en el cual los juegos de los nios contribuyan a que stos aprendan acerca de la Biblia, de la Iglesia de Dios y del Seor Jesucristo; recordando que no pueden estar inmviles durante mucho tiempo. Se les puede obligar a estar quietos, pero esto genera otras consecuencias que destruyen el clima de aprendizaje. El procedimiento es la actividad del canto y movimiento libre. 3. Primera Puericia (6 a 8 aos): El nio ya necesita de amigos. Vive en su mundo pero en comunidad. Son pequeos seres que juegan. Surge un sentimiento de respeto hacia Dios y los padres. Las actividades de grupo las aceptan y les agradan, pero divididos por sexos; nios y nias. Perciben mejor los colores, sonidos y las distancias. Tienen curiosidad por determinados objetos. 4. Segunda Puericia (8 a 12 aos): Surge el deseo de conocer en forma ordenada; de saber por qu; de hacer. En esta etapa, la clase deber ser muy amena, con participacin de los alumnos, para evitar problemas de disciplina. Existe espritu de grupo, rivalidad y competencia. Busca hroes a quienes imitar. Se pueden introducir personajes del Antiguo y Nuevo Testamento, que sobresalgan por sus actitudes heroicas, como Moiss, Josu, Daniel, Esteban, Pablo, etc. Se les puede asignar lecturas adecuadas, memorizacin de textos bblicos. Se aconseja compensar sus logros. Para fundamentar lo expuesto, nos podemos referir a Ia a los Corintios 13:11, ante la falsa creencia de que un nio es un hombre en pequeo, lo que sera tan incorrecto como afirmar que un hombre es un nio en grande. Como educadores debemos evitar esto. El Apstol Pablo lo entenda as cuando afirmaba:
Cuando yo era nio, Hablaba como nio, Pensaba como nio, Juzgaba como nio; mas cuando ya fui hombre, dej lo que era de nio
CONCURSO DE REPASO
a) conozca un mtodo eficaz de memorizar. b) se goce al comprobar que la enseanza ha sido asimilada. c) realice concursos interesantes para los nios. Llamamos Concurso de Repaso a la actividad que tiene por objeto reforzar la leccin en la mente y en el corazn del nio. Se realiza inmediatamente despus de la leccin bblica.
I. VISUALIZACIN
En la visualizacin del concurso, el maestro puede poner en prctica toda su capacidad creativa, inventando hermosas y llamativas figuras. Se puede usar el franelgrafo, dando oportunidad al nio para que pase adelante a colocar la figurita. Ejemplos: Ir armando un rompecabezas; hacer una flor poniendo cada uno de sus ptalos; hacer subir los peldaos de una escalera; armar las velas de un velero; poner o sacar las frutas de un rbol y otros.
La abejita debe levar polen al panal. Para ello, debe ir de flor en flor hasta llegar a su casa. Cada nio que d una respuesta acertada, ayudar a la abejita a pasar a otra flor..., y as sucesivamente. (El profesor colocar tantas flores, como preguntas tenga para el repaso de la leccin).
II. PREPARACIN
Es necesario estar muy de acuerdo con el hermano que har la Leccin bblica. Preparar en conjunto 10 a 12 preguntas, todas Ellas tomadas de lo que se ha dicho durante la leccin. Incluir En ellas el versculo de memoria. Ensayar en casa, antes de presentarlo.
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III. MODO DE REALIZARLO

