PROYECTO DE AULA: La magia de la literatura

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL PEDRO ANTONIO MOLINA REA: Lengua Castellana GRADOS: 1 A 11 PERIODO: Primero Ao Lectivo: 2012 La literatura infantil es la vacuna preventiva contra la insensibilidad y la sequedad de espritu Alga Marina Elizagaray

PRESENTACIN

Cautivar para poder llegar al conocimiento El hombre moderno es el resultado de un largo recorrido de la sociedad moderna que, en el tiempo actual, se encuentra sumamente debilitada. Un hombre nuevo que vive al comps de las urgencias de las mquinas, con su utilitarismo y su eficacia, con sus ciudades industriales que enferman, con sus cultos a la salud y a la belleza, con sus supermercados frenticos y sus numerosos espectculos. En suma, un hombre moderno vido de goces intensos, despojado de toda espiritualidad y haciendo culto de la droga y del sexo, un hombre desamparado en esta sociedad de consumo, a la vez hastiado y hambriento. Panorama al que se encuentra diariamente enfrentado el estudiante y como respuesta a ello, surge el presente proyecto, una estrategia pedaggica-literaria, que permita sensibilizar a los estudiantes hacia el goce y disfrute por la lectura, lograr establecer lazos afectivos con el texto literario, con el autor y con los miembros que lo rodean. En bsqueda de ese camino, nos encontramos con el mundo alucinante de lo literario, el cual logra el rescate de lo humano, de lo sensible. Es ah donde surge la literatura como ese puente que desborda el racionalismo y que permite traspasar la esencia humana para permitirle al ser develar los sentimientos, emociones y sensaciones. La labor del docente, se convierte entonces en una oportunidad para propiciar situaciones creativas que hagan del encuentro: estudiante-libro, un espacio para soar y construir espacios ms felices y mundos ms vivibles, en donde prime el valor a la vida, el respeto por la diferencia y el sentido por la vida misma.

OBJETIVOS

GENERAL Generar espacios de aprendizaje que permitan motivar a los estudiantes por el goce y el disfrute de una obra literaria. ESPECFICOS Disear estrategias didcticas que permitan la integracin entre los estudiantes y el trabajo colaborativo. Incentivar en el los estudiantes el sentido de la responsabilidad y el trabajo en equipo. Crear espacios de retroalimentacin sobre un tema determinado. Apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologas: video bean, redes sociales (facebookmesengger-correo electrnico) Generacin de lectores crticos de su propia cultura, creativos y sensibles ante el lenguaje potico. Desarrollo una competencia comunicativa en los estudiantes, que propenda por una sana convivencia.

ESTNDARES CURRICULARES

EJE CONCEPTUAL: Literatura NIVELES PRIMERO A TERCERO Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica. CUARTO A QUINTO Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. SEXTO A SPTIMO Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. OCTAVO A NOVENO Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente. DCIMO A UNDCIMO Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

ESTNDARES CURRICULARES

EJE CONCEPTUAL: Comprensin e interpretacin textual NIVELES PRIMERO A TERCERO Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades CUARTO A QUINTO Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. SEXTO A SPTIMO - Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. - Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. OCTAVO A NOVENO Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. DCIMO A UNDCIMO Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa.

ESTNDARES CURRICULARES
EJE CONCEPTUAL: tica de la comunicacin NIVELES PRIMERO A TERCERO Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos. CUARTO A QUINTO Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos. SEXTO A SPTIMO Reconozco en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. OCTAVO A NOVENO Reflexiono en forma crtica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicacin, con nfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, smbolos y reglas de uso. DCIMO A UNDCIMO Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

LNEAS DE ACCIN
EJES CONCEPTUALES 1. Literatura/ comprensin e interpretacin textual - Gusto por la lectura y el goce esttico. - Generacin de lectores crticos de su propia cultura, creativos y sensibles ante el lenguaje potico. 2. tica de la comunicacin - Desarrollo de una competencia comunicativa, que propenda por una sana convivencia.

