PIANO Elemental

PROGRAMACIN DE PIANO y PRCTICA INSTRUMENTAL
CMM FRANCISCO ESCUDERO EMK DE DONOSTIA-SAN SEBASTIN
PROGRAMACIN DE AULA GRADO ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE PIANO
Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastin GIPUZKOA
Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892 www.conservatorioescudero.org
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OBJETIVOS
La enseanza de Piano en el grado elemental tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: 1. Adoptar una posicin adecuada del cuerpo con respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la accin del conjunto brazo-antebrazo-mano sobre el teclado. 2. Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel. 3. Conocer las diferentes pocas que abarca la literatura pianstica a lo largo de su historia y de las exigencias que plante una interpretacin estilsticamente correcta. 4. Mostrar un grado de desarrollo tcnico que permita abordar (siempre dentro de las exigencias del nivel ) los distintos estilos de escritura que son posibles en un instrumento de la capacidad polifnica del piano. 5. Interpretar un repertorio de obras representativas de las diferentes pocas y estilos de un a dificultad adecuada al nivel.
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MECANISMO A PRESENTAR POR CURSO

1 - Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, hasta un a alteracin incluidas, extensin: 2 octavas, negra=60 - Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta una alteracin incluidas, extensin: 2 octavas, negra=40 2 - Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores hasta dos alteraciones incluidas, extensin: 2 octavas, negra=60 - Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta 2 alteraciones incluidas, extensin: 2 octavas, negra=40 3 - Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, hasta 3 alteraciones incluidas, extensin: 3 octavas, negra=60 - Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta 3 alteraciones incluidas, extensin: 3 octavas, negra=40 4 - Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin: 4 octavas, negra=60 - Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin: 4 octavas, negra=40
NOTA:
Las velocidades de metrnomo arriba indicadas son consideradas velocidades mnimas. Se admitirn velocidades superiores a las mencionadas.
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PROGRAMACIN DE PIANO
1er. CURSO DE GRADO ELEMENTAL

CONCEPTOS: 1. Posicin correcta de las manos, de los brazos y del cuerpo. 2. El instrumento en general. El Teclado 3. Los movimientos en el teclado. Paralelo y contrario. 4. Articulacin : legato, staccato y acentos. 5. La meloda y el acorde. 6. Diferentes niveles sonoros. 7. Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, hasta una alteracin incluidas, extensin: 2 octavas, negra=60 Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta una alteracin incluidas, extensin: 2 octavas, negra=40 8. La frase . 9. Las funciones de los pedales. 10. La digitacin. 11. La clave de Sol y Fa en cuarta. 12. Interpretacin del repertorio. PROCEDIMIENTOS 1. Control de: Equilibrio corporal ante el instrumento. Relajacin y naturalidad del cuerpo. Posicin correcta de la mano.
2. Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado.
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3. Control de la coordinacin motora y sonora: Independencia de los dedos y de los ataques legato-staccato y acentos. Independencia de las manos. Meloda homofnica Meloda acompaada Polifona ( 2 voces ) Movimiento binario y ternario Regularidad.
4. Control del pulso musical:
5. Aplicacin practica de la dinmica. Diferenciacin de los planos sonoros. 6. Interpretacin de intervalos armnicos: simultaneidad de ataques y enlace entre ellos. 7. Control de cambios de posicin: anticipacin del movimiento en el teclado: Desplazamientos de la posicin fija. Extensin de la mano. Paso del pulgar.
8. Interpretacin con sentido del fraseo. 9. Uso elemental del pedal. 10. Elementos que configuran la digitacin mas idnea para un fragmento u obra 11. Ejercicios , canciones, estudios y obras Equilibrio sonoro Regularidad y comprensin del tempo
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ACTITUDES, VALORACIONES Y NORMAS 1- Consciencia de la importancia de una buena posicin del cuerpo y manos. 2- Asimilacin del hbito de estudio. 3- Consciencia de la importancia del trabajo a manos separadas. 4- Desarrollo del hbito del auto escucha. 5- Valoracin del instrumento como medio de expresin. 6- Conseguir gusto y respeto por la cultura musical. OBJETIVOS FINALES 1. Utilizar el instrumento como medio de expresin. 2. Interpretar con una posicin corporal natural y correcta. 3. Interpretar con una cierta independencia de dedos. 4. Diferenciar legato-staccato. 5. Identificar los diferentes niveles sonoros. 6. Interpretar con una cierta independencia de manos. 7. Ejecutar acordes de 2 y 3 notas, y cambios de posicin. 8. Interpretar obras del repertorio con un fraseo correcto. 9. Distinguir la forma musical que se interpreta. 10. Memorizar parte del repertorio 11. Tocar en pblico.
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2 CURSO DE GRADO ELEMENTAL

CONCEPTOS 1. Posicin correcta de las manos, de los brazos y del cuerpo. 2. El instrumento en general. El teclado. 3. Los movimientos en el teclado. Paralelo y contrario. 4. Articulacin :legato, staccato y acentos. 5. La meloda y el acorde. 6. Diferentes niveles sonoros. 7. Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, hasta dos alteraciones incluidas, extensin: 2 octavas, negra=60. Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta 2 alteraciones incluidas, extensin: 2 octavas, negra=40. 8. La frase. 9. Las funciones de los pedales. 10. La digitacin. 11. La clave de Sol y Fa en cuarta. 12. Interpretacin del repertorio. PROCEDIMIENTOS 1. Control de : Equilibrio corporal ante el instrumento. Relajacin y naturalidad del cuerpo Posicin correcta de la mano.
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Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado.
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Control de la coordinacin motora y sonora: sonoros Independencia de los dedos y de los ataques legatostaccato y acentos. Independencia de las manos. Meloda homofnica. Meloda acompaada Polifona ( 2 voces). Movimiento binario y ternario Regularidad.
4. Control del pulso musical :
5. Aplicacin practica de la dinmica. Diferenciacin de los planos 6. Interpretacin de intervalos armnicos: simultaneidad de ataques y enlace entre ellos. 7. Control de los cambios de posicin: anticipacin del movimientos en el teclado: Desplazamiento de la posicin fija Extensin de la mano Paso del pulgar
8. Interpretacin con sentido del fraseo. 9. Uso elemental de pedal. 10. Elementos que configuran la digitacin ms idnea para un fragmentos u obra 11. Ejercicios, canciones, estudios y obras. Equilibrio sonoro Regularidad y comprensin del tempo.
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ACTITUDES, VALORACIONES Y NORMAS. 1. Consciencia de la importancia de una buena posicin del cuerpo y manos. 2. 3. 4. 5. 6. Asimilacin del hbito de estudio. Consciencia de la importancia del trabajo a manos separadas. Desarrollo de hbito del auto escucha. Valoracin del instrumento como medio de expresin. Conseguir gusto y respeto por la cultura musical.
7. Conseguir el hbito de la concentracin.