Puede ser presentado por dos maestros, o por uno, si no necesita ayuda. Debe ser muy entusiasta, de modo que contagie su alegra a los nios.
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Al formular la pregunta, es conveniente hacerla a todo el grupo y no a un solo nio. De esta forma podr apreciar cuntos son los que levantan la mano con deseos de responder. Y, aunque la clase se vea un poco ms desordenada, en la prctica se obtienen mejores resultados. A los nios les agrada competir y sta es una buena oportunidad de que compitan sanamente. Puede separarlos en dos grupos y alternar preguntas para que compitan entre s; o bien hacer lo mismo entre nios y nias. Evite que los nios piensen que hay cierto favoritismo hacia un nio y procure que todos tenga la misma oportunidad de responder.
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IV. PREMIO Al hermano que le corresponda el concurso, deber llevar algunos objetos como premios, para
entregar a los nios que-respondan acertadamente. Puede ser: Porciones bblicas, Nuevos Testamentos, lpices, gomas, revistas cristianas. Nunca reparta golosinas ni dinero.
Recomendaciones:
Esta actividad puede durar entre 10 a 15 minutos como mximo. Es aconsejable presentar un concurso nuevo cada vez, para evitar la rutina y cansancio de los nios. Si en un momento le faltaran nuevos concursos, se sugiere intercambiarlos con los otros maestros. Si alguna autoridad de la Iglesia est presenciando su clase no le haga preguntas, a menos que indique que desea participar.
COMUNICACIN VISUAL
a) conozca los medios visuales a su alcance, su preparacin y su uso. b) aprecie la gran importancia que tiene la imagen visual en el proceso de aprendizaje. c) haga uso correcto y abundante de ayudas visuales en su enseanza.
I. LA AYUDA VISUAL
Es todo aquello que se puede ver y/o tocar, y que nos es til para dar o aclarar una enseanza bblica.
II. IMPORTANCIA DE LA VISUALIZACIN

La visualizacin es parte fundamental en nuestras Clases Bblicas, pues a travs de ella, podemos introducir cualquiera enseanza bblica que queramos impartir a los nios.
III. CON LAS AYUDAS VISUALES NOS PROPONEMOS: l. Aclararla, enseanza:

a) El mensaje de la leccin. b) El significado del texto o coro.
2. Resaltar puntos importantes:

Las ayudas visuales permiten dar nfasis en lo ms importante de la enseanza. Ejemplo: las escenas de las lecciones visualizadas ilustran las partes ms importantes de la historia.
3. Despertar y mantener la atencin de los nios:

Los nios son, por naturaleza, inquietos. Cuando estn frente a alguien que habla y habla, se cansan fcilmente. Con la ayuda de los visuales, llamaremos su atencin y despertaremos el inters por lo que se est diciendo.

4. Facilitar el aprendizaje:
Con los visuales, los nios comprendern mejor y ms rpidamente la leccin o el contenido de un coro o texto.
5. Grabarlas enseanzas en la mente:

Es mucho ms fcil recordar las cosas cuando las escuchamos y vemos simultneamente. Pedaggicamente se ha comprobado que recordamos: -el 10% de lo que omos, - el 50% de lo que omos y vemos, - el 80% de lo que omos, vemos y decimos, y - el 90% de lo que omos, vemos, decimos y hacemos.
IV TIPOS DE AYUDAS VISUALES

1. Recortes (revistas, papel de regalo, tarjetas de saludo) 2. Dibujos 3. Cuadros (fotos, paisajes, etc,) 4. Mapas 6. Fondos para el franelgrafo 7. Figuras para el franelgrafo 8. Tarjetas relmpago 9 Concursos 10. Pizarra 11. Objetos de la vida diaria
V. CUNDO SE USAN?
Segn la necesidad: 1. Para ensear versculos bblicos o cnticos 2. Para presentar lecciones a) Con figuras para el franelgrafo b) En tarjetas relmpago c) Objetivas 3. En momentos especiales a) Para invitarlos a orar b) Para motivarlos a ofrendar c) Para el concurso
VI. CONFECCIN
Para confeccionar los visuales, necesitaremos: -Materiales: cartulina, papel lustre, papel de regalo, cartn, lpiz grafito, lpices de colores, lpices pastel o d cera, plumones, recortes, reglas, norm grafos, plantillas, pegamento, lija, franela, entretela, etc. -Lugar: ubique un lugar adecuado y cmodo para trabajar. -Tiempo: disponga del necesario; hgase un tiempo.
Pasos para confeccionar un visual:

1. Textos y coros a) La letra debe ser de buen tamao y legible. El tamao de la letra vara de acuerdo a la cantidad de nios que haya en su clase. Si su letra no es muy legible, puede usar norm grafos, pero no es recomendable escribir el visual con todas las letras maysculas, sino usar tambin minsculas, como los nios estn acostumbrados a leer. Por ello, recomendamos la letra script, pues, seguramente, habr nios, en la clase, que estn recin aprendiendo a leer.
Letra script:
Aa - Bb - Ce - Dd - Ee - Ff - Gg - Hh -li J j - Kk - Ll - Mm - Nn - Oo - Pp - Qq RrSs - Tt - Uu - Vv - Ww - Xx - Yy - Zz.

