Factores que de la motivaciéndos con la motivacion €s : ‘ nee ésta no se restringealaa método de ensefia o implicita, y soley las incidencias y caracte tores y comunidades edtcién de las actividades académicas, el manejo de los contenidos tareas, los recursos y apoyos didacticos, las recompensas y a form de evaluar, Existe una serie de mitos 0 visiones sgadas alrededor de lo que la motivacién es olar. En este capitulo intentaremos que el lect © y pueda darles los matices debidos haciendo un andlis critico, a la luz del contexto de su prictica educativa y de los plat tcamientos de los autores revisados (véase cuadro 3.1). A Rete + La motivacién escolar es un proceso exclusivamente endégeno, intrapersonal, donde intervienen poco los factores interpersonales o sociales. La disposicién favorable para el aprendizaje es inherente a la personalidad del alum- no y esta determinada por su ambiente familiar 0 contexto socioeconémico de proce- dlencia. * La motivacién escolar es un proceso basicamente afectivo (“me gusta’ 0 “no me gus- ta” estudiar), + Lamotivacién es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea de apren- dizaje (una especie de interruptor de luz que una vez.encendido permanece asi hasta el final), ‘+ Para motivar alos alumnos solo se requiere trabajar de inicio alguna dinamica ojuego grupal que sea atractivo para ellos. * Para motivar a los aluumnos lo més importante es disponer de tin buen sistema de Fecompensas 0 premios en funcién de sus logros. ‘+ Los buenos alumnos estén motivados por el aprendizaje en s{ mismo; los malos estu- diantes, por las recompensas externas que pueden obtener. * Los profesores no son responsables de la motivacién de sus alumnos. + Espoco probable que se legue a mejorar la motivacién por aprender en alurmnos con historia de fracaso escolar, con algtin tipo de discapacidad, apéticos o ansiosos