ARTICULACIN DEL PROYECTO

1. Proyecto ambiental - PRAES Componente: Convivencia 2. Competencias ciudadanas integradoras: Competencia emocional Competencia comunicativa Competencia cognitiva 3. Estndares bsicos de competencias del lenguaje: Literatura Comprensin e interpretacin textual tica de la comunicacin 4. Fundamentos tericos del lenguaje en las pruebas ICFES: Componente discursivo Componente textual (sintctico-semntico) Niveles de lectura 5. Proyecto Palabraro secuencias didcticas Lectura: antes durante despus de la lectura

PREGUNTA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL PROYECTO PRAES

QUIN SOY EN EL MUNDO?

PREGUNTA EJE DEL PROYECTO

Qu importancia tiene la literatura en la vida de un pueblo y cmo esta puede colaborar en la construccin de una sociedad ms justa y ms humana?

METODOLOGA

1. Trabajo por proyectos 2. Talleres guiados por secuencias didcticas: Lectura: antes durante despus de la lectura. Niveles de lectura: Lectura literal Lectura inferencial Lectura critica Lectura intertextual Situacin de enunciacin: Enunciador Enunciatario Referente

EVALUACIN

1. Participacin activa y creativa en el desarrollo de talleres propuestos. 2. Responsabilidad y compromiso en la entrega de trabajos propuestos. 3. Buen desempeo en la apropiacin de las secuencias didcticas. 4. Relacin de ejes conceptuales con vida cotidiana. 5. Actitud crtica y reflexiva frente a las lecturas propuestas. 6. Actitud de respeto por la diferencia, en las situaciones comunicativas en las que intervenga el estudiante. 7. Saber escuchar a los dems 8. Capacidad para expresar las necesidades, intereses, posiciones, derechos e ideas propias de maneras claras y enfticas, pero evitando herir a los dems o hacer dao a las relaciones. 9. Capacidad de expresar y sustentar una posicin de manera que los dems puedan comprenderla y evaluarla seriamente.

RECURSOS

1. HUMANOS Docentes Estudiantes 2. FSICOS Aulas de clase Sala de audiovisuales Grabadoras Televisor Materia escolar: colores, vinilos, fichas, cartulina, etc. Obras literarias 3. VIRTUALES Pginas web

BIBLIOGRAFA

CHAUX, Enrique, LLERAS, Juanita y VELSQUEZ, Ana Mara. Competencias Ciudadanas: De los Estndares al Aula. Una propuesta de integracin a las reas acadmicas. Bogot : Ministerio de Educacin, Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicologa y Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales, Ediciones Uniandes, 2004. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares bsicos de Competencias en Lenguaje. Bogot, 2006. PROYECTO PALABRARIO. Seminario Taller: Las secuencias didcticas una alternativa para el desarrollo de las competencias lectoras y escriturales. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR ICFES. Sobre las pruebas saber y de estado: una mirada a su fundamentacin y orientacin de los instrumentos en lenguaje. Bogot, Mayo 2007. SCHULTZ, de Mantovani, Fryda. El mundo potico infantil. Captulo IV: sobre una arte para nios. WEBGRAFA EDITORIAL NORMA http://www.librerianorma.com/inicial/inicio_general.aspx

ANEXOS

PROGRAMACIN GRADO PRIMERO EL MUNDO POTICO INFANTIL1 1. Poesa infantil El poeta, nio melanclico a causa de su madurez, pero nio al fin es el nico que conserva como en un subsuelo divino esa facultad infantil de rer y de llorar por aquello que a los dems hombres se les antoja pueril Nace en ese mundo del juguete que los nios han creado y en el cual viven, como los poetas en su intimidad La raz de la poesa es descubrir las cosas en su sentido inicial, como recin surgidas de las entraas del universo; bautizarlas para aprehenderlas, para apropiarse de ellas ponindolas en nuestro espritu 2. a. b. c. d. 3. a. b. c. d. e. Cualidades de la poesa: Inters para el nio Musicalidad Elemento narrativo Accin Humor Clasificacin de la Poesa segn su funcin Nanas Juegos http://www.elhuevodechocolate.com/juegos.htm Rondas Trabalenguas Adivinanzas http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html