No amontone las letras o ilustraciones. Si es necesario, trace un rayado con lpiz grafito, para que las letras queden derechas y pueda calcular la distancia entre cada palabra. b) Nunca corte las palabras. Escrbalas completas y sin abreviaturas. c) Cuide su ortografa. Los nios se percatan fcilmente de cualquier error. d) No escriba en forma vertical ni oblicua.
e) No divida las frases del canto o del versculo bblico. Planee el visual para que toda la frase quepa en una misma pgina (la frase se identifica por una coma o un punto). Use ms pginas para evitar este problema. f) Nunca escriba los coros o textos de memoria. Escriba el texto directamente de la Biblia, as evitar cualquier error o falta de ortografa. Siga el mismo consejo para escribir un coro, si es que dispone de la letra correctamente escrita o de la partitura del canto. g) Preocpese de la buena presentacin de su trabajo. Debe ser prolijo y limpio. Si deja un margen de 1 2 cmts. aproximadamente, en todos los lados del visual, le dar un toque de profesionalismo. h) Use lpices o plumones de color contrastante con la cartulina que est usando. Ejemplo: el lpiz amarillo sobre cartulina de color blanco no se ve bien; sin embargo, el lpiz negro sobre cartulina de color amarillo queda bastante bien. No use plumones de tinta muy fuerte para evitar que la cartulina quede manchada por el reverso. i) Tenga cuidado de que el visual pueda manejarse fcilmente frente a los nios. Haga primero, un bosquejo pequeo en borrador, para prevenir esta dificultad. j) Si es necesario, preocpese de que el visual se adhiera al franelgrafo, puede usar lija, franela, entretela. 2. Las Figuras: Deben explicar el significado de las palabras o de los conceptos difciles (o explicar simplemente el contenido de la letra). Deben estar relacionadas con el tema, no son ADORNOS.
Haga el texto en dos o ms partes, esto facilitar el aprendizaje del mismo. Ejemplo: -en tarjetas relmpago -en tiras o franjas para el franelgrafo -sobre formas simblicas (Biblia, nios, etc.) -en fichero o tarjetero -escrito en el pizarrn -en forma de libro 3. Textos y Coros para prvulos a) Textos-breves y dentro de la comprensin del nio, -sin palabras, ni citas (se sugiere que la cita bblica se mencione, aunque no la memoricen), -con pocas figuras, grandes y claras que expliquen el significado del versculo, -posibles de tocar o tomar con las manos, -repetirlo con mmicas -de meloda fcil, -contenido acorde a la comprensin del nio, -con mmicas.
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4. Las Lminas a) Su uso es variado: -para ensear textos, -para momentos especiales, como la oracin u ofrenda. b) Su confeccin: -deje un marco de 2 cmts. aproximadamente, en todos sus lados. Puede hacerlo con un marcador fino o grueso, usando colores que combinen con los predominantes en el visual, para darle ms vida. -si usa recortes, con el marco se ver ms elegante. c) Su mantencin: -en lo posible, cubra sus visuales con plstico adhesivo transparente, de esta manera, si se ensucian, puede limpiarlos con agua y jabn. -forro o bolsas plsticas es otra alternativa. 5. Concursos para el repaso Los concursos deben ser: -motivadores. Use su imaginacin para crear concursos. -tener una breve introduccin, en lo posible, relacionada con la leccin. 6. Lecciones Objetivas Para estas Lecciones, usaremos, como su nombre lo indica, objetos, de la vida diaria y de los cuales podamos extraer una enseanza bblica.
7. Libro sin Palabras Cintas de color, indicadoras de citas bblicas: Estas son cinco cintas con los colores del Libro sin Palabras (amarillo, negro, rojo, blanco, verde). Sern de gran utilidad al presentar el Libro sin Palabras, teniendo en cuenta que cada pgina tiene su cita respectiva, nos evitar prdida de tiempo cuando debamos leerlas. Las cintas se colocan en la Biblia, cada color en la cita bblica correspondiente.
VII. FIGURAS PARA EL FRANELGRAFO

