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Concepciones del maestro sobre la tica docente

Carlos Pjaro Muoz, Julio Martn Gallego, Javier Surez Gonzlez 2012, 286 p., 16 x 24 cm

pvp. $ 0 - Versin de acceso gratuito

Esta obra contiene los resultados de la primera fase de un proyecto de investigacin desarrollado por la Fundacin Promigas y la Universidad del Norte con el propsito de poner al servicio del Estado, docentes y dems organizaciones interesadas, un nicho de conocimientos acerca de las concepciones de los maestros sobre la tica que pueda ser apropiado y aplicado para dar cumplimiento a planes de mejoramiento y objetivos de poltica pblica.

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CONTENIDO.
Presentacin 1. Estudio del estado del arte: investigaciones sobre tica y educacin en Colombia 2. Metodologa 3. Referentes tericos 4. Resultados del estudio acerca de las concepciones del maestro sobre la tica Conclusiones Acciones a corto plazo Referencias bibliogrficas Anexos

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PRESENTACIN.
La escuela y sus actores desempean un papel de principal orden en la construccin de una sociedad democrtica en la que sus ciudadanos como sujetos autnomos y solidarios encuentren su plena realizacin. En este proyecto de sociedad la escuela debe entonces clarificar qu concepcin de educacin moral promover entre sus educandos y, con arreglo a ese fin, establecer qu medios son los ms apropiados dentro de su tarea de educar y formar. Las concepciones del maestro sobre la tica tienen un impacto decisivo en la misin de formar una nueva ciudadana, dado que las concepciones implcitas que los maestros tienen sobre la tica influyen de manera significativa sobre la ejecucin de sus prcticas pedaggicas. En esta medida, la reflexin sobre la tica del maestro se convierte en tema de inters para las agendas pblicas y privadas, y en un campo de oportunidades para la gestin de conocimientos en las relaciones universidadempresa como una manera de agregar valor a la sociedad. Respondiendo al llamado de Colciencias de fomentar una cultura de confianza entre la academia y la empresa para la formulacin de proyectos de impacto en sus polticas de Responsabilidad Social Empresarial, la Fundacin Promigas y la Universidad del Norte han encontrado en la investigacin sobre la tica y las concepciones que de ella tiene el docente, una ruta de trabajo que les permite integrar esfuerzos, recursos y capacidades en beneficio de las comunidades educativas.

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LOS AUTORES.
CARLOS JULIO PJARO MUOZ. Filsofo y magister en filosofa de la Universidad Nacional de Colombia. Profesor de tica, Departamento de Humanidades y Filosofa de la Universidad del Norte. Actualmente es coordinador de la Especializacin en Filosofa Contempornea del Departamento de Humanidades y Filosofa de la Universidad del Norte y hace parte del Grupo de Investigaciones en Literatura y Filosofa (ANFIL) de la misma Universidad. Ha publicado diversos libros y artculos cientficos sobre Filosofa de la educacin, filosofa clsica griega y filosofa prctica. JULIO ANTONIO MARTN GALLEGO. Ingeniero mecnico, especialista en Filosofa Contempornea y magster en Educacin de la Universidad del Norte. Director cientfico de la Fundacin Promigas. Ha investigado con profundidad el tema de concepciones del maestro desde 2006 y ha trabajado el tema de Gestin del Conocimiento. En relacin con este ltimo fue el director y asesor de la obra Gestin social, crtica y transformadora: orientaciones y aprendizajes (2010), editada por la Fundacin Promigas. JAVIER ROBERTO SUREZ GONZLEZ. Licenciado en filosofa de la Pontificia Universidad Javeriana. Magster en Educacin de la Universidad del Norte. Profesor de Problemas de la Filosofa Contempornea y tica en el Departamento de Humanidades y Filosofa de la Universidad del Norte. Hace parte del Grupo de Investigaciones en Literatura y Filosofa (ANFIL) de la misma Universidad. Ha publicado diversos artculos cientficos sobre Teoras implcitas, filosofa de la educacin y filosofa crtica

Consltelo en:
http://www.uninorte.edu.co/publicaciones/libros-accesogratuito/concepciones_maestro_etica/