f. Canciones Enlaces sugeridos, adems de los propuestos en el plan de rea: La seleccin de poemas-canciones de Mara Elena Walsh: La mona Jacinta La vaca estudiosa El perro loquito La familia polillal La pjara pinta Manuelita la tortuga Cancin para vestirse Cancin La farolera http://www.youtube.com/watch?v=lu0x7E95EAU&feature=related Ronda Saco la manito http://www.youtube.com/watch?v=lyc2dQOk1Ww&feature=related Ronda Sammy el heladero http://www.youtube.com/watch?v=YHdFSolR5fY&feature=related El pjaro carpintero http://www.youtube.com/watch?v=It76RZTV2Ts&feature=relmfu La iguana y el perezoso http://www.youtube.com/watch?v=VVrUsfDPt3w&feature=relmfu

GRADO SEGUNDO EL MUNDO POTICO INFANTIL 2 1. Poesa infantil

El poeta, nio melanclico a causa de su madurez, pero nio al fin es el nico que conserva como en un subsuelo divino esa facultad infantil de rer y de llorar por aquello que a los dems hombres se les antoja pueril Nace en ese mundo del juguete que los nios han creado y en el cual viven, como los poetas en su intimidad La raz de la poesa es descubrir las cosas en su sentido inicial, como recin surgidas de las entraas del universo; bautizarlas para aprehenderlas, para apropiarse de ellas ponindolas en nuestro espritu 2. a. b. c. d. Cualidades de la poesa: Inters para el nio Musicalidad Elemento narrativo Accin Humor

3. Poesa segn su estructura interna: a. Poesa ldrica (relativo o perteneciente al juego) Juego de palabras: jerigonza b. Poesa narrativa 4. Creacin literaria 5. Lectura de obras literarias - Antologa de poesa colombiana para nios, de Beatriz Elena Robledo. Editorial: Norma - Jerigonzas de Jos Sebastian Tallon - Ivar da Coll RAPA TONPO CIPI TOPO Sipi sepe duerpemepe Gapa topo Lopo copo, Rapa tonpocipi topo quepe sopo ropo epe. Pepe ropo tanpa topo quepe sopo ropo epe quepe sepe duerpemepe

Rapa tonpocipi topo. Opojapalpaquepe Gapa topo Lopo copo duerpe mapa mspaquepe Rapa tonpocipi topo! GRADO TERCERO EL GNERO DRAMTICO INFANTIL el arte puesto en escena 1. a. b. c. d. Modalidades del gnero dramtico infantil Relatos orales Teatro de tteres Teatro oral Pantomima pintucaritas

2. Creacin literaria-representaciones teatrales 3. Lectura de obras literarias Franklin acta en el teatro, de Paulette Bourgeois. Editorial Norma. http://www.librerianorma.com/producto/producto.aspx?p=fPj6siKlEQgsnvS2hjGhy waDAoPpKRa0 Seleccin de poemas de Rafael Pombo http://www.rafaelpombo.org/ En el anterior enlace, aparece la opcin FABULAS, pero se hace referencia a poemas. GRADO CUARTO LITERATURA ORAL El rescate de la palabra 1. 2. 3. 4. Literatura Tradicin oral Manifestaciones de la tradicin oral: La ancdota El Cuento La fbula La leyenda El mito Creacin literaria

Lectura de obra literaria 1. Editorial Norma Cosita Linda, de Anthony Browne http://www.librerianorma.com/producto/producto.aspx?p=fPj6siKlEQjBKUk6jp48r4dn EPqLRz10 2. Fbulas de Samaniego http://www.elhuevodechocolate.com/fabulas1.htm GRADO QUINTO: EL PLACER DE LEER Y RECREAR HISTORIAS 1. a. b. c. La oralidad La ancdota La fbula El cuento y su estructura

