Filosofa y educacin. Divorcio entre la filosofa y la educacin. Ziga Toscano Israel 27- Febrero - 2012 israelztoscano2003@yahoo.com.

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La filosofa de la educacin.

En nuestros das la filosofa pareciera que en la actualidad ya no la toman en cuenta, inclusive lo podemos observar en los planes de estudios que estn vigentes, para muchos docentes y en conjunto con los alumnos es una materia de solo relleno, pero si analizamos con mayor profundidad nos damos cuenta que es tan importante como cualquier otra ciencia dura.

La filosofa nos proporciona un punto de vista ms crtico de las cosas, nos permite cuestionarnos a nosotros mismos y en la sociedad que vivimos, no solo quedarnos con un simple punto de vista, seguir con las opiniones de la sociedad en su conjunto, el filosofo tiene como un objetivo la bsqueda de la verdad, la bsqueda de las repuestas de la misma vida, el deseo de saber aun mas y porque no el de transmitir sus propios conocimientos.

La filosofa nos cuestiona en si el cmo educar, cuales son las necesidades como seres humanos para enfrentar una educacin integral, si la misma sociedad en la que vivamos nos rige con diferentes reglas morales y con ello nos lleva esquemas culturales muy diferentes de valores y actitudes muy distintas.

La educacin no queda fuera ante estos esquemas, puesto que tenemos que tener en cuenta dentro de los valores cual es el acto, la intencin y el contexto en donde se aplica, puesto que para una parte de la sociedad est a favor del aborto, pero otros sectores de la sociedad est en contra y con ello se arranca una controversia entre dos sectores, la globalizalizacion es otro punto a destacar, porque hay un sistema impuesto y cmo podemos mencionar que en nuestro pas no hay un interes porque la sociedad se convierta en una sociedad critica, una sociedad que en su conjunto se cuestione sobre ella mismo o sobre los diferentes actos, pero una triste realidad es que no hay, aqu es oportuno citar la frase de la madre Teresa de Calcuta, En este mundo mientras tratemos de cambiar de cambiar primero Ud. Y luego yo, hay una ganancia muy grande, y porque ahi nacen los verdaderos cambios en una sociedad.

A travs de la historia han existido distintas corrientes de la filosofa, como lo son el clasicismo, cristianismo, humanismo, romanticismo, neo humanismo, de las cuales siguen siendo vigentes y por asares del destino aun estn siendo utilizados por la educacin y si observamos bien la misma sociedad se va adaptando a cada uno de los mismos.

En el clasicismo est basado en la experiencia en bsqueda de la misma historia desde sus inicios, ella se basa en la bsqueda del significado de las cosas o de las acciones, entre los filsofos ms conocidos esta Pitgoras.

En cristianismo, tal vez la filosofa mas duradera y vigente en nuestros das, busca implantar sus ideas en la fe, por medio de un vehculo llamada divinidad de un ser supremo y as llegar a una perfeccin, es la imitacin, entre sus filsofos esta San Agustn e inclusive uno de las conocidos y base en su doctrina cristiana San Ignacio de Loyola.

Humanismo, est fundamentada en libre eleccin de las ideologas para una sociedad de manera personal, un desarrollo primero armnico del ser y en sus propias potencialidades, pera da una pauta para tomar una decisin por eleccin propia, entre sus filsofos encontramos Nicols Maquiavelo, Erasmo de Rotterdam entre otros.

En el Romanticismos basada en la razn, busca la perfeccin de una culturizacin humanista en su principio, pero alojada en el alma y de forma cientfica, en la busca la transformacin de la conciencia y de la vida misma, entre sus filsofos destacado mencionaremos a Juan Locke, Blas Pascal, el barn Montesquieu, entre otros.

Por la cual en el transcurso de la historia las diferentes corrientes filosficas no han pasado de moda y por ende han tenido alguna influencia en su tiempo dentro de la educacin, dentro de la formacin cultural, de la sociedad misma han impactado, pero su relacin con la educacin ha sido muy estrecha y por lo cual en las escuelas existen materia de filosofa.

La filosofa de la educacin ha sido pues un punto muy importante para formacin de personas criticas y ha puesto los puntos de vista en discusin, mas sin embargo vemos que en las escuelas tanto los profesores como los mismos alumnos no han tomado en serio y esto lo podemos deducir en los siguientes puntos:

Para el profesor no tiene la formacin de un filsofo, carece de una carrera profesional en ese rea, su formacin es muy diferente a esta y por lo cual no busca un inters mas profundo de lo que marca la filosofa. Por otro lado tambin podemos destacar que su trabajo lo toma en un segundo o tercer trmino y esto se detecta ya que tiene un trabajo primario que le da de comer y no est incluido en la estructura educativa como su forma de vivir, es muy desalentador el panorama pero es una realidad.

Pero el docente no tiene una culpa completa puesto que es el mismo sistema educativo que lo permite, con tal de cubrir tal o cual materia le da esa oportunidad, as mismo el mismo sistema poltico no permite que se preparen a los estudiantes con una mente propositiva o que se cuestione de los devenires sociopolticos.

Por otro lado, el estudiante no aprovecha las oportunidades que esta materia, tal vez por una apata al escuchar la palabra de filosofa y que solo se la da los aspectos tericos y no los prcticos, otro punto de vista sin la propia motivacin del docente que solo escucha sus historias personales o en su caso de solo lectura de la parte terica de a filosofa, he ah un gran problema.

Con el cambio de la dinmica por competencias nos marca que los alumnos adems de ver los aspectos tericos tengan una prctica en su vida cotidiana, pero eso se deja a un lado tanto el docente como el alumno y desde mi punto de vista no hay inters ni por un lado ni por otro, hay un cierto miedo a un punto crtico, como hasta en este momento he visto en lo que llevamos en nuestra materia.

En este trabajo, analizamos con las lecturas Manuel Villalpando, sobre la filosofa educativa y su enfoque con las diferentes corrientes filosficas que transcurrieron en la historia, as como una aplicacin en la actualidad con la problemtica que existe en la filosofa con los docentes que imparten las diferentes materias y con los alumnos podemos definir:

En los docentes no existe un problema directamente, esto porque el sistema mismo lo determina y por cubrir espacios se les asigna, aun sabiendo que dichos docentes no tienen el perfil necesario para su desarrollo.

Los docentes en algunas ocasiones tienen no prepara sus clases de manera prctica o con aplicaciones a la vida cotidiana, sino que se preocupan ms por su trabajo que les satisface sus necesidades primarias, tomando a la prctica docente en segundo trmino, inclusive en tercer trmino.

Por otro los alumnos tienden a ser muy apticos con la materia, con el simple hecho de oir que es filosofa, pero tambin no hay una motivacin por parte del docente y por consecuencia hay una prdida del conocimiento o mejor dicha la finalidad que persigue en de la formacin de humanos preparados para la crtica o cuestionamientos del por qu y del cmo.

No podemos dejar a un lado el sistema educativo que est sujeto a otros tipos de intereses como son los polticos, econmicos para que no se tenga personas con una visin humanista y mucho menos con una posicin crtica y de autocritica, que se cuestiones sobre los mismos asuntos nacionales e internacionales y que todo sea mucho ms tranquilo.

Finalmente tratamos un divorcio por completo con la filosofa en la escuela o en la educacin en la actualidad por lo cual hay que poner ms atencin y concientizar tanto a docentes como alumnos sobre la importancia de la filosofa y hasta cuales son los

limites y ventajas que esto conlleva y preparar a seres humanos ms crticos y que sepan cuestionarse en cualquier contexto que se desarrollen.