Nueva poltica educativa boliviana

Ley Avelino Siani Elizardo Prez y Currculum Base del S.E.P.

Presentacin especial para la U. E.: COLEGIO NACIONAL CALAMA
Edson Pea Rocha

ndice
1 Antecedentes
1.1. Imgenes.
1.2. Historia rpida hacia la propuesta actual. 1.3. Conceptos claves. 1.4. El enfoque pedaggico.

2 Caractersticas de la Ley 070 y el Currculum Base

2.1. Estructura de la Ley. 2.2. Modelo Educativo y Enfoque Pedaggico. 2.3. El Currculum: Caractersticas, Concrecin.
2.3.1. Organizacin, Planificacin, planes, programas de estudio y Evaluacin.

1 Antecedentes
1.1. Imgenes

Mariano Ramos, Elizardo Prez, Avelino Siani

1 Antecedentes
1.1. Imgenes

Mariano Ramos, Elizardo Amautas del parlamento de Warista Prez, Avelino Siani

1 Antecedentes
1.1. Imgenes ESCUELA PRODUCTIVA

REIVINDICACIN
Amautas del parlamento de Warista

1 Antecedentes
1.1. Imgenes

AVELINO SIANI
1881 - 1941
Labrador, arriero comerciante y educador aymara, naci el 6 de febrero de 1881 en Warisata, provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Sus padres fueron Tiburcio Siani y Jacoba Cosme y tuvo seis hermanos. Contrajo matrimonio con Mara Quispe Huallpa el 9 de diciembre de 1900 y lleg a tener 12 hijos. Muri el 31 de enero de 1941. Fue de carcter enrgico y tuvo gran fuerzo de voluntad en todas las acciones que emprenda con un alto don de convencimiento que le permiti atraer a la gente con una sabia inteligencia.

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1.1. Imgenes
"Hace tiempo alcanc a levantar una pequea escuela para los nios de la comunidad. Este acto, fue interpretado como un incalificable delito, y un da, con otros compaeros ms, fui conducido a la crcel de la capital, atado a la cola de los caballos que montaban los soldados. Mientras tanto, impunemente, las barretas de los opresores se encargaban de consumar la obra destructora... el edificio de la escuela fue demolido. Llegado a la crcel el fiscal me hizo flagelar y luego dispuso mi encarcelamiento, que dur tres aos Hoy me hallo reducido a la condicin de colono, que quiere decir esclavo.
Tata Santiago Poma.

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1.1. Imgenes

ELIZARDO PREZ
1892 - 1980
Naci el 5 de noviembre de 1892, en el pueblo de Ayata ubicado a 270 kilmetros de La Paz y falleci el 15 de septiembre de 1980. Fue el creador de la escuela indigenista Warisata en el seno mismo de los ayllus del Altiplano. La fundacin de la referida escuela se produjo el 2 de agosto de 1931. La obra gust tanto al presidente de entonces, Germn Busch, quien dispuso que desde ese da se conmemore el "Da del Indio". Prez fue considerado el fundador de la educacin campesina en Bolivia. El educador belga, Georges Rouma fue su maestro en la Normal de Maestros fundada en Sucre. Entre los actos destacados que hizo est la organizacin del Primer Congreso Indigenista Interamericano que se realiz en Ptzcuaro, Mxico el ao 1940. En 1949 fue nombrado Ministro de Educacin gracias a la proclamacin popular que lo quera en el cargo, debido a que siempre luch por los indgenas.

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1.2. Historia rpida hacia la propuesta actual 1900 1950 1980 2003

LUCHA POR EL ACCESO A LA EDUCACIN

ESCUELAS INDIGENALES CLANDESTINAS EL INDIO CAMPESINO COMO PORTADOR DE VICIOS Y DEFECTOS. LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA 1931-1940

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO

REVOLUCIN CULTURAL

CDIGO DE LA EDUCACIN BOLIVIANA 1955

EL LIBRO BLANCO Y EL LIBRO ROSADO 1985 - 1989 SE COMFORMA EL ETARE GOBIERNO DEL MIR 1990-1992

ESCALAFON DOCENTE 1957 AJUSTES DE BARRIENTOS 1967 AJUSTES DE BANZER 1973

2004 TALLERES Y CONGRESOS DEPARTAMENTALES CONGRESO NACIONAL FUSTRADO 2006 D.S. 28725 SE INICIA LA CONSTRUCCIN DE LA NUEVA LEY

LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA JULIO DE 1994-2003

HECHOS DE OCTUBRE DE 2003

2010 PROMULGACIN LEY AVELINO SIANI ELIZARDO PEREZ

50aos

30aos

20aos

10aos

1 Antecedentes
1.3. Conceptos claves

PROBLEMA

ETNOFAGIA ESTATAL

SOLUCIN

DESCOLONIZACIN

1 Antecedentes
1.3. Conceptos claves

IDEOLGICO
Capitalismo Socialismo comunitario

LEY 1565

METODOLGICO

LEY 070

Constructivismo

Constructivismo

1 Antecedentes
1.3. Conceptos claves

CULTURA
INTERCULTURAL
PLURICULTURAL

INTRACULTURAL

1 Antecedentes
1.4. El enfoque pedaggico

CONDUCTISMO

Cdigo de la Educacin Boliviana

CONSTRUCTIVISMO
(Epistemologa Gentica)

Reforma Educativa

CONSTRUCTIVISMO
(Socio histrico cultural)

Avelino Siani Elizardo Prez

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.1. Estructura de la Ley

92
ARTCULOS

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.1. Estructura de la Ley

DESCOLONIZADORA
CIENTFICA TCNICA Y TECNOLGICA INTRA INTERCULTURAL PLURILINGE

COMUNITARIA
PRODUCTIVA
SER SABER HACER DECIDIR

INTRA INTERCULTURAL PLURILINGE

DESCOLONIZADORA

PRODUCTIVA

COMUNITARIA

CIENTFICA TCNICA Y TECNOLGICA

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.1. Estructura de la Ley

SUB. EDUCACIN REGULAR

SUB. EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

SUB. EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.1. Estructura de la Ley

Organizacin curricular

Administracin y gestin de la educacin

Apoyo tcnico de recursos y servicios

Participacin social comunitaria

2 Caractersticas de la Ley No. 070

Estructura general del Subsistema de Educacin Regular.

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.2. Modelo Educativo: La Educacin del Vivir Bien.
FORMACIN INTEGRAL Y HOLSTICA DEL SER HUMANO.

VALORES, ACTITUDES, AFECTIVIDAD, SENTIMIENTOS, PRCTICAS, CONOCIMIENTOS Y DECISIONES.

Dimensiones vivenciales de formacin del ser humano:

SER
(ESPIRITUAL)

SABER
(COGNITIVA)

HACER
(PRODUCTIVA)

DECIDIR
(ORGANIZATIVA)

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.2. Modelo Educativo.

MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.2. El Enfoque Pedaggico construido.

El proceso educativo ser:

DESCOLONIZADOR, COMUNITARIO, PRODUCTIVO Y LIBERADOR.

PRCTICO Realidad, vida, observacin, experimentacin e interpelaciones. TERICO Comprensin de la prctica. VALORATIVO Reflexin de la prctica, la teora y los resultados. PRODUCTIVO Integracin de la prctica y la teora.

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3. El Currculum: Caractersticas. NICO: Calidad. DIVERSO: Responde a
particularidades. Y FLEXIBLE: Modalidades de atencin y metodologas de trabajo.

INCLUSIVO:
Discapacidad, dificultades y talento.

CIENTFICO TCNICO TECNOLGICO.

CARACTERSTICAS
CONSTRUIDO EN COMUNIDAD Y CONSENSOS.

POR OBJETIVOS HOLSTICOS: Ser,

Saber, Hacer y Decidir.

CIENCIA Y TECNOLOGA se d A PARTIR DE LA INVESTIGACIN de

conocimientos y saberes originarios y mundiales.

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3. El Currculum: Concrecin Curricular.

CURRCULUM BASE INTERCULTURAL

Nivel estatal - SEP

CURRCULUM REGIONALIZADO
Nivel regional - Entidad territorial autnoma

CURRCULUM DIVERSIFICADO
Nivel local

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Organizacin deductiva del currculum.

