COMPOSICIN DEL MODELO DE GESTIN HUMANA

RECONOCIMIENTO Y COMPENS.

VALORES Y CULTURA

Enfoque por Competencias

Competencias Bsicas (Lectura, escritura, clculo)

Tipos de Competencia en El proceso de formacin

Competencias genricas Son las necesarias para el logro de una actuacin adecuada Competencias Profesionales (relacionadas con ocupaciones concretas. Competencias Laborales (normalizacin)

QU SON LAS COMPETENCIAS ?

Las competencias son todas aquellas caractersticas personales (etc.), requeridas para desempear un cargo o actividad en el mximo nivel de rendimiento. Son todos los requisitos para ser competente en la ejecucin de un puesto o actividad. Por lo tanto, distinguen a los mejores en la distribucin del rendimiento laboral.

Rendimiento laboral
Si no utilizamos el rendimiento superior como criterio de seleccin, promocin y desarrollo, estamos utilizando criterios de decisin que no son ptimos.

Pirmide de las Competencias

Conductas laborales

Conocimientos

Destrezas & Habilidades

Capacidades & Aptitudes

Rasgos de Personalidad

Motivaciones, Intereses, Valores, Actitudes, etc.

CONOCIMIENTOS
Son conjuntos de informaciones que adquirimos va educacin formal y capacitacin.

Ejemplos: Finanzas y contabilidad - Produccin - Ventas y mercadeo - Circuitos electrnicos - Medicina y ciruga

DESTREZAS O HABILIDADES
Son comportamientos laborales automatizados por la prctica y la experiencia en la ejecucin de alguna tarea especfica.

Ejemplos: Operacin de equipos. Negociacin. Elaboracin de reportes. Manejo de software. Inspeccin de productos.

APTITUDES O CAPACIDADES
Es el potencial latente de un individuo para ejecutar una variedad de tareas.

Ejemplos: Innovacin. Aptitud verbal. Fuerza del tronco. Percepcin de profundidad. Razonamiento inductivo.

Rasgos de Personalidad
Son tendencias estables del comportamiento que tienden a manifestarse en cualquier tipo de situacin.

Ejemplos: Estabilidad emocional Extroversin Socializacin Persistencia Tolerancia con los dems

Motivos
Son necesidades subyacentes que seleccionan, impulsan y orientan los comportamientos hacia el logro de metas.

Ejemplos: Orientacin al logro. Bsqueda de poder. Bsqueda de afecto. Enfoque en la carrera. Ayuda a los dems.

Valores
Son uno tipo particular de creencias que atribuyen juicios morales a personas, situaciones y eventos, y que guan la conducta tica. Ejemplos: Fidelidad Honestidad Responsabilidad Lealtad Respeto

Los valores son competencias transversales; esto es, cualquier tipo de cargo o puesto requiere valores. Por esta razn los valores NO son parte de los perfiles de competencias.

Los valores por s mismos no conducen a un rendimiento superior.

Ms bien los valores aseguran la AUSENCIA de conductas contraproductivas y conductas no ticas (robo, abuso de alcohol, sabotaje, agresin, llegar tarde al trabajo, espionaje, ausentismo, etc.).

QU ES UN PERFIL O MODELO DE COMPETENCIAS ?

Un perfil o modelo de competencias es una descripcin de los requisitos necesarios para desempear un cargo en el mximo nivel de rendimiento (desempeo).

Competencia en Accin
SABER HACER Prcticas

SABER SER Actitudes

SABERES Conocimientos

Evaluacin por Competencias

Valora el hacer y las acciones del ser humano en un contexto Sociocultural y disciplinar especfico (Sin olvidar el ser) Supone juzgar la capacidad de realizacin situada Y afectada por .....y en el contexto en el que se Desenvuelve el sujeto, mucho ms que un conocimiento actuado de carcter abstracto, universal e idealizado Requiere la demostracin de ejecuciones y Conductas como primera fuente de evidencias se fundamenta en mostraciones del desempeo (puede incluir Evaluaciones de conocimientos)

Planes de desarrollo
Fortalezas Reconocer reforzar incentivar premiar

Evaluacin del rendimiento Necesidades de desarrollo

Disear estrategias para solventar las necesidades de desarrollo

Ejemplo de un plan de desarrollo personal Nombre: Cecilia X Cargo: Asistente de Marketing Objetivos de desarrollo 1. Realizar demos del producto Acciones de desarrollo Asistir al curso: tcnicas de presentacin Presentar una vez por semana, durante un mes, los productos corporativos Fecha prxima evaluacin

Dentro de un mes y medio.

2. Colaborar en la planificacin de promociones

Lectura del libro: promocin y mercadotecnia. Presentar al final del mes las ideas del libro.

Prxima evaluacin de rendimiento.

Cmo evaluamos Competencias?

CONOCIMIENTO FACTUAL (datos y hechos) CONOCIMIENTO CONCEPTUAL (conceptos principios generalizaciones ...)

SABERES

(Contenido Conceptual)
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Mapa Conceptuales Ensayos Pruebas libro abierto Exposiciones orales Multi tems Estudio de casos

SITUACIONES SIMULADAS

Cmo evaluamos Competencias?

EJECUCIONES MANUALES MANIPULACIN INSTRUMENTAL

SABER - HACER Contenidos Procedimentales

SITUACIONES SIMULADAS

CONFECCIN PLANOS....

ACCIONES MENTALES.

CONTEXTOS REALES

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS : OBSERVACIN GRABACIONES PRUEBA DESEMPEO PROYECTOS AUTO-COEVALUACIN

Cmo evaluamos Competencias?