OBJETIVOS FINALES. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Utilizar el instrumento como medio de expresin. Interpretar con una posicin corporal natural y correcta. Interpretar con una cierta independencia de dedos. Diferenciar legato-staccato. Identificar los diferentes niveles sonoros. Interpretar con una cierta independencia de manos . Ejecutar acordes de 2 y 3 notas, y cambios de posicin. Interpretar obras del repertorio con un fraseo correcto. Distinguir la forma musical que se interpreta. Memorizar parte del repertorio Tocar en publico Interpretar escalas y arpegios 2 octavas. Tocar las obras que se ejecutan con una pulsacin musical regular.
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CONCEPTOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Posicin correcta de las manos de los brazos y del cuerpo. El instrumento en general. El teclado. Los movimientos en el teclado. Paralelo y contrario. Articulacin : Legato, staccato y acentos. La meloda y el acorde. Diferentes niveles sonoros. Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores , hasta 3 alteraciones incluidas, extensin: 3 octavas, negra=60
- Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores , hasta 3 alteraciones incluidas, extensin: 3 octavas, negra=40 8. La frase. 9. Las funciones de los pedales. 10. La digitacin 11. La clave de Sol y Fa en cuarta 12. Interpretacin del repertorio. PROCEDIMIENTOS 1. 2. Control de : Equilibrio corporal ante el instrumento. Relajacin y naturalidad del cuerpo. Posicin correcta de la mano.
Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado
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3. 4. 5. 6. 7.
Control de la coordinacin motora y sonora: Independencia de los dedos y de los ataques legatostaccato y acentos. Independencia de las manos. Meloda homofnica. Meloda acompaada. Polifona ( 2 voces ) Control del pulso musical: Movimiento binario y ternario Regularidad.
Aplicacin practica de la dinmica. Diferenciacin de los planos sonoros. Interpretacin de intervalos armnicos: simultaneidad de ataques y enlace entre ellos. Control de los cambios movimiento en el teclado : Extensin de la mano. Paso del pulgar. de posicin: anticipacin del
Desplazamientos de la posicin fija.
8. Interpretacin con sentido del fraseo. 9. Uso elemental del pedal. 10. Elementos que configuran la digitacin ms idnea para un fragmento u obra. 11. Ejercicios, canciones, estudios y obras Equilibrio sonoro Regularidad y comprensin del tempo.
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ACTITUDES, VALORACIONES Y NORMAS 1. Consciencia de la importancia de una buena posicin del cuerpo y manos. 2. Asimilacin del hbito de estudio. 3. Consciencia de la importancia del trabajo a manos separadas. 4. Desarrollo del hbito del auto escucha. 5. Valoracin del instrumento como medio de expresin. 6. Conseguir gusto y respeto por la cultura musical. 7. Conseguir el hbito de la concentracin. 8. Interpretar las obras del repertorio con el fraseo correcto. OBJETIVOS FINALES 1. Utilizar el instrumento como medio de expresin. 2. Interpretar con una posicin corporal natural y correcta. 3. Interpretar con una cierta independencia de dedos. 4. Diferenciar legato-staccato-portato. 5. Identificar los diferentes niveles sonoros. 6. Interpretar con una cierta independencia de manos. 7. Ejecutar acordes de 2 y 3 notas, y cambios de posicin. 8. Interpretar obras del repertorio con un fraseo correcto. 9. Distinguir la forma musical que se interpreta. 10. Memorizar parte del repertorio. 11.Tocar en pblico. 12.Interpretar escalas y arpegios 2 octavas. 13.Tocar las obras que se ejecutan con una pulsacin musical regular, aplicando correctamente los signos de acentuacin segn el comps y el ritmo.
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CONCEPTOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Posicin correcta de las manos, de los brazos y del cuerpo. El instrumento en general . El teclado. Los movimientos en el teclado. Paralelo y contrario. Articulacin: legato-satccato y acentos. La meloda y el acorde. Diferentes niveles sonoros. Escalas a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores hasta 4 alteraciones incluidas, extensin: 4 octavas, negra=60. Arpegios en posicin fundamental, mayores y menores, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin: 4 octavas, negra=40. 8. 9. La frase. Las funciones de los pedales.
10. La digitacin. 11 .La clave de Sol y Fa en cuarta. 12. Interpretacin del repertorio. PROCEDIMIENTOS 1. Control de: 2. 3. Equilibrio corporal ante el instrumento. Relajacin y naturalidad del cuerpo. Posicin correcta de la mano.
Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado. Control de la coordinacin motora y sonora: Independencia de los dedos y de los ataques legatostaccato y acentos.
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4.
Independencia de las manos. Meloda homofnica. Meloda acompaada.
Polifona (2 veces )
Control del pulso musical: 5. 6. 7. Movimiento binario y ternario Regularidad.
Aplicacin practica de la dinmica. Diferenciacin de los planos sonoros. Interpretacin de intervalos armnicos: simultaneidad de ataques y enlace entre ellos. Control de los cambios de posicin: anticipacin del movimiento en el teclado: Desplazamientos de la posicin fija. Extensin de la mano. Paso del pulgar.
8. 9.
Interpretacin con sentido del fraseo. Uso elemental del pedal. u obra.
10. Elementos que configuran la digitacin ms idnea para un fragmento 11. Ejercicios, canciones , estudios y obras: Equilibrio sonoro Regularidad y comprensin del tempo.
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ACTITUDES, VALORACIONES Y NORMAS 1. Consciencia de la importancia de una buena posicin del cuerpo y manos. 2. Asimilacin del hbito de estudio. 3. Consciencia de la importancia del trabajo a manos separadas. 4. Desarrollo del hbito del auto escucha. 5. Valoracin del instrumento como medio de expresin. 6. Conseguir gusto y respeto por la cultura musical. 7. Conseguir el hbito de la concentracin. 8. Interpretar las obras del repertorio con el fraseo correcto. OBJETIVOS FINALES. 1. Utilizar el instrumento como medio de expresin. 2. Interpretar con una posicin corporal natural y correcta. 3. Interpretar con una cierta independencia de dedos. 4. Diferenciar legato-staccato-portato. 5. Identificar los diferentes niveles sonoros. 6. Interpretar con una cierta independencia de manos, 7. Ejecutar acordes de 2 y 3 notas, y cambios de posicin. 8. Interpretar obras del repertorio con un fraseo correcto. 9. Distinguir la forma musical que se interpreta. 10. Memorizar parte del repertorio. 11. Tocar en pblico. 12. Interpretar escalas y arpegios de 1 a 4 octavas. 13. Tocar las obras que se ejecutan con una pulsacin musical regular aplicando correctamente los signos de acentuacin segn el comps y el ritmo.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin acadmica siempre resulta difcil, porque hay que juzgar tres factores fundamentales que son: Actitud. Aptitud. Rendimiento. Para cada caso se pueden determinar las siguientes diferencias: Actitud: pasiva o activa Aptitud : muy buena , buena, normal, regular o mala. Rendimiento; muy bueno, bueno, normal, regular o malo. No obstante, los criterios de evaluacin primordiales son los que se hacen de manera continuada en clase, valorando de manera especial los logros conseguidos en la realizacin de las materias que se hayan estudiado. Adems de esto, se tendrn en cuenta los siguientes puntos: 1. Leer a primera vista textos sencillos, comprendiendo su significado y sentido . Se trata de valorar cmo se desenvuelve el alumno traduciendo el lenguaje al instrumento. 2. Memorizar e interpretar textos sencillos aplicando correctamente medida, articulacin y fraseo. Se trata de aplicar los conocimientos tericos del lenguaje musical al instrumento, trabajando la memoria activa. 3. Interpretar obras de distintos estilos y estticas. Se trata de comprobar la adecuacin dinmica, articulaciones y tiempo a la interpretacin. 4. Describir los rasgos ms importantes y caractersticos de una obra despus de escucharla. Se pretende evaluar el entendimiento intelectual y emocional del alumno, e ir preparndole a una mayor madurez y formacin musical de la esttica, estructura y forma de la obra.
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5. Progresar adecuadamente en el aprendizaje de los estudios y obras programados. Se trata de verificar que el alumno aplique correctamente las indicaciones del profesor y desarrolle progresivamente los objetivos marcados. 6. Realizar audiciones en pblico, con obras adecuadas a su nivel, tratando de interpretar de memoria y con la seguridad y control necesarios. Se pretende estudiar el autocontrol y seguridad del alumno, adems de familiarizarse con el medio de un intrprete, que es el pblico.
EVALUACIN DE LOS ALUMNOS DE PIANO DEL GRADO ELEMENTAL