2. Creacin literaria Lectura de: - Seleccin de cuentos de Hans Cristian Andersen http://www.rinconcastellano.com/cuentos/andersen/ - Seleccin de cuentos de Los Hermanos Grimm http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index GRADO SEXTO LA AVENTURA DE VOLAR AL LADO DE JUAN SALVADOR GAVIOTA Obra sugerida: Juan Salvador Gaviota, de Richard Bach Crnicas de Estocolmo, de Mara soledad Vlez

NOTA ACLARATORIA: A partir del siguiente grado, se trabajar con la estrategia pedaggica de la exposicin, junto con las ya mencionadas al comienzo del presente proyecto. GRADO SPTIMO LITERATURA REGIONAL La sucursal del cielo hecha literatura Lectura de obras literarias: 1. Seleccin de poemas de Jotamario Arbelaez http://ntcdocumentos.blogspot.com/2011/03/jotamario-arbelaez-homenaje-al-poeta.html

2. 3. 4. 5. 6.

Cndores no se entierran todos los das, de Gustavo lvarez Gardeazabal Calicalabozo, de Andrs Caicedo Crnicas de Estocolmo-soledad Vlez boni-lus Eduardo Garca Umberto Valverde Qutate de la va perico
http://dintev.univalle.edu.co/cvisaacs/valverde/cali_y_perico.htm

7. Un habitante del sptimo Cielo, de Fabio Martnez http://dintev.univalle.edu.co/cvisaacs/index.php?option=com_content&task=view& id=265 GRADO OCTAVO LITERATURA COLOMBIANA El espejo de nuestra realidad a travs del tiempo 1. Literatura Precolombina 2. Literatura de la Colonia 3. Literatura de la Independencia 4. Literatura del Romanticismo 5. Literatura Realista 6. Poesa de Transicin 7. Modernismo 8. El Vanguardismo 9. Literatura de la Violencia 10. Contemporaneidad: Gabriel Garca Mrquez William Ospina

GRADO NOVENO LITERATURA HISPANOAMERICANA literatura de la perspectiva de gnero 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sor Juana Ins de la Cruz Alfonsina Storni Gabriela Mistral Gioconda Belli Ageles Mastretta Ensayo la mujer es un misterio http://www.ensayistas.org/antologia/XXA/mastretta/ Marcela Serrano Diez mujeres Luisa Valenzuela. Cuento : "Si esto es la vida, yo soy Caperucita Roja" http://www.luisavalenzuela.com/cuentos_varios4/cuentos_varios_esto_si.htm Laura Esquivel http://www.dailymotion.com/video/xmzh0l_entrevista-con-lauraesquivel-escritora-guionista-de-cine-y-television_creation Laura Restrepo

Literatura prehispnica de la conquista y de la colonia - Neoclasicismo, romanticismo y criollismo. - El modernismo - El boon latinomericano - La vanguardia - Novela contempornea. GRADO DCIMO LITERATURA ESPAOLA: Una mirada a nuestros orgenes literarios 1. Literatura medieval Periodos: a. Aparicin de las jarchas b. El mester de juglara: cantares de gesta c. El mester de clereca 2. Literatura renacentista: sonetos -glogas 3. Literatura del Barroco 4. Literatura mstica

5. La novela Picarezca 6. El romanticismo 7. El realismo 8. La generacin del 98 9. La generacin del 27 10. Contemporaneidad Textos ejes: - La Celestina, de Fernando de Rojas - El Lazarillo de Tormes- Annimo - El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra

GRADO UNDCIMO LITERATURA UNIVERSAL: Viaje al mundo literario universal 1. 2. a. b. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. a. b. c. d. Literatura oriental: Hebrea e Hind Literatura clsica: Literatura griega Literatura romana Literatura medieval Literatura renacentista Literatura barroca Literatura neoclsica Literatura romntica Literatura del realismo y naturalismo Literatura moderna Generacin de 98 El simbolismo Literatura vanguardista- surrealismo Literatura contempornea - El existencialismo