SERIE: METODOS Y TECNICAS Organicemos el aula Teresa Alvarez Maria Isabel Jugo Olinda Moloche i; a ongice catch te KFW ragga ean acer See ‘ena mento de Cala (GTZ) Gm — i ranted Sete ramen te ra mane aaa SS wane aS SamanaMinistro de Educacién NICOLAS LYNCH GAMERO ‘Viceministro de Gestion Pedagogica JUAN ABUGATTAS ABUGATTAS. ‘Viceministro de Gestion Institucional MANUEL IGUI‘IZ ECHEVERRIA Directora Nacional de Formacién y Capacitacién Docente ROSARIO VALDEAVELLANO Jefa de la Unidad de Capacitacion Docente RAQUEL VILLASECA, Asesor Principal PLANCAD-GTZ-KfW ROLAND BAECKER Desde marzo de 1998 existe un acuerdo financiero entre el Gobierno Peruano y la Cooperacion Financiera Alemana, a través del Kreditanstalt fir Wiederaufbau (KEW). En este acuerdo se acompasa el préstamo con una asesoria técnica a través de la Deutsche Gesellschaft fiir Technische Zusammenarbeit (GTZ), que ademés de ofrecer consultoria en Ja aplicacién del préstamo, asume la tarea de asesorar al Plan Nacional de Capacitacién Docente (PLANCAD} del Ministerio de Educacién en la programacién y ejecucién de sus actividades. PUANCAD-G1Z-KiW MixiSTERIO DE EDUCACION ‘Van de Velde 160, San Borja Lima 41, Peri Casilla 1335, Lima 18 pgtz@minedu.gob.pe MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERU GTZ, COOPERACION TECNICA, REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA KFW, COOPERACION FINANCIERA, REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA Editor responsable: RICARDO CUENCA Asistentes de ediciom: SANDRA CARRILLO Y OLGA MEJIA Tiraje 1000 ejemplares ISBN 9972-854-11-6 Depésito Legal 1501412001-3368Presentacion Lograr una mejor calidad de la enseitanza es un compromiso de todos los que estamos implicados en el quehacer educativo. El objetivo del Plan Nacional de Capacitacién Do- cente (PLANCAD) es que los maestros de todo el pais impartan una educacién acorde con las exigencias sociales de este nuevo milenio, requerimiento fundamental para sustentar el desarrollo de cualquier sociedad. Para que la ensefianza responda a las exigencias del mundo actual es necesario, ademds de la preparacién académica de los maestros y maestras, concebir una nueva metodologia en la que el aprendizaje sea entendido como una construccién activa del conocimiento, al mismo tiempo que se promueva una relacién horizontal entre docentes y alumnos, y se construya un ambiente fisico agradable que incentive el proceso de enseftanza-aprendizaje. En esta ocasién nos ocuparemos del ambiente fisico: el aula. Como sabemos, es alli donde ocurren muchas experiencias del aprendizaje escolar y transcurren varias horas del dia. La posibilidad de disfrutar de ese espacio, de sentirlo propio, dindmico y vivo, dependerd —ademds del clima de cordialidad y respeto que exista en las relaciones huma- nas entre maestros y alumnos— de que el aula constituya en st misma un lugar agradable. Para ello deberd organizarse de manera tal que docentes y alumnos puedan desenvolverse con comodidad durante el proceso de ensenanza-aprendizaje. Como Ia organizacién del aula debe ocupar un lugar importante en la planificacion y accién de la tarea educativa, la asesoria que ofrece la cooperacién técnica y financiera alemana (GTZ-KfW) al PLANCAD del Ministerio de Educacién consideré conveniente en- cargar a las pedagogas Teresa Alvarez, Maria Isabel Jugo y Olinda Moloche la realizaci del trabajo que ahora presentamos. El mismo es una sistematizacién de la experiencia recogida por las autoras durante varios aitos de trabajo en aula. Con su publicacién se busca orientar a los docentes sobre el tema. Organicemos el aula ha sido escrito con un estilo dindmico que busca entablar un didlogo con el lector, para proporcionarle las herramientas bisicas que lo ayuden a convertir el espacio fisico en un espacio educative, No es un material que contenga re- cetas destinadas a convertir «mdgicamenter cualquier lugar en un aula organizada. Esto,