- Los alumnos de piano de Grado Elemental , adems de ser evaluados de manera continua a travs del seguimiento de los mismos en las clases ( trabajo personal y asimilacin de conocimientos) , debern ser capaces de superar a lo largo del curso tres exmenes trimestrales, considerndose el ltimo de ellos, examen final. Cada examen trimestral coincidir en fechas, con las evaluaciones generales y consistir en la preparacin de aproximadamente un tercio de la materia exigida en cada curso y la posterior ejecucin ante un tribunal, formado por todos los profesores de piano del Centro. Ser el profesor tutor de cada alumno quien decida la materia a presentar a examen. Ser el tribunal quien elija las obras que interpretar el alumno en el momento del examen. Los alumnos que fueran suspendidos, dispondrn de un examen de recuperacin pasado un tiempo ( se precisar cada vez segn el calendario ).Si suspendieran de nuevo la recuperacin, esta materia se presentar en el examen final. Los que suspendan el segundo examen trimestral, lo recuperarn en el examen final.
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Se harn audiciones de manera regular, en clase o en audiciones ms amplias con asistencia del pblico. En estos casos, sern evaluadas tambin sus capacidades de tocar ante un pblico, como concentracin, capacidad de comunicacin, memoria, etc. Las notas, as como las observaciones si las hubiera, sern comunicadas a los alumnos por medio de un boletn de notas que les entregar el profesor tutor, que deber ser devuelto firmado por los padres.
METODOLOGA ORIENTATIVA RECOMENDADA.

La seleccin del grado de dificultad de ejercicios, estudios y pequeas piezas se har de manera ordenada y progresiva, de forma que comiencen con total y absoluta sencillez, y poco a poco, introduzcan al alumno en una mayor densidad y variedad de los objetivos y contenidos de la programacin, eligiendo bien las piezas que se consideren tiles para el desarrollo musical y tcnico en cada caso. Mtodos y lbumes de piezas que inician progresivamente la tcnica y la adaptacin del lenguaje musical al instrumento. Cuaderno de Adriana n 1 Mtodo Rosa Escuela preliminar op. 101 El primer maestro de piano op.599 Mikrokosmos, 1 cuaderono Mtodo Bastien Das Tasten Krokodile Chester Piano book Los cinco deditos A.Garca Abril. Hemsy de Gainza. Beyer. Czerny. B. Bartok. Bastien. Ed. Bosworth. Ed. Chester Music. Thompson.
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Grupo 1 : ESTUDIOS. Estudios op. 50 Estudios op.181 Khler Leschhorn
Grupo 2 : BARROCO. Album de Ana Magdalena Grupo 3 : CLSICO. 8 Minuettos con tros Cuaderno de 20 piezas fciles 24 piezas para piano Grupo 4 : ROMNTICO. lbum de la Juventud op.68 Grupo 5: MODERNO. Mikrokosmos Vol. I For Children Vol. I-II Pequeas piezas op. 39 Bartok Bartok Kabalewsky Schumann Mozart Mozart Haydn Bach.
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2. CURSO DE GRADO ELEMENTAL

Ejercicios tcnico-mecnicos. Los cinco dedos. lbumes. Das Tasten Krokodil Grupo 1 : ESTUDIOS. Estudios op.50 Estudios op.181 Estudios op.748, op.599 Estudios op.100 Grupo 2 : BARROCO. lbum de Ana Magdalena Grupo 3 : CLSICO. 8 Minuettos con tros Sonatinas op. 36 n 1-2 Sonatinas fciles n 5-6 Sonatinas op. 20 n 1 Sonatinas Grupo 4 : ROMNTICO. lbum de la Juventud op.68 Schumann Mozart Clementi Beethoven Dussek Kuhlau Bach Khler Leschhorn Czerny Burgmller Ed. Breitkopf A.Bod
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Grupo 5 : MODERNO. Piezas para nios op.27 Pequeas piezas op.39 Cuatro pequeas piezas op.14 For Children Vol. I-II Mikrokosmos Los cinco dedos Danza de los nios Kabalewski Kabalewski Kabalewski Bartok Bartok Stravinsky Shostakovich
PROGRAMA
4 estudios del grupo 1 2 obras del grupo 2 (Barroca) 1 obra del grupo 3 (Clsica) 1 obra del grupo 4 (Romntica) 1 obra del grupo 5 (Moderna o Contempornea)
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3er.CURSO DE GRADO ELEMENTAL

Ejercicios tcnico-mecnicos. Los cinco dedos lbumes. Das Tasten Krokodil Grupo 1 : ESTUDIOS. Estudios op. 599 (2 parte)- op.849 Estudios op. 100 Estudios op.45,op.46,op.47 Grupo 2 : BARROCO. Pequeos preludios y fuguetas Grupo 3 : CLSICO. Sonatinas vienesas Sonatinas op.36 Sonatinas Sonatinas Sonatinas op.88, n20 y 55 Sonatinas Sonatinas Mozart Clementi Beethoven Dussek Kuhlau Haydn Khler Bach Czerny Bertini Heller Ed. Breitkopf A.Bod
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Grupo 4 : ROMNTICO. lbum de la Juventud op.68 lbum de la Juventud op.39 ( 2,3,13,14,19,20,22) Grupo 5 : MODERNO. 24 piezas para nios op.39 For Children Vol. II (4,8,12,16,18,19,20,23,26,27,30,33,34,35) For Children Vol. III (6,8,18,20,31,35) Mikrokosmos Vol.II (37,39,40,41,45,46,47,49,50,51,52,53,54, 55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,66) Msica para los nios Khachaturian Shostakovich Bartok Bartok Kabalewski Bartok Schumann Tchaikowski
PROGRAMA
4 estudios del grupo 1 2 obras polifnicas del grupo 2 1 obra Clsica del grupo 3 1 obra Romntica del grupo 4 1 obra Moderna del grupo 5
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Ejercicios tcnico-mecnicos. El pianista virtuoso Grupo 1 : ESTUDIOS. Estudios op.299 (1 parte) op.636 Estudios op.29 Grupo 2 : BARROCO. 2 invenciones a 2 voces Grupo 3 : CLSICO. Sonatinas vienesas n 2-4-6 Sonatinas op.36 n 4-5 op.37 n 1-2-3 op. 38 n1-2-3 Sonatinas Sonatinas op.20 n 2-4-6 Sonatinas op.20 n 2-3, op.55 n3-4-5-6 op.59 n 1-2-3, op88 n1-3 Sonatinas Hob XVI n 1-5-6 Sonatas Hob XVI n 7-10-14 Kuhlau Haydn Haydn Beethoven Dussek Clementi Mozart Bach Czerny Bertini Hanon
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Grupo 4 : ROMNTICO. lbum de la Juventud op.68 (12,13,15,17, 22,28,30,32,36,43) lbum de la Juventud op.39,( 2,3,13,14,19,20,22) Piezas infantiles op.72 n 2-4 Romanzas sin palabras op.19 n 2,4-,6,op.30 n 9,12 op.38 n 16, op.62 n 25, op.67 n 35,op.102 n45 Grupo 5 : MODERNO. 4 pequeas piezas op.14 n 2-4 Piezas para nios op.27 n 5-7-12-15 Pequeas piezas op.39 n 17-22-23 Variaciones fciles op.51 n 2 4 ronds op.60 n 1-2-3 Mikrokosmos Para nios Piezas para nios n 1-2-3 Pequeos cuentos n 4 Piezas para nios op.65 n 1-5-8-10 Ocho apuntes n 1-3 Kabalewski Kabalewski Kabalewski Kabalewsk Kabalewsk Bartok Bartok khachaturian Shostakovich Prokofieff Guridi Mendelssohn Schumann Tchaikowski Mendelssohn
PROGRAMA
4 Estudios del grupo 1 2 obras polifnicas del grupo 2 1 obra Clsica del grupo 3 1 obra Romntica del grupo 4 1 obra Moderna del grupo 5
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PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA DE PRACTICA INSTRUMENTAL
REPERTORIO : Canciones, estudios y obras de diferentes estilos para la