PRINCIPIOS CAMPOS
DESCOLONIZADORA; COMUNITARIA; INTRA., INTERCULTURAL Y PLURILINGE; PRODUCTIVA; CIENTFICA, TCNICA TECNOLGICA. COSMOS Y PENSAMIENTO

EJES ARTICULADORES REAS

ED. INTRA., INTERCULTURAL Y PLURILINGE

DISCIPLINAS
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES COSMOVISIONES, FILOSOFA Y PSICOLOGA COMUNICACIN Y LENGUAJES COMPUTACIN LENGUA ORIGINARIA Y EXTRANJE ARTES PLSTICAS Y VISUALES EDUCACIN MUSICAL ED. FSICA Y DEPORTIVA HISTORIA ANTROPOLOGA SOCIOLOGA ED. CIUDADANA GEOGRAFA

ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES FILOSOFA Y COSMOVISIONES

COMUNICACIN Y LENGUAJES EDUCACIN ARTSTICA ED. FSICA Y DEPORTES CIENCIAS SOCIALES

SOCIEDAD Y COMUNIDAD

ED. EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

VIDA, TIERRA Y TERRITORIO

ED. EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

CIENCIAS NATURALES

BIOLOGA FSICA QUMICA MATEMTICAS FORMACIN TCNICA GENERAL Y ESPECIALIZADA

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

ED. PARA LA PRODUCCIN

MATEMTICAS TCNICA TECNOLGICA

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Planificacin Curricular.

PRIMERA FASE TEMTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER SABER HACER DECIDIR TEMTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES OBJETIVOS ESPECFICOS

PRCTICA TEORA VALORACIN PRODUCCIN SEGUNDA FASE

ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER SABER HACER DECIDIR

PRCTICA TEORA VALORACIN PRODUCCIN

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Planificacin Curricular.

GUAN

OBJETIVOS ESPECFICOS CONJUNTO DE CONTENIDOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

TEMTICAS ORIENTADORAS

ORGANIZAN ORIENTAN

OBJETIVOS ESPECFICOS

GUAN

CONJUNTO DE CONTENIDOS para

DESARROLLO DE DIMENSIONES DEL SER HUMANO

PRODUCTO DE CADA FASE

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Planificacin Curricular.
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA EDUCACIN PARA LA PRODUCCIN

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Planteados en el marco de:

LOS OPERATIVIZAN Y DINAMIZAN

INTRA., INTERCULTURALIDAD Y PLURILINGISMO

PRCTICA TEORA DECIDIR SABER SER HACER

ORIENTACIONES METODOLGICAS

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

VINCULAN

VALORACIN PRODUCCIN

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Planificacin Curricular.

FORMULADA BAJO CRITERIO CUALITATIVO

LOGRO DE OBJETIVOS HOLSTICOS VALORA: DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES HUMANAS

EVALUACIN
FORMULADA BAJO CRITERIO CUANTITATIVO

OBJETIVOS HOLSTICOS

PRODUCTO O RESULTADO

RESPONDE A:

NECESIDADES E INTERESES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA VOCACIONES PRODUCTIVAS LOCALES Y POTENCIALIDADES TERRITORIALES O REGIONALES

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Inicial en familia comunitaria

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Primaria comunitaria vocacional

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Secundaria comunitaria productiva

2 Caractersticas de la Ley No. 070

reas productivas de especializacin en Secundaria Comunitaria Productiva. AGROPECU ARIA

EDUCACI N FSICA Y DEPORTES

INDUSTRIA L

EDUCACI N MUSICAL

REAS PRODUCTIVAS

COMERCIA L

ARTES PLSTICAS Y VISUALES TURISMO

SERVICIOS

2 Caractersticas de la Ley No. 070

2.3.1. Evaluacin: Escalas y criterios de evaluacin por reas.

Elementos del D. Curricular de la educacin sociocomunitaria productiva.

DIMENSIONES

PrcticaTeoraValoracinProduccin

4 CAMPOS Y 14 REAS PROCESO DIDCTICO

Ser Saber Hacer Decidir

Temtica Orientadora como estrategia para concretar la transdisciplinariedad.

Intra e interculturalidad. Valores sociocomunitarios. Produccin. Convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.

EJES

PRINCIPIOS: Descolonizadora-comunitaria-productiva-cientfica tcnica.

MUCHAS GRACIAS
Av. Oquendo 164, entre Heronas y Colombia.

edson.pe.rocha@gmail.com 797 45586