Son las figuras que traen las lecciones bblicas visualizadas. Con ellas iremos formando las escenas de la historia, mientras entregamos el mensaje de la Palabra de Dios a los nios. 1. Uso de las Figuras en el franelgrafo a) Preparacin del maestro antes de la leccin: -seleccionar los fondos a usar. -practicar el montaje de las escenas, con las figuras, las veces que sea necesario, hasta que se sienta seguro del manejo de stas (figuras), -aprenda a colocar las figuras correctamente para evitar un posible desorden durante la clase (las figuras chuecas o mal paradas, producen risa en los nios). Las figuras grandes se colocan abajo y las figuras pequeas se colocan arriba, -lleve las figuras listas a la clase, segn el orden en que se ocuparn. b) Al momento de dar la leccin: -no deje que los nios vean las figuras antes de la leccin, puesto que si as ocurriera, perderan el inters en la leccin. -coloque las figuras en una mesa o banca, de modo que las pueda tomar con facilidad. -est de pie a un lado del franelgrafo; no se pare delante de l, para no tapar las figuras. -al comenzar la Leccin, coloque cuanto antes la primera figura para mantener la atencin. -tome las figuras por los hombros o por un costado; nunca por la cabeza, ya que stas se vuelven reales para los nios. -no coloque todas las figuras a la vez, sino a medida que se desarrolla la historia. Asegrese que todas las escenas queden bien expuestas (termine una escena y luego comience otra). Si es necesario, explique a los nios lo que representa cada escena -tenga el cuidado de no colocar dos figuras del mismo personaje a la vez, esto confunde a los nios. -cuando haya dos personajes hablando, coloque las figuras de modo que se miren a los ojos, -deje la ltima figura un poco ms de tiempo en el franelgrafo.
VIII. TARJETAS RELMPAGO

1. Coloque las lminas delante suyo, o a un lado para que los nios puedan verlas fcilmente. 2. Ensaye con las lminas: -aprenda cuando corresponde cambiar de lmina -no permita que al pasar de una lmina a otra, los nios vean la escena que contina. 3. Sea cuidadoso y no tape las lminas con sus manos. 4. Mire a los nios cuando relata la historia: -nunca hable a las lminas (o al franelgrafo). -no fije su vista en otra cosa mientras narra la leccin. 5. Tenga una mesa o banca cerca de usted para poner su Biblia durante la leccin. Cuando desee leer algn versculo de apoyo, deje las lminas a un lado mientras lee.
IX. LOS FONDOS

Son cortes de franela, en los cuales estn dibujados, y debidamente pintados, los lugares que necesitaremos para armar las escenas de las lecciones bblicas con figuras para franelgrafo.
Importancia
Los fondos, como una de las ayudas visuales de la clase bblica, dan realismo a las escenas que se desarrollan en la leccin. Esto permite mantener la atencin del nio durante la misma, ayudndole a comprender mejor el mensaje de la Palabra del Seor.
Clasificacin
Los fondos se clasifican en: 1 Interiores a) Bsicos o simples -un cuarto b) Especficos -una crcel -una tienda -un templo -un palacio -un establo -otros
2. Exteriores a) Bsicos o simples -un valle con cerros -un desierto -un mar b) Especficos -una playa -una calle de ciudad -un monte -el Mar Rojo -el jardn del Edn -un exterior de noche -otros
Aplicaciones
Son dibujos independientes hechos de franela y que se pueden poner sobre un fondo. Ejemplo: -un camino -un ro -una tumba -una ventana -una ventana con barrotes para simular una crcel -la nube y la columna de fuego que iba sobre Israel
Pasos y Tcnicas para pintar fondos