interpretacin en grupo.
CONTENIDOS
1. Lectura a vista. 2. Improvisacin individual y en grupo. 3. Interpretacin de obras sencillas a cuatro manos con otro compaero o con el propio Profesor. 4. Aplicacin del trabajo interpretativo a las interpretaciones en grupo. 5. Audicin de Composiciones para piano de diferentes estilos, agrupaciones, etc. Aparte del repertorio trabajado por el alumno, as como composiciones de diferentes instrumentos y vocales de Cmara y Sinfnicas.
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BIBLIOGRAFA
ED. AGUILAR
- Invitacin a la msica
ED. ALBIN MICHEL
- Schumann, et lme romantique - Beethoven, Les grandes poques cratices
R. DE CAND
M.BRION R. ROLLAND
ED. ALFONS EL MAGNANIM

- El pianista, tcnica y metafsica
M. DESCHAUSSES
ED. ALIANZA
- La Msica en la poca romntica

- Aspectos de Chopin - El estilo clsico (Haydin,Mozart,Beethoven) - Claude Debussy - Juan Sebastin Bach
A.EINSTEIN A.CORTOT C. ROSEN H. STROBEL A. SALAZAR
ED. ALPUERTO
- Introduccin a la interpretacin de la obra de - J.S. Bach
R. TURECK
ED. ALTALEMA
- Johan Sebastin Bach (culminacin de una era)
K.GEIRINGER
ED. AVE
- Chopin
F.LISZT
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ED. BACONNIRE-PAYOT, SUISSE

- Chopin vu par ses lves.
J.J EIGELDINGER
ED. BORDAS
- Le Clavier bien temper de J.S Bach
H. KELLER
ED. BOUCHET-CHASTEL
- Lart de Jouer Mozart au Piano - Rflexions faites
P. et E.BALDURA SKODA A. BRENDEL
ED. CASELL- LONDON
- Mozarts piano concertos

ED. FAYARD
- Claude Debussy, analyse de louvre - Analyse de louvre - Johannes Brahms - Glenn Gould Un homme de futur
C. M GIRDLESTONE
E. LOCKSPEISER
3H. HALBREICH
C. ROSTAND G.PAYZANT
ED. FISCHBACHER
- Mozart et ses concertos pour piano
C .M GIRDLESTONE
ED. GALLIMARD
- Glen Gould piano solo
M. SHNEIDER
ED. GEDISA
- Lecciones de vida
Y. MENUHIN
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ED. HATIER
- Piano (Collection Yehudi Menuhin)
L. KENTWES
ED. LABOR
- Anlisis del estilo musical

- El piano - Historia del piano - Formas de sonata
LA RUE LEVAILLANT RATTALINO C. ROSEN
ED. R. LAFFONT
- La question Sans Rponse

ED. LAROUSSE
L. BERNSTEIN
- La musique pour piano de Schumann

ED. J. C. LATTES
- Les Sonates de Beethoven
M. BEAUFILS
P. BADURA SKODA
ED. LEMOINE
- Guide practique du piano

- La technique fulgurante de Busoni
D.MAGNE P. ROES
ED. MUCHNIK- BARCELONA
-Cartas de Wolfgang Amadeus Mozart

- Pinaforte (La novela del piano)
D. HILDEBRANDT
- 29 -
ED. PAYOT LAUSSANNE
- Clara Haskil ( Collection les Musiciens)

ED. REAL MUSICAL
J. SPYCKET
- Aproximacin analtica a la intervencin en el piano

- Manual prctico de ornamentacin barroca
A.I DE LA CAMPA D. DE PEDRO V. SNCHEZ
ED. RIALP
- Claude Debussy
ED. RICORDI
H. STROBEL
- Tratado de la forma musical

- El piano - Curso de interpretacin - La moderna ejecucin pianstica - Rtmica, dinmica, pedal - Claves del teclado - El arte del piano
J. BAS A. CASELLA A. CORTOT LEIMAR- GIESEKING LEIMAR- GIESEKING A. FOLDES H. NEUHAUS R.BARBACCI A. SCHWEITZER
- Educacin de la memoria musical

- J. S. Bach, El msico poeta
ED. TAURUS
- Gua de la msica de piano y clavecn

- Potica musical - La msica para teclado - El Concierto - Gua de los estilos musicales - Historia de la ejecucin musical
F. R DE TRANCHEFORT I. STRAWINSKY D. MATTHEWS R. HILL D. MOORE F.DORIAN
- 30 -
ED. VAN DE VELDE

- Les 32 sonates, ou le journal intime de Beethoven P. LOYYONET
- Mademoiselle, entretiens avec Nadia Boulanger

