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Clasificacin, esquematizacin, resumen -Comprensin inferencial -Lectura crtica: juicios de la realidad o fantasa o juicios de valor. -Apreciacin
a. COMPRENSIN LITERAL
Reconocimiento y recuerdo
b. REORGANIZACIN
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA. (BARRET)
Clasificacin, esquematizacin
c. COMPRENSIN INFERENCIAL
Plantea hiptesis
d. LECTURA CRTICA
e. APRECIACIN
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Implican:
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
2.4 ESTRATEGIAS Y EVALUACIN PARA FORMAR LECTORES Concepto, importancia y condicionantes en las estrategias lectora
Las estrategias de lectura son procedimientos de orden elevado que implican lo cognitivo y lo metacognitivo, en la enseanza no pueden ser tratadas como recetas infalibles. Deben primar los procedimientos donde influyen sus competencias como lectores, la capacidad para analizar textos y la flexibilidad para dar soluciones.
Siguiendo a Monereo, revisaremos los condicionantes para el mejor desarrollo de las estrategias. Siendo as, haremos un breve anlisis de cada uno:
a. El Objetivo de lectura b. El tipo de texto que tenemos que leer c. Los procedimientos
El papel de estas preguntas activas en la comprensin es mantener una actitud de anticipacin y bsqueda por parte del lector que desarrolla la lectura crtica.
Tipos de preguntas Prez, J. (2005: 121) propone los siguientes tipos de preguntas en el proceso de comprensin lectora:
a. Preguntas de sondeo
b. Preguntas abiertas
c. Cuestionarios
d. Items de verdadero/falso
PREGUNTAS DE SONDEO
ABIERTAS
CUESTIONARIOS
(PREZ ZORRILLA)
ITEMS DE VERDADERO/FALSO PREGUNTAS DE ELCCIN MLTIPLE