COGNITIVOS Conocimientos - Supuestos creencias) AFECTIVO (sentimientos preferencias) CONDUCTUAL (intenciones manifestaciones)

SABER - SER Contenidos Actitudinales

SITUACIONES SIMULADAS

CONTEXTOS REALES

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS : OBSERVACIN PRUEBA DE LIBRO ABIERTO DRAMATIZACIONES GRABACIONES PRUEBA DESEMPEO AUTO Y COEVALUACIN

Enfoque por Competencias

CAPACIDADES DESTREZAS

HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

Competencias Laborales (Colegio o Escuela)

Desarrolla activamente Estrategias innovadoras En el aula Manejo emprico de Estrategias innovadoras Conocer estrategias innovadoras Aplicar estrategias Metodolgicas
ACTITUDES

CAPACIDADES DESTREZAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS

Relacin de estrategia Y tcnicas metodolgicas Manejar tericamente Estrategias innovadoras Inters por aprender a ensear

Perfil de Competencias
FUNCIONES

TAREAS

Normas de Realizacin

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Concretas, -Precisas, -Visualizables.

-Secuencia - Precisin - Calidad

Criterios de Evaluacin
Competencia 1
Funciones/tareas

PERFIL

Competencia 2
Funciones/tareas

Competencia 3
Funciones/tareas

Criterios Profesionales -Secuencia -Disposicin Pedaggica Criterios Laborales -Temporalidad -Adaptabilidad

Evaluacin por Competencias

EVALUACIN
PARA TENER XITO PROFESIONAL SE NECESITA :

INTENCIONALIDAD

1.- ACTUALIZAR CONOCIMIENTOS 2.- DESARROLLAR COMPETENCIAS Y MANTENERLAS ALINEADAS A.- LAS NECESIDADES DE SU ROL Y B.- DEL ENTORNO ORGANIZACIONAL C.-DESDE LA INTEGRACIN A LA VIDA

COMPETENCIA

ACCIN

EXITO

RESULTADO

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA

Contenidos Conceptuales
Qu tiene que saber el alumno?
Referente posible: Programa de Estudio Experiencia profesional OFT P. Educativo

Contenidos Procedimentales
Qu tiene que saber hacer el alumno?

Contenidos Actitudinales
Cmo tiene que ser el alumno?

UN MODELO PARA ENFRENTAR EL RETO

Mdulo: Gestin de Pequea Empresa Aprendizaje Esperado: Disea un proyecto factible de empresa. Competencia:

Disear un proyecto de empresa contextualizado y factible, ajustado a la fuente de financiamiento.

[Si descomponemos la competencia tendremos lo siguiente:

A) Caracterizar una empresa. B) Establecer el perfil de un proyecto de empresa. C) Determinar la prefactibilidad de un proyecto de generacin de empresa. D) Elaborar un proyecto factible para ser presentado a

entidades financieras.]

CONTENIDOS CONCEPTUALES Qu tiene que saber el alumno? Empresa: * Definicin * Tipos de empresas: Desde un punto de vista jurdico (sociedades: annima, de responsabilidad limitada, comandita, colectiva). Desde un punto de vista econmico (utilitaria, paritaria, deficitaria).

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Qu tiene que saber hacer el alumno? Identificar, analizar, clasificar y caracterizar una empresa.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Cmo tiene que ser el alumno? Identificar, procesar, organizar y sintetizar informacin relevante de una diversidad de fuentes con autonoma.

Segn tamao y produccin (macro, mediana y microempresa).

Segn el tipo de actividad (de servicio, de bienes).

Comunicar de modo fundado y coherente ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Qu tiene que saber el alumno? Proyecto de Empresa: * Factibilidad de un proyecto: costos e ingresos (tipos). * El mercado y los precios: oferta, demanda, equilibrio.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Qu tiene que saber hacer el alumno? Recopilar los antecedentes necesarios para presentar un proyecto Discriminar las funciones de los conceptos bsicos del lenguaje econmico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Cmo tiene que ser el alumno? Sintetizar informacin relevante desde fuentes remotas con autonoma y precisin.

Apreciar la economa como un tipo de actividad que contribuye al bienestar social.

Descriptores de la competencia:

A1. Establece y aplica el concepto de empresa, reconociendo los aspectos sustantivos de ella. A2. A partir de la descripcin de una empresa y los parmetros descriptivos de ellas (criterios jurdicos, tipo de actividad, resultados econmicos, y tamao y produccin) la clasifica y fundamenta los criterios utilizados. A3. Sintetiza en forma coherente la informacin proveniente de diversas fuentes sobre caractersticas distintivas de tipos de empresas, con autonoma.

A4. Expresa opiniones fundamentadas y coherentes sobre el impacto de una empresa sobre el medio ambiente, el desarrollo comunitario del entorno y el desarrollo personal de quienes participan en ella.

Descriptores de la Competencia: A1. Establece y aplica el concepto de empresa, reconociendo los aspectos sustantivos de ella. A2. A partir de la descripcin de una empresa y los parmetros descriptivos de ellas (criterios jurdicos, tipo de actividad, resultados econmicos, y tamao y produccin) la clasifica y fundamenta los criterios utilizados.

Indicadores del descriptor:

A1 Distingue los elementos fundamentales que diferencian una empresa de una no empresa.

A1 Discrimina en una variedad de ejemplos los que realmente son empresas, considerando los aspectos distintivos de ellas.
A2 Identifica y fundamenta el tipo de estructura jurdica de una empresa.

A2 Clasifica una empresa en funcin del tipo de actividad que realiza y fundamenta su opinin.
A2 Identifica una empresa de acuerdo al resultado econmico de su accin.

A2 Clasifica una empresa en funcin del tamao de ella y de su produccin, fundamentando su opinin.