ED. VERGARA
B. NONSAINGEON
- Arrau
- Bernstein, La Biografa - Los virtuosos Los legendarios intrpretes de la msica clsica - Los grandes compositores
J. HOROWITZ J. PEYSER H. C SCHONBERG H. C SCHONBER
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PROGRAMACIN DE AULA GRADO PROFESIONAL
PIANO
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OBJETIVOS
La enseanza del PIANO en el grado profesional tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:
I. Conseguir a travs de la lectura correcta de las partituras un entendimiento del sentido del texto, para poder interpretarlas y apreciar su valor esttico. II. Desarrollar las capacidades especficas (habilidades y destrezas) que le permitan alcanzar el mximo dominio de las posibilidades de todo orden que le brinda el instrumento. III. Lograr el estado de distensin y relajacin corporal necesario, punto de partida para encontrar la eficacia en la accin interpretativa y recurso importante que previene posibles lesiones. IV. Desarrollar la sensibilidad musical, partiendo de su disposicin y cualidades innatas, a travs del conocimiento cada vez mas amplio y profundo de la literatura del instrumento. V. Habituarse a escuchar msica para formar su cultura musical y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. VI. Valorar la importancia de la memoria en el desarrollo de las capacidades del intrprete. VII. Aplicar los conocimientos de orden histrico que permitan al instrumentista situarse en la perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean estilsticamente correctas. VIII. Aplicar los conocimientos analticos, tanto armnicos como formales en el estudio y en la comprensin global de las obras a interpretar. IX. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes pocas y estilos, de dificultad adecuada al nivel correspondiente.
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X. Conocer
interpretar
obras
escritas
en
lenguajes
musicales
contemporneos, como toma de contacto con la msica de nuestro tiempo.
XI. Formarse una imagen ajustada de si mismos, de las propias caractersticas y posibilidades, y desarrollar hbitos de estudio, valorando el rendimiento en relacin con el tiempo empleado. XII. Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. XIII. Practicar la msica de conjunto, integrndose en grupos de diversa configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando as el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. XIV. Demostrar autonoma progresivamente mayor para solucionar por si mismo las diversas cuestiones y problemas de ejecucin que pueden presentarse, relativos a digitacin, articulacin, fraseo, dinmica, etc. XV. Perseguir la progresiva maduracin personal, emocional y cultural que contribuya a su formacin profesional.
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CONTENIDOS
SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN
Estudio en profundidad de :
I. La digitacin y su problemtica:
Valoracin de la importacia de la digitacin para: - La obtencin del legato. - la realizacin de la lnea meldica. - la realizacin de las distintas curvas dinmicas. - la resolucin de determinados problemas tcnicos, como por ejemplo: - pasos de pulgar en escalas y arpegios, - uso lgico de una misma digitacin para pasajes similares, aunque cambien la tesitura o la tonalidad. - el sostenimiento de las distintas voces en el juego polifnico. - la calidad del sonido, basndonos en una observacin atenta, aunque no rgida, de las digitaciones que hubiera en la partitura, adaptndolas, con ayuda del profesor al principio y posteriormente, el alumno slo, a sus caractersticas anatmicas particulares. A medida que aumenta su autonoma, el alumno podr enfrentarse a partituras carentes de digitaciones.
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II. Articulacin de dedos: Escalas y arpegios
1. CURSO GP
- Escala a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, todas las alteraciones, extensin: 4 octavas, negra=80 - Arpegios mayores y menores, en posicin fundamental, todas las alteraciones, extensin : 4 octavas, negra=60
2. CURSO GP
- Escala a distancia de 8 entre ambas manos, mayores y menores, todas las alteraciones, extensin: 4 octavas, negra=80 - Arpegios mayores y menores, en posicin fundamental, todas las alteraciones, extensin : 4 octavas, negra=72
3. CURSO GP
- Escalas a distancia de 3 entre ambas manos, mayores y menores, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin: 4 octavas, negra=80 - Arpegios en posicin fundamental y sus inversiones, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin : 4 octavas, negra=72
4. CURSO GP
- Escalas a distancia de 3 entre ambas manos, mayores y menores, todas las alteraciones, extensin : 4 octavas negra=100 - Arpegios en posicin fundamental y sus inversiones, todas las alteraciones, extensin 4 octavas , negra=80
5. CURSO GP
- Escala a distancia de 6 entre ambas manos, mayores y menores, hasta 4 alteraciones incluidas, extensin 4 octavas, negra= 100 - Arpegios de 7 Dominante, hasta 4 alteraciones, extensin: 4 octavas, negra=92. Se tocarn sin inversiones.
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- Arpegios de 7 Disminuida, hasta 4 alteraciones, extensin inversiones. 6. CURSO GP - Escalas a distancia de 6 entre ambas manos, mayores y menores, todas las alteraciones, extensin: 4 octavas, negra=100 - Arpegios de 7 Dominante, todas las alteraciones, extensin: 4 octavas, negra=92. Se tocarn sin inversiones. - Arpegios de 7 Disminuida, todas las alteraciones, extensin: inversiones. 4 octavas , negra=92. Se tocarn sin : 4 octavas, negra=92. Se tocarn sin
EN TODOS LOS CURSOS GP: La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas.
NOTA:
Las
velocidades
de
metrnomo
arriba
indicadas
son
consideradas velocidades mnimas. Se admitirn velocidades superiores a las mencionadas.
1 y 2 Notas repetidas: Iniciacin
3 y 4 Desarrollo
5 y 6 Profundizacin
Notas dobles: 3as, 6as, 8as - legato: - staccatto: Iniciacin Iniciacin Desarrollo Desarrollo Profundizacin Profundizacin
III. Tcnica de Antebrazo: Rotacin de notas dobles: - 5as - 6as - 7as - 8as Ataque de antebrazo:
Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastin GIPUZKOA Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892 www.conservatorioescudero.org
Iniciacin
Desarrollo Iniciacin Iniciacin
Profundizacin Desarrollo Desarrollo
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IV. Ataque de Mueca: - stacatto simple: - arcos de 2 notas: - articulaciones - notas dobles - acordes: Iniciacin Iniciacin Desarrollo Desarrollo Profundizacin Profundizacin
1 y 2 V. Tcnica braquial: - portato: - arcos de 2 notas: - articulaciones: - notas dobles: - acordes: Iniciacin
3 y 4
5 y 6
Desarrollo
Profundizacin
VI. Polifona . .a 2 voces: - pequeos - preludios - invenciones a 3 voces: - invenciones - fugas a 4 voces: - fugas
VII. Ornamentacin: - Trinos sencillos - Trinos . - Trmolos Todo tipo ornament.
VIII. Desplazamientos y preparaciones: - Pasos de pulgar: - Distancias: - Saltos: Iniciacin Desarrollo Profundizacin
IX. Extensin: Iniciacin

Desarrollo
Profundizacin
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X.
Glissandos: - Teclas blancas - Teclas negras Iniciacin Desarrollo Iniciacin
1 y 2 curso XI. Pedal: - Pedal derecho: A contratiempo: rtmico: mediopedal: - Pedal izquierdo: - Pedal tonal: Iniciacin
3 y 4 curso
5 y 6 curso
Desarrollo Iniciacin Iniciacin
Profundizacin Desarrollo Desarrollo Iniciacin
XII. Progresivo desarrollo de la capacidad de escucha, pues va a ser el odo, junto a la percepcin tctil, uno de los componentes bsicos en la apreciacin de las distintas calidades y cualidades del sonido, que surgir con el empleo de todos estos diferentes ataques.
XIII. Precisin en la realizacin de todas la indicaciones dinmicas de un texto musical.
XIV. Equilibrio de sonido, referido tanto a la calidad como a la intensidad, entre los distintos planos sonoros.
XV. Uso correcto del pedal y entendimiento de cmo la potenciacin de sus recursos ha incidido en la escritura pianstica.
XVI. Entendimiento de la aggica y uso correcto de la misma, como recurso expresivo de primer orden en determinados estilos piansticos. XVII. El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
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XVIII. Correcta interpretacin de la mtrica para alcanzar la comprensin del ritmo. XIX. Interpretacin de obras del repertorio pianstico de distintos estilos y pocas. XX. Anlisis formal y armnico de las obras a interpretar. XXI. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. XXII. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica sus diferentes versiones. La aplicacin de los mencionados contenidos, se adaptarn al nivel de dificultad de las obras. Ver listado de las mismas.
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CONTENIDOS TEMTICOS : DISTRIBUCIN POR TRIMESTRES.