1. Materiales a) Un trozo de franela a la medida del franelgrafo que usted usa (se sugiere uno de 60 x 90 cms.). b) Lpiz grafito c) Regla d) Lpices pastel o de cera Confeccin a) Poner la franela en una superficie lisa, para que quede bien pintada. b) Afirmar una punta de la franela (a); luego, tire la punta diagonal (b), hasta que quede suficientemente tensa (no demasiado) y afrmela con chinches o corchetes. c) Hacer lo mismo con las puntas (c) y (d), como lo muestra, la figura 1.
(c)
(a)
(d) Fig 1 66 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
(b)
d) Divida el gnero en tres partes; primero en forma vertical y luego, horizontal (figura 2)
... '-.
Fig.2
e) Dibuje una lnea horizontal y un punto de fuga, para dar la idea de perspectiva (figura 3). Fig. 3
Punto de Fuga
Lineadel H orizonte
f) Dibuje con lpiz grafito el modelo del fondo que necesita. Es recomendable que haga, primero, un boceto del fondo en borrador. g) Una vez dibujado en la franela, pntelo con lpices pastel o de cera. h) Cuando el fondo est listo, hilvane las orillas del gnero.
3. Cmo pintar un fondo Sea observador, sobre todo con la naturaleza, para pintar algo. a) Interiores -el cielo raso y el piso del cuarto se pintan horizontalmente. Para el cielo raso, pinte ms oscuro arriba y ms claro abajo, haciendo degradacin de colores. Para el piso, pinte ms oscuro abajo y ms claro hacia arriba, haciendo degradacin de colores, -las paredes se pintan en forma vertical, -los pilares se pintan en forma circular, cargando los extremos. b) Exteriores -ros y mares: Comenzando desde abajo, pinte con azul, no muy cargado, luego con un azul verdoso y al final con azul violeta. -ribera del mar: Pinte de color ocre, abajo ms intenso y hacia arriba ms tenue. -cielo: pinte en forma horizontal, arriba ms oscuro y hacia abajo ms claro, terminando en blanco. -caminos: se pintan a lo largo; mientras ms arriba ms tenue, mientras ms abajo ms ntido. -rboles: se pintan en forma circular, cargando los extremos y dibujando la corteza de los troncos. El follaje se pinta circularmente. 67 ______________________________________________________________________ Iglesia Evanglica Pentecostal Manual de Instruccin Docente Clases Bblicas Visualizadas Iglesia en Chilln Viejo
-montaas: se pintan desde arriba hacia abajo, haciendo degradacin de colores, desde lo ms claro, bajando a lo ms oscuro, para dar la idea de luminosidad. Los cerros cercanos se pintan con colores ntidos. Si hay cerros detrs de otros, se pintan ms oscuros, pero en forma tenue, sin cargar el lpiz, para simular lejana.
4. Como se utilizan los fondos a) Si no tiene variedad de fondos, puede usar aplicaciones. Ejemplos: -Si tiene un fondo interior simple y necesita un templo, aplique algunas columnas y tendr el templo que necesita. -Si tiene un paisaje sin camino, aplique el camino que le falta y tendr el fondo que requiere para su leccin. -Cuando utilice las aplicaciones, sea cuidadoso al colocarlas, de modo que se vean naturales, como parte del paisaje. -Si en una Leccin debe usar dos o ms fondos, afrmelos con alfileres o chinches; as quedarn firmes al cambiar de un fondo a otro.
CLASE BBLICA EN EL HOGAR