DE PRIMERO A SEXTO CURSOS DE GRADO PROFESIONAL- L.O.E El profesor distribuir la materia en tres evaluaciones, teniendo en cuenta que el alumno deber defender esta materia en un examen de evaluacin. Tendr libertad de ordenar u organizar esta materia, adecundose a la evolucin del alumno y a las necesidades especficas que pudieran surgir. A modo orientativo el trabajo a desarrollar sera el siguiente:
TRABAJO A DESARROLLAR DURANTE EL 1er. TRIMESTRE 1. TCNICA: Escalas y Arpegios.
OBJETIVOS: - Comprender y realizar los cambios de posicin que se encuentran en la Escala en perfecta sincronizacin con el pulso y el movimiento. Articular con precisin desde la misma altura e impulso los dedos de ambas manos. Descubrir de qu mano provienen los errores sonoros. TEMPORALIZACIN: Escalas y Arpegios mayores y menores, correspondientes a un tercio aproximado de lo que figura en la programacin del curso. DURACIN: 10 minutos. EVALUACIN: - Formativa : Correccin en la interpretacin de la escala y arpegio teniendo en cuenta el sonido y el ritmo. Concentracin en el estudio, y en el hbito de estudio. Ritmo marcado por el alumno en el proceso de aprendizaje. Capacidad de entender la tcnica y su puesta en prctica. - Defensa de la interpretacin de una escala con su arpegio, elegidos por un Tribunal y en presencia del mismo constituido especficamente para la evaluacin
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2.
3 ESTUDIOS.
OBJETIVOS: - Adems de los correspondientes a la escala y arpegio, modelar los dedos de las manos para que formen una estructura slida mostrando un buen molde de la mano proporcionado por la solidez de los dedos 1 y 5. Ejecutar con destreza los diversos ataques ( Stacc., legato, portato ) TEMPORALIZACIN: 1 Estudio al mes. DURACIN: 25 minutos EVALUACIN: - Formativa: Correccin en la interpretacin del estudio teniendo en cuenta el sonido, dinmica y ritmo, as como la concentracin en el estudio. - Defensa de la interpretacin de un estudio, elegido por un tribunal y en presencia del mismo, constituido especficamente para la evaluacin. 3. POLIFONA. OBJETIVOS: Iniciarse en el lenguaje contrapuntstico. Prctica de la escritura lineal. Conseguir homogeneidad de cada una de las voces. 1 2 OBRAS POLIFNICAS (segn
TEMPORALIZACIN: programacin por cursos). DURACIN: 25 minutos.
EVALUACIN: - Formativa: Correccin en la interpretacin de la obra polifnica, teniendo en cuenta el sonido, el legato, portato, stacc,. los planos sonoros y el ritmo. - Defensa de la interpretacin de 1 obra polifnica, elegida por el tribunal y en presencia del mismo, constituido especficamente para la evaluacin.
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TRABAJO A DESARROLLAR DURANTE EL 2 TRIMESTRE 1. TCNICA : Escalas y Arpegios OBJETIVOS : Los mismos que para el 1er.Trimestre. TEMPORALIZACIN : Ver 1er. Trimestre. DURACIN : 10 minutos. EVALUACIN : Ver 1er. Trimestre.
2. 1 ESTUDIO. OBJETIVOS : Ver 1er. Trimestre TEMPORALIZACIN : 1 Estudio en un mes DURACIN : 25 minutos. EVALUACIN : Ver 1er. Trimestre.
3. 1 OBRA CLSICA. OBJETIVOS : - Introduccin a la interpretacin del estilo clsico. - Articulaciones y ataques caractersticos de este perodo. Ornamentacin. Uso de las dinmicas . TEMPORALIZACIN : 1 Sonatina Sonata Variaciones durante 3 meses. DURACIN : 25 minutos EVALUACIN : Ver 1er. trimestre..
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TRABAJO A DESARROLLAR DURANTE EL 3er TRIMESTRE 1. TCNICA.: - Escalas y Arpegios OBJETIVOS : Ver 1er. Trimestre TEMPORALIZACIN : Idem DURACIN : Idem EVALUACIN : Idem 2. OBRA ROMNTICA. MEMORIZADA. OBJETIVOS : -Iniciacin a los aspectos interpretativos del estilo Romntico. -La motivacin a la propia bsqueda de la propia interpretacin siempre dentro de dicho estilo. - Cantabile. - Sonoridad propia del estilo. - Rubato. Flexibilidad en el movimiento TEMPORALIZACIN : 1 mes. DURACIN : 25 minutos. EVALUACIN : Ver 1er. trimestre. 3. OBRA DEL SIGLO XX. OBJETIVOS : .- Introduccin a la msica del siglo XX. Sus convencionalismos, escritura, etc. TEMPORALIZACIN : 1 mes. DURACIN : 25 minutos. EVALUACIN : Ver 1er. trimestre
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PROGRAMA DE OBRAS PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA: - Escalas mayores y menores, a distancia de octava entre ambas manos, todas las alteraciones, en extensin de 4 octavas, negra = 80 - Arpegios mayores y menores, en posicin fundamental, todas las alteraciones, negra= 60 La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS: Aplicacin de los contenidos propios del nivel. - CZERNY : Op.636 - BERTINI : Op. 32 - HELLER : Op.46 REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus propias caractersticas. POLIFONA: - BACH : Pequeos preludios y fugas Invenciones a dos voces PERODO CLSICO: Sonatinas: - CLEMENTI, DUSSEK, KULHAU, MOZART, BEETHOVEN, HAYDN ROMANTICISMO: - MENDELSSOHN : Romanzas sin palabras - CHOPIN : Preludios, valses, mazurcas - GRIEG : Piezas lricas Op.38 - SCHUMANN : lbum de la juventud Op. 68, Escenas de nios Op.15 - TCHAIKOVSKY : lbum de la juventud Op. 39 SIGLO XX: - KAVALEWSKY : Piezas Op.27 - PROKOFIEV : Piezas Op.65 - SATIE : Gymnopedies - KATCHATURIAN : Cuadros infantiles, Scherzo - GARBIZU : 3 bailes vascos - GURIDI : 8 apuntes - IBERT : Petite suite - AITA DONOSTIA : Preludios.
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SEGUNDO CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA : - Escalas mayores y menores, a distancia de octava entre ambas manos, todas las alteraciones, extensin de 4 octavas, negra =80 - Arpegios mayores y menores en posicin fundamental, todas las alteraciones, extensin 4 octavas, negra=72 La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS : Aplicacin de los contenidos propios del nivel. - CZERNY : Op.299 - CRAMER - HELLER REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus propias caractersticas. POLIFONA: - BACH : Pequeos preludios y fugas. Invenciones a dos voces. PERODO CLSICO: Sonata: - HAYDN, MOZART, BEETHOVEN ROMANTICISMO: - CHOPIN : Preludios, Mazurcas, Valses - MENDELSSOHN : Romanzas sin palabras - SCHUMANN : Escenas del bosque Op.82, Escenas de nios Op.15, lbum de la juventud - BRAHMS : Valses Op.39 - LISZT : Consolaciones
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SIGLO XX: - SCRIABIN : Preludios Op.2, Op.11 - DEBUSSY : Childrens corner - TURINA : Danzas gitanas - ALBNIZ : 6 Hojas de Album Op.165, Mallorca, Puerta de Tierra - GRANADOS : Danzas espaolas - RODRIGO : Pastoral - MONPOU : Canciones y danzas - AITA DONOSTIA : Preludios, 3 danzas vascas - GARBIZU : 3 bailes vascos - USANDIZAGA : Schotis, Vals en La b mayor, Scherzo - IBERT : Histoires - PROKOFIEV : Visiones fugitivas Op.22
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TERCER CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA: - Escalas mayores y menores, a distancia de tercera entre ambas manos, hasta 4 alteraciones, en extensin de 4 octavas, negra = 80. - Arpegios mayores y menores en posicin fundamental e inversiones, hasta 4 alteraciones, extensin 4 octavas negra = 72. La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS: Aplicacin de los contenidos propios del nivel. - CRAMER BISCHOFF - CZERNY : Op.299, 40 ejercicios diarios Op.337 - CLEMENTI TAUSIG - BARTOK : MIKROKOSMOS - DORING : Estudios de octavas Op. 24 REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus caractersticas propias. POLIFONA: - BACH. : Invenciones a 3 voces, Preludios y fugas a 3 voces del Clave bien temperado, Fantasa BWV 906 PERODO CLSICO : Sonatas y variaciones: - HAYDN, MOZART, BEETHOVEN (tambin ronds y bagatelas) ROMANTICISMO: - SHUBERT : Impromptus Op.90, Op.142. Op.94 - MENDELSSOHN : Romanzas sin palabras - CHOPIN : Mazurcas, Preludios, Valses, Nocturnos - LISZT : El rbol de navidad - GRIEG : Piezas lricas Op.47, Op.54, Humorescas Op.6 - SCHUMANN : Albumblatter Op.124, Escenas del bosque Op.82, Noveletten Op.21 - BRAHMS : Op.76, Op.116 - TCHAIKOWSKY : Canciones sin palabras Op.40. Op.2, Humoresca.
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SIGLO XX: - DEBUSSY : Childrens corner, Preludios Vol. I, Vol. II - POULENC : Intermede, Improvisaciones - BARTOK : 14 Bagatelas, Danzas rumanas, Sonatina - KATCHATURIAN : Sonatina - KODALY : Valsette, 9 piezas para piano Op.3 - PROKOFIEV : Visiones fugitivas Op. 22 - SCRIABIN : Preludios Op.13, Op.11, 3 piezas Op.45 - ALBNIZ : Suite espaola Op.47, Barcarola. - GRANADOS : Danzas espaolas, 6 piezas sobre cantos populares espaoles. : Escenas romnticas. - MOMPOU : Canciones y danzas, Impresiones ntimas - E.HALFFTER : Danza de la pastora - MONTSALVATGE : 3 divertimentos - TURINA : Danzas Gitanas Op.55, Nierias Op.21
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CUARTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA: - Escalas mayores y menores, a distancia de tercera entre ambas manos, todas las alteraciones, en extensin de 4 octavas, negra=100. - Arpegios mayores y menores en posicin fundamental e inversiones, todas las alteraciones, 4 octavas, negra= 80 La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS: Aplicacin de los contenidos propios del nivel - CRAMER BISCHOFF - CZERNY : Estudios Op.740, Op. 553 - CLEMENTI TAUSIG - BARTOK : Mikrokosmos Vol. VI - KULLAK : estudios de octavas Op. 48 - MOSCHELLES : Estudios Op.70 - LISZT : Estudios 2 cuaderno REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus caractersticas propias. POLIFONA: - BACH : Preludios y fugas a 3 voces del Clave bien temperado, Vier Duette BWV 802 804 - HNDEL : Klaviersuiten PERODO CLSICO: Sonatas y/o variaciones : - HAYDN, MOZART ( tambin Fantasa y Rondos), BEETHOVEN (tambin ronds y bagatelas) ROMANTICISMO: - SCHUBERT : 3 Klavierstcke Op.949 - MENDELSSOHN : Romanzas sin palabras - CHOPIN : Mazurcas, Preludios Op.45, Op.28, Valses Op.42, Op.64 : Op.70, Nocturnos Op.9, Op.15, Op.27, Op.32, Op.37, : Polonesas - LISZT : Aos de peregrinaje, Rapsodia n 3 - GRIEG : Piezas lricas Op.54 - SCHUMANN : Piezas de Fantasa Op.12, Klavierstcke Op. 32, : Romance - TCHAIKOWSKY : Barcarola Op. 37, Romanza Op.5, Vals-Scherzo Op.7, Nocturno Op.10
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Siglo XX: - DEBUSSY : Childrens corner, Preludios Vol. I, Vol. II, Arabescas, Suite Bergamasque, La plus que lente. - BARTOK : Improvisaciones Op.20, 1er Intermezzo en do mayor, Noveleta en do mayor, Sonatina. - KODALY : 9 Piezas Op.3 - PROKOFIEV : Piezas Op. 12 - SCRIABIN : 6 Preludios Op.13, 24 Preludios Op.11, 3 Piezas Op. 49 - ALBNIZ : Suite espaola Op. 47 - GRANADOS : Danzas espaolas - MOMPOU : Canciones y danzas - E.HALFTER : Habanera - TURINA : Danzas gitanas Op.84, Mujeres espaolas Op.73 - FAURE : Nocturnos, Impromptus - KABALEWSKY : 24 Preludios Op.38 - VILLALOBOS : A prole do bebe - GURIDI : Danzas viejas
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QUINTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA: - Escalas mayores y menores a distancia de 6 entre ambas manos, hasta 4 alteraciones, en extensin de 4 octavas. negra=100 - Arpegios de sptima dominante y de sptima disminuida, hasta 4 alteraciones extensin de 4 octavas., negra=92. Se tocarn sin inversiones. La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel - CZERNY : Estudios Op. 365 - MOSCHELLES : Estudios Op. 70 - CHOPIN : Estudios Op.10, Op.25 - KESSLER : Estudios Op.20 - MOSKOWSKY : Estudios Op. 72 - MENDELSSOHN : Estudios Op. 104 REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus caractersticas propias. POLIFONA: - BACH : Preludios y fugas a 4 voces del Clave bien temperado, Suites Francesas - C. FRANCK : Preludio, fuga y variacin PERODO CLSICO: Sonata y/o variaciones: - HAYDN, MOZART (tambin la Fantasa en do m), BEETHOVEN ROMANTICISMO: - SCHUBERT: Sonatas, Impromptus Op. 142 - GRIEG: Sonata Op.7 - MENDELSSOHN: Rond caprichoso, 3 fantasas Op. 116 - CHOPIN: Mazurcas, Preludios, Valses, Nocturnos, Polonesas, Impromptus, Fantasa-Impromptu - LISZT: Aos de peregrinaje, Rapsodias hngaras. - SCHUMANN: Piezas de fantasa Op.12, romanzas Op. 28, Arabesca Op.18, Noveletten - RACHMANINOFF : 6 Momentos musicales Op. 16, Preludios Op. 32, Meloda Op.3 SIGLO XX: - DEBUSSY : Preludios Vol. I y II - BARTOK : Improvisaciones Op.20
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- KODALY : 9 Piezas Op.3 - PROKOFIEV : Visiones fugitivas Op.22 Sonatina pastoral Op.59, Piezas Op.12 - SCRIABIN : Preludios Op.13, Preludios Op.11, 4 Piezas Op.51, 5 Preludios Op.16, Sherzo Op.46 - ALBNIZ : Suite espaola Op.47, Cantos de Espaa Op. 232 - GRANADOS : Danzas espaolas, 6 Piezas sobre cantos populares espaoles, Escenas Romnticas. - FAURE : Nocturnos, Preludios, Barcarolas, Vals-Capricho - KABAKEWSKY : Preludios Op. 38 - VILLALOBOS : Saudades das Sevas Brasileiras. A lenda do Caboclo, A prole do bebe - RAVEL : Menuet antique, Pavana para un infanta difunta - POULENC : Improvisaciones - STRAVINSKY : Tango - GINASTERA : Danzas argentinas - TURINA : Mujeres espaolas Op.17 - MOMPOU : Canciones y danzas, Preludios, Paisajes
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SEXTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL

TCNICA: - Escalas mayores y menores a distancia de 6 entre ambas manos, todas las alteraciones, extensin de 4 octavas, negra= 100. - Arpegios de sptima dominante y sptima disminuida, todas las alteraciones extensin de 4 octavas, negra= 92. Se tocarn sin inversiones. La negra se tocar subdividida en 4 semicorcheas. ESTUDIOS: Aplicacin de los contenidos propios del nivel - MOSCHELLES : 3 Estudios - CHOPIN : Estudios Op. 10, Op.25 - MOSKOWSKY : Estudios Op. 72, Op.64, Op.92 - SCHUMANN : 6 Estudios sobre caprichos de Paganini Op.3 - GLAZUNOV : Estudios Op.31 REPERTORIO DE OBRAS: - Aplicacin de los contenidos propios del nivel y adaptados a la evolucin del alumno, teniendo en cuenta sus caractersticas propias. POLIFONA: - BACH : Preludios y fugas a 4 voces del Clave bien temperado, Suites inglesas, Partitas - HNDEL : Klaviersuiten PERODO CLSICO: Sonata y/o variaciones de: - MOZART, BEETHOVEN, SCHUBERT ROMANTICISMO: - WEBER : Sonatas - MENDELSSOHN : Sonatas - CHOPIN : Mazurcas, Valses, Nocturnos, Polonesas - LISZT : Aos de Peregrinaje, Rapsodias hngaras - SAINT SAENS : Allegro apassionato Op.70 - GRIEG : Balada Op.24 - RACHMANINOFF : Polichinela Op.3, Preludios Op.3, Op.23, Op.32, - SCHUMANN : Piezas Op.32, Op.23, Escenas de nios Op.15, Drei Fantasiestke Op.111, Noveletten - BRAHMS : Op.76, Op.116, Op.117, Op.118, Op.119
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Siglo XX: - DEBUSSY : Preludios Vol.I y II, Jardines bajo la lluvia, Imgenes - BARTOK : 6 Danzas blgaras, Allegro barbaro, 15 ungarische : Bauernlieder - KODALY : 9 Piezas Op.3 - PROKOFIEV : 10 Piezas Op.12 - SCRIABIN : Walzer Op.38 - ALBNIZ : Suite Iberia - GRANADOS : Allegro de concierto, Quejas, La maja y el ruiseor, Escenas Romnticas - FAURE : Barcarolas, Impromptus, Nocturnos, Valses-capricho - RAVEL : El Valle de las campanas, Pjaros tristes - POULENC : Improvisacin N 9, 3 piezas N3 - STRAVINSKY : Ragtime - MESSIAEN : Rond - KATCHATURIAN : Poema - SCHNBERG : 6 Pequeas piezas Op.19 - FALLA : Piezas espaolas - E. HALFFTER : Danza de la gitana, Sonatina - R.HALFFTER : Nocturno Op. 36 - TURINA : Danzas fantsticas, Mujeres andaluzas - MOMPOU : Escenas de nios, Preludios, Paisajes
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CRITERIOS DE EVALUACION PARA ALUMNOS DEL GRADO PROFESIONAL