a) conozca lo que es una clase bblica en un hogar. b) aprecie la importancia de una clase bblica en un hogar. c) haga una clase bblica en un hogar.
I. IMPORTANCIA
1. Para el nio a) Le brinda la oportunidad de conocer a Cristo. b) Permite que el nio participe a sus amigos. c) El nio recibe amor y es escuchado. d) Es un momento de alegra y de compartir con otros nios de su edad. e) Recibe conocimiento en la Palabra de Dios para crecer espiritualmente. 2. Para el vecindario a) Es un testimonio del evangelio. b) Los nios pueden asistir con absoluta informalidad. c) Accesible a todos los nios. d) Cambia la conducta en grupos de nios que tienen mala conducta. 3. Para el maestro a) Es la oportunidad que Dios le brinda de comenzar su ministerio de enseanza de la Palabra de Dios. b) Ampla su capacidad en la enseanza. c) Adquiere prctica para ensear. d) Descubre nios con virtudes, como tambin grandes problemas. e) Es usado por el Seor Jess en las vidas de otros. 4. Para la Iglesia a) Da oportunidad para evangelizar y ensear la Palabra de Dios. b) Prepara futuros maestros jvenes. c) Provee de nuevos miembros a la Iglesia. d) Abre nuevas congregaciones para establecer nuevas Iglesias (cuando se trata de una clase bblica en un hogar)
II. ORGANIZACIN DE UNA CLASE BBLICA

1. Propsitos a) Inmediatos: -Llevar a los nios a Cristo. -Edificarles en su vida cristiana.
b) Mediatos: -Vincular al nio con la Iglesia. -Ganar a la familia para el Seor. -Establecer un testimonio en el vecindario. Abrir una Clase Bblica Visualizada en un hogar cristiano, es un hecho de gran importancia en el crecimiento y extensin del reino de Dios, en su obra misionera. Asimismo, ha sido de bendicin para la familia que la alberga. La Iglesia Apostlica, del Nuevo Testamento, se forma y crece de esta manera. En la epstola a Filemn, versculo 2, el Apstol Pablo confirma la existencia de una iglesia en casa de un matrimonio, consagrado al servicio de Dios: Filemn y la hermana Apia. Si UD. observa, en su vecindario hay nios que constantemente se excusan, para no aceptar su invitacin al templo. Este hecho nos invita a hacer un breve anlisis sobre la base de la siguiente pregunta:
III. QU SITUACIONES IMPIDEN QUE LOS NIOS ASISTAN A LOS TEMPLOS EVANGLICOS?
' - . .
a) La distancia. Algunos nios no asisten a la Clase Bblica Visualizada, porque el Templo (o local de la iglesia) est muy distante de su domicilio y, tambin, por el costo del pasaje en locomocin. b) Vestuario. Algunos padres piensan que sus hijos no tienen el vestuario adecuado para presentarse en la iglesia. c) Prejuicios. Los padres inconversos no quieren que sus hijos vayan a la Iglesia Evanglica "porque all ocurren cosas que asustan". d) Indiferencia. A otros les es indiferente que vayan o no. e) Tiempo. Otros padres no tienen tiempo para llevar a sus hijos. f) Vergenza. Hay nios que les da vergenza llegar a la iglesia, porque no conocen a nadie.
g) No saben. Ignoran los beneficios que la Palabra de Dios hace en el corazn de los nios.
NOTA: LOS TEMS QUE SIGUEN A CONTINUACIN, SON COMPLEMENTARIOS Y ESTN DIRIGIDOS AL INSTRUCTOR, PARA QUE DESARROLLE EL TEMA CLASE BBLICA EN EL HOGAR
A. PRESENTACIN DEL TEMA 1. Ilustracin del tema. a) Prepare las siete razones expuestas en huinchas de cartulina amarilla, con letra imprenta.
b) c) d) e)
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Dibuje y recorte 7 flechas, en cartulina roja. Dibuje y recorte 7 casitas. Dibuje y recorte una casa, en cartulina blanca. Dibuje y recorte un Templo.
2. Forma de presentarlo. Con todo el material antes indicado (casitas y Templo puestos en el franelgrafo), debidamente preparado, (con lija o entretela en el reverso), se da inicio a la clase, con la misma pregunta planteada al comienzo: Qu situaciones impiden que los nios asistan a los Templos Evanglicos? Si usted deja que los mismos maestros expresen su opinin, de pronto uno de ellos va a mencionar alguno de los inconvenientes que usted ya tiene escrito. Entonces, proceda a poner la cartulina, como una barrera que impide llegar al Templo. En seguida, ubica una flechita que es frenada por la barrera. Contine su tema con mucha interaccin, con los futuros profesores. Podr comprobar que varias de las barreras que usted tena hechas aparecern mencionadas por ellos. Las que no se nombren, dgalas usted, ayudando a completarlas. Terminada la primera parte de su tema, el franelgrafo se vera as:
INDIFERENCIA
VERGUENZA
VESTUARIO
PREJUICIOS INDIFERENCIA
TIEMPO
NO SABEN
B. UNA FAMILIA CRISTIANA

Ahora bien, si en esa misma comunidad (vecindario, poblacin, villa), existiera un hogar, como el del hermano Juan Santos, formado por su esposa Tabita y sus hijos Samuel, Elisabet, David, Moiss y la pequea Nazaret, de 5 aos, habra otra alternativa. Analicemos el hogar del hermano Juan (reemplace el templo por una casita blanca): podemos decir que es una familia de buen testimonio en el vecindario. Los nios son respetuosos; todos los das juegan con los nios del lugar y no hablan palabras groseras. La madre, es una buena duea de casa y en ms de una oportunidad ha asistido a algn enfermo. Cuida de sus hijos, de su esposo y asiste a la iglesia. l, es un hombre de trabajo, no es pendenciero, saluda amablemente a sus vecinos y coopera cada vez que se lo han pedido. Esta familia es ejemplo, por su forma de vida, entre sus vecinos. Lo que algunos no saben, es que su modelo de vida se debe a que Cristo vive en sus corazones y l les ha transformado.
C. AVANCE DE LA OBRA
Al abrir una Clase Bblica Visualizada en el hogar del hermano Juan Santos, seguirn existiendo los problemas sealados? a) Distancia. No existira. Por lo tanto podemos sacar la barrera, (y la flecha avanza hasta la casita blanca) b) Vestuario. Los nios del barrio han estado jugando muchas veces en esa casa y no necesitan otro vestuario, (sacar barrera y avanzar flecha hasta la casita) c) Prejuicios. Al asistir a la Clase Bblica Visualizada los nios conocern por s mismos cmo se desarrolla un culto, en el que se ensea la Palabra de Dios. Lo que le han contado, caer por su propio peso. d) Indiferencia. Como a los padres les da lo mismo que sus hijos asistan o no, el nio podr ir ms fcilmente. e) Tiempo. A los padres que les faltaba el tiempo para trasladar a sus hijos al Templo, ahora podrn mandarlos confiadamente, ya que pertenecen al mismo vecindario. f) Vergenza. A los nios que les avergenza entrar a un lugar o a un grupo de personas desconocidas, no tendrn este problema, ya que conocen a toda la familia Santos. g) No saben. Asistiendo a las Clases Bblicas Visualizadas, los nios podrn recibir a Cristo en sus corazones y sus padres vern y sabrn que Dios cambia a las personas. Las alabanzas aprendidas, tambin hablarn del cambio de ellos, del amor y poder de Dios.
Una vez retiradas las barreras, ver la casa del hermano Santos rodeada de muchas flechas.
Lo primero que habrn aprendido los nios, es que Jesucristo dio su vida por ellos, muri y resucit entre los muertos. Que l vive y desea que cada nio le reciba para morar en sus corazones. As, desde el interior del nio el Seor Jess actuar y transformar esas tiernas vidas.
D. CMO CONTINUAR
Tambin, llegar alguna fecha especial, como Navidad, Da de La Madre, Semana Santa, Mes de La Biblia, u otra, donde usted podr realizar un programa especial invitando a los padres. Abrir una Clase Bblica Visualizada en un hogar cristiano, es plantar una semilla de una futura iglesia, para la gloria de Dios...........
MANUAL DE INSTRUCCIN DOCENTE
LA PORTADA: Importancia de la enseanza de la Palabra da Dios en el pueblo judo, transmitida de generacin en generacin. Los nios, al cumplir 13 aos, comenzaban a vestir sus filacterias, que son pequeas tiras de pergamino, en la que llevaban escritas ciertas palabras de la ley. stas, se ataban al brazo derecho o se guardaban en pequeas cajitas, puestas sobre la frente. (al igual corno lo muestra el maestro de la Ilustracin). 'Y las atars como una seal en tu mano, y estarn como frontales entre tus ojos". Deut. 6:8 Ilustracin: Pablo Inostroza M.