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesarias para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de control en la ejecucin. 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades. 4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras mas representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos correspondientes. 5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumno posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas. 6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al texto. 7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cunto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica
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8. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artstica.
EVALUACIN DE LOS ALUMNOS DE PIANO DE GRADO PROFESIONAL

Los alumnos de piano de Grado Profesional, adems de ser evaluados de manera continua a travs del seguimiento de los mismos en las clases (trabajo personal y asimilacin de conocimientos), debern ser capaces de superar a lo largo del curso tres exmenes trimestrales, considerndose el ltimo de ellos, examen final. Cada examen trimestral coincidir en fechas, con las evaluaciones generales y consistir en la preparacin de aproximadamente un tercio de la materia exigida en cada curso y la posterior ejecucin ante un tribunal, formado por todos los profesores de piano del centro. Ser el profesor tutor de cada alumno quien decida la materia a presentar a examen. Ser el tribunal quien elija las obras que interpretar el alumno en el momento del examen. Los alumnos que fueran suspendidos, dispondrn de un examen de recuperacin pasado un tiempo (se precisar cada vez segn el calendario). Si suspendieran de nuevo la recuperacin, esta materia se presentar en el examen final. Los que suspendan el segundo examen trimestral, lo recuperarn en el examen final Se harn audiciones de manera regular, en clase o en audiciones ms amplias con asistencia de pblico. En estos casos, sern evaluadas tambin sus capacidades de tocar ante un pblico, as como, concentracin, capacidad de comunicacin, memoria, etc. Las notas, as como las observaciones si las hubiera, sern comunicadas a los alumnos por medio de un boletn de notas que les entregar el profesor tutor, que deber ser devuelto firmado por los padres.
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PIANO Elemental

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PROGRAMACIN DE PIANO y PRCTICA INSTRUMENTAL

CMM FRANCISCO ESCUDERO EMK DE DONOSTIA-SAN SEBASTIN

PROGRAMACIN DE AULA GRADO ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE PIANO

Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastin GIPUZKOA

Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892 www.conservatorioescudero.org

PROGRAMACIN DE PIANO y PRCTICA INSTRUMENTAL

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MECANISMO A PRESENTAR POR CURSO

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1er. CURSO DE GRADO ELEMENTAL

2. Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado.

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4. Control del pulso musical:

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PROGRAMACIN DE PIANO y PRCTICA INSTRUMENTAL

Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastin GIPUZKOA

Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892 www.conservatorioescudero.org

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2 CURSO DE GRADO ELEMENTAL

Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado.

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4. Control del pulso musical :

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7. Conseguir el hbito de la concentracin.

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3er. CURSO DE GRADO ELEMENTAL

Experimentacin de desplazamientos para familiarizarse con el teclado

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Desplazamientos de la posicin fija.

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4 CURSO DE GRADO ELEMENTAL

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Independencia de las manos. Meloda homofnica. Meloda acompaada.

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