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MANUAL DE INSTRUCCIN

COM IT E ED IT ORIA L C L A S E S BIBL IC A S V IS U A L IZ A D A S

I. PERFIL DEL NUEVO MAESTRO

III. CUALIDADES QUE ADORNAN AL MAESTRO

Algunas de ellas son:

IV. METODOLOGA Y APRENDIZAJE DEL NUEVO MAESTRO

V. TAREAS Y RESPONSABILIDADES DEL NUEVO MAESTRO Qu tareas debe desarrollar el maestro?

VI. OBJETIVOS DEL NUEVO MAESTRO Qu debe ensear el nuevo maestro?

Qu no debe ensear el nuevo maestro?

VII PELIGROS QUE ACECHAN AL MAESTRO

I. LA CONVERSIN COMO PRIMERA EXPERIENCIA

Condicin del hombre natural que tambin se ve reflejada en los nios.

II. ALTERNATIVAS QUE USTED OFRECE AL NIO

III. URGENCIA DE LLEVAR A LOS NIOS A CRISTO

LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO

CMO EVANGELIZAR A UN NIO CON EL LIBRO SIN PALABRAS

Cristian: Maestro: Cristian: Maestro:

PGINA ROJA Representa: Jess y su sangre derramada, nico medio de salvacin

PGINA BLANCA Representa: El corazn limpio (Apocalipsis 3:20)

PGINA VERDE Representa. Crecimiento espiritual (2 de Pedro 3:18)

CONSEJO PARA EL MAESTRO

ESQUEMA DEL LIBRO SIN PALABRAS

VISUALES PARA EL LIBRO SIN PALABRAS

CMO AYUDAR AL NIO RECIN CONVERTIDO

Descubrir y valorar cambios espirituales, como:

II. COMO HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS

III. POSIBLES REACCIONES DEL HOGAR 1. Hogar inconverso

IV COMO RESPONDER A ESTAS SITUACIONES 1. Hogar inconverso.

LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN

I. LA PALABRA DE DIOS l. Su importancia

3. Propsito de la enseanza de la Palabra de Dios

II. IMPORTANCIA DE LA PREPARACIN Objetivos: Que el nuevo maestro...

III. LA PREPARACIN GENERAL DEL MAESTRO

IV. LA LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN EST FORMADA POR:

IV. PREPARACIN ESPECFICA Las cuatro lecturas:

Sugerencias para el hermano instructor:

Otras historias bblicas que puede usar:

LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZARON

I. LAS PARTES DE LA HISTORIA BBLICA

LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN

I. HISTORIAS BBLICAS QUE SE PUEDEN USAR EN LA EVANGELIZACIN

II. INSERTANDO LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO EN LA HISTORIA BBLICA

IV. SERPENTEO BBLICO

V. POR QU INSERTAR EL EVANGELIO A TRAVS DE LA HISTORIA Y NO AL FINAL?

VI. REPASO DE LAS CINCO VERDADES DEL EVANGELIO

LECCIN BBLICA PARA LA EVANGELIZACIN

I. DNDE USAR UNA FRASE UNIN

II. LA FRASE UNIN SE PUEDE HACER CON:

MODELO DE ESTUDIO DE LECCIN BBLICA

MODELO DE LECCION BIBLICA CON FRASES UNION

II. La nia cautiva cont del Dios viviente.

La solucin que Dios le dio a Naamn era... IV. Naamn obedeci

T, tambin debes obedecer

II. QUINES ACTAN DURANTE LA INVITACIN?

III. FUNDAMENTO BBLICO

Lo que debe hacer:

Lo que no debe hacer:

VII. COMO HACER LA INVITACIN

Objetivos: Que el nuevo maestro...

I. ELEMENTOS QUE PERMITEN UNA BUENA NARRACIN:

II. ACONSEJANDO EN GRUPO

3. Cultivarla comunicacin con los nios.

4. El nio que no comprende el significado de la invitacin